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教師個(gè)人校本培訓總結

時(shí)間:2021-05-18 14:45:26 總結 我要投稿

教師個(gè)人校本培訓總結范文(通用5篇)

  總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結了。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的教師個(gè)人校本培訓總結范文(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師個(gè)人校本培訓總結范文(通用5篇)

  教師個(gè)人校本培訓總結1

  為了拓寬學(xué)生的視野,引進(jìn)好的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果,充分利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教學(xué),現對我一個(gè)多月校本培訓工作做如下總結:

  一、認真參與校本培訓

  “國培”培訓回來(lái)后,我結合我校的實(shí)際情況,嚴格按照“思旺一中教師信息技術(shù)培訓實(shí)施方案”要求,每周周二下午課外活動(dòng)期間參與學(xué)校組織的“Word、Excel、PowerPoint等基本操作知識和方法”的培訓,使自己基本掌握了信息技術(shù)知識和基本操作技巧,為了更好的完成信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )考試,為其他教師下載了模擬試題,能利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué),順利完成了11月份的網(wǎng)絡(luò )考試,效果明顯,F在全校有80%以上的教師都能熟練運用設備進(jìn)行備課和組織課堂教學(xué),并掌握了“遠程教育資源”的接收、下載、整理、運用,在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮資源優(yōu)勢,體現自己的特色課。經(jīng)過(guò)培訓,自己能自己制作一些簡(jiǎn)單的課件,在課堂教學(xué)中,運用多媒體開(kāi)闊了學(xué)生的視野,活躍了氣氛,提高了課堂效率。

  二、充分利用空中課堂,發(fā)揮“遠教”資源

  在課堂中的作用作為學(xué)校的一名信息技術(shù)教師,對學(xué)校制定的“遠程教育資源課程表”,進(jìn)行了嚴格管理,對所接收的資源及時(shí)進(jìn)行整理和公示,并經(jīng)過(guò)精挑細選刻錄成盤(pán),充分發(fā)揮教師的課堂運用率,極大的豐富了

  課堂教學(xué)。教學(xué)中以班級為單位嚴格按照課表進(jìn)行上課,把所接收的資源充分利用到課堂當中,大大的提高了課堂效率,提高了教學(xué)質(zhì)量。

  三、充分發(fā)揮電子備課室的作用,服務(wù)于廣大師生

  為電子備課室最大限度的服務(wù)學(xué)校教學(xué),我利用學(xué)校的電子備課室提高自己制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢,查找所需資料,與同事互相學(xué)習和交流。開(kāi)闊了事業(yè),豐富了業(yè)余生活。

  四、自我反思及案例

  反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

  總之,教育資源是使之不完取之不竭的,為了提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,它還將繼續發(fā)揮它的作用。

  教師個(gè)人校本培訓總結2

  教學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎。本年度,學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術(shù)學(xué)習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓,現將我的參訓體會(huì )小結如下:

  在本年度的校本培訓中,對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長(cháng)目標等等。普通教師與專(zhuān)家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題,而更重要的是結構問(wèn)題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實(shí)踐中整合,而專(zhuān)家致力于某方面的研究,見(jiàn)多識廣,經(jīng)驗豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。

  通常某一類(lèi)專(zhuān)門(mén)的教師培訓對教師進(jìn)行培訓時(shí),把教師當成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)內容、方法等進(jìn)行系統的培訓,也就是全面的培訓,這樣的培訓有它的優(yōu)點(diǎn),但針對性不夠,因為每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處,也有自己的短處,而校本培訓就揚長(cháng)避短,很好地解決這類(lèi)問(wèn)題。教師長(cháng)期在學(xué)校任教,教師之間、校長(cháng)與普通教師之間,每人的長(cháng)處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習積極性不能很好地調動(dòng)等,校長(cháng)、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問(wèn)題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導,這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓模式針對性強,在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。

  “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅持不斷的學(xué)習,才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應該如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習,提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力,對教師們順利實(shí)現“三年發(fā)展規劃”大有裨益。

  教師個(gè)人校本培訓總結3

  xx學(xué)年度,我們小學(xué)校本培訓工作在區文教體局指導下,以深入開(kāi)展“小學(xué)教師第三輪繼續教育培訓”為契機,繼續以課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心任務(wù),多渠道加強教師的業(yè)務(wù)指導和培訓,將教師的觀(guān)念的轉變,理念的提升貫徹于培訓的全過(guò)程。堅持在學(xué)習中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究,在研究中反思。初步構建了將理念的引領(lǐng)與教學(xué)行為的跟進(jìn)有機結合的校本培訓模式。主要做法有以下幾點(diǎn):

  一、成立領(lǐng)導小組,形成校本培訓機制

  學(xué)校領(lǐng)導高度重視校本培訓工作,成立了以李少寶校長(cháng)為組長(cháng)的“校本培訓工作領(lǐng)導小組”。領(lǐng)導小組組織教師認真學(xué)習了《安徽省xx—xx年中小學(xué)教師繼續教育實(shí)施方案》,做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。為了切實(shí)抓好校本培訓管理工作,教導處設置一名專(zhuān)職主任負責,由學(xué)科教研組組織牽頭,布置校本培訓具體內容,定期進(jìn)行培訓學(xué)習。為做到培訓管理規范化,指派專(zhuān)人負責,建立了教師個(gè)人培訓檔案。我校校本培訓有組織、有方案、有計劃,制度健全,構建了以現代教育信息技術(shù)為核心,以假日學(xué)習為依托的校本培訓模式;形成了集中培訓、個(gè)人自學(xué)、教研培訓有機結合的繼續教育運行機制。

  二、制定方案,推進(jìn)校本培訓進(jìn)程

  1、我校從xx年5月開(kāi)始啟動(dòng)《黃泥崗中心小學(xué)xx—xx年度教師全員培訓“備好課”專(zhuān)題學(xué)習指導方案》。由各小學(xué)學(xué)科負責人組織,進(jìn)行《新課標》學(xué)習,熟悉教材知識體系、研讀《教參》和相關(guān)的教育教學(xué)資料。學(xué)科負責人將備課內容分配到人,確定主備人。主備人首先進(jìn)行個(gè)人初備,擬出詳細的草案。各學(xué)科在集體備課的基礎上,按照一定時(shí)間進(jìn)行集中研討。一年級語(yǔ)文和數學(xué)為每周二下午,二年級語(yǔ)文和數學(xué)為每周三下午。集中研討時(shí),各主備人根據確定的內容進(jìn)行周前備課,并在集中研討的前一周星期五,將教案上交到教導處,進(jìn)行復印,確保參與教師人手一份。集中研討由學(xué)科負責人組織安排,主備人首先進(jìn)行說(shuō)課,其他教師對主備人的說(shuō)課和草案進(jìn)行補充、討論。學(xué)科負責人對研討過(guò)程,做好詳細、完整的記錄。主備教師將草案和定案稿,上報教導處,進(jìn)行集中評議。

  2、對教師的自主個(gè)性化學(xué)習,我們要求每位教師都根據自身的特點(diǎn)自主選擇學(xué)習內容,并制定學(xué)習計劃。再由學(xué)科組對每位教師提出具體要求。

  3、在教師個(gè)性化學(xué)習的基礎上,我們還鼓勵教師之間合作和相互學(xué)習。通過(guò)正式和非正式的學(xué)習過(guò)程,如教師之間的相互聽(tīng)課,相互交談,從中反思教學(xué)過(guò)程,交流教學(xué)經(jīng)驗;學(xué)科組為組織教師相互學(xué)習,利用課余時(shí)間,進(jìn)行教案設計交流,進(jìn)行案例分析和教學(xué)反思,促進(jìn)了教師共同提高。

  4、本學(xué)期,我校實(shí)行了“周聽(tīng)課制”,即每周安排2位教師上示范課,其余教師可自主聽(tīng)課,并認真記錄聽(tīng)課筆記10次以上。每周五進(jìn)行交流、討論和總結。

  5、我校在教學(xué)常規管理上加大了力度。教導處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況。語(yǔ)、數教研組長(cháng)經(jīng)常深入各班聽(tīng)課,評課,參與各年級的教學(xué)研討活動(dòng),校長(cháng)親自率隊組織檢查各校的教學(xué)常規和各項制度的落實(shí)情況,要求教師在備課、上課,作業(yè)布置、批改、輔導等工作中嚴格按照常規要求實(shí)施。本學(xué)期已組織教學(xué)常規檢查3次,并將檢查結果通報全鎮各校,有利地促進(jìn)了常規教學(xué)各項制度的實(shí)施。

  6、我們組織了全鎮教師參與的備課能力考核活動(dòng)。由教師自主選擇備課科目,學(xué)校根據實(shí)際劃分研討小組(2—4人),同時(shí)備同一課題;顒(dòng)嚴格要求:現場(chǎng)抽題,在規定的時(shí)間內獨立完成一份完整詳細的.教學(xué)設計。

  7、本學(xué)期,我們按計劃組織了全鎮小學(xué)教師參加了“一日教研活動(dòng)”,凌先莉、張園園、宋芳、方克宇等年輕教師展示了六年級語(yǔ)文、作文指導、英語(yǔ)等公開(kāi)課4節。通過(guò)上課、說(shuō)課、評課,充分挖掘公開(kāi)課中的閃光點(diǎn)和存在的不足。教師們結合自己的教學(xué)實(shí)際,揚長(cháng)避短,促使自己在以后的教學(xué)中,提高課堂教學(xué)能力,形成課堂教學(xué)特色,錘煉課堂教學(xué)藝術(shù)。

  8、我們多方創(chuàng )造機會(huì ),讓教師多接觸,多學(xué)習。積極組織教師參加市、區及組織的各類(lèi)觀(guān)摩、培訓等教研活動(dòng)。先后選派年輕教師張園園、凌先莉到南京參加《全國課改蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二屆課堂教學(xué)大賽》觀(guān)摩學(xué)習,選派張家芳等教師到馬鞍山、上海參加英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)課學(xué)習,選派童春迎、、張園園、凌先莉、王麗萍、宋芳等教師到合肥參加作文教學(xué)觀(guān)摩課學(xué)習。派出學(xué)習教師把當前教學(xué)新理念、新信息通過(guò)上匯報課、開(kāi)講座等不同形式傳遞給本校教師,教師們的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新。同時(shí),我們積極參加上級組織的各種課堂教學(xué)、教學(xué)設計等比賽,宋芳老師參加區級小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽獲二等獎,王寶殿說(shuō)課,喻秀敏、王德琴、張勇等教師的教學(xué)設計分別獲區級一、二等獎,副校長(cháng)童春迎的作文設計獲市級二等獎。

  三、開(kāi)展論文交流,爭做研究型教師

  近年來(lái),我校領(lǐng)導教研意識強,帶頭參加教學(xué)研究。中心小學(xué)校長(cháng)李少寶的論文,《小學(xué)數學(xué)教學(xué)中如何運用生活經(jīng)驗解決數學(xué)問(wèn)題》在cn刊物上發(fā)表,《關(guān)注留守兒童的教育和管理》刊登在《滁州日報》上。副校長(cháng)童春迎論文《“聽(tīng)”同樣重要—一節閱讀課引起的思考》獲安徽省教學(xué)論文二等獎。在領(lǐng)導的帶動(dòng)下,教師的科研意識、科研能力有了顯著(zhù)提高。廣大教師結合教育教學(xué)實(shí)踐,撰寫(xiě)了大量的教學(xué)隨感、案例分析。有多名教師參加了市、區級教學(xué)論文評選活動(dòng)并獲獎,有20篇教師論文在cn刊物上發(fā)表。

  四、加強課題研究,提升教研水平

  我校高度重視課題研究工作。xx年9月啟動(dòng)《農村小學(xué)如何提高小學(xué)生作文寫(xiě)作能力》專(zhuān)題研究工作。中心小學(xué)成立了以校長(cháng)為組長(cháng)課題研究領(lǐng)導小組,制定了課題研究方案和計劃。具體做法是:

  1、明確研究?jì)热荩?/p>

  我校確定課題內容是:將從改變農村學(xué)生作文與生活相脫離的現狀為主,探索如何挖掘農村習作資源,從而解放學(xué)生作文觀(guān)念,豐富其寫(xiě)作內容,充實(shí)其語(yǔ)言?xún),進(jìn)而提高學(xué)生作文水平。

  2、采取有效措施:

 、沤M織教師學(xué)習有關(guān)作文教學(xué)的書(shū)籍,加強理論基礎。

 、茖W(xué)校購置教學(xué)設備,為科研活動(dòng)的開(kāi)展提供物質(zhì)上的保障。

 、情_(kāi)展問(wèn)卷調查活動(dòng),充分了解我校學(xué)生作文水平低下的原因,做到研究有的放矢。

 、冉M織力量通過(guò)多種途徑搜集習作資源。

 、蛇M(jìn)行師資培訓,加強教師自身修養,提高科研能力,促進(jìn)教師向科研型轉變。

 、释ㄟ^(guò)問(wèn)卷調查、學(xué)生座談、老師座談的形式,明確研究的具體內容,寫(xiě)出分析報告。

 、斯膭顚W(xué)生認識農村、熱愛(ài)農村、融入農村。通過(guò)日記、知心話(huà)等活動(dòng),鼓勵學(xué)生觀(guān)察農村生活,教給觀(guān)察方法,養成隨見(jiàn)隨記的習慣。

 、虨閷W(xué)生購買(mǎi)讀物,并充分利用學(xué)校閱覽室,鼓勵學(xué)生購買(mǎi)課外讀物,班內傳閱,開(kāi)展多種活動(dòng),加強學(xué)生知識積累。

  目前,研究案例、展示課、實(shí)驗報告、撰寫(xiě)的論文及交流文章、專(zhuān)題總結報告等材料已經(jīng)由專(zhuān)人整理,xx年12月底將請專(zhuān)家認定結題。

  我校校本培訓工作通過(guò)能努力,取得了一定成績(jì)。廣大教師通過(guò)校本培訓,教育觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化。

  首先,廣大教師真正學(xué)有所得,學(xué)以致用;其次,教育理念也發(fā)生了深刻變化,校本培訓是教師繼續教育的主要形式,學(xué)校是教師繼續教育的主陣地;第三,廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成,教師們深切地認識到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓,許多教師能夠把現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗轉變?yōu)樽陨淼慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),提高了教師實(shí)施新課程的自覺(jué)性。

  教師個(gè)人校本培訓總結4

  20xx年我有機會(huì )參加了多次的教師培訓,這些培訓課程對我今后的教學(xué)工作有著(zhù)重大影響和指導意義,各位專(zhuān)家的講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺,下面就是我在今年的培訓中的一些體會(huì )。

  一、在培訓學(xué)習、交流和反思中的認識與體會(huì )

  通過(guò)遠程網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習,交流和反思自己的教學(xué)實(shí)踐,加深了初中新課程改革的認識。這次課程改革從研究先進(jìn)國家的基礎教育經(jīng)驗出發(fā),提出了以“三維目標”為核心的新課程理念,是一個(gè)著(zhù)眼于21世紀中華民族在國際競爭、全面提初國民素質(zhì)、強國富民的戰略大計。認識到基礎教育課程改革是一場(chǎng)教育思想、教育理論、教育內容、教學(xué)方法、教育評價(jià)、教育管理等全方位的深化改革,要求把課程標準、課程體制、課程內容、教材、課程的實(shí)施和評價(jià)等改革,全面的落實(shí)到全國初中校園和課堂,通過(guò)改變教師的教學(xué)方式,進(jìn)而從根本上改變全國初中生的學(xué)習方式。這是一個(gè)劃時(shí)代的系統工程,關(guān)系到一代人乃至國家的前途和命運,要完成這項系統工程既要靠各級政府和教育行政部門(mén)的大力支持,但只靠行政命令、下達計劃、布置任務(wù)是不可能完成的,更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力,還要靠社會(huì )各界的理解和支持。作為身臨這場(chǎng)課程改革一線(xiàn)的教師,深感責任重大。

  二、培訓中的粗淺思考

  建設專(zhuān)業(yè)化素養優(yōu)良的語(yǔ)文教師隊伍是深化語(yǔ)文課程改革的關(guān)鍵。

  初中新課程改革的主戰場(chǎng)在學(xué)校,而這個(gè)主戰場(chǎng)的前沿在課堂。因此,投身于初中新課程改革的專(zhuān)家、教授、學(xué)者和一線(xiàn)教師敏銳的觀(guān)察和意識到課堂是學(xué)校中最小的細胞,學(xué)校中最基本的單位,但正是這個(gè)細胞和單位承載著(zhù)新課程的所有希望。因此,“關(guān)注課堂,走進(jìn)課改”是課程改革的重頭戲,“重識課堂,透視課堂,研究課堂,變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法。決定課堂命運的是一線(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。

  當前最大的難題,既不可能全面引進(jìn),也不可能全面更換,只能從現有的初中語(yǔ)文教師隊伍經(jīng)培訓、學(xué)習、交流、提初后演化而來(lái)。

  首先,通過(guò)遠程網(wǎng)絡(luò )培訓使廣大一線(xiàn)教師認清初中課程改革的形勢,使每一位教師能夠從國家和民族利益出發(fā),從時(shí)代發(fā)展的要求出發(fā),樹(shù)立初中新課程改革的責任感、緊迫感和使命感,要以滿(mǎn)腔的熱

  情和教育科學(xué)研究的姿態(tài),積極投身于這場(chǎng)史無(wú)前例的初中新課程改革之中,結合教育學(xué)、心理學(xué)的理論,深入學(xué)習理解《初中語(yǔ)文課程標準》中的理念,轉變教育觀(guān)念并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷交流、創(chuàng )新和提初。

  第二,學(xué)校要為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。

  民主、平等、自由、團結、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍;倡導崇尚學(xué)術(shù),追求卓越的學(xué)術(shù)思想。鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中大膽創(chuàng )新、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專(zhuān)家。只有教師樹(shù)立了崇尚學(xué)術(shù),追求卓越的學(xué)術(shù)思想,才能在民主、平等、自由、團結、和諧的的環(huán)境中,拋棄功利思想,靜下心來(lái)潛心鉆研業(yè)務(wù),完成自己的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)道路。

  第三,加強教師間的學(xué)術(shù)交流,重點(diǎn)培訓和全員培訓相結合。

  開(kāi)展初中新課程改革的學(xué)術(shù)交流活動(dòng),尤其要加強學(xué)校教研組、年級備課組等組織的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研討,促進(jìn)教師間的相互交流。思想上的交流不同于物與物的交換,兩人各有一個(gè)蘋(píng)果,相互交換每人還是一個(gè)蘋(píng)果,如果兩人各有一個(gè)思想,相互交換、交流的結果,將使每個(gè)人產(chǎn)生兩個(gè)或更多的思想。重點(diǎn)培養自己的名師,使他們經(jīng)常走出去,開(kāi)拓視野,增長(cháng)見(jiàn)識,跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏與時(shí)俱進(jìn),取經(jīng)回來(lái)帶動(dòng)一片。同時(shí),把外校的名師請進(jìn)來(lái),傳經(jīng)送寶,舉辦專(zhuān)題講座,全員培訓本校教師。

  第四,充分利用現代網(wǎng)絡(luò )信息平臺,開(kāi)展廣泛的合作與交流

  這次網(wǎng)絡(luò )遠程培訓中,通過(guò)專(zhuān)家講座、案例分析、在線(xiàn)交流、經(jīng)典剖析、名家點(diǎn)評,讓我們真正對新課程改革有了較深的認識,為我們實(shí)施新課程改革奠定了堅實(shí)的基礎。多媒體網(wǎng)絡(luò )數字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及,不但為廣大的一線(xiàn)教師提供了學(xué)習交流的信息大平臺,更為順利實(shí)施初中新課程改革提供了技術(shù)保障。我們要在自己的教學(xué)實(shí)踐中充分利用好這一便利的條件,開(kāi)展范圍廣泛的合作與交流。

  第五,教師自己還要樹(shù)雄心。要有爭當名師的雄心,在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)理論,走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路。多年來(lái),本人潛心于初中語(yǔ)文教學(xué)及其研究,認真研讀《語(yǔ)文通報》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《語(yǔ)文教師》、《語(yǔ)文教學(xué)探討》、《中學(xué)語(yǔ)文》等刊物。從我的經(jīng)歷中,我得出的結論是教師專(zhuān)業(yè)素養的提初主要靠教師對自己從事的專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)腔熱情和不懈努力。

  教師個(gè)人校本培訓總結5

  各種思想、技能等的學(xué)習對個(gè)人的提高幫助尤為突出。下面簡(jiǎn)單的總結這一年來(lái)的學(xué)習方面的情況。

  一、對校本培訓的認識

  校本培訓首先是“為了學(xué)!钡呐嘤,要以解決學(xué)校所面臨的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。關(guān)注的核心是學(xué)校、教師具體實(shí)踐問(wèn)題的解決,不是要提高學(xué)歷等。其次學(xué)校領(lǐng)導和教師是“校本培訓”的關(guān)鍵。校本培訓的內容要經(jīng)過(guò)學(xué)校校長(cháng)、教師的共同探討、分析來(lái)解決,所形成的培訓方案要在學(xué)校中加以有效實(shí)施。第三是“基于學(xué)!钡呐嘤。意指“校本培訓”要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),應充分考慮學(xué)校的實(shí)際,挖掘學(xué)校所存在的種種潛力,讓學(xué)校的資源更充分地利用起來(lái),讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放出來(lái)。

  二、校本培訓內容的層次

  經(jīng)過(guò)校長(cháng)的親自篩選指示,校本學(xué)習的內容分為三個(gè)層次;

  第一,立足于本校的骨干教師,通過(guò)骨干教師的個(gè)人業(yè)務(wù)方向導向教師的學(xué)習。主要學(xué)習內容有“蔣忠初老師的服務(wù)學(xué)生,潛心搞好“四庫”建設”、“宋小安老師的職業(yè)教師要到企業(yè)實(shí)踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長(cháng)”等等;

  第二,從讀書(shū)活動(dòng)著(zhù)手,通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀提升教師的業(yè)務(wù)內涵,參加街道、區級的各種讀書(shū)心得交流會(huì )、撰寫(xiě)讀書(shū)心得的文章等;

  第三,集體學(xué)習國家層面的法律法規,如“國家教育中長(cháng)期發(fā)展綱要”、“廣東省教育發(fā)展綱要”、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng )新會(huì )議專(zhuān)題學(xué)習”、“順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等。

  三、校本培訓的收獲

  學(xué)習時(shí),只要態(tài)度端正就一定會(huì )有收獲。一年的校本培訓,有特別多的收獲,主要體現在以下方面。

  1、思想的碰撞

  骨干教師的講座滲透著(zhù)優(yōu)秀教師對教育、教學(xué)的態(tài)度,也體現出他們的方法,更重要的是他們一直堅持不懈的努力,這些對我觸動(dòng)很大。比如會(huì )計專(zhuān)業(yè)骨干教師從開(kāi)發(fā)校本教材的角度出發(fā),探討教育、教學(xué)方式方法的改變,歷時(shí)6年,一個(gè)團隊一直在努力作校本教材開(kāi)發(fā)這項工作,只要感覺(jué)到這種堅持不懈的毅力就會(huì )讓人為這動(dòng)容。機械高級教師則從教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的角度,結合企業(yè)的發(fā)展規律給全體老師上了一課,一所學(xué)校與一家企業(yè)之間從發(fā)展的角度要求是一樣的,企業(yè)的發(fā)展要求人進(jìn)步、企業(yè)人要學(xué)習,學(xué)校的發(fā)展更需要人的進(jìn)步與發(fā)展。號召教師要主動(dòng)到企業(yè)學(xué)習,了解企業(yè)的運作模式,給自己一個(gè)成長(cháng)的壓力與動(dòng)力。

  骨干教師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價(jià)值,更感覺(jué)一名教師要時(shí)刻提高自己,否則會(huì )誤人子弟并影響到社會(huì )的發(fā)展。

  2、學(xué)習到先進(jìn)的技能

  校本培訓的內容中,還有針對教學(xué)技能的各種學(xué)習。比如說(shuō):課件制作中的色彩要素、電教平臺使用、精品網(wǎng)站推薦與精品課建設、虛擬仿真技術(shù)等等。這些技術(shù)都來(lái)源于身邊的教師,是他們在工作中的積累,通過(guò)這些方法的學(xué)習迅速提高了技能水平,很快就將其應用到教育、教學(xué)中。我針對虛擬仿真技術(shù)制作課件,還撰寫(xiě)了專(zhuān)題文章。

  3、讀書(shū)活動(dòng)促成長(cháng)

  人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習與發(fā)展的過(guò)程,讀書(shū)則是成長(cháng)過(guò)程中最方便、最有效的方法。我堅持讀書(shū)已有幾年,近來(lái)讀書(shū)的數量明顯增多,只要一有時(shí)間就讀幾頁(yè),床頭、桌面、衛生間都有書(shū)放在那里,一伸手就拿得到。

  我為自己規劃了一個(gè)系列讀書(shū)的目標。

  第一,讀史書(shū),以明志。讀簡(jiǎn)單明快的歷史書(shū)籍,不給自己帶來(lái)很多壓力,放松的同時(shí),吸取歷史人物的風(fēng)格、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)念;

  第二,讀論語(yǔ)、道德經(jīng)一類(lèi)的書(shū)。主要是透過(guò)哲學(xué)的角度看待中國文化,提升自己文化底蘊,這類(lèi)圖書(shū)是要慢讀、細讀并且要時(shí)時(shí)品味;

  第三,讀專(zhuān)業(yè)書(shū)箱,提高業(yè)務(wù)水平;專(zhuān)業(yè)書(shū)籍中以課程為核心展開(kāi),因為課程是教學(xué)的核心,研究課程才能帶來(lái)教學(xué)水平的本質(zhì)提高。通過(guò)圖書(shū)錧下載各種針對性的論文,通過(guò)閱讀保持自己理念不落后。

  讀書(shū)的過(guò)程也是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程,我在讀很多書(shū)的過(guò)程中要求自己撰寫(xiě)文章,努力做到讀書(shū)就要有收獲,部分內容上升到撰寫(xiě)論文的高度,本學(xué)期結合工作需要我撰寫(xiě)了“基于eon的模具仿真拆裝系統設計、模具實(shí)訓導師制與學(xué)長(cháng)制的實(shí)踐與思考、實(shí)訓教學(xué)教考分離的探索、中職實(shí)訓文化建設”四篇文章,通過(guò)這種方法提高自己的教研水平。

  4、集體學(xué)習文件規劃

  隨著(zhù)國家經(jīng)濟不斷的發(fā)展,教育越來(lái)越顯得重要。一個(gè)民族的復興一定要提高教育水平,國家教育中長(cháng)期發(fā)展綱要顯得尤為重要。校本培訓過(guò)程中,校長(cháng)親自解讀綱要精神,各位骨干教師結合自己的實(shí)踐經(jīng)歷,談看法、說(shuō)感覺(jué),這些對我們的幫助都非常大。教育中長(cháng)期發(fā)展綱要提出職業(yè)教育要實(shí)現五個(gè)對接。職業(yè)教育對接產(chǎn)業(yè);

  職業(yè)學(xué)校對接企業(yè);專(zhuān)業(yè)設置對接崗位;課程、教材對接職業(yè)標準;教學(xué)過(guò)程對接生產(chǎn)過(guò)程;他們是嚴格按照這樣的理念執行。結合我們的實(shí)際情況,室場(chǎng)建設的投入較大,但層次不足。專(zhuān)業(yè)課程沒(méi)有真正的模塊化,還是停留在一個(gè)表層的水平,沒(méi)有將職業(yè)標準、職業(yè)素養等融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)中。對于企業(yè)文化、企業(yè)的核心價(jià)值觀(guān)等研究不到位,這是我們今后發(fā)展主要學(xué)習的地方。因為綱要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀,這樣才能正確理解國家教育發(fā)展的整體思路、導向,保證我們的工作、思想與綱要同步。

  國家職業(yè)教育中職教育教學(xué)改革創(chuàng )新更是解決了我很多現實(shí)中的困惑。比如說(shuō)文化課要為專(zhuān)業(yè)課服務(wù),這個(gè)道理大家都清楚,但是怎樣服務(wù)?

  服務(wù)到什么程度才能保證學(xué)生的人文修養又能為專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供必要的支撐,這就很難把握了。我從一名專(zhuān)業(yè)教師的角度出發(fā),結合我專(zhuān)業(yè)的實(shí)際,我們需要強有力的文化基礎支持學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生向職業(yè)人的過(guò)渡過(guò)程中,需要學(xué)生的綜合素質(zhì),文化素養則是其中重要的一環(huán)。一份書(shū)寫(xiě)整潔的簡(jiǎn)歷、一口流利的普通話(huà)、擬定合同、看懂說(shuō)明書(shū)等等都是學(xué)生需要學(xué)習的內容。另外,他們學(xué)校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規律,設置成為各種模塊,結合生產(chǎn)實(shí)際,極大地提高了學(xué)生學(xué)習的效率。這些具體而又行之有效的方法,就是為我們的工作指引方向。

  四、個(gè)人努力方向

  今后我會(huì )一如既往地參與到各種學(xué)習中,通過(guò)學(xué)習促進(jìn)發(fā)展,通過(guò)校本培訓途徑多向有經(jīng)驗的老師,多從集體中學(xué)習,不斷提高完善自己。校本培訓對于我而言,使我學(xué)習到了很多,也成長(cháng)了很多,可謂使我的教育觀(guān)念“脫胎換骨”。但是,這些培訓只是個(gè)別的,我想,最重要的是老師自身的反思!耙磺泄ぷ鲝挠媱濋_(kāi)始,一切進(jìn)步在于總結反思”,這也是校本培訓從另外一個(gè)角度讓我深切認識到的,也是收獲最大的一點(diǎn)。

  總之,校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會(huì )了學(xué)習,學(xué)會(huì )了反思,學(xué)會(huì )了成長(cháng),學(xué)會(huì )了豐富自己;也使我用最短的時(shí)間適應了教學(xué)工作,明白不斷學(xué)習是老師的必修課。我將在今后的工作中,努力學(xué)習,銳意創(chuàng )新,尋求創(chuàng )新,切實(shí)以新觀(guān)念、新思路投入教學(xué)。

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