四年級語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)的經(jīng)驗總結

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，寫(xiě)一份教學(xué)總結，好好地把它記錄下來(lái)吧。拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現不知道寫(xiě)什么，以下是小編收集整理的四年級語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)的經(jīng)驗總結，歡迎閱讀與收藏。

　　時(shí)間過(guò)得真快,一學(xué)期的教學(xué)工作又完畢了�；厥走^(guò)去,內心充溢無(wú)限慨嘆!在新指導班子的率領(lǐng)下,我們留下的是繁忙而充實(shí)的腳印,溫馨調和的校園氣氛,伴我在收獲的喜悅中慢慢生長(cháng)。在實(shí)踐工作中,我虛心聽(tīng)取指導的倡議,不時(shí)改良課堂教學(xué)辦法,積極探究嘗試教學(xué)方式,本著(zhù)“以人為本”尊重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生;懷著(zhù)高度的義務(wù)任務(wù)感,工作上認認真真,兢兢業(yè)業(yè),較圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期教學(xué)工作經(jīng)驗做以小結,以促進(jìn)進(jìn)步今后的工作:

　　一、深化研究課標和教材積極參與學(xué)校教研活動(dòng)

　　固然已從教已三年,但我對s版教材研究還不是很透徹,發(fā)掘不是很深化。為此本學(xué)期我十分認真地完成學(xué)校正課標的業(yè)務(wù)學(xué)習工作,對本冊教材深化研究、控制教材體系、根本內容及其內在聯(lián)絡(luò ),抓住主線(xiàn)、明白重難點(diǎn),把握關(guān)鍵。精心設計教案。不時(shí)總結經(jīng)歷,汲取經(jīng)驗,改良教法,不時(shí)進(jìn)步。同時(shí),應用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,使本人可以更好地控制教材的重難點(diǎn),有針對性天時(shí)用不同的教學(xué)手腕停止教學(xué)。但是,由于才能有限,目前我對課標的了解和教材的發(fā)掘還是十分含糊,需求進(jìn)一步努力深化了解和認識。

　　二、培育學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興味

　　在教學(xué)中,我注重培育和激起學(xué)生的學(xué)習興味。

　　在導入新課時(shí),我依據不同的課型,設計不同的導入方式。有的用多媒體展現課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情形;有的'用講述故事的方式導入,有的用激起興味、設計懸念的方式導入。

　　在學(xué)習過(guò)程中,留意關(guān)注學(xué)生的喜好和盼望,指導學(xué)生針對課文內容停止扮演等,學(xué)生很樂(lè )意也很投入,課堂氣氛比擬活潑。

　　在課余,組織一些競賽的活動(dòng)來(lái)豐厚語(yǔ)文積聚。如:成語(yǔ)接龍、演講、寫(xiě)字。

　　三、注重學(xué)生的積聚

　　本學(xué)期我注重讓學(xué)生積聚成語(yǔ),積聚名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后,在作文上我的請求也進(jìn)步了,請求學(xué)生的作文盡量寫(xiě)得有個(gè)性,但要做到有文采,學(xué)生必需有一定的積聚量,否則很難到達,但學(xué)生是不可能有盲目性本人去積聚的。于是我設立了“積聚本”。每天在積聚本上抄些成語(yǔ)、漂亮詞句、名人名言、近反義詞、多音字或者古詩(shī)。并請求學(xué)生應用課余時(shí)間溫習。

　　四、作文教學(xué)

　　本學(xué)期學(xué)生的作文教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),我主要在以下幾個(gè)環(huán)節停止了努力:

　　1)、暢談作文,為寫(xiě)作打好根底

　　2)、教員評語(yǔ),讓學(xué)生充溢自信、感受勝利。

　　3)、給學(xué)生一個(gè)充沛展現本人的平臺,克制畏懼心里。

　　4)、加大閱讀,讓作文更上一層樓。

　　在學(xué)期初時(shí)間比擬寬裕的狀況下,我鼓舞優(yōu)秀的學(xué)生幫助停止作文的修正,找出好的范文或者問(wèn)題大的作文停止集體評講,給孩子們一個(gè)明白的認識,感受作文的優(yōu)劣。值得慶幸的是,我們班的學(xué)生,特別喜歡看書(shū),本學(xué)期很多孩子的作文程度明顯上升,運用言語(yǔ)的才能加強了很多。

　　五、認真修改作業(yè),停止學(xué)問(wèn)補漏措施

　　學(xué)生作業(yè)是反應課堂教學(xué)效果的途徑之一,教員只要修改作業(yè),才干發(fā)現問(wèn)題,停止學(xué)問(wèn)的補漏措施,才干停止個(gè)別指導,共同進(jìn)步。課后布置作業(yè)力圖少而精,并盡量做到面批,使學(xué)生對本人的錯誤能及時(shí)認識并矯正,對大多數人統一存在的問(wèn)題,做到觸類(lèi)旁通的解說(shuō)。

　　五、存在問(wèn)題及今后努力方向

　　1、關(guān)于根底學(xué)問(wèn)點(diǎn)平常請求不夠高,以為學(xué)生控制不錯了

　　,但經(jīng)過(guò)測試發(fā)現學(xué)生控制的并不是很扎實(shí),考試時(shí)失分較多。

　　2、平常的小練筆有些少,積聚及拓展閱讀量還較少,使得學(xué)生的言語(yǔ)應用才能還較差。

　　3、固然學(xué)生訂閱課外書(shū)的數量增加了很多,但是還需求增強閱讀。

　　今后努力方向:

　　1、樹(shù)立全面開(kāi)展的教育教學(xué)觀(guān)。要面向全體,尊重個(gè)性差別,實(shí)在使每個(gè)學(xué)生都能得到合適本人特性的開(kāi)展,必需對每一個(gè)學(xué)生的開(kāi)展擔任。

　　3、在今后的教學(xué)中我們要注重培育學(xué)生的言語(yǔ)應用才能。

　　總之,金無(wú)足赤,人無(wú)完人,本學(xué)期工作中獲得了一定的成果,也有一些缺憾,在今后的教學(xué)中,我會(huì )努力進(jìn)步本身素養,使本人更好地完成教學(xué)工作。