實(shí)用的四年級語(yǔ)文教學(xué)總結模板八篇
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的四年級語(yǔ)文教學(xué)總結8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級語(yǔ)文教學(xué)總結 篇1
工作中逐步提高了小學(xué)實(shí)驗的管理水平和能力，以及實(shí)驗室材料實(shí)現科學(xué)化、分類(lèi)、分檔、檔案管理，實(shí)驗水平和實(shí)驗效果，更好地更全面地實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)教育發(fā)展。按國家教委頒布的教學(xué)大綱開(kāi)齊開(kāi)足實(shí)驗教學(xué)課程，實(shí)驗開(kāi)出率達到90%以上，引導學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗，形成一定實(shí)驗技能，培養科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗，觀(guān)察能力。
具體工作措施
1、工作分工：
實(shí)驗室工作由校長(cháng)及教導主任直接管理，實(shí)驗室設專(zhuān)門(mén)管理員，即實(shí)驗員，具體管理實(shí)驗室工作。
2、實(shí)驗室管理員任務(wù)，目標；
(1)實(shí)驗員必須擬定自然教學(xué)計劃，各年級自然教學(xué)工作須按計劃進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，實(shí)驗教學(xué)需填寫(xiě)演示實(shí)驗計劃、分組實(shí)驗計劃、演示實(shí)驗單、分組實(shí)驗單等表格。
(2)在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)前必須準備好實(shí)驗所需儀器，材料，教師對每組實(shí)驗有充分準備，精心設計實(shí)驗步驟和實(shí)驗過(guò)程，方法，寫(xiě)出相應實(shí)驗方案，以保證實(shí)驗的科學(xué)性，安全性及效果。
(3)在引導學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗時(shí)，應要求學(xué)生準備好相關(guān)的實(shí)驗材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗中有物可做，并指導學(xué)生觀(guān)察，討論，得出相應的結論，完成實(shí)驗教學(xué)；
(4)指導學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗后，應指導學(xué)生完成實(shí)驗報告單（試驗記錄），并認真審閱，引導學(xué)生在實(shí)驗、觀(guān)察中養成科學(xué)的自然觀(guān)和相應的實(shí)驗能力；
(5)開(kāi)學(xué)及時(shí)收取自然各年級《教學(xué)工作計劃》、《演示實(shí)驗計劃表》、《分組實(shí)驗計劃表》；期末按時(shí)收取《教學(xué)工作總結》、《演示實(shí)驗記錄表》、《分組實(shí)驗記錄(6)在實(shí)驗教學(xué)、教研方面，以全體自然任課教師為組，進(jìn)行相應的自然教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)研究，以不斷提高自然學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗能力。
3、材料歸檔
(1)每學(xué)期（學(xué)年）按時(shí)將各類(lèi)材料分類(lèi)裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫(xiě)相應試驗開(kāi)出數、開(kāi)出率，完成實(shí)驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規范，便于查閱；
(2)在材料歸檔的過(guò)程中注意材料的質(zhì)量與數量應答相應要求；
4、實(shí)驗室器材管理
實(shí)驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實(shí)驗室的器材及日常工作。
(1)材料（實(shí)驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；
(2)作好相關(guān)實(shí)驗器材的申報，采購，申購等工作；
(3)每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗室，并處理好實(shí)驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
5、其他相關(guān)工作
(1)作好與實(shí)驗室及實(shí)驗室管理相關(guān)的一系列工作；
(2)不足之處，以后完善。
四年級語(yǔ)文教學(xué)總結 篇2
一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，時(shí)光太匆匆。在這個(gè)學(xué)期我擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課程標準，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結：
一 、基本情況分析：
經(jīng)過(guò)4年的學(xué)習強化與教育指導，4年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成，大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過(guò)復習能盡量縮小差距，使班級總體成績(jì)上一個(gè)新臺階。
二、教學(xué)所達到的目標以及采取的措施：
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。針對學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強的特點(diǎn)，實(shí)行小組競爭機制，評選出學(xué)習認真的好學(xué)生，獎以花朵、笑臉，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習，逐漸養成良好的學(xué)習習慣。每日在早讀和中午練字的時(shí)間里，安排兩位學(xué)生當“小教師”負責早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著(zhù)看，以免有些學(xué)生開(kāi)小差。以此培養學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。
2、規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強調：表?yè)P優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習。這樣，學(xué)生慢慢的開(kāi)始對比了，開(kāi)始競爭了，對教師作業(yè)上的批語(yǔ)重視了，書(shū)寫(xiě)習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
3、正確指導學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)寫(xiě)讀說(shuō)能力，養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，愛(ài)美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，養成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設施調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
4、根據學(xué)生實(shí)際，取長(cháng)補短，靈活運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問(wèn)題的訓練入手，把預習的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預習。根據學(xué)生的質(zhì)疑，調整教學(xué)設計，加強教學(xué)的針對性，要使學(xué)生通過(guò)不斷地預習，逐步培養自學(xué)能力，養成良好的學(xué)習習慣。教師要轉變角色，由單一的傳統知識變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，引導學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習和探究性學(xué)習，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B。逐步訓練學(xué)生的自主學(xué)習能力，有了一定的進(jìn)展。
5、在閱讀教學(xué)中,把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )讀書(shū)。引導學(xué)生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解。
6、以學(xué)定教，順學(xué)而導，精心組織教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，理解課文思想內容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解能力。
7、重視培養習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達。提高習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。重視習作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫(xiě)作才能的機會(huì )。提高了學(xué)生的習作水平。
8、組織階段性的寫(xiě)字比賽，促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)字水平的提高。在平時(shí)的寫(xiě)字訓練中，嚴格要求，控制作業(yè)量，提高了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量。
9、開(kāi)展了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀(guān)察”“中外童話(huà)”“成長(cháng)故事”等，開(kāi)發(fā)了一系列的語(yǔ)文教學(xué)資源，將課本內容改編成課本劇，豐富了學(xué)生的視野，并在學(xué)習習慣和學(xué)習動(dòng)機上加強引導，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。充分利用現實(shí)生活中的資料，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展手抄報、班報活動(dòng)，一月一個(gè)主題，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式和渠道，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習語(yǔ)文使用語(yǔ)文。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所獲。
10、培養學(xué)生良好的閱讀課外書(shū)籍的習慣。本學(xué)期結合閱讀課，為學(xué)生配備了課外閱讀書(shū)籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并對有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類(lèi)，及時(shí)摘抄在讀書(shū)筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫(xiě)出自己的感想。
11、進(jìn)行了作業(yè)自主學(xué)習和作文領(lǐng)域的探索，在學(xué)生的自主學(xué)習和習作興趣上取得了一定得效果。
三、存在的問(wèn)題以及今后的措施：
針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細致，沒(méi)有達到預期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習要求有時(shí)比較籠統。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側重。不應過(guò)于注重學(xué)生讀，而應引導學(xué)生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學(xué)習語(yǔ)文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，充分利用生活中的語(yǔ)文資源，比如電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò )等，學(xué)生的自主學(xué)習能力還有待于進(jìn)一步引導和提高，從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習，讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，知道學(xué)習的意義，樹(shù)立遠大的抱負，為實(shí)現自己的目標而奮斗！
四年級語(yǔ)文教學(xué)總結 篇3
一學(xué)期的工作就要結束了，本學(xué)期，我們四年級語(yǔ)文組全體教師立足崗位，團結協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人。根據學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》為引領(lǐng)，轉變教學(xué)觀(guān)念，并全力配合學(xué)校教導處開(kāi)展的各種教研活動(dòng)。雖無(wú)突出成績(jì)，但一路走來(lái)，卻也腳踏實(shí)地。
一、轉變組內教師教學(xué)觀(guān)念
學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習時(shí)間，組織語(yǔ)文教師認真學(xué)習語(yǔ)文科新課程標準及相關(guān)資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學(xué)習方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
通過(guò)學(xué)習，教師們的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變。大家深深體會(huì )到：當一名語(yǔ)文教師不易，當一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強學(xué)習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認真鉆研教材，認真備課，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書(shū)本結合，既備知識，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導”字，注重學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習能力的培養，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。
二、取長(cháng)補短，集思廣益
1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內學(xué)習、研討、備課、上課、聽(tīng)課、評課、培優(yōu)補差與學(xué)生競賽活動(dòng)，做到制度化、規范化。憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計，公開(kāi)輪講，認真聽(tīng)評，反復修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨具特色的精彩案例。本組語(yǔ)文教師學(xué)習、研討、集體備課每周一次，由主備教師執教，本學(xué)期共進(jìn)行集體備課16次。
2、教研組內8位教師每人都精心準備一節教研課，組內聽(tīng)評，老師們取長(cháng)補短，有效提高了教學(xué)水平。
3、本學(xué)期每位教師聽(tīng)課都在20節以上。
三、團結協(xié)作
1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程，尊重學(xué)生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動(dòng)作文相結合，充分調動(dòng)學(xué)生的習作興趣，激發(fā)寫(xiě)作熱情，提高寫(xiě)作質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，學(xué)生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，體現了對學(xué)習者的尊重，對學(xué)習規律的尊重和對學(xué)習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學(xué)習方法的轉變。
四年級語(yǔ)文教學(xué)總結 篇4
本學(xué)期我校全面開(kāi)展學(xué)習杜郎口教學(xué)模式的實(shí)踐和改革，我們四年級也積極投入其中。由于剛剛投入時(shí)間才幾個(gè)月，因此談不上什么經(jīng)驗。我下面只談一談?wù)谒伎嫉膯?wèn)題及探索。
第一，學(xué)生在課堂時(shí)回答問(wèn)題，展示自學(xué)內容的積極性不強，總是你推我讓?zhuān)杏趲讉�(gè)學(xué)生，進(jìn)行合作交流時(shí)還會(huì )利用這種機會(huì )講小話(huà)。而杜郎口的學(xué)生們回答問(wèn)題時(shí)非常自信，他們的學(xué)習積極性主動(dòng)性是那么高漲，善于抓住每一個(gè)展示自我的機會(huì )。進(jìn)行合作交流時(shí)還會(huì )利用這種機會(huì )講小話(huà)。同樣是學(xué)生，怎么會(huì )有這么大的差別呢？我們在杜郎口不難找到答案。在他們的理論上，學(xué)生不必端坐在固定的位置上，可以隨講課內容的變化找自己認為最適合的位置和姿勢，或蹲、或坐。這種要求，讓我們明白了“以人為本”的真諦，不是口號，而是實(shí)實(shí)在在為學(xué)生考慮。而我們的思想觀(guān)念還是比較保守，總是不能容忍課堂上的“亂”。剛剛開(kāi)學(xué)之初，還是鼓勵學(xué)生發(fā)言不用舉手，可是受不了學(xué)生的無(wú)序。于是想辦法，還是舉手吧。于是，又回到了老樣子。
為此，首先要解決思想觀(guān)念問(wèn)題。必須敢放手，放得開(kāi)。為鼓勵學(xué)生參與課堂，必須樹(shù)立參與無(wú)錯的思想。學(xué)生在課堂中展示往往有很大的疑惑：怕出錯，怕同學(xué)、老師笑話(huà)，不敢參與。針對這種情況，要在班內樹(shù)立參與無(wú)錯的思想。給學(xué)生這樣一個(gè)印象：只要你敢參與，哪怕是你講錯了，就憑你參與課堂的勇敢精神，我與其他同學(xué)也為你喝彩！通過(guò)這種方式讓同學(xué)們消除顧慮，敢于展示自己的才能。
其次，要培養參與積極分子。榜樣的力量是無(wú)窮的。在每個(gè)學(xué)習小組中，教師要先培養一批積極分子，給其他同學(xué)一個(gè)榜樣帶動(dòng)作用。老師通過(guò)座談會(huì )的形式，讓這些同學(xué)組成課堂展示的排頭兵，其他同學(xué)在榜樣的帶動(dòng)下，也不免躍躍欲試。
再次，在全班評選課堂參與積極分子，可以以一周為單位對在課堂中表現積極的同學(xué)頒發(fā)獎狀，獎品予以鼓勵。
第二，預習課的問(wèn)題。雖然我們在課前也下發(fā)預習提綱，要求學(xué)生按照預習提綱自學(xué)，但是學(xué)生預習不得法，缺乏預習指導，自然影響學(xué)生預習效果。預習、展示、反饋三個(gè)模塊中，預習是大前提。預習課上不好，其他兩個(gè)模塊就成了無(wú)本之木。那么，如何上好預習課呢？首先要指導預習的方法。其次，要有明確的預習目標，以及圍繞目標的練習題，使之成為“預習提綱”的一部分。
第三，學(xué)生的行為習慣問(wèn)題。由于我們四年級的學(xué)生年齡還小，無(wú)論從生理和心里上都存在一定程度上的依賴(lài)性，對父母的依賴(lài)，對老師的依賴(lài)，不愿意自己思考問(wèn)題，自覺(jué)性比較差，在教學(xué)過(guò)程中，老師經(jīng)常要停下來(lái)維持紀律，因此在教學(xué)中難以完成教學(xué)進(jìn)度。
為此，我們教師在平時(shí)要對學(xué)生的行為習慣加以正面的引導，逐漸培養學(xué)生的行為習慣，為良好的課堂做保障。
第四，可以為學(xué)生準備一些參考資料。以幫助學(xué)生自學(xué)。
第五，給學(xué)生以足量的討論時(shí)間。討論是預習指導課的關(guān)鍵環(huán)節。要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，實(shí)現“兵教兵、兵學(xué)兵、兵強兵”的目的。讓學(xué)生交流思想，發(fā)現方法，深化對知識的理解、方法的歸納，積累學(xué)習經(jīng)驗和方法，取長(cháng)補短，從而獲得成功的經(jīng)驗，找出失敗的教訓，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
四年級語(yǔ)文教學(xué)總結 篇5
轉眼間我又重返工作崗位已經(jīng)三個(gè)月了，這學(xué)期我擔任四年級一班的語(yǔ)文課。為了總結經(jīng)驗，吸取教訓，更好地做好今后的工作，下面將我的工作情況做以下總結:
一、師德師風(fēng)
我嚴格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》來(lái)要求自己，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠于教育事業(yè)，為人師表。要求學(xué)生做到的，我必須首先要做到。
作為一名黨員，我時(shí)刻牢記黨的宗旨，以?xún)?yōu)秀黨員的標準嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。按時(shí)參加黨員活動(dòng)，認真做好學(xué)習記錄，深刻領(lǐng)會(huì )學(xué)習的內容，并把它落實(shí)到自己的實(shí)際工作中去。
我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)。服從領(lǐng)導的安排，認真完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù)。在工作中，對人坦誠、熱愛(ài)學(xué)生，盡職盡責，勤勤懇懇。處處以一名教師的要求來(lái)規范自己的言行，努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力�？赡壳拔业难圻�沒(méi)有完全恢復好，但我每天依然堅持著(zhù)工作，幸好領(lǐng)導和同事們都很關(guān)照我，有時(shí)坐不住了，就在椅子上躺著(zhù)批作業(yè)，有時(shí)還需要去醫院治療。
二、語(yǔ)文教學(xué)工作。
﹝一﹞注重自身學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平
每學(xué)期的循環(huán)課是我學(xué)習提高的一個(gè)平臺，通過(guò)聽(tīng)課、評課的環(huán)節，我不斷地反思自己的教學(xué)，從中學(xué)習他人的長(cháng)處。盡管這學(xué)期沒(méi)有給我安排做課，但我在身體允許的情況下，也聽(tīng)了一些課，然后針對自己的課進(jìn)行了認真反思、總結，以改正不足之處。例如:我聽(tīng)完比較閱讀的兩節研討課后，自己在教學(xué)中就嘗試運用比較閱讀的方法。如《小珊迪》和《馬背上的小紅軍》這兩篇課文都是記事些人的，都是通過(guò)一件事來(lái)反映人物品質(zhì)的。在課文的開(kāi)頭都有一段文字對主要人物的外貌進(jìn)行了描寫(xiě)。通過(guò)這樣的比較，學(xué)生就會(huì )認識到，寫(xiě)人物外貌的目的是為突出人物品質(zhì)服務(wù)的。所以，寫(xiě)人時(shí)要有選擇、有目的的來(lái)進(jìn)行外貌描寫(xiě)。然后，再通過(guò)練筆來(lái)到達學(xué)習的目的。另外，我還抓住了進(jìn)修的機會(huì )，每次進(jìn)修我都認真聆聽(tīng)教師的講解，回來(lái)后在備課時(shí)作為參考。
�。ǘ┌l(fā)揮教師的主導作用
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。
3、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
�。ㄈ┱{動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地通過(guò)講故事、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。使學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)效率。
�。ㄋ模┡囵B學(xué)生自學(xué)和獨立思考的能力
在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到放手，努力培養學(xué)生的自學(xué)和獨立思考的能力，具有了這些能力后，學(xué)生會(huì )受益終生。例如，生字的學(xué)習，我都是要求學(xué)生自己認讀、查字典組詞。每課的課文也是要求學(xué)生自己帶著(zhù)課后習題先獨立閱讀，在課上著(zhù)重幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。做練習題、寫(xiě)作文時(shí)也都是先讓學(xué)生獨立完成，給他們獨立思考的時(shí)間，然后針對問(wèn)題再給與指導幫助。
�。ㄎ澹┳寣W(xué)生愛(ài)上閱讀
語(yǔ)文的學(xué)習與閱讀是分不開(kāi)的，尤其是小學(xué)階段養成良好的閱讀習慣至關(guān)重要，閱讀可以使學(xué)生增長(cháng)知識、開(kāi)拓視野，閱讀使他們有智慧，使他們會(huì )思考、會(huì )學(xué)習。
我要求學(xué)生每天至少利用10分鐘的時(shí)間來(lái)閱讀自己喜歡的書(shū)，并做好讀書(shū)筆記﹝在本子上幾下每天看的頁(yè)數，寫(xiě)上書(shū)名，并談?wù)勛约旱母惺堠{從學(xué)生的讀書(shū)筆記中看到，他們看的書(shū)目種類(lèi)較多，有科技類(lèi)的、童話(huà)類(lèi)的、動(dòng)畫(huà)卡通類(lèi)的、名著(zhù)等等。每天讀完書(shū)后，第二天語(yǔ)文課上都利用5分鐘的時(shí)間來(lái)交流，大家躍躍欲試，十分積極。讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展至今，我統計了一下，大多數學(xué)生在家里讀書(shū)的時(shí)間超過(guò)10分鐘，多的達到了一個(gè)小時(shí)。有的學(xué)生讀了3本書(shū)，有的讀了五本甚至十本。短短的幾個(gè)月時(shí)間，我感到孩子們身上發(fā)生了些許變化:課下玩鬧的孩子少了，只要一有時(shí)間，就去書(shū)吧看書(shū)，或是在自己的座位上看書(shū)。他們從讀書(shū)中增長(cháng)了知識，拓寬了視野，受到了教育；語(yǔ)言表達也更加有邏輯性了，思維更加活躍了。
�。┳龊煤筮M(jìn)生轉化工作
任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的.優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)。對于學(xué)困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛(ài)，暗中給他們鼓勵，揚其所長(cháng)，讓他們也體會(huì )到學(xué)習的興趣。我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉化工作：
1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。
應當縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。 其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現"有假"，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
我沒(méi)有取得特別大的成績(jì)，而是在自己平凡的崗位上用責任心、愛(ài)心默默地奉獻著(zhù)。在今后的工作中，我會(huì )繼續努力，為學(xué)校美好的明天奉獻自己的力量。
這段日子以來(lái)，各位領(lǐng)導及同事在工作中上給了我許多的幫助、鼓勵，在生活中更是關(guān)心我、照顧我，使我倍感溫暖。在此，讓我真誠的對你們說(shuō)聲:“謝謝!”
四年級語(yǔ)文教學(xué)總結 篇6
本課寫(xiě)的是戰國時(shí)代的歷史故事，故事出自《東周列國志》。題目概括出了太史的本分。課文通過(guò)對話(huà)展開(kāi)情節，刻畫(huà)人物。人物語(yǔ)言符合人物身份。敘述了戰國時(shí)代，相國崔杼殺了國君光，他讓太史們寫(xiě)“先君是害病死的”，太史堅決不從。崔杼一連殺了三位太史，最后不得不讓太史按史實(shí)記錄。太史伯、仲、叔和季勇于犧牲自己的性命，以死維護了太史的本分，當然不是因為他們覺(jué)得自己的性命不值錢(qián)，而是在他們心目中，歷史太重要了。世間就有這樣的人，寧愿挨打、寧愿被殺頭也要說(shuō)真話(huà)。這不僅僅是真話(huà)的力量，而更是人格的力量。學(xué)習本文時(shí)，我根據編寫(xiě)意圖和安排
意圖，確立了“以讀為本，引導感悟”的教學(xué)思路。在教學(xué)的設計上有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
1、以悟促讀，以讀助悟。
整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生的朗讀課文非常到位，從開(kāi)課時(shí)運用自己喜歡的方式讀、默讀，到指生讀課文、朗讀重點(diǎn)句子邊讀邊談體會(huì )，再到分角色讀、小組合作讀等，這一系列的讀，讀出了層次，學(xué)生在讀中感悟到了太史的高尚品質(zhì)。
2、鼓勵大膽質(zhì)疑，引導學(xué)生積極探究。
開(kāi)放學(xué)生思維的空間，學(xué)生提出的問(wèn)題可能超出學(xué)生甚至老師的知識范圍，但在老師的鼓勵下學(xué)生通過(guò)課外查找資料來(lái)解決，喚起主體意識積極參與，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高了學(xué)生學(xué)習歷史故事的興趣。
3、培養學(xué)生搜集、整理資料的能力。
課前，讓學(xué)生自己查閱有關(guān)秉筆直書(shū)的資料并作整理，課堂上進(jìn)行交流，使學(xué)生更深刻理解文章內容，體會(huì )情感。結課時(shí)布置作業(yè)再讓學(xué)生查找資料，并啟發(fā)資料來(lái)源，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣又提高了搜集、處理信息的能力。
四年級語(yǔ)文教學(xué)總結 篇7
本學(xué)期，我在學(xué)校的領(lǐng)導下，在老教師的幫助指導下，依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課改行動(dòng)綱要，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校賦予的各項工作任務(wù)，順利地通過(guò)了學(xué)校的語(yǔ)文質(zhì)量測試；具體做了以下幾方面的工作。
一、加強備課工作
開(kāi)學(xué)伊始，我以教學(xué)計劃為依據，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃。每?jì)芍芤淮蔚膫湔n活動(dòng)，本著(zhù)以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和同時(shí)共享資源、認真備課、上課、做好批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，研究符合本年級、本班級教學(xué)實(shí)際的措施。
二、做好常規工作
1、在個(gè)人備課的基礎上進(jìn)行集體備課，研究教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。本學(xué)期，我多次參加了學(xué)校語(yǔ)文教研，每一次我們都是認真聆聽(tīng)，做好記錄，學(xué)習好的教學(xué)經(jīng)驗，把教改精神落實(shí)在課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)周中，開(kāi)展校級教研活動(dòng)模式，進(jìn)行備、說(shuō)、聽(tīng)、評、思活動(dòng)，正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項教研活動(dòng)搞得有聲有色，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
2、著(zhù)眼提高成績(jì)，認真抓好兩有生的補缺補差工作，幫助他們掌握最基礎的語(yǔ)文知識。對學(xué)習有困難的學(xué)生項遠城、張弛等我們從來(lái)沒(méi)有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周安排一定時(shí)間，不是加強學(xué)生的閱讀訓練，就是默寫(xiě)字詞，讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時(shí)，對他們作業(yè)中出現的問(wèn)題加以糾正，做到了面批面改。孟一凡、李會(huì )、等同學(xué)基礎比較差，我對癥下藥，幫助他提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養他們養成良好的學(xué)習習慣。最后，在質(zhì)量檢測中，這幾位同學(xué)成績(jì)有了明顯上升。
3、無(wú)論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，以便在教學(xué)實(shí)踐中加以彌補。
4、在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
5、以學(xué)生為主體，以教師為主導，加強學(xué)生基本技能的培養。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
三、存在的主要問(wèn)題
1、課程標準的指導思想缺乏深入研究，特別對落實(shí)課改行動(dòng)綱要措施不利，致使語(yǔ)文閱讀教學(xué)與好的學(xué)校還有一定的差距。
2、現代信息技術(shù)應用教學(xué)不夠，課堂缺少創(chuàng )新精神。
3、學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力還有待于提高，特別是學(xué)困生無(wú)從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問(wèn)題抓不住要點(diǎn)。
四、今后努力的方向和打算：
1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。
2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識，增強現代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3、教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導，特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專(zhuān)題指導引導教師重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
四年級語(yǔ)文教學(xué)總結 篇8
1、今后的課堂教學(xué)要努力體現“實(shí)”與“活”的結合。
在課堂上不要擺花架子，尤其是在公開(kāi)課上，要進(jìn)一步明確語(yǔ)文教學(xué)的目標，加強訓練的意識，語(yǔ)文學(xué)科要體現語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，不能淡化語(yǔ)言訓練。這是我要努力的方向之一。在教學(xué)的組織形式上，要引導學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)，努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。教學(xué)方法要靈活多樣，教學(xué)設計考慮到了學(xué)生怎樣學(xué)，課堂上做到鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。每節課上心中都要有學(xué)生，注重體現學(xué)生的自主學(xué)習，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。課堂教學(xué)要返樸歸真，教學(xué)風(fēng)格趨向樸實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)。這是我必須牢記心間的。
2、教學(xué)中應尊重孩子閱讀的獨特感受和體驗。
“有一千個(gè)觀(guān)眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，他們可以也一定會(huì )有自己的獨特感受，他們的朗讀就可以表達自己不同的理解、體會(huì )和感受。教學(xué)中，我必須完全拼棄了以前那種刻意去追求“標準答案”，哪必須得讀重音，哪必須讀拖長(cháng)音或讀輕聲，而是充分的給時(shí)間讓孩子自己去探究，想想該怎樣讀才會(huì )讀好，讓孩子“我口表我意”，在實(shí)踐中自己發(fā)現建構，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨立性。
3、課堂評價(jià)語(yǔ)言應注意促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
課堂教學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)。在課程改革的背景下，教師的及時(shí)評價(jià)具有十分重要的作用，不僅關(guān)系到課堂氣氛、教學(xué)效果，有時(shí)還關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。孫雙金老師在《孫雙金教學(xué)思想與經(jīng)典課堂》一書(shū)中寫(xiě)道：教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言不同于一般的是非判斷，它要受教學(xué)目的、教學(xué)內容、教學(xué)對象、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)境等條件的限制，必須具有準確性、啟發(fā)性、適時(shí)性、鼓勵性這四個(gè)特點(diǎn)。
評價(jià)是一個(gè)認識、教育、提高的過(guò)程，把評價(jià)交給學(xué)生，讓他們在評價(jià)他人的同時(shí)進(jìn)行聆聽(tīng)觀(guān)察、分析反思、組織表達，從而加深學(xué)生的體驗，促進(jìn)良好思維品質(zhì)的形成。老師把評價(jià)的權利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評價(jià)，這使被評價(jià)的孩子得到激勵，感受成功的喜悅；孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也是在主動(dòng)學(xué)習，積極接受。這同樣可以激起孩子們的自我反思。
我雖然認識到課堂評價(jià)語(yǔ)言的重要性，但我在課堂教學(xué)實(shí)踐中還運用得十分不理想，這是最應該努力的方向。
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