課堂活動(dòng)總結范文（通用6篇）
一次精彩紛呈的活動(dòng)結束了，想必你會(huì )開(kāi)拓了視野，不如來(lái)好好的做個(gè)總結�，F在你是否對活動(dòng)總結一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的課堂活動(dòng)總結范文（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂活動(dòng)總結1
在“校長(cháng)進(jìn)課堂月”活動(dòng)中，我校領(lǐng)導班子成員深入到課堂教學(xué)第一線(xiàn)，帶領(lǐng)廣大教師聚精會(huì )神抓教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)抓常規，同時(shí)發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)特長(cháng)指導年級組、教研組工作，幫助年青教師盡快成長(cháng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
自3月x日起，校長(cháng)帶領(lǐng)教導主任鐘世明、鄒運明，分頭進(jìn)入課堂，平均每人每天聽(tīng)課兩節以上，并且做到每課一評，和教師共同研討課堂教學(xué)技巧，針對提高學(xué)生學(xué)習興趣，分層次教學(xué)以及對新課改的理解等進(jìn)行了全面深入的討論，大大提高了教師的課堂教學(xué)水平，調動(dòng)了教師提高教學(xué)能力的積極性。同時(shí)，校長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)也拉近了學(xué)生和校領(lǐng)導之間的距離，使學(xué)生們感受到親切，和諧，平等，民主的課堂氛圍，由消極被動(dòng)地學(xué)變積極主動(dòng)地學(xué)，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習興趣。
3月x日鐘世明校長(cháng)為全體教師上了一節數學(xué)課《整理和復習》，作為“校長(cháng)進(jìn)課堂”的一節公開(kāi)課，起到了示范和引領(lǐng)作用，希望和全體教師的共同努力，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，讓教育工作再上新高度�！�
現在，在鐘垸小學(xué)的辦公室里，隨處可見(jiàn)教師們合作研討的情景，在教室里，不時(shí)可以看到學(xué)校領(lǐng)導的身影，校長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)受到了師生們的歡迎，取得了良好的效果。
課堂活動(dòng)總結2
在三明學(xué)院機電學(xué)院舉辦的一次第二課堂座談會(huì )中了解到了第二課堂的意義，這也是我之前沒(méi)有接觸過(guò)的課，我也從一個(gè)模糊的概念中慢慢的深入了解。
第二課堂活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內容，豐富多采的課外活動(dòng)，有助于提高學(xué)生組織能力，通過(guò)相互合作，培養集體主義精神。學(xué)生第二課堂活動(dòng)，是對第一課堂學(xué)習的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的智能。
使為了使學(xué)生能揚長(cháng)避短，發(fā)展自己，調動(dòng)了大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。三明學(xué)院在構建學(xué)分制下第二課堂素質(zhì)發(fā)展活動(dòng)體系，就是在堅持第一課堂活動(dòng)根本屬性的基礎上，同樣引入第二課堂學(xué)分制的教育理念和活動(dòng)項目化運行機制，有效改革原有第二課堂活動(dòng)存在的無(wú)序、無(wú)評價(jià)、與第一課堂脫節、缺乏主流價(jià)值引導等弊端利用學(xué)生的課余時(shí)間，開(kāi)辟了內容豐富、形式多樣的第二課堂活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)第二課堂活動(dòng)的訓練培養，學(xué)生的思想覺(jué)悟得到提高，個(gè)性特長(cháng)得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。
第二課堂的即時(shí)性。它可把即時(shí)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生。廣泛性�？梢圆皇艽缶V、教材、時(shí)間和空間的限制。多樣性。形式生動(dòng)活潑，內容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng )造能力。實(shí)踐性。大量的活動(dòng)要學(xué)生自己設計、自己動(dòng)手、自己檢驗，可以促使學(xué)生把動(dòng)手與動(dòng)腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習與創(chuàng )造等密切結合起來(lái)。隨著(zhù)教學(xué)改革的深入，開(kāi)展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來(lái)。
因此，機電工程學(xué)院此次召開(kāi)的“20xx學(xué)年大學(xué)第二課堂活動(dòng)總結暨20xx年工作推進(jìn)會(huì )”有重要意義。院領(lǐng)導指出第二課堂創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力培養的主要途徑。
1、領(lǐng)導重視，是大學(xué)生創(chuàng )新能力培養的組織保證。
第二課堂開(kāi)展創(chuàng )新活動(dòng)，是一項系統工程，沒(méi)有高校領(lǐng)導的重視，沒(méi)有相關(guān)部門(mén)的配合，沒(méi)有經(jīng)費與設備的投入，將很難實(shí)現人才培養工作目標。因此，應成立由主管校長(cháng)牽頭、相關(guān)部門(mén)參加，由有關(guān)專(zhuān)家、相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導、學(xué)生代表組成的大學(xué)生創(chuàng )新能力培養領(lǐng)導小組，指導和協(xié)調大學(xué)生創(chuàng )新能力培養工作，每年就大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng )新能力培養專(zhuān)門(mén)召開(kāi)工作會(huì )議，進(jìn)行座談與研討，協(xié)調各部門(mén)工作，調整下一步工作措施與工作計劃。這種做法為確保這一貫穿學(xué)校各項工作中的重要任務(wù)的完成，將起到重要的組織保證作用。
2、注重第一課堂與第二課堂的有機結合，制定第二課堂教學(xué)活動(dòng)計劃與實(shí)施。
方案，是大學(xué)生創(chuàng )新能力培養的載體保證，科技創(chuàng )新能力培養是大學(xué)生創(chuàng )新能力培養的核心。第二課堂科技活動(dòng)是第一課堂科學(xué)研究的延伸補充，是提高大學(xué)生科技創(chuàng )新能力的重要途徑。以第一課堂為主體，加強第二課堂科技活動(dòng)的開(kāi)展，是加強大學(xué)生科技創(chuàng )新能力培養的重要舉措。應在第一課堂開(kāi)設的課堂基礎上，制定第二課堂教育計劃、活動(dòng)方案、實(shí)施方案。
我覺(jué)得無(wú)論是廣泛的還是狹隘的第二課堂對第一課堂的補充與延伸都是必要的，第二課堂素質(zhì)發(fā)展活動(dòng)的不斷調整、完善和整合，不僅促進(jìn)了第二課堂子系統實(shí)現局部?jì)?yōu)化，使第一課堂的教學(xué)在第二課堂活動(dòng)中達到有效的延伸和補充，而且通過(guò)第一課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節與第二課堂素質(zhì)發(fā)展活動(dòng)的有機結合，實(shí)現了兩個(gè)課堂的對接，不但可以學(xué)到知識，而且可以讓我們快樂(lè )的學(xué)習，不經(jīng)意間學(xué)習到知識，發(fā)現自己的愛(ài)好，培養自己的愛(ài)好，改善了填壓式的枯燥與反抗，精彩的第二課堂以興趣的方式對我們的學(xué)習進(jìn)行減壓，從而對素質(zhì)教育起到舉足輕重的作用，增強其在素質(zhì)發(fā)展方面的自覺(jué)性，尤其對我們工科類(lèi)的學(xué)生通過(guò)第二課堂加深了對自己技能方面的提升和了解、對我們后續的學(xué)習提供了興趣培養。
課堂活動(dòng)總結3
20xx年11月15日，莒縣初中物理學(xué)科“同課異構”高校課堂展示活動(dòng)在店子集鎮中心初中進(jìn)行。
本次活動(dòng)的主要目的不是為了參加比賽而是讓我們的教學(xué)更加精進(jìn)，相互交流，相互取長(cháng)補短，從而使得課堂的有效性提高�！巴n異構”就是同一課本，同一個(gè)教學(xué)內容，在同樣的課程標準，相同的重難點(diǎn)下采用不同的教學(xué)策略，不同的教學(xué)思路，教學(xué)方法所呈現出的不同教學(xué)風(fēng)格。要求教師要有創(chuàng )新，要有新思路，充分展示自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
本次活動(dòng)課題為九年級物理《歐姆定律在串聯(lián)、并聯(lián)電路中的應用》。各位教師在教學(xué)過(guò)程中都使用了多媒體教學(xué)，而且可以很好的將書(shū)本與多媒體很好的結合在一起，充分利用自身的良好素質(zhì)進(jìn)行精彩的講解和分析，將自己的特色很好的展現出來(lái)。
從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，參賽教師都能以教學(xué)模式為基礎，以自身的素質(zhì)、學(xué)生學(xué)情為依據來(lái)設計自己的教學(xué)設計，課堂中能以學(xué)生為主體，創(chuàng )設情境，自主探究，合作交流，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與的機會(huì )，不落下一個(gè)學(xué)生。整個(gè)課堂教學(xué)顯得“樸實(shí)”我們可以看到學(xué)生在課堂上由“不會(huì )”到“會(huì )”。由不會(huì )表述到準確概括的學(xué)習過(guò)程，每個(gè)參賽選手為我們呈現出來(lái)的真實(shí)的，有研究?jì)r(jià)值的課堂教學(xué)。
通過(guò)本次活動(dòng)老師們達成以下共識：
第一、認真研讀課本，準確把握課標及教學(xué)重難點(diǎn)。
第二、充實(shí)自身，提高教師的基本功。教師要重視教材，不過(guò)在充分理解分析教材的同時(shí)還要結合新知識、新信息，從而將教學(xué)融入生活當中，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
第三、注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體性發(fā)揮，以導學(xué)案為依托，讓學(xué)生自學(xué)、探究，小組合作互助學(xué)習，體現新課程理念，打造高校課堂。
課堂活動(dòng)總結4
本學(xué)期來(lái)，我們英語(yǔ)組所有成員緊圍繞“高效課堂”思路展開(kāi)教研活動(dòng)，采取“個(gè)人備課集體討論課堂實(shí)施教后反思理論提升”的集體備課流程進(jìn)行了有效研究。這樣的活動(dòng)不僅提高了我們小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教研水平，更能展現了我們英語(yǔ)組所有成員的團結合作，求實(shí)進(jìn)取，堅持不懈，頑強拼搏的工作作風(fēng)。首先是同課異構，大家一起討論教學(xué)設計后由某一位老師進(jìn)行執教，每次上完課能夠及時(shí)進(jìn)行評課、進(jìn)行反思，改進(jìn)上課中出現的問(wèn)題、細節等。大家互相切磋，取長(cháng)補短，集思廣益，共同研討出適合我們使用的教學(xué)設計，每次活動(dòng)都有一些新的收獲。這節課哪一個(gè)活動(dòng)設計得好，哪一個(gè)設計得不好，大家暢所欲言，共同進(jìn)步。在集體備課中，我們全體成員都能進(jìn)行認真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，同時(shí)提高課堂教學(xué)效率。此外，每次的活動(dòng)我們都做到有我們老師的聽(tīng)課記錄、評課記錄、活動(dòng)記錄等材料。我們能把活動(dòng)做到有計劃、有組織、有成效。為了提高課堂效率，老師們采用了多種教學(xué)方式：
�。�1）遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。
把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，則可事半功倍。學(xué)習要“學(xué)以致用”，而英語(yǔ)的學(xué)習更是如此。廖紫琴老師在執教這課時(shí)，為了讓學(xué)生理解，自己帶來(lái)寵物金魚(yú)，拋磚引玉，很自然地過(guò)渡到新知。周志萍老師教學(xué)whatdoyoucollect？一課時(shí)，借來(lái)一大本集郵冊，學(xué)生不僅欣賞了漂亮的郵票，也對本節課產(chǎn)生了濃厚的興趣。這些貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景創(chuàng )設，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，而且加深了對新學(xué)內容的理解，最終達到“學(xué)以致用”。
�。�2）開(kāi)展競賽，調動(dòng)學(xué)習興趣。
每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，學(xué)生們的競爭意識也非常激烈。將競爭機制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。例如，在高文，廖紫琴，周志萍，鄭丹等老師的課堂上教授單詞時(shí)都使用了競賽，開(kāi)火車(chē)，猜單詞等形式，把被動(dòng)的，枯燥的讀單詞變成了主動(dòng)的記憶，學(xué)生樂(lè )于參與，樂(lè )于爭先，樂(lè )于學(xué)習，這就調動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�3）落實(shí)小組合作，學(xué)生成為主人。
興趣的產(chǎn)生還要有合作的意識。高校課堂更是離不開(kāi)小組及全體的合作與探究。合作學(xué)習是指在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過(guò)程，是有明確責任分工的互助性學(xué)習。它強調學(xué)生學(xué)習的'親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習方式。在這次高效課堂活動(dòng)中，廖紫琴，余艷霞，李秋云，李敏，李燕，高文等老師都充分運用了這一教學(xué)形式。他們根據學(xué)生的知識基礎、興趣愛(ài)好、學(xué)習能力、心理素質(zhì)等對學(xué)生進(jìn)行綜合評定，將全班學(xué)生合理搭配成若干學(xué)習小組，組間搭配力求做到均衡，無(wú)明顯差異，便于公平競爭。并要求各小組的成員相互友愛(ài)，坦誠相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導下，通過(guò)組內學(xué)生的探究和互助活動(dòng)，共同完成學(xué)習任務(wù)，效果很好。小組合作中，每個(gè)老師都確立活動(dòng)目標，即對具體的問(wèn)題解決有個(gè)明確的方案，在整個(gè)小組中達成共識。其次，有的放矢，明確分工，讓每人都有相對側重的一項責任，擔任一個(gè)具體的合作角色，在合作學(xué)習過(guò)程中，教師應參與到學(xué)生當中，共同體驗，淡化教師的身份，去幫助學(xué)生建立一些有效的學(xué)習策略。
�。�4）關(guān)注學(xué)生情感，及時(shí)反饋，矯正，評價(jià)。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要使教師教的過(guò)程與學(xué)生學(xué)的過(guò)程相互適應、協(xié)調發(fā)展。要優(yōu)化教學(xué)情境，建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造濃厚的熱情高漲的英語(yǔ)學(xué)習氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生各種智力因素和非智力因素，使學(xué)生不知不覺(jué)地積極投入學(xué)習過(guò)程，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習。我們英語(yǔ)組全體教師都能以飽滿(mǎn)的熱情執教，激勵學(xué)生積極學(xué)習；以多種教學(xué)手段創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習的情境，擴大語(yǔ)言的輸入量；以清晰、準確到位的示范幫助學(xué)生理解、模仿、操練和活用語(yǔ)言；以教學(xué)活動(dòng)的變化為依據，變換自身的角色；以緊湊合理、過(guò)渡自然的教學(xué)環(huán)節及科學(xué)有序的訓練，讓學(xué)生在積極參與語(yǔ)言實(shí)踐中扎實(shí)地掌握知識，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。
�。�5）巧妙運用多媒體，提高課堂效率。
多媒體的運用幾乎是現代教學(xué)中不可缺少的一部分，它清晰，明了，節省了教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。在這次高效課堂活動(dòng)中，李燕，李秋云老師都充分使用了多媒體。李燕老師在執教一課時(shí)，展示了各種時(shí)刻的鐘，還總結了時(shí)間的多種表達法及書(shū)寫(xiě)時(shí)間的口訣等，學(xué)生在短短40分鐘里高效完成了本節課的學(xué)習任務(wù)，這些都是在常規課中一節課內不可能達到的效果。李秋云老師執教的一課，制作了一個(gè)兒歌小課件，把本節課新知都融入到這首兒歌里，讓學(xué)生在短短幾分鐘里就掌握了句型的問(wèn)與答。同時(shí)這節課也參加了片區吳天祥活動(dòng)“同課異構”活動(dòng)，受到大家好評。
真正的高效課堂就是讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在幸福中成長(cháng)；在學(xué)習中感受著(zhù)快樂(lè )，在成長(cháng)中收獲著(zhù)幸福。多給孩子一片空間，讓他自由地飛翔；多給孩子一些權利，讓他自己選擇；多給孩子一些問(wèn)題，讓他獨自探索。讓學(xué)生帶著(zhù)自己的生活體驗和獨特的感受，走進(jìn)課堂，同教師、教材、同學(xué)對話(huà)，在小組合作中自主探索，親身體驗，生成自己個(gè)性化的理解和獨特的見(jiàn)解，這將是我們在今后的教學(xué)中不斷探索研究的方向。
課堂活動(dòng)總結5
一年來(lái)我們學(xué)校開(kāi)展了轟轟烈烈高效課堂大討論及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，認真進(jìn)行了集體備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、反思等活動(dòng)。在這一年的活動(dòng)中教師們參與意識得到了加強，教學(xué)思想觀(guān)念得到轉變，課堂教學(xué)的水平得到大幅度的提高，達到了有效利用課堂這一主陣地，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。本人在此次活動(dòng)中也受益匪淺，現將此次活動(dòng)體會(huì )總結如下：
如下：
一、高效課堂活動(dòng)促進(jìn)了教師的參與意識，提高了教師們的教學(xué)積極性。我校的高效課堂活動(dòng)要求人人參與，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，改變了以往的教學(xué)教研活動(dòng)只是個(gè)別教師表演的局面，全面調動(dòng)了教師的參與意識與教學(xué)積極性。每位教師在上課前認真查閱資料，制作卡片，分利用教學(xué)掛圖、小黑板，充分利用多媒體，制作精美的課件，多方吸取經(jīng)驗，從各方面認真做好準備。備課時(shí)精心設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，從課題導入到學(xué)習新知及課外拓展延伸等環(huán)節，程序井然。例如：胡劍英老師在教學(xué)《鄉愁》這篇課文之前認真鉆研教材、教參，學(xué)習市優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，然后自制精美課件，截取有效的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的朗讀，收到了非常好的教學(xué)效果。課中書(shū)聲瑯瑯，議論紛紛，師、生、文本已達成共鳴。在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶，完全融入了文本。其他很多老師也一樣，充分準備、認真上課，為高效課堂教學(xué)不懈努力，同時(shí)也取得了課堂的高效效果。
二、高效課堂活動(dòng)增強了教師學(xué)習他人之長(cháng)，補己之短的教學(xué)觀(guān)念。在這次活動(dòng)中教師們吸取了其他教師的課堂教學(xué)營(yíng)養，時(shí)刻沉浸在優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)的情景之中。我在教學(xué)《詠雪》、彭曉華老師在教《陳太丘與友期》這兩節課時(shí)，都學(xué)習了前幾位教師的優(yōu)點(diǎn)，盡量避開(kāi)了前幾位教師的不足，在課堂教學(xué)中也取得很好的效果。特別是在說(shuō)課、評課環(huán)節，大家暢所欲言，言無(wú)不盡，所有教師上課的優(yōu)缺點(diǎn)全面“暴露”，為自己的教學(xué)采得良方無(wú)數，高效課堂活動(dòng)真是個(gè)學(xué)習的好機會(huì )。
三、高效課堂活動(dòng)提高了老師的課堂教學(xué)水平，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，增強了語(yǔ)文教師的責任意識。在這次活動(dòng)中老師們積極參加語(yǔ)文高效課堂活動(dòng)，認真準備教案，互相指導學(xué)習，相互切磋，共同提高。不僅青年教師的課不錯，中年教師的課更具特色，而且每位教師的課都不一樣，真形成了百花齊放，百家爭鳴的局面。為了提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。本次講課中，每位教師都能運用自己制作的教具和課件進(jìn)行授課，創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生的思維更加活躍，參與熱情高，很好地實(shí)現了語(yǔ)文教學(xué)的三維目標。
總之,本次教研活動(dòng),達到了預期效果,通過(guò)這一次鍛煉,提升了我校全體教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,有利于更好的指導今后的教育教學(xué)。教育是一門(mén)缺憾的藝術(shù),在本次活動(dòng)中雖然發(fā)掘了老師們的很
多優(yōu)點(diǎn),但也存在不足之處：
1、課堂教學(xué)時(shí)間預設與生成有時(shí)不一致，有幾位教師的時(shí)間不夠。部分學(xué)生在課堂上緊張度不夠，尤其在展示課中，展示內容與準備程度不一致，有時(shí)會(huì )耽誤時(shí)間，使課堂任務(wù)不能正常完成。
2、檢查指導不到位。課堂上布置任務(wù)時(shí)比較精心，而在執行過(guò)程中檢查不夠嚴格，指導還不到位。做到了“善始”卻忽視了“善終”，使有的任務(wù)完成時(shí)沒(méi)有達到更理想的效果。
3、教學(xué)評價(jià)不到位。教師評價(jià)及學(xué)生評價(jià)不夠經(jīng)典，評價(jià)有時(shí)做得不及時(shí)且形式單一。
4、學(xué)生的積極性調動(dòng)不夠，有些時(shí)候會(huì )出現冷場(chǎng)，學(xué)生水平相差懸殊，沒(méi)有很好地體現分層次教學(xué)。
針對以上問(wèn)題，今后要與同仁們共同研究，認真思考，想出更好的辦法來(lái)解決問(wèn)題。在今后的教學(xué)工作中，要繼續加強集體備課與個(gè)人深入備課，經(jīng)常與同事溝通，及時(shí)學(xué)習好的經(jīng)驗;加強與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作，使全體同學(xué)明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習中去。
課堂活動(dòng)總結6
為了提高教師的教學(xué)水平，提供給教師一個(gè)互相交流，互相學(xué)習的平臺。本學(xué)期，我組積極開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。于10月22日—10月24日下午，舉行了“高效課堂研討課”活動(dòng)。王艷華校長(cháng)、張玲玲主任都參加了本次活動(dòng)。此次活動(dòng)由張芳、李小玲等六位老師分別給我們上了《8和9的認識》《角的認識》等六節課。大家思想上高度重視，行動(dòng)上積極準備，深鉆教材，精心設計教學(xué)環(huán)節，使我們的課堂教學(xué)異彩紛呈、各具特色。由史校長(cháng)帶領(lǐng)數學(xué)組全體教師進(jìn)行了評課，既肯定這六節課的優(yōu)點(diǎn)，又提出了寶貴的意見(jiàn)�，F將本次活動(dòng)總結如下：
優(yōu)點(diǎn)：
1、教學(xué)理念新。許多教師在教學(xué)中都注重了形成性評價(jià)，對學(xué)生所取得的成績(jì)給予及時(shí)的肯定，對回答不上的學(xué)生給予鼓勵。注重了學(xué)生良好學(xué)校習慣的培養。
2、教學(xué)設計新。面對不同的教學(xué)內容，執教教師各顯其能，從不同的角度入手，運用不同的教學(xué)手段和不同的學(xué)習方法進(jìn)行教學(xué)，展現了不同的教學(xué)風(fēng)格。張薇老師的課充分培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，注意了學(xué)科的整合。戎路路老師語(yǔ)言清晰準確、層次分明、注重了算法多樣化的指導。周玲老師的板書(shū)設計很有特色，非常直觀(guān)，值得大家學(xué)習�？傊险n的幾位老師構思不同、方法各異，課堂教學(xué)結構緊湊，氣氛活躍，訓練及時(shí)到位，有的課還有學(xué)生上臺表演的環(huán)節，整個(gè)課堂，注重學(xué)生主動(dòng)參與、普遍參與，注重培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究能力，注重了學(xué)習方法的指導。
3、教學(xué)活動(dòng)實(shí)。讓學(xué)生在分組學(xué)習中做到人人有事做，人人有話(huà)說(shuō)，人人有想法。師生之間、學(xué)生之間有了真實(shí)的情感交流，有了思想的碰撞，真正做到了在活動(dòng)中探討，在活動(dòng)中思考，在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中提高。
4、教與研相結合。全組老師都主動(dòng)調好課，認真聽(tīng)課，認真記錄，積極思考，對比自己課堂尋找差距，課后及時(shí)進(jìn)行研討，就這堂課的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行客觀(guān)的建議，坦誠交流，有效總結，這樣，就大大提高了教師們的教學(xué)水平，實(shí)現了教學(xué)理論與實(shí)踐相結合，使教學(xué)研討教落到實(shí)處。
存在的問(wèn)題：
1、在教學(xué)準備中，有的教師對教材不夠熟悉，對新課堂教學(xué)缺乏研究，對學(xué)生的活動(dòng)不能適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥和引導。
2、有些教學(xué)不能真正體現學(xué)生的主體地位，所設計的相關(guān)活動(dòng)也往往因方法簡(jiǎn)單而流于形式。
3、有些老師對時(shí)間的把握不太好，是課堂顯得有點(diǎn)前松后緊。
4、部分老師的數學(xué)語(yǔ)言還不夠精準。
改進(jìn)措施：
1、做好青年教師指導工作，堅持請進(jìn)來(lái)與走出去相結合，請專(zhuān)家來(lái)我校講座。
2、教研組營(yíng)造良好的課改氛圍，認真領(lǐng)會(huì )課標精神，多讀優(yōu)秀文章進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，提高全校教師的課改理論水平，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。
3、繼續加強教師的常規工作督查，突出二次備課的有效性，實(shí)效性要求課前做好充分準備，在教學(xué)中真正落實(shí)三維目標。
通過(guò)本次活動(dòng)，我們全組老師都認識到了自己在教學(xué)中還存在很多不足，在以后的教學(xué)中我們會(huì )加強學(xué)習，更積極的開(kāi)展教研活動(dòng)，讓自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階，也推動(dòng)學(xué)校的整體教育教學(xué)水平有更大的提高。