數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(精選5篇)
指縫很寬,時(shí)間太瘦,悄悄從指縫間溜走,回顧這段時(shí)間的教學(xué),收獲的不僅歲月,還有成長(cháng),讓我們好好捋捋,寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)總結,以下是小編幫大家整理的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。
數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結1
本學(xué)年,我接手擔任學(xué)校五年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)年來(lái),我自始至終以認真嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神,從事自己心愛(ài)的教育教學(xué)工作,并取得了一定的成績(jì)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,現將本學(xué)年數學(xué)教學(xué)工作總結如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,讓他們體驗到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
本班學(xué)生,前幾年換了好幾任代課教師,學(xué)生們的數學(xué)基礎薄弱,普遍對學(xué)數學(xué)不感興趣。這個(gè)學(xué)年,我先是從培養學(xué)生堅持寫(xiě)數學(xué)日記的習慣入手,并要求每周至少交一篇給老師看。通過(guò)學(xué)生的數學(xué)日記,我進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現狀,以及一些學(xué)生的知識缺陷所在,逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的基礎特點(diǎn)。接著(zhù),我有的放矢地根據本班學(xué)生的特點(diǎn),開(kāi)展一些豐富多彩的數學(xué)活動(dòng),如講數學(xué)家的故事,搞一些數學(xué)小競賽,等等,努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數學(xué)的良好氛圍,使學(xué)生從思想上逐步扭轉對數學(xué)的枯燥印象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。最后,我利用各種機會(huì ),經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習數學(xué)的成功與快樂(lè )。一年來(lái),成效顯著(zhù)。
二、認真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上,我從不以自己多年教學(xué)的“豐富經(jīng)驗”自居。
我積極利用各種機會(huì ),學(xué)習教育教學(xué)新理念,鉆研教材教法,堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結合本班實(shí)際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,互相學(xué)習,共同提高;我還充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時(shí)俱進(jìn),堅持不懈地學(xué)習探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師,才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中,我不以“師長(cháng)”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí),面對個(gè)別調皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。大班教學(xué),紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生,又要面對個(gè)別不守紀律的搗蛋分子實(shí)行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結對子,互幫互助,共同提高。一年來(lái),學(xué)生們原本薄弱的基礎,逐步得以夯實(shí),學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了穩步提高。
四、努力方向
金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如,課堂教學(xué)中對不同層次的學(xué)生教學(xué)方式比較死板,對課堂教學(xué)內容把握不夠到位,不能創(chuàng )造性挖掘教材內涵。對待學(xué)生,平對關(guān)注大多數學(xué)生太多,對少數后進(jìn)生注入的時(shí)間與精力較少。
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養,知識上做到精益求精。
2、對待學(xué)生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、積極參加各級各類(lèi)的培訓,積極參加教師繼續教育,積極向廣大有經(jīng)驗的老教師、教學(xué)能手學(xué)習,積極參與校本教研,力爭提高自己的教育教學(xué)水平。
4、從各方面嚴格要求自己,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。
一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結2
本人從事中學(xué)數學(xué)20年,正是我國經(jīng)歷新課改的幾年。通過(guò)認真學(xué)習《數學(xué)課程標準》,執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,深入到課堂,積極探索,改革教學(xué)。這么多年在教學(xué)上的摸爬滾打,對于數學(xué)教學(xué)。我自己也有一些觀(guān)點(diǎn)和認識,概括起來(lái)有幾下幾個(gè)方面。
一、積極學(xué)習教育教學(xué)理念,開(kāi)展課堂教學(xué)改革。
新課程的改革,新時(shí)代的要求,要求我不斷學(xué)習,不斷反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,我明白了要樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念很重要,老師教的好不如學(xué)生學(xué)得好,所以在數學(xué)課堂上,積極尋求和探索有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式,注重啟發(fā)思維,訓練方法。如以感知探究反思延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作探究創(chuàng )造創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。
二、夯實(shí)數學(xué)基礎知識不放松
老師都知道,數學(xué)要拿高分,基礎就一定要扎實(shí);诖,我一直把“夯實(shí)學(xué)生的數學(xué)基礎”定為最基礎的目標,這既是滿(mǎn)足學(xué)生數學(xué)考試的需要,也是數學(xué)課程標準的要求。為了大力夯實(shí)學(xué)生的數學(xué)基礎,我主要做了兩方面的工作:
1、加強基礎教育
在教學(xué)中,我十分注重數學(xué)基礎學(xué)習中的作用,反復強調數學(xué)公式重要性,并作了具體要求。一方面,固定時(shí)間記憶,增加應用次數,要求學(xué)生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng ),實(shí)踐證明效果很好。與此同時(shí),我還要求學(xué)生在朗讀時(shí)做到“敞開(kāi)胸懷,大聲朗讀”,以此提高朗讀效率,增強自我信心。
2、高度重視積累
沒(méi)有知識的積累,就很難有能力的提高。積累是數學(xué)學(xué)習的基本經(jīng)驗,也是數學(xué)學(xué)習的綜合性方法。新課標初中數學(xué)課程,都少不了積累這一基礎環(huán)節。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生數學(xué)素養。
數學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在數學(xué)課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的數學(xué)素養。
1、關(guān)于培養興趣。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、關(guān)于培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在數學(xué)教學(xué)中,閱讀者對數學(xué)意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在數學(xué)教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理?傊,教師要毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。
四、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,體味學(xué)習的快樂(lè )煥發(fā)課堂活力。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的.培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握初中年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。
五、積極利用多媒體,創(chuàng )設美麗課堂。
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的數學(xué)課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,掌握豐富的數學(xué)知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對數學(xué)課程的基本要求,也是數學(xué)學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )為我們擴展了課堂教學(xué)的領(lǐng)域,也拓寬攝取知識的渠道和平臺。所以充分的利用媒體資源,會(huì )創(chuàng )設一個(gè)美麗的課堂。
六、注重課內外結合。開(kāi)展豐富多彩的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得數學(xué)教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,已把數學(xué)教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。開(kāi)展豐富多彩的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),對提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣能起積極的作用。
七、關(guān)于學(xué)生:有教無(wú)類(lèi),一個(gè)都不能少
早在2000多年前,圣孔子就提出了“有教無(wú)類(lèi)”這一重要教育思想,意在告訴我們“教育不分差等生”。
為了進(jìn)一步鼓勵學(xué)生學(xué)好數學(xué),每次考試之后我都會(huì )要求那些基礎特別弱,分數特別低的學(xué)生帶上考試試卷與我面談。面談時(shí),我會(huì )逐一詢(xún)問(wèn)了解他們學(xué)習中存在的問(wèn)題,同時(shí)有針對性地提出解決的意見(jiàn)和辦法。我深深地感覺(jué)到:面談,讓我和學(xué)生們的感情更進(jìn)了;面談,讓學(xué)生們更信任我了;面談,讓我更了解了學(xué)生的問(wèn)題和想法了。慢慢地,學(xué)生更樂(lè )意學(xué)習語(yǔ)文了,語(yǔ)文課堂效果好了,成績(jì)也就提高不少。
以上就是我對數學(xué)教學(xué)的膚淺認識,我深知要想做得更好還需不斷努力,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結3
六年來(lái),我在工作中,堅持努力提高自己的班主任管理能力和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,新的時(shí)代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實(shí)施,對我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力,現對近年來(lái)教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。
一、加強師德修養,提高道德素質(zhì)。過(guò)去的六年中,我一直擔任高中數學(xué)教學(xué)。在實(shí)踐過(guò)程中,我認真加強師德修養,提高道德素質(zhì)。嚴格按照"有事業(yè)心、有責任心、有上進(jìn)心"、"愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生"、"團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻、勇于探索、積極進(jìn)取"的要求去規范自己的行為。對待學(xué)生做到:民主平等,公正合理,嚴格要求,耐心教導;對待同事做到:團結協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長(cháng)做到:主動(dòng)協(xié)調,積極溝通;對待自己做到:嚴于律已、以身作則、為人師表。
二、堅持認真備課。備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、努力增強我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、與同事交流,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊練,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
五、完善批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
六、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
七、積極推進(jìn)教育改革。要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導,戰勝高考為目的思想,為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識,而是注意了學(xué)生能力的培養,把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養,從而輕松戰勝高考。
數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結4
時(shí)光如梭,不知不覺(jué)已經(jīng)在XX小學(xué)工作了三四年了,感觸頗多。自工作以來(lái),我從各方面嚴格要求自己,結合所授班級學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展,圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。我對自從工作以來(lái)的教學(xué)工作總結如下:
一、認真備課
備好課是上好課的前提,備課不僅要備好教材教法,而且要備好學(xué)生。因為教材內容是一定的,而學(xué)生卻是千差萬(wàn)別的,所以在備課方面根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,擬定教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題盡可能考慮到,認真寫(xiě)好教案。要想寫(xiě)好教案,首先要鉆研好教材,做到重難點(diǎn)明確、突出。其次,要深入了解學(xué)生。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教后反思,認真搜集知識要點(diǎn),將其歸納起來(lái)。
二、分層教學(xué),做好課后輔導工作
十根手指還有長(cháng)短,更別說(shuō)是來(lái)自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了,他們在學(xué)習能力、方法、態(tài)度上都是不同的,有自覺(jué)的、有懶惰的、有聰明的也有比較愚笨的,在教學(xué)中我盡量注重分層教學(xué)。以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,課后加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導。要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的興趣,改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想觀(guān)念,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是一件充滿(mǎn)樂(lè )趣的事情。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能,并認真細致的做好查漏、補缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎差,存在很多知識斷層,這些都要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)的輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。還有一些是因為一直以來(lái)學(xué)習習慣差,加上家長(cháng)由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長(cháng)期以來(lái)自由懶惰慣了,形成了不良的習慣。作業(yè)寫(xiě)得非常馬虎,更嚴重的是經(jīng)常少寫(xiě)、不寫(xiě)作業(yè)。于是我就經(jīng)常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪(fǎng),讓家長(cháng)協(xié)助教育孩子,并對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣,不做或做的差的同學(xué)批評。通過(guò)努力,大多數同學(xué)能很快接受,慢慢的建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。
三、認真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性,有層次性
作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)有針對性,有層次性,我常常多方面的搜集資料,對各種輔導資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都能讓學(xué)生起到最大的效果。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,對分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題及時(shí)評講,并針對反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,做到有的放矢。同時(shí),要改變傳統批改數學(xué)作業(yè)的方法,不是一味的用“√”、“×”,要讓作業(yè)批改的方式多樣化,要讓評語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的數學(xué)作業(yè)本。
四、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)
有為數不少的學(xué)生,因為怕老師的責備,學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因為怕不對而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此,我盡量走進(jìn)學(xué)生的心里,和他們做朋友,同時(shí)狠抓學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。在班級鼓勵,表?yè)P那些有問(wèn)題主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師的學(xué)生,這樣學(xué)生在學(xué)習中有難題知道主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師了。后進(jìn)生基礎太差,考試成績(jì)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我不是一味的批評,對于那些由于學(xué)習不認真而導致成績(jì)差的學(xué)生,給予批評,對于那些由于基礎太差,缺少興趣的學(xué)生,我給予鼓勵,課后幫助他們補缺補差,改變他們不良的學(xué)習習慣。對于后進(jìn)生一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們。對于長(cháng)期的努力,絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步,但是還有反復,我就不斷地進(jìn)行教育與疏導,要允許學(xué)生在行為上有反復。
五、虛心向其他老師請教
在教學(xué)上,我做到有疑必問(wèn),注意學(xué)習其他老師的教育經(jīng)驗,教學(xué)方法。努力探索適合自己的教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò )、錄像資料積極學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,并積極請其他教師來(lái)聽(tīng)自己的課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)自己的教學(xué)。
六、做好家訪(fǎng)工作
對于學(xué)生的教育問(wèn)題,只是教師單方面的努力還是不夠的。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪(fǎng),像XXX、XXX等學(xué)生,我會(huì )經(jīng)常利用周末、中午的時(shí)間去看他們家,從家長(cháng)那里了解他們在家的學(xué)習、生活狀況,對于出現的問(wèn)題及時(shí)給予糾正,學(xué)校和家庭共同來(lái)教育學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的努力,有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習慣。
七、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
在教學(xué)中,我能積極推進(jìn)素質(zhì)教育,改變教學(xué)觀(guān)念,在教學(xué)中注意了學(xué)生能力的培養,把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
一分耕耘一分收獲。良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結5
說(shuō)到素質(zhì)教育,使我對教學(xué)有了更深的理解,時(shí)刻為提高教學(xué)水平想盡一切辦法。在教與學(xué)的過(guò)程中,總結出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗:
一、認真鉆研教材,學(xué)習新的備課、授課方法。針對新的教材,應先全面細致的加以研究,加以修改,以符合教學(xué)具體特點(diǎn)。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中,我采用新穎的、創(chuàng )新的教學(xué)手段,變學(xué)生的學(xué)習客體為主體,使學(xué)生成為學(xué)習的主動(dòng)參與者。同時(shí)我在教學(xué)中注意與學(xué)生的互動(dòng),做好學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者和合作者;根據學(xué)生的具體情況,對教材進(jìn)行適當的再加工,有創(chuàng )造地設計教學(xué)過(guò)程;正確認識學(xué)生個(gè)體的差異,因材施教,使每一個(gè)學(xué)生都在原有的基礎上得到發(fā)展;讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)閱讀法、觀(guān)察法、自評法指導學(xué)生,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習能動(dòng)性
二、重視數學(xué)基礎知識,提高學(xué)生認知水平。數學(xué)基礎知識是構建數學(xué)大廈的基石,又是訓練和培養學(xué)生能力的重要載體;A知識的教學(xué)是整個(gè)教學(xué)的重要方面,又是考查的主體,同時(shí)也是全面提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我們在學(xué)習中應幫助學(xué)生從不同側面、不同程度加深對所學(xué)知識的認識和理解,重視相關(guān)知識的聯(lián)系和比較,重視對知識的歸納和整理,使之系統化、條理化、網(wǎng)絡(luò )化,并把它納入整個(gè)體系中這樣有助于學(xué)生對知識間內在聯(lián)系的理解和整體把握,也便于學(xué)生的貯存、記憶和提取。
三、數學(xué)是思維的科學(xué),數學(xué)課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要目標是把數學(xué)教學(xué)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生數學(xué)思維的教學(xué)。首先,我注意在講解例題習題時(shí)注意例題的典型性和示范功能,突出教材的重點(diǎn),選擇一些典型性的題目,重視發(fā)揮例題的示范功能。其次,我在講解例題習題時(shí),重在揭示規律,點(diǎn)撥思維,并善于總結,把學(xué)生在解題中常見(jiàn)的錯誤作歸納、整理、分析。最后,我重視引導學(xué)生一題多解、一題多變,培養思維深度,優(yōu)化解題思路,許多問(wèn)題往往有不同的解法,培養學(xué)生從不同的角度考慮問(wèn)題,開(kāi)拓思路,使每一個(gè)知識點(diǎn)互相滲透,使學(xué)生能更好的掌握知識,提高能力。同時(shí)對課本的例、習題的拓展、引申和挖掘其深層潛力,做到一題多變,幫助學(xué)生鞏固基礎,培養學(xué)生解題能力。
四、注重數學(xué)知識的應用,培養學(xué)生的應用意識。因為學(xué)習數學(xué)的目的在于它的應用價(jià)值,新的《課程標準》特別強調了“應用意識”,要求學(xué)生認識到現實(shí)生活中蘊涵有大量的數學(xué)信息,數學(xué)在現實(shí)世界中有著(zhù)廣泛的應用,面對實(shí)際問(wèn)題,能主動(dòng)嘗試著(zhù)從數學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問(wèn)題的策略,而對新的知識,能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景,并探索其應用價(jià)值。應用題的內容包羅萬(wàn)象,但主要有:從實(shí)際生活中概括出來(lái)的應用題。解決應用題的關(guān)鍵在于通過(guò)閱讀理解、抽象其中的數量關(guān)系,將文字語(yǔ)言數學(xué)化,即將實(shí)際問(wèn)題或情境“翻譯”成數學(xué)問(wèn)題。
五、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。江澤民同志指出:“創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭的動(dòng)力!毙麓缶V第一次把逐步培養“創(chuàng )新意識”寫(xiě)入教學(xué)目的。因此培養創(chuàng )新精神是教學(xué)的重要部分。創(chuàng )新意識主要指:對自然界和社會(huì )中的現象具有好奇心,不斷追求新的知識,獨立思考;會(huì )從數學(xué)的角度發(fā)現和提出問(wèn)題,并用數學(xué)方法加以探索、研究和解決。為了體現這一目標,我在平時(shí)的例題講解和檢測時(shí)注意給出一些開(kāi)放性、探索性、研究性的題目,讓學(xué)生自主探索,激發(fā)他們學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、增強創(chuàng )新能力。鼓勵學(xué)生的探索和創(chuàng )新。
六、在學(xué)習過(guò)程中注意對學(xué)生學(xué)習的評價(jià),充分發(fā)揮評價(jià)的作用。在對學(xué)生的評價(jià)中,不但關(guān)心學(xué)生知識與技能的理解和掌握,而且關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度;不但關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果,更關(guān)注學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。首先,在評價(jià)中注意多運用鼓勵性的語(yǔ)言;其次,評價(jià)要采用定性和定量相結合的方式呈現,以定性描述為主;使學(xué)生獲得成功的體驗,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心,也知道哪些方面應該繼續努力;最后,評價(jià)應充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗。同時(shí)評價(jià)是應根據《標準》的基本要求和學(xué)生答題情況,確定合格標準。
七、在生活、教學(xué)中,和孩子們相處要以身作則、孜孜不倦,時(shí)刻注意他們的生理和心理健康狀況,了解他們的學(xué)習動(dòng)機,指導他們的學(xué)習方向,培養他們的興趣和愛(ài)好。這就要求必須認真了解學(xué)生,學(xué)生是受教育的對象。他們既是教育的客體,也是教育的主體。沒(méi)有學(xué)生的學(xué),也就無(wú)從談什么先進(jìn)的教學(xué)方法。
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