班主任下學(xué)期期末總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),是時(shí)候寫(xiě)一份總結了?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢?下面是小編整理的班主任下學(xué)期期末總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
班主任下學(xué)期期末總結1
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位,而班主任則是這個(gè)單位的組織者和管理者,對創(chuàng )設良好的班集體,培養學(xué)生的素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )有收獲的。當然想培養一個(gè)積極向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望,也是所有科任教師的愿望,更是所有學(xué)生家長(cháng)的愿望。
1、建立班級制度,規范學(xué)生言行。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體應該有健全的制度,這樣才有利于形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此,開(kāi)學(xué)初我認真對照學(xué)校的工作安排,及時(shí)組建新的班委會(huì ),討論、制訂班級規章制度,并利用每周一、四的輔導時(shí)間、每天放學(xué)前十分鐘及班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行安全、衛生、紀律、學(xué)習等常規教育,讓學(xué)生逐步養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣。
2、樹(shù)立正面榜樣,引導正確發(fā)展。
“榜樣的力量是無(wú)窮的”。在教育學(xué)生的過(guò)程中,班主任不僅要塑造自身形象,不斷完善自我,而且要在班級中、在學(xué)生的身邊樹(shù)立可以看得見(jiàn)的榜樣,利用一切可利用的工具來(lái)宣傳一些好人好事。比如:在學(xué)習園地或班級小報中,每周開(kāi)辟出一塊“瞭望口”或“展示臺”,及時(shí)表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生及做得好的方面,以此來(lái)影響并激勵每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)對照檢查、比較、學(xué)習,使他們強烈地感受到榜樣的人格魅力,從而逐漸規范自己的言行,朝著(zhù)正確的方向發(fā)展。班主任本身也要以身作則,言傳身教。在教育、教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節上,盡量作出表率。要求學(xué)生做到的,班主任就必須先做到。比如,禁止學(xué)生遲到,老師就必須做到按時(shí)下班、按時(shí)上課;要求學(xué)生規范書(shū)寫(xiě),老師就必須認真板書(shū)。久而久之學(xué)生就會(huì )在潛移默化中,明白什么該做,什么不該做。這是一種無(wú)形的教育力量,也是一種強有力的教育手段。
3、大膽放手自治,細心勤奮督導。
部分六年級學(xué)生已初步具有自理能力,班主任可放手把一些班務(wù)工作教給學(xué)生,讓學(xué)生自己管理自己,充分發(fā)揮學(xué)生的“自治”能力。如勞動(dòng)的安排、自習的紀律、課間活動(dòng)的管理、班會(huì )的組織、衛生打掃及學(xué)習園地等,我都放手交給班干部。這既是對學(xué)生的信任,也是對學(xué)生能力的培養。與此同時(shí),班主任自身的工作要做得細致到位,對班上的情況了如指掌,才能做到有的放矢。但班主任的“放手”不是為了能有空閑,而是要經(jīng)常深入到學(xué)生當中,去了解學(xué)生想法,掌握學(xué)生的思想動(dòng)向,了解班級的總體情況,以及學(xué)生對班級的需求,做到勤落實(shí)、勤督促、勤幫助,才能讓學(xué)生敢于對你說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)。也只有班主任勤于班務(wù)工作,才能真正培養學(xué)生的“自治”能力,從而真正達到自我管理的效果。
4、平等對待學(xué)生,引導全面發(fā)展。
學(xué)生是受教育的對象,但學(xué)生也有自己的人格,因此,我們必須尊重學(xué)生。對于學(xué)習上、經(jīng)濟上、能力上有差距的同學(xué),班主任更不能表現出討厭、輕視、冷漠的態(tài)度,而應積極發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),鼓勵他們,幫助他們,使他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。對于自己心目中的“好學(xué)生”和“差學(xué)生”,都要做一個(gè)全面的評價(jià),平等看待,這既利于找出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),以更好地引導他們全面發(fā)展,也利于班主任自身與學(xué)生建立起良好的、平等的人際關(guān)系。
5、及時(shí)交流溝通,共同督促教育。
作為班主任,平時(shí)要善于與他人交流?膳c其他班主任交流管理班級的經(jīng)驗和處理問(wèn)題的方法,取長(cháng)補短,以提高自己的管理水平;與科任教師交流本班學(xué)生的各科學(xué)習情況,便于全面了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習效果;也可以與班干部交流班級中存在的某些不良現象和學(xué)生的一些錯誤想法,防微杜漸;還可以與家長(cháng)交流學(xué)生在家和學(xué)校的不同表現,找到適合學(xué)生的教育方法,達到共同教育的目的。
6、關(guān)愛(ài)學(xué)生,不放棄每一個(gè)學(xué)困生。
對于學(xué)困生,在物質(zhì)上給予幫助,在生活上給予關(guān)心和愛(ài)護,在精神上給予鼓勵和支持。平時(shí),班務(wù)工作要有耐心,特別是對那些學(xué)習差的、退步的、考試發(fā)揮不好的、有困難的、留守的學(xué)生,可經(jīng)常開(kāi)導、鼓勵、教育,與他們談心,隨時(shí)掌握他們的心理活動(dòng)和思想動(dòng)向,這樣不僅能消除他們的精神壓力,還能取得他們的信任,從而增強學(xué)習的信心。古人云:親其師而信其道。相信在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生,學(xué)生也會(huì )投桃報李,我們的教育也會(huì )取得意想不到的效果。
班主任下學(xué)期期末總結2
時(shí)間過(guò)得很快,一學(xué)期又過(guò)去了?粗(zhù)自己的學(xué)生在自己的教育下漸漸長(cháng)大,心里少許有些安慰。
回顧這一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì )到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的,平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面
一、關(guān)心孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò):每個(gè)人的心里都埋著(zhù)一團火種,只要善于撥弄,它就會(huì )熊熊燃燒。我的教育對象是小孩子,他們天真爛漫,那一顰一笑,處處充滿(mǎn)著(zhù)童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長(cháng),這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉,我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請他教教老師這件新玩具怎么玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的?問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的?考考他會(huì )了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮,也跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字不好看,今天和同學(xué)吵架不應該在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機,自然而然地提出對他們的一些要求,同時(shí)也收到了良好的效果。不僅如此我還經(jīng)常資助家庭困難的學(xué)生
我還覺(jué)得,班主任對學(xué)生的愛(ài),應該是種寬容的愛(ài),經(jīng)常想起一句話(huà):假如我是孩子,以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次,當孩子犯了錯誤時(shí),當我怒氣升騰的時(shí)候,我就讓自己進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會(huì )像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),我通過(guò)對孩子的觀(guān)察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時(shí)表?yè)P和鼓勵他們。我會(huì )經(jīng)常對我的孩子們說(shuō):你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了當我和家長(cháng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現就會(huì )特別好。還是那句話(huà):愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛(ài),收獲的則是份純真的愛(ài)。
二、重視培養孩子們的行為習慣。
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎,低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養良好的習慣關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣,無(wú)論是學(xué)習習慣,上課習慣,還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競爭等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養成良好的習慣創(chuàng )造了好的氛圍。
在今后的工作中,我還會(huì )繼續努力,關(guān)心著(zhù)每一位同學(xué)。把學(xué)生當成自己的孩子來(lái)教育。
班主任下學(xué)期期末總結3
在我的心里,一直裝著(zhù)這樣一句話(huà):學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )做事,學(xué)會(huì )做人。在班主任工作中,我一直是這樣要求自己的,也以此為宗旨來(lái)教育學(xué)生。
一、學(xué)會(huì )學(xué)習
今天的學(xué)習就是為了明天能更好地工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。為了提高自己的教育教學(xué)此文轉自初中化學(xué)資源網(wǎng)水平,適應新形勢下的教育工作,我認真參加學(xué)校組織的政治理論學(xué)習,認真研究新教學(xué)大綱,以新思路、新方法來(lái)指導工作。對于班級管理工作,我在平時(shí)大量閱讀各種書(shū)籍,上網(wǎng)查找有用的資料,并向學(xué)校有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任請教和學(xué)習。對于學(xué)生,我從他們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣上入手,讓他們真正學(xué)會(huì )學(xué)習,愛(ài)上學(xué)習。
二、學(xué)會(huì )合作
現在的學(xué)生以獨生子居多,多數缺乏這種“合作”精神,以自我為中心,這對班級的各項工作開(kāi)展很不利。于是,我采用“讓事實(shí)說(shuō)話(huà)”的方法,學(xué)校的一些活動(dòng),如拔河比賽、運動(dòng)會(huì )等就是很好的契機。我還經(jīng)常利用早讀課、班會(huì )課等進(jìn)行適當的教育:同學(xué)之間要互相幫助,互相關(guān)心等。另外,在我平常的教學(xué)工作中,我也有意識地要他們進(jìn)行小組討論、同桌互相背誦單詞、課文等,加強學(xué)生的團結合作意識。而我自己在工作中,也能做到積極與其他老師合作、討論。
三、學(xué)會(huì )做事
從班主任的角度來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì )做事,就是體現在對班級的管理工作上。其實(shí),班級管理的攔路虎,一般就在幾個(gè)人身上,而且往往是男同學(xué),如果這幾個(gè)人能轉變的話(huà),班風(fēng)就會(huì )有很大改善,反之,則會(huì )帶壞好多人。醫學(xué)中,講究“對癥下藥”,班級管理也一樣。我所帶的高一四班,在上一學(xué)期時(shí),真不知讓我流了多少眼淚,有時(shí)甚至想撒手不管了,但哭過(guò)后,恨過(guò)后,我依然能靜下心來(lái)找找癥結所在,通過(guò)各種方法進(jìn)行教育。盡量做到“對癥下藥”。我是從這幾方面來(lái)做的:
1、發(fā)揮班干部的帶頭作用
在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,我認為教師的包辦代替,必定會(huì )使班干部失去群眾基礎,給日后的工作帶來(lái)不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的’民主’,讓學(xué)生完全’自決’,一些學(xué)生往往會(huì )傾向選舉自己的’好朋友’,以便在以后的班級管理中得到’照顧’,同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權衡。實(shí)踐證明,在民主選舉的基礎上,經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì ),得到了同學(xué)們的信任和擁護。還有班主任對班干部,不能只是使用,還應該進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感,要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過(guò)分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時(shí)候。對班委會(huì )的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議,組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結得失,并加以改進(jìn),教會(huì )他們如何分辨是非,及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。
2、正確引導班級輿論
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中,根據是非標準進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定,并給予適當的'批評和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是借力用力,借助集體的力量,使不正之風(fēng)難以有立足之地。
3、把握批評的尺度
記得剛做班主任的時(shí)候,我很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺,而且我發(fā)現這種方法批評學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,我覺(jué)得“退三進(jìn)一”比較有效,我們看電視時(shí)經(jīng)?梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?就是為了更好的向前進(jìn)攻!我想批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候也不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà):“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國著(zhù)名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà):“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?
4、加強與家長(cháng)之間的交流
家訪(fǎng)作為學(xué)校與家庭的聯(lián)系橋梁,不僅加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系,使學(xué)校教育與家庭教育有機地結合在一起。也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解,增進(jìn)了師生友誼,父子、母子之間的情意。作為一個(gè)班主任,我覺(jué)得更應該進(jìn)行家訪(fǎng)或電訪(fǎng)。與家長(cháng)溝通能幫助老師找到教育學(xué)生的鑰匙。這一年來(lái)我一直堅持勤與家長(cháng)聯(lián)系或約家長(cháng)面談,更多地了解學(xué)生并及時(shí)將他們的在校情況反映給家長(cháng),做到家庭和學(xué)校雙方共同教育。
四、學(xué)會(huì )做人
班主任的一言一行,對學(xué)生的影響很大。所以在平時(shí),我嚴格要求自己,語(yǔ)言上做到不謾罵,不說(shuō)侮辱性的話(huà)。行動(dòng)上,我不體罰學(xué)生,每次向學(xué)生借東西,我都會(huì )說(shuō)謝謝,有話(huà)說(shuō)錯了,有事做錯了,我也及時(shí)說(shuō)聲對不起,看到地上有紙屑,我會(huì )彎下腰去撿。其實(shí),我的這些做法,對自己是一個(gè)做人的道理,對學(xué)生卻是一次次無(wú)形的教育。
當班主任很累,事情很多,有的時(shí)候還會(huì )很心煩,這都是免不了的,但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變,當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑,當學(xué)生把你當成最好的朋友,當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話(huà)了……那種快樂(lè )是從心里往外涌的。通過(guò)一年來(lái)班主任工作的磨練,我發(fā)覺(jué)自己能夠更理智地對待一些問(wèn)題了,我也更愛(ài)我的學(xué)生了。
最后,我想說(shuō):也許我做得還不夠好,我的班級管理工作和教學(xué)還存在很多的不足,但我會(huì )繼續努力,積極進(jìn)步,朝著(zhù)更高的目標奮斗!
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