高三歷史工作總結（精選7篇）
時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結吧。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的高三歷史工作總結（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三歷史工作總結1
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。其實(shí)還應充分了解學(xué)生的學(xué)情，這樣才能很好的把握全局。？
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。所以，我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓做一總結如下。
1、正確處理內容與形式的關(guān)系。
教學(xué)中的內容，是指要讓學(xué)生掌握的知識，形式是指讓學(xué)生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論知識的學(xué)習和事物脈絡(luò )的掌握，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學(xué)的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)很難順利完成的內容，因為學(xué)生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學(xué)理論，則開(kāi)始表現出畏難的情緒，影響了教學(xué)效果，在這種情況下，我一般先會(huì )采用一些學(xué)生感興趣的知識或問(wèn)題，舉一反三，觸類(lèi)旁通，由一個(gè)問(wèn)題發(fā)散出一系列的問(wèn)題，然后再形成一個(gè)巨大的知識網(wǎng)絡(luò )，逐步深化和升華主題，讓學(xué)生在不知不覺(jué)，既看到了樹(shù)木，也不會(huì )忽視森林，完成了由淺入深的學(xué)習。
2、改變學(xué)生在教學(xué)中的地位。
傳統的教學(xué)模式，是一個(gè)教師講，學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程，不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習的空間，同時(shí)也使教師忽視了教學(xué)的反潰往往是教師口干舌燥，學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實(shí)踐中，我努力改變教學(xué)模式，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)起來(lái)，成為學(xué)習的主體。既讓學(xué)生對課本知識有了一個(gè)細化的了解，同時(shí)也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣，自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習，讓教師達到事半功倍的效果。
3、把"困惑"留給學(xué)生 輕易得到的，人們往往不會(huì )珍惜。在教學(xué)過(guò)程中，這個(gè)現象也表現得非常明顯。在以前的教學(xué)中，我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著(zhù)講授，但教學(xué)成績(jì)總是不見(jiàn)提高，而且久而久之，學(xué)生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我逐漸開(kāi)始改變這種授課模式，不再直接告訴學(xué)生因為什么所以什么，而是首先給學(xué)生展示現象，然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時(shí)，我首先向學(xué)生列舉了很多史實(shí)，告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現，學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時(shí)候，都產(chǎn)生了同一個(gè)問(wèn)題，那就是這些事件為什么會(huì )發(fā)生，我并沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案，而是鼓勵他們自己去思考，在學(xué)生七嘴八舌的討論下，學(xué)生們的答案越來(lái)越接近我想聽(tīng)到的答案，當答案最后揭曉的時(shí)候，很多學(xué)生的臉上表現出的是喜悅滿(mǎn)足的表情，這讓我感覺(jué)到了教學(xué)的樂(lè )趣和成就感，教學(xué)雖然是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，但是，如果能在其中體會(huì )到成就感，也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。
高三歷史工作總結2
本學(xué)期我繼續擔任高三年級7、8班的歷史科教學(xué)和學(xué)校歷史教研組組長(cháng)工作，現總結如下：
一、因為是新接手的班級，所以期初花了不少時(shí)間研究學(xué)生實(shí)際，感覺(jué)學(xué)生的綜合素質(zhì)相對不如前屆，更多的學(xué)生只是一臺地COPY的機器，老師說(shuō)什么，他們就記什么，難以說(shuō)上什么理解和自己獨立的思索，因此結合學(xué)生的實(shí)際情況，我圍繞高考制訂較為詳實(shí)的計劃和目標，主要是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和分析歸納能力，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的獨立思索能力有所加強，能就歷史事件提出自己的見(jiàn)解，是件令人欣慰的事情。
二、完善新高考備考二輪復習法。去年是課改以來(lái)的首次高考，我和同組的教師可以說(shuō)是摸著(zhù)石頭過(guò)河，探索備考的二輪復習法，對我們學(xué)校的實(shí)際來(lái)說(shuō)還是比較適合，因此今年就繼續完善它。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的再度實(shí)踐，我發(fā)現學(xué)生對這種學(xué)習方法由不習慣到適應，由散亂的知識點(diǎn)到系統的整理歸納，他們都做得不錯。這讓我有了信心，也在一些不夠完善的地方進(jìn)行適當的修補。
三、注意學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的培養教育。歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了歷史課堂應該成為一個(gè)德育的基地。高三的學(xué)生在平日的學(xué)習中不僅要培養良好的學(xué)習能力，更應該學(xué)習如何對待壓力與挫折的能力，知識的學(xué)習豐富的是他們的認知體系，而人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的學(xué)習豐富的則是他們的道德體系。高三的學(xué)生常常被比作是“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋”，繁多的考試使他們的心理承受著(zhù)更重的考驗，所以我在教學(xué)的同時(shí)也注意教會(huì )用歷史人物的精神激勵學(xué)生注重能力的培養與經(jīng)驗的累積，盡力緩解高考的壓力，培養堅毅不拔的精神品質(zhì)。
四、擔任學(xué)校歷史教研組長(cháng)期間，能和全組成員團結協(xié)作，按時(shí)、按質(zhì)完成每次教研的任務(wù)，推動(dòng)學(xué)校的歷史科教學(xué)工作。自己盡力發(fā)揮帶頭作用，本學(xué)期開(kāi)課一節，在高三（8）班我開(kāi)了一節《構建知識體系，把握時(shí)代特征——運用歷史階段大事年表復習中國古代史》，力圖嘗試教會(huì )學(xué)生學(xué)習歷史的方法，鼓勵學(xué)生拋開(kāi)對教師講課的依賴(lài)，而自己去探索歷史發(fā)展的特點(diǎn)及規律，效果不如想象中的好，一是因為剛接手這個(gè)班級，與學(xué)生的熟悉程度還不夠，二是因為他們也是初次嘗試這樣的方法，明顯啟而不發(fā)。之后我堅持不懈地使用這種方法，到了復習世界史的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)能夠自己編寫(xiě)大事年表，歸納時(shí)代發(fā)展的特征了。學(xué)生的這種變化更讓我認識到學(xué)生并不是一個(gè)空杯子等著(zhù)教師去倒水，而更應該是一株禾苗，等待著(zhù)教師的活水灌溉，然而他自己就生長(cháng)起來(lái)。在組內作主題發(fā)言：如《課堂觀(guān)察的作用》、《課要如何上》等，引起組內教師的熱烈討論，帶動(dòng)大家的教學(xué)探索。
五、作為老教師，與同一備課組的教師進(jìn)行集體備課，在教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)等問(wèn)題上進(jìn)行深入探討，促進(jìn)新教師的成長(cháng)。主動(dòng)按時(shí)、保質(zhì)完成各種培訓，不斷取得新的進(jìn)步。
高三歷史工作總結3
忙忙碌碌的半學(xué)期過(guò)去了。為了總結經(jīng)驗，吸取教訓，以指導今后的工作，現在對半年來(lái)高三歷史教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結。
一、認真研究高考
高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的方向和指導。每年高考總會(huì )有一定的調整，所以只要高考還存在，研究高考也是一個(gè)永恒的話(huà)題。我首先認真研究了近五年的江蘇高考試卷，尤其是20xx年、20xx年、20xx年高考試卷，今年高考雖然會(huì )有所調整，但肯定是穩中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求、高考試題的出法問(wèn)法和試題回答的要求，等等。其次是研讀20xx的考試說(shuō)明（考試大綱），識讀考試說(shuō)明對高考能力要求、考試內容、試卷形式等的變化，從能力、內容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復習教學(xué)中以及練習中都要貫徹這些思想。
二、端正學(xué)生思想，嚴格管理出成績(jì)
眾所周知，史地班的學(xué)生和政史班相比，生源繁雜、學(xué)情復雜，特別是學(xué)生基礎差，學(xué)習態(tài)度不正，不知道努力學(xué)習的學(xué)生較多。盡管已經(jīng)到高三，對學(xué)習的重要性加深了認識，行動(dòng)有所收斂，但仍然達不到我們老師的滿(mǎn)意。要想做好自己的教學(xué)工作，獲得良好的教學(xué)效果，務(wù)必要端正學(xué)生的思想，在嚴格管理上下功夫。我立足于本學(xué)科，以歷史史實(shí)教育和啟發(fā)學(xué)生，發(fā)現學(xué)生的錯誤思想，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤思想，力爭使學(xué)生樂(lè )意學(xué)、愿意學(xué)和主動(dòng)學(xué)。另外嚴格管理學(xué)生的作為，向歷史課堂45分鐘時(shí)間要質(zhì)量，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行。不管什么樣的學(xué)生，務(wù)必嚴格遵守老師的要求，讓干什么才能干什么，不讓干什么堅決不能干什么。教學(xué)上我們重基礎知識的教學(xué)和檢查、基礎能力的訓練和培養；同時(shí)加強學(xué)習方法指導、學(xué)習習慣培養，注意學(xué)習自信心的樹(shù)立和紀律觀(guān)念的培養。只有這樣才能逐漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成較好的學(xué)習方法和習慣，提高學(xué)習的效率，就是這樣，保證了歷史知識的學(xué)習和掌握。
三、制定正確的教學(xué)方案和詳細的教學(xué)計劃，狠抓歷史基礎知識的復習
一個(gè)學(xué)年、一個(gè)學(xué)期、每一個(gè)月、每一星期的教學(xué)都要有一個(gè)計劃，都要事先有個(gè)統籌安排。我根據對高三教學(xué)的理解，根據學(xué)生的實(shí)際情況，認真制訂了系統、詳密的教學(xué)方案和計劃，統籌安排整個(gè)一年的教學(xué)任務(wù)、內容。當然計劃制訂以后并非一成不變，可以在實(shí)施過(guò)程中，不斷充實(shí)，使之更完整，或者根據實(shí)際情況適時(shí)適當調整。
復習工作是一個(gè)既漫長(cháng)又重要的工作。由于高一高二年存在的一些條件限制，這一屆學(xué)生到了高三年復習時(shí)歷史的基礎知識很不扎實(shí)，所以我們放慢了一輪的進(jìn)度，力求學(xué)生建構起一個(gè)比較細密的知識體系。第一輪復習的目標是穩扎穩打，夯實(shí)基礎，從微觀(guān)角度理清重大歷史事件的背景過(guò)程影響。第一輪專(zhuān)題復習，以時(shí)間為順序，對同一時(shí)間段內橫向知識，即政治、經(jīng)濟、民族、外交、文化等方面內容基礎知識進(jìn)行整理，揭示其間的關(guān)系，歸納單元結構和單元特征，并進(jìn)行理論的概括和解釋。時(shí)間安排主要是在一模以前，這是打基礎的階段。我們的學(xué)生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎，而且主要打基礎。第一輪復習時(shí)我們加強對學(xué)生基礎知識掌握程度的檢查，用原始的笨辦法——“默寫(xiě)”，主要目的是逼學(xué)生去看書(shū)，背書(shū)，并反饋學(xué)生掌握的情況。難度大的練習我們也不用，有的學(xué)生自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎題，立足于基本能力要求題，像再認、再現歷史事實(shí)、歷史概念和歷史結論；再認、再現歷史的階段特征、基本線(xiàn)索和發(fā)展過(guò)程；對學(xué)生概括、評價(jià)、啟示類(lèi)歷史能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練。
在一輪的復習工作中，教情和學(xué)情都在發(fā)生變化，如何使二者有機的結合起來(lái)，產(chǎn)生的效果，這也是一個(gè)不能忽視的問(wèn)題。我在歷史復習工作中，深切的感受到學(xué)生在“學(xué)”這一環(huán)節中的作用是務(wù)必突出的。我認為適用的復習方式，但不一定得到全體學(xué)生的認可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在歷史課的復習中，經(jīng)常找優(yōu)、中、差三類(lèi)學(xué)生談話(huà)，了解和掌握復習工作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，針對提出的問(wèn)題進(jìn)行糾正，改變復習策略，這樣限度的維護了學(xué)生的利益，也就受到了預期的復習效果。
四、以考試為載體，注重學(xué)生能力的提高
只有學(xué)好歷史基礎知識，才能談歷史能力的提高，才能應對每一次考試，使學(xué)生取得優(yōu)異成績(jì)。僅僅有一定的基礎知識并不能取得理想的成績(jì)，對學(xué)生能力的培養也是重要的一環(huán)。我一般是通過(guò)考試、通過(guò)對試題的講解，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。我校每月一次月考，在每次考試或練習后，我都認真對卷子做評講，針對學(xué)生出現的問(wèn)題，詳略得當，細細點(diǎn)評。我不拘泥于答案的公布，而是重點(diǎn)總結問(wèn)題，查找不足，培養能力。針對選擇題、材料題和問(wèn)答題等題型，我給學(xué)生總結解題方法，不同的問(wèn)題采用不同的解題方法，并系統的總結相似類(lèi)型試題的共同解決方法，從中找出規律，給學(xué)生以方法，使學(xué)生避免走彎路，提高分析和解決問(wèn)題的能力。這樣能力的提高，保證了學(xué)生能夠應對任何一套試題，能夠減少失誤，以不變應萬(wàn)變，從而提高了學(xué)生的歷史成績(jì)。
五、加強交流，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，實(shí)現高考目標化
質(zhì)效是人們一切活動(dòng)的追求目標，教學(xué)質(zhì)量的競爭實(shí)質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢的競爭。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑�，F代教育理念告訴我們，加強教學(xué)交流與合作，是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點(diǎn)是過(guò)去性、綜合性、階段性和規律性，學(xué)生對歷史學(xué)科既感到有興趣，更覺(jué)得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)有關(guān)。因此，我們高三歷史教學(xué)組針對本屆高三學(xué)情的普遍特點(diǎn)，經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)情特點(diǎn)，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問(wèn)題，共同探求解決問(wèn)題的有效方法，及時(shí)調整復習進(jìn)度和方法，共同印制輔導方案和有關(guān)訓練資料，做到經(jīng)驗共有，資源共享，整體提升高三歷史復習效果，穩步推向高考目標化。
反思高三歷學(xué)期歷史教學(xué)，還有很多不足，工作還有不到位的地方。在高三歷史教學(xué)中我逐漸地明白了教學(xué)是由兩部分組成的，即教與學(xué)，而這部分都不是由老師單獨來(lái)完成的。如果只是老師單純地教，而沒(méi)有學(xué)生參與互動(dòng)，這樣的教學(xué)是僵化的，學(xué)生能力的培養，師生情感的互動(dòng)，教學(xué)目標的達成都無(wú)從談起。為了我們的學(xué)生能考高分上大學(xué)繼續深造，為了我們的學(xué)校能完成指標考出名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實(shí)，爭取更好的成績(jì)。
高三歷史工作總結4
昨夜星辰昨夜風(fēng)，浮云飛渡仍從容，一年一度花相似，今年花勝去年紅，20xx屆高三，在***校長(cháng)的領(lǐng)導下，所有高三教師以“一路高歌豪氣在，我輩豈是等閑人”的氣魄，真干、實(shí)干、苦干、巧干，使20xx年**中學(xué)的高考創(chuàng )歷史新高，再展輝煌風(fēng)采：應屆生一本達線(xiàn)16人，其中1人達643分，位居文科全省第89名、全縣并列第3名；應屆二本達線(xiàn)87人；應屆三本達線(xiàn)147人。
二本以上達標率為260%，達標率與超標人數皆居全縣同類(lèi)學(xué)校之首。這是我校在上一屆高考歷史性突破的高原上實(shí)現的新的騰越。茲就12屆高三年級組工作總結如下。
一、12屆高三具體做法
1、成立組織機構，加強管理與指導
進(jìn)入高三，學(xué)校便成立了畢業(yè)班領(lǐng)導組，由校長(cháng)***為組長(cháng)，學(xué)校各部門(mén)負責人及班主任為成員。形成了由 “校長(cháng)—畢業(yè)班工作領(lǐng)導組—班主任”、“校長(cháng)—教導處—年級組—教師”兩條線(xiàn)的管理模式，具體落實(shí)高三工作，對12屆高三師生工作、學(xué)習、生活提供服務(wù)和協(xié)調。一年來(lái)，領(lǐng)導組定期或不定期多次組織召開(kāi)了各類(lèi)會(huì )議，了解教學(xué)情況，分析學(xué)生現狀，商討教育教學(xué)的新思路新方法，落實(shí)管理辦法。幾乎每次會(huì )議都有校長(cháng)、年級組長(cháng)或有經(jīng)驗的老師作專(zhuān)題的發(fā)言，對高三的師生作針對性的指導。從而使12屆高三畢業(yè)班始終是一個(gè)團結協(xié)作、分工明確、高瞻遠矚、奮進(jìn)有力的集體。強有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。
2、增加研究交流，提高教學(xué)的效率
學(xué)校形成了高考科研組，分別是語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組、文綜組、理綜組。每組以一名行政人員或有經(jīng)驗且責任心強的老師為負責人�？紤]到高考連續性和穩定性的特點(diǎn)，高考科研組成員主要為本校資深教師和本屆高三教師，協(xié)助高三，備戰高考。
科研組平時(shí)主要做了以下工作：（1）成立高三聽(tīng)課組，每周循環(huán)聽(tīng)課，對課堂教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的糾偏；（2）收集和整理高考的信息，交流資源，對高考作有價(jià)值的判斷；（3）對高三的月考命題、選題進(jìn)行指導與監控，并對月考結果進(jìn)行詳細分析比對，提出考后教學(xué)的安排；（4）為學(xué)生應試能力的培養提供科學(xué)的方略。
為了提高全體高三教師的水平，我們采用請進(jìn)來(lái)，走出去的方法。在縣局教研室的幫助下，請全縣知名教師、專(zhuān)家領(lǐng)導對我校高三教師進(jìn)行教學(xué)視導。組織老師到合肥、蕪湖、繁昌、南陵、無(wú)為等地參加了12屆高考教學(xué)研討會(huì )，取他山之石以攻璞玉。
3、教學(xué)輔導考試并重，實(shí)現管理的精細化
�、盘岣咝１窘萄�，加強集體備課，強化年級組工作。高三備課組活動(dòng)突破常規，形式多樣，教師經(jīng)常在一起，集體評議的課程安排和教學(xué)設計，這樣既充分發(fā)揮骨干教師潛力，又有利于青年集體成長(cháng)，有利于高三整體課堂教學(xué)效率的提高；
�、七m應新形勢，轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，改變單調落后的教學(xué)方法。教師在教學(xué)中，強化自已專(zhuān)業(yè)基礎知識的學(xué)習和新教育理念完成，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，因為最適合的就是最好的。特別在復習教學(xué)中，運用多媒體，豐富課堂容量，加強師生雙邊活動(dòng)，注重教學(xué)中的反饋與調控，避免了中看不中用的美形式。加強了試題研究，關(guān)注中等生，多做中檔題；
�、羌訌娊虒W(xué)檢查與反饋。對高三教師計劃、教案和作業(yè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，實(shí)行周檢查和集中檢查相結合的辦法。安排周循環(huán)聽(tīng)課，抽調有經(jīng)驗教師與行政人員聽(tīng)課、評課。不時(shí)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、教師座談會(huì )，及時(shí)掌握教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，并研究解決問(wèn)題的措施；
�、燃訌妭�(gè)性化輔導。在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)校對高三學(xué)生分類(lèi)指導，分層輔導和個(gè)別輔導相結合。采用了緊逼盯人的措施。年級組兩次發(fā)放了學(xué)生多次月考各學(xué)科平均成績(jì)比對表，讓老師對學(xué)生的短腿科目有具體的量化了解，將短腿學(xué)科的學(xué)科落實(shí)到相關(guān)的教師；
�、蓪�(shí)行月考與周考制度。月考，每次考試重新編號，單人單行，嚴肅考紀。每次考試后進(jìn)行細致的數據分析、反饋，實(shí)時(shí)監控學(xué)生成長(cháng)情況。召開(kāi)老師有時(shí)是學(xué)生的月考分析會(huì )，分析前一階段的得與失，提出下一步應該采取的措施。每次月考要求老師認真書(shū)寫(xiě)試卷分析，對自己的教學(xué)作理性的有條理的總結與規劃。下學(xué)期，周六、周日下午與晚上，分別進(jìn)行英語(yǔ)、綜合與數學(xué)的周周考，精選試卷，及時(shí)批改，及時(shí)評講；⑹加強答題方法、答題規范的指導。高考是考水平，但從某種意義上說(shuō)，是考分數。如果因為答題的規范等方面而影響得分，我們輸不起。我們多次提醒教師對學(xué)生的答題進(jìn)行含有本學(xué)科特點(diǎn)的具體的針對性強調與指導。
4、生活學(xué)習心理兼顧，彰顯管理的人性化
�、虐嘀魅螌Ω呷龑W(xué)生學(xué)習生活、住宿實(shí)行人性化管理。不定期地學(xué)生的心理情緒進(jìn)行有效的調適。學(xué)校全天候值班巡視處理偶發(fā)事件，學(xué)校定期或不定期由行政人員和班主任對學(xué)生的住宿進(jìn)行檢查，及時(shí)排除干擾學(xué)生學(xué)習、生活方面的不良因素。
�、瞥浞滞诰蛏鐣�(huì )、家庭的教育資源，實(shí)現社會(huì )、家庭、學(xué)校的教育合力。學(xué)校于第二學(xué)期之初召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，通報學(xué)生在校的學(xué)習生活情況，商討學(xué)生以后學(xué)習生活的辦法，指導家長(cháng)如果正確地教育孩子。
�、� 穩定學(xué)生情緒，鼓足學(xué)生干勁。進(jìn)入高三之初，學(xué)校對高三年級組與各個(gè)班級舉行了授旗儀式，用“今朝此一搏，不負十年心”來(lái)激勵著(zhù)學(xué)生的斗志，校長(cháng)還作了熱情洋溢的動(dòng)員講話(huà)。下學(xué)期，學(xué)校開(kāi)辟了“我強故我在”的學(xué)子風(fēng)采榜，讓優(yōu)秀的高三學(xué)子展示自我，既增加了他們的信心，也引領(lǐng)著(zhù)其他的學(xué)生奮力向上。在離高考僅有七十天時(shí)，學(xué)校召開(kāi)了誓師大會(huì )，增強了師生的凝聚力，昂揚了師生的斗志。
二、15屆高三工作反思
三年走來(lái)，陽(yáng)光與風(fēng)雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾，
我們覺(jué)得本屆高三成功的關(guān)鍵在以下幾個(gè)方面；
1、領(lǐng)導的危機意識與務(wù)實(shí)態(tài)度，我校一以貫之的精心化過(guò)程管理；
2、學(xué)校的“大高三”戰略，三年一貫、分工到人、職責明確的制度；
3、全體高三教師高尚的師德，團結協(xié)作、科學(xué)認真，不計個(gè)人得失的精神與一大批老師過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)水平與扎實(shí)的教學(xué)能力；
4、學(xué)校領(lǐng)導與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng )新意識與因時(shí)而變的方法措施。
同時(shí)， 15屆高三工作也給我們幾點(diǎn)啟示：
1、高三是學(xué)校的生命線(xiàn)。在目前農村中學(xué)發(fā)展舉步日趨艱難的背景下，高考還是學(xué)校的窗口。高考成功也許不是上級部門(mén)對我們的要求，但是是我們學(xué)校發(fā)展必須的。血淋淋的事實(shí)告訴我們，我們輸不起。學(xué)校之重在教學(xué)，教學(xué)之重在高三。高三不是聲光特技的演練地，而是沒(méi)有銷(xiāo)煙的真戰場(chǎng)。要讓業(yè)務(wù)能力強、責任心強的教師去服務(wù)高三。為了學(xué)校的命運，高三教師的微調可以有強硬的行政干預。
但是每年一到高三，便兵來(lái)將擋，水來(lái)土淹也并非上策。所以一方面要加強對非畢業(yè)班老師業(yè)務(wù)能力的培養，啟動(dòng)對不負責任老師的懲戒；另方面成立務(wù)實(shí)高效的考研組，傾學(xué)校精英之力，聚每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經(jīng)驗與教訓。保證高考教育教學(xué)資源的連續性，不要讓每個(gè)老師到再教高三時(shí)，自己上一屆的收獲成了明日黃花；
2、重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。班主任要責任心強，有時(shí)間投入，有犧牲精神。如果說(shuō)選擇教師職業(yè)就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當然作為學(xué)校，要增加班主任的待遇，吸引更多的人來(lái)競選班主任。當物質(zhì)成為考量個(gè)人價(jià)值的標準之一時(shí)，待遇的分配要以能調動(dòng)一線(xiàn)教師、特別是一線(xiàn)那些德才雙馨的教師積極性為上；
3、對高三老師實(shí)行“增減法”，減是減負，減負是為了增壓，讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實(shí)的教育教學(xué)方面的投入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干教師的聰明才智。老師之間要有協(xié)作意識。在這個(gè)信息發(fā)達的社會(huì )，單打獨斗，費時(shí)而低效，是不明智；同學(xué)科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學(xué)科成績(jì)的差異；
4、不要忽視每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是希望的種子，每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過(guò)早地主觀(guān)地將學(xué)生明晰分成某種等次，現實(shí)會(huì )給你開(kāi)個(gè)善意或惡意的玩笑，甚至給你一個(gè)響亮的耳光。在平行分班的情況下，各班學(xué)生學(xué)科成績(jì)不均衡，具體到某個(gè)學(xué)生也有學(xué)科成績(jì)懸殊的情況。如何保證高考復習的針對性、有效性與有序化是一個(gè)回避不了的難題；5、簡(jiǎn)化、優(yōu)化高考復習的各個(gè)環(huán)節。重視對考試的研究，包括考試時(shí)機的`安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導，考后的分析與對策等，也包括對學(xué)生應試的知能性、技術(shù)性的即時(shí)指導等。杜絕閱卷的隨意性，讓閱卷組長(cháng)起到應有的作用；
6、聽(tīng)課要反饋及時(shí)、指導到位，對被聽(tīng)課教師曾出現的問(wèn)題要進(jìn)行復查。聽(tīng)課教師不好意思主動(dòng)指導、被聽(tīng)課教師不好意思主動(dòng)請教，轟轟烈烈的聽(tīng)課就變得沒(méi)有意思了。
20xx屆高三已經(jīng)翻過(guò)，20xx屆高三的冊頁(yè)正在打開(kāi)，等待著(zhù)我們著(zhù)書(shū)寫(xiě)。我們有著(zhù)務(wù)實(shí)創(chuàng )新、經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導集體，有著(zhù)團結協(xié)作、德能兼備的高三老師，有著(zhù)黽勉同進(jìn)、傾力偕行的全校教職員工。
高三歷史工作總結5
作為年輕教師，首先要做的是不斷的學(xué)習，踏下心來(lái)向老教師學(xué)習，向各位同仁學(xué)習。老教師是一中的寶貴財富，他們敬業(yè)奉獻，他們經(jīng)驗豐富。我要向歷史組其他8位教師學(xué)習，來(lái)充實(shí)自己。熊老師的嚴謹細致，占敏老師課堂的大開(kāi)大合，紅英老師的縝密思維，潔英老師的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，軍玉老師的幽默風(fēng)趣，馬曉麗老師的先進(jìn)的教學(xué)模式，對我的幫助都很大。我吸取眾家之長(cháng)，結合自己的特點(diǎn)，逐漸形成自己大開(kāi)大合，激情四射，思路清晰的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)能力和成績(jì)也有了不小進(jìn)步。
一節好課離不開(kāi)課下認真的準備，課下功課做得越足，課上發(fā)揮越自如，效率越高。課前的備課非常關(guān)鍵。我首先要認真分析考綱和新課程標準，抓準課程的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。對課程內容的每一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行細致的分析，避免出現科學(xué)性的失誤，誤導學(xué)生。對課堂上的每一個(gè)環(huán)節進(jìn)行精心的設計，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，避免出現滿(mǎn)堂灌、填鴨式的現象。對自己要提出的問(wèn)題，進(jìn)行細致的推敲，注重課堂的實(shí)效性。最后，我還要把每一課的內容進(jìn)行系統的歸納總結，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。
我要注意課堂的緊湊型，注重時(shí)間的安排和有效使用，注重聯(lián)系高考，對高考的高頻考點(diǎn)、重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)分析，絕不吝惜時(shí)間。對一個(gè)問(wèn)題既然要講，就要講細致講透徹講明白，只有這樣學(xué)生才容易理解掌握，并運用到習題中去。注重課堂上語(yǔ)言的抑揚頓挫和邏輯重音，能說(shuō)能不說(shuō)的盡量不說(shuō)，能讓學(xué)生說(shuō)的自己不說(shuō)，給學(xué)生撈干的，不多講一句廢話(huà)。
每天布置作業(yè)之前，我都要把題做一遍，把握問(wèn)題的適合程度和難易程度，選擇性的布置作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以鞏固知識，提高做題能力。我堅持對作業(yè)當天批改，不能放過(guò)一本作業(yè)中的任何一個(gè)問(wèn)題。同時(shí)做到當天反饋，當天講評，保證其實(shí)效性。對習題中存在的問(wèn)題，小的可以在作業(yè)中標出，大的找來(lái)學(xué)生當面分析，手把手的教學(xué)生解題思路和技巧。
積極學(xué)習新課改的教育理念和歷史教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，指導自己的教學(xué)工作。隨時(shí)寫(xiě)讀書(shū)筆記和體會(huì )，積極撰寫(xiě)有價(jià)值的教育教學(xué)論文，及時(shí)總結的教學(xué)經(jīng)驗教訓，參與各種論文評選活動(dòng)。
很多老師往往把做課當成一種負擔，我承認做課的確很累、很煩、很苦，但同時(shí)也很有收獲，絕不僅僅是一紙證書(shū)。要通過(guò)多次的磨課，發(fā)現自己的很多問(wèn)題，同時(shí)學(xué)到很多的東西。我覺(jué)得做一次課能力會(huì )有不小的提升，最終會(huì )積量變成質(zhì)變，成為一名合格的教員。
作為一名歷史教師還要注意多讀一些史學(xué)典籍，以增加自己的知識底蘊。這樣在課堂上就能作到旁征博引，歷史知識信手捏來(lái)，更好的組織教學(xué)。隨時(shí)關(guān)注歷史學(xué)界的新動(dòng)態(tài)和新觀(guān)點(diǎn)，更新自己的知識。
多做高考題，例如《三年高考五年模擬》，高三的模擬試卷。我一直堅持做各屆學(xué)生的7次模擬卷還有各地的高考試卷，提高自己的習題能力，隨時(shí)了解高考動(dòng)態(tài)，并貫穿到教學(xué)中去。
高三歷史工作總結6
本學(xué)期我繼續擔任高三年級12、13班的歷史科教學(xué)和學(xué)校歷史教研組組長(cháng)工作，能夠按照學(xué)校的要求認真履行自己的責任與義務(wù)，現總結如下：
一、期初研究學(xué)生實(shí)際，圍繞高考制訂較為詳實(shí)的計劃和目標，使本學(xué)期工作緊張有序，并且循序漸進(jìn)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和分析歸納能力。
二、探索新高考備考二輪復習法。今年是課改以來(lái)的首次高考，又是福建省首次獨自命題綜合科，我和同備課組的老師在深入研究高考考試說(shuō)明和新教材的特點(diǎn)之后，根據我校學(xué)生的實(shí)際知識水平與能力，探索二輪復習法，第一輪首先進(jìn)行通史復習，按時(shí)間順序將必修三本的政治、經(jīng)濟、思想文化串聯(lián)起來(lái)，為學(xué)生搭建準確的歷史坐標，這樣可以避免因新教材的體例而極易造成的學(xué)生歷史空間的混亂；在講述中國史時(shí)注意與世界史的比較聯(lián)系，幫助學(xué)生構建進(jìn)步的整體史觀(guān)和文明史觀(guān)。第二輪進(jìn)行專(zhuān)題復習，緊扣高考考試說(shuō)明，按不能的能力要求重點(diǎn)剖析考點(diǎn)，加強針對練習，強化學(xué)生對歷史知識的歸納與分析能力，同時(shí)結合，突出歷史學(xué)科的以古鑒今功能。
事實(shí)證明，這樣的復習方法比較適合我校學(xué)生的實(shí)際，在幾次大的省、市質(zhì)檢中，與同類(lèi)兄弟學(xué)校相比，成績(jì)相當理想。這樣的探索也為以后高三年的復習提供了較好的思路。
三、注意學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的培養教育。歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了歷史課堂應該成為一個(gè)德育的基地。高三的學(xué)生在平日的學(xué)習中不僅要培養良好的學(xué)習能力，更應該學(xué)習如何對待壓力與挫折的能力，知識的學(xué)習豐富的是他們的認知體系，而人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的學(xué)習豐富的則是他們的道德體系。高三的學(xué)生常常被比作是“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋”，繁多的考試使他們的心理承受著(zhù)更重的考驗，所以我在教學(xué)的同時(shí)也注意教會(huì )用歷史人物的精神激勵學(xué)生注重能力的培養與經(jīng)驗的累積，盡力緩解高考的壓力，培養堅毅不拔的精神品質(zhì)。
四、擔任學(xué)校歷史教研組長(cháng)期間，能和全組成員團結協(xié)作，按時(shí)、按質(zhì)完成每次教研的任務(wù)，推動(dòng)學(xué)校的歷史科教學(xué)工作。自己盡力發(fā)揮帶頭作用，本學(xué)期開(kāi)課一節，晉江市級公開(kāi)課《09年泉州市高三質(zhì)檢文綜試卷（歷史部分）講評》，其中探索了新的試卷講評方法，鼓勵學(xué)生能力的培養，開(kāi)課效果良好，得到校內外教師的好評。在組內作主題發(fā)言：如《課堂觀(guān)察的作用》、《課要如何上》等，引起組內教師的熱烈討論，帶動(dòng)大家的教學(xué)探索。
五、作為老教師，與同一備課組的教師進(jìn)行集體備課，在教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)等問(wèn)題上進(jìn)行深入探討，促進(jìn)新教師的成長(cháng)。當然作為老教師，也主動(dòng)參加各種培訓，不斷取得新的進(jìn)步。
高三歷史工作總結7
時(shí)光飛逝，日月如梭。轉瞬間已是期末�；厥�20xx——20xx第一學(xué)期的教學(xué)工作，有成功的喜悅，也有些許的遺憾。為了在下學(xué)期更好地開(kāi)展工作，現將這學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結。
首先，在思想上牢固樹(shù)立“以人為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生”的教育思想，深入學(xué)習六步教學(xué)法理論和生態(tài)大課堂理念，用課改的精神武裝自己的頭腦，在思想上與學(xué)校黨委保持高度一致。
其次，在教學(xué)方面，努力踐行生態(tài)大課堂的教育觀(guān)。
1、積極主動(dòng)的學(xué)習有關(guān)課程改革的理論。
通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座、外出考察學(xué)習和自修等方式，對我校倡導的六步教學(xué)法和生態(tài)大課堂有了更加清晰的認識，不斷領(lǐng)悟這種教學(xué)法的精神實(shí)質(zhì)，提高自己課改的理論水平。
2、積極投身到課改的洪流中去，做課改的積極實(shí)踐者。
無(wú)論是導學(xué)案的編制、集體教研、聽(tīng)評課還是上示范課我都積極的參加，并力圖有所創(chuàng )新和收獲。進(jìn)入高三以來(lái)，我更加注重發(fā)揮六步教學(xué)的精髓，在課堂上充分調動(dòng)學(xué)生去說(shuō)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，相信學(xué)生，同時(shí)又高對重視教師的點(diǎn)撥提質(zhì)，防止課堂的無(wú)效性，能做到課堂既生動(dòng)活潑又扎實(shí)有效。我所任教的兩個(gè)班級學(xué)生的歷史成績(jì)始終名列前茅。
3、根據我所任教的兩個(gè)班級的實(shí)際情況：
一個(gè)是的文科小班，另一個(gè)是文科普班———————差異很大的現實(shí)情況，我采用分層教學(xué)的方法，兩個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度稍微差開(kāi)一些，一小班學(xué)生的剩余時(shí)間補充一些有難度的習題，普班注重抓好書(shū)本上的基礎知識，目前看這兩個(gè)班級學(xué)生的歷史學(xué)習現狀很好。
4、扎實(shí)做好配有補差和學(xué)法指導工作。
根據年級部安排，對歷史偏科生進(jìn)行點(diǎn)式輔導，從教材知識、解題指導和學(xué)法歸納等方面對這些學(xué)生進(jìn)行指導，通過(guò)輔導，學(xué)生的成績(jì)較以前有了明顯的變化，呈現良好的上升勢頭。
5、做好導學(xué)案檢查和習題講評工作。
對下發(fā)的習題和導學(xué)案我基本上能夠全批全改，獎罰分明，讓學(xué)生利用好導學(xué)案和習題。同時(shí)采用多種手段對學(xué)生進(jìn)行檢測，如課前提問(wèn)、課時(shí)小測、單元檢測等。在習題講評課時(shí)側重對學(xué)生答題存在問(wèn)題的分析和解題技巧的指導，現在學(xué)生的答題能力已有明顯的進(jìn)步。
雖然在這學(xué)期的工作中取得了一些小的成績(jì)，但也有些許的不足，由于擔任年級部主任工作，事務(wù)繁多，上課時(shí)間有時(shí)不能保證，課堂的連貫性存在問(wèn)題等，這些問(wèn)題我在下學(xué)期努力改正�？傊視�(huì )盡我的努力搞好高三歷史教學(xué)工作，讓學(xué)生們有一個(gè)良好的歷史成績(jì)。
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