五年級期中考試總結（通用5篇）
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的五年級期中考試總結（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級期中考試總結1
今天學(xué)校召開(kāi)了五年上學(xué)期期中測試后的家長(cháng)會(huì )。老師除了強調安全問(wèn)題和學(xué)生現在的心理問(wèn)題之外，已經(jīng)提及到了小升初的問(wèn)題了。而且這次的家長(cháng)會(huì )連一直未能露面的英語(yǔ)老師也走上了講臺作了總結�？梢�(jiàn)五年級確實(shí)很重要了。
這次期中小子總體來(lái)說(shuō)還是不錯，只是在語(yǔ)文上失利了。今天才看到語(yǔ)文試卷，看拼音寫(xiě)漢字的“youer”看成了“ouer”，當然想差十萬(wàn)八千里啦，詞語(yǔ)解釋把“心中”寫(xiě)成了“中心”，這里就是三分，就是我一直不是很看重分數的來(lái)說(shuō)也覺(jué)得非�？上�。替他感到一些遺憾的同時(shí)也暗自高興。為什么呢?因為他的學(xué)習我們已經(jīng)從二年級開(kāi)始沒(méi)有插手管過(guò)，尤其是五年級連字都沒(méi)有簽過(guò)，完全靠他自己。語(yǔ)文老師布置的聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)等內容從來(lái)在家就沒(méi)有做過(guò)，當然，我也很相信他的能力，事實(shí)上孩子在字詞上也確實(shí)不存在不會(huì )的問(wèn)題。這次之所以會(huì )錯，完全是因為太急躁，沒(méi)有好好看清楚題就下筆，包括詞語(yǔ)解釋也是如此。急躁!是他從四年級開(kāi)始的一個(gè)問(wèn)題，也因為急躁在學(xué)習上出現了一些問(wèn)題。當然，也許這是這個(gè)年齡段很多孩子出現的問(wèn)題，這一點(diǎn)老師也有說(shuō)到。
語(yǔ)文在學(xué)習能力上和知識掌握上基本沒(méi)有問(wèn)題，只需要注意細節，平靜下心來(lái)就能解決現在存在問(wèn)題。今天已經(jīng)和孩子一起分析了試卷，也找出了問(wèn)題的根本原因是急躁造成的，因此，下面的學(xué)習中還是要注意這一點(diǎn)，靜下心來(lái)，不要著(zhù)急。
總分依然是全班第一，全年級肯定也是排名前三，數學(xué)英語(yǔ)滿(mǎn)分，據了解全年級數學(xué)有可能只有他一個(gè)人是滿(mǎn)分(這次數學(xué)明顯占了優(yōu)勢，總分就和別的同學(xué)拉開(kāi)了距離)。四年級以來(lái)，今天第一次和英語(yǔ)老師面對面交流。英語(yǔ)老師肯定了孩子，當然還是說(shuō)他穩重啦，上課認真啦，是一個(gè)很不錯的小男孩之類(lèi)的。能得到這一位孩子們心目中的“生化危機課”老師的夸獎應該說(shuō)在學(xué)校孩子還是表現不錯。這一點(diǎn)我也一直很相信他的。
數學(xué)雖然考了滿(mǎn)分，但是在今后的學(xué)習中還是要注意計算這個(gè)問(wèn)題，因為在之前的學(xué)習中，這孩子出的問(wèn)題就是計算，幾乎每次都會(huì )錯一道計算題。這一次考前我給他強調了草稿紙的重要性和書(shū)寫(xiě)工整的重要性，也終于克服了這些問(wèn)題，說(shuō)實(shí)話(huà)也是不容易的。為什么這么說(shuō)呢?其實(shí)孩子需要克服自己的一些問(wèn)題并不是我們大人想的那么容易，就說(shuō)這次試卷都說(shuō)簡(jiǎn)單，可是真正可以克服能全對的卻寥寥無(wú)幾，全年級八個(gè)班，我已經(jīng)知道有六個(gè)班沒(méi)有一個(gè)滿(mǎn)分的孩子。這就說(shuō)明這個(gè)階段需要克服戰勝自己確實(shí)不容易。
對于出現的問(wèn)題，積極去分析，提出解決方案才是硬道理。希望小子以后客服更多困難，戰勝自己的弱點(diǎn)，爭取后年考入自己如意的中學(xué)!加油吧!小子!
發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題在孩子成長(cháng)過(guò)程中真的還是很重要。我也應該自我檢討一下:我這個(gè)懶媽媽一直認為學(xué)習是孩子自己的事兒，沒(méi)有看過(guò)他的書(shū)，更沒(méi)有看過(guò)他的作業(yè)本，今天家長(cháng)會(huì )第一次看到孩子的練習冊。真是要反省一下了。不過(guò)我還是想堅持讓孩子自己管自己，讓他自己發(fā)自?xún)刃牡膬仁×Φ拿劝l(fā)對今后的學(xué)習還是有幫助的。不過(guò)應該稍加提醒的地方還是要提醒到位了。慢慢陪伴孩子成長(cháng)，靜待花開(kāi)吧!
五年級期中考試總結2
過(guò)兩個(gè)多月的時(shí)間，我完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作，迎來(lái)了期中考試�，F就前兩個(gè)月和期中考試的整個(gè)過(guò)程，以及今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補漏，作如下總結。
首先，從這次的期中考試題進(jìn)行分析。本次五年級英語(yǔ)考試題注重基礎,體現能力，難易適中，知識覆蓋廣，偏難的試題較少。從具體上來(lái)講，第一題是補全單詞。這是很基礎的題型，都是一些課文中更是英語(yǔ)日常交際中一些很普遍的用語(yǔ)，但學(xué)生總體反應不是太好，這應該與他們的英語(yǔ)基礎，以及學(xué)習英語(yǔ)的態(tài)度關(guān)系很大，當然作為教師，我也有不可推卸的責任。第二大題是英漢互譯，是課文中比較典型的一些短語(yǔ)的表達。五道題是漢譯英，五道題是英譯漢。在這來(lái)看，學(xué)生們做的是那五道英譯漢，還是對漢語(yǔ)比較熟悉，這也是肯定的，另外的五道漢譯英只有極個(gè)別程度較好的才寫(xiě)對一兩個(gè)，成績(jì)比較慘烈。第三大題單選題還稍稍好一點(diǎn)。里面涉及到的知識點(diǎn)都比較基礎，緊扣課本的知識點(diǎn)，學(xué)生們得分還是在這道題上多一點(diǎn)。涉及到的一些小短語(yǔ)和有關(guān)第三人稱(chēng)動(dòng)詞單三形式的題，一部分同學(xué)能夠答對。第四大題是用所給次的正確形式填空。以前做的題中這類(lèi)題較少，所以考試時(shí)見(jiàn)到這樣的題不免有點(diǎn)不知所措，責任在教師。第五大題是按要求寫(xiě)句子。其中包括一般疑問(wèn)句的變化，對劃線(xiàn)部分提問(wèn)，做否定回答和回答問(wèn)題。之前做過(guò)一些有關(guān)訓練，但學(xué)生反映在試卷上的情況還是不容樂(lè )觀(guān)。有學(xué)生反映尤其是對劃線(xiàn)部分提問(wèn)這類(lèi)題遇到后還是不知道往哪方面想，這應該就是問(wèn)題所在。作為老師我以后應該多跟學(xué)生溝通。第六大題是閱讀理解，判斷對誤。這道題就比較綜合考查學(xué)生的語(yǔ)言理解能力。它只能在記住所學(xué)短語(yǔ)句型的基礎上才能看懂，所以對于我們這樣的學(xué)生，屬于偏難的題型。但是說(shuō)難也不難，問(wèn)題里的好多句子都是出現文中的，所以在文中也是可以找到的。因此有一部分學(xué)生做的還是相當不錯的。這也涉及到做這種題的技巧。第七大題是寫(xiě)作題。這是考察語(yǔ)言綜合運用能力的題。而且最大的問(wèn)題在于作為老師的我沒(méi)有意識到五年級英語(yǔ)會(huì )考到作文題，這是很大的失誤。平時(shí)就沒(méi)有練過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生也寫(xiě)不出來(lái)。不過(guò)，看了卷子后，還是有學(xué)生自己寫(xiě)出來(lái)的。作文題目是“My family”，這冊書(shū)第一單元就是在描述關(guān)于家庭成員基本情況的。這單元出現的短語(yǔ)我當時(shí)也讓學(xué)生們重復再重復的念，背。所以還是有學(xué)生記住的，但這畢竟是少數。還有一部分同學(xué)實(shí)在沒(méi)辦法就抄了第六大題里面的短文，那篇短文也是關(guān)于家庭成員的。這種做法不對，但對他來(lái)說(shuō)這也是最下下策的辦法。
總之這次考試結果不理想。老師和學(xué)生兩方面都做得不夠好，才出現了這樣的成績(jì)。這也讓我開(kāi)始反思之前的教學(xué)和方法。之前兩個(gè)月我很重視學(xué)生的讀，但現在看來(lái)考試還是靠寫(xiě)的'。當然，這不是說(shuō)我以后就不訓練學(xué)生的讀和念了，是也要關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)，雙管齊下效果應該才好。
所以以后在英語(yǔ)教學(xué)中我覺(jué)得應該做到以下幾點(diǎn)。首先，要端正學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣。倡導“讀”英語(yǔ)，“說(shuō)”英語(yǔ)，“用”英語(yǔ)，“寫(xiě)”英語(yǔ)，讓學(xué)生在使用對話(huà)中掌握對話(huà)，真正落實(shí)到書(shū)本上，要會(huì )寫(xiě)。不能僅滿(mǎn)足于學(xué)生會(huì )讀，會(huì )背。然后在自身上，我要努力鉆研教材，優(yōu)化課堂教學(xué)，課堂上要培養學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生學(xué)英語(yǔ)營(yíng)造良好氛圍，努力提高英語(yǔ)課堂效率。而且要因材施教，在幫助提高后學(xué)困生的工作上，多動(dòng)腦筋運用科學(xué)的方法使他們更有效地提高英語(yǔ)水平。再有一點(diǎn)就是多跟學(xué)生溝通，要去了解他們的想法，心中的困惑，對癥下藥。
五年級期中考試總結3
這次期中考試的備考狀態(tài)還是不錯的，語(yǔ)文英語(yǔ)都復習了知識點(diǎn)，數學(xué)復習了錯題，就看臨場(chǎng)發(fā)揮了。
第一場(chǎng)語(yǔ)文，考得比較差，110分，滿(mǎn)分120。全班最高分117.5，后面再慢慢說(shuō)。
第二場(chǎng)英語(yǔ)，119分，滿(mǎn)分120，全班有5個(gè)滿(mǎn)分。錯了一道選擇題，問(wèn)在英國，想去衛生間怎么問(wèn)路，其實(shí)就是考”toilet"和“restroom"在英語(yǔ)和美語(yǔ)中的不同用法。希希選錯了，這個(gè)知識點(diǎn)書(shū)上是有的，但是復習的時(shí)候確實(shí)沒(méi)復習到，疏忽了。
第三場(chǎng)數學(xué)，118分，滿(mǎn)分120，全班最高分是119分，兩個(gè)119，三個(gè)118。錯了兩道填空題，一題是“一節課用了3/4小時(shí)，單位1是指()，應該填1小時(shí)的，希希填成了1節課，低幼的錯誤。還有一題是如果分母是8，問(wèn)最小的假分數的分子是()，希希寫(xiě)“1”，1/8是真分數了，不是問(wèn)假分數么?正確答案是“8”。
重點(diǎn)記錄一下語(yǔ)文的錯誤點(diǎn)，以便汲取教訓，防微杜漸。
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)扣0.5分：huan chang ，應該是歡暢，希希把“暢”右半面寫(xiě)成了“易”。這種題型希希是極少出錯的。
二、綜合改錯扣2分：課堂上，我們討論并閱讀了“海倫凱勒傳”，感觸很多，誰(shuí)能相信一個(gè)看不見(jiàn)的盲人能掌握法、德等五種語(yǔ)言呢?誰(shuí)能相信她果然能取得那么多驚人的成績(jì)呢?作為一個(gè)身體建全的人，我們有什么理由不珍惜呢?一共五個(gè)錯誤，其中“看不見(jiàn)的盲人”語(yǔ)意重復，身體應是“健全”，這兩個(gè)錯誤希希沒(méi)看出來(lái)。5分丟了2分。平時(shí)的改病句希希都能改出來(lái)，但是遇到綜合改錯就有點(diǎn)懵，可以說(shuō)每次考這種題型都會(huì )出錯。
三、根據課文內容填空扣2分：詩(shī)人游園恰逢主人不在，從題目()這個(gè)詞可以看出，詩(shī)句充滿(mǎn)情趣，富有哲理。希希寫(xiě)的是“游”，正確答案是“不值”，老實(shí)說(shuō)，我也沒(méi)看出來(lái)“不值”的哲理體現在哪兒，不過(guò)老師說(shuō)這題是講過(guò)的。還有一題，“他想到了自己坎坷的經(jīng)歷"漏了一個(gè)“的”，“他愛(ài)那美麗富饒的家鄉”，漏寫(xiě)了“的家鄉”，這段話(huà)希希是背得滾瓜爛熟的，可以像順口溜一樣說(shuō)出來(lái)，但是為什么漏寫(xiě)了?這個(gè)原因我十分清楚的。在任何考試下，希希出現的筆誤都會(huì )很多，明明會(huì )寫(xiě)的常常寫(xiě)錯，她得高分的唯一路徑就是必須從頭到尾檢查一遍，比如以前能把“樹(shù)枝”寫(xiě)成“樹(shù)植”，而且檢查的時(shí)候就會(huì )發(fā)現她有很多是瞄一眼就會(huì )發(fā)現的低級錯誤。這次考完試回來(lái)，希希說(shuō)語(yǔ)文試卷寫(xiě)完作文以后沒(méi)幾分鐘了，檢查一下有沒(méi)有漏寫(xiě)就交了，我就知道“完了!”她只要不檢查就肯定會(huì )白白被多扣幾分。
四、閱讀大視野扣2.5分：海倫學(xué)會(huì )了拼寫(xiě)自己的名字，學(xué)會(huì )了拼寫(xiě)“泥土”、“種子”等許多單詞，引號的用法是()，希希寫(xiě)的是“直接引用”，正確答案是“著(zhù)重強調”，扣1分;勤奮學(xué)習的成語(yǔ)希希寫(xiě)的“懸梁刺股”的“梁”字漏寫(xiě)了最右邊的一個(gè)點(diǎn)扣了0.5分;用橫線(xiàn)畫(huà)出表現“露珠精神”的句子，希希畫(huà)的句子也對，但是畫(huà)多了一句話(huà)，扣了1分。
五、作文扣了3分：以“使我________的一件事”為題，寫(xiě)一篇記敘文，將你的快樂(lè )與別人分享，或把你的憂(yōu)愁讓別人分掉。要求字數400以上。
這篇作文其實(shí)挺好寫(xiě)的，希希作文最大的問(wèn)題就是選材，拿到作文題第一眼不知道寫(xiě)什么。如果寫(xiě)使我開(kāi)心的一件事，完全可以寫(xiě)希望杯獲得了一等獎，寫(xiě)收獲樣刊，寫(xiě)媽媽為她制作了個(gè)人文集啦，這樣的題材可以寫(xiě)得高大上，而且加上點(diǎn)如何堅持不懈、克服困難的一波三折的過(guò)程，這字數寫(xiě)個(gè)上千都沒(méi)問(wèn)題�？墒窍ＯＵf(shuō)她腦子短路了，唯一想到開(kāi)心的就是逗逗講了一個(gè)笑話(huà)，然后她也講笑話(huà)和逗逗分享，結果作文的后半段實(shí)在沒(méi)話(huà)寫(xiě)，寫(xiě)了三個(gè)笑話(huà)把作文格子湊滿(mǎn)了。五年級期中考試小結 我是不是要找塊豆腐撞啊?!她的作文成績(jì)就是這樣太有偶然性，作文競賽一等獎得過(guò)，也有過(guò)沒(méi)獎的情況;語(yǔ)文大考不扣分也有過(guò)，扣7分也有過(guò)。得分的高低完全取決于她那天頭腦有沒(méi)有短路。我還是得訓練希希寫(xiě)些寫(xiě)實(shí)作文了，不能總抱著(zhù)童話(huà)、動(dòng)物故事吃飯。
語(yǔ)文的整體情況很不好，李老師心目中的第一名就這樣掛掉了五年級期中考試小結 之前的模擬考，希希還考了高分，算了，下次再努力吧!
總體成績(jì)估算了一下，應該在前五名至前十名。
五年級期中考試總結4
忙忙碌碌中本學(xué)期的期中考試結束了，已經(jīng)開(kāi)始為新單元的學(xué)習而準備著(zhù)，回顧這次期中考，真可以用讓我歡喜讓我憂(yōu)來(lái)形容。
從卷子的難易程度看來(lái)，卷子難易程度算是中等，學(xué)生的成績(jì)也在我的意料之中。從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學(xué)知識，題型是三類(lèi)，分別是基礎知識、閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題首先非常注重基礎知識的檢測，第二檢測學(xué)生的開(kāi)拓思維和說(shuō)話(huà)的能力，最后一項就是寫(xiě)作能力的檢測。
讓我欣慰的是大部分的學(xué)生在這次考試中都發(fā)揮正常，基礎知識掌握牢固，沒(méi)有丟掉不該丟掉的分，說(shuō)明學(xué)生記憶力叫好，但仍有一部分基礎差的同學(xué)因此而失分。在多音字組詞“侯”上幾乎是全軍覆沒(méi)，因為與“候”字發(fā)生了混淆，做對的同學(xué)很少，原因是學(xué)生很少接觸到這個(gè)生字，因此而做錯�？谡Z(yǔ)交際部分和課內閱讀都是學(xué)生很熟悉的課文，因此失分較少。
最后一道習作題，內容是半命題作文，我真……大部分學(xué)生都能夠聯(lián)系自己的實(shí)際生活事例來(lái)表達自己的喜怒哀樂(lè )。
在下一階段我準備需要有一些改進(jìn)措施。仍然繼續重視識字和積累。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，在教學(xué)中會(huì )繼續重視這方面教學(xué)。
因為在本次考試中學(xué)生審題的認真性還不夠，在平時(shí)教學(xué)中要加強訓練，在做語(yǔ)文習題時(shí)，著(zhù)眼于培養學(xué)生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。
一部分學(xué)生課堂回答問(wèn)題不積極仍是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，培養創(chuàng )新精神。在今后的教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。在課堂上要引導學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓他們獨立思考，這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中，對于開(kāi)放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。
總之，以后我會(huì )努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，希望在期末考試中能有所提高。
五年級期中考試總結5
經(jīng)我們五年級備課組結合本次期中考試的情況，進(jìn)行研討、分析、總結、歸納，本組成員一致認為存在如下幾點(diǎn)的問(wèn)題：
1、審題不認真，沒(méi)有抓住題目的關(guān)鍵字詞去思考回答。并有漏題不做的現象。
2、生字、成語(yǔ)與規定的字組成詞再填空的題目較差。對于基礎的知識掌握不牢，原因是平時(shí)生字詞語(yǔ)知識不夠過(guò)關(guān)，詞語(yǔ)積累較少。如：對字的讀音、書(shū)寫(xiě)、意思等。
3、積累與運用的知識做得比較差。原因是學(xué)生平時(shí)不注重對基礎知識的積累。
4、口語(yǔ)交際部分，學(xué)生缺乏生活體驗，加上平時(shí)少積累，不能進(jìn)行條理針對性的對話(huà)，填空不恰當。
5、課內閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓@句話(huà)的理解很差。不懂得舉實(shí)際事例來(lái)談理解。學(xué)生的概括能力，理解能力和表達能力較差，原因是平時(shí)少真正用心去看課外書(shū)，進(jìn)行課外積累。說(shuō)明學(xué)生的情感不夠豐富，生活經(jīng)歷少。
6、作文內容有部分學(xué)生跟題目不相符。選材不夠新穎，語(yǔ)句不夠通順，字數不多，甚至文章的中心沒(méi)有明確。敘述的內容寫(xiě)得太籠統，假話(huà)、空話(huà)比較多，出現流水賬的現象。
另外學(xué)生學(xué)習態(tài)度近半學(xué)期來(lái)存在較大的問(wèn)題：
1、學(xué)生學(xué)習比較懶，不肯主動(dòng)預習，不注重基礎知識的積累，做題粗心大意，平時(shí)作業(yè)不認真對待，一部分學(xué)生不愿意完成作業(yè)。
2、無(wú)心向學(xué)，怕苦怕累，學(xué)習態(tài)度不端正。
3、上課沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不積極思考問(wèn)題以及回答問(wèn)題。
根據本次“期中考試”中所出現的情況在進(jìn)行查漏補缺的基礎上，今后教學(xué)上做到下列幾點(diǎn)：
1、強化學(xué)生的生字新詞的掌握訓練，注重學(xué)生的掌握過(guò)程和掌握的方法，教學(xué)中就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導。新詞的掌握多引導學(xué)生結合課文內容以及自己的語(yǔ)言環(huán)境中理解和運用。
2、加強學(xué)生的積累和收集資料的訓練，除了指導學(xué)生熟記“回顧·拓展”中的古詩(shī)詞、名言警句、成語(yǔ)、名聯(lián)、標語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等佳句外，還要強調學(xué)生通過(guò)查找資料或上網(wǎng)和采訪(fǎng)等形式多積累名言佳句，并有系統地摘錄在自己的積累本上，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言、文化。
3、針對學(xué)生識字量不斷增加，閱讀能力不斷提高的情況，培養學(xué)生漸漸具備在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力，引導學(xué)生注意在讀懂課文的基礎上掌握學(xué)習方法，培養學(xué)生自主讀書(shū)、習作的能力。
4、加強指導學(xué)生朗讀、默讀課文的訓練，讓學(xué)生在自主的讀書(shū)中學(xué)習、思考，讀中理解內容，體會(huì )感情，增強語(yǔ)感。注意調動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識積累，為了提高學(xué)生的默讀速度，選擇課外的文章，進(jìn)行針對性的訓練，檢測學(xué)生的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。
5、在引導學(xué)生把握課文的主要內容，體會(huì )課文表達的思想感情時(shí)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內容，讓學(xué)生在閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考，對閱讀的內容加以分析和歸納，理清脈絡(luò )，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗入情入境體會(huì )感情。
6、口語(yǔ)交際·習作采取先說(shuō)后寫(xiě)，針對學(xué)生習作無(wú)話(huà)可說(shuō)的情形，多引導學(xué)生平時(shí)注意素材積累，有意識地結合課文的學(xué)習，引導學(xué)生觀(guān)察生活、積累素材，樂(lè )于把所見(jiàn)、所聞、所思、所感記下來(lái)。鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫(xiě)日記或讀書(shū)筆記。
以上講的內容我僅代表本備課組成員發(fā)言，說(shuō)得不夠的地方，敬請多多指教。 謝謝大家。
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