校本的培訓總結總結（精選10篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家整理的校本的培訓總結總結（精選10篇），歡迎大家分享。
校本的培訓總結總結1
一、落實(shí)培訓，營(yíng)造氛圍
1、專(zhuān)業(yè)精神。組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會(huì )、每位教師至少閱讀一本教育類(lèi)書(shū)籍，并撰寫(xiě)1篇讀書(shū)心得體會(huì )、每學(xué)年至少撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文，并參加校級，縣級，市級評比。
2、專(zhuān)業(yè)知識與技能培訓。以教研組為單位，組織3次集體備課活動(dòng)，一次評價(jià)研究活動(dòng)；每位教師每年至少上校級以上公開(kāi)課1節、評課1節或講座1次；每位教師每學(xué)期聽(tīng)課次數不少于10節；扎實(shí)有效地整合了校本培訓與教師素養提升行動(dòng)，將校本主題教研與骨干教師教學(xué)展示、學(xué)科素養研訓活動(dòng)相結合，由教務(wù)處協(xié)同各教研組確定活動(dòng)主題、上課、評課及專(zhuān)題發(fā)言人員。
3、專(zhuān)題培訓。組織教師先后開(kāi)展了師德培訓、法制教育專(zhuān)題培訓、心理健康教育等專(zhuān)題培訓。
4、特色培訓。師徒結對是我校校本培訓的重要形式之一，本學(xué)年我校繼續組織開(kāi)展了師徒結對、優(yōu)勢互補活動(dòng)；組織開(kāi)展了校級優(yōu)秀教育教學(xué)論文（案例）評比活動(dòng)，并擇優(yōu)裝訂成冊。
二、精心組織，效果明顯
通過(guò)校本培訓，濃厚了學(xué)校教師的科研意識，加強了教師的問(wèn)題意識、效率意識及反思意識；提高教研組長(cháng)教育教學(xué)組織與管理能力；鍛造了骨干教師，使骨干教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉化；由“知識型”向“智慧型”轉化；促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，促使青年教師成為“專(zhuān)業(yè)型”、“學(xué)者型”的教師。一學(xué)年來(lái)，教師積極參加了各級各類(lèi)教科研評比活動(dòng)，碩果累累。
三、立足現狀，積極反思
在開(kāi)展校本培訓的工作中，我們深深的認識到我們的校本培訓工作還不夠深入，還需要不斷探索培訓的新途徑、新方法，我們還要不斷激發(fā)老師參與校本培訓的積極性和熱情。今后，我們將繼續努力，在原有的基礎上創(chuàng )出培訓的品牌，尤其是聘請指導老師來(lái)校指導我們學(xué)校的校本培訓，進(jìn)一步促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高，以及學(xué)生品德和文化素質(zhì)的整體性提高。
今后，我們將一如既往的根據上級文件精神的要求，結合學(xué)校實(shí)際，全面有序的組織開(kāi)展校本培訓工作，努力促使每一位老師的專(zhuān)業(yè)水平在原有基礎上都能有一定的提升，每位骨干教師都能再上一個(gè)臺階。
校本的培訓總結總結2
一年來(lái)，在校長(cháng)室的科學(xué)指引下，學(xué)校教師培訓以《校本培訓計劃》為指導，深入貫徹落實(shí)學(xué)�！拔幕⑿�，精致管理，內涵發(fā)展”的工作思路，抓各學(xué)科校本培訓工作，有效、扎實(shí)、科學(xué)地開(kāi)展工作。經(jīng)過(guò)一年的扎實(shí)有序地開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，較好地提高了我校教師的素質(zhì)，促進(jìn)了我�；A教育課程改革，推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。下面就一年來(lái)的工作情況分幾點(diǎn)做簡(jiǎn)要總結。
一、多元培訓，團隊共進(jìn)，為同伴成長(cháng)茂枝葉。
發(fā)揮骨干教師“以師為師”的帶頭和輻射作用，帶動(dòng)其他教師共同進(jìn)步。增強教師在學(xué)習活動(dòng)中的主人翁地位，激發(fā)教師結合教育教學(xué)實(shí)際自我提高、團隊合作學(xué)習，發(fā)揮教師的潛力和創(chuàng )造性，為同伴成長(cháng)茂枝繁葉。
一年來(lái)，我校教師參加各級賽事頻傳捷報。30人次獲省市優(yōu)質(zhì)課競賽、基本功競賽獎項，教師200多篇論文在各級各類(lèi)報刊發(fā)表或在論文評比中獲獎。在由省教育廳組織的“教海探航”“新世紀園丁”“師陶杯”“杏壇杯”論文賽事活動(dòng)中，獲獎檔次和人數均居全省前列。目標的達成鼓舞人心，激勵了教師的進(jìn)取心和自豪感。
二、形式多樣，內容豐富，促進(jìn)智慧生成。
追求精致，尋找研究“點(diǎn)”。開(kāi)展“草根”報告會(huì )，讓一線(xiàn)教師走上培訓講臺，傳遞外人、外地教改信息，讓“草根”充當培訓講師鍛煉自己，激勵他人，促進(jìn)共同成長(cháng)。舉行話(huà)題研討，每次活動(dòng)的主題明確、集中；事先“公開(kāi)”活動(dòng)內容，使參與者“有備而來(lái)”；引發(fā)參與者圍繞主題展開(kāi)實(shí)質(zhì)性的交流與研討；梳理、提煉共性經(jīng)驗和認知過(guò)程，積累案例；關(guān)注“行為跟進(jìn)”，“以點(diǎn)帶面”，使教研與教學(xué)有效互動(dòng)，互為促進(jìn)。
校際交流，構筑聯(lián)絡(luò )“網(wǎng)”。進(jìn)一步強化了教育科研管理，優(yōu)化教育科研策略，構建了以“讓學(xué)引思”為核心科研氛圍，組織全校教師投身課程改革，引起了教師對教育教學(xué)現象的思考，并通過(guò)討論，逐步改變著(zhù)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，促進(jìn)教師逐漸成為研究的真正主人。學(xué)校與南京長(cháng)江路小學(xué)建立校際教研聯(lián)盟，利用各校優(yōu)勢，深化交流合作，共享發(fā)展成果。今年暑假，在市局的關(guān)心下，學(xué)校將組織骨干教師參加境外培訓學(xué)習，加強與國外名校的交流與合作。
三、專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助，為學(xué)校發(fā)展潤土壤。
積極開(kāi)展“專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助”的教研活動(dòng)，形成開(kāi)放、合作、交流、分享的學(xué)校教研文化，在研究中提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。引導教師自覺(jué)地把科研與日常教育教學(xué)工作結合起來(lái)，提高通過(guò)科研解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一學(xué)期中，在江蘇省“師陶杯”論文比賽活動(dòng)中，24名老師獲二等獎，52名老師獲三等獎。在江蘇教育報刊總社《小學(xué)生數學(xué)報》編輯部組織的第七屆“小數報杯·小小數學(xué)家”優(yōu)秀科普小論文評選、“小小數學(xué)家”推薦活動(dòng)中中，100多人次老師獲“優(yōu)秀指導老師獎”。
在取得上述成績(jì)的同時(shí)，我們深知工作中還有許多不足之處。我們對于教導管理中的諸多矛盾和問(wèn)題，一直在正視、思考和求解。我們將不斷實(shí)踐、思考、完善，深入踐行學(xué)�！白寣W(xué)引思”的教學(xué)主張，續寫(xiě)“十三五”的輝煌新篇章。
校本的培訓總結總結3
依據市教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓方案》和我校實(shí)際情況，本學(xué)期在校本培訓方面構建以學(xué)區為基礎，以問(wèn)題為中心，以實(shí)施素質(zhì)教育為舞臺，以“共同性、進(jìn)取性”為組織文化內涵，以教師發(fā)展為目的的立體培訓系統。圍繞“同研一節課”、“讀書(shū)感悟”、“網(wǎng)上研修”等內容，努力在教師中形成以思想升華為第一境界，以學(xué)習培訓為第一待遇，以激發(fā)內力為第一要務(wù)的理想取向。
一、同研一節課
1、同備一節課——求精、求細、求創(chuàng )新
�。�1）五定：定時(shí)間、定內容、定主講人、定要求、定領(lǐng)導參與
�。�2）五備：備深教材，心中有書(shū)；備透學(xué)生，心中有人；備清環(huán)節，高效有序；備好教法，心中有術(shù)；備好學(xué)案，滲透學(xué)法。
�。�3）四體現：體現生活化理念；體現預設與生成的統一；體現素質(zhì)教育“三要義”；體現課程整合的理念。
2、同上一節課——求實(shí)、求真、求突破
�。�1）教研組同上一節課
學(xué)期初，學(xué)校將各教研組每月一次的“同上一節課”匯成一個(gè)總表，掛在校園網(wǎng)站上，然后按時(shí)間先后順序，寫(xiě)入每周計劃里。屆時(shí)，除本教員組成員之外，分管的學(xué)科領(lǐng)導必定到教研組參與聽(tīng)課、評課。各教研組會(huì )根據學(xué)科特點(diǎn)、研究主題、培養目標等方面選擇“同上一節課”的最佳形式，如“一人同課多輪”，對培養年青教師，提高他們的教學(xué)技能和水平，幫助他們解決教學(xué)中的問(wèn)題，效果顯著(zhù)；“多人同課循環(huán)”，重點(diǎn)在于教師間的互動(dòng)和問(wèn)題的跟進(jìn)；“同課異構”，易于發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性和教學(xué)創(chuàng )造性。每一次“同上一節課”至少是三輪，一備——三上——三研，反反復復，瑣瑣碎碎，磨煉著(zhù)老師的耐心，也練就了他們嫻熟的教育技巧和靈活的應變能力。
�。�2）學(xué)區同研一節課校本培訓總結以英語(yǔ)、語(yǔ)文、品社、勞動(dòng)、信息技術(shù)等學(xué)科舉行的區優(yōu)質(zhì)課比賽為契機，廣泛開(kāi)展學(xué)區“同研一節課”活動(dòng)，主要在備、聽(tīng)、評、改以及課件制作等方面凝聚學(xué)區骨干教師的集體智慧，成效顯著(zhù)。劉琳、姜菲菲參加區第二輪賽課，孫家疃小學(xué)的于麗將參加省級品社優(yōu)質(zhì)課比賽。五月份的“分層賽課”，同一課題，同樣的教學(xué)設計，同一份教學(xué)資源，考驗的是不同層次教師的教學(xué)真功夫。學(xué)區“同上一節課”讓大家由“學(xué)校人”變成了“學(xué)區人”，由陌生到熟悉，由熟悉到親近，為提高學(xué)區教師整體素質(zhì)立下了汗馬功勞。
�。�3）與名師同研一節課
各學(xué)科根據教學(xué)進(jìn)度，通過(guò)網(wǎng)上資源找到名師課堂，在反復觀(guān)看揣摩的基礎上制定適合自己的教學(xué)方案，與“名師”同研一節課，在實(shí)踐中去反思感悟，逐步縮短與名師的差距。如五年級數學(xué)老師選取的是北京特級教師華應龍的《圓的面積》，從課前的八個(gè)思考到課堂的創(chuàng )新設計都讓大家受益匪淺，課后紛紛撰寫(xiě)收獲與體會(huì )上傳校園網(wǎng)站。
�。�4）師徒同研一節課
我校實(shí)施的“青藍工程”，共有12名骨干教師與青年教師結成對子。在教學(xué)過(guò)程中，師徒二人會(huì )不定期的同上一節課。在課堂中徒弟不會(huì )刻意展示自己的長(cháng)處而隱藏自己的短處，完全是真實(shí)地表現自我，使課堂保持自然性，而師傅由于能觀(guān)察到真實(shí)的問(wèn)題，可以有針對性地幫助徒弟進(jìn)行反思，尋找問(wèn)題答案，反復研磨。這樣，一節常態(tài)課便承載了師徒二人的智慧，成為促進(jìn)師徒共生共長(cháng)的最佳途徑。
一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)教師在“同上一節課”活動(dòng)中都有2至3次“主演”機會(huì )，每位教師都能觀(guān)摩到3節以上同科教學(xué)情況，讓教師切實(shí)感受到課例研究、同伴互助的魅力和意義，激發(fā)教師對課堂教學(xué)境界的不斷追求。
3、同聽(tīng)同評——求思、求效、求共鳴
�。�1）三到三小
同聽(tīng)同評我們強調的是“三到”。一是“手到”，認真記錄教學(xué)流程、重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書(shū)、師生交流情況、教學(xué)“亮點(diǎn)”及自己觸景生情碰撞出的“火花”；二是“心到”，要邊聽(tīng)邊認真思考，把授課者的理解、感悟及教法與自己上課時(shí)作比較；三是“話(huà)到”，評課的時(shí)候，最重要的就是說(shuō)實(shí)話(huà)，不說(shuō)虛話(huà)，不擺花架子，不搞空套子�？梢耘u得淋漓盡致，也可以爭論得面紅耳赤，研討出真知，真理越辯越明�！叭 毖芯烤褪菍�(shí)實(shí)在在去發(fā)現小現象、解決小問(wèn)題、提出小策略。從小的方面要求，從小的方面改進(jìn)。研究和改變一點(diǎn)思路、一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)、一個(gè)眼神、對學(xué)生的一個(gè)評價(jià)。
�。�2）遠程診斷與微格反思
本學(xué)期，我們及時(shí)將遠程教育觀(guān)摩系統融入到“同研”活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現了“遠程診斷”與“微格反思”。教師在多功能廳里上課，聽(tīng)課的教師圍坐在辦公室的電腦旁聽(tīng)課，通過(guò)遠程監控，既可以用“挑剔”的眼光看著(zhù)上課老師的一舉一動(dòng)，又能全面觀(guān)察學(xué)生們的反應，同時(shí)針對出現的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)研討，不用擔心嘈雜聲會(huì )影響上課師生的情緒。65%的老師還在“純自然”的狀態(tài)下，利用遠程觀(guān)摩系統為自己攝制了“家常課”，課后反復觀(guān)看，實(shí)事求是地剖析和反思自己的成功之舉和不足之處，對自己的教學(xué)行為開(kāi)展批評和自我批評。
在“同研一節課”的課堂上，學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了根本性的轉變，有圈圈點(diǎn)點(diǎn)的自學(xué)，有創(chuàng )設情境體驗式的學(xué)，有以評代講的感悟式的學(xué)，有以品讀代講、賞析式的學(xué)，有以問(wèn)題為中心的探究式的學(xué)。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，個(gè)性飛揚�！巴幸还澱n”進(jìn)一步提升了教師的反思能力，從而使教師的自我教育、自我完善、自我發(fā)展水平有所提高。于明華、劉琳、姜菲菲、鄒輝等多名教師在區、市級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎。老師們在教育刊物、網(wǎng)站發(fā)表論文、隨筆、案例等達40多篇。
二、讀書(shū)自悟
本學(xué)期我校確定教師必讀書(shū)目是《中華上下五千年》和于丹的《論語(yǔ)心得》，教師根據學(xué)校讀書(shū)計劃和自己的實(shí)際情況制定個(gè)人讀書(shū)計劃，除必讀書(shū)目之外，還要有針對性地選擇兩本自讀書(shū)目，采取自主學(xué)習、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評價(jià)、自主調控、自主體驗、自主完善的辦法來(lái)提高自己。組織讀書(shū)論壇四次，分別是3月10日的《寒假讀書(shū)心得》、3月25日的《曉國家大事，攬世界風(fēng)云》、4月17日的《我的讀書(shū)故事》和5月23日舉行的《中華上下五
千年知識競賽》，6月19日舉行“享受閱讀，快樂(lè )生活”讀書(shū)測試。系列讀書(shū)活動(dòng)讓老師們在讀書(shū)中反思，在反思中交流，在交流中提升文化品位。
三、網(wǎng)上研修
充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修。加強校園網(wǎng)站的建設，拓寬校本教研渠道，強化“教育科研”、“校本培訓”“讀書(shū)天地“、“同研一節課”等欄目的完善與使用，為網(wǎng)絡(luò )研修提供一個(gè)展示、交流、學(xué)習的平臺。每位教師都能做到及時(shí)上傳教學(xué)設計、反思、案例、實(shí)驗札記、讀書(shū)感悟等，加強了教師之間的相互交流，資源共享。本學(xué)期進(jìn)一步加強了教育博客的規范管理，明確博文的類(lèi)型和導向，杜絕非教育類(lèi)的文章，并通過(guò)教育博客加強與家長(cháng)與學(xué)生的溝通交流，提高了教育合力。
四、專(zhuān)題培訓
依據《培訓方案》，結合本校教師的實(shí)際情況，我們講“教學(xué)基本功”和“班級管理藝術(shù)”確定為本學(xué)期專(zhuān)題培訓的重點(diǎn)。教學(xué)基本功分解為三項內容分散到各月，分別是三月份的“教學(xué)語(yǔ)言”培訓，由教導處的谷愛(ài)紅主任作專(zhuān)題講座《讓耳朵享受美》；四月份的培訓主題是“教態(tài)藝術(shù)”，主講人是劉麗副校長(cháng)；五月份是“課堂板書(shū)”的培訓，由教導處的李自梅主任作專(zhuān)題講座《此處無(wú)聲勝有聲》。除了專(zhuān)題講座，我們還在校園網(wǎng)站上開(kāi)辟了討論區，老師們以跟貼的方式交流自己在培訓中的收獲，在實(shí)踐中的領(lǐng)悟。通過(guò)培訓，老師的課堂語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)技能得到大幅度的提高，在五月份舉行的長(cháng)征學(xué)區第三屆“分層賽課”中，王玉珊、夏藝銘、張娜娜、姜山等10名教師分獲“最佳課堂語(yǔ)言獎”、“最佳課堂教態(tài)獎”、“最佳課堂板書(shū)獎”。
五、“四優(yōu)”評比
為催生優(yōu)秀教學(xué)成果，本學(xué)期一共舉行了三次教學(xué)比賽：
�。�1）在“同研一節課”及課堂基本功培訓的基礎上，五月份舉行長(cháng)征學(xué)區第三屆“分層賽課”，除20%的上浮下調之外，還評選出優(yōu)秀教學(xué)設計等單項特色大獎，成立了長(cháng)征“名師團”。
�。�2）四月底舉行電子教案、課件評比，六月份優(yōu)秀教育博客的評比，以比賽促應用，提升了廣大教師信息技術(shù)應用的意識和能力。
�。�3）為推動(dòng)素質(zhì)教育“三要義”的全面落實(shí)，五月份舉行了45周歲以下教師全員參與的“做一個(gè)有作為的素質(zhì)教育的推動(dòng)者與實(shí)踐者”演講比賽，推選李自梅、林青代表學(xué)校參加區級比賽。
�。�4）六月份，舉行“同研一節課”優(yōu)秀作品評選，內容包括成長(cháng)故事、總結匯報、優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思和聽(tīng)課反思等，擇優(yōu)選取部分作品參加區級比賽。
校本的培訓總結總結4
本學(xué)年，我校繼續做到有組織、有計劃的開(kāi)展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓中也學(xué)到了不少東西�，F在就將我校本學(xué)期的校本培訓工作作如下總結：
1、制訂有序和有效的計劃。
為了便于開(kāi)展校本培訓工作，我們在學(xué)期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃，按照計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容。
2、培訓內容針對性強了，可實(shí)施性也強了。
本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng)，在教學(xué)方面，語(yǔ)文組、數學(xué)組、綜合組各開(kāi)展一次組里教研活動(dòng)，課后還進(jìn)行了互動(dòng)交流。為了提高老師們的教科研能力，特意請了林連娣老師給全校老師作了《教師如何做課題》的講座，讓老師們受益匪淺。為了充分利用好數據，我們學(xué)校還多次開(kāi)展了數據提析交流會(huì )，讓老師們從數據分據里對自已的教學(xué)行為進(jìn)行反思及改進(jìn)。
在學(xué)校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，但是老師興趣很濃，每次的活動(dòng)都能積極參加并能參與其中。
3、加強對培訓過(guò)程的管理。
在校本培訓實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓和各種專(zhuān)題培訓有計劃、有總結，學(xué)校培訓領(lǐng)導小組對全體參訓教師完成培訓情況進(jìn)行評價(jià)，對教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報，并在評優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎勵；建立健全教師培訓的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結經(jīng)驗，發(fā)現和研究問(wèn)題，確保培訓目標和任務(wù)的完成。
最重要的是各項活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機會(huì )對我們提出意見(jiàn)。
4、外出考察學(xué)習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校大部分教師都參加各級培訓和外出參觀(guān)學(xué)習。開(kāi)闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。
5、培訓碩果累累，精彩紛呈
自培訓實(shí)施以來(lái)，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規范，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng )新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學(xué)分基本上都合格。
這一年我校多次組織學(xué)生參加學(xué)區縣級科技節和藝術(shù)節活動(dòng)，取得了一定的成績(jì)。老師們也碩果累累。上個(gè)學(xué)期，有四位老師撰寫(xiě)的論文案例獲得縣二、三等獎；本學(xué)期有兩位老師撰寫(xiě)的論文獲獎縣一、三等獎；有三位老師被評上了縣學(xué)科骨干教師，一位老師被評上縣學(xué)科骨干班主任。
今后，我們將進(jìn)一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
校本的培訓總結總結5
為造就高素質(zhì)的教師隊伍，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功，提高教師運用現代教育技術(shù)的能力，我校在校本培訓方面做法是：
一、培訓理念科學(xué)化、現代化
�。ㄒ唬┚o緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了"以人為本，敬業(yè)奉獻"
這樣一個(gè)核心內容。在實(shí)際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時(shí)，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在全校啟動(dòng)了"樹(shù)形象、鑄師魂"工程，開(kāi)展了師德大討論和演講活動(dòng)，交流師德經(jīng)驗，加強了師德建設的針對性和實(shí)效性。
�。ǘ┙處熇^續教育是教師教育的重要組成部分和教師專(zhuān)業(yè)化的主要階段。
教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習的教育制度，推進(jìn)培養和培訓的一體化進(jìn)程。同時(shí)，教師專(zhuān)業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本，既要強調教師為社會(huì )發(fā)展所應承擔的義務(wù)，同時(shí)也要努力滿(mǎn)足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專(zhuān)業(yè)化的核心內容，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。明確教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內涵，把握教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在較高層次上實(shí)現教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化，切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。
�。ㄈ┮獡屨夹畔⒓夹g(shù)培訓的制高點(diǎn)。
基于這種理性的思考，我們明確提出了"建網(wǎng)就是建學(xué)校"的理念，并成為新形勢下開(kāi)展校本培訓的指針。我校不斷更新計算機網(wǎng)絡(luò )，給每個(gè)辦公室配備了計算機，購置教學(xué)應用軟件，為實(shí)施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的"平臺"。
�。ㄋ模┙處熇^續教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車(chē)。
新課改是在全新教育理念指導下進(jìn)行的，在課程的功能、結構、內容、實(shí)施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓必須先行。我校不定期出版校內小報《春苑》，登載課改信息，發(fā)至教研組，供教師學(xué)習。
�。ㄎ澹┙處熇^續教育應以課題實(shí)驗作為載體和支撐。
繼續教育必須以科研為先導，把教育科研作為提高繼續教育效益、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續教育一直以"創(chuàng )新教育"、"作文個(gè)性化訓練"課題實(shí)驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續教育的動(dòng)力。重點(diǎn)開(kāi)展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓練等培訓工作，提出了達標任務(wù)和期限。主要是板書(shū)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、Word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁(yè)大楷、4頁(yè)小楷；簡(jiǎn)筆畫(huà)4張；Word文字處理每月1000字。每個(gè)教師都必須會(huì )用1——3件電教器材，期末由學(xué)校進(jìn)行達標測試驗收，根據各人的熟練程度、技術(shù)水平高低同結構工資掛鉤。
二、目標具體化
1．對現有教師全部輪訓一遍，教師整體素質(zhì)明顯提高，基本適應實(shí)施素質(zhì)教育的需要。通過(guò)多種形式普遍完成不少于190學(xué)時(shí)的培訓，部分教師至少接受1次有組織的培訓。
2．全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，使大多數教師具備運用計算機的基本能力，能開(kāi)展不同程度的計算機輔助教學(xué)。
3．建設一支由高級教師、骨干教師、老教師、專(zhuān)業(yè)課教師組成的、有較強培訓能力的教師隊伍。
三、行動(dòng)計劃化
根據實(shí)施素質(zhì)教育的需要和教師隊伍的現狀，完成以面向全體教師的全員培訓。
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培訓對象：0—1年教齡的教師。通過(guò)培訓，使其鞏固專(zhuān)業(yè)思想，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規，熟悉教學(xué)內容，盡快適應中小學(xué)教育教學(xué)工作。
2．教師崗位培訓
培訓對象：1年以上教齡的教師。通過(guò)培訓，使教師逐步樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
3．提高學(xué)歷培訓
培訓對象：取得國家規定合格學(xué)歷的教師。
4．計算機全員培訓
以普及計算機應用技術(shù)為核心，學(xué)習計算機基本知識和操作技能，采取專(zhuān)人指導與課余自學(xué)相結合。學(xué)校安排計算機專(zhuān)業(yè)教師利用每周兩次的課余時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)題培訓、技術(shù)指導。同時(shí)，老師們一方面利用課余時(shí)間自學(xué)、自練，從而使每個(gè)教師的計算機應用水平都有所提高。
強化運用現代技術(shù)手段的意義、目的。學(xué)校要求所有的公開(kāi)課都必須運用課件，否則，影響評價(jià)結果。平時(shí)上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進(jìn)行教學(xué)反饋時(shí)，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進(jìn)行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結束的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個(gè)，獲市級一等獎3個(gè)，二等獎2個(gè)，三等獎1個(gè)，區一等獎5個(gè)。
多媒體課件的開(kāi)發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)發(fā)、設計出具有個(gè)性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫(huà)畫(huà)、美妙的音樂(lè )，將干巴巴的說(shuō)教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的.變成動(dòng)的，虛幻的變成真實(shí)的，既可以為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材"活"起來(lái)，使課堂也"活"起來(lái)。
四、培訓內容與規格的高標準化
重視教育觀(guān)念的更新；強調職業(yè)道德的培養，強調職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)知識相結合、與時(shí)代的發(fā)展相結合，以利于教師不斷樹(shù)立新的觀(guān)念，并進(jìn)一步形成新的職業(yè)道德規范；加強現代教育理論的學(xué)習；強化專(zhuān)業(yè)知識的不斷更新；培養科學(xué)的思維方法；提高自我發(fā)現與自我發(fā)展的能力；具備獨立進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力；增強課堂教學(xué)的能力、掌握現代教育技術(shù)手段的能力的培訓；追蹤國內外學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和方法，具有主動(dòng)獲取信息的能力。
五、實(shí)施保障化
1、有組織保障校長(cháng)掛帥，業(yè)務(wù)副校長(cháng)主管，教導處具體組織實(shí)施。
做到"五落實(shí)"即計劃、內容、時(shí)間、地點(diǎn)檢查落實(shí)到位。
2、制度保障
3、管理與評價(jià)的機制保障。特別是與結構工資掛鉤，期末考核兌現。
4、經(jīng)費保障軟件、教材、光盤(pán)、講課補助等都能及時(shí)開(kāi)支。
通過(guò)加強校本培訓，取得了初步成效：
�。ㄒ唬⿵V大教師的教育觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化
首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓，廣大教師的教育觀(guān)念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師迎接課程改革的自覺(jué)性。
�。ǘ┨剿鞒鲆环N行之有效的教師繼續教育運行機制
目前，我校構建了"以現代教育信息技術(shù)為核心，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的校本培訓模式"；"集中培訓、教研培訓、校本培訓與遠程培訓"有機結合的繼續教育運行機制初步形成；
�。ㄈ┩七M(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程
近年來(lái)，我校有多名教師參加了省級、市級、區級教學(xué)大賽活動(dòng)并獲獎。
教師的科研意識、科研能力有了顯著(zhù)提高。廣大教師結合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。
校本的培訓總結總結6
教師是學(xué)校的生存之本。沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談�；谶@種教育理念，我校的校本培訓工作以實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位，利用課余時(shí)間積極參與校本培訓工作。在實(shí)際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的.培訓學(xué)習給予人力、物力的支持，通過(guò)培訓，使廣大教師在師德水平、專(zhuān)業(yè)理論知識、教學(xué)實(shí)踐技能等方面都得到進(jìn)一步的提高�；仡欉^(guò)去的一學(xué)年，我校的校本培訓工作，取得了較好的發(fā)展，現總結如下：
一、高度的重視，周密的組織
學(xué)校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質(zhì)的教師隊伍做為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續教育工作做為中心工作來(lái)抓，提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍，科研興校的辦學(xué)思路。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了由校長(cháng)任組長(cháng)，教導主任、教研主任為主要負責人的校本培訓領(lǐng)導小組，吸納學(xué)校骨干教師為成員，制定出切實(shí)可行的計劃，加強對校本培訓工作的指導。針對本校的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況，整個(gè)培訓工作認真準備、精心組織，并結合上級文件精神合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實(shí)效性。明確每學(xué)年的學(xué)習目標和任務(wù)，健全人文管理制度，規范校本培訓工作。期間帶領(lǐng)全體教師學(xué)習了《合肥市中小學(xué)辦學(xué)行為規范》，端正教學(xué)思想。校長(cháng)帶頭上好校內公開(kāi)課，規范教學(xué)行為。一系列的培訓，有如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，使教師學(xué)到了知識，提升了師德，掌握了技能，受益非淺。
二、結合新形勢，轉變舊觀(guān)念：
隨著(zhù)課程改革的繼續深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學(xué)習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑，對此，我校通過(guò)宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀(guān)念，加強了學(xué)習的積極性。教師以往認為只要題目會(huì )做就行，上課學(xué)生只要認真聽(tīng)就行，現在教師們普遍熱衷于研究如何上課學(xué)生能主動(dòng)愛(ài)聽(tīng)，如何講題學(xué)生更易理解。深刻理解了“要給學(xué)生一碗水，教師就要是一條流淌不息的小溪”，而不只是一桶水。
三、豐富形式，提高實(shí)效
在開(kāi)展課改的實(shí)驗中，我們堅持邊培訓、邊實(shí)驗、邊研究、邊開(kāi)發(fā)。教師既是學(xué)習者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓任務(wù)，學(xué)校規定每?jì)芍荛_(kāi)展一次培訓工作，組織教師學(xué)文件、學(xué)課標、學(xué)新的理念、學(xué)教材、學(xué)繼續教育規定的科目，要求教師在學(xué)習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。不但要做好學(xué)習筆記，還要善于思考，每次學(xué)習結束，我們都有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。
四、創(chuàng )造環(huán)境，提升質(zhì)量
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。為了讓教師們都能愉悅地學(xué)習，學(xué)校為教師提供了環(huán)境相對好一點(diǎn)的電子備課室和潔凈明亮的教研活動(dòng)室，利用每周的培訓時(shí)間對教師進(jìn)行培訓，并把現代教育技術(shù)的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實(shí)際，分類(lèi)要求，立足本校，著(zhù)眼提高，學(xué)校對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。
五、成績(jì)、不足與展望
通過(guò)實(shí)施校本培訓，使廣大教師提高職業(yè)道德素養，確立正確的教育觀(guān)念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng )新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應基礎教育發(fā)展的需要，努力使教師成為學(xué)習型教師。
不過(guò)，校本培訓中我們還有不少困惑。例如學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習創(chuàng )造機會(huì )，但學(xué)校財力有限人員緊張，一些有價(jià)值的學(xué)習機會(huì )錯過(guò)了。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機整合設想很好，但學(xué)校硬件條件不具備大范圍開(kāi)展，學(xué)校缺乏高層次人才對教師的培訓，致使一些計劃得不到實(shí)施。
校本的培訓總結總結7
在教育局的教育方針和學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在全體教師的共同努力下，本學(xué)期我們開(kāi)展了以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以推進(jìn)新課程改革為重點(diǎn)，以校本研修為具體內容的一系列研修活動(dòng)，把握教研方向，樹(shù)立教研新理念，通過(guò)以下一系列的活動(dòng)，完成了本學(xué)期的研修任務(wù)。
一、提高認識，加強學(xué)習，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新課程改革給我們教師提出了新的更高的要求，新課程標準要求我們必須更新教育理念，轉變教師角色，改進(jìn)教學(xué)方法，革新教學(xué)手段。因此我校重點(diǎn)抓了教師新課程培訓，要求每位老師每學(xué)期訂閱一份學(xué)科教學(xué)核心期刊，聽(tīng)課10節，并作出評課意見(jiàn)，寫(xiě)一篇教研論文或教學(xué)案例，每學(xué)期有一篇針對性的反思。把教師的學(xué)、教、研結合起來(lái)，確立學(xué)、教、研相長(cháng)的學(xué)習工作觀(guān)。
為保證我校新課程培訓和校本研修工作的順利進(jìn)行，鼓勵教師在課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，確保培訓時(shí)間；為了保證教師學(xué)習有方向，規定教師的學(xué)習內容為有關(guān)理論，課題研究、課例研究主題的相關(guān)內容，課件制作等，每星期開(kāi)展以教研組為單位的業(yè)務(wù)學(xué)習，學(xué)校對業(yè)務(wù)學(xué)習及筆記進(jìn)行檢評，逐步使全體老師養成讀書(shū)學(xué)習的好習慣。
二、開(kāi)展了多項研修活動(dòng)
為了切實(shí)提高讀研修活動(dòng)質(zhì)量，展示研修成果，我們還組織了多項研修活動(dòng)：
1、一月組織一次讀書(shū)交流會(huì )，先由各學(xué)科組進(jìn)行內部交流，然后推薦一名代表在交流會(huì )上公開(kāi)發(fā)言。本學(xué)期，我們已召開(kāi)了三次交流會(huì )。通過(guò)交流活動(dòng)提高了教師讀書(shū)的質(zhì)量。
2、研修活動(dòng)后交流和探討活動(dòng)。我們在每一次的研修系列活動(dòng)后，圍繞主題大家自由發(fā)表意見(jiàn)。如：組內的教師上完公開(kāi)課后，集體對本次公開(kāi)課進(jìn)行討論，看到好的方面，提出需要繼續改進(jìn)的地方，使我們老師提高了思想認識，教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)了研修活動(dòng)持續深入的開(kāi)展。
三、弘揚合作精神，促進(jìn)教師成長(cháng)。
為了深化我校課改工作，加強同伴之間的互助，以及教師與教師、教師與領(lǐng)導間的互動(dòng)，提高廣大教師的綜合素養及業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年度我們加強了教研組、學(xué)科組組織教研活動(dòng)的能力和合作研究的意識，努力創(chuàng )建一種民主的研究氣氛，使教研活動(dòng)能促進(jìn)教師教學(xué)水平和能力的提高。教師們從課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題入手，及時(shí)找出相應的解決策略和辦法，使教師能帶著(zhù)這種策略和方法重新組織教學(xué)。
這一學(xué)年，在全體教師的共同努力下，取得了一定成績(jì)。但是，還有很多薄弱環(huán)節需要完善，需要學(xué)習。以后我們將堅持把校本研修的重心落在新課程的教學(xué)實(shí)驗上，做好教師培訓，課堂教學(xué)改革的研究工作，逐步完善師生的教學(xué)評價(jià)工作，將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，開(kāi)拓進(jìn)取，改革創(chuàng )新，大膽嘗試，爭取把研修工作做得更好。
校本的培訓總結總結8
校本培訓是提升教師專(zhuān)業(yè)素養和人文素養的重要手段。我館始終把教師隊伍建設作為立館之本、興館之源，堅持把教師的校本培訓作為一項重要策略，努力使紀念館成為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基地。
20xx年暑期紀念館圍繞區教育局《20xx年暑期開(kāi)展校本培訓工作的通知》、《20xx上海市未成年人暑期工作會(huì )議》的精神，組織開(kāi)展校本培訓。
一、領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證
紀念館領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了館長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段。
1、組織保障。建立健全的組織機構，保證校本培訓各項工作的有效落實(shí)。紀念館成立了以館長(cháng)為組長(cháng)，其他中層以上領(lǐng)導為成員的領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組分工負責，落實(shí)責任，制定計劃，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開(kāi)展教師的培訓活動(dòng)，并做好督促、檢查、考核和登記工作，把校本培訓的任務(wù)落到實(shí)處。
2、時(shí)間保障。我校今年暑期利用4天時(shí)間，組織全體教師積極參加了此次培訓活動(dòng)。
3、制度保障：紀念館加強了對校本培訓過(guò)程的管理，健全校本培訓的規章制度。在制度建設上，領(lǐng)導小組認真學(xué)習貫徹上級有關(guān)文件，結合紀念館實(shí)際，使我館的校本培訓走向了制度化、科學(xué)化、可持續化。
二、校本培訓內容豐富多彩，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
我館的校本培訓堅持“以陶為師”，結合紀念館特色，突出針對性、靈活性、實(shí)效性的特點(diǎn)，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。以教師的自主學(xué)習、自主探究、自我發(fā)展為主，輔之以專(zhuān)題輔導、研討交流、外出學(xué)習、數字陶館的課題研究、骨干帶動(dòng)、反思總結等模式開(kāi)展校本培訓。有效地滿(mǎn)足了教師自我發(fā)展和表現的需要，激發(fā)教師參加校本培訓的積極性。本次培訓我們主要在下面四個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓：
1、教師素養培訓。
紀念館明確樹(shù)立“人人是德育工作者”的理念，通過(guò)“全員德育培訓”，讓教師從規范做起，思考教育工作的特殊性和藝術(shù)性。通過(guò)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹，鼓勵教師形成自己的育人風(fēng)格。紀念館還積極探索各種德育的模式，挖掘各個(gè)工作崗位的德育功能，形成全員育人的氛圍，真正將德育工作潛移默化地滲透到紀念館工作的方方面面。通過(guò)培訓不斷更新德育工作者的教育觀(guān)念，豐富專(zhuān)業(yè)知識，提高職業(yè)道德素養，提升教育和管理工作的水平；提高德育工作者的科研意識和能力，促進(jìn)德育工作者的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，也真正促進(jìn)德育師資隊伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
2、結合數字陶館的開(kāi)通，結合勘誤工作進(jìn)行教師培訓：
根據本館教師實(shí)際，針對當前數字陶館開(kāi)通工作中的實(shí)際問(wèn)題，培訓把我館數字陶館網(wǎng)上開(kāi)通后的勘誤工作為載體，結合《區教師學(xué)生陶行知校本教材開(kāi)發(fā)研究》課題，大家相互切磋，共同提高課題論證與完成的水平。
3、注重提升教師的人文藝術(shù)素養。
紀念館一直以來(lái)注重教師人文藝術(shù)素養的提升。利用暑期培訓機會(huì )，組織教師參觀(guān)中山故居，與同行相互交流，從而提升教師藝術(shù)素養。
三、校本培訓讓教師觀(guān)念得以更新。
本次校本培訓基本完成了預定的目標與任務(wù)，取得了令人滿(mǎn)意的效果，主要反映在以下幾個(gè)方面：
1、積累了校本培訓的基本經(jīng)驗
經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究探索，基本確立了“教、學(xué)、研、訓一體化”校本培訓的實(shí)施模式，并積累了一套培訓的經(jīng)驗，即以教師自我反思為重心。采取自我促進(jìn)、外部支持路徑，運用個(gè)人反思、互幫互學(xué)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、師徒結對培訓等方法進(jìn)行培訓；注重四個(gè)結合：自我反思與紀念館支持相結合，自我反思與校本教研活動(dòng)相結合，自我反思與引領(lǐng)指導相結合，自我反思與課題研究相結合。
2、促進(jìn)了教師的成長(cháng)與發(fā)展
�。�1）通過(guò)培訓，教師的教育教學(xué)的理論素養得到了優(yōu)化與提高。參訓教師找到了現代教育的理論依據，樹(shù)立了新型的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，增強了教改意識與開(kāi)拓創(chuàng )新精神，提高了自身的能力。這些都為今后的接待工作奠定了堅實(shí)的基礎，積累了豐富的經(jīng)驗。
�。�2）教師的工作態(tài)度得到了合理調整，接待行為納入了科學(xué)化、規范化運作的軌道。確立了正確的態(tài)度，養成了良好的習慣，提升了工作水平。
�。�3）優(yōu)化了教科研素質(zhì)。以“網(wǎng)上陶館”為載體在工作實(shí)踐中反思，不但增強了參訓教師的科研意識，優(yōu)化了教科研素質(zhì)，而且使參訓教師取得了一系列成果，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。寶山教育網(wǎng)、陶行知紀念館網(wǎng)站以及中小學(xué)生社會(huì )實(shí)踐基地的“愛(ài)國主義教育、健康與生存、民族文化教育、公民教育、科普教育、藝術(shù)課堂”等六大系列活動(dòng)版圖中網(wǎng)上陶行知紀念館部分的內容，就是本次暑期開(kāi)展多種形式的通識培訓的鮮活素材，通過(guò)培訓，使教師的教育理論修養和先進(jìn)的教育理念得以提升，并自覺(jué)將理念轉變?yōu)榫唧w的行為，而且努力把社會(huì )主義核心價(jià)值的要求和內容貫穿在整個(gè)暑期工作中，大家在教育中領(lǐng)會(huì )、在傳播中知曉、在實(shí)踐中體悟。使得接待工作與科研齊頭并進(jìn)，比翼雙飛。
我們知道，校本培訓是一項艱巨的、復雜的系統工程，需要全體教師的廣泛參與和共同努力。我館的校本培訓工作雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有許多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設一支合格穩定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
校本的培訓總結總結9
我校按照學(xué)校建設專(zhuān)業(yè)化教師隊伍的需要，加強了教師校本培訓工作。學(xué)校立足辦學(xué)目標，科學(xué)籌劃，開(kāi)展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓活動(dòng)。使廣大教師在師德水平、專(zhuān)業(yè)理論知識、教學(xué)實(shí)踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進(jìn)一步提高，現將我校本年度培訓工作小結如下：
一、加強組織領(lǐng)導，確保培訓質(zhì)量
我校高度重視校本培訓工作，成立了由校長(cháng)任組長(cháng)、教導主任為主要負責人的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導。整個(gè)培訓工作準備充分、精心組織，針對我校的特點(diǎn)和教師的實(shí)際情況，結合上級文件精神合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實(shí)效性：先后學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，端正教師教學(xué)思想；開(kāi)展教師、班主任典型案例設計分析研討；小學(xué)生課前預習實(shí)效性專(zhuān)題研討，規范教學(xué)行為，系列化、套餐式的培訓，如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，教師學(xué)到了知識，掌握了技能，提升能力，強師德、鑄師魂。
二、采用多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)
根據上級校本培訓指導思想，依據我校實(shí)際，建立和諧、平等、信任的培訓者和學(xué)習者的關(guān)系，充分利用現代教學(xué)手段，以現代信息技術(shù)為載體，把師德培訓放在首位，強化教師教學(xué)技能，進(jìn)一步提高學(xué)校管理的品位，做到理論與實(shí)踐結合，集中與分組討論相結合，教師“自學(xué)”與“互學(xué)”相結合，培訓與考核相結合。以“課例”為載體進(jìn)行教學(xué)型培訓；以“課題”為載體進(jìn)行研究型培訓；以“學(xué)”為著(zhù)眼點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習型培訓。
三、科學(xué)合理安排培訓內容，成效顯著(zhù)
1、以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，加強教師的師德修養
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。我們開(kāi)展了集中學(xué)習、解讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、自學(xué)領(lǐng)會(huì )教師職業(yè)道德內涵，通過(guò)講述自己班級生活案例，使教師受到啟發(fā)，深知一名教師應有的師德，教師們在學(xué)習的基礎上更能進(jìn)行自我管理，積極貫徹教學(xué)常規，認真落實(shí)教師有效的教育行為，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2、以專(zhuān)題研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
培訓中，我們從以下幾方面深化培訓力度、深度。
�。�1）、開(kāi)展理論學(xué)習與實(shí)踐研討
我們圍繞培訓主題，采用專(zhuān)題講座的方式開(kāi)展了學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習激發(fā)教師教學(xué)熱情，通過(guò)教研組組織研討、交流活動(dòng)讓參與活動(dòng)的每一個(gè)成員的獨立思考都成為一種資源。這樣，整個(gè)研討交流過(guò)程氣氛寬松和諧，參與教師暢所欲言，大家在彼此的對話(huà)中交流經(jīng)驗，分享智慧，真正實(shí)現了共同提高。
�。�2）、課例研討
以常態(tài)課為抓手，以主動(dòng)、生動(dòng)、互動(dòng)、和諧為基點(diǎn)，追求“生命課堂”，以不斷提高課堂教學(xué)的有效性，不斷提升學(xué)生的學(xué)習力為主題，開(kāi)展了講述“自己的教學(xué)故事”，并對每位教師教學(xué)案例進(jìn)行了研討與分析，使教師從抽象的理念走進(jìn)了實(shí)踐的綠色田園，快速有效改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和科學(xué)性。
四、整理收集材料，充實(shí)教師發(fā)展檔案袋
校本培訓工作小組在認真做好培訓、考核工作的同時(shí)，隨時(shí)做好了教師繼續教育的檔案管理工作，嚴格按照方案開(kāi)展培訓工作，并及時(shí)做好培訓記錄、考勤記錄、培訓者的培訓講稿或提綱、教師的學(xué)習心得、學(xué)習筆記、研討案例、教師教育教學(xué)案例等材料收集，充實(shí)教師檔案袋，為教師今后的繼續學(xué)習奠定基礎。
通過(guò)校本培訓，切實(shí)提高我校教師師德修養，提升全體教師的教育教學(xué)理念，切實(shí)轉變教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)行為的有效性，創(chuàng )新課堂教學(xué)組織方式和教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)能力，突顯個(gè)性特長(cháng)，并適應現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，積極探討教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)際問(wèn)題，提高教師對校本教研的認識，進(jìn)一步建立教師崗位培訓機制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
五、校本培訓存在問(wèn)題，
我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績(jì)，但綜觀(guān)全局，仍然存在不足。
主要表現為：
1、部分教師認識不夠，忙于應付，沒(méi)有從思想上重視起來(lái)；
2、個(gè)別教師因為工作繁忙，沒(méi)有及時(shí)完成培訓內容；
針對這些問(wèn)題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學(xué)習、終身學(xué)習的重要性，努力營(yíng)造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍，進(jìn)一步增強培訓工作的針對性、實(shí)效性，力爭使全體教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習的意識，完成由知識傳授型向學(xué)者型、專(zhuān)家型教師的轉變，做人民滿(mǎn)意教師。
校本的培訓總結總結10
刻學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎。本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術(shù)學(xué)習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓，現將我的參訓體會(huì )小酷如下：
在本年度的校本培訓中，對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長(cháng)目標等等。普通教師與專(zhuān)家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結構問(wèn)題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專(zhuān)家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類(lèi)專(zhuān)門(mén)的教師培訓對教師進(jìn)行培訓時(shí)，思想匯報范文把教師當成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內容、方法等進(jìn)行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長(cháng)避短，很好地解決這類(lèi)問(wèn)題。教師長(cháng)期在學(xué)校任教，教師之間、校長(cháng)與普通教師之間，每人的長(cháng)處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習積極性不能很好地調動(dòng)等，經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問(wèn)題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，對教師們順利實(shí)現“三年發(fā)展規劃”大有裨益。
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