優(yōu)秀班主任經(jīng)驗總結發(fā)言稿（通用10篇）
現如今，越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的優(yōu)秀班主任經(jīng)驗總結發(fā)言稿（通用10篇），希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗總結發(fā)言稿1
親愛(ài)的各位老師：
大家下午好！
首先感謝學(xué)校給我一次與大家交流的機會(huì )。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，只能是粗淺地談?wù)勛罱以诎嘀魅喂ぷ髦械氖斋@和困惑。
一、常規習慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。剛剛接觸我自己班級的時(shí)候，我發(fā)現我們班的學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)教育，跟他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自律。學(xué)校每個(gè)星期都會(huì )進(jìn)行衛生，禮儀，紀律三項循環(huán)比賽，每當聽(tīng)到優(yōu)秀的班級里有一年六班時(shí)，學(xué)生都在歡呼雀躍，而我也感覺(jué)很欣慰。
二、家校溝通落到實(shí)處
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。家庭教育對孩子的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。所以我經(jīng)常利用家長(cháng)接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長(cháng)交流，反映孩子在校的表現，和家長(cháng)的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。我還把家長(cháng)的電話(huà)號碼都存在了手機里，以便與家長(cháng)聯(lián)系起來(lái)更方便，也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)，當你叫出某某學(xué)生家長(cháng)的時(shí)候他們也開(kāi)心，做起工作來(lái)也方便不少。開(kāi)學(xué)至今，我跟語(yǔ)文老師針對班級的部分學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。印象最深刻的是我們班的一個(gè)男孩，他上課的時(shí)候老是坐不住，喜歡在教室里面走動(dòng)。去這個(gè)小男孩家的時(shí)候，他的媽媽很熱心的接待了我們，我跟她媽媽反應了這個(gè)小男孩在校的情況。她媽媽說(shuō)這個(gè)小男孩的脾氣很倔強，越是批評越是叛逆。我知道這種情況后，跟這個(gè)小男孩的家長(cháng)說(shuō)，這是缺乏愛(ài)的表現。因為我在對待這個(gè)學(xué)生上用了更多的愛(ài)去包容他，但絕不是溺愛(ài)。家訪(fǎng)后，這個(gè)小男孩，上課漸漸不多動(dòng)了，成績(jì)也在逐步上升。這次的期中考試，獲得不錯的成績(jì)。期中之后，我將會(huì )和語(yǔ)文老師對班級學(xué)生進(jìn)行全面家訪(fǎng)。
當然，作為一名新班主任在工作中會(huì )遇到或多或少的困惑，我就遇到了這么一位學(xué)生，他時(shí)常會(huì )欺負班級其他同學(xué)，會(huì )拿同學(xué)的東西忘記還。我找他談過(guò)，問(wèn)過(guò)他為什么要欺負同學(xué)。他的回答是，他想跟同學(xué)玩但是不知道怎么開(kāi)口。我跟他說(shuō)找同學(xué)玩，要有禮貌，這樣同學(xué)才會(huì )喜歡跟你玩。根據這位學(xué)生的家長(cháng)反饋，父母平時(shí)很少關(guān)心這個(gè)學(xué)生。我曾相信這位學(xué)生會(huì )學(xué)好，可是剛答應我沒(méi)幾天，立馬又不乖了，針對這類(lèi)學(xué)生，我不知道該如何處理，由于我剛剛參加工作第一年當班主任，很多事情還做得很不夠到位，感謝許多老教師對我的幫助，特別是我的指導教師華老師，也希望在座的各位老師給我提出寶貴的建議，謝謝。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗總結發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
首先非常感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)和大家交流的機會(huì )，我感到特別榮幸。作為一名只有四年教齡和兩年班主任工作經(jīng)歷的青年教師，我個(gè)人談不上什么工作經(jīng)驗，更多的是工作過(guò)程中的摸索以及磕磕絆絆中得到的教訓。在座的老師有不少指點(diǎn)過(guò)我的，我知道大家都懷有自己教學(xué)上的獨特之處，今天我只是把工作中的心得體會(huì )說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，不當之處敬請各位多多批評指正。
我覺(jué)得做班主任，尤其是我們青年班主任，接了新班第一件要做的就是立威。
我自認為沒(méi)有那種不怒而威的氣質(zhì)，所以往往需要通過(guò)一些實(shí)際的舉措，讓孩子們意識到我是他們的老師。說(shuō)白一點(diǎn)就是要讓學(xué)生怕你，不敢輕視你，讓他們知道，得把班主任的話(huà)當回事。
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。這招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們的學(xué)生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？我們班有個(gè)男生小張，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話(huà)來(lái)總結概括：班主任說(shuō)什么他都不樂(lè )意，班干部做什么他都認為不對！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好打籃球，口才和反應能力都很不錯，有一次我們班與其他班打籃球，結果我們班勝了，其中他功不可沒(méi)，那么我當時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機當晚就找他出來(lái)談話(huà)，首先我就贊揚他今天在球場(chǎng)上表現如何積極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實(shí)的基礎，贊揚完后我發(fā)現他很高興，這個(gè)時(shí)候我看準時(shí)機話(huà)題突然一轉：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當班干部，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么？”然后我跟他一一分析原因，開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(cháng)談了一次，慢慢的我發(fā)現這個(gè)學(xué)生在學(xué)習態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀(guān)，那次半期考試后他第一個(gè)跑來(lái)問(wèn)我他的成績(jì)，問(wèn)自己的成績(jì)有沒(méi)有進(jìn)步。初一下期開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色。
對于孩子們的缺點(diǎn)，我采取“冷處理”的方法。例如：有一次，我班男生王某同學(xué)下課總愛(ài)打鬧，給同學(xué)起“外號”，放學(xué)后，我把他叫到辦公室，也沒(méi)有指出他的不是，而是讓他自己想為什么老師叫他來(lái)辦公室，他站在那想了半天，說(shuō)：“不知道�！蔽艺f(shuō)：“不知道，好，你再仔細想想，想想這么多天來(lái)你做了哪些事情，哪些事情不符合中學(xué)生行為規范？”抗戰到最后，他終于一五一十地歷數了自己種種不是，甚至道出了一些其實(shí)我并沒(méi)有掌握的信息。例如上課看漫畫(huà)書(shū)抄襲別人作業(yè)，上體育課躲在廁所聽(tīng)音樂(lè )，在家和父母頂撞等。我并沒(méi)有過(guò)多地批評他，而是要他自己保證以后該怎么辦，之后一段時(shí)間，我默默注意他的行蹤，故意對別的同學(xué)說(shuō)：“王某最近進(jìn)步了”等等，話(huà)傳到他耳朵后，他更加振奮，覺(jué)得他被老師注意著(zhù)，以后改正缺點(diǎn)的步伐跨得更大了，在他徹底改掉陋習之后，我與他暢談了一次，然后在班級濃墨重彩地表?yè)P一番，保護了他的自尊心。
其次班主任工作首先是投入愛(ài)，愛(ài)是班主任工作的起點(diǎn)，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛(ài)的情感更要富有愛(ài)的行為，讓學(xué)生感受集體的溫暖。日常工作中，我注意了以下幾點(diǎn)：
天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要囑咐一句：“把衣服穿好�！狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”“不要在路上逗留�！�
老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅體現在語(yǔ)言上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。
初一剛開(kāi)學(xué)，我們班一女生王某的咽喉病犯了，我打電話(huà)通知了家長(cháng)。下班回到家，又打電話(huà)問(wèn)孩子好點(diǎn)沒(méi)，如果還沒(méi)好，明天就再休息一天，落下的課來(lái)了再補。家長(cháng)似乎沒(méi)想到我會(huì )打電話(huà)，很驚喜的樣子，孩子來(lái)上學(xué)后，我又幫他補課，，那孩子很聰明，一點(diǎn)就會(huì )，從那以后我覺(jué)得孩子跟我更近了。
班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)是要培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，所以必須增強主人翁意識。
主人翁意識是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力，他們對集體的事情熱心參與，為集體的成績(jì)進(jìn)步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺(jué)到集體的一切與他們息息相關(guān)�，F在孩子多數都是獨生子女，家長(cháng)的寵愛(ài)與呵護，使其主人翁責任感弱化，這就需要班主任有意識地引導、激發(fā)和培養。讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉，覺(jué)得自己是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責任。增強主人翁意識的教育，可以體現在學(xué)生生活的方方面面。不論是日�；顒�(dòng)，還是每天的衛生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當，就會(huì )有潤物無(wú)聲的效果。
有一天，我打開(kāi)書(shū)本正要上課，傳來(lái)一聲“報告”，一看，是班上一個(gè)調皮的男生。同學(xué)們看著(zhù)他，不由得笑了起來(lái)，原來(lái)，他渾身是汗，手上還有乒乓球拍，一看就，我壓住怒氣，讓他進(jìn)教室。我剛想繼續上課，又一聲“報告”，我一看門(mén)口又站了兩名學(xué)生，衣衫不整，氣喘吁吁的，滿(mǎn)頭大汗。顯然，也是剛打了回來(lái)，我此時(shí)不由怒氣上升，我想當眾罵他們一頓，然后給其他同學(xué)一個(gè)下馬威。繼而一想，現在的孩子下課幾乎不知道玩什么游戲，下課不是打鬧就是無(wú)所事事，常常會(huì )發(fā)生一些意想不到的事故。即便沒(méi)事，鈴響后很長(cháng)一段時(shí)間學(xué)生的注意力都不能集中。我的要求學(xué)生們?yōu)槭裁床荒茏龅侥�？是不是方法不對呢？是不是對他們管得太嚴了？看�?lái)光靠死壓是行不通的。能不能換一種方式呢？想到這里，我對這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你們先回座位，下課時(shí)間太短，你們一定玩得不過(guò)癮吧，下課我帶你們一起玩，帶全班同學(xué)一起玩�！睅讉�(gè)同學(xué)懷著(zhù)忐忑不安的心情回到了座位，其他同學(xué)也茫然的看著(zhù)我。下課鈴聲一響，我對同學(xué)們說(shuō)：“全體到操場(chǎng)上集合�！眮�(lái)到操場(chǎng)上我說(shuō)：“你們想玩什么就玩什么。我陪你們玩，不過(guò)不能瞎玩，我們要會(huì )玩，玩出智慧，玩出樂(lè )趣�！苯又�(zhù)我教學(xué)生們打乒乓球，同學(xué)們玩得很開(kāi)心。上課鈴響了，同學(xué)們意猶未盡，我對他們說(shuō)：“你們玩得高興嗎？還想不想再玩？”學(xué)生們異口同聲的說(shuō)：“高興，想玩�！蔽矣謫�(wèn)：“追逐打鬧和這個(gè)活動(dòng)相比誰(shuí)更有意思？”學(xué)生們都說(shuō)：“活動(dòng)更有意思�！蔽页脵C利導說(shuō)：“課間，我們要做有益的活動(dòng)，不能追逐打鬧。老師還有許多有趣的游戲沒(méi)帶同學(xué)們玩，現在已經(jīng)上課了，不能影響下面的課。下午的班會(huì )課我還會(huì )帶同學(xué)們一起活動(dòng)，同學(xué)們愿不愿意？”“愿意！”學(xué)生們大聲說(shuō)�！澳峭瑢W(xué)們要答應老師一個(gè)要求，下課不要打鬧�！蓖瑢W(xué)們都說(shuō)好。我對他們說(shuō)：“可見(jiàn)玩也是一門(mén)藝術(shù)，我們要會(huì )玩，要玩得開(kāi)心又有益身心健康。我們的課間打鬧是不會(huì )玩的表現，常常會(huì )給我們帶來(lái)一些不必要的麻煩，甚至是身體的傷害。同學(xué)們說(shuō)對不對？”同學(xué)們都表示贊同。這以后，學(xué)生間打鬧的現象少了，學(xué)生們和我的關(guān)系也密切了許多，他們的活動(dòng)能力也得到了增強，班級的凝聚力也得到了加強。
再次班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個(gè)例子：在初一的時(shí)候我要求學(xué)生凡是考試都不能提前交卷、更加不能出現作弊等違紀現象，但初期依然有學(xué)生要作弊，恰巧那個(gè)時(shí)期我們班上住校的男生頻繁出現每周生活費被偷盜的現象，針對這個(gè)現象我在班上召開(kāi)過(guò)主題班會(huì )，班上對小偷偷錢(qián)事件都深?lèi)和唇^，主題班會(huì )的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學(xué)生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒(méi)有本質(zhì)的區別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規范行為的同學(xué)名單，結果這一招還真管用。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。
班主任工作還有一個(gè)焦點(diǎn)：后進(jìn)生。工作中我提醒自己給他們更多的賞識，小心呵護他們求上進(jìn)的愿望。在轉化后進(jìn)生的過(guò)程中，有幾個(gè)紀律表現差的學(xué)生總是我行我素，效果不太明顯，學(xué)習動(dòng)機不強的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級學(xué)習風(fēng)氣的好轉帶來(lái)了較大的阻力。于是我采取多鼓勵少批評的方法，充分發(fā)揮班委會(huì )的有效管理班級作用，由他們負責監督差生的作業(yè)完成、功課補救情況，并且積極同任課老師探討，及時(shí)了解動(dòng)態(tài)，搞好補缺補差工作。我班有位王同學(xué)，該同學(xué)機靈、活潑、然而行為習慣極差，經(jīng)常遲到，不及時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)過(guò)幾次教育，連續寫(xiě)了三次保證書(shū)之后，毛病還是難以改掉。一次，他連我布置的作業(yè)也未完成，我當著(zhù)全班同學(xué)的面請他把家長(cháng)叫來(lái)，誰(shuí)知，他不屑一顧地說(shuō)：“我找不到我媽�！本驮谖覠o(wú)比氣惱之時(shí)，班里一位他的鄰居同學(xué)對我說(shuō)：“老師，他小學(xué)的時(shí)候，爸爸就去世了，他媽媽一個(gè)人賣(mài)點(diǎn)東西養他，他現在跟他年邁的外公外婆住在一起�！毕抡n后，我把他叫到辦公室與之促膝談心，分析他目前狀況，指出他應該怎么辦，他的雙眼紅紅的說(shuō)：“老師，你放心，我以后一定要好好學(xué)習……”之后，他果然以驚人的毅力改掉了身上的小毛病，現在我還堅持和他交流以了解他的思想現狀。他現在的成績(jì)已經(jīng)提升了許多，常規也有所規范。
要加強溝通，贏(yíng)得家長(cháng)支持。教育學(xué)生是一項工程。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養。因此，班主任一定要把與家長(cháng)的聯(lián)系、溝通當作一項重要的日常工作來(lái)做。通過(guò)與家長(cháng)的接觸，不僅要使家長(cháng)重視對孩子的教育，而且要使家長(cháng)能夠協(xié)調一致地配合自己的教育工作。
�。ㄩ_(kāi)學(xué)后的第四個(gè)星期）星期三這天，學(xué)習委員急沖沖地向我反映：黃某各科作業(yè)又沒(méi)寫(xiě)。一聽(tīng)完這話(huà)，我氣就不打一處來(lái)。剛開(kāi)學(xué)每個(gè)星期家庭作業(yè)都很少。如果他偶爾不做作業(yè)，我肯定會(huì )原諒他�？伤_(kāi)學(xué)四個(gè)星期以來(lái)，就沒(méi)做過(guò)家庭作業(yè)。一開(kāi)始，我讓他在學(xué)校利用休息時(shí)間把作業(yè)補寫(xiě)好，并和他談心，告訴他不良的學(xué)習習慣對學(xué)習成績(jì)會(huì )有很大的影響。他也倒好，認真補寫(xiě)完作業(yè)，態(tài)度很好地聽(tīng)我給他講道理，雖然他不原意說(shuō)話(huà)�？蓾u漸地，我發(fā)現他就像很樂(lè )于這樣做似的，總是重復著(zhù)“當天不做作業(yè)——第二天補寫(xiě)作業(yè)——聽(tīng)老師的教導”。因此，我越來(lái)越容忍不了他這樣的行為。所以，當聽(tīng)到這一消息后，我立刻惡狠狠地把他拽到辦公室，氣急敗壞地訓了他一頓，并一再問(wèn)著(zhù)同一句話(huà)：“你為什么總是不做作業(yè)？”可黃某站在那兒，沒(méi)事似的望著(zhù)我，我越看他越氣，越氣訓斥就越多，一大堆反復告訴自己不能說(shuō)的話(huà)，還是不經(jīng)思考地講出來(lái)了。最后，事情沒(méi)解決，局面反倒被我弄僵了。
接下來(lái)，我就一直在想怎么把這件事處理好，最后決定還是先把我與黃某之間的氣氛緩和過(guò)來(lái)。于是在第二天，我又一次把他請到辦公室，很誠懇地詢(xún)問(wèn)他，而不是大聲責罵，他還是挺懂事地低著(zhù)頭對我說(shuō)：“我知道錯在我，我總不寫(xiě)作業(yè)，我……反正您罵得對！”我很感動(dòng)問(wèn)他：“你能說(shuō)一說(shuō)你總不做作業(yè)的原因嗎？”他似乎不太好意思，終于，他說(shuō)：“我上課都聽(tīng)不進(jìn)去，做不來(lái)，星期六、星期天我爸媽上班很晚才回來(lái)，于是我總管不了自己�！贝藭r(shí)，我恍然大悟。接下來(lái)只對他說(shuō)了些“父母辛苦工作都是想你生活得更好”之類(lèi)的話(huà)，便沒(méi)再多說(shuō)。
第三天，我電話(huà)聯(lián)系到了他的父親，請他抽空來(lái)學(xué)校一趟。（他家離學(xué)校很遠，父母白天又不在家）沒(méi)多時(shí)，他父親便趕來(lái)了。我把他請進(jìn)辦公室，端椅子坐下后，他一直沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，看樣子是個(gè)很老實(shí)的莊稼人。
于是我就和他開(kāi)始了下面一段對話(huà)：
師：“黃某在家是個(gè)怎樣的孩子？”
他沒(méi)有直接回答，只說(shuō)村上同他一般大的男孩有好幾個(gè)，周末一天到晚在一起玩。
師：“那么孩子在家時(shí)，你都會(huì )要求他做些什么呢？”
家長(cháng)：“我和小孩他媽一天到晚在外上班很晚才回家，周末小孩放假但等我們到家，小孩子早就睡覺(jué)了�！�
師：“那你對他的學(xué)習有什么要求嗎？你會(huì )對他提出什么希望嗎？”
家長(cháng)：“我讀的書(shū)很少，對他能有什么要求呢，學(xué)得進(jìn)就上，學(xué)不進(jìn)過(guò)兩年就隨他�！�
師：“你不覺(jué)得這樣做爸爸其實(shí)是對小孩子不負責任嗎？現在，初中文化算是文盲�！�
家長(cháng)：“該供的我都供了。他學(xué)不進(jìn)我也沒(méi)辦法�！�
師：“現在，很多家長(cháng)都以?huà)赍X(qián)養家為由，整日在外面忙，沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間陪孩子，去教育他們。都說(shuō)一年到頭在外面苦，是為了讓孩子過(guò)得更好，孩子物質(zhì)生活是很富足，可沒(méi)有了父母陪伴、教育，學(xué)習卻一塌糊涂。您說(shuō)，孩子究竟是好了，還是更差了呢？”
他點(diǎn)頭表示贊同這樣的說(shuō)法。我向他反映黃某從開(kāi)學(xué)以來(lái)從沒(méi)做過(guò)家庭作業(yè)，盡管作業(yè)量很少。并告訴他黃某就因為父母從來(lái)都不在家，加上對他沒(méi)有任何要求，所以他管不住自己，以致于養成不做家庭作業(yè)的壞習慣。說(shuō)完后，我委婉地對這位家長(cháng)提出了一些希望，希望他們做父母的不要在努力賺錢(qián)養孩子的同時(shí)把孩子給“丟”了，要經(jīng)常多陪陪孩子，多和他交流，多督促他學(xué)習。這位家長(cháng)也表示這樣做很有必要，并保證一定努力做到。
之后的兩個(gè)月，黃某不做家庭作業(yè)的情況已發(fā)生次數減少了。他曾經(jīng)很高興地偷偷告訴我：“媽媽現在常陪著(zhù)我做作業(yè)�！焙⒆赢吘故呛⒆酉嘈潘�會(huì )更好！生活上，學(xué)習上！通過(guò)這件事，使我更深刻地體會(huì )到家庭教育的重要性，也使我再一次領(lǐng)悟到教育工作一定要多方面了解學(xué)生，遇事絕不能從表面下結論。如果我不嘗試與學(xué)生、與家長(cháng)溝通，就不會(huì )有更多的發(fā)現，而只是按原先的模式、方法去教育學(xué)生，那將會(huì )一事無(wú)成。
以上就是我這次交流的基本內容，希望可以起到拋磚引玉的作用，也希望可以得到各位同事的批評指正。最后祝愿各位老師工作順利，身體健康！謝謝！
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗總結發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導、老師和全體同學(xué)們：
大家下午好！
首先，我代表各位獲獎的老師向學(xué)院領(lǐng)導、系里同事和同學(xué)們表示感謝，因為沒(méi)有領(lǐng)導的信任、同事的配合和同學(xué)們的努力，就沒(méi)有我們的榮譽(yù)。
不好的班集體各有各的原因，但形成優(yōu)秀班集體的原因都是相似的。下面，我代表其他班主任，結合自己的體會(huì )談一下如何才能形成優(yōu)秀的班集體。
第一，反復灌輸行為理念
在新生入學(xué)的第一天就向同學(xué)們灌輸“隨心所欲，不逾矩”的基本思想，即可以自由發(fā)展自己個(gè)性和特長(cháng)，但不能沒(méi)有規矩。這個(gè)規矩就是大學(xué)生手冊。違反了就要承擔責任，大學(xué)生要對自己的行為負責。
第二，實(shí)行“班長(cháng)負責制”
要把“放權”的現代管理思想運用到班級管理中，強調班長(cháng)具有、甚至超過(guò)班主任的全部權力。班主任的工作不是管理班級，而是向學(xué)生灌輸新的思想、信息以及好的學(xué)習方法。這樣，既提高了學(xué)生素質(zhì)，又充分鍛煉班了干部的工作能力。我認為，每天都進(jìn)入班級的班主任是最辛苦的班主任，很少管理班級而班風(fēng)很好的班主任才是最優(yōu)秀的班主任。我還做得不夠，但我一直在向這個(gè)境界努力。
第三，激發(fā)學(xué)習熱情和動(dòng)力
學(xué)習是龍頭，必須抓好。學(xué)生如果都用心學(xué)習，就沒(méi)有時(shí)間搗亂�！伴e中生邪、無(wú)事生非”是永遠的真理。但“抓”學(xué)習，并不是逼迫，而是要從培養學(xué)生學(xué)習熱情入手，講個(gè)人奮斗的故事，有效的學(xué)習方法，以及將來(lái)面臨的生活壓力和挑戰，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的熱情和動(dòng)力。
第四，全方位幫助和溝通
我相信，我們學(xué)院的每一位老師都是愛(ài)護學(xué)生的，盡管批評的時(shí)候很?chē)绤�。班主任更要�?ài)護學(xué)生，和學(xué)生多溝通，從各方面幫助學(xué)生，但不是幫助學(xué)生做事，而是告訴他該怎樣自己去做事。
最后，我要說(shuō)的是，雖然我們取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)，但仍不敢有絲毫懈怠，“名師出高徒”的古訓一直是我們的壓力；不過(guò)又聽(tīng)說(shuō)有“高徒出名師”的道理，好的班集體出好的班主任，在座的同學(xué)們，如果你們熱愛(ài)你們的老師，想讓你們的班主任和你們一起輝煌，你們就積極進(jìn)取、遵守紀律、努力學(xué)習吧！
謝謝大家！
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗總結發(fā)言稿4
自從我擔任班主任以來(lái)，我深深的感受到：當一名教師不容易，當一名班主任更不容易。對每一位孩子的成長(cháng)和前途負責任，給他們提供一個(gè)安全的、健康的成長(cháng)環(huán)境，需要慈母般的愛(ài)心和耐心。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是快樂(lè )的、是充實(shí)的。一個(gè)好的班集體，需要領(lǐng)導的支持，需要每位老師辛勤的工作，需要家長(cháng)和社會(huì )的密切配合。作為一名班主任，需要整合這些資源，引領(lǐng)著(zhù)大家心往一處想，勁兒往一處使，時(shí)時(shí)處處體現出一位班主任的擔當。在此，我把做班主任的心得體會(huì )向大家做一個(gè)匯報，希望與大家共勉。
一、用愛(ài)心溫暖每一位孩子的心靈
一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)、照顧著(zhù)、鼓舞著(zhù)，那么這個(gè)大家庭便是和諧的，溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級的呢？總的來(lái)說(shuō)，就是引導孩子們學(xué)會(huì )擔當、學(xué)會(huì )付出、學(xué)會(huì )理解和包容、學(xué)會(huì )和諧相處，擺正心態(tài)、積極向上，做一個(gè)陽(yáng)光的少年兒童！
對部分“問(wèn)題”學(xué)生，我就對他們實(shí)行“多關(guān)注、多鼓勵、多幫助、多表?yè)P”的政策。課堂提問(wèn)，班隊會(huì )發(fā)言，多給他們鍛煉和展示的機會(huì )，給他們一個(gè)舞臺，讓他們在眾人的目光和關(guān)注中成長(cháng)，學(xué)會(huì )自我約束和管理。
我在班級管理中，一是挑選好班主任的小助手。二是眼勤：勤看，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)處理；嘴勤：勤問(wèn)，加強與孩子們的溝通和交流，讓學(xué)生親其師，信其道；腿勤：勤到崗，做到組織有序，督查到位；身勤：勤教，教會(huì )每一個(gè)孩子學(xué)會(huì )做人、做事。認真細致的督導每項工作的各個(gè)環(huán)節，久而久之，習慣已養成，教師就會(huì )覺(jué)得省心省力，事半功倍。
二、用責任心架構班級管理模式
我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設置多種崗位，除了應有的班干部以外，黑板報，電燈開(kāi)關(guān)、桌椅凳都有指定負責人、教室、公區都有衛生監督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )。通過(guò)各種方式，讓每個(gè)學(xué)生都承擔起班級榮譽(yù)的責任，培養他們多方面的能力，學(xué)會(huì )關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)，為班級爭光。選好班干部后，放手讓他去管理班級，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，這一辦法效果良好。
三、有一顆事業(yè)心是班主任工作動(dòng)力的源泉
孩子是每一個(gè)家庭最大的事業(yè)，對每一位孩子的成長(cháng)和前途負任，面對父老鄉親殷切期盼的眼神，作為一名班主任，教好每一個(gè)孩子，不放棄，不拋棄，一個(gè)也不能少。試問(wèn)自己：假如有來(lái)生，孩子們還會(huì )不會(huì )這樣回答你——我還愿意做您的學(xué)生，我還愿意您當我的老師？和孩子們相處的六年時(shí)間，除了課本知識，我還教會(huì )他們學(xué)會(huì )了什么？他們還會(huì )記住我這位班主任老師嗎？他們還會(huì )記住徐家鎮偉清小學(xué)這所學(xué)校嗎？我們所做的一切，對孩子們的成長(cháng)起到了至關(guān)重要的幫助嗎？帶我這些疑問(wèn)，我常反省自己的班主任工作。我要把班主任當作事業(yè)來(lái)做，才無(wú)愧于當一名老師的良心，才無(wú)愧于父老鄉親殷切期盼的眼神，才無(wú)愧于他們的重托！
總之，班主任工作是個(gè)非�，嵥榈墓ぷ�，尤其小學(xué)階段的班主任，眼勤：勤看，嘴勤：勤問(wèn)，腿勤：勤到崗，身勤：勤教，是最基本的必修課。我知道自己做班主任工作的路還很長(cháng)，需要學(xué)習的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅持下去，也會(huì )做得更好。
我相信：只要有愛(ài)心、責任心、事業(yè)心；只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗總結發(fā)言稿5
尊敬的各位班主任：
下午好！
很榮幸我有機會(huì )能參加本次論壇，聽(tīng)了各位老班主任各自在班級管理過(guò)程中的一些獨特經(jīng)驗，讓我很受啟發(fā)、很多方面植得我去學(xué)習。
作為一名年輕的班主任，我沒(méi)什么經(jīng)驗可介紹的，最多是自己這兩三年來(lái)的工作體會(huì )吧了。我覺(jué)得：一所學(xué)�？梢詻](méi)有校長(cháng)，但不可以沒(méi)有班主任。班主任是一個(gè)班級的靈魂。我們班主任的作用就是：為班級教育教學(xué)服務(wù)；為學(xué)生的身心健康服務(wù)；維護師生的教育和受教育權利。圍繞這些我把這兩三年的工作實(shí)踐歸結為以下幾點(diǎn)：
一、要求自己
1、走進(jìn)書(shū)和網(wǎng)絡(luò )的世界，掌握最新信息，與時(shí)代同步。
2、和學(xué)生一起成長(cháng)，積極總結經(jīng)驗教訓，不斷反思自己，以求提升。
3、平時(shí)注意收集第一手材料。如：班級制度、班級建設、班會(huì )課教案、家訪(fǎng)記錄等。
二、班級管理（真心熱愛(ài)）
1、制定班訓集體理念：做一名快樂(lè )的初中生。
2、班干部自薦制與述職制結合的培養模式。
3、各種班級管理委員會(huì )。
4、衛生工作簽到制，采用看—論———表的結合。
5、對學(xué)生實(shí)行不間斷的激勵。
6、手捧家訪(fǎng)手冊到班級每位學(xué)生的家庭，讓本來(lái)好的學(xué)生更能體現自身的價(jià)值，讓可怕的分子受到輿論的牽制。
三、抓差班的一些土辦法
1、建立完善的班干部體系。盡力樹(shù)立班干部權威，班長(cháng)最好讓既調皮又明白事理的學(xué)生擔任。達到“借力使力不費力”。不要指望“鐵樹(shù)明天就開(kāi)花”，要有論持久戰的充分思想準備。
2、要有一些“社團的老大”的權威和做法。
3、摸清班級中那些特別騷動(dòng)分子的“癢處”“痛處”和“興奮點(diǎn)”。士為知己者死，女為悅己者容。
4、學(xué)會(huì )不講不該講的，不該做的事。
5、學(xué)會(huì )運用一些心理學(xué)做事會(huì )事半功倍。
小結：班主任工作是苦、累、煩，但有成績(jì)感�？啵喊嘀魅喂ぷ鞑环稚舷掳�，不分地點(diǎn)。累：班主任守班時(shí)間最長(cháng)，處理事情最多，面對人員最多、最復雜。煩：班主任說(shuō)相同的事，說(shuō)相同的話(huà)最多。有成績(jì)感，教育好一個(gè)學(xué)生。倍受家長(cháng)、學(xué)生、同行的贊許。
最后我想要說(shuō)的是：如果已經(jīng)當了班主任，那就用真心，讓我和在座的每位的班主任一起做的更好。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗總結發(fā)言稿6
班主任工作是瑣碎，繁忙的，但是也是充實(shí)而有意義的。接班不容易，接班主任更不容易。班級像一個(gè)大家庭，同學(xué)們如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)，互相鼓舞著(zhù)、照顧著(zhù)，一起長(cháng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì )�！耙粋�(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。我在這個(gè)學(xué)期中是這樣做的：
一、確立班集體的奮斗目標。
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標，就會(huì )失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應該有一個(gè)集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實(shí)際，制定出班級的奮斗目標。在實(shí)現班集體奮斗目標的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現目標的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標的實(shí)現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂(lè )和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責任感。因此，根據我班各方面的基礎，我給同學(xué)們制定了量化評比和考核，結合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》進(jìn)行有效的教育。使學(xué)生認識到自己所做的行為規范和不規范，直接影響到班級的集體榮譽(yù)。這樣增強了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。故此我班學(xué)生都做得比較好。例如：從不亂丟垃圾，亂丟粉筆頭，文明禮儀方面也有所改善和提高。
二、培養正確輿論和良好的班風(fēng)。
一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學(xué)生對班級生活中一些現象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成”好人好事有人夸，不良現象有人抓“的風(fēng)氣。因此，我注重學(xué)生的行為規范，抓典型，樹(shù)榜樣，在班級中開(kāi)展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學(xué)生通過(guò)競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。這學(xué)期，學(xué)校政教處狠抓了《中學(xué)生日常行為規范》，其中”不準亂丟糖果紙和塑料瓶等“這一條行為規范，針對班中有個(gè)別同學(xué)不自覺(jué)的現象，我就讓大家開(kāi)展一個(gè)小小討論會(huì )，讓大家一起來(lái)談?wù)劄槭裁床荒懿粶蕘y丟糖果紙和塑料瓶等原因，談?wù)勂渲械睦c弊，讓那些同學(xué)明白學(xué)校、老師這樣做的原因是什么，從而養成自覺(jué)遵守學(xué)校規章制度的好習慣，并讓所有的同學(xué)都明白什么事該做，什么事不該做。
三、實(shí)行班級管理民主化、細致化。
有句話(huà)說(shuō)：”抓在細微處，落在實(shí)效中“，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見(jiàn)成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng )設各種表現機會(huì )，充分調動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現心理得到滿(mǎn)足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責，及時(shí)認真的完成每一項工作。為此我在期初評出五位同學(xué)作為值日班長(cháng)，充分讓他們自主把班級管理好，一個(gè)學(xué)期來(lái)他們表現得都非常出色。在班干部中，我定期開(kāi)展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時(shí)的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺(jué)的同學(xué)，我請干部和他們結成手拉手的伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎。
四、開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。
集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè )、導向、育人的功能，又能充分體現素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，兩學(xué)期，我根據學(xué)校大隊部的要求，根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好，結合”我能行“活動(dòng)，在班內開(kāi)展了”詞匯之星“比賽、”黑板報設計“比賽、”籃球“比賽……要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對這類(lèi)活動(dòng)樂(lè )此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動(dòng)中去。長(cháng)此以往，就會(huì )不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。
只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個(gè)班級會(huì )建設得越來(lái)越好。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗總結發(fā)言稿7
尊敬的各位老師：
上午好！作為三年三班的班主任，我將從以下四部分來(lái)談一談本班這個(gè)學(xué)期獲得的成長(cháng)：
1、教學(xué)成績(jì)，本班老師在“泛智教育”以及“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基礎上，不放棄，不拋棄，真誠對待每一個(gè)學(xué)生，因此期末考試不及格的學(xué)生控制在4個(gè)以?xún)�，體育，在取得年級第一的情況下，一分鐘跳繩更是在平均數上獲得全校第一的好成績(jì)。
2、家校合作，本班的qq群發(fā)揮了極大的作用，學(xué)生家長(cháng)有疑惑的都會(huì )在群里面征求意見(jiàn)，最主要的是，群里面的消息都是正能量的，如果班主任有什么要求，總會(huì )有些家長(cháng)首先站出來(lái)，支持工作，因此，本班的家長(cháng)交流上沒(méi)有大問(wèn)題，學(xué)校的工作，家長(cháng)們也是十分支持的，每月的餐費，都是在兩天內交期。
3、學(xué)生方面：經(jīng)過(guò)一二年級的觀(guān)察和鍛煉，到三年級，班上幾乎都形成了主動(dòng)承擔班級責任，人人獨當一面的責任心和能力，我知道有些工作很難，也需要學(xué)生長(cháng)久的堅持，但是很少有學(xué)生和我說(shuō)，很累不想做之類(lèi)的話(huà)。早讀的時(shí)候，老師沒(méi)進(jìn)教室，就有學(xué)生帶領(lǐng)著(zhù)讀語(yǔ)文和英語(yǔ)，中午吃飯的時(shí)候，學(xué)生們都很乖，不吵鬧，認真吃飯，不剩飯，也不需要老師特意去守著(zhù)他們，主要是大部分的學(xué)生有有一份自覺(jué)。學(xué)生的習慣都在不斷的改善，每天穿校服，戴紅領(lǐng)巾，帶跳繩和書(shū)法用具，而這些不需要老師特意提出要求，有時(shí)候感覺(jué)學(xué)生比老師還想事，懂事。
4、班級管理：王老師在課堂上給本班帶來(lái)了小組合作，而我把小組合作用在了班級管理上，加上我和學(xué)生們制定了一系列的班級合約和制度，以“印章”的個(gè)數來(lái)制約和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，小組合作分為三個(gè)部分“紀律”、“合作”、“學(xué)習”。在紀律上，除了用于上課的時(shí)候，還用在中午吃飯的時(shí)候，學(xué)生吃飯的速度有快有慢，為了給所有的學(xué)生一個(gè)好的環(huán)境，因此決定，在每天的中午12：15分要把飯吃完，如果提前吃完的學(xué)生，要在位置上看書(shū)或者做作業(yè)。
如果下個(gè)學(xué)期，我有幸繼續擔任班主任，我將對于本班下學(xué)期的規劃，暫時(shí)做出以下設想：
1、取長(cháng)補短，取長(cháng)就是，繼續采用“小組合作”的方式管理班級，制定更加合理的班級管理制度，對于自己的管理的薄弱環(huán)節，向其她的班主任學(xué)習，爭取使自己的班級管理不斷完善。
2、對后進(jìn)生的管理，首先是轉變觀(guān)念，后對待后進(jìn)生要用后進(jìn)生的方法，不能一刀切，同時(shí)強力爭取家長(cháng)的配合，教育不僅僅是老師和學(xué)校的事，更是一個(gè)家庭的事。
3、本班學(xué)生在三年的用心培養中，已基本形成了良好的學(xué)習習慣，但是在閱讀方面，有所欠缺，以后要多開(kāi)展班級的閱讀活動(dòng)并提供給學(xué)生交流的舞臺，激發(fā)學(xué)生的熱情。在書(shū)寫(xiě)方面得益于班上的授課老師，本班學(xué)生在三年級這一年有很大的進(jìn)步，但是相對于有些班級，還有明顯差距，因此規范書(shū)寫(xiě)，提升書(shū)寫(xiě)的美好，是下學(xué)期的`重要目標。以上是本人對班級管理的一些粗淺看法，感謝各位的聆聽(tīng)，我的講話(huà)完畢，謝謝。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗總結發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導老師：
大家下午好！
今天的總結只談一個(gè)問(wèn)題，那就是我本人對班主任工作認識的轉變。
本人從事班主任工作已達23年，上次總結時(shí)，自稱(chēng)是從事班主任工作最長(cháng)的，結果出來(lái)個(gè)劉士贏(yíng)老師說(shuō)他是最長(cháng)的，其實(shí)他中途歇了有5、6年，真正最長(cháng)的還是我！
早在20xx年，我校的《青春風(fēng)鈴》正辦得如火如荼，期間還增設了《班主任工作漫談》專(zhuān)欄，或許是因為思想理念不同吧，孫振華老師寫(xiě)得那篇：《新形勢下呼喚新的師生關(guān)系》給我留下了很深的印象。當時(shí)的我以嚴著(zhù)稱(chēng)：說(shuō)教吧有時(shí)靠吼，談話(huà)吧有時(shí)用手，生氣時(shí)還要顫抖，學(xué)生就傻站著(zhù)干瞅，氣急了就把他踢走……那時(shí)的我完全靠自己熟練的業(yè)務(wù)、滿(mǎn)腔的工作熱情來(lái)征服學(xué)生。到了20xx屆時(shí)，就感覺(jué)到有些不靈了！
誠然不是所有的學(xué)生都一定喜歡年輕的教師，但喜歡年輕的總比喜歡年長(cháng)的要多；不見(jiàn)得所有的學(xué)生都癡迷于高富帥，但至少漂亮、瀟灑的教師更能吸引學(xué)生眼球；一名學(xué)生在哪些學(xué)科下得功夫多，往往不在于所教學(xué)科的地位與難易程度，甚至也不在于教師的業(yè)務(wù)能力與水平，問(wèn)題關(guān)鍵在于教師自身的內在魅力，師生間的親和力是否形成。
剛畢業(yè)時(shí)我年輕，那時(shí)的學(xué)生對老教師非常擁戴，就盼望著(zhù)自己能早一天成熟……等我覺(jué)得成熟差不多了，年輕教師卻得到了學(xué)生的青睞，可我再也無(wú)法奢望回到年輕的時(shí)代……這就是生活給我留下的無(wú)奈！
因此，轉變轉變原有的思想理念已十分必要，于是我不斷地嘗試著(zhù)改變自己……
既然學(xué)生稱(chēng)我為"老頭"，那就做個(gè)學(xué)生喜歡的老頭。學(xué)生不是愛(ài)玩嗎？那我就和學(xué)生一起玩，高一時(shí)利用周六組織學(xué)生上龍首山春游，高二時(shí)又組織學(xué)生去棋盤(pán)山踏青，而今年我又與學(xué)生一起上體育、體活課，一起玩籃球、打排球、踢毽球……
某日晚自習，教室里悶熱異常，既然我能時(shí)常能得到學(xué)生的饋贈，那么事情為什么就不能反過(guò)來(lái)？咱不差錢(qián)，何況一晚上我還能撈200塊呢！
前些日子感冒流行，于是我就買(mǎi)了幾大袋板藍根，每人3小包……
到了高三，學(xué)生學(xué)習費用相對增多，有一天梁爽老師讀了坐姿與學(xué)習效果的微信，對班級的現狀很強的針對性，但班級剛剛做過(guò)條幅，再花錢(qián)有些不妥，于是我便出錢(qián)定制，不過(guò)也就是45元錢(qián)的事！
家長(cháng)會(huì )上，我總是要千方百計地找到他們的優(yōu)點(diǎn)—尤其對差生，再委婉地說(shuō)一說(shuō)寄予希望性的語(yǔ)言，而這實(shí)際上明明是在指出他們身上的缺點(diǎn)或不足。這樣既準確地傳遞了信息，又給學(xué)生和家長(cháng)留足了空間！
暑假期間我曾對25同學(xué)進(jìn)行家訪(fǎng)，為了消除學(xué)生的排斥心理，每次家訪(fǎng)我都像走親親、嘮家常一樣，更多的是關(guān)注學(xué)生學(xué)習環(huán)境及生活問(wèn)題，從不主動(dòng)提及學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題，這樣談話(huà)的氛圍就相對輕松許多，有效地消除了學(xué)生的戒備心理，有些問(wèn)題即使你不說(shuō)，家長(cháng)也是心知肚明，含蓄點(diǎn)兒或許會(huì )更好些。
再有就是要包容學(xué)生的過(guò)錯，甚至是頂撞。從心理學(xué)角度來(lái)講，一個(gè)人不管他做出什么樣的出格的事情，若能從當事人的經(jīng)歷或者遭遇的角度出發(fā)，去思考問(wèn)題，什么事情都可以得到較為合理的解釋?zhuān)瑥亩_成一定程度的諒解。因此班主任老師一定學(xué)會(huì )換位思考，有一顆寬容之心。
我認為：教師的尊嚴不是靠權威與懲戒樹(shù)立起來(lái)的，它是憑借教師淵博的知識、出眾的才華、高尚的職業(yè)操守以及能走進(jìn)人心靈深處的能力來(lái)獲取的，它取決于社會(huì )公眾的外在認可與給予，絕不是自己的刻意"武裝"。
師生關(guān)系捋順了，再難的問(wèn)題也會(huì )變得輕松多了！
講不少了，最后預祝大家：春節快樂(lè )，身體健康，萬(wàn)事如意，謝謝！
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗總結發(fā)言稿9
各位老師：
大家好！本人擔任班主任的時(shí)間短、經(jīng)驗淺，在座的老師們都有自己一套獨特的管理方法和管理經(jīng)驗，是值得我學(xué)習的。今天，我就自己擔任806班班主任以來(lái)的具體做法跟大家交流一下。希望在座的老師們能給我提出寶貴的意見(jiàn)�，F結合我擔任806班班主任工作的實(shí)際做法談幾點(diǎn)：
一、德育工作
我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)的：
1、教會(huì )學(xué)生如何做人；（如何做人是教育的根本，要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實(shí)守信、樂(lè )于助人、積極進(jìn)取、尊老愛(ài)幼、孝敬雙親之人。）
2、教會(huì )學(xué)生如何生活；（要求學(xué)生從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從個(gè)人衛生、個(gè)人理財、飲食起居等做起，逐步培養學(xué)生獨立生活能力。）
3、教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習。（培養學(xué)生獨立學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習的能力，指導學(xué)生的學(xué)習方法、研究方法，鼓勵學(xué)生獨立研究，積極探究、勇于創(chuàng )新。）
二、班級管理
加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入了解學(xué)生。一方面，通過(guò)各種方式，指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。一方面，我有效地利用班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)。例如：人生觀(guān)教育、意志教育、學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )、辯論會(huì )、習慣養成教育等等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。一方面，我針對本班的具體情況，制訂了一套班規。
對學(xué)生在校的日常行為規范提出了明確的規定。如：儀容儀表、遵守課堂紀律、早讀午寫(xiě)到校時(shí)間、分學(xué)習小組等等。采用量化分制，每周評選出文明組（比賽到期末哪組獲紅旗最多），由值日班干部負責登記并評選。學(xué)生可自由查閱登記本。一方面，培養得力的助手。如：根據學(xué)生學(xué)科優(yōu)秀者、民主選舉選出科代表、學(xué)習小組組長(cháng)、班長(cháng)、學(xué)習委員、紀律委員等。由學(xué)生民主討論、班干部制訂班級管理制度：如座位輪換制、衛生工作責任制、早讀帶讀者自愿制、課外學(xué)習小組自愿制、班干值日制、每月班干部開(kāi)會(huì )一次，總結本月份的工作情況。
三、后進(jìn)生的轉化工作
在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴(lài)的朋友，及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。但我覺(jué)得光靠這些做法是不夠的，對待某些學(xué)生，必須做到“軟硬”兼施，要有“愛(ài)心、誠心、寬容心、耐心、同情心、細心、狠心”七心相結合，做到有效地治班。
本班在級中屬較好的班級，但問(wèn)題學(xué)生還是蠻多的。班上，有接近10多人學(xué)習不認真，調皮，常惹是生非的學(xué)生。如：男同學(xué)的有敏佳、一燦、文生、澤欽、燦旺、秋鵬等，女同學(xué)也有一兩個(gè)不愛(ài)學(xué)習，貪玩者。
舉幾個(gè)案例講講，如燦旺他是一個(gè)插班生，剛來(lái)到這個(gè)班級的時(shí)候，表現非常差，于是我經(jīng)常與他溝通，做好他的思想工作。同時(shí)聯(lián)系他的家長(cháng)，相互配合教育。但由于他自身的性格關(guān)系與同學(xué)之間相處得不愉快，有了一些小矛盾，就出現打架事件。針對他這樣的情況，我還是悉心地多與他交流，多鼓勵他，多挖掘他身上的閃光點(diǎn)，我發(fā)覺(jué)他的朗讀水平較好，平時(shí)課上多邀請他來(lái)朗讀課文，久著(zhù)，他也喜歡上我的課，課上也表現得較好�，F在的他不再愛(ài)惹事了，變成一個(gè)文靜的學(xué)生，雖然他的成績(jì)仍然進(jìn)步不大，但是現在的他已不再是以前的他了。不過(guò)，對于他我還是不敢掉以輕心，還有待繼續觀(guān)察。如：一女同學(xué)楊梅麗，上學(xué)期開(kāi)學(xué)初表現較好，樂(lè )于為班集體做好事，身為班里的勞動(dòng)委員，勞動(dòng)積極認真、不怕臟不怕累。
可惜，下半學(xué)期就完全變了個(gè)樣，出現厭學(xué)現象，還準備輟學(xué)去打工，搞得整個(gè)班級亂轟轟的。針對她這一情況，首先我與家長(cháng)取得聯(lián)系，了解家里的情況，再經(jīng)過(guò)多方面的調查，得知她要輟學(xué)的原因。于是，我多次找她談話(huà)，剛開(kāi)始采用“軟”教育（就是談心做說(shuō)服教育），但她特別倔，所以我就采取“硬”教育。那天下午班里的幾個(gè)女同學(xué)跑來(lái)向我請假，原因就是要為梅麗送行。結果，我一個(gè)都不準假，還讓她們去叫梅麗來(lái)我辦公室，這一次的談話(huà)，她哭了，也放棄輟學(xué)的念頭。但從此之后的日子，她每天來(lái)學(xué)校上課都是心不在焉的，一直持續到學(xué)期結束。本學(xué)期注冊她沒(méi)來(lái)注冊，于是，我找到她的父親，和她父親的一段對話(huà)后，使我更了解她了。我打了好幾次電話(huà)才找到她，一直勸她來(lái)上學(xué)，最后，她被我的真誠打動(dòng)了�；貙W(xué)校來(lái)上課了，學(xué)期初，她仍出現厭學(xué)的`現象。但我仍耐心地與她多交流，多鼓勵她，組織班干相互幫助她。
目前，有些好轉，她前陣子寫(xiě)了封信給我，從中我得知她已經(jīng)漸漸對學(xué)習有興趣了。對于她的教育工作有待繼續。再講一個(gè)案例是最令我頭疼的，敏佳同學(xué)平時(shí)在班里表現較為低調，但是，惹起事來(lái)，卻是出乎意料的。他好曠課、好違反紀律、好頂嘴、好狡辯、好強、好斗狠，小氣之類(lèi)的。每次惹事都有他的份，有時(shí)候他的父親也拿他沒(méi)法。，對于他這樣的學(xué)生，確實(shí)是令我頭疼，但是仍必須對他加強教育，除了我所說(shuō)的“七心”“軟硬”兼施的方法外，每天仍得不斷地對他進(jìn)行教育，或隔期找他談話(huà)，表現好時(shí)，表?yè)P他，鼓勵他。希望我教育，對他能有所改變。期待著(zhù)……
四、重視對優(yōu)等生的教育
對待優(yōu)等生的教育我把著(zhù)力點(diǎn)放在他們學(xué)習的動(dòng)機上，正確的引導他們積極進(jìn)取，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng )造才干，使其創(chuàng )造力充分發(fā)揮出來(lái)。
五、積極開(kāi)展好各項體育活動(dòng)
做好課間操，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)習的效率。
六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系
協(xié)調學(xué)校個(gè)方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
以上是我擔任806班班主任工作以來(lái)的實(shí)際做法，雖然取得了一定的成績(jì)，但仍存在不足之處。今后，我會(huì )更加努力，爭取做到最好！
謝謝！
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗總結發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好，我發(fā)言的題目是《一份耕耘，一份收獲；一份責任，一份喜悅》。
回首剛帶上的四班，再看看今天的四班，不能不感謝當年我上高中時(shí)的班主任，是他的所做感化了我，是他的作風(fēng)影響了我。所以我也應該給我的學(xué)生做出應有的表率，用真誠去耕耘學(xué)生充滿(mǎn)希望的田野，用愛(ài)心去激發(fā)學(xué)生對生活的喜悅和對社會(huì )的一份責任。同時(shí)也感謝學(xué)校對我的信任，正是這份信任才使得我全身心地投入到班級工作管理中去。另外還得感謝各位任課老師，是他們配合了我的工作總結從開(kāi)學(xué)到現在，在班級工作管理中也稍有一些體會(huì )和心得，今天把它拿出來(lái)，與大家共同商榷、共同探討怎么樣才能把班級工作做得更好。
首先，突出一個(gè)細字。
1．認真分析每一位學(xué)生，以便對癥下藥。由于我在高一曾經(jīng)帶過(guò)文班學(xué)生的課，所以對他們基本上了解一些，像哪些人在高一擔任過(guò)班干部，哪些人在學(xué)習上事倍功半，哪些人愛(ài)玩、愛(ài)熱鬧、愛(ài)出風(fēng)頭，哪些人迷戀于人際關(guān)系，哪些人沉醉于搞對象的泥潭，哪些人看上去默默無(wú)聞卻暗中搗鬼或搗亂，哪些人華而不實(shí)眼高手底好虛榮，哪些人純粹就不學(xué)作一天和尚撞一天鐘等等。摸準了情況，便想一些具體的措施，是共性的在班里面集體講，屬于個(gè)別的單獨談話(huà)。另外選好集體講或單獨談的時(shí)間、方式，并結合已經(jīng)發(fā)生或將要發(fā)生的事情進(jìn)行說(shuō)服教育。王宣文班的一名新生，剛入班時(shí)我就感覺(jué)這個(gè)學(xué)生不是個(gè)省油的燈，一幅什么也不在乎的樣子，顯得事事胸有成竹。一次，他來(lái)請假，說(shuō)是同學(xué)讓摩托車(chē)給撞了現正在醫院搶救，他想去看看。按說(shuō)這是人之常情，但我沒(méi)有馬上答應，而是細細詢(xún)問(wèn)，甚至按他說(shuō)的到其他班找出證人以最終核實(shí)事實(shí)的真相。在一切明了得知他撒謊的情況下，我狠狠的批評了他，并歷數開(kāi)學(xué)一段來(lái)他的表現，最后王宣哭著(zhù)承認自己錯了。我也見(jiàn)好就收，并作了合情合理的說(shuō)服教育。從此王宣有了很大的變化，關(guān)心班集體，刻苦學(xué)習積極向上，令我也感到非常高興學(xué)生的可塑性很強，關(guān)鍵在于老師的雕琢。
2．走進(jìn)學(xué)生的內心世界，用愛(ài)心去感化學(xué)生，去了解學(xué)生。鑒于高中學(xué)生自身的特點(diǎn)，有時(shí)想走進(jìn)他們卻很難，所以我在班里面專(zhuān)門(mén)準備了一個(gè)日記本，讓學(xué)生寫(xiě)出他們的所想，然后我再作以點(diǎn)評以共同解決學(xué)生心目中的困惑，用我的經(jīng)歷我的對生活的感悟回答他們的一些問(wèn)題。一天天一篇篇，學(xué)生的心與我的心走的更近，對我的信任也與日俱增有了信任，也就有了真誠，也就有利于對班級工作的管理。我班的郭榮同學(xué)，平時(shí)有一些不太好的習慣，在學(xué)習上也是能講究就講究，但一次她在日記中以一則烏鴉與鴨子的寓言故事預示了習慣的力量，并寫(xiě)出了自己的心得：壞習慣一旦養成之后你就再也無(wú)法擺脫它強大的磁力，你會(huì )甘心情愿作習慣的俘虜。于是，一切抱負也就化為泡影我看了之后，為郭榮同學(xué)的心得深深感觸，于是在點(diǎn)評上寫(xiě)下了你能認識到這一點(diǎn)，我很欣慰。改掉壞習慣，你會(huì )越來(lái)越好從此，郭榮同學(xué)有了很大的變化，最重要的是在學(xué)習上知道了用功，知道了搶時(shí)間也許，短時(shí)間內她的變化不是很明顯，但只要她不斷努力，進(jìn)步的笑容會(huì )一天天在她的臉上流露。
其次，強調養成性教育，提醒學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立自己的人格魅力。
記得有人說(shuō)過(guò)，細節決定一切。經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)幾天的細致觀(guān)察，發(fā)現大部分同學(xué)有好多壞的毛病，甚至有的已形成了習慣，嚴重者影響到了個(gè)性素質(zhì)的提高。試想一個(gè)沒(méi)有責任心的學(xué)生他怎能明了父母的不易，又怎能提起學(xué)習的興趣？沒(méi)有興趣單靠老師的教育那豈不是燒火的棍子一頭熱？再想，一個(gè)做事隨便的學(xué)生，他怎能明白學(xué)習的有序性？再想，一個(gè)愛(ài)慕虛榮、矯揉造作、虛張聲勢的學(xué)生，在學(xué)習上他怎能腳踏實(shí)地？所以，開(kāi)學(xué)伊始我就把精力放在了對學(xué)生的養成性教育上。比如日常行為生活習慣、尊敬師長(cháng)關(guān)愛(ài)同學(xué)乃至關(guān)愛(ài)生命、學(xué)會(huì )節約學(xué)會(huì )生活、愛(ài)護公物不做損人利己的事情、敢吃苦敢流汗不退縮的氣魄、腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印的務(wù)實(shí)作風(fēng)等等。經(jīng)過(guò)一段努力，取得了很好的效果，大部分同學(xué)能改掉曾經(jīng)的一些壞毛病，端正了學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立了學(xué)習的勇氣和信心。我班的陳秋然同學(xué)身體素質(zhì)一直很差，人所共知。在高一一年的學(xué)習中，早操、課間操她幾乎不上，時(shí)間長(cháng)了在她的意識中似乎這已成了慣列。但升入高二后，剛開(kāi)始軍訓我就讓她務(wù)必參加，而且從今往后早操、課間操必須參加，前提是要想成為高二四班一名學(xué)生，就必須堅持；高二四班不要孬種。最后，陳秋然同學(xué)終于堅持下來(lái)并直到現在。她的行為激發(fā)了班中的大部分學(xué)生，于是，一種不怕苦不怕累勤學(xué)苦練的學(xué)習生活風(fēng)氣開(kāi)始在班中興起細心觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現講桌上常是讓同學(xué)們擦得干干凈凈，只怕撒落的粉塵掃了老師上課的心情；地面上幾乎常是干干凈凈，教室后面的各種用具擺放整齊；教室后面的板報一大周一換，一大周一次永遠的激勵；窗簾很少被拉上，室內學(xué)意濃濃，室外陽(yáng)光明媚試想，在這樣的環(huán)境上課或學(xué)習，心情怎能不愜意，師生的交融怎能不默契？
第三，樹(shù)立學(xué)生的集體觀(guān)念，增強班級凝聚力、向心力，營(yíng)造良好的班風(fēng)，為濃濃學(xué)風(fēng)的興起保駕護航。
由于文班學(xué)生來(lái)自高一四個(gè)班，還有幾個(gè)新生，所以很多學(xué)生面對新的環(huán)境一時(shí)難以適應，高一的情結難以為新的同窗融化，相互之間的信任一時(shí)難以確立，更別說(shuō)團結互助了。為此，我決定先從班委會(huì )的組建入手。首先我指派一名在高一曾經(jīng)擔任過(guò)班長(cháng)的學(xué)生暫時(shí)全權負責班級工作，在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的相互了解后，再由全體學(xué)生通過(guò)民主選舉產(chǎn)生班委會(huì )。我則通過(guò)班委會(huì )及時(shí)了解班中情況，有問(wèn)題及時(shí)解決，并盡力讓學(xué)生自己來(lái)解決。同時(shí)，充分利用每一次班會(huì )，由班委會(huì )唱主角，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，并拿出解決問(wèn)題的方案，而且對每一次班會(huì )都作詳細的紀錄。時(shí)間長(cháng)了，同學(xué)們之間的了解加深了，信任度提高了，一些不愉快的事在相互的忍讓下煙消云散另外，對于有損班中團結或榮譽(yù)的事，在處理時(shí)認真調查，不妄下結論。在努力營(yíng)造積極向上班風(fēng)的同時(shí)，狠抓濃濃學(xué)風(fēng)的建立。從知識的重要性、社會(huì )對高素質(zhì)人才的需求、競爭的無(wú)情性、自身價(jià)值的被認可等多個(gè)方面向學(xué)生講述學(xué)習的必要性。功夫不負有心人，一份耕耘，一份收獲，良好的班風(fēng)、濃濃的學(xué)風(fēng)慢慢建立了起來(lái)從升級考試、月考、期中考試的變化中我的確感到了欣慰！重看月考后同學(xué)們寫(xiě)的自我評估，再對照這次期中考試后學(xué)生的自我反思，發(fā)現大部分同學(xué)能說(shuō)到做到。我班的薛晨同學(xué)，月考成績(jì)不是理想，在月考自我評估中她作了認真的分析，我也給她寫(xiě)了幾句鼓勵性的話(huà)語(yǔ)。功夫沒(méi)有白費的，其中考試薛晨同學(xué)取得了很好的成績(jì)。像這樣的同學(xué)還很多，像衛佳、陳黃君、董萌、董志剛、劉林波等等。成績(jì)的取得離不開(kāi)自己的努力，更離不開(kāi)一個(gè)積極向上的班集體。有了好的班風(fēng)，好的學(xué)風(fēng)自然建立；有了好的班風(fēng)，團結、負責的意識自然在學(xué)生心目中生根發(fā)芽。
第四．著(zhù)眼全局，著(zhù)眼全面。
一個(gè)班級的好壞，單靠我一個(gè)人的努力遠遠不行，成績(jì)的取得是共同努力的結果。這里面浸透了領(lǐng)導的關(guān)注、各代課老師的努力。所以，作為一個(gè)班主任，不能事事總從自己的小利益出發(fā)，否則，什么利益也沒(méi)有。我帶的是文班的歷史，雖說(shuō)也是高考科目，但相對比而言它的分量遠沒(méi)有三大主課重要。為此，在對學(xué)生的引導上讓他們重視三大主課，在多余時(shí)間的利用分配上，盡量多給三大主課讓路。在這里，我非常感謝帶我們班的政治王老師、地理暢老師，他們從不計較個(gè)人利益的得失，而是真正的替學(xué)生考慮。他們認真分析文班學(xué)生情況，針對高考，提出一些切實(shí)可行的措施。哪門(mén)課需要補、怎么補，而且他們說(shuō)即便這次期末考試自己所帶的科目成績(jì)不是太好也不要緊，因為各課有各課的特點(diǎn)，只要學(xué)生能在空閑時(shí)間內把三大主課先趕上去，比什么都好，咱要對娃負責，不能只瞅著(zhù)那點(diǎn)獎金。這是多么感人的話(huà)語(yǔ)！也許正是有了這些負責的老師，正是有了像王老師、暢老師這樣的好搭班、好榜樣，我們班的整體成績(jì)一次較一次好。還有數學(xué)杜老師、英語(yǔ)寇老師，針對同學(xué)們數學(xué)、英語(yǔ)成績(jì)底子薄的特點(diǎn)，想方設法給學(xué)生補課。能與這些老師搭班，我感到這不僅僅是我的幸運，更是高二文班42名學(xué)生的幸運！
在抓學(xué)生學(xué)習的同時(shí)，也不忘對學(xué)生其它方面素質(zhì)的提高。一個(gè)合格的高中生，應該是全面發(fā)展的學(xué)生。所以，從開(kāi)學(xué)至今的一段時(shí)間內，我在圍繞成績(jì)這個(gè)重點(diǎn)的同時(shí)，也狠抓學(xué)生多方面素質(zhì)的提高。利用早操，讓他們明了身體素質(zhì)的重要；利用班會(huì )，讓他們知道社會(huì )所需要的是什么，注意對自己品行德行的培養；利用查宿舍的機會(huì )，與他們共同商量如何才能既休息好又學(xué)習好；利用他們一次小小的錯誤或過(guò)失，進(jìn)行延伸式的教育開(kāi)導。記得有一次晚上新聞收視時(shí)間，我剛走進(jìn)教室就停電了，教室一片嘩然。我開(kāi)玩笑說(shuō)來(lái)的早還不如來(lái)的巧，話(huà)音還沒(méi)落，就聽(tīng)一聲尖叫陳秋然同學(xué)暈倒了。忙打開(kāi)手機手電，幾個(gè)女生在一旁正忙著(zhù)抬陳秋然，但苦于能力、地方有限，很是無(wú)效。而此時(shí)的男生卻坐著(zhù)不動(dòng)，興許是因為陳秋然是個(gè)女生的緣故。情急之下，我帶氣的喊了一聲，班長(cháng)王彥昌，帶著(zhù)男生上，還愣著(zhù)干啥！也許是俱于我是老班，也許是我的激怒，王彥昌和幾個(gè)男生快步奔上，三下五除二背起陳秋然就往校醫務(wù)室跑當電棒再次發(fā)亮是，陳秋然已送往醫療室，教室也恢復了平靜。但我的心沒(méi)有平靜，利用剛剛發(fā)生的事情，我首先嚴厲地批評了以王彥昌為班長(cháng)的班委會(huì )，然后又對男生進(jìn)行了批評教育關(guān)鍵時(shí)候，好男兒不上誰(shuí)上？我們的責任心去哪兒了？此后，班里的凝聚力更強了，一種我們是一家人的理念開(kāi)始確立。對于學(xué)生的教育，在于課堂，更在于平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！
第五：點(diǎn)滴成績(jì)的取得。
有耕耘就有收獲，有付出就有碩果。本次期中考試我班上500分的有一人，450分以上5人。雖說(shuō)不是看好，但與上次月考及升級成績(jì)相比，總體上有了很大的進(jìn)步。各課的及格率、最高分以及總分都有了明顯的進(jìn)步，這是全體老師共同努力的結果，是全體學(xué)生共同奮斗的結果。
在班級工作的管理中，雖說(shuō)取了點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)，但還存在著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題，總結起來(lái)有如下幾點(diǎn)：
1．學(xué)生各課發(fā)展不平衡，語(yǔ)、數、外總體成績(jì)偏下，尤其是數學(xué)和英語(yǔ)，這兩門(mén)課亟待提高，以為最終高考奠定一個(gè)剛好的基礎。
2．班風(fēng)的建設還有待于繼續加強，學(xué)風(fēng)的營(yíng)造應該再接再厲，而且應該進(jìn)入學(xué)習方法、學(xué)習習慣養成的重點(diǎn)突破上。
3．為給每一位同學(xué)都以鍛煉的機會(huì )，同時(shí)增加他們的一份責任心，準備在繼續發(fā)揮班委會(huì )作用的前提下，在我班實(shí)行值周班委制。
作為老師，我深深的感到：
一個(gè)教師之所以深刻，就在于他善于攪動(dòng)學(xué)生思維的漣漪，把課堂的深度建立在思維的深度上。
一個(gè)教師之所以博大，就在于他告別了強迫學(xué)生認同的習慣，學(xué)會(huì )了等待，學(xué)會(huì )了寬容。
一個(gè)教師之所以高貴，就在于他不僅僅用技巧而是用心靈對待自己的事業(yè)。
一個(gè)教師之所以偉大，就在于他的教學(xué)執著(zhù)于自己的學(xué)科，又超越自己的學(xué)科，從而進(jìn)入到關(guān)聯(lián)著(zhù)靈魂的教育境界。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。在班級工作的管理中，我還存在著(zhù)好多漏洞，希望在座的各位領(lǐng)導以及各位主任能給我以批評或幫助，我將衷心的報以我的感謝！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
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