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閱讀寫(xiě)作興趣小組活動(dòng)總結（精選7篇）
一次精彩紛呈的活動(dòng)結束了，相信你一定有很多值得分享的收獲，不如讓我們總結經(jīng)驗，展望未來(lái)�？墒窃鯓訉�(xiě)活動(dòng)總結才能出彩呢？以下是小編幫大家整理的閱讀寫(xiě)作興趣小組活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。
閱讀寫(xiě)作興趣小組活動(dòng)總結 1
通過(guò)這學(xué)期作文興趣小組的學(xué)習，同學(xué)們的學(xué)習熱情高漲，不少學(xué)生在學(xué)習中對作文產(chǎn)生了興趣。通過(guò)本學(xué)期的組織教學(xué)，我們很快認識到開(kāi)展作文興趣小組的必要性，下面就近段所得作一次總結：
一、培養興趣。
本學(xué)期積極為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境，利用多媒體課件，引導學(xué)生在寫(xiě)作的活動(dòng)中，讓更多的學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣。
二、訓練技能。
在興趣小組活動(dòng)中，針對學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生可接受的基礎上加深加寬，從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進(jìn)。不但講述一些作文的相關(guān)知識還指導了寫(xiě)作技巧，很多同學(xué)在寫(xiě)作的過(guò)程中豐富了語(yǔ)文的功底，知識面得到很大的拓展。
三、豐富課余生活。
開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和創(chuàng )造性思維。作文尖子生由此產(chǎn)生，課堂上，讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣，更有興趣學(xué)習了。作文尖子的.產(chǎn)生，對促進(jìn)其他學(xué)生、其他學(xué)科的學(xué)習，都有積極作用。
當然，我的工作還存在不足，我們期待著(zhù)我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著(zhù)為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
培養他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，從而豐富學(xué)生的想象力，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。開(kāi)展以閱讀和寫(xiě)作為主的興趣教學(xué)活動(dòng)。
四、具體教學(xué)內容安排
1、作文類(lèi)
“讀好書(shū)，寫(xiě)好字，作好文，說(shuō)清話(huà)”，結合本學(xué)期作文興趣小組活動(dòng)的探究，對作文類(lèi)興趣教學(xué)方法，現進(jìn)行簡(jiǎn)要概括：
(1)以興趣為基點(diǎn)，樂(lè )于寫(xiě)作
(2)以訓練為支柱，勤于寫(xiě)作
(3)以積聚為法寶，善于寫(xiě)作
(4)以想象為翅膀，精于寫(xiě)作
通過(guò)開(kāi)展形式多樣的作文興趣小組活動(dòng)，主要表現在：學(xué)生寫(xiě)作的積極性提高了;學(xué)生思考問(wèn)題的角度多變;學(xué)生的寫(xiě)作內容豐盛了;學(xué)生的欣賞程度上升了。
2、閱讀類(lèi)
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的閱讀興趣小組活動(dòng)，現將較為可取的閱讀類(lèi)教學(xué)方法進(jìn)行概括：
(1)以興趣為基點(diǎn)，樂(lè )于讀書(shū)。按照活動(dòng)計劃，對讀書(shū)的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書(shū)的重要性。營(yíng)造讀書(shū)氛圍，提高了學(xué)生的思想認識，為深入落實(shí)課外閱讀計劃。
(2)以品讀為支柱，勤于閱書(shū)
小學(xué)生的分析能力、比較能力仍比較薄弱，他們對書(shū)的好壞還不能很好把握，對好詞好句好不能很好辨別。在活動(dòng)中，我們始終關(guān)注學(xué)生的閱讀動(dòng)態(tài)。巧借繪本，快樂(lè )閱讀。
(3)以筆記為翅膀，閱有所得
活動(dòng)要求學(xué)生要做好摘錄筆記的好習慣，并在小組中展示較為優(yōu)秀的讀書(shū)筆記。通過(guò)展示，同學(xué)們互取所需，學(xué)到了更多讀書(shū)知識和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認識，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)良好讀書(shū)習慣的自覺(jué)形成。此外，將閱讀與寫(xiě)作緊密結合起來(lái)。學(xué)生撰寫(xiě)閱讀心得，將自己閱讀所得以文字形式表達出來(lái)，真正做到學(xué)有所思，思有所悟。
五、興趣小組活動(dòng)教學(xué)方法
為使興趣小組能夠達到最為理想的教學(xué)目標，語(yǔ)文教研組結合這個(gè)學(xué)期的實(shí)際教學(xué)工作，初步分析出興趣小組教學(xué)值得參考的方法：
1、必須圍繞“興趣”這一主線(xiàn)。尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好方向，并進(jìn)行科學(xué)的引導。
2、多采取課堂互動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)，有利于增進(jìn)師生間的了解，而且可以將學(xué)生真正融入到課堂中來(lái)，活躍了課堂氣氛。
3、教學(xué)過(guò)程以鼓勵、表?yè)P為主，批評教育為輔。
4、教學(xué)形式的多樣性，有利于提高學(xué)生對知識探索的積極性。
5、活動(dòng)過(guò)程中依然要重視紀律問(wèn)題。
6、定期與學(xué)生開(kāi)展心理交流會(huì )，了解學(xué)生之所想。
7、針對基礎不同，對個(gè)別學(xué)生要有針對性的指導。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期語(yǔ)文興趣小組的學(xué)習，同學(xué)們的作文有較大提高。在今后的教學(xué)工作上我們需要注意和改進(jìn)。
閱讀寫(xiě)作興趣小組活動(dòng)總結 2
時(shí)光若白駒過(guò)隙，忽然而已。一個(gè)學(xué)期的作文興趣小組活動(dòng)結束了，現將工作總結如下：
一、保證學(xué)生參加活動(dòng)的時(shí)間。
我校將每大周的周二、周五以及小周的周二下午定為興趣小組活動(dòng)時(shí)間。為了保證活動(dòng)的質(zhì)量，作為興趣組的組織者，我嚴格要求學(xué)生準時(shí)來(lái)到活動(dòng)的地點(diǎn)，沒(méi)有特殊情況不能請假。這樣確保了活動(dòng)的延續性，學(xué)生學(xué)到的知識是連貫的，從而能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)，讓每個(gè)同學(xué)最大限度的收益。
二、培養學(xué)生參加活動(dòng)的興趣。
興趣是最好的老師，如果沒(méi)有興趣，何來(lái)成果而言。為了確保學(xué)生的活動(dòng)興趣，我采取了一系列行之有效的措施。比如，走生活作文的路線(xiàn)，指導學(xué)生多觀(guān)察周?chē)l(fā)生的事物進(jìn)行習作，避免了無(wú)病呻吟、空喊口號這樣空而大的作文，讓學(xué)生的作文充滿(mǎn)生活的氣息。還有快樂(lè )作文是我一向堅持的一條訓練路線(xiàn)。幾年下來(lái)，我感覺(jué)開(kāi)展快樂(lè )作文最大的好處就是，使學(xué)生在不知不覺(jué)中，邊玩邊提高了作文的能力，學(xué)得輕松自在，是提高學(xué)生作文興趣的一大法寶。
三、有層次地訓練學(xué)生的作文技能。
在興趣小組活動(dòng)中，針對學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生可接受的基礎上加深加寬，從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進(jìn)。不但講述一些作文的相關(guān)知識還指導了寫(xiě)作技巧，很多同學(xué)在寫(xiě)作的過(guò)程中豐富了語(yǔ)文的功底，知識面得到很大的拓展。由于興趣小組不僅有理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )，使他們認識到作文并不是僅僅用在“無(wú)聊”的寫(xiě)作上，而更大是表達自己的感受，表達對生活的體會(huì )，使他們意識到學(xué)習作文的用處。當然也更增加他們的學(xué)習興趣。
四、豐富興趣組活動(dòng)內容。
學(xué)期初根據五年級學(xué)生特點(diǎn)，我制定了切實(shí)可行的活動(dòng)計劃。在具體活動(dòng)的過(guò)程中結合實(shí)際情況又做了一些調整，以便調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，取得更為良好的教學(xué)效果。本學(xué)期，我組主要是開(kāi)展了學(xué)習描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)，突出人物個(gè)性；抓住景物特點(diǎn)找春天，寫(xiě)春天，賞四季不同柳樹(shù)，品故鄉楊梅的醇香；寫(xiě)同學(xué)之間趣事《假如我當班長(cháng)》；關(guān)注周?chē)h(huán)境，寫(xiě)《二十年后的地球》的環(huán)保作文；抓細節，進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)；走進(jìn)生活，參觀(guān)學(xué)校后花園；聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)，寫(xiě)精彩的英語(yǔ)節活動(dòng)，寫(xiě)我最喜愛(ài)的一項科技制作比賽等內容。另外，我們還進(jìn)行作文技巧技法的一些理論學(xué)習課。比如《寫(xiě)好作文的幾個(gè)要素》；如何給文章審題、選材、立意；作文修改的幾種方法；如何給作文擬題目……同時(shí)本學(xué)期特別注重積累，我帶領(lǐng)學(xué)生積累了不少名句、諺語(yǔ)、格言等，并指導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)出讀后感，要求把積累的詞語(yǔ)連綴起來(lái)寫(xiě)幾句話(huà)，寫(xiě)一段話(huà)，再到寫(xiě)一篇文章，因為興趣組的同學(xué)都是寫(xiě)作比較困難的同學(xué)，這樣的基礎練習是非常必要的。
五、活動(dòng)中取得的成績(jì)。
由于作文興趣小組人數不多（28人），同學(xué)們學(xué)習的態(tài)度比較認真，每次活動(dòng)都能按老師的要求認認真真地去寫(xiě)，踏踏實(shí)實(shí)地去讀，仔仔細細地去看，同學(xué)們的進(jìn)步是明顯的。比如二班的`克凡同學(xué)、四班的倩倩兩位同學(xué)的進(jìn)步比較明顯�；顒�(dòng)期間，我組織學(xué)生向學(xué)校雛鷹刊物上投稿。其中倩倩同學(xué)寫(xiě)的《疼愛(ài)》在我�！峨r鷹》上發(fā)表。
建議或改進(jìn)措施：
1、由于我校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生外出的機會(huì )少，社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )不多，從一定程度上造成了學(xué)生的視野不夠開(kāi)闊。作文的選材上有局限性、狹隘性，以校園生活居多，過(guò)于單調，不夠鮮活。
2、缺少系統的教學(xué)材料。包括教材，多媒體資料，實(shí)物演示的教具。這樣勢必造成輔導教師隨手抓來(lái)應急的現象發(fā)生，不利于學(xué)生長(cháng)期持續發(fā)展。
3、建議學(xué)校將學(xué)生參加的興趣小組每學(xué)期進(jìn)行定期輪換。學(xué)初，學(xué)生確定主學(xué)的興趣小組后，還要結合自己的實(shí)際情況參加幾次其它學(xué)科的興趣組培訓，這樣可以促使學(xué)生全面發(fā)展。比如我們發(fā)現一些奧數比較好的學(xué)生，他的寫(xiě)作能力并不強，一味學(xué)奧數，寫(xiě)作放到一邊，這樣勢必影響全面發(fā)展，對于升學(xué)不利。請學(xué)�？紤]這個(gè)問(wèn)題。
閱讀寫(xiě)作興趣小組活動(dòng)總結 3
一、指導思想
1、培養閱讀興趣，養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣，能夠自覺(jué)讀書(shū)。
2、學(xué)會(huì )讀中思考，學(xué)會(huì )邊讀邊想，能在讀中漸漸習的讀書(shū)方法。讀中獲得個(gè)人體驗和自己獨特的感受。
3、學(xué)會(huì )欣賞，能夠初步知道作者的寫(xiě)作風(fēng)格、會(huì )摘錄文中的佳句。
4、學(xué)會(huì )讀中質(zhì)疑，能夠發(fā)表自己的見(jiàn)解，愿意與人交流自己的看法。
5、運用多種形式鼓勵學(xué)生閱讀課外讀物，積累語(yǔ)言，為提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的'自覺(jué)性，為學(xué)生提高學(xué)生語(yǔ)文水平打好基礎。
二、活動(dòng)對象
三---六年級學(xué)生
三、指導老師
蘆麗
四、活動(dòng)時(shí)間
每周周三下午課外活動(dòng)
五、活動(dòng)地點(diǎn)
一（1）班教室
六、活動(dòng)內容
第三周成立興趣小組
第四周交流自己喜歡的一本書(shū)
第五周老師推薦《科學(xué)知識的故事》等書(shū)
第六周讓學(xué)生初步學(xué)習標點(diǎn)符號
第八周課余生活寫(xiě)作
第九周觀(guān)察發(fā)現
第十一周寫(xiě)作我熟悉的人
第十二周成語(yǔ)故事比賽第十三周了解自己的母親
第十四周交流自己最喜歡的一本書(shū)
第十五周名言積累
第十六周閱讀作文選
第十七周閱讀自己喜歡的書(shū)，交流。
第十八周成語(yǔ)故事
第十九周閱讀回顧，收獲成果
第二十周總結
七、活動(dòng)措施
1、端正態(tài)度，感受讀書(shū)的樂(lè )趣，培養讀書(shū)的興趣。
2、了解二年級段必須閱讀一些書(shū)籍。
3、積累名人名言，好詞佳句。
4、學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )閱讀。
5、鼓勵學(xué)生背誦積累喜歡的句、段，進(jìn)一步提高語(yǔ)文水平。
閱讀寫(xiě)作興趣小組活動(dòng)總結 4
經(jīng)典永恒。經(jīng)典無(wú)論如何變化，都蘊含著(zhù)對生命的理解和智慧的源泉。俗話(huà)說(shuō)，肚子里全是詩(shī)和書(shū)。每個(gè)人優(yōu)雅的舉止，有才的風(fēng)格，豪爽的談吐，都與自身的修養和學(xué)識有關(guān)。讓學(xué)生從小背古詩(shī)，每天“詩(shī)中有話(huà)”，肚子里就會(huì )塞滿(mǎn)詩(shī)和書(shū)。談話(huà)中經(jīng)常引用詞語(yǔ)，久而久之可以潛移默化地受到傳統文化的影響，從而提高藝術(shù)修養和審美情趣。
多年來(lái)，我校一直非常重視學(xué)生對古詩(shī)的背誦和積累，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的人文修養，取得了良好的效果。為了更好地弘揚和傳承悠久燦爛的`文化，進(jìn)一步落實(shí)創(chuàng )建書(shū)香校園的工作，進(jìn)入一年級后，我們學(xué)校為每個(gè)班準備了《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》。在教學(xué)部的監督下，各班利用周會(huì )時(shí)間檢查學(xué)生背誦古詩(shī)詞的情況。在這項活動(dòng)中，大多數學(xué)生都能以飽滿(mǎn)的熱情積極參與，使這項閱讀古詩(shī)詞的活動(dòng)得以成功舉辦和圓滿(mǎn)結束，以創(chuàng )建一個(gè)“書(shū)香課堂”，現將一些做法總結如下：
首先，每天大聲朗讀，定期背誦。
為了讓學(xué)生形成良好的閱讀習慣，我們班設置了專(zhuān)門(mén)的閱讀時(shí)間，即每天早讀十分鐘，先拼讀，在熟悉的基礎上有感覺(jué)的讀一個(gè)，每周一、二、三上午讀一個(gè)好，周三沒(méi)作業(yè)的日子背誦，家長(cháng)查簽，周四、周五上午再讀一個(gè)好，周日背誦，家長(cháng)查簽，讓學(xué)生一周輕松背兩首古詩(shī)。自從入學(xué)以來(lái)，學(xué)生們逐漸形成了良好的閱讀習慣。
第二，多種形式激發(fā)興趣。
為了讓學(xué)生背誦古詩(shī)詞付諸實(shí)踐，班級利用班會(huì )時(shí)間進(jìn)行古詩(shī)詞競賽，組織學(xué)生背誦古詩(shī)詞。一分鐘內，誰(shuí)背的古詩(shī)詞最多，誰(shuí)就在小組中競爭。比如老師先說(shuō)《春曉》，然后是作者，朝代，然后是一首又一首的詩(shī)，或者一個(gè)說(shuō)“我的床腳那么亮一線(xiàn)”，然后另一個(gè)跟著(zhù)說(shuō)。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生背誦古詩(shī)的積極性，而且促進(jìn)了學(xué)生對中國詩(shī)歌文化的進(jìn)一步了解。
第三，成績(jì)喜人，任重道遠。
從這次抽樣測試的背誦情況來(lái)看，所有學(xué)生都能認真自信地展示自己，能用普通話(huà)正確、流利、動(dòng)情地背誦古詩(shī)，達到了預期的效果，取得了理想的效果。本班55名學(xué)生共背了24首古詩(shī)，學(xué)生全部參與，成功率100%。由此可見(jiàn)，從學(xué)年開(kāi)始，兒童日常背誦古詩(shī)詞已經(jīng)初見(jiàn)成效。我們的學(xué)生正處于記憶的黃金時(shí)代。有組織、有檢查地閱讀和記憶中國古詩(shī)，可以使兒童從小接受中華民族優(yōu)秀傳統文化的影響，獲得中國古詩(shī)經(jīng)典的基本素養，終身受益。因此，我們將堅持這項工作，并相信我們會(huì )取得更大的成就。
閱讀寫(xiě)作興趣小組活動(dòng)總結 5
小學(xué)二年級作為學(xué)生學(xué)習生涯的起始階段，有效指導學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)，將對孩子終生學(xué)習起著(zhù)關(guān)鍵作用。新課程標準明確要求小學(xué)低年級學(xué)生要做到“喜歡讀書(shū)，享受讀書(shū)的樂(lè )趣”。作為一名班主任教師，如何引導低年級學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)就顯得尤為重要。課外閱讀是我班的一項教育活動(dòng)。通過(guò)探索實(shí)踐，已逐漸形成自己的模式，卻還在實(shí)驗中。為使這項工作開(kāi)展更規范，更有實(shí)效，根據新課標的要求，結合班級學(xué)生的實(shí)際，特制定本計劃。
一、活動(dòng)意義：
課外閱讀是最經(jīng)常、最直接的語(yǔ)文實(shí)踐，也是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養的重要途徑。通過(guò)大量閱讀，學(xué)生能感知豐厚的感情語(yǔ)言材料，增強語(yǔ)言沉淀，提高讀書(shū)能力。同時(shí)，課外閱讀也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效方法。
二、活動(dòng)目的：
培養群體性的閱讀興趣，養成良好的讀書(shū)習慣，掌握正確的讀書(shū)方法，提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和人文素質(zhì)。
三、活動(dòng)內容：
本學(xué)期將進(jìn)行豐富多彩的'活動(dòng)，包括背誦古詩(shī)、講故事，指導學(xué)生閱讀的方法。在內容上，教師要根據本班學(xué)生年齡特點(diǎn)以及《語(yǔ)文課程標準》的附錄中列舉的書(shū)目作為圖書(shū)配置的基準，內容要涵蓋知識、科技等各個(gè)門(mén)類(lèi)，突出文學(xué)性強的特點(diǎn)。
四、活動(dòng)對象：
二年二班全體學(xué)生。
五、活動(dòng)時(shí)間：
1、每周五下午第二節課。
2、在家業(yè)余時(shí)間。
六、活動(dòng)地點(diǎn)：
本班教室
七、實(shí)施過(guò)程：
1、推薦讀書(shū)。由于孩子剛剛熟悉小學(xué)階段的生活，一切事物在他們眼里都是新奇的。年齡小，識字少，閱讀能力低，但富于幻想。我首先向孩子們推薦與年齡特點(diǎn)相適應的書(shū)籍，讓孩子們有書(shū)可讀。如：唐詩(shī)三百首、少兒故事、童話(huà)、寓言故事、優(yōu)秀卡通等，給孩子自由選擇的余地。我給孩子們介紹讀物堅持一個(gè)原則：都是與二年級語(yǔ)文教材所學(xué)內容相關(guān)，與孩子的認知水平相符。
2、指導孩子讀書(shū)。比比誰(shuí)讀得多，爭當小書(shū)迷。懂得合作，讀書(shū)小組協(xié)作閱讀，布置學(xué)生在課外自由閱讀、寫(xiě)作。
3、玩一些積極有益的游戲，豐富學(xué)生的體驗，收獲成功，感受快樂(lè )，學(xué)習與活動(dòng)結合，讓學(xué)生在“樂(lè )”中學(xué)。
4、鼓勵學(xué)生多背誦，多積累，多創(chuàng )新，學(xué)會(huì )欣賞名篇佳作，會(huì )運用一些好詞佳句。
5、做摘錄筆記，不少于400字。
6、參加學(xué)校閱讀競賽，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。
7、突出古詩(shī)背誦，加強古詩(shī)詞的背誦，讓學(xué)生廣泛積累。
閱讀寫(xiě)作興趣小組活動(dòng)總結 6
本學(xué)期，在學(xué)校的號召下，我們一(3)班開(kāi)啟了繪本閱讀之旅。我們知道對于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀首先是得到愛(ài)與快樂(lè )的途徑，其次才是汲取知識的手段。所以繪本閱讀過(guò)程中，需要給孩子寬松溫馨的環(huán)境，讓孩子朗讀繪本，而不是以一味地讓孩子回答問(wèn)題、學(xué)習某種知識為目的，這是學(xué)習繪本的前提，也是孩子健康成長(cháng)所必需的土壤。
記得松居直曾說(shuō)過(guò)，好的繪本如同一粒幸福的種子，為孩子播下滿(mǎn)心喜悅，伴其茁壯成長(cháng)。繪本教學(xué)就是撒下這粒種子的手，為孩子播下幸福的種子的同時(shí)也教會(huì )孩子播種更多的種子。
當看著(zhù)孩子們高舉的小手，漲紅的小臉，參與的熱情，充滿(mǎn)想象力的圖畫(huà)，聽(tīng)著(zhù)那精彩又充滿(mǎn)童趣的回答，相信繪本已經(jīng)在孩子心中埋下了這樣一顆待萌發(fā)的'種子，翻開(kāi)繪本，讓我們共同享受那生命最初的成長(cháng)之路。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設溫馨閱讀氛圍
要孩子學(xué)會(huì )閱讀，我們的家庭、我們的社會(huì )，必定要先有閱讀的環(huán)境。作為教師的我們更要善于為孩子營(yíng)造良好的語(yǔ)言信息和閱讀氛圍，這樣才能引導孩子與圖書(shū)中展示的人、事、物相互作用，積極主動(dòng)地去感知理解、探索發(fā)現、思考遷移。
�。ǘ┐罱ㄒ院⒆訛橹黧w的多元閱讀方式
孩子閱讀能力的最終提高主要體現在孩子自主閱讀意識的建立和能力的獲得，所以，在閱讀指導過(guò)程中，我們注重孩子自主閱讀在前，讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題自主閱讀、自己觀(guān)察、自我感受，獲得繪本中圖和文字的信息，讓孩子獲得有序閱讀的經(jīng)驗，然后由教師和孩子借用大書(shū)或ppt重點(diǎn)閱讀主要情節畫(huà)面，理解繪本主題。這是孩子感知體驗的必然途徑。
翻開(kāi)繪本，單看圖畫(huà)就能感覺(jué)到故事里的阿秀婆是一位長(cháng)相奇特，脾氣古怪的老太太。當地人傳說(shuō)她是草鬼婆（巫婆），可以放蠱施魔法，所以大人們都不敢接近她。
通過(guò)自主閱讀，孩子們發(fā)現：阿秀婆是一位會(huì )魔法的老婆婆，因為婆婆居住的小屋子的窗戶(hù)里似乎總是透出無(wú)數雙眼睛看著(zhù)你，更重要的是，每到桃花盛開(kāi)的時(shí)候，阿秀婆屋子后面的小溪溝里，桃花魚(yú)比天上的星星還要多，然而除了阿秀婆，卻沒(méi)人能撈得上來(lái)。阿秀婆把撈上來(lái)的桃花魚(yú)密封在黑色的陶罐里，不久就腌制成透明的、能看見(jiàn)里面細細的魚(yú)骨的好吃的酸魚(yú)。于是，小孩子們不顧大人的警告，冒著(zhù)被阿秀婆變成小動(dòng)物甚至小妖怪的風(fēng)險，經(jīng)常成群結伙地跑到阿秀婆那獨自位于深山的小房子。
這種以自主閱讀為主的設計模式不但能激發(fā)孩子閱讀的興趣，還能讓孩子細致觀(guān)察繪本的畫(huà)面，了解繪本的內容，從而培養孩子的專(zhuān)注閱讀習慣。
1、激趣法：即以游戲或神秘的口吻說(shuō)起某個(gè)繪本，激發(fā)孩子的閱讀興趣。如介紹《威利的奇遇》時(shí)，讀繪本之前，讓孩子們自由猜想：每個(gè)星期，威利都會(huì )走進(jìn)一扇神奇的門(mén)，展開(kāi)一次妙不可言的冒險，他會(huì )來(lái)到哪些地方冒險呢？這樣就很自然地引發(fā)孩子閱讀繪本的興趣。這種方法比較適用于低年級孩子。
2、設疑法：即閱讀過(guò)程中，提出一個(gè)難題情境，促使孩子去閱讀和思考的方法。如《神奇種子店》中提問(wèn)：“神奇種子店的老板是誰(shuí)？那里會(huì )買(mǎi)些什么種子呢？”提議孩子到書(shū)中去尋找答案。這樣讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題有意識地去閱讀并理解圖書(shū)信息。
3、猜想法：即講到繪本故事發(fā)展的精彩處或關(guān)鍵處，可以停下來(lái)，留一個(gè)懸念讓孩子自己在書(shū)里尋找答案。如《超級壞脾氣》，這個(gè)超級壞脾氣會(huì )給主人公喬治帶來(lái)什么影響呢？他的朋友們還會(huì )跟他在一起嗎？還會(huì )喜歡他嗎？這個(gè)方法對于培養孩子的閱讀預期能力，促使孩子主動(dòng)閱讀、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索有很大幫助
4、角色扮演法：即指在閱讀活動(dòng)過(guò)程中或延伸活動(dòng)時(shí)，引導孩子通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等外顯行為來(lái)表現繪本中的主人公，有助于理解圖書(shū)內容和閱讀經(jīng)驗的遷移和積累。如《神奇種子店》中，和同桌一起念咒語(yǔ)，一起扮演小樹(shù)的扭呀扭地長(cháng)起來(lái)。這種方法有助于孩子生活經(jīng)驗的提煉，更有助提高孩子的表達能力和表演能力。
“小繪本，大世界”，繪本中優(yōu)美的畫(huà)面蘊含著(zhù)深遠的教育價(jià)值，隨時(shí)滲透，日積月累，這樣才能發(fā)揮教育的優(yōu)勢，使我們的孩子成長(cháng)為身心健康快樂(lè )的一代新人。
有人說(shuō)，孩子就是一張白紙，看你怎樣去涂抹，那就讓繪本閱讀給孩子的童年打上亮麗的底色吧，因為我們相信：教育是喚醒，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著(zhù)不為人知的秘密。而繪本閱讀，則能喚醒這種蘊藏著(zhù)的美好與神奇。
閱讀寫(xiě)作興趣小組活動(dòng)總結 7
一、活動(dòng)內容回顧
在過(guò)去的一段時(shí)間里，閱讀寫(xiě)作興趣小組開(kāi)展了形式多樣、內容豐富的活動(dòng)。我們定期組織讀書(shū)分享會(huì )，小組成員們積極推薦自己喜愛(ài)的書(shū)籍，從經(jīng)典文學(xué)巨著(zhù)到現代暢銷(xiāo)佳作，涵蓋了各種題材和風(fēng)格。在分享過(guò)程中，大家不僅交流了書(shū)籍的主要內容，還深入探討了書(shū)中的人物形象、主題思想以及對自己的啟發(fā)，碰撞出了許多思維的火花。
同時(shí)，為了提升成員們的寫(xiě)作能力，我們舉辦了一系列寫(xiě)作訓練活動(dòng)。包括命題作文、自由寫(xiě)作、故事接龍等，通過(guò)不同的寫(xiě)作形式激發(fā)成員們的創(chuàng )作靈感。每次寫(xiě)作訓練后，都會(huì )安排專(zhuān)門(mén)的點(diǎn)評環(huán)節，成員們相互閱讀作品，提出修改建議和意見(jiàn)，在這個(gè)過(guò)程中，大家相互學(xué)習、共同進(jìn)步。
此外，我們還邀請了專(zhuān)業(yè)的作家和編輯來(lái)舉辦講座。他們分享了自己的創(chuàng )作經(jīng)驗、寫(xiě)作技巧以及在出版領(lǐng)域的心得體會(huì )，讓成員們對閱讀寫(xiě)作有了更深入的認識和理解。
二、活動(dòng)成果
閱讀量顯著(zhù)增加：通過(guò)讀書(shū)分享會(huì )和定期的閱讀任務(wù)，成員們的閱讀量有了明顯的提升。許多成員表示，以前很少有時(shí)間和精力去閱讀大量的書(shū)籍，參加興趣小組后，在大家的共同激勵下，養成了良好的閱讀習慣，每月的閱讀量都在不斷增加。
寫(xiě)作能力提升：經(jīng)過(guò)多次寫(xiě)作訓練和點(diǎn)評，成員們的寫(xiě)作能力有了顯著(zhù)的進(jìn)步。從最初的語(yǔ)句不通順、邏輯不清晰，到現在能夠寫(xiě)出結構合理、內容豐富、語(yǔ)言生動(dòng)的文章。不少成員的作品在學(xué)校的征文比賽中獲獎，還有一些成員的文章發(fā)表在了�？�，這極大地增強了他們的自信心和創(chuàng )作熱情。
團隊凝聚力增強：在各種活動(dòng)中，成員們積極互動(dòng)、相互幫助，建立了深厚的友誼。興趣小組成為了一個(gè)充滿(mǎn)活力和溫暖的大家庭，大家在這里不僅提升了閱讀寫(xiě)作能力，還收獲了珍貴的友誼，團隊凝聚力得到了極大的增強。
三、存在問(wèn)題
活動(dòng)時(shí)間安排不夠合理：由于小組成員來(lái)自不同的班級和年級，課程安排各不相同，導致部分活動(dòng)時(shí)間與一些成員的課程沖突，影響了他們的參與度。
活動(dòng)內容深度有待提高：在讀書(shū)分享會(huì )和寫(xiě)作訓練中，雖然涉及的內容廣泛，但部分討論和訓練停留在表面，缺乏對一些深層次問(wèn)題的挖掘和探討，對于提升成員們的專(zhuān)業(yè)素養還有一定的局限性。
資源有限：在邀請專(zhuān)業(yè)人士舉辦講座時(shí)，由于經(jīng)費和人脈資源的限制，能夠邀請到的專(zhuān)家范圍較窄，無(wú)法滿(mǎn)足成員們多樣化的學(xué)習需求。同時(shí)，小組的閱讀資料也相對有限，不能完全滿(mǎn)足成員們對不同類(lèi)型書(shū)籍的閱讀需求。
四、改進(jìn)措施
優(yōu)化活動(dòng)時(shí)間安排：在組織活動(dòng)前，充分征求小組成員的意見(jiàn)，通過(guò)問(wèn)卷調查等方式了解大家的課程安排，盡量選擇在大多數成員都有空余時(shí)間的時(shí)段開(kāi)展活動(dòng)。同時(shí)，對于因特殊原因無(wú)法參加活動(dòng)的成員，提供活動(dòng)記錄和相關(guān)資料，讓他們能夠及時(shí)跟進(jìn)。
深化活動(dòng)內容：在今后的活動(dòng)策劃中，更加注重活動(dòng)內容的深度和專(zhuān)業(yè)性。例如，在讀書(shū)分享會(huì )中，可以針對某一部經(jīng)典作品進(jìn)行專(zhuān)題研討，邀請文學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行解讀和分析；在寫(xiě)作訓練中，增加對不同文體寫(xiě)作技巧的`深入講解和實(shí)踐，提高成員們的寫(xiě)作水平。
拓展資源渠道：積極尋求學(xué)校和社會(huì )的支持，爭取更多的活動(dòng)經(jīng)費，用于邀請更廣泛領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士舉辦講座和培訓。同時(shí)，通過(guò)與圖書(shū)館、書(shū)店等機構合作，拓寬閱讀資料的獲取渠道，豐富小組的藏書(shū)資源。
通過(guò)對本次閱讀寫(xiě)作興趣小組活動(dòng)的總結，我們看到了取得的成績(jì)，也認識到了存在的問(wèn)題。在未來(lái)的活動(dòng)中，我們將不斷改進(jìn)和完善，努力為小組成員提供更好的學(xué)習平臺，讓大家在閱讀寫(xiě)作的道路上取得更大的進(jìn)步。
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