有關(guān)校本的培訓總結(精選7篇)
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,因此好好準備一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的有關(guān)校本的培訓總結(精選7篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
校本的培訓總結1
一、研修目標:
1、通過(guò)集體培訓、個(gè)人研修,使自己進(jìn)一步樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),熱愛(ài)本職工作,鑄就優(yōu)良的師德師風(fēng)。
2、更新教育觀(guān)念,不斷掌握現代教育思想,提升實(shí)施新課程的能力,不斷提高教育質(zhì)量;更新專(zhuān)業(yè)知識,提高學(xué)歷層次,進(jìn)一步優(yōu)化知識和能力結構;進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法,掌握新的教育技術(shù)和手段,提高自身教育教學(xué)水平。
二、研修內容:
。ㄒ唬┲饕獌热荩
1、進(jìn)一步研讀《歷史課程標準》,深入理解、掌握新課程的基本理念、三維目標,更要掌握6大學(xué)習板塊、44個(gè)學(xué)習主題的具體內容標準。還要明晰實(shí)施建議的具體要求。
2、學(xué)習新教材,走進(jìn)新教材,把握教材的特點(diǎn)。更要熟悉教材的編排體系、知識結構和具體內容。同時(shí)也要在教材知識的基礎上進(jìn)行外延、拓展和深究。
3、結合學(xué)情,探索歷史教學(xué)的有效途徑,提高歷史教室效率,向45分鐘要質(zhì)量。培養學(xué)生學(xué)習歷史的興趣、方法和能力。改變“為教而教,先教后學(xué)”的教學(xué)模式,嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)實(shí)踐。
4、探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方式,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、活學(xué)、善學(xué)和會(huì )學(xué)。
5、更好地運用多媒體教學(xué),以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
。ǘ┚唧w內容
1、參加校本培訓,提升教育理念。
現代教育發(fā)展可謂是日新月異,為此教師必須不斷學(xué)習,不斷思考,只有成為一名“學(xué)習型”的教師才能適應發(fā)展。
、僦鲃(dòng)參加校本培訓,并能不斷反思總結,致力于自身的業(yè)務(wù)水平發(fā)展和教育理論水平的提高。
、谥鲃(dòng)主動(dòng)向業(yè)務(wù)領(lǐng)導、教研員、導師、骨干教師請教,聆聽(tīng)學(xué)者的專(zhuān)題講座,也要利用好自己參加的省、市、縣歷史教師群以及華夏名師交流的群等QQ群,在網(wǎng)上與眾多教師交流、研討。這樣可以學(xué)習他們的先進(jìn)教育教學(xué)思想、理念、經(jīng)驗和方法,并能不斷內化,為自己的發(fā)展提供“養料”。另外對區域教研活動(dòng)也要主動(dòng)參與,以便促進(jìn)自己的學(xué)習與進(jìn)步。
2、立足教室教學(xué),形成個(gè)人特色。
教室是教師工作的主陣地,教育教學(xué)工作實(shí)施的基本途徑就是教室,因此作為教師深入研究教室教學(xué),努力提高自身的教室教學(xué)水平是十分必要和重要的。
、偃粘=虒W(xué)中要備好每節課,進(jìn)行深入的教室教學(xué)研究。主動(dòng)參與教研組和校內外的教研活動(dòng),虛心學(xué)習,博采眾長(cháng),并能在教學(xué)工作中發(fā)揮骨干教師的作用。
、谥鲃(dòng)地進(jìn)行研討課教學(xué),研修期間開(kāi)設一、二節校級以上的公開(kāi)展示課,并能形成一份高質(zhì)量的教學(xué)反思與總結。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)提高自己的教學(xué)能力,在與組員們共同研討的過(guò)程中反思、感悟,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
、勰艹浞掷弥袊逃霭婢W(wǎng)——華夏名師資源庫的網(wǎng)絡(luò )資源平臺,在網(wǎng)絡(luò )平臺上發(fā)表自己的學(xué)習成果,及時(shí)與其他學(xué)員進(jìn)行交流。
3、注重教育科研,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
現代教育要求教師不但是進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,還要能參與教學(xué)研究。
、僭谘凶x教育教學(xué)理論書(shū)籍和日常教學(xué)實(shí)踐的基礎上,不斷總結、反思、比照、歸納,將自己的教學(xué)感悟上升到理論的層面,撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文,并能通過(guò)網(wǎng)上交流的方法與大家互相學(xué)習進(jìn)步。
、谥鲃(dòng)參與教研組和學(xué)校的課題研究,在教學(xué)與實(shí)踐中總結反思,在反思與完善中提高進(jìn)步。
4、參加舒蘭市組織的各種教育教學(xué)教研活動(dòng)。
教育教學(xué)教研活動(dòng)是鍛煉自己、展示自己、更是提高自己、反思自我的重要平臺。對一些教育教學(xué)成果展示要主動(dòng)參與。對教學(xué)教研活動(dòng)也要主動(dòng)參加。尤其是“兩修三課”活動(dòng)更要參加,力爭達到“示范課”的要求。要參加吉林市小學(xué)中學(xué)教師非學(xué)歷遠程培訓(即繼續教育的網(wǎng)聯(lián)學(xué)習)和吉林省農村小學(xué)中學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓(即國培)并按時(shí)完成各項學(xué)習任務(wù)。
三、研修具體措施:
。ㄒ唬﹨⒓咏萄、學(xué)習與交流活動(dòng)。
1、主動(dòng)主動(dòng)地開(kāi)展示范或研究教學(xué),在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。在今后的教學(xué)中我將在歷史教室上主動(dòng)嘗試運用多種靈活的教學(xué)方式,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。及時(shí)對每節課進(jìn)行反思,爭取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設計。同時(shí),還要堅持每天都有點(diǎn)滴收獲,每學(xué)期都能寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。對自己的教育教學(xué)實(shí)踐要及時(shí)反思、主動(dòng)改進(jìn)、主動(dòng)完善,使之能夠形成自己的教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
2、不但要學(xué)習拓展外延自己的歷史專(zhuān)業(yè)知識,更要廣泛閱讀與歷史學(xué)科相關(guān)的其他學(xué)科知識,這樣不但可以充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識,還能夠與其他學(xué)科知識交叉整合。這樣更有利于提高自己的教學(xué)水平,適應現代社會(huì )對教師“一專(zhuān)多能”的更高要求。同時(shí),注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結合起來(lái),在總結和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內,我計劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊,及時(shí)更新教育理念。工作之余,我計劃欣賞一些歷史書(shū)籍,充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)知識。
3、主動(dòng)參加教育教學(xué)的教研活動(dòng)和教師集體的學(xué)習交流活動(dòng)。虛心向他人請教,取人之長(cháng),補己之短,進(jìn)行教學(xué)研討和提升。要主動(dòng)向業(yè)務(wù)領(lǐng)導、教研員、導師以及骨干教師虛心請教,要主動(dòng)與同學(xué)科、同組教師學(xué)習交流。更要主動(dòng)參加校內校外的教研活動(dòng),平時(shí)就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問(wèn)題及解決辦法等與同組教師交流學(xué)習。我也會(huì )一如既往地主動(dòng)主動(dòng)參加校內外教科研培訓活動(dòng),努力提升自己的教學(xué)研究能力。
。ǘ┻M(jìn)行自主研究
1、在研讀《歷史課程標準》的基礎上,配合《歷史課程標準解讀》、相關(guān)雜志及網(wǎng)上的文章,學(xué)習新教材,通過(guò)與舊教材比較,把握新教材的編排體系、知識結構。
2、要掌握每一課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),及知識的生長(cháng)點(diǎn),達到掌握傳授知識的深淺程度。
3、在傳授知識的同時(shí),更要注重對學(xué)生歷史人文素養的培養,及自學(xué)能力的培養和終身學(xué)習的認識的養成。
4、認真總結課改中遇到的實(shí)際問(wèn)題及解決辦法,并形成書(shū)面材料,在不斷反思中積累經(jīng)驗,提高教育教學(xué)水平。
。ㄈ┻M(jìn)行自我剖析
1、堅持每學(xué)期高質(zhì)量地完成一節公開(kāi)課。
2、每節課后認真完成反思。
3、主動(dòng)與組內老師交流。
。ㄋ模﹨⒓痈鞣N形式的校本培訓
1、教育教學(xué)課題研究活動(dòng)。
2、以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。
3、專(zhuān)題培訓。
4、收看教育教學(xué)的光盤(pán)、錄像
5、“兩修三課”活動(dòng)
6、繼教網(wǎng)聯(lián)和國培
總之,要時(shí)刻把工作與反思相結合,在反思中工作,在工作中反思,創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。通向未來(lái)的路不是回家的路;過(guò)去為你贏(yíng)得成功的方程式將為你的明天帶來(lái)失敗。我相信,自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗,在超越自我的同時(shí),逐步實(shí)現人生的價(jià)值。面對自己今后的工作,我充滿(mǎn)了信心,也有許多美好的設想。我將帶著(zhù)自己的激情和規劃堅守這富有挑戰性的工作,在這次的教師研修活動(dòng)中不斷積累經(jīng)驗,促使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng )造多彩人生,學(xué)習,再學(xué)習,在學(xué)習中不斷超越自己。
校本的培訓總結2
我有幸參加了“國培計劃”的培訓學(xué)習,聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的精彩講座,我非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次培訓,收獲的是專(zhuān)家和教授們對我思想上的沖擊,激起我心中的許多感想,讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān),感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。
在今后的教育教學(xué)中,我要慢慢摸索經(jīng)驗,使自己能夠盡快適應教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己,解放思想,更新觀(guān)念,確立創(chuàng )新意識,善于動(dòng)腦,勤于思考,開(kāi)拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的前頭,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,使自己的工作上一個(gè)新臺階。我還要結合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時(shí)的學(xué)習、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學(xué)以致用,將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
新課標倡導“以學(xué)生為主體,教師為主導”的新理念。面對新課程,教師首先要轉變角色,確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法,并增強了學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體,在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中,教師只是激勵人、引導者,為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導,幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導。
新課程給了我們教改機遇,同時(shí)對我們提出了挑戰。要求我們必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使我們更新自己原有的知識結構,一方面準確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習,擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開(kāi)發(fā)課程的能力,把原來(lái)的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭。教學(xué)內容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線(xiàn),以活動(dòng)為紐帶,與現實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內容!
大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而且現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標。同時(shí)教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
培訓只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長(cháng)流!皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機。思考背后,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用,結合我校的實(shí)際情況,讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
校本的培訓總結3
非常榮幸能參加這次培訓,我代表我們xxx的初中語(yǔ)文教師向大家問(wèn)好。歡迎你們到圣地xx來(lái)做客。
感謝省教育廳、教育學(xué)院對農村中小學(xué)教育的重視,為我們農村教師提供了這樣好的學(xué)習機會(huì )和學(xué)習條件。說(shuō)到經(jīng)驗交流,我感覺(jué)經(jīng)過(guò)這次培訓我原有的那點(diǎn)經(jīng)驗實(shí)在是微乎其微,甚至還有一些認識上的偏差,我只想談?wù)勥@次學(xué)習的一點(diǎn)膚淺體會(huì )。
記得培訓的第一天,大屏幕上有這樣一句話(huà):培訓是一種喚起、激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望。的確是這樣,各位專(zhuān)家的講座讓我耳目一新。他們的思想理念、知識經(jīng)驗、談吐風(fēng)度深深吸引了我。令我每天都在不斷的思考著(zhù),理解著(zhù),驚嘆著(zhù)。xx主任所講的鷹的故事記憶猶新,老鷹要在中年時(shí)重新更換它的外在,才能再次搏擊長(cháng)空,而教師要自我發(fā)展,卻要在思想上、精神上脫胎換骨,拋棄狹隘的觀(guān)念,拋棄追求安逸的懶惰思想,拋棄消極的職業(yè)倦怠感。
幾日的學(xué)習,勝過(guò)十幾年的盲目工作。感謝培訓部為這次培訓所做的精心安排,培訓涵蓋了語(yǔ)文教師所應掌握的各個(gè)方面。使我對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)素養,語(yǔ)文課程標準、課堂教學(xué)、初學(xué)生的心理特點(diǎn)等有了進(jìn)一步的、更加系統的、清晰的認識。同時(shí),培訓為我打開(kāi)了一扇窗子,讓我知道了那么多教育名家,教育專(zhuān)著(zhù),為我今后的學(xué)習提供了豐富的學(xué)習資源。
本次學(xué)習的收獲是明確了教師自我發(fā)展的方法:反思、讀書(shū)、交流。
為我們做講座的專(zhuān)家們有好幾位和我的年齡相仿,可他們均已成績(jì)斐然,聽(tīng)他們的講座是一種享受。感嘆之余,我在想,為什么會(huì )有這么大的差距呢?仔細查找,相信大家已經(jīng)知道,他們都有寫(xiě)日記、好讀書(shū)的好習慣。xxx在他講座的最后一段寫(xiě)道:“經(jīng)驗型—→學(xué)者型!睓M線(xiàn)上寫(xiě)著(zhù)“反思”二字。這句話(huà)點(diǎn)醒了我。我想,我每天都在工作著(zhù),有著(zhù)廣闊的實(shí)踐基地,卻很少去思考。就如同一頭老牛,只知“低頭拉車(chē)”,不知“抬頭向前看”。這樣的工作是盲目的,更是徒勞的。即使知道“抬頭向前看”,卻很少“回頭看自己留下的腳印”是什么樣的。不善于總結反思,使我們即使發(fā)現問(wèn)題,也懶得去分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。所以長(cháng)時(shí)間以來(lái)我們只能是原地踏步。一名教師只有善于反思,才能在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題,分析問(wèn)題的成因,尋找解決問(wèn)題的方法。才能不斷地超越自己,由狹隘的經(jīng)驗型教師成長(cháng)為理性的學(xué)者型教師。才能促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和教師的自我發(fā)展。xx教授說(shuō):“心在哪,智慧就在哪”。是的,心里想什么,就會(huì )注意什么,就會(huì )琢磨什么,最近看了一個(gè)故事,對我很有啟發(fā)。說(shuō)在相鄰的兩座山上住著(zhù)兩個(gè)和尚,他們每天在同一時(shí)刻到山下的同一條河里去挑水。日子久了,他們成了朋友。轉眼五年過(guò)去了。一天,左邊山上的和尚下山去挑水卻沒(méi)有遇到右邊山上的和尚,他想:他一定是睡過(guò)頭了?墒堑诙、第三天,一個(gè)星期過(guò)去了,他還是沒(méi)有看見(jiàn)右邊山上的和尚。他想:我的老友大概病了,我要去看他。于是他來(lái)到右邊山上,他驚訝地看見(jiàn)老友正在廟前悠閑地打太極拳,那樣子一點(diǎn)也不象一星期沒(méi)喝水,他很奇怪。老友把他帶到院子里的一口井旁,井水清澈甘甜。老友說(shuō),五年來(lái)他一直在挖這口井,每天做完功課他都要挖一會(huì ),即使有時(shí)很忙,他也要挖一點(diǎn),能挖多少就挖多少。這不,終于挖成了,以后就不用下山去挑水了,他可以有時(shí)間打他喜歡的太極拳了。我希望我有一天也能像打井的和尚那樣,打出一口井來(lái),讓我的.學(xué)生,我自己,我周?chē)娜硕寄芎鹊礁侍鸬木?/p>
讀書(shū)的作用我們都知道,只有讀書(shū),有選擇地讀書(shū),才能博識,才能在迷茫時(shí)找到方向,在痛苦時(shí)汲取力量,在浮華喧囂中保持一份寧靜。讀書(shū)是提升語(yǔ)文教師人格魅力的方式,而為師者,更肩負著(zhù)提高學(xué)生語(yǔ)文素養的重任。所以我們語(yǔ)文教師要讀書(shū),更要讀語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)書(shū)籍。我是個(gè)愛(ài)讀閑書(shū)的人,所以專(zhuān)業(yè)知識才這樣匱乏,很是慚愧。我要向孫世梅學(xué)習,牢記:忙,不是不讀書(shū)的理由;讀書(shū)不能等,就在現在;有書(shū)相伴,是幸福,引領(lǐng)學(xué)生在書(shū)海中遨游更是幸福。
新課標倡導培養學(xué)生合作交流的能力,這就要求我們教師首先要有這種能力。這是時(shí)代的需要,也是我們教師自我發(fā)展的需要。只有交流,與學(xué)生的交流,與家長(cháng)的交流,與同行的交流,與領(lǐng)導的交流,與網(wǎng)絡(luò )的交流等等,才能增進(jìn)理解,才能教學(xué)相長(cháng),才能少走彎路,“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”!
校本的培訓總結4
以“辦人民滿(mǎn)意的教育”為宗旨,把教師隊伍建設放在更加突出的戰略位置。根據新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實(shí)際,著(zhù)眼于教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結構,服務(wù)于課程改革的需要,立足于學(xué)生的全面發(fā)展。以探索教師繼續教育校本培訓模式為中心,發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局。根據市教育局要求,因地制宜,切實(shí)做好我校校本培訓工作,全面提升培訓工作的質(zhì)量和水平。
一、總體目標
1、以新課程標準的實(shí)施為切入口,促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉變教育思想、更新教育觀(guān)念、改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段,優(yōu)化知識結構,拓寬知識面,努力建設一支師德高尚,素質(zhì)精良,結構合理,充滿(mǎn)活力,能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。
2、樹(shù)立現代教育思想,加強現代教育技術(shù)的應用培訓,鼓勵部分學(xué)科的部分青年教師制作具有一定質(zhì)量的學(xué)科特色的課件、網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站,在部分中老年教師中間進(jìn)行上網(wǎng)瀏覽教育信息資源的培訓,使得信息技術(shù)更好地與學(xué)科教育進(jìn)行整合,使信息技術(shù)成為現代教育教學(xué)的重要手段。
3、結合本校的實(shí)際,加強教研活動(dòng)的開(kāi)展,提高教師的教育教學(xué)能力和研究能力,提高創(chuàng )新意識和自我發(fā)展能力,達到教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的。
4、建立健全有效合理的機制,加強青年教師培訓,促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
5、對全校教師進(jìn)行師德、師風(fēng)建設,努力把全體教師造就成具有“愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守的優(yōu)秀品德;淡泊名利、無(wú)私奉獻的高尚情操;好學(xué)進(jìn)取、精益求精的優(yōu)良作風(fēng)”的優(yōu)秀群體。
二、具體目標與內容
1、全員培訓
目標:通過(guò)培訓,提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準,依法辦學(xué),依法治教,推出一批敬業(yè)愛(ài)生的師德標兵,杜絕違規的教育行為。促進(jìn)全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉變。
內容:政治思想與師德教育,教改新動(dòng)態(tài),教育教學(xué)實(shí)踐探索研究。
方式:講座、研討會(huì )、考察等,并與自學(xué)相結合,側重于實(shí)踐活動(dòng)(力求結合學(xué)校實(shí)際,為提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力服務(wù))。
時(shí)間安排:每周五學(xué)校定期進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習,各年級組每周進(jìn)行一次教育教學(xué)研究活動(dòng),并不定期參加各級研討會(huì )。
職能部門(mén):校長(cháng)室、教務(wù)處、教科室及各年級組。
2、青年教師崗位培訓
對象:新調入的教師和去年分配的教師以及所有的青年教師。
目標:為使剛畢業(yè)到校的大學(xué)生盡快適應我校教育教學(xué)實(shí)際,幫助青年教師盡快熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù),勝任崗位工作,提高師資隊伍素質(zhì)。
內容及要求:教師職業(yè)道德、教育法規、學(xué)校管理制度、班主任工作、教育常規、新課程理念和教育教學(xué)藝術(shù)等。繼續實(shí)施“青藍工程”,青年教師要拜教學(xué)經(jīng)驗的教師為師,認真向師傅請教,主動(dòng)請師傅指導青年教師工作,聽(tīng)評課和檢查教案。青年教師每學(xué)期聽(tīng)課節次數應不少于30節。培訓中堅持“突出學(xué)科性,注重實(shí)踐性,體現創(chuàng )新性”和“一年學(xué),二年仿,三年創(chuàng )”的原則,按照培訓方案的要求,卓有成效、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展各個(gè)階段的培訓工作,促進(jìn)新教師盡快成長(cháng)為骨干教師。
活動(dòng)形式:采取報告、講座、觀(guān)摩、討論以及師徒結對、老教師示范課、新教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)等相結合的形式。
3、教育新理念以及新思想的培訓
目標:進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念,幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對教學(xué)的建議,使教師能以此為依據,在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎上,將理論運用于實(shí)踐。要求教師每周學(xué)習一篇理論文章,每學(xué)期要“吃透”一本教學(xué)專(zhuān)著(zhù),記好業(yè)務(wù)學(xué)習筆記;通過(guò)各種形式的學(xué)習,開(kāi)闊教師視野,提高教師的素養,促使教師的專(zhuān)業(yè)不斷地發(fā)展。
內容:
。1)各學(xué)科新課程標準及新課程標準解讀,相關(guān)的教育教學(xué)論著(zhù),上級教育主管部門(mén)的有關(guān)文件、通知精神,各種教育雜志上的有關(guān)理論文章。
。2)我們將充分發(fā)揮已經(jīng)出版的校本教材的教育功能,組織教師認真學(xué)習,采用集中學(xué)習與自學(xué)相結合的方式,掌握教學(xué)藝術(shù),在平凡的崗位上,做出不平凡的業(yè)績(jì)。
。3)為了把我校教師培養成反思型、科研型的教師群體,我們還將進(jìn)一步采用沙龍的形式,就新課改形勢下的熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討、交流,并對前一段時(shí)間進(jìn)行的沙龍活動(dòng)進(jìn)行全面的總結,在總結中反思,在反思中提高。
4、教學(xué)研究培訓
目標:通過(guò)培訓,提高全體教師的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力,提高創(chuàng )新意識和自我發(fā)展能力,進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
內容:
。1)每學(xué)期集中組織教師集體學(xué)習各科《教學(xué)大綱》、《課程標準》、《教學(xué)常規》及有關(guān)的教育教學(xué)理論的文章等(不少于10次)。
。2)繼續加強校內、外教研活動(dòng),教研活動(dòng)有計劃,每次活動(dòng)有主題,活動(dòng)有記錄考勤。
。3)大力實(shí)施“名師工程”,建立名師成長(cháng)檔案。通過(guò)組織大豐市級以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人進(jìn)行課堂觀(guān)摩課、講座等形式,擴大名師輻射效應。并通過(guò)各級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評選,優(yōu)質(zhì)課的評選不斷培養壯大學(xué)校的名師隊伍。
。4)開(kāi)展“課堂教學(xué)觀(guān)摩周”的活動(dòng),組織全校的優(yōu)秀教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人向全校教師上示范課、觀(guān)摩課,讓所有教師參與學(xué)習和研討,達到共同提高的目的。
。5)每學(xué)期組織20次左右的全校性教學(xué)研討活動(dòng)。每次活動(dòng)指定教師在全校上課,各學(xué)科全體教師參與聽(tīng)課、評課,共同探討教法與學(xué)法,不斷豐富認識,提高教育教學(xué)水平。
。6)每學(xué)年的上半年,我校在期中考試前,將組織部分教師進(jìn)行課堂教學(xué)研討系列活動(dòng):針對同一教學(xué)內容,大家各自備課→選出一人說(shuō)課→大家共同討論、評議→選出一人上課→大家集體評課、提出修改意見(jiàn)→再次根據修改后的教案上課→再次評議,形成優(yōu)秀案例。這一活動(dòng)將有利于提高教師的課堂教學(xué)水平的提高。
。7)這三年,我校還將進(jìn)一步嘗試集體備課的流程與最佳形式的探討與摸索,可先在部分學(xué)科或年級組試點(diǎn),然后再由點(diǎn)進(jìn)行擴散,爭取在這種由點(diǎn)及面的形式上,最大限度地發(fā)揮集體備課的功效,真正做到集思廣益,博采眾長(cháng),用好一切可利用的資源為教學(xué)服務(wù)。
活動(dòng)方式及時(shí)間安排:
。1)每學(xué)期開(kāi)學(xué)前,采取集中與分組相結合的學(xué)習方式,組織教師學(xué)習各科《教學(xué)大綱》、《課程標準》、《教學(xué)常規》。
。2)定期與不定期地開(kāi)展教研活動(dòng)。方式:觀(guān)摩、研討等。
。3)每學(xué)期進(jìn)行教師優(yōu)秀論文、經(jīng)驗總結、優(yōu)秀教案的評選,并選出好的作品向上級有關(guān)部門(mén)推薦參評,爭取獲獎;或向有關(guān)的雜志投稿,爭取發(fā)表,擴大學(xué)校的知名度。
。4)充分發(fā)揮學(xué)校各年級組的作用,以各年級組為單位,按照既定的活動(dòng)計劃,開(kāi)展課堂教學(xué)研究等活動(dòng)。
5、加強對科研課題研究的培訓
目標:通過(guò)培訓,努力提高全校教職工的科研水平,不斷創(chuàng )新教育科研模式,深化課題研究,促進(jìn)教育科研的規范化、科學(xué)化。
內容:
。1)結合當前對學(xué)生,創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養,深化對“創(chuàng )新性學(xué)習”、“合作學(xué)習”等課題的研究,深化已取得的研究成果,在實(shí)踐中再求新發(fā)展;
。2)深化對重點(diǎn)課題的研究,加大多媒體制作課件的培訓力度,使媒體更好得服務(wù)于教學(xué),取得階段性研究新成果;
。3)加強市、縣級課題的研究力度,通過(guò)研究進(jìn)一步促進(jìn)師生整體素質(zhì)的提高;
活動(dòng)方式及時(shí)間安排:
1、抓好“一人一個(gè)專(zhuān)題”的確定、實(shí)驗研究、撰寫(xiě)論文和評選工作,突出我校的科研特色。對于每人的研究專(zhuān)題進(jìn)展情況,年級組要一月一次檢查督促,并把檢查情況上報教科室。教科室每學(xué)期進(jìn)行兩次檢查并具體加以指導,對研究好的要及時(shí)表?yè)P推廣。
2、課題組成員每四周進(jìn)行一次集中學(xué)習,要定期集會(huì ),開(kāi)展“每周一讀”活動(dòng),并及時(shí)交流課題實(shí)驗的進(jìn)展情況。學(xué)校將繼續聘請上級主管部門(mén)的專(zhuān)家、教科室成員或經(jīng)驗豐富的教師對全體教職工進(jìn)行每學(xué)期不少于3次的心理學(xué)、教育學(xué)理論及教學(xué)策略講座。對全體教師的讀書(shū)筆記,教科室選擇時(shí)間進(jìn)行一次檢查,促進(jìn)教師對教育理論的學(xué)習研究。
3、加強對課堂中“啟發(fā)式”、“討論式”、“合作學(xué)習”等方式的運用,通過(guò)講座和組織公開(kāi)課、研究課、組織全體教師積極參與聽(tīng)課、評課,真正做到以科研促教研,以科研促教改,以科研促教學(xué),進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
四、考核與管理:
1、把教師的學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、課例和案例、課件、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓和研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的依據。
2、建立兩級管理模式,采用“學(xué)時(shí)”和“學(xué)分”制的管理方法:學(xué)校內部規定各種培訓的學(xué)時(shí)、學(xué)分,從學(xué)校和教師兩個(gè)層面進(jìn)行定期評價(jià)考核,登記培訓的學(xué)時(shí)和學(xué)分,本年度結合每一位教師的學(xué)分進(jìn)行評優(yōu)和確定考核的等級。
五、保障措施
1、設立學(xué)校繼續教育校本培訓領(lǐng)導小組,構建學(xué)校繼續教育校本培訓管理網(wǎng)絡(luò )。
2、積極參加市縣組織的各項教研活動(dòng),以備課組為依托,開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng),推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設;以各類(lèi)培訓、進(jìn)修、觀(guān)摩活動(dòng)為依托,開(kāi)展青年教師培訓活動(dòng),推進(jìn)教師隊伍建設。
3、成立學(xué)校教育教學(xué)工作督導小組,進(jìn)行學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程監督,每學(xué)期進(jìn)行兩次教學(xué)常規檢查,及時(shí)推廣優(yōu)秀教法,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
4、出臺傾斜政策,建立激勵機制。結合《學(xué)校管理章程》,將教師的業(yè)務(wù)培訓與學(xué)期考核掛鉤,并記入教師業(yè)務(wù)檔案,努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。
5、結合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況,列支部分繼續教育經(jīng)費,有計劃地安排學(xué)科教師參加省、市級培訓、進(jìn)修和觀(guān)摩。
校本的培訓總結5
本年度,我參加各種校本培訓,觀(guān)摩了多節優(yōu)質(zhì)課學(xué)習等等。學(xué)習了先進(jìn)的教育理論,也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對面的交流,可以說(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。我上了三年級英語(yǔ)課,在教學(xué)中我能夠將在培訓中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。,我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教,積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng),并認真上了一節公開(kāi)課。經(jīng)過(guò)培訓、實(shí)習、實(shí)踐,既有知識上的積累,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。既使觀(guān)念更新了,也將理論有所提高,現對整個(gè)學(xué)習培訓過(guò)程總結如下:
一、更新教育觀(guān)念。
這次校本的培訓,給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園,學(xué)習才是唯一的路!我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,那么,他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名優(yōu)秀教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名小學(xué)教師,我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導小學(xué)的教學(xué)工作。通過(guò)培訓,我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整自己;每上一節課我都認真地準備,精心設計,通過(guò)利用優(yōu)教通資源、網(wǎng)絡(luò )這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料,努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
美國心理學(xué)家波斯納認為:沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他說(shuō),如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思,那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復。因此,現在,我的教學(xué)更注重反思了,我上完每節課都認真反思,反思這節課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進(jìn),寫(xiě)好課后小記,單元小結。
二、做好課改中教師角色的轉變
1、權威者轉向參與者,激勵者
要培養學(xué)生創(chuàng )新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長(cháng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰課本,挑戰教師,挑戰權威。
2.向專(zhuān)家型轉變
未來(lái)教育需要“專(zhuān)家型”的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。
我將在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰。
校本的培訓總結6
本學(xué)年,我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷完善自己,F總結如下:
一、不斷加強學(xué)習,夯實(shí)業(yè)務(wù)能力只有學(xué)習,才能不斷進(jìn)步和成長(cháng),讓學(xué)習成為提高自己的渠道,讓學(xué)習成為我一生的精神財富,做一名學(xué)習型教師。
1、自主學(xué)習:為了讓自己更好地服務(wù)于課堂,我進(jìn)行了學(xué)習。并根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題,自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容,認真閱讀,記好讀書(shū)筆記。
2、勤思考,多動(dòng)筆
每天堅持寫(xiě)教學(xué)心得:可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì ),可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì ),也可以反思上節課存在的問(wèn)題,然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教學(xué)常規與教學(xué)科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展。
1、觀(guān)摩研討:備課組為單位,定期參加教學(xué)觀(guān)摩并上好公開(kāi)課。同時(shí)圍繞一定的主題,開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和課堂實(shí)踐能力。
2、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng),提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式,向其他的老師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中,我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識,運用知識,提高學(xué)生的學(xué)習能力。這學(xué)期我善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
三、今后努力的方向
在今后的研修學(xué)習中,我將繼續努力學(xué)習,力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
校本的培訓總結7
要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師,提高專(zhuān)業(yè)水平,提高工作“智慧含量”,乃當務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻,教指站、我校采取了一系列的措施,特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓,對我們教師的建設和培養起著(zhù)獨特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng),教學(xué)理論的培訓和學(xué)習,說(shuō)課、上課、評課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展,發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用,給教師形成一種對話(huà)機制,營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍,為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供平臺。通過(guò)這種形式的活動(dòng),將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習和研究,不斷拓展了教師發(fā)展的空間,激勵教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展。通過(guò)培訓和學(xué)習,我受益非淺。
首先新的理念深入我心
“課程的改革,從某種意義上說(shuō),不僅僅是變革教學(xué)內容和方法,而且也是變革人!币兏锶,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長(cháng)和發(fā)展,觀(guān)念更新是前提,專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)是基礎。新的教學(xué)觀(guān)念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀(guān)念的斗爭,教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀(guān)念的束縛。因此,確立新的觀(guān)念是教育改革的首要任務(wù)。
以前,我的頭腦中存在著(zhù)教材意識、教參意識,以綱為綱,以本為本,眼睛盯著(zhù)知識點(diǎn),強求的是標準答案,應對的是統一考試。通過(guò)專(zhuān)家講座,了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開(kāi)放意識、問(wèn)題意識。新課程強調“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),教學(xué)要向學(xué)生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉向探究性學(xué)習、自主合作學(xué)習。
其次,調整和拓寬了我的知識結構
一位教育專(zhuān)家曾深刻指出,今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,他們的任務(wù)是培養學(xué)科的專(zhuān)家。而未來(lái)教育將結束單科教師的歷史使命,要求教師成為多面手,會(huì )運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。
校本課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據校本課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,校本教師必須具有系統的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識;校本教師要具備與校本教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識,諸如社會(huì )科學(xué)的基本知識等;還需要了解校本與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,使社會(huì )科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識有機地結合,形成較完整的基本知識。校本教師還應具有思維科學(xué)知識,這有助于教師通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,培養學(xué)生的思維能力。校本教師還要具有參與社會(huì )生產(chǎn)、生活的知識,能以敏銳的眼光和頭腦,注意觀(guān)察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個(gè)顯著(zhù)變化是,難度降低了,但知識面加寬了,這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化,能否滿(mǎn)足學(xué)生的需求,這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
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