九年級歷史教學(xué)總結范文匯總5篇

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的九年級歷史教學(xué)總結5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

九年級歷史教學(xué)總結 篇1

　　本學(xué)期我擔任九年級五個(gè)班的歷史教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

　　一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，胸有成竹，每堂課前都做好充分的準備。

　　二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流互動(dòng)，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，在課堂上盡可能多的讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦。

　　三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節 的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

　　四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

　　五、本學(xué)期，期末考試五個(gè)班都取得了較好的成績(jì)，存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，小學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分，這些都有待以后改進(jìn)。從期末考試各大題的得分率來(lái)看，第一大題選擇題得分率比較低，本來(lái)應該很好得分的選擇題卻失分最多，這引起了我的重視，后來(lái)了解到整個(gè)學(xué)校的歷史都有這種情況，經(jīng)過(guò)調查反思，發(fā)現原因是由于學(xué)生認為是開(kāi)卷考，不愿意花時(shí)間來(lái)看書(shū)，這直接導致了學(xué)生對課本的不熟悉，導致選擇題大量失分。再有，就是學(xué)生對綜合題存在很大的害怕心理，分析綜合能力不足，面對分析綜合題，總想從課本上抄答案，因而，下一學(xué)期主要任務(wù)是加強學(xué)生對課本的熟悉程度，讓學(xué)生養成看課本的習慣，增強分析綜合能力，多做多練，力爭取得更加滿(mǎn)意的成績(jì)。

九年級歷史教學(xué)總結 篇2

　　本學(xué)期我擔任九年級三個(gè)班的歷史教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

　　九年級歷史主要講述的是世界歷史，這套教材著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。課本注意引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，倡導老師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。這套教材由文化課和活動(dòng)課兩種課型構成，以課為單位。課本以單元教學(xué)為主。課本按歷史時(shí)期或學(xué)習主題編寫(xiě)了單元回眸，梳理基本的線(xiàn)索，小結重要內容。書(shū)中還設計了一些開(kāi)放性的暢想天地等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見(jiàn)，答案不求唯一。課本的宋體字部分是基本的學(xué)習內容，其它字體的內容不作統一的要求。學(xué)生可根據自己的實(shí)際情況和需要，并結合老師的提示，自主選擇學(xué)習的內容。教材的編排對學(xué)生的學(xué)習還是有很大的幫助的，可以讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中輕松地掌握知識結構，不至于出現東南西北都分不清的現象。

　　由于九年級教學(xué)的特殊性，我主要是從以下幾個(gè)方面去把握的：

　　一、準確把握教學(xué)的目的和要求

　　初中歷史教學(xué)大綱指出：學(xué)生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念。教會(huì )學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養學(xué)生學(xué)習和表述歷史的能力；培養學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

　　二、激發(fā)學(xué)習的興趣是引入門(mén)道的第一步

　　“興趣是最好的老師”�？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂(lè )之者�！迸d趣有巨大的心理效應，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習動(dòng)機的形成和強化，化非智力因素為智力因素，為學(xué)生學(xué)好歷史提供取之不盡的動(dòng)力。要激發(fā)并保持學(xué)生的興趣，最有效的的方法是讓學(xué)生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個(gè)成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。。

　　三、直觀(guān)教學(xué)是引入門(mén)道的最好方法之一

　　教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維水平。從思維特征看，九年級學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢，采用直觀(guān)教學(xué)方法為學(xué)生提供感性材料，有助于學(xué)生掌握知識。教學(xué)的直觀(guān)形式有實(shí)物直觀(guān)、模型直觀(guān)和語(yǔ)言直觀(guān)等。運用直觀(guān)的圖，適時(shí)插入對圖的闡述、說(shuō)明和描述，圖言并茂，還有集“視、聽(tīng)”為一體的動(dòng)態(tài)錄像，引導學(xué)生在感知直觀(guān)材料的基礎上，進(jìn)行積極的思維活動(dòng)，不僅掌握事物發(fā)展變化的規律，最終獲得科學(xué)的理性知識，還受到了思想教育。每一堂課的教學(xué)，直觀(guān)只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全面理解的基礎上，教師指導學(xué)生及時(shí)地將認識的材料進(jìn)行總結歸類(lèi)，上升到一般的理論，這是感知過(guò)程的最后目標，只有這樣，初中學(xué)生掌握的知識才是系統的，深刻的。

　　四、加強學(xué)法指導是引入門(mén)道的關(guān)鍵

　　中學(xué)的學(xué)習要求與小學(xué)的不一樣，學(xué)習方法也就不同。有些學(xué)生在小學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，但由于初中這個(gè)轉折點(diǎn)沒(méi)過(guò)渡好，成績(jì)大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強學(xué)法的指導是必要的。列大事年表。學(xué)完一個(gè)單元，列大事年表可教會(huì )學(xué)生抓住重點(diǎn)，理清歷史線(xiàn)索的方法。

　�。�1）、設計表格。每個(gè)歷史時(shí)期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設計表格教會(huì )學(xué)生歸類(lèi)整理知識的能力。

　�。�2）、編寫(xiě)課文提綱。這是學(xué)會(huì )學(xué)習的最有效的手段之一。一篇課文，學(xué)生從閱讀入手，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，到綜合提煉形成文字。不僅學(xué)會(huì )了閱讀材料，分析問(wèn)題，綜合概括，文字表述，還懂得了構建知識框架，形成系統。會(huì )讀一篇課文也就會(huì )讀一本書(shū)。有人說(shuō)“學(xué)習就是善于整理這本書(shū)里的全部家當。整理一遍以后，放好，全在腦子里�！睂W(xué)會(huì )編寫(xiě)課文提綱，也就是學(xué)會(huì )整理書(shū)中的有效信息，把這方法用于其他學(xué)科的學(xué)習一樣行之有效。長(cháng)大以后，還會(huì )處理所有的信息

九年級歷史教學(xué)總結 篇3

　　本學(xué)期我擔任初三級二個(gè)班的.歷史教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。為把以后的教學(xué)工作做的更好，特將本學(xué)期的教學(xué)情況總結如下：

　　一、制定好計劃，備好課，備好學(xué)生，上好課。

　　針對目前初三學(xué)生在校學(xué)習狀況，要完成新授課程并復習好迎接中考，必須認真制定計劃，注重研究教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平時(shí)的每一節課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標準」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積的極性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。

　　二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，指導學(xué)習方法。

　　歷史學(xué)科是事實(shí)性較強的學(xué)科，對學(xué)生而言有一定的興趣性，但對偏理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，容易感到枯燥無(wú)味，一味的記憶易失去興趣。因此學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。作為教初三歷史課的老師，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于國家的文化，生活故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習歷史。 我在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習政治的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。另外，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視差生的培養。做到面向全體，為此，我制定了具體的計劃和目標，并對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。從中考結果證明，在教學(xué)成績(jì) 上取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　三、積極參加教科研工作

　　作為新世紀的教師，不能只做一個(gè)教書(shū)匠，教學(xué)與教科研相聯(lián)系。尤其是現在正處于課堂改革浪潮中，教學(xué)工作中積極撰寫(xiě)教學(xué)體會(huì )，論文，參加課題研究，做一個(gè)學(xué)者型的教師。今學(xué)期，我寫(xiě)的數篇論文獲得省教科所、縣級論文，還參加了校本課程的編寫(xiě)工作。積極編寫(xiě)教育教學(xué)信息等。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，全鎮的兩次拉練考試和中考都取得了另人滿(mǎn)意的成績(jì)。這體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我也明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高和完善，我將在以后的工作中加倍努力，爭取取的更好的成績(jì)。

九年級歷史教學(xué)總結 篇4

　　一、教材分析

　　初中歷史九年級上冊的資料是世界古代史和世界近代史，共分八個(gè)單元，24課，其中包括3節探究課。前四個(gè)單元是世界古代史資料。后四個(gè)單元則是世界近代史資料。本冊書(shū)的重點(diǎn)資料是后四個(gè)單元，也就是世界近代史部分。

　　第一單元是“人類(lèi)的起源和上古禮貌”，該單元共有4課，主要包括人類(lèi)的出現、東方的大河禮貌和西方的海洋禮貌等主要資料；第二單元是“中古亞歐禮貌”，該單元共有2課，主要包括中古時(shí)代的東亞和西亞及中古時(shí)代的歐洲；第三單元是“禮貌的沖撞和融合”，該單元共有2課，主要是講述禮貌的兩種傳播途徑：戰爭和和平交往；第四單元是“古代科技和文化”，該單元共有3課，主要包括世界古代的思想理論、文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)等主要資料。第五單元是“歐洲主要國家的社會(huì )巨變”主要包括文藝復興、新航路開(kāi)辟、宗教改革及歐美各主要資本主義國家的資產(chǎn)階級革命。第六單元是“第一次工業(yè)革命”和國際工人運動(dòng)。第七單元是“殖民擴張和殖民地人民的抗爭”。第八單元則是“資產(chǎn)階級統治的鞏固和擴大”包括美國的南北戰爭、俄國的農奴制改革和日本的明治維新。

　　二、教學(xué)總體目標

　　1。深化對《歷史新課程標準》及現行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率，要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)"三維目標"，打好基礎，發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生本事。

　　2。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導工作，從端正其學(xué)習態(tài)度，進(jìn)取參與課堂的讀，思，練活動(dòng)，使其成績(jì)在原有基礎上更進(jìn)一步。確保及格率的完成。

　　3。深入研究和領(lǐng)會(huì )考試中各種題型的特點(diǎn)，加強對學(xué)生平時(shí)教學(xué)的指導和練習。如學(xué)習成績(jì)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析本事，如閱讀材料分析題，采用近幾年來(lái)的歷史中考題進(jìn)行練習，能夠擁有一種獨立思考問(wèn)題，獨立分析解決問(wèn)題的本事，做到主線(xiàn)索的橫向、縱向的聯(lián)系。學(xué)習較困難者，重點(diǎn)讓其掌握考綱所要到達基礎知識和基本本事。

　　4，加強教育科研，理論聯(lián)系實(shí)際搞好歷史學(xué)科研究。

　　5，注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現代化。進(jìn)取運用幻燈，投影，錄音，錄像，影片，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行輔助性教學(xué)，加大教學(xué)中的信息量，拓寬知識面。

　　三、具體措施

　　1、認真學(xué)習新課程標準，轉變教育教學(xué)觀(guān)念。

　　要學(xué)習和領(lǐng)會(huì )新課程標準的目標和要求，在教學(xué)中貫徹新的教學(xué)思想，跟上教育發(fā)展的步伐。

　　2、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，努力營(yíng)造“尊師愛(ài)生、民主平等、教學(xué)相長(cháng)”的教學(xué)氛圍。

　　3、不斷提高自我的教學(xué)業(yè)務(wù)本事，切實(shí)改善教學(xué)方法。

　　4、想方設法激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，提高學(xué)生的各種本事。

　　5、認真抓好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節。

　　認真備課、上課、批改作業(yè)和輔導學(xué)生。學(xué)習新課標，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)會(huì )新課改的精髓，以便能更好的適應會(huì )考的靈活多變性。認真備課。備好課是上好課的前提，尤其是九年級的歷史。應對當前日益靈活的歷史會(huì )考，備課是必須要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的每一個(gè)環(huán)節。備好教材的同時(shí)，還必須要備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主體，備課時(shí)，必須要充分研究到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理，充分調動(dòng)起他們的進(jìn)取性。

　　6、狠抓課堂效率，注重知識的落實(shí)。

　　7、充分利用早晚自習，幫忙學(xué)生及時(shí)掌握所學(xué)知識，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題。

　　8、加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導。

　　“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，對學(xué)生學(xué)習方法的指導是十分必要的。在教學(xué)過(guò)程中能夠及時(shí)指導學(xué)生掌握好的學(xué)習方法。

　　9、開(kāi)展好活動(dòng)課教學(xué)，提高學(xué)生我們和“學(xué)史用史”的本事。

　　10、利用學(xué)�，F有電化教學(xué)設備輔助、促進(jìn)歷史教學(xué)。

　　11、及時(shí)抓好單元復習，反饋教學(xué)信息，以便查漏補缺。

九年級歷史教學(xué)總結 篇5

　　今年是我第一次帶九年級畢業(yè)班，很多教學(xué)經(jīng)驗都需要自己摸索，如今回頭來(lái)看，有成有敗，有得有失。把它總結出來(lái)，時(shí)時(shí)思考，等以后再教畢業(yè)班的時(shí)候，從中汲取精神力量，從而促進(jìn)自己取得更大的進(jìn)步，這不失為一件非常有意義的事情。

　　第一，堅持讓學(xué)生背書(shū)。這是我感觸最大的一點(diǎn)。我曾經(jīng)不止一次地聽(tīng)人說(shuō)過(guò)‐‐這些人包括家長(cháng)，包括身邊的同事‐‐歷史是一門(mén)很簡(jiǎn)單的學(xué)科，是個(gè)人都能學(xué)會(huì )，是個(gè)人都能教會(huì )。這話(huà)是非常不公正的，雖然它很有市場(chǎng)。歷史是一門(mén)博大精深的學(xué)科，并不是&ldqu;是個(gè)人都能學(xué)會(huì )&rdqu;，學(xué)好歷史，需要天分，更需要勤奮。從來(lái)沒(méi)有輕而易舉就能學(xué)好歷史的事兒。因此必須堅持背書(shū)。很多學(xué)生，包括很多老師，都說(shuō)開(kāi)卷考試就是照書(shū)抄，只要書(shū)讀的熟，就可以完全不用背誦，這完全是錯誤的。如果基本的歷史史實(shí)記不住，那么在短短的五十分鐘內做6頁(yè)題，簡(jiǎn)直是不可能的。而且，從人的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)說(shuō)，歷史不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是培養一個(gè)人不忘記自己的過(guò)去、不忘記國家的過(guò)去、不忘記民族的過(guò)去的最主要的方式。如果學(xué)生連自己國家歷史上重大事件都記不住，那簡(jiǎn)直是對自己民族歷史的背叛。前幾天7月7號的時(shí)候，是&ldqu;盧溝橋事變&rdqu;76周年紀念日，但是我發(fā)現一個(gè)悲哀的現象，很多年輕人把這一天當成了七夕節。這不僅是不懂重大歷史事件的問(wèn)題了，甚至連農歷與陽(yáng)歷之間的區別也搞不清了。這就是歷史沒(méi)有學(xué)好的下場(chǎng)。因此，以后教學(xué)的時(shí)候，必須堅持要求學(xué)生背書(shū)。

　　第二，堅持閉卷考試。中國社會(huì )往往存在很多荒謬的悖論，比如開(kāi)卷考試。按照開(kāi)卷考試的初衷，是為了減輕學(xué)生的負擔，可是開(kāi)卷之后，試題的難度反而提高了不少，學(xué)生的負擔不僅沒(méi)減輕，反而加重了。因此，在這種情況之下，很多學(xué)校又回復到了閉卷考試的老一套上來(lái)。比如鄭州24中等比較著(zhù)名的中學(xué)，初中歷史三年里每一次考試都是閉卷，只是在中招考試前的一個(gè)月，才開(kāi)始訓練學(xué)生的開(kāi)卷能力。羊山中學(xué)由于情況特殊，這一屆學(xué)生七年級的時(shí)候沒(méi)有歷史考試，從八下開(kāi)始才考試，學(xué)生們極度不適應，如果閉卷，肯定個(gè)個(gè)得鴨蛋，人人考零分。因此從那時(shí)起，歷史考試就沒(méi)有閉卷過(guò)，這是權宜之計，不能長(cháng)期使用，在以后的教學(xué)時(shí)一定要堅持閉卷考試，唯有如此，才能給學(xué)生堅持背書(shū)的壓力，才能讓學(xué)生明白開(kāi)卷比閉卷還要難。

　　第三，堅持因材施教。因材施教是老一套的東西了，現在說(shuō)來(lái)似乎沒(méi)有趣味，但這恰恰是我從教學(xué)中總結出來(lái)的深刻教訓。學(xué)生學(xué)習歷史的目的只有一個(gè)，那就是記住重大歷史人物和事件，學(xué)會(huì )做題方法，但如何才能達到這一個(gè)目的？不同的人有不同的路子。所謂殊途同歸。不同的學(xué)生有不同的身心特點(diǎn)，因此不能強求一致。在我所教的班里，有幾個(gè)學(xué)生背書(shū)能力特別強，那兩張大事年表翻來(lái)覆去都能背誦，這對別人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是不可能的事情，他們卻輕而易舉能完成。此時(shí)教育他們，就需要多在做題方法上下功夫。另外有些學(xué)生不擅長(cháng)背誦，他總說(shuō)自己記不住，但是做題的時(shí)候，他的思維能力特別強，翻書(shū)翻得特別快，很迅速地從六本教材中找到切入點(diǎn)，因此每回考試都是高分。對于這樣的學(xué)生，如果一味要求他完全記憶背誦是不現實(shí)的事，只要求他背誦最主要的人物和時(shí)間就可以了，而應主要訓練他的做題方法和速度。還有一類(lèi)學(xué)生，對歷史完全不感冒，一看到歷史就頭疼。對這類(lèi)學(xué)生，最主要的就是培養他們學(xué)歷史的興趣，此時(shí)，我往往與他自己的人生經(jīng)歷結合起來(lái)給他講歷史故事，他們有了興趣，也就有了學(xué)習歷史的動(dòng)力，成績(jì)也慢慢得以提高。此外，還有其它類(lèi)型的學(xué)生，總之，不能千篇一律，而要因材施教，如此方可達到教學(xué)效果。

　　第四，堅持提升個(gè)人能力。自己要提前做題，提前備課。我在這上頭就吃了不少苦頭。我自恃懂的多，對一些卷子往往不提前做，而是當堂講當場(chǎng)做。于是有一回便在十班的課堂上被學(xué)生們給難住了，當時(shí)實(shí)在是羞愧難當�？磥�(lái)，保持謙虛謹慎，戒除驕傲急躁，放在任何時(shí)候任何人身上，都是適當的。以后，在讓學(xué)生做卷子之前，自己要先做一遍，這不僅僅是確保答案正確無(wú)誤的前提，更主要的是，教師在做題的時(shí)候，能夠看到題目背后的東西，從而總結出精準知識點(diǎn)教給學(xué)生，避免學(xué)生為了做題而做題。

　　第五，教會(huì )學(xué)生做題方法。千教萬(wàn)教，教人會(huì )學(xué)。教給學(xué)生一噸重的知識，不如教給學(xué)生一兩重的思想或方法。歷史知識就那么一點(diǎn)兒，但歷史題卻成千上萬(wàn)。若學(xué)生不會(huì )做題方法，后果會(huì )讓人非常沮喪。我所教的班里就有不少學(xué)生屬于這種情況，書(shū)背的非常好，點(diǎn)到什么地方都能記得住，但是一做題就錯。這就是做題方法的問(wèn)題了。

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