【推薦】中學(xué)教學(xué)總結范文合集10篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的中學(xué)教學(xué)總結10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中學(xué)教學(xué)總結 篇1
高三英語(yǔ)教學(xué)總結至關(guān)重要，它既是自身的一個(gè)總結反思，也是對學(xué)生的分析研究，以下是我的總結。
進(jìn)入高三，學(xué)生的壓力增大，老師的擔子也更重。作為高三英語(yǔ)教師，潛心研究課標、高考，收集高考信息，關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，指導學(xué)生備戰高考，是我的首要任務(wù)。本學(xué)期，我認真學(xué)習全區教育工作會(huì )議精神，解放思想，激情教學(xué)，以學(xué)生為中心，以教書(shū)育人為職責，有計劃地有步驟地開(kāi)展教學(xué)工作，有效地完成了高三英語(yǔ)教育教學(xué)任務(wù)。
一、以學(xué)生為中心，制定教學(xué)計劃，落實(shí)教學(xué)計劃
開(kāi)學(xué)初，我認真分析學(xué)情，結合本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并在實(shí)際工作中認真落實(shí)，取得了顯著(zhù)的成效。當然，教學(xué)計劃也在我的教學(xué)過(guò)程中逐漸被完善，被充實(shí)。
二、潛心研究課標和高考，時(shí)刻收集高考信息，高度關(guān)注高考動(dòng)態(tài)
1、課標是落實(shí)教學(xué)目標、培養學(xué)生能力及高考命卷的依據。開(kāi)學(xué)初，我潛心研究課標，學(xué)習課標及課程教學(xué)指導意見(jiàn)，為自己開(kāi)展高三英語(yǔ)教學(xué)工作提供理論指導和依據。
2、高考命卷的原則是“穩中求新”，為了更好地面對高考，我潛心研究了往年的考綱、考試說(shuō)明和高考要求，認真分析了近幾年高考英語(yǔ)試卷，把握高考英語(yǔ)命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數。
3、通過(guò)報刊、網(wǎng)絡(luò )等媒體積極收集高考信息，關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，以保證高三英語(yǔ)復習朝著(zhù)正確的方向前進(jìn)。
三、有的放矢，大力開(kāi)展復習工作
1、以課本為主，精選練習，系統復習語(yǔ)法知識，為學(xué)生在閱讀中分析句子結構、寫(xiě)作中寫(xiě)正確句子打下了基礎。
2、立足《三維設計》，對知識點(diǎn)認真歸納和總結，認真把握教學(xué)工作中的練習環(huán)節，通過(guò)練習的形式進(jìn)行學(xué)習反饋，促進(jìn)學(xué)生基礎知識的鞏固和能力提高。
3、堅持每星期閱讀訓練，要求學(xué)生為自己建立簡(jiǎn)單的學(xué)習檔案，即記下訓練時(shí)間和得分，并標出做錯題的題號，促使學(xué)生在學(xué)習中看到自己的進(jìn)步，在進(jìn)步中不斷學(xué)習。
4、每?jì)商鞂λ鶑土暤膯卧M(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強基本詞匯練習。
5、面批學(xué)生的英語(yǔ)作文。每次月考后，我不但給學(xué)生給出參考范文，同時(shí)精選出學(xué)生中的優(yōu)秀作文，進(jìn)行賞識和評點(diǎn)，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習積極性。
四、利用多種資源，優(yōu)化課堂教學(xué)
為了優(yōu)化課堂教學(xué)，豐富教學(xué)素材，在充分利用傳統教學(xué)媒體的同時(shí)，我還積極利用課余時(shí)間上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料，如課件和教案等，結合學(xué)生情況，取長(cháng)補短，力爭備出一個(gè)高質(zhì)量的教案，設計出一個(gè)更活潑的，適合學(xué)生的活動(dòng)方案。實(shí)踐證明，通過(guò)這種途徑備出的教案，設計出的活動(dòng)，學(xué)生樂(lè )于接受，樂(lè )于參與。在以后的教學(xué)中，我會(huì )繼續保持。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我有了對高三教學(xué)的一些反思。
�。ㄒ唬└呖荚囶}選材求新、求異的特點(diǎn)和向語(yǔ)段、語(yǔ)篇的理解與運用能力的考查側重，這就要求我們教師自身在注重本學(xué)科基礎知識的系統性的同時(shí)，還要注意跨學(xué)科知識滲透能力和基本技能的培養。
�。ǘ┮嬲酝父呖伎季V和高考對高三學(xué)生的能力考查要求，在復習教學(xué)過(guò)程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識內容。
�。ㄈ└呖加⒄Z(yǔ)的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。同時(shí)要研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習需要的英語(yǔ)學(xué)習策略，這對于高三備考的學(xué)生有很大的幫助。
舊的一學(xué)期已經(jīng)結束，新的一學(xué)期即將到來(lái)，在下學(xué)期，我會(huì )再接再厲，堅持和發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗，彌補自己的不足和缺點(diǎn)，把高三英語(yǔ)教學(xué)工作做得更優(yōu)秀，在工作中實(shí)現自己的價(jià)值，同時(shí)，通過(guò)自己的教學(xué)工作，引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生不斷發(fā)展，不斷提高，從而實(shí)現他們的自身價(jià)值。
中學(xué)教學(xué)總結 篇2
20xx年12月23日至12月30日，xx縣教育局年終督查評估第2小組對xx一中等9所縣屬中學(xué)的教學(xué)管理進(jìn)行檢查，情況小結如下：
一、基本情況
檢查的有一中、二中、三中、四中、五中、六中、七中、八中、九中等10所學(xué)校。聽(tīng)課51節，檢查98人的教學(xué)常規資料，檢查的方式有聽(tīng)、看、查、訪(fǎng)等。
二、主要做法及優(yōu)點(diǎn)
1、九所中學(xué)都完善了教研制度，加強教研組的建設，根據學(xué)校實(shí)際開(kāi)展不同形式的教研活動(dòng)。一中制定了《關(guān)于加強學(xué)科組建設的若干規定及工作量化細則》，在全校教師會(huì )上進(jìn)行了無(wú)縫管理的知識講座，20xx年下期分二個(gè)階段開(kāi)展了教學(xué)能手競賽活動(dòng)，注重了全員參與、學(xué)生評價(jià)，內容包括教學(xué)設計、上課。二中20xx年牽頭組織了三次學(xué)科聯(lián)組教研活動(dòng)，為了培訓新進(jìn)教師，下期期初開(kāi)展新進(jìn)教師展示課、期末上匯報課的教研活動(dòng);三中每期開(kāi)展每一位教師分別上一節公開(kāi)課的活動(dòng);五中牽頭組織4次教研聯(lián)組活動(dòng)，活動(dòng)有方案、有簽到、有評價(jià)，片區領(lǐng)導重視，全員參與，組織規范，效果突出;六中注重了教師的學(xué)習培訓，制定了師徒結對方案，外出學(xué)習回校要上匯報課或寫(xiě)出心得體會(huì )，開(kāi)展了青年教師微型課比賽、教師專(zhuān)業(yè)知識競賽、學(xué)科聯(lián)組等教研活動(dòng)，并對各教研組進(jìn)行量化考核;七中、八中分別開(kāi)展一次學(xué)科聯(lián)組活動(dòng);九中開(kāi)展了三次學(xué)科聯(lián)組活動(dòng);
2、學(xué)校領(lǐng)導更加重視學(xué)校的教學(xué)管理，認真執行教學(xué)常規，做到學(xué)校教研組一月一查一通報，學(xué)校一季一查一通報，經(jīng)常深入班級聽(tīng)課，開(kāi)展校長(cháng)論壇和講座。做的好的有三中校長(cháng)黃千明兼任九年級的歷史;四中校長(cháng)胡耀平在主管學(xué)校全面工作的情況下還具體負責八年級的教育教學(xué)工作，同時(shí)兼任一個(gè)班的歷史課;五中校長(cháng)李斌對聽(tīng)課教師的課認真評價(jià);七中校長(cháng)陳勇國兼任八年級一個(gè)班的政治課;九中校長(cháng)歐喜云、書(shū)記宋俊分別兼任七年級、九年級一個(gè)班的數學(xué)。校長(cháng)論壇做的好有一中、二中、三中、六中。
3、典型的個(gè)人事跡：一中鄺尚滋老師、三中李良田老師、四中譚興嘉老師、五中廖茂閨老師、六中譚偶老師等老師工作認真負責，課后進(jìn)行了認真反思，并積極寫(xiě)好課堂評價(jià)，改進(jìn)教學(xué)。
三、存在不足
1、個(gè)別學(xué)校教學(xué)常規檢查注重數量，而不注重質(zhì)量，不及時(shí)反饋給教師，檢查評價(jià)的指導性作用未發(fā)揮，不能較好地達到提高老師教學(xué)能力的目的。
2、個(gè)別老師上課不使用教案，存在“備教”二張紙的現象，備課不關(guān)注預設，課堂教學(xué)不善于挖掘教學(xué)內容，課堂不關(guān)注學(xué)生和生成，沒(méi)突出學(xué)生的主體地位，不注重培養學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習能力，效果不理想。
3、校園學(xué)習氛圍還不夠濃厚。抓教師的培訓提高重視不夠。
4、教研活動(dòng)缺乏統籌安排，活動(dòng)針對性、主題性、實(shí)效性、實(shí)用性不夠強。
四、建議
1、各校要進(jìn)一步學(xué)習和領(lǐng)會(huì )《郴州市普通中小學(xué)教學(xué)常規要求》的精神實(shí)質(zhì)，結合實(shí)際，修改和完善檢查制度和方案，同時(shí)，提高檢查人員的水平，把結果與學(xué)校的績(jì)效評優(yōu)等各種獎勵結合起來(lái)。
2、各校制訂中長(cháng)期教研發(fā)展規劃，根據學(xué)校和教師在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題制訂學(xué)年或年度教研工作計劃，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，注重資料的積累和規范。
3、教學(xué)常規工作和教研活動(dòng)要發(fā)揮典型示范作用。
中學(xué)教學(xué)總結 篇3
本學(xué)期，在校領(lǐng)導的大力支持和全體教職工的通力配合下，我們圓滿(mǎn)地完成了上級下達的各項教學(xué)任務(wù)，為了總結教學(xué)經(jīng)驗，用以指導今后的教務(wù)工作，特總結如下：
一、握拳頭，連筋骨，團結是教務(wù)工作開(kāi)展的基石
在具體地教務(wù)工作中，教務(wù)處始終以“團結”二字為行動(dòng)指針，牢記張校長(cháng)對其形象而生動(dòng)的詮釋?zhuān)瑢ⅰ皥F結”二字衍生為“顧全大局”“溝通”“協(xié)調”等工作信條。即：顧全學(xué)校整體發(fā)展大局，溝通校領(lǐng)導的工作指導意志，協(xié)調一線(xiàn)教師將具體工作進(jìn)行落實(shí)。學(xué)考、高考相關(guān)工作的順利開(kāi)展，高效課堂建設的摸索，具體教研工作的推進(jìn)，期末統考總評超過(guò)新集中學(xué)百分以上，個(gè)別學(xué)科已經(jīng)趕超過(guò)第二中學(xué)，這些成績(jì)的取得，無(wú)一例外地證明了“團結”這塊基石所負有的舉足輕重的作用。當然，工作中難免與同志們產(chǎn)生摩擦，但教務(wù)處的我們兩位同志相信：憑借大事講原則和團結，小事講技巧和方法的精神，最終會(huì )贏(yíng)得領(lǐng)導的信任和全體教師的理解。
二、要打鐵，自身硬，素質(zhì)是教學(xué)成績(jì)提升的保障
在高中新課改逐步深化，特別是在以“小組合作”為代表的高效課堂建設的大背景下，師范教育中的教育教學(xué)理論已遠遠不能適應教學(xué)實(shí)踐的要求。為此，我以新浪博客為平臺，以尋訪(fǎng)教學(xué)名家的博客論壇為營(yíng)養源，以衡水中學(xué)的網(wǎng)站為研讀對象，記錄教學(xué)實(shí)踐的點(diǎn)滴體會(huì )，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。工作中，我們深知理論與實(shí)踐相結合的重要性，因此，教務(wù)處兩位同志始終堅守在教學(xué)一線(xiàn)，帶頭聽(tīng)評課，特別是任立永主任先后兩次上基礎年級示范課，更是我和大家學(xué)習的榜樣。我個(gè)人認為：這些課不僅是值得大家學(xué)習的業(yè)務(wù)引領(lǐng)課，更是讓我們百般回味、深刻反思的精神指導課�？傊�，以特長(cháng)教學(xué)為基礎，以文化課A班教學(xué)為突破的我校教學(xué)現狀，對教務(wù)處兩位同志及全體教師提升素質(zhì)的呼喚越來(lái)越迫切。
三、憶往昔，看今朝，反思是教學(xué)改革的突破口
在宏觀(guān)上，從A班構想、子目標教學(xué)、教師攜梯次輪轉、衡水中學(xué)模式到縣局提倡的高效課堂建設，如果說(shuō)我們缺失了點(diǎn)什么，那就是冷靜的反思。需要一個(gè)果斷的決策，需要一個(gè)一以貫之的制度，需要一個(gè)明確的方向，需要一股不竭的動(dòng)力。
在微觀(guān)上，課堂教學(xué)常規有待進(jìn)一步落實(shí)。排除學(xué)生的因素，請大家捫心自問(wèn)，我們在教學(xué)上是否留有遺憾和欠缺？有沒(méi)有在自己身邊的同事那里學(xué)到點(diǎn)什么？有沒(méi)有一份讓自己引以為豪的導學(xué)案，有沒(méi)有一節讓自己回味的課堂教學(xué)？更甚者，有沒(méi)有提升自己的教學(xué)成績(jì)的空間？如果有，這個(gè)空間又有多大？
當然這只是一些例子，需要我和大家反思的還很多很多。
學(xué)期末回首，“講團結、提素質(zhì)、勤反思”是教務(wù)工作的九字箴言。感謝校領(lǐng)導一如既往的支持與信任；感謝老師們任勞任怨的努力和付出！領(lǐng)導、老師們，流逝的日子在拼搏中大家一起走過(guò)，未來(lái)的時(shí)光我們一起攜手，請你千萬(wàn)別錯過(guò)。
中學(xué)教學(xué)總結 篇4
本學(xué)來(lái)，我校按照教育局的安排和部署，緊緊圍繞“深化課堂教學(xué)模式改革”這一中心工作，在本學(xué)期積極開(kāi)展了“教師導學(xué)，學(xué)生自主”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試，開(kāi)始組織廣大教師進(jìn)行構建高效課堂教學(xué)模式。通過(guò)各位教師辛勤的付出，本校的課堂教學(xué)有了較大的轉變，師生的面貌發(fā)生了可喜的變化。下面對本學(xué)期工作總結如下：
一、加強培訓，提高教師素質(zhì)。
我校本著(zhù)全員培訓、全程培訓的原則，在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習和開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
1、按教育局精神，我們首先做教師的思想工作，強調改革的重要性，提出了改革的具體要求，為改革做好思想鋪墊。
2、有條不紊地安排教師參加培訓。學(xué)校鼓勵教師學(xué)習外地先進(jìn)經(jīng)驗，為外出學(xué)習創(chuàng )造條件。我校先后派語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組、政治組教師到楚雄市和龍崗中學(xué)聽(tīng)課取經(jīng)，觀(guān)摩學(xué)習，借鑒他人的成功經(jīng)驗，內化為自己的新方法。在學(xué)習中運用，將課改理念深植每一位教師的心中。
二、狠抓落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)課改工作
課改工作的好壞，關(guān)鍵在于落實(shí)。學(xué)校通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì )議，要求各班級、全體教師全面開(kāi)展課堂教學(xué)改革活動(dòng)，真正地使課改溶入到我們的日常教學(xué)中，并產(chǎn)生積極的效果。
1、開(kāi)展實(shí)驗，以點(diǎn)帶面。學(xué)校首先在七年級確立了語(yǔ)文學(xué)科、政治學(xué)科、數學(xué)學(xué)科為實(shí)驗學(xué)科，以實(shí)驗學(xué)科為先導來(lái)帶動(dòng)各年級、各學(xué)科的改革，通過(guò)讓實(shí)驗學(xué)科的老師在全校開(kāi)設研究課，讓各科的所有教師針對上課情況，進(jìn)行大討論，感受其先進(jìn)的理念和做法，同時(shí)剖析其中需要改進(jìn)的地方，為自己開(kāi)展課改做準備。
2、骨干引導，全面推開(kāi)。學(xué)校除了通過(guò)實(shí)驗班級來(lái)做好前期工作的同時(shí)，還安排了教學(xué)骨干教師率先上研討課、搞講座，通過(guò)他們開(kāi)設的研討課和講座，來(lái)向全校教師傳達他們對新課改理念的理解，以對有疑問(wèn)者有更明確的認識，以便更好地開(kāi)展實(shí)踐工作。
3、開(kāi)展課堂教學(xué)交流與研究活動(dòng)。一是進(jìn)行集體備課，以備課組為單位，由組內成員輪流主持，研究教學(xué)內容、探討教學(xué)方法。二是進(jìn)行課堂交流，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課。上課后，及時(shí)進(jìn)行說(shuō)課、評課，總結成績(jì)，找出不足。
4、學(xué)校領(lǐng)導高度重視課堂教學(xué)，經(jīng)常深入班級聽(tīng)課，并與教師一同探索，使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)行。
三、認真思索，確立教學(xué)模式
學(xué)校在充分學(xué)習教學(xué)理論，借鑒他校先進(jìn)教改經(jīng)驗的基本上，并通過(guò)對骨干教師開(kāi)設的研討課進(jìn)行反復討論、調研，最終結合本校實(shí)際提出了課堂教育改革新模式，即“三做兩線(xiàn)一拓展”教學(xué)模式。具體內容包括：1.“三做”：（1）教師方面：在充分研究學(xué)生的學(xué)情的基礎上，做好導學(xué)案，設計好教學(xué)目標、活動(dòng)和練習（教師帶頭做好要布置給學(xué)生的各項練習）（2）學(xué)生方面：做好預習作業(yè)，收集與新課學(xué)習有關(guān)的資料。（3）小組方面：組內做好分工，并將預習的內容進(jìn)行交流，做到資源共享。2、“兩線(xiàn)”：一是以學(xué)生自主學(xué)習為一條線(xiàn)；一是以目標達成為一條線(xiàn)。主要做好4個(gè)環(huán)節：自主、合作、交流、引導。3、“一拓展”：即練習（鞏固），向更深層次推進(jìn)。
四、取得的收獲
課改給學(xué)校帶來(lái)了全新的面貌，學(xué)校初步形成了以科研促教學(xué)的課改特點(diǎn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教育特色，突出了辦學(xué)亮點(diǎn)，各方面都在發(fā)生著(zhù)可喜的變化。
1．教師教學(xué)方式發(fā)生了變化
教學(xué)方式的轉變是課改以來(lái)課堂教學(xué)發(fā)生的較為顯著(zhù)的變化，大多數教師在課上講得少了，站在前面的時(shí)間少了。教師力圖想辦法、創(chuàng )機會(huì )讓學(xué)生自主學(xué)習，多給學(xué)生活動(dòng)、交流、合作、探究的空間和時(shí)間。如對教學(xué)方式的操作，教師不是簡(jiǎn)單地模仿，而是積極地探索，以實(shí)現新的學(xué)習方式應有的價(jià)值；小組合作學(xué)習，從分組、到分工、到合作、到評價(jià)，都形成了一定的操作規范，優(yōu)生、弱生互助，學(xué)習效率較高。這些都說(shuō)明我們教師的教學(xué)方式已有了較大的改進(jìn)，盡管不成熟，但這種意識是很值得肯定的。
2.學(xué)生學(xué)習方式發(fā)生了變化
在教師教學(xué)方式轉變的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習方式也發(fā)生了變化。課堂上學(xué)生有機會(huì )展示學(xué)習的思維過(guò)程，經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到“老師，我來(lái)！”這樣聲音；課下后續活動(dòng)增多，如以個(gè)體、集體不同形式搜集資料、調查訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗討論等。學(xué)習方式的變化多體現了學(xué)習的自主過(guò)程，在過(guò)程中多體驗感知，進(jìn)而提高了學(xué)習能力和效益。
3.師生關(guān)系發(fā)生了變化
教學(xué)方式的轉變要求教師參與學(xué)習過(guò)程，與學(xué)生一起交流、對話(huà)、探究，尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，這樣的雙向互動(dòng)客觀(guān)上必然引起師生關(guān)系的變化。新課改的課堂上，你經(jīng)常會(huì )看到教師與學(xué)生同樂(lè )，一種和諧融洽、平等互尊的師生關(guān)系正在逐漸建立起來(lái)。
五、存在的主要問(wèn)題及解決的辦法
本學(xué)期在實(shí)施導學(xué)案課改過(guò)程中，我校發(fā)現了以下問(wèn)題和困惑，并初步探求到了一些解決的策略和方法。
1.學(xué)習小組的捆綁式評價(jià)還有待完善。表現在評價(jià)內容不夠細致具體，評價(jià)顯現方式方法在班級缺乏統一標準，班級不能夠按照規定進(jìn)行及時(shí)的整合性評價(jià)。今后，學(xué)校將進(jìn)一步強化學(xué)習小組的評價(jià)管理與過(guò)程指導，嚴格依據學(xué)校既定方案執行，將學(xué)習小組的捆綁式評價(jià)規范化。
2.學(xué)生的學(xué)習小組集體意識還有待通過(guò)日常管理與評價(jià)進(jìn)一步強化。今后，學(xué)校將加大學(xué)生的學(xué)習小組的日常運行管理。
3.教師的導案設計還缺乏更好的操作性、簡(jiǎn)易性、合理性。今后，我校將汲取前段的經(jīng)驗和教訓，進(jìn)一步改進(jìn)和完善導案的設計，并做好常規管理與指導，保證有效服務(wù)于課堂教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
4.教師的學(xué)案編寫(xiě)也缺乏日常性、精品化。我校將組織教師合理實(shí)施導學(xué)案，真正發(fā)揮其“學(xué)生主體、學(xué)生自學(xué)、合作探究、教師點(diǎn)撥、全班共贏(yíng)”的作用，實(shí)現課堂教學(xué)質(zhì)量快速穩步提升。
總之，新課改工作任重道遠，我們將在實(shí)踐中不斷摸索，克服困難，總結經(jīng)驗，扎扎實(shí)實(shí)做好新課改工作。并期望著(zhù)課改會(huì )結出更豐碩的果實(shí)。
中學(xué)教學(xué)總結 篇5
不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又告一段落了。本學(xué)期是我第一次擔任初二數學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)驗尚淺，開(kāi)始，對于重難點(diǎn)，易錯點(diǎn)及中考方向可以說(shuō)毫無(wú)頭緒。為不辜負校領(lǐng)導及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認真學(xué)習，積極請教，努力適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己。
結合學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有效率地開(kāi)展。一學(xué)期下來(lái)確實(shí)取得了一定的成績(jì)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、認真備課，備學(xué)生而且備教材備教法
根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，選擇教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
上課要做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在很多學(xué)生反映喜歡上數學(xué)課了。
三、虛心請教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都得一定的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。
在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的＇知識斷層補充完整，這樣他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、狠抓學(xué)風(fēng)
我所教的班，大部分同學(xué)對該課很感興趣，但有為數不少的學(xué)生，因為怕被責備，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因時(shí)間緊或懶惰而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。
一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，大部分的同學(xué)都養成了獨立作業(yè)的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
讓人欣慰的是，我們的努力沒(méi)有白費，同學(xué)們每次考試都在進(jìn)步。但存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，初二的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)，我會(huì )更加努力，工作更加細致扎實(shí)，以期在中考中取得喜人的成績(jì)。
中學(xué)教學(xué)總結 篇6
一、認真鉆研教材。為更加透徹的理解初中新課程教學(xué)工作的要求，認真解讀《生物課程標準》，鉆研課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、能力目標。針對本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，認真進(jìn)行教學(xué)設計。在教學(xué)過(guò)程中除了加強基礎知識的掌握外，我更注重的是學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，在課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物學(xué)科知識進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。
二、關(guān)注學(xué)生。通過(guò)一年的教學(xué)讓我深刻的感覺(jué)到做為一名教師，不僅要重視知識的傳授，更應該關(guān)注學(xué)生情感的培養，用心聆聽(tīng)用心體會(huì )學(xué)生的感受。"缺乏情感的認識失去了認識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。"對于犯錯誤的學(xué)生，我們不應打罵、諷刺他們，而應該和顏悅色的開(kāi)導他們，只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地。
三、在作業(yè)的設計中，注意分層次，對不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對自覺(jué)性不高的學(xué)生，實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對性的個(gè)別輔導。
四、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，由于是初中新課程的新教師，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì )遇到很多問(wèn)題，因此寫(xiě)好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法，通過(guò)反思記錄自己的感受、體會(huì )、評價(jià)及修訂(再備課)，總結積累教學(xué)經(jīng)驗，尋找更好的，更適合我們學(xué)生現狀的教學(xué)方式。
五、多聽(tīng)課、多交流。教師之間的相互聽(tīng)課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高，特別是對于新教師，本學(xué)期我除了積極走進(jìn)本校老師課堂外，還參加了晉江市組織的教學(xué)研討活動(dòng)，與有經(jīng)驗的老師多交流，是提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。
六、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結，由于經(jīng)驗尚淺，還有很多不足之處，爭取在以后的工作中繼續努力，取得更好的成績(jì)。
中學(xué)教學(xué)總結 篇7
以人為本，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )、自主、和諧的英語(yǔ)課堂一直是我的教學(xué)理念。在我的英語(yǔ)課堂中，我經(jīng)常采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語(yǔ)課真正地“活”起來(lái)。
越來(lái)越相信“興趣是最好的老師”這句話(huà)，這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。首先在課前，我把大家熟知的歌曲和Chant及游戲加以導入。有了好的開(kāi)頭，接下來(lái)最重要的事情就是要如何設計好一堂課，我們要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，寓教于樂(lè )于課堂中。另外，我們在教授內容時(shí)，可以適當地對教材進(jìn)行刪除添補�？梢园岩恍﹥热萏崆盎蛘咄坪�。給學(xué)生更多的創(chuàng )作空間，更讓他們能真正的做到學(xué)以致用。我們要培養孩子的綜合能力發(fā)展。光會(huì )說(shuō)幾個(gè)單詞、幾句簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)；如“HelloMissHu。Bye—Bye”是遠遠不夠的，學(xué)習也會(huì )變得僵硬不堪。所以，我們給學(xué)生一個(gè)好的英語(yǔ)氛圍才能讓學(xué)生真正的開(kāi)口說(shuō)。
除了平時(shí)的操練之外。我們也可以學(xué)習“一天一詞”、“一天一句子”讓學(xué)生得到更多強化的訓練。老師可多加強學(xué)生對單詞的認讀、記憶等強化訓練。學(xué)習英語(yǔ)一定要重視詞匯教學(xué)。課后，一定要做到“一一過(guò)關(guān)”，查漏補缺。也可以以表格形式記錄對學(xué)生情況做到心中有數。
英語(yǔ)教育隨筆英語(yǔ)作為一門(mén)新興的綜合性課程，跨進(jìn)了中學(xué)的課堂。由于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面向的教育對象是中學(xué)生。中學(xué)生，注意力不易集中，意志力較為薄弱，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)英語(yǔ)，通過(guò)創(chuàng )設愉快的學(xué)習環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和強烈的求知欲望變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。培養學(xué)生愛(ài)學(xué)的情感，會(huì )學(xué)的能力，在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展。從而自主的學(xué)習，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
中學(xué)英語(yǔ)教材的獨特優(yōu)勢是實(shí)施快樂(lè )英語(yǔ)教學(xué)的`有利條件。在英語(yǔ)的教學(xué)中，我們要讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習英語(yǔ)，讓獨特的英語(yǔ)教育具體落實(shí)在語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐中。
一、營(yíng)造快樂(lè )氛圍讓課堂充滿(mǎn)愛(ài)
任何一種教育都應該是滲透著(zhù)愛(ài)的教育，在充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍里，學(xué)生們才能快樂(lè )地學(xué)習，以教師對所教學(xué)科的愛(ài)，喚起對學(xué)習，對知識的愛(ài)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應時(shí)刻關(guān)心和愛(ài)護自己的學(xué)生。努力創(chuàng )設一種平等、和諧、快樂(lè )的氣氛。所以，我們不妨這樣去做：
第一。教師要充分尊重學(xué)生，作風(fēng)要民主，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。如在進(jìn)行口語(yǔ)訓練時(shí)，不能只關(guān)注先進(jìn)生，應面向全體學(xué)生，給出后進(jìn)生更多的鍛煉機會(huì )。在課堂提問(wèn)時(shí)，應考慮到所問(wèn)對象的各個(gè)層次。讓每一個(gè)學(xué)生都能充分的感受到充滿(mǎn)愛(ài)的課堂，快樂(lè )的學(xué)習英語(yǔ)。
第二。教師應注意教態(tài)自然親切。眉宇間發(fā)自?xún)刃牡亓髀冻鰧W(xué)生的喜愛(ài)。這樣，學(xué)生情緒自然活躍，能最大限度地表現出積極主動(dòng)的樂(lè )學(xué)精神，快樂(lè )學(xué)英語(yǔ)。
二、教中寓美美中享樂(lè )
美的東西總能讓人賞心悅目，讓人快樂(lè )、愛(ài)美、求美，也是學(xué)生的基本心理。創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在學(xué)習中欣賞美，享受美。于不知不覺(jué)中受到美的熏陶，充分享受學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )。也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。轉換角色進(jìn)行操練，由于教師注意了語(yǔ)調的變換，設問(wèn)的豐富多彩。這樣學(xué)生既學(xué)習了新知識，又復習了舊知識，另外，板書(shū)設計在英語(yǔ)教學(xué)中也非常重要。學(xué)生往往會(huì )模仿教師的字體，所以教師的板書(shū)應規范，設計要合理，重點(diǎn)突出，使學(xué)生一目了然，恰到好處地運用彩色粉筆簡(jiǎn)筆畫(huà)等，增強美感，充分享受學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )。
三、課堂設趣寓教于樂(lè )
興趣越濃，注意力越集中，觀(guān)察也就越細致。反應越清晰，思維、記憶等各種智力活動(dòng)也最有成效。創(chuàng )造輕松活潑的英語(yǔ)課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，快樂(lè )地學(xué)習英語(yǔ)。
中學(xué)教學(xué)總結 篇8
忙碌而又充實(shí)的一個(gè)月過(guò)去了，現將本月的工作總結如下：
一、工作有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、完成每周一次的常規聽(tīng)評課計劃，并且對所聽(tīng)學(xué)科有聽(tīng)必評。
�。ǘ�、參加大比武聽(tīng)評課活動(dòng)和視導評估聽(tīng)評寬容活動(dòng)，參加教研活動(dòng)，重點(diǎn)反饋視導評估的存在問(wèn)題、建議、改正措施。
存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)理念不先進(jìn)。
2、課堂開(kāi)放度不夠好。課堂不自由、不開(kāi)放，缺少生生互動(dòng)，不是老師問(wèn)學(xué)生答，而應該是學(xué)生問(wèn)學(xué)生答才能做到生生互動(dòng)。
3、缺乏小組合作的環(huán)節，尤其是新授課應該有這個(gè)環(huán)節，先讓學(xué)生自己大膽嘗試，然后由學(xué)生歸納、總結，而不是老師歸納、總結，這樣才能達到生生互動(dòng)，因此一定要設計一個(gè)生生互動(dòng)的環(huán)節。
4、教師的基本素養都很好，但是教師的評價(jià)很不到位。老師們課堂評價(jià)語(yǔ)和環(huán)節之間的過(guò)渡語(yǔ)匱乏、蒼白。老師對于學(xué)生的回答給予合理的評價(jià)，用教師的激情來(lái)感染學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，產(chǎn)生共鳴。
5、計算課缺少關(guān)于計算速度和正確率的方法，缺少怎么讓他算的又快又準這種方法的設計，注重算理的理解。
建議：
1、課題只寫(xiě)標題。
2、關(guān)注小組合作。
3、加強對教材的深度研究。
以上是毛新民老師的評課內容，下邊我將自己在聽(tīng)課中與毛老師碰撞的一些問(wèn)題，以及下階段我們要改變的一些理念總結一下。
1、首先我們要改變自己授課的理念。課堂上要學(xué)會(huì )放手，一些簡(jiǎn)單的題目一低昂要讓學(xué)生自己先嘗試去做，然后讓學(xué)生說(shuō)你是怎么做的，說(shuō)思路，老師一定要多問(wèn)“為什么”，而不是老師先領(lǐng)著(zhù)學(xué)生說(shuō)思路再做，一定要給學(xué)生獨立思考的空間，學(xué)會(huì )放手。
2、我們要在課堂上設計出小組合作這個(gè)環(huán)節，不能流于形式，讓學(xué)生在合作中碰撞出火花，達到生生互動(dòng)，最后一定要讓小組代表總結發(fā)言。
3、學(xué)習教師的評價(jià)語(yǔ)，每一節課都要體現，要發(fā)自?xún)刃牡脑u價(jià)，讓學(xué)生感到老師的熱情，才能激發(fā)學(xué)生的熱情，尤其是低年級更應該課堂氛圍活躍。
4、練習課一定要有針對性、趣味性、自主性、層次性。應設計上辨析題，針對易出錯題目進(jìn)行分析，讓學(xué)生在辨析題中找到誤區、找出出錯的原因，教師一定要總結、提煉應注意的問(wèn)題，這樣學(xué)生才能扎扎實(shí)實(shí)的記住這些誤區，提高正確率。辨析題可以設計4道，先讓小組討論在讓小組代表發(fā)言，這也是一種處理方法。后面設計的練習題一定要和辨析的題目相對應。
5、復習課和練習課為了增加趣味性可以采用競賽的方式進(jìn)行，可以南、北排比，可以男生、女生比，但是一定要比賽出最后結果，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)習興趣。
6、要規范老師和學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，課堂上要多提醒、多展示好的作業(yè)，時(shí)刻不忘書(shū)寫(xiě)規范。
7、最后，要深挖教材，加強內涵的厚度。
�。ㄈ�、抽查家庭作業(yè)記錄，檢查減負情況。
�。ㄋ模�、每周檢查社團活動(dòng)情況，將檢查結果反饋，檢查社團備課筆記完成情況。
�。ㄎ澹�、完成每2周一次的教育信息快報。
�。�、進(jìn)行每月一次的口算測試，并進(jìn)行總結反饋，評出每月口算優(yōu)勝班級，并將同年級之間的差距發(fā)到數學(xué)群中供老師們參考。
�。ㄆ撸�、進(jìn)行每月一次的常規檢查，根據出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反饋，并總結亮點(diǎn)和問(wèn)題，表?yè)P書(shū)寫(xiě)質(zhì)量?jì)?yōu)秀的教師。出現的問(wèn)題召開(kāi)數語(yǔ)英老師的會(huì )議，對單元卷、全景作業(yè)統一要求進(jìn)行規范，又對單元過(guò)關(guān)卷的修改逐個(gè)進(jìn)行排查，對于不按要求完成的及時(shí)給予提醒，要求改正。
�。ò耍�、布置并整理完成每月一次的習性評價(jià)表，并且按照要求評選出“四星”。
�。ň牛�、20xx年秋季教輔材料結算和征訂20xx年春季教科書(shū)、教輔材料及報刊，并完成。
�。ㄊ�、準備督導評估的迎檢材料。
�。ㄊ唬�、樓層工作：
每天早上到校后到五年級轉一圈，打掃樓梯衛生，看班級的安全、衛生、早讀、紀律，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，放學(xué)后到教師轉一圈，看看班級、走廊的窗戶(hù)、開(kāi)水房等問(wèn)題。爭取做到規范、安全、穩定。
二、下階段的工作打算：
1、常規檢查常抓不懈。每月最后一個(gè)周的周三上午進(jìn)行常規檢查，反饋問(wèn)題，表?yè)P優(yōu)秀。
2、口算測試成為常規活動(dòng)。每月第3個(gè)周的周二進(jìn)行口算測試，提高了學(xué)生們的口算能力，表?yè)P優(yōu)勝班級，尋找差距。
3、根據視導評估反饋的問(wèn)題進(jìn)行整改，常規聽(tīng)課堅持不懈。每天一節聽(tīng)評課活動(dòng)，有聽(tīng)必評，落實(shí)評估提出的整改問(wèn)題。
4、社團活動(dòng)的備課不定期檢查。。
5、為督導評估做準備。
中學(xué)教學(xué)總結 篇9
新課程在教材內容、教法等方面都有所變化，需要有新的教學(xué)方法，我于是在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常反思，同時(shí)向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習。那么，新課改下的物理教學(xué)中老師到底要教什么？學(xué)生到底想學(xué)什么？是不是中考考什么，老師教什么，學(xué)生學(xué)什么。我說(shuō)非也，素質(zhì)教育我們喊了許多年，進(jìn)入21世紀又遇到新課程改革，怎么還能老思想、老觀(guān)念呢？課程改革了，我們的思想就要跟上，就要探究新的教學(xué)方法，才能適應新課改的要求。下面我就談一下我在新課改教學(xué)過(guò)程中的一些粗淺的想法：
舉個(gè)例子，初學(xué)物理的學(xué)生會(huì )認為“力是維持物體運動(dòng)的原因”。原因是在他們的腦海中一些基于他們過(guò)去的生活和學(xué)習經(jīng)歷的直覺(jué)經(jīng)驗，所以有這樣的“錯誤概念”；除此之外，在他們的腦海中還包括對學(xué)習過(guò)程、學(xué)科本質(zhì)和學(xué)科知識結構的態(tài)度、信念和假設等，如果說(shuō)前者會(huì )成為學(xué)生理解科學(xué)概念的障礙，那么后者將影響他們對整個(gè)課程的理解和科學(xué)素質(zhì)的養成。所以，我們應該從以下幾方面來(lái)把握：
1、把握學(xué)生學(xué)習物理的態(tài)度，化被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
有數據研究表明中國的學(xué)生學(xué)習知識有一共同的問(wèn)題，學(xué)生總認為老師講的就一定是對的，老師就是知識的權威，所以在學(xué)習時(shí)就不假思索的接受了。為什么學(xué)生會(huì )這么“容易”被動(dòng)“接受”知識呢？原因很簡(jiǎn)單，中國的父母在教育小孩時(shí)喜歡把孩子的的事情全部包辦下來(lái)，我們的老師也具有這樣的教育觀(guān)念，于是就把學(xué)生學(xué)習的某些過(guò)程自己就不知不覺(jué)代替完成了。所以說(shuō)我們要有新的教學(xué)模式，傳統教學(xué)過(guò)程基本上由教師來(lái)完成，學(xué)生的學(xué)習就是通過(guò)閱讀課本、認真聽(tīng)講將外在的知識復制到自己的頭腦中并在考試時(shí)將其再現出來(lái)。在這種學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識。學(xué)生原有的知識經(jīng)驗以及學(xué)生對學(xué)習目標、學(xué)習重點(diǎn)和學(xué)習策略等的選擇性被忽略了，學(xué)生的自主性和能動(dòng)性被壓抑了。而恰恰許多教師和學(xué)生都習慣了這種教學(xué)模式�，F代科學(xué)哲學(xué)認為，知識是變化的，是能動(dòng)的，是人努力的結果。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識在被接收之前是不具任何權威性的，因此教師不能以知識的正確性作為讓學(xué)生接收的理由，而應根據學(xué)生原有的知識經(jīng)驗引導他們對新知識進(jìn)行分析、檢驗和批判，使學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程并建構自己對新知識的理解�？偟膩�(lái)講在教學(xué)中應重視培養學(xué)生學(xué)習的自主性。
2、讓學(xué)生親身體會(huì )到人類(lèi)建立科學(xué)大廈的全過(guò)程。
傳統的教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì )出現這樣的現象，一堂物理課老師只講物理概念、物理規律、原理，然后就用大量的練習來(lái)轟炸學(xué)生，最終給學(xué)生能夠留下的也僅是些專(zhuān)業(yè)名詞、公式和概念。這些專(zhuān)門(mén)的詞匯、孤立的概念和原理等零散的知識只不過(guò)是科學(xué)大廈的一些磚瓦，無(wú)法讓學(xué)生看到科學(xué)大廈的整體和人類(lèi)建立科學(xué)大廈的全過(guò)程。這樣的課堂教學(xué)怎么能適應新課改的要求，學(xué)生覺(jué)得空洞乏味，我們應該從人文的角度去處理教學(xué)內容�！翱茖W(xué)本身不僅包括專(zhuān)業(yè)知識和技能，而且包括概念的相互關(guān)系、世界觀(guān)、對人類(lèi)和知識本性的看法”。傳統物理教學(xué)往往只重視前者而忽視后者，教師應從歷史發(fā)展的角度和整體上把握本學(xué)科知識間的相互關(guān)系以及本學(xué)科知識與技術(shù)、社會(huì )以及相關(guān)學(xué)科間的關(guān)系來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)才會(huì )收到良好的效果。
3、讓學(xué)生明確學(xué)習的重點(diǎn)是理解觀(guān)點(diǎn)和概念不是死記公式解題。
學(xué)習物理絕不是死記定理、公式，不是空洞、單一的解題訓練，僅注重其形式化的表面，是無(wú)法把握物理的實(shí)質(zhì)的。物理概念是反映物理現象和過(guò)程的本質(zhì)屬性的思維方式，是物理事實(shí)的抽象。它不僅是物理基礎理論知識的一個(gè)重要組成部分，而且也是構成物理規律和公式的理論基礎。學(xué)生在學(xué)習物理的過(guò)程中，就是要不斷地建立物理概念，如果概念不清，就不可能真正掌握物理基礎知識。因此，在中學(xué)物理教學(xué)中，概念教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。因此學(xué)習的重點(diǎn)也應該是理解觀(guān)點(diǎn)和概念不是簡(jiǎn)單的死記公式解題。
中學(xué)教學(xué)總結 篇10
一、研究課標，緊扣重點(diǎn)
對中學(xué)一線(xiàn)教師而言，當然希望課程標準的指導性、可操作性越強越好。但現有的課
標顯然不對我們的胃口。它太寬泛，太模糊，使用的大都是很抽象的語(yǔ)言，如“知道”“了解”“理解”等等，讓人無(wú)所適從。要了解哪些史實(shí)，掌握到什么程度，很難定位。但課程改革的專(zhuān)家們是高度評價(jià)這個(gè)課標的。說(shuō)課標就是要寬泛，否則教材就會(huì )千篇一律。教材由統編制到審議制的變化是受到高度肯定的，也是新一輪課改的重點(diǎn)。所以我們抱怨這個(gè)課標不好非但無(wú)濟于事，而且還被認為是唱反調。因此能做的只能是仔細研究它，根據我們自己的理解來(lái)揣摩它，抓住重點(diǎn)知識。
我們備課組在一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始前，先看課標的要求。比如必修3的第一單元是這樣寫(xiě)的：
�。�1）知道諸子百家，認識春秋戰國時(shí)期百家爭鳴局面形成的重要意義；了解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成。
�。�2）知道漢代儒學(xué)成為正統思想的史實(shí)。
�。�3）列舉宋明理學(xué)的代表人物，說(shuō)明宋明時(shí)期儒學(xué)的發(fā)展。
�。�4）列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家，了解明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展。根據這些描述，我們備課組的四個(gè)成員討論研究，達成共識。第一節內容中諸子百家只要求知道，可以理解為簡(jiǎn)單識記就可以了。百家爭鳴局面的重要意義既然要求認識，那么很明顯要作為重點(diǎn)處理。而要認識其意義勢必要結合其產(chǎn)生的時(shí)代背景考慮，所以百家爭鳴的產(chǎn)生背景、百家思想的實(shí)質(zhì)共同處、百家爭鳴的歷史意義就要講到位�？酌宪鞯热鍖W(xué)思想家以及儒家思想的形成要求了解，應該比簡(jiǎn)單識記的要求高。教學(xué)中要把孔子的貢獻總結全面，孟子荀子的主張從仁政、民本思想、倫理觀(guān)三個(gè)方面對比掌握，民本思想學(xué)生可能較難理解，需要適當解釋其內涵并結合時(shí)代背景分析其成因。第二節重點(diǎn)分析儒家思想在漢代成為正統思想的原因。要教會(huì )學(xué)生從董仲舒的新儒學(xué)思想迎合漢武帝大一統的需要以及漢武帝的一系列尊儒措施最終確立了儒學(xué)正統地位兩個(gè)角度分析。第三節重點(diǎn)學(xué)習宋明時(shí)期儒學(xué)的新發(fā)展，把握理學(xué)、心學(xué)的主要內容，分析其本質(zhì)的共同點(diǎn)。第四節明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展，重點(diǎn)放在黃、顧、王三位思想家上，把握其思想的共同處：即反君主專(zhuān)制的民本思想、重商思想、對傳統儒學(xué)的批判繼承。要結合時(shí)代背景分析清楚。通過(guò)討論課標，備課組就重點(diǎn)內容形成一致的看法，具體教學(xué)中就容易做到統一。
二、整合教材，化繁為簡(jiǎn)
新教材剛出來(lái)的時(shí)候，大家就都覺(jué)得很不適應。專(zhuān)題性強，跨度大，面廣量大，支離破碎。有些地方羅哩八嗦，有些地方語(yǔ)焉不詳，教學(xué)難度確實(shí)很大。我們備課組在教學(xué)中，通過(guò)共同備課，把每一節內容都整理成一個(gè)簡(jiǎn)單明了的知識結構。如果教材內容體系不夠清晰，就大膽整合，盡力使其清晰化。比如必修3的第一單元第一課“百家爭鳴”和儒家的形成，課文子目是百家爭鳴局面的形成、孔子和儒學(xué)、戰國時(shí)期儒家代表，我們就沒(méi)有用這種目錄，而是按照課文標題把結構分成兩大塊。一塊百家爭鳴，從概念、形成的原因（根本、具體）、實(shí)質(zhì)、歷史影響幾個(gè)方面把握。另一塊儒家思想的形成，分成兩點(diǎn)，春秋時(shí)候產(chǎn)生，戰國時(shí)期初步發(fā)展。春秋時(shí)期孔子的貢獻把握三個(gè)方面：教育上的私學(xué)、有教無(wú)類(lèi)，著(zhù)述上的整理六經(jīng)，政治思想上創(chuàng )立儒學(xué)，提出“仁”的道德倫理觀(guān)以及民本思想。戰國時(shí)期的初步發(fā)展把握孟子荀子的思想，分別從仁政、民本、倫理觀(guān)三個(gè)方面分析掌握，荀子思想增加一點(diǎn)綜合法家道家思想改造儒學(xué)的內容。還比如第三單元第三課“馬克思主義傳入中國”，內容特別煩亂，我們就完全改變了教材的子目，設計了這樣的結構：（1）傳入：把握內部外部原因以及傳入情況。
�。�2）廣泛傳播：重點(diǎn)掌握原因，分四點(diǎn)：五四運動(dòng)的促進(jìn)；先進(jìn)知識分子的大力宣傳（并把他們的宣傳活動(dòng)概括為幾句話(huà)：寫(xiě)文章，組社團，譯原著(zhù)，紀念勞動(dòng)節）；問(wèn)題與主義之爭的影響；中-共早期組織有計劃的宣傳（辦刊物，辦學(xué)校）。
�。�3）傳播特點(diǎn)：突出與工人運動(dòng)的相結合以及馬克思主義與各種非馬克思主義的斗爭。
�。�4）影響：一大批先進(jìn)知識分子轉變?yōu)轳R克思主義者，為中國提供了新的救國方案，為中-共誕生奠定思想基礎。這樣學(xué)生聽(tīng)課、記筆記、鞏固復習都比較順暢。對教材的處理，我們的體會(huì )是一定要盡量把課本內容整合成清晰直白的結構，教師好講，學(xué)生也好學(xué)。
三、深入淺出，解析疑難
很多教師都反映新教材來(lái)不及講，時(shí)間總是不夠用。確實(shí)，由于教材專(zhuān)題式的體例，跨度大，加上政治經(jīng)濟文化的割裂，使我們對這套教材普遍沒(méi)有好感。它對學(xué)生基礎知識的要求很高，但目前大部分學(xué)校的文科生源都不理想，高一又普遍不重視歷史學(xué)習。文科班上課，問(wèn)題問(wèn)下去沒(méi)有反應，教師不得不放慢速度，盡可能把每個(gè)知識點(diǎn)都講清講透。還有的教師則因為課標難以把握，教學(xué)就寧多勿缺。所有這些都影響著(zhù)教學(xué)進(jìn)度。解決的辦法就是大膽取舍，不能面面俱到，每堂課的教學(xué)肯定要突出重點(diǎn)難點(diǎn)。我們的做法是，只要求簡(jiǎn)單識記的知識課堂上就一帶而過(guò)，記不住自己課后去記。課堂教學(xué)時(shí)間主要用在解決重點(diǎn)難點(diǎn)知識，培養學(xué)生的思維能力上。比如必修3第二單元第一課“發(fā)明和發(fā)現的國度”，講的是中國古代的科技成就。每個(gè)領(lǐng)域的成就除了一些容易產(chǎn)生誤解的知識點(diǎn)解釋一下外（比如渾儀學(xué)生常常和渾天儀混淆），基本上就是劃書(shū)，沒(méi)有什么好講的。我們的重點(diǎn)就放在解決兩個(gè)問(wèn)題上。
�。�1）中國古代科技為什么能取得如此輝煌的成就？
�。�2）中國古代科技成就如此輝煌，為什么率先進(jìn)入近代社會(huì )的卻是歐洲？近代中國科技落后的原因何在？通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的解析，提升了學(xué)習的高度，并且以后學(xué)習第七單元近代以來(lái)世界的科學(xué)歷程中17世紀歐洲近代科學(xué)的誕生時(shí)，分析其誕生原因，還可以彼此對比呼應。教材有些地方寫(xiě)的相當簡(jiǎn)單，但往往埋伏著(zhù)學(xué)生不理解的問(wèn)題。比如第七單元第三課“蒸汽和電的革命”最后一個(gè)子目中寫(xiě)到“生產(chǎn)力的發(fā)展也改變著(zhù)社會(huì )結構和世界形勢，資產(chǎn)階級開(kāi)始確立對世界的統治”，問(wèn)學(xué)生這些話(huà)怎么理解，幾乎都說(shuō)不上來(lái)。這些問(wèn)題其實(shí)必修2里講的很詳細，但學(xué)生早就已經(jīng)忘光了，教師在這里就必須花時(shí)間重復講解強調。
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