關(guān)于高中教學(xué)總結模板匯編四篇

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的高中教學(xué)總結5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中教學(xué)總結 篇1

　　新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習的能力，新課改倡導建設性學(xué)習，注重科學(xué)探究的學(xué)習，關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學(xué)習新課程改革理論，更新教學(xué)觀(guān)念，迎接新課改的挑戰。從上學(xué)期開(kāi)始，在全國上下刮起了”杜郎口風(fēng)”，在全國掀起了一場(chǎng)

　　”杜郎口教學(xué)模式”改革，經(jīng)過(guò)研究和探索，我認為”杜郎口教學(xué)模式”之所以在全國推廣，有其特殊性和先進(jìn)性，另外，我也清醒地認識到，任何一種先進(jìn)的教學(xué)模式和先進(jìn)經(jīng)驗都不能照搬，必須結合自己的實(shí)際情況，因此，為了將杜朗口先進(jìn)經(jīng)驗和本校實(shí)際想結合，我進(jìn)行了一系列探索。所以，下面簡(jiǎn)單地回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)在這些方面所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。

　　一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

　　1、創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

　　2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

　　3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。

　　4、創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

　　二、關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

　　學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì )影響到英語(yǔ)學(xué)習的效果，還會(huì )影響其它方面的發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

　　1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

　　2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

　　3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習，盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相輔。

　　三、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和使用的過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習，做到：

　　1、積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標，以及給他們介紹實(shí)現目標的方法。

　　2、引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。

　　3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。

　　新課程改革不是紙上談兵，它必須要與實(shí)踐相結合，所以，我將繼續努力學(xué)習，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(cháng)。

高中教學(xué)總結 篇2

　　剛參加工作，學(xué)校就給自己擔了個(gè)重擔，擔任高**班班主任兼高一三個(gè)班化學(xué)教學(xué)，教學(xué)班級管理一起抓。剛接到這個(gè)任務(wù)也著(zhù)實(shí)壓力很大，為了把工作做好自己很努力，當班主任的一年里，過(guò)著(zhù)高中生的生活，從早讀跟到晚自習，一刻也不敢松懈。但是由于自己班級管理缺乏經(jīng)驗，班級帶的不理想。本想上高二以后改變管理方式，盡自己最大的努力管理班級。但是學(xué)校為了自己專(zhuān)心搞教學(xué)，高二沒(méi)有讓當班主任了。所以自己這一學(xué)年以來(lái)致力于提高教學(xué)水平。

　　在提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量方面我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)入手：

　　1．注重備課環(huán)節

　　在每一節課上課之前，我都會(huì )認真寫(xiě)好每節課的教學(xué)設計詳案，雖然課堂是動(dòng)態(tài)的，但是課堂教學(xué)每個(gè)環(huán)節我都進(jìn)行了預設。而為了寫(xiě)一份教學(xué)設計的詳案，我會(huì )做很多準備。首先，我會(huì )閱讀教材兩到三次，把教材中的重點(diǎn)知識進(jìn)行整理，結合教學(xué)大綱知識點(diǎn)補充。然后，我會(huì )把課本配套練習冊的所有習題都做一次，分析每道題的考點(diǎn)，方便對教學(xué)重難點(diǎn)的把握以及教學(xué)目標的預設。最后，根據前面總結的教學(xué)重難點(diǎn)和設定的教學(xué)目標，自己撰寫(xiě)教學(xué)設計的詳案。

　　2．注重獲得學(xué)習

　　在每節課上課之前，我都會(huì )聽(tīng)褚老師的課，褚老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，能夠把握重難點(diǎn)，對重難點(diǎn)的處理也比較到位，并且能夠把復雜知識簡(jiǎn)單化，有自己的教學(xué)方法，課堂例題精而少，做到對教學(xué)知識點(diǎn)的靈活考查運用。俗話(huà)說(shuō)“站在巨人的肩膀上可以看得更遠”。所以，在這一年多以來(lái)，我幾乎每節課都跟著(zhù)褚老師聽(tīng)課。除此之外，學(xué)校知名老師的課我也抽時(shí)間去聽(tīng)，汲取多位老師的講課精華打造自己。在聽(tīng)課的基礎上對教學(xué)設計再進(jìn)行修改。我也會(huì )經(jīng)常和我們辦公室的老師交流本節課什么是重點(diǎn)，該怎么講等等諸如此類(lèi)的問(wèn)題。

　　3．注重課堂教學(xué)

　　以上我所做的備課聽(tīng)課都是為課堂教學(xué)做準備，在每節課上課開(kāi)始我先對上節課內容做一個(gè)簡(jiǎn)單的復習，加深學(xué)生對知識的記憶，同時(shí)也為本節課作一個(gè)鋪墊。在講課時(shí)候盡量做到將復雜知識簡(jiǎn)單化，方法化，方便學(xué)生理解掌握，由于大多數學(xué)生基礎差，所以要有耐心，一次不行兩次，要讓大多數學(xué)生能跟上，不要掉鏈。對于理科的學(xué)習，學(xué)生之所以放棄，他們基礎差是一個(gè)原因，其次就是課堂難度大，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)困難，聽(tīng)不懂，久而久之他們放棄了。所以我們要抓基礎，讓大多數學(xué)生跟上課堂，有了信心，他們也就有了學(xué)這門(mén)課的欲望，成績(jì)自然也有所起色。

　　4．注重課后作業(yè)和課后復習

　　課后作業(yè)是檢驗學(xué)生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問(wèn)題。同時(shí)課后作業(yè)也是學(xué)生消化課堂內容的過(guò)程，通過(guò)課后作業(yè)學(xué)生要學(xué)會(huì )對知識的處理運用。很多同學(xué)反應上課講能聽(tīng)懂，但是一做題就不會(huì )了，說(shuō)明他們沒(méi)把知識點(diǎn)進(jìn)行內化吸收。所以，課后作業(yè)的布置也就是一個(gè)重要的環(huán)節。每次布置作業(yè)之前，化學(xué)導學(xué)案我都會(huì )提前做一次，并且分析出每道題的考點(diǎn)，然后勾選部分習題讓學(xué)生去做，做到精而少，完了在習題課進(jìn)行詳解。這樣學(xué)生可以減少課業(yè)負擔，也能達到效果。

　　我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時(shí)的復習，每節課都要花一定的時(shí)間復習當天的知識，每門(mén)課只要花5-10分鐘就可以了，只要每節課堅持下來(lái)，復習的效果絕對是很好的。

　　通過(guò)種種的措施，完成了一學(xué)期的.化學(xué)教學(xué)工作，對化學(xué)的教學(xué)工作，我還是比較滿(mǎn)意的。在今后的教育教學(xué)工作中，我還將會(huì )用更大的熱情投入到教學(xué)工作中，爭取以后的工作干的更好。

高中教學(xué)總結 篇3

　　一、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，這是培養學(xué)生閱讀能力的前提

　　在教學(xué)中我們要充分考慮到高中生的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)與認知規律，為學(xué)生營(yíng)造愉悅的教學(xué)氛圍，調動(dòng)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性與積極性，強化學(xué)生的主體意識與學(xué)習動(dòng)機，讓學(xué)生以最佳的學(xué)習與思維狀態(tài)投入到閱讀活動(dòng)中來(lái)。在教學(xué)中我精心設計導入，以巧妙而新穎的導入來(lái)吸引學(xué)生的眼球，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣與強烈的激情。如利用多媒體的圖文聲像效果來(lái)為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的情境，將枯燥靜止的英文字母轉換成逼真的畫(huà)面、生動(dòng)的圖片、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，這樣能在最短的時(shí)間內將學(xué)生的思維與注意力集中在文章本身上來(lái)，從而使學(xué)生以最佳的學(xué)習與思維狀態(tài)進(jìn)入短文的閱讀中來(lái)，有了學(xué)生閱讀的激情與動(dòng)力，就會(huì )產(chǎn)生一系列積極的閱讀行為，從而為學(xué)生閱讀能力的培養與教學(xué)的成功打下堅實(shí)的基礎。

　　二、擴大詞匯量，這是培養學(xué)生閱讀能力的基礎

　　詞匯是語(yǔ)言的基本要素，是英語(yǔ)學(xué)習的基礎。正如威爾金斯所說(shuō)：“沒(méi)有語(yǔ)法人們表達的事物會(huì )寥寥無(wú)幾,而沒(méi)有詞匯人們則無(wú)法表達任何事物�！边@指出了詞匯在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習中的基礎性地位。如果沒(méi)有一定的詞匯量為基礎，提高閱讀能力從何談起？詞匯量的增加能提高閱讀速度，降低閱讀理解的難度。因此，在教學(xué)中我們要加強詞匯的教學(xué)，幫助學(xué)生積累大量的詞匯量。

　�。ㄒ唬┻\用構詞法

　　龐大的詞匯體系是有一定的內在規律可循的。因此在學(xué)習詞匯時(shí)我們要突破某個(gè)單詞的局限，通過(guò)單詞間的內在規律，從一個(gè)單詞的學(xué)習延伸擴展出去，讓學(xué)生由一個(gè)新單詞掌握更多的單詞。如派生詞，通過(guò)加前綴或后綴使單詞的詞性、詞義發(fā)生變化而掌握一類(lèi)新的單詞。如前綴anti-表反對、反抗；dis-表示顛倒、相反；后綴-able，-ible，-ble等置于動(dòng)詞、名詞后構成形容詞；-ance，-ence，-ity等置于動(dòng)詞、形容詞后構成名詞。

　�。ǘ�）結合語(yǔ)境

　　呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：“詞語(yǔ)要嵌在上下文里才有生命�！痹谟⒄Z(yǔ)學(xué)習中如果只是機械而枯燥地進(jìn)行單詞的識記，會(huì )降低學(xué)生學(xué)習的積極性，不利于學(xué)生對詞匯的真正理解、掌握與運用。只有將詞匯的學(xué)習與語(yǔ)篇、語(yǔ)境結合起來(lái)，才能寓教于樂(lè )，讓學(xué)生快樂(lè )而高效地學(xué)習詞匯；同時(shí)也利于學(xué)生閱讀速度與質(zhì)量的提高。因此在閱讀中遇到不認識的詞匯時(shí)，教師不要讓學(xué)生停下閱讀的步伐或求助于工具書(shū)，而是要將單詞與句子、與語(yǔ)境結合起來(lái)，讓學(xué)生結合生活經(jīng)驗與具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行大膽的猜測。

　　三、增大閱讀量，這是培養學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵

　　正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。學(xué)生閱讀能力的培養與提高并不是有了興趣、擴大了詞匯量就可以實(shí)現的，而是需要學(xué)生將學(xué)與練結合起來(lái)，在大量的閱讀實(shí)踐中來(lái)提升。只有具有了足夠的輸入，才能擁有高效的輸出。因此在教學(xué)中我們要堅持精講多練，為學(xué)生提供更多閱讀實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中來(lái)提高閱讀能力。

　�。ㄒ唬┝⒆阏n內閱讀

　　教師要充分利用好英語(yǔ)教材，指導學(xué)生就教材展開(kāi)充分而認真的閱讀�，F行英語(yǔ)教材所選入的文章無(wú)論是內容還是形式都非常符合高中生的心理特點(diǎn)與認知規律，是高中生學(xué)習英語(yǔ)的最好例子。因此，在教學(xué)中我們要以讀為主線(xiàn)，以讀來(lái)貫穿教學(xué)，在讀中增強學(xué)生的語(yǔ)感，幫助學(xué)生理解。對于一些精彩段落，要讓學(xué)生達到熟讀成誦。

　�。ǘ�）延伸課外閱讀

　　課堂時(shí)間是有限的，教材內容也是有限的，而學(xué)生閱讀能力的培養是建立大量閱讀的基礎之上。因此，在教學(xué)中我們要向課外閱讀延伸，為學(xué)生開(kāi)辟全新的閱讀平臺。當然課外閱讀也不是盲目的，而是要堅持“兼顧基礎，突出語(yǔ)篇，強調應用，注重實(shí)際”的原則，進(jìn)行有目的、有針對性的閱讀訓練。閱讀的內容更為廣泛、題材更為多樣。這樣既可以增加學(xué)生閱讀的量，同時(shí)又可以增強學(xué)生的語(yǔ)感，豐富學(xué)生的見(jiàn)聞，讓學(xué)生了解更多與英語(yǔ)相關(guān)的文化背景與知識，更利于學(xué)生閱讀能力的提高。

　　四、培養英語(yǔ)思維習慣，這是培養學(xué)生閱讀能力的核心

　　英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，對于母語(yǔ)非英語(yǔ)的高中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習最大的障礙來(lái)自于母語(yǔ)的干擾，這是困擾廣大教師，制約教學(xué)效益的重要因素。在教學(xué)中我們要為學(xué)生營(yíng)造全英的學(xué)習環(huán)境與氛圍，摒棄以母語(yǔ)為中介的翻譯式教學(xué)，最大限度地避免母語(yǔ)的干擾，幫助學(xué)生建立良好的直接用英語(yǔ)思維的習慣，這是提高學(xué)生閱讀能力的核心環(huán)節。

　�。ㄒ唬┙處熡糜⒄Z(yǔ)教學(xué)

　　我們要盡量用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，即使對于一些學(xué)生難以理解的語(yǔ)法、詞匯等內容，也盡量用英語(yǔ)來(lái)解釋?zhuān)�可以輔之以一系列肢體語(yǔ)言，采用多媒體等為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生置身其中，結合具體的情景來(lái)理解，這樣更利于學(xué)生拋開(kāi)母語(yǔ)的干擾，用英語(yǔ)來(lái)思維。

　�。ǘ�）鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)

　　教師要突出學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中的主體地位，讓學(xué)生進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生在真實(shí)的交際情景中開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。這樣學(xué)生可以將具體的語(yǔ)境、語(yǔ)意結合起來(lái)，更加利于學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養，利于學(xué)生英語(yǔ)綜合素養的提升，這正是培養學(xué)生閱讀能力的重要途徑。

　　五、總結

　　總之，學(xué)生閱讀能力的培養是高中英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。在具體的教學(xué)中我們要變以往的分析式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，激起學(xué)生強烈的學(xué)習動(dòng)機，以擴大詞匯量為基礎，在大量的閱讀實(shí)踐中培養學(xué)生用英語(yǔ)思維的良好習慣，切實(shí)推進(jìn)學(xué)生閱讀能力的全面提升。

高中教學(xué)總結 篇4

　　一、探討課改，狠抓教研

　　為了通過(guò)教研切實(shí)提高每位教師的教學(xué)平和教學(xué)質(zhì)量，工作中充分運用教研組長(cháng)組織工作，期初就召開(kāi)，制定，按周組織。

　　兩月來(lái)組織了綜文、綜理五大組的課例研討，做到了全員參與：聽(tīng)課、、研討，在中摸索前進(jìn)，在課例研討中，各個(gè)學(xué)科逐步摸索出了小組的基本模式。期間，楊校長(cháng)下發(fā)了關(guān)于小組合作、自主探究學(xué)習的四份學(xué)習，并于第九周做了關(guān)于小組合作學(xué)習、校本教研的多媒體講座。緊隨其后，又分別從各教研組中挑選出五位教師做示范課，讓全體教師參與進(jìn)來(lái)，要求聽(tīng)課后，就其中一節課書(shū)寫(xiě)規范的評課。對上交的評課材料，教學(xué)領(lǐng)導細致評選，張主任在第十的學(xué)習里進(jìn)行了全面總結，對者進(jìn)行了表?yè)P，并做了多媒體講座《如何發(fā)揮小組合作學(xué)習的有效性———小組合作學(xué)習的階段總結與思考》，使與會(huì )者有了較清晰的教學(xué)模式。

　　每一次課例研討，每一次學(xué)習，都力爭扎實(shí)有效，步步為營(yíng)。期間，學(xué)校與各教研組長(cháng)、做課教師多方研討。面對學(xué)情，共同研究，使大多數教師先從意識上轉變了過(guò)去陳舊的觀(guān)念，能夠學(xué)習一步、進(jìn)步一步、積累一步。

　　以地理、生物評優(yōu)課為契機，從整個(gè)環(huán)節上，學(xué)校全方位指導、研討、完善，既了講課教師（兩名參賽教師分別獲縣特等獎、縣一等獎），又讓所有參與的相關(guān)教師有了切身的，積累了。

　　二、加強過(guò)程，抓好常規工作

　　1．采取推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課和教研活動(dòng)聽(tīng)課相結合的形式，從上課的（3月2日）始，即開(kāi)始聽(tīng)課。兩個(gè)月來(lái)，教學(xué)領(lǐng)導聽(tīng)課兼顧了各個(gè)學(xué)科、各個(gè)年級，有的已經(jīng)超過(guò)50節。后來(lái)又按楊校長(cháng)倡導的，及時(shí)進(jìn)行細致評課，當場(chǎng)打分，當時(shí)簽字，使教師獲益，促己提高，《》（）。

　　2．定期檢查備、批、聽(tīng)。兩個(gè)月來(lái)，已經(jīng)進(jìn)行三次檢查：期初各種計劃的檢查、第一月末在局檢查的基礎上的全面補查、第二月末的全面詳查。檢查的目的重在督促、完善、規范，尤其是第一月末吳局長(cháng)帶隊的檢查，我校高度重視，及時(shí)進(jìn)行了全體教師參與的全面，修定了相關(guān)要求，提出一階段工作中更加規范；并在一周后進(jìn)行了全面的補查，重在看落實(shí)。

　　3、月考制度，做好以考促教工作

　　期初定好的月考制度，后逐漸做到了：提前準備，責成專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導或教師認真完成的命題，及時(shí)交付印刷；充分交叉學(xué)生，清空課桌，減少作弊機會(huì )；嚴明考場(chǎng)，盡量避免抄襲現象的發(fā)生；裝訂后采取流水作業(yè)方式閱卷，力求客觀(guān)；培養專(zhuān)人登統，按階段完成；最后包年級領(lǐng)導、年級組長(cháng)、分別對班級、教師、學(xué)生做出分析，進(jìn)而研究指導下一步工作。

　　三、邊實(shí)踐邊出臺，建立健全教學(xué)規章制度

　　本學(xué)期特別注重教學(xué)規章制度的規范，針對我校實(shí)際情況，楊校長(cháng)在初即出臺一系列制度加以約束，有《黨壩中學(xué)教師教學(xué)工作標準制度》、《校本教研制度》、《教師例會(huì )制度》、《學(xué)生學(xué)習常規》、《教學(xué)常規工作規范化要求》、《教師教育教學(xué)工作》。

　　后來(lái)在教學(xué)中，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，隨時(shí)規范。如在局檢查后出臺了《黨壩中學(xué)聽(tīng)課制度》，在月考后出臺了《黨壩中學(xué)關(guān)于考試的實(shí)施辦法》，為更加密切配合政教處工作出臺了《關(guān)于加強學(xué)生學(xué)習管理的暫行辦法》。

　　在工作中，對相關(guān)材料，注重格式的規范化，及時(shí)設計、及時(shí)印制。如雙頁(yè)、作業(yè)反饋表、公開(kāi)課記錄、教研活動(dòng)記錄、教師記錄、考勤記錄、轉入轉出學(xué)生一覽表、榮譽(yù)殿堂、試卷分析、政治（業(yè)務(wù)）學(xué)習、評課表等，統一裝訂，規范存檔。

　　四、加強班管理，完成各階段性工作。

　　1、充分利用“”及“百日大會(huì )”造聲勢、鼓干勁、提要求、樹(shù)新風(fēng)。

　　2、按時(shí)召開(kāi)畢業(yè)班座談會(huì )，共同分析學(xué)情、教情，鼓足干勁，不斷改進(jìn)教學(xué)策略；多次召開(kāi)畢業(yè)班、座談會(huì )，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　3、期間，完成了中考報名工作、安排了招飛工作、體育考試工作、理化考試工作。

　　五、重視外出學(xué)習，倡導學(xué)以致用

　　1、第八、九周，全體相關(guān)科任教師，按時(shí)、全程參加了各學(xué)科備考會(huì )，教師明顯增強了對考試說(shuō)明、課程標準的研究。

　　2、在學(xué)校的高度重視下，畢業(yè)班四個(gè)學(xué)科去小寺溝中學(xué)聽(tīng)了復習指導課和試卷講評課，多位教師回校后即開(kāi)始嘗試使用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，提高了課堂效率。

　　教學(xué)工作下一步工作重點(diǎn)：

　　一、以小組合作學(xué)習為模式，以有效課堂教學(xué)為主導，以巧妙結合實(shí)際為原則，切實(shí)開(kāi)展好第二輪五大組的“有效課堂教學(xué)公開(kāi)課”，結合各個(gè)學(xué)科總結經(jīng)驗、查找不足，力爭形成較實(shí)用的課堂教學(xué)模式。

　　二、進(jìn)一步完善常規教學(xué)要求，重在抓落實(shí)。對前一段不符合要求的教師進(jìn)行跟蹤指導，抓實(shí)、抓細。

　　三、研究畢業(yè)班最后階段的復習工作，力爭有較大的提升。組織好八年級地理、生物會(huì )考工作，抓好七、八年級月考及復習工作。

　　四、與學(xué)校班子成員共商畢業(yè)生的招生工作，以期扭轉局面。