小學(xué)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗總結范文（通用5篇）
不經(jīng)意間，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jì)，制定一份工作總結吧�？墒窃鯓訉�(xiě)工作總結才能出彩呢？下面是小編收集整理的小學(xué)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗總結范文（通用5篇），歡迎大家分享。
小學(xué)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗總結1
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位，在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，經(jīng)歷一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的，是充實(shí)的，一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(cháng)的配合，班主任再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調者，也應該是班級里的一員。一個(gè)班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習風(fēng)氣、行為習慣如何，與班主任有很大關(guān)系，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。近十年的班主任工作，我覺(jué)得最深的體會(huì )就是班主任工作要精細和務(wù)實(shí)管理，面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面，這樣才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
我就從“愛(ài)”、“細”和“嚴”三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況
1、用愛(ài)感化學(xué)生
教育家說(shuō)：“愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！痹谄綍r(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體會(huì )他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界，我班的六一節目：《學(xué)校就是我的家》，我就是要讓學(xué)生感受到家的溫暖，讓所有孩子感受到與媽媽一樣的愛(ài)，當時(shí)學(xué)生就對我說(shuō)：“老師，媽媽?zhuān)慵仁抢蠋�，也是媽媽�！蔽疑钚�，�?ài)是一種傳遞，當老師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)。
2、細處著(zhù)手，工作更上一層樓
學(xué)生的很多事情是不一定直觀(guān)展現給老師的，要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀(guān)察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
3、嚴格管理，養成習慣
都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，班主任就是家長(cháng)，家長(cháng)就要有權威，所以班主任要保持在班級中的地位，要讓學(xué)生對老師有一種敬畏，這樣才能真正落實(shí)班級的各項規定，做到令行禁止。學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課，一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中，由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，這就需老師給他們講明道理及危害性，使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律，老師做到愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，做到，做好這三點(diǎn)，我將問(wèn)心無(wú)愧！回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì )到：只要用心去愛(ài)孩子們，你將在了解孩子們的過(guò)程中，得到孩子們的愛(ài)與尊重,而這種愛(ài)將增強集體凝聚力，創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛(ài)的滋潤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
1、培養學(xué)生的良好習慣。
二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差。我從培養學(xué)生良好習慣入手，利用早讀課，班會(huì )課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好各項工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為。根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課，認真作業(yè)。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習慣。
2、加強與家長(cháng)的聯(lián)系。
我經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現情況。尤其是一些表現不太好的學(xué)生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性，主動(dòng)性地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況。希望能和家長(cháng)一起幫助他進(jìn)步。
3、關(guān)注后進(jìn)生。
俗話(huà)說(shuō)，“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒，當好班級這列火車(chē)的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學(xué)來(lái)關(guān)注后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。但由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過(guò)程中經(jīng)常反復，也使自己有時(shí)缺乏耐心，在這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個(gè)班級的積極向上的精神，也是提高整個(gè)班級的學(xué)習成績(jì)。
4、加強對學(xué)生學(xué)習行為習慣的培養。
我會(huì )在平時(shí)提醒孩子們，對人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，誠實(shí)勇敢。站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時(shí)要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。大膽舉手回答問(wèn)題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解。做事有始有終，獨立完成作業(yè)，主動(dòng)做力所能及的事情，樂(lè )于幫助他人，養成刻苦耐勞的好習慣。有良好的作息習慣，按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過(guò)經(jīng)常性的要求、培養，學(xué)生學(xué)習的習慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。
總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，教育工作離不開(kāi)幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛(ài)心，細心，耐心，恒心。
小學(xué)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗總結2
班級工作沒(méi)有一成不變的固定模式，做好班級工作，及時(shí)有效地教育學(xué)生、轉化后進(jìn)生，關(guān)鍵的問(wèn)題是采取適當的工作方法。處在青少年時(shí)期的初中生，自尊心和自信心較強，心理上表現出半成人半兒童的特點(diǎn)，在行為上仍存在一定的盲目性。在這個(gè)時(shí)期，班主任一方面要按照常規工作采取多種形式去調動(dòng)學(xué)生的積極性，另一方面要尊重、信任學(xué)生，建立起和諧、平等的師生關(guān)系。因此，注重學(xué)生心理特點(diǎn)，便成為做好班主任工作的必備的前提條件。當前，我們的教育對象的思想較以前更為活躍了，在新舊體制轉換過(guò)程中，各種矛盾錯綜復雜，不同程度地影響著(zhù)學(xué)生的心理。因此，從主流看，他們渴望祖國強盛，有強烈的成材愿望，他們視野開(kāi)闊、興趣廣泛、善于交往、勇于求新，這些積極的心理因素，是我們進(jìn)行德育工作的有利條件。但是，由于他們年齡的特點(diǎn)及社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，一些學(xué)生滋長(cháng)了自私自利的心理；一些學(xué)生艱苦奮斗精神相對減弱，“對人不感激、對己不克制、對物不愛(ài)惜、對事不盡力”，這是當代中學(xué)生消極心理的集中概括。
鑒于此，我結合我六年的班主任工作經(jīng)驗，對班主任工作的體會(huì )總結出以下幾個(gè)方面：
一、注重師德，做學(xué)生的典范
作為一個(gè)班的班主任老師，位置上形如“一家之長(cháng)”，同學(xué)生接觸時(shí)間最長(cháng)，因此對做好學(xué)生的思想教育工作具有優(yōu)越的條件。班主任老師要注重自己的思想道德修養，以自己的高尚的道德情操、深厚的人格修養、高度的責任感影響學(xué)生，產(chǎn)生教育的效果。在這方面，我的體會(huì )是“身教勝于言教”。我有一個(gè)習慣，就是走進(jìn)教室后，先看室內環(huán)境和地面衛生情況。如果地上有紙便彎腰拾起，扔進(jìn)紙簍。這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，久而久之深深地印在了學(xué)生的心里，他們都養成了這個(gè)習慣。只要進(jìn)校門(mén)后看見(jiàn)地上有廢棄物，不管這是不是自己班的衛生責任區，他們都能拾起來(lái)并扔進(jìn)垃圾道，這也成了全班同學(xué)的習慣動(dòng)作。這件事也使我意識到班主任老師要注重自己的一言一行，尤其要率先垂范。
二、因人而宜，調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性
誰(shuí)都知道教育是一項細致的工作，要因材施教。這就要求班主任老師要摸透學(xué)生的心理特點(diǎn)。初中學(xué)生正處于從少年到青年過(guò)渡的心理發(fā)展階段，是一個(gè)半幼稚、半成熟、獨立性和依賴(lài)性、自覺(jué)性和盲目性錯綜矛盾的時(shí)期，缺乏自控能力，分析、判斷能力也很弱，極易受環(huán)境條件的影響。根據這一特點(diǎn)，我對班級從整體到個(gè)體進(jìn)行了深入的分析和研究。從整體上嚴格要求，在個(gè)體上因人而異，適當調整嚴格的尺度，來(lái)調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。
我所帶的班級有一名男生，他很有號召力，特別地淘氣，而且性格倔強，好勝心強。他特別喜歡管別人，但不喜歡被人管。對于這樣一個(gè)特殊的學(xué)生，我采取了調動(dòng)——培養——使用——控制的積極措施，也就是調動(dòng)了他的號召力，培養他的組織能力，他的體育很棒，便任用他為班級的體育班長(cháng)，就在學(xué)校舉辦秋季足球賽中，他組織的班級足球隊為班級爭得了學(xué)年第一名的好成績(jì)。就這樣他為學(xué)生做出了榜樣，樹(shù)立了自己的威信，同時(shí)也控制了他的不良習慣和不利個(gè)性的發(fā)展。對于那些在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，我采取了“感情投資多給一點(diǎn)，學(xué)習指導優(yōu)先一點(diǎn)，鍛煉機會(huì )多給一點(diǎn)，表?yè)P獎勵放寬一點(diǎn)”的傾斜政策。這使學(xué)習上的后進(jìn)生得到了優(yōu)厚的待遇。我班有一個(gè)學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，她是因智力因素而導致學(xué)習轉差的學(xué)生，再加上別人都說(shuō)女生上初中后就趕不上男生，更使她失去了信心。我則注重她心理素質(zhì)的培養，經(jīng)常鼓勵她，樹(shù)立她的信心，為她能正確地認識自己創(chuàng )造條件爭取機會(huì )。使她最終也能獲得成功后的喜悅。
三、注重學(xué)科魅力，陶冶學(xué)生情操
班主任老師若能將所任學(xué)科的特點(diǎn)及內在魅力挖掘出來(lái)，把知識趣味化、形象化。學(xué)生的求知欲便油然而生，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也會(huì )提高得很快，同時(shí)也會(huì )陶冶學(xué)生的情操。
首先，班主任要注重上好接班后的第一節課，良好的開(kāi)頭，是成功的一半，尤其是班主任的第一節課，至關(guān)重要。因為這節課若是上得十分成功，在學(xué)生心目中的班主任老師除了有權威外，還很有水平，就會(huì )達到十全十美的效果。（班主任）同時(shí)，高質(zhì)量的第一節課，教師不凡的氣質(zhì)和扎實(shí)的基本功，也會(huì )使學(xué)生心服口服，產(chǎn)生新鮮感，為以后的教學(xué)和教育工作奠定良好的基礎，為樹(shù)立班主任的威信起到了決定性的作用。
其次，要注重學(xué)科的教法改進(jìn)和活動(dòng)上的設計，年年歲歲講此課，歲歲年年用此法，這不但不能適應教育形勢的發(fā)展，而且會(huì )影響到自身的威信。因些班主任老師要注重改進(jìn)教學(xué)方法，要使學(xué)生在愉快的情緒下接受知識。
另外，如果能抓住學(xué)科特點(diǎn)，把學(xué)科活動(dòng)搞出特色，能有效地達到陶冶學(xué)生的情操、拓寬學(xué)生的視野，增大學(xué)生才干的目的。
我是一名教學(xué)老師，數學(xué)是一門(mén)工具學(xué)科，具有很強的抽象性，這就要求老師能把抽象問(wèn)題具體化，培養學(xué)生的思維能力。因此，我在教學(xué)中抓住了學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，注重了新課用實(shí)際問(wèn)題去引入，設疑激情，使他們盡快地投入到探索問(wèn)題的解決過(guò)程中去。同時(shí)，為了激發(fā)他們對學(xué)科的興趣，我搜集了很多材料，給他們講教學(xué)史，數學(xué)家的故事，使學(xué)生在學(xué)習之余增添了新的趣味。
四、熱愛(ài)學(xué)生，建立和諧、平等的師生關(guān)系
在學(xué)生眼里，班主任老師是“親娘”，這雖不是完全正確的比喻，但也可以從一個(gè)側面反映出班主任老師在學(xué)生心目中的地位。鑒于此，班主任老師就應該真的像“親娘”一樣用愛(ài)心和耐心去感化教育學(xué)生。
首先，要熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生要一視同仁，作為班主任，面對形形色色，素質(zhì)不一的學(xué)生，真正要做到對學(xué)生一視同仁很不容易。長(cháng)期的人才觀(guān)問(wèn)題影響了一大批老師對學(xué)生的看法。班主任老師應在某種意義上認識到每個(gè)學(xué)生都是天才。學(xué)生之間的好與差是相對的。我們的每個(gè)學(xué)生都是一粒種子，都有發(fā)芽、開(kāi)花、結果的可能性。不過(guò)是有的發(fā)得早、有的發(fā)得晚、有的開(kāi)花在初春、有的開(kāi)花在晚秋、有的在技上結果、有的在根上結實(shí)、有的可做棟梁之材、有的作為醫藥之用，而有的則用來(lái)美化人的生活。他們的特點(diǎn)不同，最終的結果也不同，對老師來(lái)說(shuō)需要從不同的角度，用不同的方法，沿著(zhù)不同的規律和途徑去開(kāi)發(fā)，就像我曾送走的那一屆初三畢業(yè)生中，有的考入了上一級高中去深造，有的考入了師范學(xué)校，有的去了中專(zhuān)學(xué)習，而有的則是去當兵或學(xué)習一技之長(cháng)，現在他們給我的感覺(jué)恰似百花齊放、百家爭鳴。
其次，要正確地對待學(xué)生的缺點(diǎn)，變說(shuō)教為引導。處在青少年時(shí)期的初中生意志較薄弱，自我控制能力差。此時(shí)他們還不完全具備辨別是非的能力。因此，對待這個(gè)年齡段犯了錯誤的學(xué)生，首要問(wèn)題不是狠狠的批評，而是使他們認識到自己的缺點(diǎn)，然后正面引導，使其按正確的方向自覺(jué)發(fā)展。在這方面，我較喜歡采用迂回戰術(shù)，側面批評。在一次大掃除中，有兩名男生總用眼睛偷瞄著(zhù)我，伺機偷懶，勞動(dòng)后，在總結會(huì )上我表?yè)P了干得出色的學(xué)生，肯定了大家的成績(jì)。然后又說(shuō)：“有兩名同學(xué)了很值得特殊表?yè)P，在勞動(dòng)過(guò)程中他們不僅自己干，而且還十分關(guān)心老師在活動(dòng)中的楷模作用，時(shí)刻注意老師的行蹤�！霸�(huà)音則落，大家都笑了，而他們兩個(gè)卻紅著(zhù)臉低下了頭。從那以后，在勞動(dòng)中再也沒(méi)發(fā)生過(guò)類(lèi)似事情。因此我總結出，批評學(xué)生可以暗示錯誤、點(diǎn)到為止，也可以以正代反，貶意褒說(shuō)，又可以詼諧風(fēng)趣，夸張此喻。這樣的批評方法，正是適合新時(shí)期初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，不僅不會(huì )使他們產(chǎn)生逆反心理，還會(huì )建立民主、平等的親密的師生關(guān)系，再因勢利導，循循循善誘，會(huì )達到事半功倍的效果。
另外，班主任老師還要參加班級的各項活動(dòng)，在學(xué)生面前展示自己專(zhuān)業(yè)以外的特長(cháng)，學(xué)生就會(huì )心生敬佩，師生間的友誼就會(huì )加強。
五、注重與科任、家長(cháng)協(xié)調、配合
班主任要想做好班級工作，獨立挑大梁是不可能的，只有和科任、家長(cháng)配合默契，有效地協(xié)作，真誠地合作，才會(huì )做得更圓滿(mǎn)。
總之，作為班級的領(lǐng)路人，班主任老師要善于抓住學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，在社會(huì )這個(gè)環(huán)境的影響下，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境。同時(shí)，要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握他們的思想發(fā)展趨勢。有一副對聯(lián)是這樣描述的：教育貴諄諄，語(yǔ)有高低宜靜氣，載培宜懇懇，事無(wú)大小總關(guān)懷，我想，這應該是對班主任工作的真實(shí)寫(xiě)照吧！
小學(xué)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗總結3
小學(xué)班主任是一個(gè)復合性角色，當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂(lè )意在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞的耕耘。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì )。
一、搞好班風(fēng)建設。
良好的班風(fēng)是班集體構成要素長(cháng)期相互作用和不斷發(fā)展的結果，它需要班主任做耐心、細致的艱苦工作。（1）制定目標與行為規范。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生充分討論制定行為和班級制度，使學(xué)生循有規蹈有矩。（2）建立機構。合理用好用活干部，培養在班級有威信、有專(zhuān)長(cháng)、有組織能力的學(xué)生為班干部。選好小組長(cháng)、路隊長(cháng)、衛生委員、給權力、扶持威信，使之擔起責任。我對此抓緊，抓細，努力創(chuàng )造條件，把個(gè)人的積極性，創(chuàng )造性，引入集體的軌道。（3）及時(shí)，公正，客觀(guān)地對班內的積極因素和消極因素做出評價(jià)。維護班級集體的榮譽(yù)，是非分明，獎懲得當，組織好班委會(huì )，全體會(huì )，開(kāi)展批評與自我批評，使那些不良風(fēng)氣受到抵制，受到反對。
二、培養骨干力量，形成班級核心。
培養小干部是一項艱巨而細致的工作，特別是低年級學(xué)生，班主任要花更多的時(shí)間去引導他。具體做法（1）立規矩。就是給小干部提出高而嚴的要求，讓每位小干部心中明確當干部是為同學(xué)服務(wù)，而不是為了“管”同學(xué)，要不得樹(shù)立民主意識和民主作風(fēng)。（2）教方法：教給小干部工作方法是小干部順利打開(kāi)工作局面的保證。我采取“小心扶植”與“大膽放手”相結合的方法，按“教—領(lǐng)—放”三步走。
�、佟敖套呗贰薄墙绦「刹吭鯓娱_(kāi)展班級工作，當好干部。指導體育委員如何組織排隊，委員怎么樣按時(shí)收發(fā)作業(yè)，勞動(dòng)委員怎樣搞好衛生掃除等。
�、凇邦I(lǐng)走路”是扶植小干部做好工作，在做某項工作之前，讓小干部先思考如何安排，然后再進(jìn)行指導，啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn)，細一點(diǎn)，如：班上的學(xué)生發(fā)生了什么事，老師不在場(chǎng)，你們該怎么辦？提些問(wèn)題讓他們思考，討論。
�、邸胺攀肿摺弊屝「刹繉W(xué)會(huì )自主工作。只有大膽放開(kāi)手，讓他們自已試著(zhù)走路，才能真正學(xué)會(huì )走路，進(jìn)而發(fā)展到自由走路，在實(shí)踐中完善自我。
�。�3）嚴要求：做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學(xué)的榜樣；表里如一，言行一致，說(shuō)到做到；辦事公道，不偏不向，對同學(xué)一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕于同學(xué)之上；工作要認真負責。
�。�4）樹(shù)威信。有威信的小干部才能成為帶領(lǐng)全班同學(xué)不斷進(jìn)步，在工作中結合以下幾方面進(jìn)行：
�、賻椭「刹孔龊妹恳患虑�；
�、趯π「刹恐械狞c(diǎn)滴成績(jì)給予及時(shí)表?yè)P；
�、蹖π「刹咳秉c(diǎn)錯誤不姑息、遷就，及時(shí)批評、幫助。
三、以“規范”作鏡、互督互勉。
《小學(xué)生日行為規范》，像一面鏡子，時(shí)刻對照著(zhù)學(xué)生的品德行為。一個(gè)班級××多位學(xué)生，每個(gè)人都有自已的習慣，隨時(shí)間的推移，有些習慣固定下來(lái)了，就影響學(xué)生將來(lái)的生活。對那些不好的習慣都應當用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習慣呢？①請指出我的習慣—給4人小組寫(xiě)信，我的習慣是這樣的，請告訴我你的想法，于是4個(gè)人就說(shuō)出對這個(gè)習慣的看法，然后自已寫(xiě)出改正不良習慣的做法，師利用班隊會(huì )進(jìn)行檢查。
�、谡垘臀腋恼龎牧晳T，指出了壞習慣，接著(zhù)再請同學(xué)監督自己。這樣就能在一種良好的'心境中互助督促，改掉自已的壞習慣。
�、劬庬樋诹镉涀》艑W(xué)時(shí)的行走。下雨天，每個(gè)學(xué)生都有一把傘掛在黑板槽上，當放學(xué)時(shí)，學(xué)生都擠在一起，急著(zhù)去拿雨傘，如果稍不當就會(huì )引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險。為了使學(xué)生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。
�、苄l生工具的放置。有的學(xué)生打掃教室，做好衛生工作后把衛生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長(cháng)期這樣下去，學(xué)生就養成了不良的習慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來(lái)管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。
�、菪l生保潔方面。班級人數多難免會(huì )出現一些紙屑、雜物，為了保潔衛生，我就讓學(xué)生互相督促，做到人人齊動(dòng)手，比一比誰(shuí)的座位最干凈，表現好的學(xué)生給予及時(shí)表?yè)P。
�、蘼逢�、做操比本領(lǐng)。做操時(shí)讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動(dòng)作協(xié)調。排路隊時(shí)，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生互相督促，比一比看誰(shuí)走得整齊。師堅持每天護送好路隊，對于表現較好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P。
四、培養“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。
1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路�！边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對未來(lái)都有希望，充滿(mǎn)信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì )說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀(guān)察，善于發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表?yè)P，倍加愛(ài)撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
2、發(fā)動(dòng)群眾，統一教育思想。各方面教育影響協(xié)調一致，并連續持久地堅持，就構成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉化的重要條件。具體方法：
�、俳逃w同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學(xué)習。
�、诎嘀魅谓�(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見(jiàn)共同商量對策的方法；
�、叟c家庭、校外教育機構取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。
總之，班主任工作是一項很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，一定到達令人滿(mǎn)意的效果。
小學(xué)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗總結4
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的二年級學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強烈的體會(huì )是：班主任工作中既要有宏觀(guān)的群體管理，又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為二年級班主任，做了如下的工作：
一、培養學(xué)生的良好習慣。
二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、培養良好的班集體
我在培養班干部過(guò)程中力求做到以下幾點(diǎn)：其一，要大力表?yè)P班干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求班干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養班干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，及時(shí)贊揚他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉化后進(jìn)生才會(huì )有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生改進(jìn)不好的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度。
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著(zhù)不足。
1、缺少觀(guān)察。
總不能在事情發(fā)生之前，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來(lái)的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(cháng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下，有所進(jìn)步，也提高了！班級管理工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平得到提升！
小學(xué)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗總結5
三（四）班應到家長(cháng)51人，實(shí)到51人。晚上七點(diǎn)之前，家長(cháng)們陸續進(jìn)班。在班主任的帶領(lǐng)下，任課老師李老師態(tài)度和藹地接待著(zhù)每一位家長(cháng)，安排家長(cháng)到自己孩子的座位旁就座，并與個(gè)別家長(cháng)交流學(xué)生學(xué)習狀況。會(huì )議開(kāi)始了，班主任首先致熱情洋溢的歡迎辭，講解召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的主要目的。接著(zhù)，圍繞著(zhù)以下幾個(gè)方面，老師和家長(cháng)進(jìn)行深入的交流。
一、分析三年級學(xué)生特點(diǎn)
二、總結前一階段班級及學(xué)生情況
首先總結班級總體情況，班級學(xué)習氣氛濃厚，集體榮譽(yù)感強。在良好的紀律的保證下我們班級教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習等各方面都在不斷進(jìn)步。其次，分類(lèi)總結學(xué)生各方面情況，例如衛生習慣、聽(tīng)講習慣、寫(xiě)字習慣、晨讀午寫(xiě)暮省習慣、書(shū)寫(xiě)習慣、手抄報、體育等，就這些方面做得好的同學(xué)提出表?yè)P，并指出班里存在的一些問(wèn)題，提出與家長(cháng)齊抓共管，然后重點(diǎn)介紹了三年級語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)習要求、學(xué)生在本學(xué)科的表現和需要家長(cháng)配合的地方，并且就階段檢測情況和單元測試題的使用，詳細分析的本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習的得與失。
三、期待家長(cháng)配合的地方
四、家教小建議：
1、平時(shí)多和孩子交流，學(xué)習上要幫助孩子。希望每位家長(cháng)每天在百忙之余一一查看下并給孩子簽名。
2、多翻翻孩子書(shū)包。
3、幫助孩子養成良好的生活習慣。
4、做孩子行為習慣上的好榜樣。言語(yǔ)文明、注意衛生、衣著(zhù)整潔、樂(lè )于助人、做人誠信等，學(xué)習需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書(shū)需要心靜，做家長(cháng)的有時(shí)就得做出犧牲。比如一些孩子在家學(xué)習的時(shí)候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴重干擾孩子學(xué)習的事情。
五、隨時(shí)與老師保持聯(lián)系
多和老師溝通。親其師，信其道。正確認識教師的教育行為。如果確實(shí)有意見(jiàn)，可以及時(shí)與班主任或任課教師溝通，我們隨時(shí)會(huì )歡迎大家提意見(jiàn)。
六、環(huán)保倡議
由李同學(xué)的家長(cháng)以家長(cháng)的名義念環(huán)保倡議書(shū)，發(fā)出環(huán)保倡議，如家長(cháng)們愿意孩子加入此活動(dòng)，周五或周一讓孩子帶來(lái)廢紙，學(xué)校處理；如不愿意，可不告訴孩子這項活動(dòng)，在會(huì )議上，家長(cháng)們也紛紛提出問(wèn)題和要求。班主任和任課老師的聯(lián)系方式、班級郵箱博客地址，如何共享學(xué)習資源等，老就這些問(wèn)題我一一做出解答。
最后，個(gè)別家長(cháng)自愿留下與我交談孩子的一些情況，特別是班級中學(xué)習下滑的學(xué)生，如孫浩、王磊、劉燁釗等，老師們就他們的學(xué)習成績(jì)、思想狀況等方面和家長(cháng)進(jìn)行細致的交談。很多家長(cháng)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的情況，氣氛十分熱烈。
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