語(yǔ)文的期末考試總結范文（精選5篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編整理的語(yǔ)文的期末考試總結范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文的期末考試總結1
作為教師，既應有高水平的思想政治素質(zhì)、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)，也應該不斷地學(xué)習和接受培訓。這一學(xué)期我要立足崗位，以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習載體，通過(guò)自主學(xué)習來(lái)滿(mǎn)足教育教學(xué)的需要，全面提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。
一、教育理論方面
新課程的理念就是改變傳統教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式，給學(xué)生更多的思考空間，在教學(xué)過(guò)程多方面的能力，比如學(xué)生動(dòng)手能力、學(xué)生獨立思考問(wèn)題的能力，更多的注重學(xué)生能力的培養，而不是將學(xué)生培養成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面，必須要我們學(xué)習相關(guān)的教育知識和本學(xué)科的知識，從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來(lái)。
所以自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報刊雜志、通過(guò)上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念，用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法來(lái)使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過(guò)自己的.課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為了學(xué)生心目中學(xué)習的引導者。
二、道德修養方面
作為一名老師，不僅僅是學(xué)生學(xué)習知識的引導者，更是學(xué)生人品學(xué)習的楷模。做到尊重學(xué)生，不對學(xué)生偏見(jiàn)，重視他們提出的意見(jiàn)，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學(xué)生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。
在教學(xué)過(guò)程的知識水平，同時(shí)也要注重學(xué)生道德修養的提高，所以，我自己先學(xué)會(huì )怎樣快樂(lè )的學(xué)習、生活，從我做起，而不是說(shuō)一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學(xué)生才會(huì )從我這學(xué)到一些他們所需要的;同時(shí)，自己也時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心國家大事，了解時(shí)事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。
三、教學(xué)能力方面
在教學(xué)中，立足于學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，成為學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的指導者、推動(dòng)者、引導者，努力發(fā)展學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。注重對自身教育行為的反思和實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。
1、加強師德師風(fēng)的修養，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生有博愛(ài)之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。
2、在教學(xué)過(guò)程中認真研究教材，立足于學(xué)生的角度來(lái)研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時(shí)做好課后反思，總結出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。
3、在教學(xué)方式中繼續探索生活化、情境化的創(chuàng )設方法，掌握生活化、情境化的課堂教學(xué)風(fēng)格。從而豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、堅持教學(xué)相長(cháng)，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。
一個(gè)學(xué)期的學(xué)習很快就結束了，我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，以適應現在教學(xué)的需要，讓孩子們學(xué)到更全面的知識。
語(yǔ)文的期末考試總結2
時(shí)光飛逝，歲月如流，六年級的教學(xué)一晃而過(guò)。作為六年級的語(yǔ)文教師，在學(xué)生畢業(yè)之后，靜下心來(lái)，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。本次語(yǔ)文考試涉及的層面和內容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面�，F對本學(xué)期六年級期末試卷及考試情況做如下分析：
一、班級基本情況
本學(xué)期六年級有學(xué)生25人，其中男生13人，女生12人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，師生都取得了一定的成績(jì)，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。但是，由于學(xué)生素質(zhì)參差不齊，基本能力、基礎知識的掌握上，語(yǔ)文綜合能力的運用上再取得成績(jì)的同時(shí)也存在很大的不足。
二、考試組織形式
本次考試為六年級升學(xué)考試，為初中輸送優(yōu)質(zhì)生源，因此中學(xué)對此次考試非常重視。統一組織集中考試，統一試題，由中學(xué)老師監考、閱卷，組織嚴密，考試公正。
三、試卷基本情況
六年級語(yǔ)文試卷共分四部分內容，第一部分是基礎知識；第二部分是積累運用；第三部分是閱讀理解；第四部分是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標準為依據，面向全體學(xué)生，綜合考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識，試卷注重對知識和能力的考查，側重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，在基礎知識全面考查的基礎上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。
四、學(xué)生完成情況
從整個(gè)考試情況及對學(xué)生的詢(xún)問(wèn)來(lái)看，基礎知識部分學(xué)生掌握較好，閱讀部分次之，習作部分失分較多。大多數學(xué)生基礎知識掌握的較好，只有個(gè)別學(xué)生出現錯誤，對所學(xué)知識掌握不夠牢固。實(shí)踐能力比較差，尤其閱讀題，可以看出一部分學(xué)生的實(shí)踐能力較差、對短文沒(méi)有深入的理解和認識，不能很好的用心去讀短文，所以問(wèn)題答的不夠準確，失分嚴重。
從答卷情況可以反映出學(xué)生答題不夠認真，不能仔細閱讀題目要求�；A知識中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚，導致失分；第五小題仿寫(xiě)句子時(shí)部分學(xué)生沒(méi)有用修辭手法。積累運用題部分學(xué)生寫(xiě)了錯別字，答題不夠準確。閱讀題部分，學(xué)生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對不理解的詞語(yǔ)、句子不去認真揣摩，體會(huì )，感悟。作文沒(méi)有跑題，但是寫(xiě)的質(zhì)量不高。
面對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學(xué)中的.紕漏在反思中暴露出來(lái)：今后一定要加強學(xué)生自我學(xué)習，獨立學(xué)習的能力，審題的能力，學(xué)以致用的能力，閱讀理解的能力。
五、今后努力方向
當戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時(shí)，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺(jué)得還有許多同學(xué)應比現在更好一些才對；有些工作應該能做的更好一點(diǎn)才是；學(xué)生的學(xué)習能力還可以從更多的方面去培養等等。隨著(zhù)時(shí)間地流逝，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落，當我想我在這一年的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們一定會(huì )為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎。在以后的教學(xué)中我會(huì )繼續做到：
�。�1）繼續重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力的培養；
�。�2）繼續重視學(xué)生的識字和積累；
�。�3）培養學(xué)生良好的閱讀習慣，注意審題，書(shū)寫(xiě)工整；
�。�4）習作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫(xiě)好記事文，同時(shí)鼓勵學(xué)生平時(shí)積累好詞好句，寫(xiě)出生動(dòng)的語(yǔ)句。
語(yǔ)文的期末考試總結3
期末考試終于結束了，這也意味著(zhù)一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。
將學(xué)生的成績(jì)等到成績(jì)單上后，進(jìn)行細細地梳理，發(fā)現孩子們本次的考試成績(jì)考得還不錯，比我預料中的要好。60個(gè)學(xué)生全部參加考試，總分4978分，平均分達到了83分，優(yōu)秀率達到了55%，而及格率也達到了95%，只有三個(gè)孩子不及格，而這三個(gè)不及格的孩子，也要比平時(shí)的測驗成績(jì)考得好，都考到了50分以上，要知道平時(shí)他們才能考到三十多分，真的是出乎我的意料。尤其是本學(xué)期因為腮腺炎事件的原因，部分孩子幾乎落了兩個(gè)單元的課�？墒菑乃麄兊脑嚲韥�(lái)看，孩子還是答得不錯，細細回顧和總結，本次考試之所以能夠在如此特殊的情況下仍能考好，主要有以下幾點(diǎn)原因：
一、 復習時(shí)緊抓課本，注重積累和歸納。
因為一些活動(dòng)的沖擊，臨到考試前，我才匆匆忙忙地結了課，如何復習，成為我急需解決的問(wèn)題，是一個(gè)單元一個(gè)單元的復習，還是緊扣卷子，歸類(lèi)復習呢，哪個(gè)更重要一些？思前想后，覺(jué)得無(wú)論是如何出卷子，都應該是緊扣課本展開(kāi)的，在此基礎上進(jìn)行了拓展和延伸，因此我仍然一個(gè)單元一個(gè)單元的挨著(zhù)過(guò)。
認真參考了很多的復習資料后發(fā)現，本學(xué)期對于人物性格的描寫(xiě)是關(guān)鍵，考察人物的性格特點(diǎn)也是考題中的重點(diǎn)，因此我將復習七八兩個(gè)單元作為重中之重，引導學(xué)生對文中的主要人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行歸納，制成表格，并敦促學(xué)生識記。對于課文理解上的其他重點(diǎn)知識點(diǎn)，也以各種方式引導學(xué)生識記，前后共復習了四遍，從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生大部分都答得很好，可見(jiàn)復習時(shí)采取的策略還是很有效的。
二、 緊摳生字詞，注意寫(xiě)字的規范性。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及字的字形我很重視， 一直在訓練學(xué)生寫(xiě)規范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在復習時(shí)，對于平時(shí)易寫(xiě)錯的字我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正。從本次考試的試卷反應來(lái)看，學(xué)生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。
三、 注重不同形式句子的訓練。
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習中，對于遇到的.各種句子的訓練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當成砍樹(shù)一般，將所有的枝椏砍掉，直到無(wú)法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯。
但是我也發(fā)現，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決，如考試中不認真審題；要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字一堆；對待平時(shí)的單元檢測不認真，因此期末考試與平時(shí)的考試成績(jì)相差很多。
諸如以上的問(wèn)題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績(jì)，與老師平時(shí)的要求和探索離不開(kāi)，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習方法，提高成績(jì)。
語(yǔ)文的期末考試總結4
一、試卷情況綜述：
本次期中考試由本部命題，整份試卷按照高考試卷的模式出題，所有試題均來(lái)自近年的高考試題以及今年廣東各地的模擬試題，試題難度大大增加。試卷內容與近段以來(lái)課堂學(xué)習內容的聯(lián)系不是十分緊密，縱觀(guān)全卷直接考察課內知識的只有默寫(xiě)的6分（且分布范圍及廣，涵蓋高中階段所有要求背誦的內容），對學(xué)生的知識綜合運用能力要求很高�？梢苑Q(chēng)得上是一次高考的模擬考，學(xué)生成績(jì)較差也是意料之中的事情。
二、學(xué)生存在的問(wèn)題：
1、語(yǔ)文基礎知識太弱，平時(shí)不注重積累，缺乏學(xué)習的恒心。27的基礎知識選擇題，全級平均只有不到11分。而這些對于拼音、字詞、成語(yǔ)、病句的知識靠的就是平時(shí)的積累，有些平時(shí)早讀材料中的出現過(guò)，練習中遇到過(guò)的知識點(diǎn)還是未能及時(shí)鞏固。
2、閱讀能力太差，看不懂文章，審題不明，對主觀(guān)題的答案組織能力不強。
3、聽(tīng)課效率低，只會(huì )死學(xué)死用，不會(huì )靈活運用。
4、課外閱讀面太窄，很大一部分學(xué)生都沒(méi)有課外閱讀的習慣，單憑每周的幾節語(yǔ)文課就想提高能力，這是十分有限的。沒(méi)有一定的.語(yǔ)感培養，沒(méi)有一定數量的閱讀量的積累，能力提高談何容易。
5、寫(xiě)作素材及其陳舊，幾個(gè)事例炒來(lái)炒去，學(xué)生肚子里沒(méi)“油水”。
三、應對策略：
1、強化學(xué)生樹(shù)立大語(yǔ)文的學(xué)習觀(guān)念，盡快糾正不良學(xué)習習慣。
2、加強語(yǔ)文學(xué)習任務(wù)的落實(shí)與監督，每一項作業(yè)要求要落到實(shí)處。
3、強化學(xué)生的習題訓練，加強學(xué)生的答題能力，提高答題的嚴謹性。
4、加強學(xué)生作文的結構和材料分析的指導。
語(yǔ)文的期末考試總結5
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）
juānkuǎnlínghúnbǔzhuōrǔmíng
�。ǎǎǎǎ�
xiānggǎngzhélǐwéichígāoshàng
�。ǎǎǎǎ�
二、比一比，再組詞。（8分）
喘（）陡（）礙（）枕（）
端（）徒（）得（）沈（）
三、把下列詞語(yǔ)補充完整。（6分）
風(fēng)平浪（）不知所（）扶危（）困
日夜（）程目不轉（）心（）如焚
暢通無(wú)（）騰云（）霧心（）誠服
小學(xué)生四年級語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試試卷：（）定自若喜出（）外（）寐以求
四、詞語(yǔ)搭配（5分）
�。ǔ浞殖錆M(mǎn)）信心（保護保衛）動(dòng)物
�。òl(fā)現發(fā)明）蹤跡（耐心耐性）尋找
�。土覠崃遥┕恼疲ɑ顒�(dòng)運動(dòng)）頻繁
�。ㄕ痼@震動(dòng)）世界（端正明確）態(tài)度
�。◥�(ài)惜珍惜）時(shí)間（改進(jìn)改正）錯誤
五、根據要求改寫(xiě)句子。（10分）
1、考察隊員的臉上浮出了欣喜地臉色。（修改病句）
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2、小明病了，我想明天他可能肯定不來(lái)了。（修改病句）
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3、按照事實(shí)寫(xiě)歷史，是太史的本分，豈能隱瞞真相，顛倒是非呢？（改為陳述句）
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4、太陽(yáng)升起來(lái)了。（擴句）
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5、我們死后能有助與他人恢復健康。
我們的'死是有意義的。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話(huà)合并成一句話(huà)）
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六、精彩補白。（12分）
1、茍有恒，______________，最無(wú)益，________________。（2分）
2、欲速，______;見(jiàn)小利，___________。（2分）
3、千里之行，___________。（1分）
4、東邊日出西邊雨，_____________。（1分）
5、讓我把____、把____、把____、把____和___，撒滿(mǎn)你們____________。（2分）
6、清晨我站在_________，看到神鷹________，像__________，為臧家兒女_____________。（2分）
語(yǔ)文的期末考試總結6
期末考試已經(jīng)結束，手中拿著(zhù)試卷及成績(jì)表，既有看到一些孩子取得好成績(jì)的欣慰，也有存在不足的失落。下面我針對我們二一班語(yǔ)文考試中的得與失，做一總結。
一、全班成績(jì)統計
人 數：全班39人，總分3594,平均分92.2,及格率100﹪、優(yōu)秀率85﹪。
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì )讀拼音，還有的是書(shū)寫(xiě)不規范而扣分。
2、在比一比組詞，寫(xiě)帶有偏旁的字，這幾個(gè)小題中，組詞完成得較好，少數同學(xué)失分。
3、按課文內容填空`:大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不熟練，錯別字的出現，從而出現了失分。
4、補充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說(shuō)話(huà)、想象能力較差而失分。
5、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對完成這樣的題目有點(diǎn)困難。
二、優(yōu)勢
學(xué)生在基礎知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高。讀讀背背根據所學(xué)內容填空等題目學(xué)生掌握得不錯，能靈活運用學(xué)過(guò)的知識，得分較高，說(shuō)明我們在教學(xué)的過(guò)程中，對有關(guān)基礎方面的拼音、字、詞、課文內容還是抓的比較扎實(shí)的。
三、不足
錯誤率較高的題目：
1、排列順序題，這一題對于二年級的學(xué)生本身就有很大的難度，共有6句話(huà)，要求排成一段通順的話(huà)，很多同學(xué)失分。
2、最后一個(gè)寫(xiě)話(huà)題，有的學(xué)生寫(xiě)得不具體，有的錯別字比較多，但最突出的問(wèn)題在不會(huì )審題，要求寫(xiě)150個(gè)字以上。而且需要加強檢查習慣的訓練培養，寫(xiě)完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。
三、改進(jìn)措施
我打算在以下方面作出努力：
1、知識學(xué)習偏重于積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學(xué)習的最終目的。遵循知識學(xué)習和能力培養相結合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓雙基是一項務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng )新。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打實(shí)基礎，提升能力，以求創(chuàng )新。
2、這次考試結束后，很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類(lèi)型和平時(shí)做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延伸的內容學(xué)生做得也不太好，而且一個(gè)知識點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現形式，學(xué)生就感覺(jué)無(wú)從下手了。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，培養學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
3、立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學(xué)生的閱讀習慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。
以上是本班語(yǔ)文期末考試情況分析，也許會(huì )有許多不當之處，但定會(huì )對我的教學(xué)有幫助，只要努力就一定會(huì )有收獲！相信，我們的明天會(huì )更好！
六年級語(yǔ)文下冊期末考試質(zhì)量分析
不會(huì )分析的人他不會(huì )尋找教訓， 不會(huì )從失敗中尋找教訓的`人，他們不會(huì )成功。所以，這次考試結束后，我針對學(xué)生的考試情況做如下分析：
一、試題分析
本次的試題題型結構合理，試卷內容能緊扣教材出題，體現了新課標的理念，能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行階段性的知識考查，題量適宜，難度適中，覆蓋面廣，沒(méi)有怪題，適合考查全體學(xué)生。
二、答卷分析
從本班學(xué)生的答卷情況來(lái)看，大多數學(xué)生的基礎題做得相對好些，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、按課文內容填空、選詞填空等題型，都答得較好，基礎知識還算掌握的不錯；存在的問(wèn)題主要是按要求改寫(xiě)句子及課外閱讀等題型，是致使許多學(xué)生失分最多的原因。在按要求改寫(xiě)句子的題型中，有些學(xué)生不太理解把陳述句改寫(xiě)成擬人句的方法，還有的學(xué)生是看漏題，沒(méi)有做在原句上修改病句這道題，這些都是失分最多的題型；基礎稍差的學(xué)生對課外閱讀的題型難以理解，失分較多。班中兩極分化的現象極為嚴重。
三、試后反思
通過(guò)這次測試，我深深地體會(huì )到：教師在教學(xué)中，不僅要抓好學(xué)生基礎知識的訓練，還要重視學(xué)生的閱讀能力的培養。教學(xué)語(yǔ)文不單純是課本的知識，還是對課外閱讀的延伸。在今后的教學(xué)中，我要努力培養學(xué)生的閱讀興趣，只有在不斷大量的閱讀中，學(xué)生的語(yǔ)言積累才會(huì )提升，理解能力才會(huì )提高，才能為寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。
四、努力方向
1、繼續加強學(xué)生的基礎知識訓練，培養學(xué)生學(xué)以致用的能力。在后期的期末復習工作中，要制定好科學(xué)的學(xué)習和復習計劃，對所學(xué)知識及時(shí)進(jìn)行復習鞏固，及時(shí)梳理歸類(lèi)，并通過(guò)多種形式加強練習，積極為學(xué)生創(chuàng )設運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。
2、繼續重視學(xué)生語(yǔ)言的積累運用，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。著(zhù)力培養學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習慣，同時(shí)指導學(xué)生觀(guān)察生活，記錄生活，積累寫(xiě)作素材，從而提高習作水平。
3、繼續抓好培優(yōu)及輔差輔導工作，雙管齊下，努力去提高本班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
語(yǔ)文的期末考試總結7
回顧本學(xué)期的教與學(xué)，有成功的喜悅，也有不足之處。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科，涉及的層面和內容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面，本次試卷對二年級學(xué)生的知識、能力、習慣進(jìn)行了全面細致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷根據小學(xué)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)而進(jìn)行編寫(xiě)。內容覆蓋了教材8個(gè)單元的所有內容，有積累、讀書(shū)的考察，有說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的專(zhuān)項檢測，體現了基礎知識和培養能力并重的理念，具體表現為：重基礎、重積累、重運用、重聯(lián)系生活實(shí)際。
一、卷面分析
本次試卷，有三道大題，積累、讀書(shū)、說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練。從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，生字詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)相對較好，在第一道大題里表現的尤為突出，這道題的正確率為85%。但是，在第一大題中，第8小題的連詞成句，學(xué)生失分較多，有客觀(guān)的原因，也有主觀(guān)的原因，主要是習題本身少了詞語(yǔ)，造成了失誤。第二大題中的(一)題第4小題，考察了課外知識，學(xué)生對“習俗”理解不夠，失分較大。（三）題閱讀短文，完成練習，學(xué)生審題不準，答題效果欠佳。學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)練習完成較好，因為內容接近學(xué)生的生活實(shí)際。
二、取得成績(jì)的主要原因
1.重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。
2.注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣的培養，大部分學(xué)生能正確、工整的書(shū)寫(xiě)。
3.能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀且責任心強的學(xué)生分別擔當每天早自習的值日班長(cháng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標，有任務(wù)的學(xué)習。午自習進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)或做練習。學(xué)生良好的學(xué)習習慣初步形成。
4.通過(guò)設計各種題型的練習，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達到學(xué)以致用。
三、存在的主要問(wèn)題
1.部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。如查字典題，再三訓練，還有失誤。
2.有的學(xué)生想象能力不夠豐富，分析判斷能力較差。如第二大題的第(三)小題，不能很好的閱讀理解，分析判斷，失誤較多。
3.部分學(xué)生不會(huì )審題，不理解題意。如第三大題第2小題，讓學(xué)生對營(yíng)養午餐進(jìn)行稱(chēng)贊，學(xué)生不理解題意,都寫(xiě)成對同學(xué)的稱(chēng)贊，造成了嚴重的失分。
4.有些習題訓練不到位，失分較多。如第二大題第4小題平時(shí)沒(méi)有注重強調過(guò)，只是點(diǎn)到為止，大部分學(xué)生失誤較多。當然，這道題是課外知識，沒(méi)有很好的注意。
5.寫(xiě)話(huà)題也存在很多問(wèn)題，比如錯別字，沒(méi)寫(xiě)完整都造成失分的原因。
四、今后改進(jìn)的措施
1.注重學(xué)生識字能力的培養，引導學(xué)生用喜歡的方法識字。并能及時(shí)的進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習，鞏固所學(xué)知識。
2.課堂教學(xué)既要重知識技能傳授，更要注重方法的指導。繼續加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養，必須進(jìn)行強化訓練。
3.加強閱讀及寫(xiě)話(huà)訓練，要教給學(xué)生閱讀的方法，培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力。有針對性的將看圖寫(xiě)話(huà)向作文訓練過(guò)渡。
4.多與家長(cháng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下等水平學(xué)生的學(xué)習。
5.加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。
6.把好單元測試關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
7.狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取對待面批面改，使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8.充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂，為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
9.教師要不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其他學(xué)校同年級的教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前。
語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養也勢在必行，問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下地認識到了閱讀的重要性，并在努力地實(shí)踐中，我們會(huì )結合試卷上反映出的問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上閱讀，從讀中提高語(yǔ)文的綜合素養。這次質(zhì)量監控，基本反映出我班小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現實(shí)狀況。學(xué)生基礎比較扎實(shí)，積累運用的量上還有些不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀的能力還有欠功夫，我們將以此為契機，加大語(yǔ)文教學(xué)研究的力度，力爭在短時(shí)間內，盡快查缺補漏，使之盡善盡美。
一、試卷評析：
從卷面情況來(lái)看，所考的'題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學(xué)知識，題型是三類(lèi)，分別是基礎知識、閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習力為主，體現素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、我班的考試情況：
我所教學(xué)的四年級語(yǔ)文在此次考試中：參考人數：33人，總分：2584分，平均分：78.3分，及格：27人，及格率：82%：優(yōu)秀：17人，優(yōu)秀率：52%，不及格：6人，最高分：97分。
三、考題分析：
現將本次測試情況就記憶力、想象力、學(xué)習力幾方面簡(jiǎn)單分析如下：
第一項：基礎題，共有11個(gè)小題。其中第1、2、3、4、小題是從“拼音、漢字、根據句意填近義詞和在括號里填上搭配恰當的詞語(yǔ)”考察學(xué)生記憶力的題目。從考題看，學(xué)生對課文基礎知識的掌握較牢固，考得非常理想，說(shuō)明學(xué)生的記憶力較佳。而第5、6、7小題分別從“選擇雙引號的作用、查字典、填歇后語(yǔ)、名言及按課文內容填空和口語(yǔ)交際”考查學(xué)生的記憶力和理解能力。這些題學(xué)生完成得還較好，但也有幾個(gè)學(xué)生不懂得選擇正確的解釋?zhuān)识际チ艘欢ǖ姆謹怠?/p>
第項題：閱讀題，考查學(xué)生的學(xué)習力和想象力。其中第9小題是課內的閱讀題，是課文中的選段，學(xué)生對于課文中的內容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不大，絕大多數學(xué)生都得滿(mǎn)分。第10小題是課外的閱讀題，失分相對嚴重，原因是學(xué)生的想象能力不強，所以考得不是很理想�？梢�(jiàn)，學(xué)生對閱讀題的閱讀能力，理解分析和解決問(wèn)題的能力還不夠強，還普遍存在學(xué)習力差的現象，所學(xué)過(guò)的知識還不能靈活地遷移運用。
第三題：習作題，內容是寫(xiě)自己最難忘的事。本題是三大題中失分最嚴重的題目，可以說(shuō)是有35%的學(xué)生偏離了題意，他們沒(méi)有審清寫(xiě)作要求，都寫(xiě)到人，物等內容上了。能夠緊扣題意的同學(xué)所寫(xiě)的內容也比較空洞，沒(méi)有寫(xiě)出景物的美，也沒(méi)有表達出自己的真情實(shí)感。
四、改進(jìn)措施。
1、要繼續重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此我在今后教學(xué)中會(huì )繼續重視這方面教學(xué)。
2、在平時(shí)教學(xué)中，我要注重學(xué)生語(yǔ)言的積累，擴大學(xué)生知識面，適當增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
3、在平時(shí)教學(xué)中我會(huì )加強訓練，在做語(yǔ)文習題時(shí)，我要著(zhù)眼于培養學(xué)生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。
4、教會(huì )學(xué)習方法，提高學(xué)習能力。
“方法比知識更為重要”。學(xué)生養成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，我在今后教學(xué)過(guò)程中，應適度地滲透學(xué)習方法的指導，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。
5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，培養創(chuàng )新精神。
在今后的教學(xué)中，我將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。我在課堂上要引導學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘學(xué)生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng )新思維的火花。改變傳統的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng )新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中，對于開(kāi)放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。
6、作文教學(xué)是我今后必須長(cháng)抓不懈的工作。平時(shí)我要引導學(xué)生多讀課外書(shū)、積累好詞佳句，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，以及寫(xiě)作的興趣，逐步提高寫(xiě)作水平。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠我自己本著(zhù)一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，嚴格要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時(shí)代的要求。
語(yǔ)文的期末考試總結8
隨著(zhù)期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫。我時(shí)刻本著(zhù)一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)�，F將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和技能。
我是這學(xué)期剛接的這個(gè)班級，首先先跟以前的任課教師進(jìn)行了微信溝通，向她了解了一下班級學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，因材施教對癥下藥，不斷提高學(xué)生的知識掌握能力。易錯字、形近字大力更正，反復默寫(xiě)。堅持每日一積累。進(jìn)行各種詞語(yǔ)的匯總；開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子轉換，“把”字句轉換“被”字句，反問(wèn)句轉換陳述句，仿寫(xiě)比喻、擬人句。讓學(xué)生們在活動(dòng)中提高了興趣。增強了學(xué)習語(yǔ)文的積極性。
二、培養孩子們的各種能力與習慣。
�。�1）培養孩子們的朗讀習慣，剛開(kāi)始早上孩子們讀書(shū)不愿出聲音，或者發(fā)呆。我就使用了加分制，每次早讀時(shí)老師拿著(zhù)本子在教室巡視他們讀書(shū)，聲音洪亮，吐字清晰的加分，班級群里發(fā)視頻表?yè)P。激勵了孩子們的興趣。朗讀情況今非昔比。
�。�2）加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。
每次書(shū)寫(xiě)前，先強調握筆姿勢要求，坐姿姿勢要求，寫(xiě)字三個(gè)一。孩子們剛開(kāi)始只是背說(shuō)，現在慢慢地自己會(huì )注意自己的正確書(shū)寫(xiě)姿勢。習慣是在慢慢堅持的過(guò)程中養成的。一手好字需要從小做起！
�。�3）安全習慣不容忽視
從身邊事做起，從小事做起，從日常行為習慣做起，把安全教育工作貫穿于孩子們的一日生活當中。只有涉及到安全常識，安全行為習慣隨時(shí)提醒孩子。讓他們在自己的意識里養成安全的好習慣。
三、抓好培優(yōu)補差工作
我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，配優(yōu)補差工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培養好了，班級才有榜樣；也只有把差生轉化了，才能提高合格率。營(yíng)造一個(gè)良好的班級學(xué)風(fēng)。我堅持做到有計劃、又記錄、有目的的補差。孩子們也感到了自己的進(jìn)步，對學(xué)習有了興趣和信心。
四、備好課，做好充足準備
因為我是一位新入職教師，我會(huì )提前兩周備好要講的課，認真反復閱讀課本和教師教學(xué)用書(shū)，吃透教材，備出重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、考點(diǎn)。然后在集體備課時(shí)，結合組長(cháng)和組員們對備課要點(diǎn)的講解，再認真備自己的課。最后整理出自己的上課教案。根據教案做出上課的課件。慢慢地我發(fā)現備課不但要備教材，備教法，還要備學(xué)生。教師的激情帶動(dòng)孩子的聽(tīng)課興趣。
五、積極聽(tīng)課，善于反思
我這學(xué)期一直堅持聽(tīng)一節課上一節課的原則，認真做好聽(tīng)課記錄并學(xué)習老教師們的講課方法和掌控課堂的能力。聽(tīng)課過(guò)程中自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以很高的提升。教學(xué)思路清晰了，教學(xué)過(guò)程有條理了。課后反思自己的課堂教學(xué)，積極思考自己教學(xué)存在的缺失。慢慢地我發(fā)現自己會(huì )上課了！
六、緊抓作業(yè)批改，注意家校共育。
作業(yè)的批改和檢查，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的'更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現情況，有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠根據學(xué)生的情況，調整教學(xué)。對學(xué)生的表現和行為習慣及時(shí)讓家長(cháng)了解。對一些鼓勵和贊揚，讓孩子們找到存在感和榮譽(yù)感，讓家長(cháng)們能感覺(jué)到老師對學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，以及對學(xué)校教育理念的肯定。每周六我會(huì )在班級群里批改孩子們打卡的周日作業(yè)，讓孩子們養成按時(shí)完成作業(yè)的習慣。周六周日早上讓孩子們堅持晨讀打卡，養成早起讀書(shū)的好習慣。
在本學(xué)期的教學(xué)中，我時(shí)刻注意培養自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護每位學(xué)生。時(shí)刻嚴格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養。在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加認真地履行教師職責，用自己的努力實(shí)踐，使自己各個(gè)方面再上新臺階！
光陰似箭，一學(xué)期很快又過(guò)去了�；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時(shí)也感到很欣慰。因為我的學(xué)生在本學(xué)期無(wú)論是閱讀能力，還是寫(xiě)作能力都上了一個(gè)臺階，同時(shí)，他們的基礎知識也都學(xué)得很扎實(shí)�，F把本學(xué)期的教學(xué)工作從以下幾方面作以總結：
一、努力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性
1、強化預習，提高第一課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)效性
學(xué)習新課之前，我都要布置學(xué)生進(jìn)行預習，以往的預習作業(yè)對學(xué)習不自覺(jué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是可完成可不完成的，因為那時(shí)我沒(méi)有進(jìn)行檢測，使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改變了做法，在第一課時(shí)，我重在檢測學(xué)生的預習效果。上課后，我首先出示要求認識的字，開(kāi)火車(chē)輪讀，誰(shuí)讀不出來(lái)，就說(shuō)明回家沒(méi)有好好預習，就要受到批評，回家作業(yè)也要比別的同學(xué)多做。此外，我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶情況，及對課文內容的了解情況，多采用提問(wèn)的方式。對于要求會(huì )寫(xiě)的字，我讓學(xué)生交流完組詞情況后，一般做一個(gè)兩分鐘記字游戲，就是讓學(xué)生快速記憶字形，然后馬上聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。這樣一來(lái)，第一課時(shí)就節省出不少時(shí)間來(lái)，學(xué)生就可以做一些鞏固性練習。檢查讀書(shū)情況，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時(shí)讀一個(gè)自然段，有時(shí)讀幾句話(huà)。
2、在第二課時(shí)的教學(xué)中，努力挖掘訓練點(diǎn)，培養學(xué)生的閱讀能力和表達能力。
在備課時(shí)，我都反復研讀教材，尋找閱讀訓練點(diǎn)和寫(xiě)話(huà)訓練點(diǎn)。有的課文開(kāi)頭和結尾很典型，我就訓練學(xué)生仿寫(xiě)開(kāi)頭和結尾。如《北京亮起來(lái)了》和《日月潭》一課，是典型的寫(xiě)景文章的開(kāi)頭和結尾，我不僅要求學(xué)生背下來(lái)，還要求學(xué)生仿照課文給《夸夸我的家鄉》寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭和結尾。有范文引路，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)感到容易多了，也很有興趣。有的課文段落很典型，比如是總分結構的段落，我就引導學(xué)生仿寫(xiě)段落。還有的課文中的句子很美，我也指導學(xué)生仿寫(xiě)句子。如學(xué)《春雨的色彩》一課，我指導學(xué)生通過(guò)想象仿寫(xiě)了兩個(gè)句子，學(xué)生的想象力很豐富，寫(xiě)得美極了。對課文中的一些好的段落，我往往設計一些閱讀題，用小黑板出示，讓學(xué)生自己去審題，自己去完成，以訓練學(xué)生的閱讀能力�？傊�，在第二課時(shí)的教學(xué)中，我努力做到學(xué)生自己能讀懂的就不講，學(xué)生讀不懂的引導學(xué)生去讀懂，對于有些難點(diǎn)問(wèn)題要講在點(diǎn)子上。
二、加大寫(xiě)話(huà)訓練量，并保證質(zhì)量，使學(xué)生寫(xiě)作能力又上一個(gè)新臺階
我一直比較重視訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力，我所帶班級從一年級上學(xué)期起就開(kāi)始進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)訓練，到了二年級，大部分學(xué)生都有了一定的寫(xiě)作功底，能把句子寫(xiě)得完整、通順。中上等生還能把寫(xiě)話(huà)寫(xiě)得比較生動(dòng)，用上學(xué)過(guò)的好詞，有的甚至能運用上比喻或擬人的修辭手法。本學(xué)期我所帶班級學(xué)生每周至少練筆兩次，練筆形式多樣，有時(shí)是仿寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭或結尾，有時(shí)仿寫(xiě)幾句話(huà)，有時(shí)續寫(xiě)課文，有時(shí)是給他們幾個(gè)詞語(yǔ)，讓他們連詞寫(xiě)話(huà)，對于教材中要求寫(xiě)的作文，每一篇我都用心去指導，在學(xué)生寫(xiě)好后，我又認真去批改。
在批改當中，對于學(xué)生用上的好詞，寫(xiě)出的好句子，我都用紅筆畫(huà)上波浪線(xiàn)。不要小瞧這些波浪線(xiàn)，對學(xué)生有很大的激勵作用，每次發(fā)下寫(xiě)話(huà)本，孩子們都要在一起比比誰(shuí)的波浪線(xiàn)多。批改完作文后，我都利用一節課的時(shí)間進(jìn)行講評。講評時(shí)，表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)，讀優(yōu)秀作文，對于作文中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解。我還要孩子們把寫(xiě)的優(yōu)秀作文打印出來(lái)，裝訂成冊，這樣做也調動(dòng)了孩子們的寫(xiě)作積極性。本學(xué)期孩子們寫(xiě)的最令我滿(mǎn)意的一篇作文是寫(xiě)自己熟悉的一種小動(dòng)物，對于這篇習作，我是先指導，然后讓學(xué)生觀(guān)察，最后才讓學(xué)生動(dòng)筆去寫(xiě)。我給了學(xué)生一周的時(shí)間去準備，有些孩子家里沒(méi)有動(dòng)物，就讓媽媽去買(mǎi)，有的買(mǎi)來(lái)小金魚(yú)，有的買(mǎi)來(lái)小烏龜 ……習作完成后，我最大的感觸就是孩子們寫(xiě)得非常真實(shí)，沒(méi)有抄襲的或者胡亂編造的。 雖然本學(xué)期為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我無(wú)形中給自己加大了工作量，但看到孩子們的寫(xiě)話(huà)一次比一次寫(xiě)得好，對寫(xiě)作不再有恐懼心理，不厭煩寫(xiě)作，我也就感到很欣慰了。
三、扎扎實(shí)實(shí)做好期末復習工作
因為本學(xué)期我注重提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，因此新課結束較早，能有充裕的時(shí)間復習，在復習的第一周，我采用兩條線(xiàn)同時(shí)走的方法進(jìn)行復習。一條線(xiàn)是我把每個(gè)單元的基礎知識點(diǎn)手寫(xiě)到一張試卷上，速印出來(lái)，讓學(xué)生回家復習，第二天課堂上進(jìn)行檢測，每張檢測卷我都及時(shí)批改出來(lái)，讓學(xué)生訂正。另一條線(xiàn)是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷，但不貪多，目的是訓練一下學(xué)生的審題能力，分析能力。在復習的第二周，我仍然是兩條線(xiàn)同時(shí)走，一條線(xiàn)是重點(diǎn)復習語(yǔ)文書(shū)上的課后習題，語(yǔ)文園地里的練習題，另一條線(xiàn)是分類(lèi)復習拼音、詞語(yǔ)、句子、閱讀、作文，復習時(shí)做到講練結合，即講方法，又精練一些習題。
四、做好培優(yōu)補差工作
二年級第一學(xué)期期中考試過(guò)后，我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)補差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣，也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此我堅持做到有計劃，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高學(xué)生的整體水平。我經(jīng)常用一句話(huà)來(lái)鼓舞孩子們的信心，“二三班無(wú)差生”，撒下什么樣的種子，就會(huì )收獲什么樣的果實(shí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培優(yōu)補差工作，很多孩子都有了進(jìn)步。在本次期末考試中，除一人不及格，其他孩子的分數都在80分以上。超過(guò)90分的有53人，像張文軒、周治江、李振宇、黃瀚敏等以前基礎較差的孩子考試都達到了90分，以前經(jīng)常不及格的尹江可也考了89分。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題——寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到 位。
4、在培養學(xué)生獨立閱讀能力這一塊還做得不夠
一學(xué)期下來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì )取長(cháng)補短，爭取做到最好。
語(yǔ)文的期末考試總結9
一、重點(diǎn)字詞
1、根據拼音寫(xiě)出相應的漢字。
(sī yǎ) 嘶啞 (hóu lóng) 喉嚨 (xiōng yóng) 洶涌
2、用恰當的詞語(yǔ)填空。
(1)這無(wú)止息地吹刮著(zhù)的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……
(2)鄉愁是一張窄窄的船票
(3)鄉愁是一方矮矮的墳墓
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.為什么我的'眼里常含淚水?因為我對這土地愛(ài)得深沉……
2.小時(shí)候/鄉愁是一枚小小的郵票
三、段背記知識清單
1.默寫(xiě)《我愛(ài)這土地》第一節。
假如我是一只鳥(niǎo)/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱/這被暴風(fēng)雨所打擊著(zhù)的土地/這永遠洶涌著(zhù)我們的悲憤的河流/這無(wú)止息地吹刮著(zhù)的激怒的風(fēng)/和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……/——然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面
2.默寫(xiě)《鄉愁》第四節。
而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《我愛(ài)這土地》作者艾青，是詩(shī)人(稱(chēng)謂)。
2.《鄉愁》作者余光中，臺灣詩(shī)人。
語(yǔ)文的期末考試總結10
一、學(xué)生情況分析
四年級共有51人，參加考試51人，高分人數10人，高分率，及格人數37人，及格率，人平均分，均分率，綜合指數，從考試成績(jì)來(lái)看，優(yōu)等生較少，差生較多，整個(gè)班的學(xué)生成績(jì)現狀不容樂(lè )觀(guān)。
二、試題分析
這次四年級的語(yǔ)文試題分四部分，第一部分，積累運用。第二部分是閱讀理解。第三部分，語(yǔ)文實(shí)踐。第四部分，快樂(lè )習作。
命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時(shí)訓練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應知應會(huì )的，如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詞語(yǔ)補充完整、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、按原文填空等。
三、卷面分析
第一部分前四道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況，第五題檢測學(xué)生句子的轉換運用情況，第六題檢測學(xué)生的對本冊教材的掌握理解情況和課外閱讀積累情況。第二部分，閱讀理解，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第四部分，開(kāi)心習作主要是考查學(xué)生能不能?chē)@中心把一件事寫(xiě)具體。
四、失分情況及存在的問(wèn)題
1、第一部分積累運用的第三小題我會(huì )查字典失分較多。主要表現在查字典的方法都忘了，音序都不會(huì )寫(xiě)了。第一部分積累運用的第五小題按要求寫(xiě)句子失分較多，主要表現為：把月亮的形狀真多。（改為比喻句）很多學(xué)生不理解題意，只對月亮進(jìn)行了一次比喻，沒(méi)把理解形狀較多這個(gè)詞。本人也覺(jué)得這個(gè)題出得不夠科學(xué)。第一部分積累運用的第六小題按課文原句填空失分較多，主要原因是平時(shí)課外知識積累少、課內知識又記得不牢固，加上寫(xiě)錯別字扣分，這很不應該的`。
2、閱讀理解部分失分嚴重。第一個(gè)是課內閱讀，考察學(xué)生課內知識掌握情況，第一題失分較少，第二題在文中找三個(gè)近義詞和第三題按要求填空失分較多，學(xué)生沒(méi)能認真閱讀短文，平時(shí)上課老師講的知識沒(méi)記牢固。第二個(gè)閱讀題為課外閱讀，第二小題劃線(xiàn)句子可以用文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容紀昌學(xué)射的過(guò)程，并寫(xiě)出它的反義詞，很多學(xué)生不認真閱讀短文，沒(méi)有理解劃線(xiàn)句子的意思，做錯了，還要一部分學(xué)生在文中找到了這個(gè)詞語(yǔ)，卻不會(huì )寫(xiě)反義詞，所以失分較多。
3、作文的主要問(wèn)題是內容寫(xiě)不具體，篇幅較短。還有少數學(xué)生不會(huì )審題，寫(xiě)跑題了。
五、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生語(yǔ)文基礎知識不扎實(shí)。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀(guān)察，習作要求不明確，沒(méi)仔細讀題目的要求，作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴格，指導不到位。語(yǔ)言表達不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求。
5、教師對課改理念滲透不夠。對教材理解、鉆研不夠。
六、努力方向及措施
1、加強寫(xiě)字教學(xué)，嚴格要求，扎實(shí)訓練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規范。
2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎。對縮句、改比喻句、擬人句、反問(wèn)句等句型除懂得運用方法外，還要多練習，多鞏固。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評價(jià)。強調平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(cháng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養。教會(huì )他們觀(guān)察事物，創(chuàng )設寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習審題。作文書(shū)寫(xiě)要規范、整齊。
語(yǔ)文的期末考試總結11
一、試卷分析
本次考試試卷有以下一些特點(diǎn)：
1、默寫(xiě)仍然是側重名句，側重有思想內涵和有語(yǔ)言表現力的語(yǔ)句。變化是“上下句默寫(xiě)”的分值減少。
2、重視考察學(xué)生的語(yǔ)文功底。
3、現代文閱讀仍然是突出能力考查，重視文章內在情感的體會(huì )和把握，重視語(yǔ)感的考察，重視文章的整體理解。
4、寫(xiě)作能力的考查，此次作文為命題作文，題目是“一路上有你”從題型上看可以激發(fā)學(xué)生的想象力，注重學(xué)生的情感體驗，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
二、存在的主要問(wèn)題
1、文言文的閱讀得分不高，反映了許多學(xué)生文言文的學(xué)習偏于記憶、重復、鞏固，而如何聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境分析進(jìn)行思考，如何運用已有的知識去解決新問(wèn)題等方面相對薄弱。
2、基礎不夠扎實(shí)。主要表現在詞語(yǔ)的積累和語(yǔ)言表述上�，F代文閱讀中考查的詞語(yǔ)全是常用詞語(yǔ)，可錯誤率高。閱讀題的文字表達，作文的語(yǔ)言表達，都有較多學(xué)生錯字多、病句多、詞匯貧乏，標點(diǎn)混亂，反映了語(yǔ)文基本功的不扎實(shí)。
3、對文章的整體把握是薄弱環(huán)節�？疾閷W(xué)生對文章整體上的把握，錯誤率較高。
4、作文不夠具體，沒(méi)有寫(xiě)出自己真切獨特的感受�！耙宦飞嫌心恪笔且粋�(gè)有話(huà)可說(shuō)的題目，完全可以展開(kāi)想象進(jìn)行具體生動(dòng)的描述。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語(yǔ)言寫(xiě)自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。對題目要求理解不清，較多學(xué)生寫(xiě)的內容空洞，而未寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
三、整改措施
根據這次考試反映出的主要問(wèn)題，結合平時(shí)的教學(xué)現狀，擬訂了以下幾點(diǎn)措施：
1、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習習慣和方法的養成方面的欠缺，今后在課堂教學(xué)，還要加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習方法的指導，督促學(xué)生養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
2、加強語(yǔ)文積累。語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程，它的基礎在于有厚實(shí)的積累，包括語(yǔ)言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內的文章而放棄對課本的學(xué)習，更應重視對教材的學(xué)習，引導學(xué)生熟悉課文，對課文中的詞語(yǔ)、句子、文章結構、思想觀(guān)點(diǎn)等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。
3、夯實(shí)基礎。在生字詞的積累，課文的朗讀，語(yǔ)言表達的準確規范以及書(shū)寫(xiě)等方面加強訓練，為進(jìn)一步的'學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
4、要在學(xué)生的能力培養上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚(yú)”。語(yǔ)文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學(xué)習和生活中有意識去學(xué)習和訓練。
5、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導學(xué)生廣聞博覽，多讀多吸收一點(diǎn)。利用語(yǔ)文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料，隨時(shí)指點(diǎn)閱讀方法，以收到更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，取得一舉多得之功效。
6、加強作文訓練。還應增加作文密度，從寫(xiě)中積累語(yǔ)言。寫(xiě)日記、寫(xiě)周記，注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別指導。
語(yǔ)文的期末考試總結12
本次測試卷在難度、結構、題型等方面與以前的測試卷基本保持一致，下面就本卷特點(diǎn)、學(xué)生答題得失分析、對今后教學(xué)的啟示等方面作些分析、談點(diǎn)看法。
一、試題特點(diǎn)本卷分為三大塊，綜合考察了學(xué)生各方面的能力。全卷考查的三大塊、知識點(diǎn)及分數見(jiàn)下表：略
綜觀(guān)這份試卷，體現以下特點(diǎn)：
1、試卷強調基礎。從以上對積累與運用的考查類(lèi)型的列舉不難看出，試卷強調學(xué)生應全面掌握知識、重點(diǎn)把握基礎。
2、試卷重視以人為本、強調情感熏陶。無(wú)論是《鳥(niǎo)的天堂》的閱讀，還是課外閱讀，都有意識的將情感的熏陶貫穿其中，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)做人、在考試中被感動(dòng)。
3、作文命題貼近學(xué)生的思想和生活實(shí)際，使他們有話(huà)可說(shuō)。要求以“感動(dòng)”為話(huà)題作文，內容范圍比較寬泛，可寫(xiě)物、人或事件，學(xué)生個(gè)個(gè)有話(huà)說(shuō)，有內容寫(xiě)，給予學(xué)生廣闊的'、自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生表達自己的主觀(guān)感受，能引發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。
二、批改中發(fā)現的問(wèn)題。
1、學(xué)生對成語(yǔ)意思掌握不夠熟練，因此容易張冠李戴，引號的用法不夠明確。文學(xué)常識掌握較差，詞語(yǔ)的感情色彩理解不夠，古詩(shī)名句的默寫(xiě)中易出錯別字。
2、課內閱讀出自本冊略讀課文，但學(xué)生掌握情況不容樂(lè )觀(guān)。
3、作文時(shí)詳略的把握，主題的凸顯、句子的訓練都有待進(jìn)一步提高。
4、試卷中共有五處錯誤。其中看拼音寫(xiě)生字共兩處拼音誤寫(xiě)，其余題目共三處，影響學(xué)生答題，建議加強校對。
5、病句的判斷較為隱蔽，大多數學(xué)生不知所云。對說(shuō)明方法的判斷，建議不要從記憶的角度去考查，從理解的角度考查更能顯現學(xué)生掌握情況。
三、試卷對今后教學(xué)的啟示
1、注重對學(xué)生基礎知識的積累。
萬(wàn)丈高樓平地起，日常教學(xué)中應注重基礎的積累，同時(shí)，注意積累的多樣化，注重從各個(gè)不同方面給學(xué)生充實(shí)語(yǔ)文知識。
2、加強學(xué)生的閱讀輔導。
相信所有老師對學(xué)生課內閱讀都能做得無(wú)可挑剔，但是，學(xué)生語(yǔ)文知識的掌握，并不全靠老師講解，真正的高分學(xué)生是一些喜歡閱讀、喜歡看課外書(shū)的孩子。在課外書(shū)中，學(xué)生能接觸到更多的詞語(yǔ)，能欣賞到更多優(yōu)美而不拘一格的句子，能得到與課文不一樣的人生體驗，自然能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文知識的長(cháng)促進(jìn)步。
語(yǔ)文的期末考試總結13
《詩(shī)經(jīng)》兩首
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
雎鳩jū jiū 窈窕yǎo tiǎo 好逑qiú
荇xìng菜 寤寐wù mèi 芼māo 萋qī
蒹葭jiān jiā 溯洄sù huí 未唏xī 湄méi
躋jī 坻chí 涘sì 沚zhǐ
2.解釋下面加點(diǎn)的詞。
(1)君子好逑 逑：配偶。
(2)寤寐思服 思服：思念。
(3)左右芼之 芼：挑選。
(4)宛在水中央 宛：仿佛、好像。
(5)道阻且長(cháng) 阻：艱險。
(6)白露未已 已：止，這里是"干，變干"。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.用原文填空。
(1)關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
(2)求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉反側。
(3)蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
(4)溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
2.將下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
(1)參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
荇菜長(cháng)短不齊，在船的左右兩邊撈。好姑娘美麗又善良，我從早到晚追求著(zhù)她。
(2)溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
逆流而上去追尋她，道路艱險又彎曲。順流而下去找她，她在水中的小洲上。
三、段背記知識清單
默寫(xiě)《關(guān)雎》《蒹葭》這兩首詩(shī)。
關(guān)雎
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉反側。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右筆之。竊窕淑女，鐘鼓樂(lè )之。
蒸葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(cháng)。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未唏。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且臍。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《詩(shī)經(jīng)》是我國最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的.詩(shī)歌305篇，也稱(chēng)詩(shī)三百。這些詩(shī)歌分為風(fēng)、雅、頌三部分，在創(chuàng )作手法上，多采用賦、比、興的創(chuàng )作手法。
語(yǔ)文的期末考試總結14
半個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了，期末考試已經(jīng)結束�，F在簡(jiǎn)單總結一下我班語(yǔ)文的具體情況。
一、總體情況:
參考人數：46人參加考試。最高分是92分，最低分是42分。及格人數38人，不及格人數8人。
一、試卷分析及答題情況。
本次語(yǔ)文試卷共四大部分：第一部分為基礎知識考查，包括一到三大題，考查學(xué)生的字、詞、句以及課文知識積累情況。第二部分根據要求寫(xiě)句子，考查學(xué)生的句式及修辭方法的運用能力。第三部分閱讀理解，考查學(xué)生的閱讀分析能力。第四部分是習作，考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。結合學(xué)生的做卷情況，簡(jiǎn)單做一個(gè)分析：
第一部分第一、二題是對生字詞的考查，學(xué)生掌握情況不太理想，從卷面上看錯字比較多，多音字判斷基本準確，書(shū)寫(xiě)較亂。第三題考查學(xué)生對課文、古詩(shī)文和名言名句的掌握程度和積累情況，學(xué)生答題不太理想，尤其對含有明字的成語(yǔ)填錯和空白的比較多。
第二部分也即第四題是按要求改寫(xiě)句子，個(gè)別學(xué)生有誤，特別是仿寫(xiě)句子中，學(xué)生對擬人句和擴寫(xiě)句子沒(méi)有掌握，導致學(xué)生失分率較高。
第三部分是閱讀，本題總體的得分率較高，學(xué)生的閱讀理解能力較強，但是個(gè)別同學(xué)失分率較高，而失分最多的是課外閱讀理解，學(xué)生對文本的理解不到位，甚至沒(méi)有閱讀就開(kāi)始做題，審題不清。
第四部是寫(xiě)作，本次作文是命題作文，題目是“我敬佩的一個(gè)人”，對于四年級同學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的作文并不難，但通過(guò)試卷發(fā)現，一部分學(xué)生沒(méi)有仔細審題，在試卷另寫(xiě)題目，一部分學(xué)生還寫(xiě)了幾個(gè)人；有一小部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，語(yǔ)句不通順，段落混亂，標點(diǎn)符號使用不正確，整篇文章一逗到底。
二、從這次考試中發(fā)現的.一些問(wèn)題：
1. 學(xué)生審題不嚴，答非所問(wèn)，是出現錯題的一個(gè)主要原因。
2.做題不仔細，急躁，書(shū)寫(xiě)錯誤嚴重，知識鞏固不到位，記憶模糊。
3.標點(diǎn)符號不能準確的運用。
4.閱讀理解能力有待提高。
三、今后的努力方向:
1、抓住文本吃透教材扎實(shí)掌握文本的知識，多進(jìn)行遷移訓練。
2、在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，大膽表達，書(shū)寫(xiě)認真。
3、多關(guān)注后進(jìn)生，避免兩極分化再?lài)乐亍?/p>
4、加強作文教學(xué)多布置當堂作文，要求把字寫(xiě)工整。
5、加強書(shū)寫(xiě)訓練 。
語(yǔ)文的期末考試總結15
緊張的期末考試已經(jīng)過(guò)去了半個(gè)月，成績(jì)好的同學(xué)更應該再接再厲爭取更好的成績(jì)，而成績(jì)不是太理想的同學(xué)更應該做出對這次考試的反思，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)末考狀元面對全班同學(xué)講解了她的學(xué)習的方法，從學(xué)習的態(tài)度到學(xué)習的目標，從學(xué)習的勤奮到學(xué)習的恒心。
1、態(tài)度。態(tài)度決定一切。有這樣一句話(huà)：“當我冷眼旁觀(guān)時(shí)，生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習也是這樣，當你把學(xué)習當作自己成長(cháng)發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗到學(xué)習的快樂(lè );當你把學(xué)習當作是一種負擔時(shí)，學(xué)習就是一種痛苦。所以說(shuō)，我們首先要調整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習生活末，并善于在學(xué)習的過(guò)程末體驗獲取知識的快樂(lè )，體驗克服困難的快樂(lè )，體驗取得成功的快樂(lè )。
2、目標。目標是前進(jìn)的燈塔。每個(gè)人都應該有一個(gè)既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會(huì )取得成功。最終的總體目標，是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標逐步遞進(jìn)而實(shí)現的。所以，請同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越末成長(cháng)自我，成就自我。
3、勤奮。勤奮是成長(cháng)的階梯。書(shū)山有路勤為徑，要學(xué)習真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的`耕耘不行。不勤奮，理想永遠是夢(mèng)想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步，原因何在?我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學(xué)習末的“短處”，課前不預習，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習環(huán)節，重作業(yè)輕復習，忽視學(xué)習規律的總結和學(xué)習方法的琢磨，學(xué)習在高耗和低效末進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙末偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!
4、恒心。恒心是人生的加油站。學(xué)習猶如長(cháng)跑，誰(shuí)懈怠了，就會(huì )落后;誰(shuí)不堅持，就不會(huì )到達終點(diǎn)。同學(xué)們的智力相差無(wú)幾，但學(xué)習成績(jì)卻差距懸殊，原因就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時(shí)間的考驗，碰到點(diǎn)困難就退卻了，時(shí)間一長(cháng)就懈怠了。
期末考試已經(jīng)結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅末走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪末走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調整自己，為下一次考試早作準備。最后借用文學(xué)大師冰心的一段話(huà)與同學(xué)們共勉：“成功的花，人們驚羨她現時(shí)的明艷!然而當初她的芽?jì)�，浸透�?zhù)奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨�！蓖瑢W(xué)們，預祝你們在期末考試末都能取得優(yōu)異的成績(jì)!
語(yǔ)文的期末考試總結16
一、試卷評價(jià)
本次語(yǔ)文試卷是滿(mǎn)分為100分�；A與積累運用占29分；閱讀、理解占31分；習作占40分。試題突出了五年級語(yǔ)文的訓練重點(diǎn)，側重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。但很多老師認為，這次五年級的課外閱讀較難理解，尤其閱讀和習作的分數比例偏重，沒(méi)有考慮中等水平的學(xué)生，尤其是農村的孩子。
二、試題分析
從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎知識和積累運用部分學(xué)生掌握還算滿(mǎn)意，閱讀、習作部分失分較多。
�。ㄒ唬�、積累、運用
1、看拼音，寫(xiě)漢字。
此題考查了6個(gè)生詞掌握情況。6個(gè)新詞全為本冊的重點(diǎn)詞，學(xué)生的掌握情況較好，拿滿(mǎn)分的較多。
2、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
此題考查了學(xué)生對一字多音的掌握情況，學(xué)生的選擇較為滿(mǎn)意，但有部分學(xué)生對“勁”、“蒙”的多音掌握不夠，丟了2分。
3、將詞和句子填寫(xiě)完整。
此題考查了6個(gè)成語(yǔ)以及4個(gè)歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)。學(xué)生掌握得很好，但少數學(xué)生還是有錯別字現象。
4、按要求完成練習。
此題共有3個(gè)小題，包括把句子寫(xiě)具體，改反問(wèn)句為陳述句，修改病句。其中修改病句一題失分較多，學(xué)生沒(méi)有掌握“端正”和“學(xué)習態(tài)度”的搭配。
5、填關(guān)聯(lián)詞。
因是課文里的原句，學(xué)生失分得較少。
6、按課文填空。
此題丟分較多，這主要是老師的責任。因是課文中的一段話(huà)，老師只按照課后要求背誦而沒(méi)有落實(shí)到默寫(xiě)，所以很多學(xué)生出現了寫(xiě)不來(lái)字的現象。
�。ǘ╅喿x、理解
1、解釋帶點(diǎn)詞，再寫(xiě)出詩(shī)句的意思。
此題考查學(xué)生對本冊古詩(shī)、詞掌握情況，從卷面看，學(xué)生丟分得較少，只是個(gè)別學(xué)生沒(méi)有把句子的意思寫(xiě)完整。
2、根據課文內容填空。
此題考查學(xué)生對文本內容的理解情況。由于老師在復習過(guò)程中反復強調了文本內含，此題學(xué)生完成得較好，丟分的較少。
3、 閱讀課外短文，完成文后練習。
此題也考查了學(xué)生的課外短文的閱讀、理解能力。短文題為 “星星”，文章主要內容是作者的母親通過(guò)星星的特點(diǎn)“你照著(zhù)我，我照著(zhù)他，大家都亮晶晶的'，多美��！”來(lái)闡述做人的道理：遇事兒，不要光想著(zhù)自己，要多考慮別人。但學(xué)生很難理解透徹，難以把握主題思想，其中一小題畫(huà)出文中的中心句，全班都丟了3分，全校也沒(méi)有學(xué)生得分的。我們在一中參加統一閱卷的都是五年級的老師，大家也在討論這個(gè)中心句的問(wèn)題，甚至在沒(méi)有看到標準答案之前，老師們也各有爭議，無(wú)法定論。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過(guò)程中培養起來(lái)的，這些都是我們應在今后教學(xué)中注意的事項。
�。ㄋ模�、作文
此次作文要求是寫(xiě)讀《星星》一文的感受，言下之意就是寫(xiě)讀后感。學(xué)生的習作答卷很不理想，原因有二：首先是老師沒(méi)有注重訓練學(xué)生寫(xiě)讀后感的能力，其次是學(xué)生對《星星》一文的理解沒(méi)有到位，自然感受就難以表達。大部分學(xué)生沒(méi)有能夠按要求寫(xiě)出自己的感受，加之分數比例過(guò)重，學(xué)生失分較多也就不足為奇了。只是有個(gè)別學(xué)生出乎我的意料，寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感，寫(xiě)得相當不錯，我為此略感欣慰。
三、反思整改
有人說(shuō)，考卷不是考學(xué)生的，而是考老師的水平的！此話(huà)也有一定的依據。我們做老師的應該多反思自己，找出自己的不足，多了解學(xué)生的特點(diǎn)，多關(guān)注學(xué)生的情感變化，隨時(shí)體會(huì )學(xué)生的內心感受。同時(shí)老師也要加強學(xué)習，更新觀(guān)念，注意積累，重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”，加強學(xué)生的閱讀和習作能力，該要強調的是我們不要走過(guò)場(chǎng)，一定要落實(shí)到位�？傃�，一句話(huà)，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師，我們在反思習慣性教學(xué)行為中，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，不斷提高自己的教學(xué)能力，才能不斷取得長(cháng)足的進(jìn)步。
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本學(xué)期我們班共有人數41人其中男生26人女生15人，本次參加考試實(shí)到人數40人，測試的總分為3563.5分，平均分為89.1分，及格率為100%。
對于本次考試的成績(jì)，我基本上感到滿(mǎn)意，從總體情況來(lái)看，大部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學(xué)通過(guò)半個(gè)月的強化復習，有了很大的進(jìn)步。下面，我對考試中出現的具體情況作如下細致的分析：
一、音識字歡樂(lè )谷
1.填一填
這一題是把拼音補充完整，除了幾名成績(jì)較差的同學(xué)，全班基本上全對，那幾名成績(jì)較差的同學(xué)錯誤的根源在于對拼音沒(méi)有掌握好，由于這項較弱，2~3名學(xué)生這一題全部失分。
2.涂一涂
此題是考中國姓氏，是把相對應的拼音與漢字畫(huà)上相同的顏色，如果這一題是純粹的連線(xiàn)，學(xué)生會(huì )做的很好，可是涂相同的顏色，又涉及到顏色不能重復的問(wèn)題，很多學(xué)生在這個(gè)顏色問(wèn)題上出了差錯、由此可見(jiàn)平時(shí)此類(lèi)題目訓練不夠，
3.變一變
象這種類(lèi)型的題，我平時(shí)訓練得比較多，如果這一題出差錯，可能有兩種原因：a.題意理解不夠，例如：給“包”字加個(gè)偏旁，要求把組合好的字直接寫(xiě)在方框里，然而有的學(xué)生只填了個(gè)“氵”或“扌”。b.平時(shí)在此訓練中，有的學(xué)生基礎較差，無(wú)法完全掌握此類(lèi)習題。
二、書(shū)寫(xiě)展示廳
本題第1小題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，這一小題所寫(xiě)的4個(gè)詞語(yǔ)也是我經(jīng)常訓練.抄寫(xiě)的`，學(xué)生如果寫(xiě)得不對，可能是由于筆誤也可能是因為里面měi hǎo的“美”與“每”同音字區分不清楚。
第2小題是寫(xiě)爸爸或媽媽、寫(xiě)寫(xiě)同桌的名字，這一題基本上沒(méi)有什么問(wèn)題。
第3小題是寫(xiě)本冊語(yǔ)文書(shū)中一篇課文的題目，這一題也沒(méi)有多大問(wèn)題
三、積累運用俱樂(lè )部
1. 我會(huì )填
a. 填寫(xiě)有趣的詞，例如“水井——井水”，這一題是語(yǔ)文樂(lè )園（二）中的原題，這題出錯，可能是知識點(diǎn)出現了遺忘，還有的學(xué)生甚至亂填。例如：“水波——波水、清水——水清”。
b. 填寫(xiě)ABAB式的詞語(yǔ)，這也是我平時(shí)訓練的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)，這題出錯的比較少只有及個(gè)別的學(xué)生寫(xiě)成了“一閃一閃”把它當成了ABAB式的詞語(yǔ)。
c. 填寫(xiě)AABB式的詞語(yǔ)，對于A(yíng)ABB式詞語(yǔ)學(xué)生掌握比較好，出現的錯誤比較少。
2. 詞語(yǔ)接龍
這一題趣味性比較強，但題目的要求有比較高，要從每個(gè)詞語(yǔ)的后一個(gè)字開(kāi)始連接起。有的學(xué)生連著(zhù)連著(zhù)，慢慢無(wú)形中又從前一個(gè)字連起了，造成了不必要的錯誤，例如：光明-明天-天氣-天空。此類(lèi)題今后要多加訓練。
3. 我會(huì )寫(xiě)
這一題是寫(xiě)成語(yǔ)，成語(yǔ)嚴格來(lái)說(shuō)是從典故而來(lái)，但很多學(xué)生誤認為四個(gè)字的詞語(yǔ)就是成語(yǔ)，因此出錯比較多。另外成語(yǔ)中每個(gè)字的寫(xiě)法也成了學(xué)生的困難，分辨同音字很難，例如：把“坐井觀(guān)天”寫(xiě)成“坐井關(guān)天”。
4. 我會(huì )連
本題是語(yǔ)文樂(lè )園中的原題，基本上沒(méi)有什么錯誤。
5. 我會(huì )背
這一題是考寫(xiě)古詩(shī)，平時(shí)古詩(shī)都是背多寫(xiě)少。由于期末復習階段的強化訓練，本題失誤不算多，錯誤的地方歸納有兩點(diǎn)：一、拼音不過(guò)關(guān)，如：“如”寫(xiě)成“入”、二、同音字分辨不清，如：“何”當金絡(luò )腦，寫(xiě)成“河”當金絡(luò )腦。
6. 我會(huì )填�？次覍�(xiě)的句子多有趣！
本題意在考比喻句和擬人句，很多學(xué)生把它當做補充句子，尤其是最后一題，小獅子 。有的同學(xué)這樣補充：小獅子說(shuō)完大家都笑了。這是受課文的影響，造成成績(jì)好的學(xué)生也出現丟分現象。
7. 我的作品，獻給媽媽的賀卡，這一題學(xué)生比較感興趣，基本上沒(méi)有失分。
四、反思
這次期末考試試卷既考察了學(xué)生的基礎知識，又考察了學(xué)生運用語(yǔ)言漢字的能力，題型靈活多樣性，又折射出了中國文學(xué)深厚的底蘊，很好地體現了新課程改革的理念和人文性（以人為本的宗旨）可以說(shuō)，這是一份相當好的試卷。在今后會(huì )繼續重視識字和積累，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)這次測試，我也受到了考驗，我覺(jué)得自己的教學(xué)理念并沒(méi)有落伍，我與新課改在同行。下次考試，我和我的學(xué)生一定會(huì )取得更好的成績(jì)。
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1.蘇洵：字明允，別號老泉。北宋文學(xué)家。著(zhù)有《嘉佑集》。與其子蘇軾、蘇轍并稱(chēng)“三蘇”，俱在“唐宋八大家”之列。
2.王安石：字介甫，晚號半山，官至宰相，封荊國公，世稱(chēng)王荊公，謚號文，世稱(chēng)王文公。臨川人。北宋政治家、思想家、文學(xué)家�！疤扑伟舜蠹摇敝�。著(zhù)有《臨川先生文集》。
3.穆旦：九葉詩(shī)派代表詩(shī)人之一，詩(shī)集《探險者》《九葉集》
4.歐陽(yáng)修：字永叔，號醉翁、六一居士，謚號文忠，北宋文學(xué)家、史學(xué)家，北宋古文運動(dòng)的領(lǐng)袖，“唐宋八大家”之一，著(zhù)有《歐陽(yáng)文忠公文集》。提倡“文”“道”并重，反對浮靡文風(fēng)�！读辉�(shī)話(huà)》開(kāi)創(chuàng )“詩(shī)話(huà)”這一新的'體裁，對后世詩(shī)歌理論的發(fā)展有一定影響。
5.歸有光：字熙甫，號震川，世稱(chēng)震川先生，是明代著(zhù)名的古文家。著(zhù)有《震川文集》。
6.張溥：字天如，明代文學(xué)家，天啟年間組織應社，崇禎初年又創(chuàng )復社，從事文學(xué)和政治活動(dòng)�！段迦四贡洝愤x自他的《七錄齋集》。
7.姚鼐：字姬傳，一字夢(mèng)古，室名惜抱軒，人稱(chēng)惜抱先生，清代桐城派古文家。著(zhù)有《惜抱軒詩(shī)文集》，《登泰山記》選自該書(shū)。
8.龔自珍：清代思想家、文學(xué)家。著(zhù)有《龔自珍全集》。己亥年在辭官歸途中寫(xiě)了15首絕句，總題為《己亥雜詩(shī)》。
9.徐志摩(1896-191) 新月詩(shī)派代表人物，著(zhù)有《志摩的詩(shī)》《翡冷翠的一夜》
40.聞一多：現代著(zhù)名愛(ài)國詩(shī)人，新月詩(shī)派代表人物，重要詩(shī)集《紅燭》《死水》，“三美”主張：音樂(lè )美，繪畫(huà)美，建筑美
語(yǔ)文的期末考試總結19
期中考試結束了，我將學(xué)生的成績(jì)進(jìn)行細細地梳理，發(fā)現孩子們本次的考試成績(jì)考得還不錯，52個(gè)學(xué)生參加考試，總分3540.5分，平均分68.0865分，上80的12人，不及格的10人�？偨Y上學(xué)期教學(xué)工作，主要有以下幾個(gè)方面：
一、平時(shí)緊抓課本，注重背誦和聽(tīng)寫(xiě)。
由于課時(shí)緊張，課本內容又多，我們平時(shí)都緊鑼密鼓地趕課，為了充分利用課堂時(shí)間，課前預習顯得猶為重要，一開(kāi)學(xué)，就給學(xué)生寫(xiě)了預習方案，讓他們貼在課本第一頁(yè)，讓他們按照其中的步驟進(jìn)行充分的預習。在學(xué)生初步自學(xué)課文的基礎上，上課針對一些重點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生理解起來(lái)就相對容易些。語(yǔ)文學(xué)科的一大特點(diǎn)就是有許多內容要記憶，課堂上又不夠時(shí)間給他們背誦，更不能一一檢測，為此，我制定了背書(shū)總表，還分發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張背書(shū)簽名表，除了在家背給家長(cháng)聽(tīng)，還設立了督促背書(shū)的小組長(cháng)，這樣，再懶的學(xué)生都多多少少會(huì )去背一些。
為了讓學(xué)生鞏固詞語(yǔ)，1點(diǎn)半午休時(shí)經(jīng)常安排班干部幫我聽(tīng)寫(xiě)，長(cháng)此以往，學(xué)生對詞語(yǔ)的鞏固率有了明顯提高。
二、緊摳生字詞，注意寫(xiě)字的規范性。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及字的.字形我很重視，一直在訓練學(xué)生寫(xiě)規范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，學(xué)生取得10次“優(yōu)”就可以換一張可愛(ài)的表?yè)P信，這樣，有些經(jīng)常做了作業(yè)都老是忘記交的學(xué)生也迫不及待地把作業(yè)本拿給我改了。而在復習時(shí)，對于平時(shí)易寫(xiě)錯的字我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正。從本次考試的試卷反映來(lái)看，學(xué)生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。三、激發(fā)閱讀興趣，提高習作水平
為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，一開(kāi)學(xué)，就給學(xué)生推薦了適合他們閱讀的課外書(shū)，每天讓他們利用中午或者晚上的時(shí)間閱讀，并做好讀書(shū)筆記。還更新班級圖書(shū)角，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。
在寫(xiě)作上，除了認真寫(xiě)好書(shū)本上的單元作文，還鼓勵他們寫(xiě)周記，投廣播稿，上好每周一次的快樂(lè )作文課。
期末檢測已經(jīng)結束了，從學(xué)生的檢測的卷面來(lái)看，還有很多不足的地方。比如：
1、對知識點(diǎn)掌握不夠靈活，運用能力比較弱。
2、對略讀課文和閱讀鏈接的內容重視不夠，導致失分。
3、閱讀能力的深度和廣度有待挖掘。
4、寫(xiě)作的選材不夠精當，審題立意不夠準確。通過(guò)上述反思，我在下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)上要改正不足之處，鉆研語(yǔ)文教學(xué)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，讓語(yǔ)文教學(xué)成為一件樂(lè )事，讓學(xué)生都喜歡上語(yǔ)文課。
語(yǔ)文的期末考試總結20
《五柳先生傳》
一、古今異義
1.每有會(huì )意
古義：指對書(shū)中的內容有所領(lǐng)會(huì )
今義：指領(lǐng)會(huì )別人沒(méi)有明確指出的意思
2.親舊知其如此
古義：舊交，舊友
今義：過(guò)去的，過(guò)時(shí)的
3、造飲輒盡
古義：到，往
今義：制造
4.或置酒而招之
古義：有時(shí)
今義：或者
5.贊曰：黔(qián)婁之妻有言
古義：常用于傳記體文章的結尾處，表示作傳人對傳主的評論。
今義：夸獎，夸贊
二、一詞多義
1.以：
(1)因以為號焉(介詞，把、用)
(2)以此自終(憑借或連詞，不翻譯)
2.之：
(1)或置酒而招之(代詞，他)
(2)葛天氏之民歟(助詞，的)
3.言：
(1)閑靜少言(說(shuō)，說(shuō)話(huà))
(2)黔婁之妻有言(言語(yǔ)，話(huà))
4.如：
(1)晏如也(......的樣子)
(2)親舊知其如此(像)
5.許：
(1)先生不知何許人也(處所、地方)
(2)自富陽(yáng)至桐廬一百許里(表示估計、左右)
6.其：
(1)其言茲若人之儔乎(語(yǔ)氣詞，表示揣測，反問(wèn))
(2)親舊知其如此(代詞，他)
三、詞類(lèi)活用
1.亦不詳其姓字：形容詞用作動(dòng)詞，知道。
2.親舊知其如此：形容詞用作名詞，親戚朋友。
3.以樂(lè )其志：形容詞的使動(dòng)用法，使……快樂(lè )。
4.性嗜酒：名詞用作動(dòng)詞，喝酒。
四、翻譯
1.好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì )意，便欣然忘食。
翻譯：(他)喜歡讀書(shū)，不過(guò)分在字句上下功夫;每當對書(shū)中意旨有所領(lǐng)會(huì )的時(shí)候，就高興得連飯也忘了吃。
2.銜觴賦詩(shī)，以樂(lè )其志。
翻譯：一邊喝酒一邊作詩(shī)，為自己的.志向而感到無(wú)比快樂(lè )。
3.環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也。
翻譯：簡(jiǎn)陋的居室里冷冷清清的，遮不住風(fēng)和陽(yáng)光：粗布短衣上打了許多補丁，飯籃子和瓢里經(jīng)常是空的，可他安然自若!
4.不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
翻譯：不為貧賤憂(yōu)心忡忡，不熱衷于發(fā)財做官。
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