初三語(yǔ)文教學(xué)總結集合九篇
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的?以下是小編整理的初三語(yǔ)文教學(xué)總結9篇,希望能夠幫助到大家。
初三語(yǔ)文教學(xué)總結 篇1
本學(xué)期,本人擔任初三(11)、(13)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,能夠愛(ài)崗敬業(yè),勤勤懇懇地工作。一個(gè)學(xué)期來(lái),主要做了以下的工作:
一、抓好學(xué)生思想,提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量
1、以教書(shū)育人為本,對學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習教育,特別是后進(jìn)生,關(guān)心他們的紀律和學(xué)習情況,鼓勵他們的學(xué)習。
2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求,全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習風(fēng)氣的培養、學(xué)習方法的指導以及學(xué)習習慣的養成。
二、按照教學(xué)常規五個(gè)環(huán)節開(kāi)展教學(xué)工作
備課:課前認真地備好每一節課,寫(xiě)好教案。既備教材,又備學(xué)生,針對學(xué)生分析、概括、表達能力差的特點(diǎn),設計好教學(xué)方法。我在備課時(shí)就比較注意這種情況,每天都花費大量的時(shí)間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。另外,為使教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還自己準備了大量的教具,或是請學(xué)生共同準備,使其達到了間接的預習效果。上課:每天都保持飽滿(mǎn)的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,認真做好組織教學(xué),盡可能保證上課內容豐富,現實(shí),教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,并且充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,設法令學(xué)生投入,不讓其分心,讓學(xué)生多動(dòng)手,多動(dòng)口、,多動(dòng)腦,讓課堂氣氛活躍起來(lái),充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,力圖讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂(lè )。
作業(yè)和輔導:作業(yè)的布置適量,有針對性,重點(diǎn)放在遣詞造句、閱讀理解等;批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵性的語(yǔ)言予以評價(jià)。對學(xué)生的輔導方面,做到有耐心,有方法,因材施教,個(gè)別無(wú)心向學(xué)的學(xué)生,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐心教育,學(xué)習興趣明顯提高,成績(jì)也有較大的進(jìn)步。
考試:本學(xué)期根據學(xué)校的要求進(jìn)行了多次階段性的考試,考試的成績(jì)基本處于同級同科的中上水平。每次的考試,都能做到考試前進(jìn)行有系統的復習,考試后進(jìn)行學(xué)科總結,及時(shí)查漏補缺,從中改正教學(xué)方法,也讓學(xué)生調整學(xué)習方法,爭取更大的進(jìn)步。
三、模塊式教學(xué)
在教學(xué)過(guò)程中,將語(yǔ)文分成基礎、閱讀、寫(xiě)作幾方面進(jìn)行教學(xué)。
1、基礎:運用課堂復習鞏固基礎知識,提高積累。
2、閱讀:鼓勵學(xué)生大膽且大聲讀書(shū),多說(shuō)語(yǔ)文;課堂上,訓練學(xué)生的口語(yǔ)能力提高學(xué)生的學(xué)習興趣;課后,分層次布置一定量的口語(yǔ)作業(yè),使其進(jìn)行更有效的口語(yǔ)操練。
閱讀方面重點(diǎn)培養學(xué)生的閱讀能力,先教會(huì )學(xué)生怎樣做這些題目,即教授閱讀技巧。平時(shí)每周以每個(gè)話(huà)題為內容發(fā)一份試題,作為專(zhuān)門(mén)訓練。并建議及指導基礎較好的學(xué)生進(jìn)行定時(shí)定量的閱讀訓練。
3、寫(xiě)作:作文教學(xué)主要傳授寫(xiě)作方法,要求學(xué)生應寫(xiě)真情實(shí)感的東西,強調字數和書(shū)寫(xiě)這些硬件要求。平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用語(yǔ)文寫(xiě)一些簡(jiǎn)短的日記,以此夯實(shí)自己正確拼寫(xiě)單詞,準確使用詞組、短語(yǔ)來(lái)造句表文的基本功,從而提高其綜合運用知識的能力。
四、其他方面
1、把握教學(xué)進(jìn)度,合理安排時(shí)間,與各科任老師互相配合,統一教學(xué)法進(jìn)度,順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。積極配合學(xué)校及年段的工作,與各科教師多聯(lián)系,溝通,互相促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文等各科的學(xué)習。
2、為加強自身的業(yè)務(wù)水平,本人積極對各種教育理論進(jìn)行學(xué)習,給自己充電,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué);努力提高語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)水平,以適應當前教育的形式,為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎,為撰寫(xiě)出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好準備。此外,我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識,上網(wǎng)查找資料,為教學(xué)服務(wù)等等
五、存在問(wèn)題及解決措施:
所教的班級中,大部分的學(xué)生基礎較差,無(wú)心向學(xué),書(shū)寫(xiě)相當潦草,大部分學(xué)生的閱讀、分析表達能力較差,今后要在這兩個(gè)方面下些功夫:一是通過(guò)定分數的方法督促學(xué)生學(xué)習;二是對這些學(xué)生進(jìn)行幫教,使他們改變學(xué)習態(tài)度,努力學(xué)習,力爭在下學(xué)期的學(xué)習中有較大的進(jìn)步。另外,還發(fā)現學(xué)生的綜合能力不夠強,所以,以后的教學(xué)中要加強這方面的訓練,在教學(xué)班里聘請部分同學(xué)當小老師,在分層教學(xué)的時(shí)間里,一對一的幫助學(xué)習困難的學(xué)生,讓他們輕松學(xué),學(xué)出信心。
初三語(yǔ)文教學(xué)總結 篇2
本人從初三第一學(xué)期開(kāi)始,制定了相關(guān)的備考計劃,有步驟、有針對性的教學(xué),現將本學(xué)期的教學(xué)情況總結如下:
1、在完成常規教學(xué)的基礎上,要求學(xué)生閱讀《語(yǔ)文報》、《語(yǔ)文周報》、《作文與考試》等優(yōu)秀報刊雜志,優(yōu)秀初三語(yǔ)文教學(xué)總結范文。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除了讓學(xué)生廣泛閱讀外,每星期還用一節課的時(shí)間引導學(xué)生閱讀以上報刊雜志,從而擴大他們的知識面,提高其文學(xué)修養。因為在短時(shí)間進(jìn)行大量的名著(zhù)泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí),學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2、抄寫(xiě)、背誦。每星期布置三篇的抄寫(xiě)作業(yè),分別是美文欣賞、名言警句、古詩(shī)詞,工作總結《優(yōu)秀初三語(yǔ)文教學(xué)總結范文》。既可以練字,同時(shí)也是潛移默化、擴大課外積累,引導學(xué)生有意識地模仿大家作品,自主寫(xiě)作。對于語(yǔ)文尖子生,還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文,教師面批面改;同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎上全面落實(shí)背誦,課內外名篇佳句全不放過(guò)。
3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高40分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習內容上,引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì )、人生及歷史、現實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域?纱竽憞L試探究性學(xué)習的方法,使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生形成樂(lè )寫(xiě)的習慣。初一開(kāi)始到初三堅持每天寫(xiě)日記,每周寫(xiě)美文點(diǎn)評,每學(xué)期自編自寫(xiě)兩到三本書(shū).
通過(guò)以上方法,全方位對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養、語(yǔ)文能力的熏陶和強化,使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅實(shí)的基礎。
初三語(yǔ)文教學(xué)總結 篇3
初中語(yǔ)文是基礎教育階段一門(mén)非常重要的課程。作為學(xué)生繼續學(xué)習其他課程的基礎,語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)受到更多的重視和關(guān)注。作為語(yǔ)文教師的你,也許會(huì )有這樣的困惑,當你抱著(zhù)敬業(yè)的精神、負責的工作態(tài)度在閱讀教學(xué)中認真地分析每篇課文的主題思想、寫(xiě)作特點(diǎn)或按考點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行各種訓練的時(shí)候,你卻發(fā)現,學(xué)生思維能力并未因此而取得你理想中的結果,你一定在反思問(wèn)題,這也正是新課程試圖改革的問(wèn)題所在。 今天在這里我就結合九年級語(yǔ)文教材現代文閱讀教學(xué)部分的特點(diǎn)談一談新課標閱讀教學(xué)如何實(shí)施?力求通過(guò)共同的交流,探討、努力來(lái)解決日常教學(xué)中最令人困惑的問(wèn)題。
一、新課標閱讀教學(xué)的基本要求
(一)教學(xué)是師生共度的特殊旅程
新課改下的閱讀教學(xué)要求我們樹(shù)立大教材觀(guān)、大語(yǔ)文觀(guān),課本只是教材的一個(gè)重要的組成部分。因此,教師的目光既要盯著(zhù)教科書(shū),又要盯著(zhù)學(xué)生和社會(huì ),教學(xué)應成為師生共度的一段特殊的旅程,它目標明確、涉及空間廣、經(jīng)歷時(shí)間長(cháng)、活動(dòng)豐富。教師要引導學(xué)生揀取“旅程”中最美的“貝殼”有了這樣的觀(guān)念,就會(huì )把課堂的重點(diǎn)放在《背影》、《春》、《白楊禮贊》、《出師表》、《岳陽(yáng)樓記》這類(lèi)文質(zhì)兼美的經(jīng)典作品上,就會(huì )讓學(xué)生多讀多背,古今中外的典范作品;教材不是法典,教材不是圣經(jīng)。時(shí)代在發(fā)展,教材也在發(fā)展,教材再先進(jìn),印刷出來(lái)的日期也是昨天的,因此作為直接與學(xué)生對話(huà)的一線(xiàn)老師,我們不能囿于教材,正像《語(yǔ)文新課程標準》教材選文所建議的;雖不是教材上的文章,只要“適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)??”只要“體現時(shí)代發(fā)展的需要??”“只要符合語(yǔ)言文質(zhì)兼美的特點(diǎn)??”都可以拿來(lái)做教材,有了這種課程意識,就能鉆在教材之上,把教材看做一種可以改造的客觀(guān)存在,積極審視教材,科學(xué)處理加工教材,準確地選用教材,就會(huì )對教材進(jìn)行大膽的增刪取舍,去掉無(wú)關(guān)宏旨的東西,創(chuàng )造性的拓展教材,整合教材,引導學(xué)生欣賞“旅途”中的人文景觀(guān),用教材中的文字所承載的民族文化來(lái)發(fā)展學(xué)生的純潔的思想感情,培養學(xué)生健全的人格和完善的性格。
(二)新理念下閱讀教學(xué)應實(shí)現三個(gè)轉變。
1、變訓練為主為積累為主。
當前的語(yǔ)文教學(xué)中有一種傾向,就是把語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)單地當成是語(yǔ)文訓練,而這種訓練的簡(jiǎn)單化、試題化,使語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有了語(yǔ)言美、情調美、節奏美、音韻美、形象美的鑒賞與評價(jià)。不但不能提高學(xué)生的語(yǔ)言能力,反而妨礙了學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展,一個(gè)人語(yǔ)言能力的形成,“習得”遠遠重于“學(xué)得”。而學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的“習得”,主要得益于誦讀積累。通過(guò)反復的誦讀,學(xué)生把要學(xué)習的語(yǔ)言爛熟于心,在語(yǔ)言運用時(shí),自然就會(huì )奔涌而出。但在我們大多數的語(yǔ)文課堂教學(xué)中,朗朗的書(shū)聲不見(jiàn)了,取而得之是繁瑣的分析和訓練。即便根據教材的要求背誦一些篇章,也大多數是為背誦而背誦,不能夠通過(guò)朗讀和背誦來(lái)體味、欣賞文章從語(yǔ)言到內容的美。我們常?梢砸(jiàn)到這種情況,有些學(xué)生為了完成背誦作業(yè),看著(zhù)書(shū)讀一句背一句,一句一句地硬讀、硬記、硬背。這樣的背誦,一點(diǎn)樂(lè )趣也沒(méi)有,而且效果也未必好,讀得快、忘得也快,起不到語(yǔ)言習得的作用。因此在指導學(xué)生背誦時(shí),要從多方面促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的提高。從音節上,體會(huì )語(yǔ)文抑揚頓挫的美,從感情、神韻上,理解文章整體的美。從而使學(xué)生形成敏銳的語(yǔ)感,使書(shū)本上的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。
2、變深入分析為培養悟性。
多年以來(lái),語(yǔ)文教學(xué)一直把重點(diǎn)放在分段、概括段意、歸納主題思想、分析寫(xiě)作特點(diǎn)上。然而,閱讀能力的低下,又一直是我們語(yǔ)文教學(xué)亟特解決的問(wèn)題。這不能不從閱讀的本質(zhì)上引起我們的思考。 由于受傳統教育思想的影響,我們過(guò)分強調教師的“主體”作用,看不到學(xué)生的“主體”作用。只相信自己“講課”的功能,不相信學(xué)生的自學(xué)能力,認為只有講得多、講得深、講得透,學(xué)生才能學(xué)得多、學(xué)得深、學(xué)得好,“多講總比少講好”特別是教一些難度較大的教材時(shí),就更不相信學(xué)生有探索,發(fā)現和解決問(wèn)題的能力,于是越俎代庖,以教師的分析取代了學(xué)生的思考,要知道:“抱著(zhù)的孩子,永遠不會(huì )走”。
那么什么是閱讀呢?朱紹禹先生認為:“閱讀就是通過(guò)視覺(jué)認識書(shū)寫(xiě)的文字符號,從中獲取思想的程序!笨梢赃@樣認為,閱讀是學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)吸收知識、學(xué)習語(yǔ)言、開(kāi)闊視野,使思想更具體、更充實(shí),為認識和理解新問(wèn)題提供依據,同時(shí)閱讀中吸引的語(yǔ)言材料和思維材料為表達做了必要的心理準備,語(yǔ)文閱讀教學(xué)的根本目的應是幫助學(xué)生構建其充實(shí)而高尚的精神世界——塑造健全人格,凈化心靈空間,發(fā)展創(chuàng )造思維。從這一閱讀的本質(zhì)出發(fā),語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀就必須變深入分析為培養悟性,只有這樣才能發(fā)揮閱讀教學(xué)應該發(fā)揮的作用。
3、變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀。
在當前的語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生的閱讀活動(dòng)往往是被動(dòng)的,也就是說(shuō),他們要在教師的指導下去領(lǐng)會(huì )作者的意圖,去感受教師對教材的理解。這樣的閱讀,偏離了閱讀的本質(zhì),也壓抑了學(xué)生的個(gè)性。因此,要變學(xué)生的被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀。那么,怎樣使學(xué)生變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀呢?這就需要教師善于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,促使學(xué)生主動(dòng)地隨著(zhù)文章的思路去讀。充分調動(dòng)學(xué)生已有的思想、知識與語(yǔ)言,對文章進(jìn)行分析、綜合和評價(jià),力求有所發(fā)現,有所創(chuàng )造。這樣,才能進(jìn)入高層次的閱讀,提高學(xué)生的閱讀能力。
(三)、“民主、科學(xué)、個(gè)性”的思想應成為閱讀教學(xué)的靈魂
面向新世紀的語(yǔ)文教育,應該讓“民主、科學(xué)、個(gè)性”的理念成為閱讀教學(xué)的靈魂。
所謂“民主”,首先意味著(zhù)教師應該把自己視為與學(xué)生一起探索真理的朋友和同志,在閱讀教學(xué)中既能與學(xué)生朋友般地交流感情,又鼓勵學(xué)生公開(kāi)指正老師的教學(xué)錯誤。另外,閱讀教學(xué)應該面向每一位學(xué)生。
所謂“科學(xué)”,意味著(zhù)我們的閱讀教學(xué)應既符合閱讀自身的規律(比如整體把握而不是肢解課文,注重人文而不僅僅是知識等等),同時(shí)又符合學(xué)生閱讀文本的認識規律,視學(xué)生為具有獨立人格和主觀(guān)能動(dòng)性的人,而不是程序化的“閱讀機”。
所謂“個(gè)性”,即允許學(xué)生有自己獨特的理解和不同的看法!耙磺(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。教師的“引導”不應把五六十個(gè)學(xué)生的思想、意志統一于自己一人的思維框架之中。當然,對作品一些基本要素的認識應該盡可能一致,但這不應是對教師權威不容置疑的膜拜,而是在獨立思考和參與集體研討后對真理的由衷折服。作為語(yǔ)文教師應該尊重學(xué)生的心靈舒展和精神個(gè)性,在閱讀教學(xué)的過(guò)程中鼓勵學(xué)生思考的批判性、思維的獨特性和思想的創(chuàng )造性,并在此基礎上,讓師生之間、學(xué)生之間展開(kāi)心靈的對話(huà)甚至思想的碰撞,努力使整個(gè)閱讀教學(xué)課堂具有一種開(kāi)放性的學(xué)術(shù)氛圍。
初三語(yǔ)文教學(xué)總結 篇4
一學(xué)期過(guò)去了,在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷下,學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性有了很大的提高,知識的積累有所增加,理解能力,分析能力有所增強,聽(tīng)說(shuō)能力、寫(xiě)作能力也有所提高,但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的,現將工作總結如下:
一、細研教材、潛心備課
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,針對學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。由于準備充分,教學(xué)效果明顯,學(xué)生易于接受。
二、激發(fā)學(xué)習興趣,提高語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養!芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型,設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念??引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
三、加強課外閱讀、寫(xiě)作和習字訓練
為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,這學(xué)期我繼續加大訓練力度。為此,我規定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫(xiě)一篇作文。班里有不少學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不認真,為了提高他們書(shū)寫(xiě)能力,我規定他們每天必須練字,每天一頁(yè),每天批改。
所練內容主要是以字帖為主,也可以以抄課文,總之要認真書(shū)寫(xiě)。經(jīng)過(guò)這么長(cháng)時(shí)間訓練,他們進(jìn)步還真不小。
四、作業(yè)設置合理、批改及時(shí)
學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改,仔細批改,對好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P,不好的學(xué)生進(jìn)行教育,對存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。依據學(xué)生的自身情況,有區別的書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)使學(xué)生在評語(yǔ)中可以知道自己的不足。同時(shí)自己也及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
五、參與教研、取長(cháng)補短
堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期,按照教研組的安排,聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課,并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng),使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。
六、今后努力方向。
。、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習的興趣。注重對學(xué)生能力的培養,多同組語(yǔ)文教師學(xué)習經(jīng)驗。
。、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,多些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。對學(xué)生多加強教育,教會(huì )學(xué)生如何做人,如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(cháng)。
。、抓住教材的特點(diǎn),結合學(xué)生的實(shí)際情況,切中難點(diǎn),把握重點(diǎn),進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫(xiě)作逐步訓練,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。
總之,本人始終用自己的心去教誨學(xué)生,用自己的情去培育學(xué)生。堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習精神,引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料,在文字教材和生活教材的結合中,開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。對于教學(xué)上的不足。今后我定會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應教育改革的新浪潮,努力使學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
初三語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結
丹東市第二十八中學(xué) 由遠寧 20xx年7月
初三語(yǔ)文教學(xué)總結 篇5
彈指之間,一學(xué)期又已倏然而逝。初三的最后一學(xué)期是最緊張最重要的時(shí)期。對于學(xué)生而言,這一時(shí)期也是他們人生中最緊要的一個(gè)階段:是進(jìn)入高一級學(xué)校繼續學(xué)習還是邁入社會(huì )這個(gè)大學(xué),很大程度上取決于這一學(xué)期學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。因此作為初三的語(yǔ)文老師,我不敢掉以輕心,盡心盡力做好自己的本職工作。本學(xué)期本人著(zhù)重從以下幾個(gè)方面著(zhù)手教學(xué)工作:
一、教書(shū)育人,心系學(xué)生
本人認真學(xué)習實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,本著(zhù)以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生,加強個(gè)人的職業(yè)道德修養,把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本,本著(zhù)對一切學(xué)生負責的態(tài)度,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,教給學(xué)生學(xué)習方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )做人。
二、積極參與教研活動(dòng)
本學(xué)期我校各教研組為了積極響應縣教研室的號召,課改活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼,而作為其中的一員,我為了提高自己的業(yè)務(wù)水平,堅持聽(tīng)課、評課,積極參與學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng),以便能集思廣益、博采眾長(cháng),努力探索適合自己的教學(xué)模式。
三、按照計劃有序的進(jìn)行常規教學(xué)與總復習
。ㄒ唬┱n前深入鉆研、認真備課。按照教學(xué)計劃,在開(kāi)學(xué)一個(gè)月后就要結束新課程。因此,對于每一節課要上的內容我都力求在課前深入鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn),認真備好每一節課,確保自己能夠駕馭教材。
。ǘ┙y籌安排,認真搞好總復習。
初三下半學(xué)期是綜合復習階段,需要認真鉆研每一冊教材。我結合考試考點(diǎn)對每?jì)越滩倪M(jìn)行系統的分析,對知識點(diǎn)做好分類(lèi)、歸納和總結,不上無(wú)準備的課,帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統的做好復習。認真研究中考題型,針對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析,結合學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行復習。
。ㄈ┌磿r(shí)批改作業(yè),不放棄任何一個(gè)。
開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅持作業(yè)的全批全改,這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握,隨時(shí)調整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進(jìn)生的輔導工作。對于每個(gè)班的后進(jìn)生,堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式,與學(xué)生談理想、談目標,激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
。ㄋ模┳⒅貙W(xué)法指導,提高解決問(wèn)題的能力。
為了提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力,在平常的教學(xué)工作中,我注重了對學(xué)生的學(xué)法指導。比如要求學(xué)生合理運籌時(shí)間,做好預習;提高聽(tīng)課效率,做好課堂筆記;認真完成作業(yè);及時(shí)進(jìn)行復習,掌握應考技巧;抓好課外學(xué)習等。
四、幾點(diǎn)教學(xué)反思
中考已經(jīng)結束,成績(jì)的好壞也已成定局。關(guān)鍵是要從過(guò)往的歲月里留住一點(diǎn)痕跡,好讓自己以后的教學(xué)之路走得更從容穩健一些。從這一屆學(xué)生學(xué)習的情況及學(xué)習結果來(lái)看,我認為作為一名語(yǔ)文老師應該從以下幾方面對學(xué)生進(jìn)行教育:
。ㄒ唬┳ズ闷綍r(shí)的課堂教學(xué),將每個(gè)知識點(diǎn)及時(shí)消化及時(shí)融會(huì )貫通,語(yǔ)文教學(xué)不能只是讓學(xué)生記住些什么,更應讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用學(xué)過(guò)的知識去思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
。ǘ┮匾晫W(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。授之以魚(yú),不如授之以漁。作為語(yǔ)文老師更應如此,知識的海洋浩瀚無(wú)邊,要到達成功的彼岸,關(guān)鍵還是要取決于學(xué)生已掌握的技能。
。ㄈ⿲W(xué)生的要求要高一點(diǎn),即要跳起來(lái)方能摘到桃子。不管對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)還是學(xué)習態(tài)度都應要求高一點(diǎn)。如果老師對學(xué)生的要求低,學(xué)生對自己的要求更低,長(cháng)次以往,學(xué)生就無(wú)法完成各種任務(wù)。
。ㄋ模┱Z(yǔ)文老師一定要加強對學(xué)生的寫(xiě)字練習。字如其人,一手漂亮的字不僅能讓閱卷老師賞心悅目,更是學(xué)生自身文化素養的外在體現。語(yǔ)文老師應在這一方面多花時(shí)間與心思,提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
。ㄎ澹┡囵B學(xué)生學(xué)習興趣至關(guān)重要。樂(lè )學(xué)的效果遠遠勝過(guò)苦學(xué)。而怎樣提高學(xué)生學(xué)習的興趣,這就要靠我們語(yǔ)文老師積極探索切實(shí)可行的教學(xué)方法。
初三語(yǔ)文教學(xué)總結 篇6
中考工作已經(jīng)結束,我校中考語(yǔ)文總分排XX區第三名,取得了驕人的成績(jì)。這與領(lǐng)導的重視和正確的管理,教師高度的責任感和敬業(yè)精神,以及善于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性等都是分不開(kāi)的。我校初中學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎差、差生面大。針對如此現狀,我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實(shí)現目標。下面我代表上屆初三語(yǔ)文備課組談一點(diǎn)膚淺的體會(huì )。
一、領(lǐng)導重視、管理科學(xué)是成功的保證
初三工作是學(xué)校的生命線(xiàn),校長(cháng)和書(shū)記等學(xué)校各級領(lǐng)導極為重視。多次召開(kāi)初三工作會(huì )議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì ),分析學(xué)情、教情。根據本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢,制定相應的教學(xué)策略,實(shí)施培優(yōu)補差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢,彌補劣勢,努力達到理想的目標。特別在豬疫病時(shí)期,在老師和學(xué)生都慌亂的情況下,及時(shí)做好思想工作,統一認識,重新制定計劃,使學(xué)生和老師的情緒穩定,順利進(jìn)入最后的沖刺階段,為中考作了充分的準備。
二、集體備課、集思廣益,團結協(xié)作、共同提高
團結協(xié)作,營(yíng)造良好的工作氛圍,這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運能與兩位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老將合作。平時(shí)工作中,他們既是我的同事,又是老師。我們常交流經(jīng)驗,彼此毫無(wú)保留。他們總是言傳身教,及時(shí)提點(diǎn)。田老師在作文教學(xué)上的獨到見(jiàn)解,張確老師對待差生那種耐心和樂(lè )觀(guān)的精神都使我敬佩!我們從備課到復習計劃的制定、落實(shí),以及時(shí)間的分配都按照整體配合,大軍團作戰來(lái)完成。因為我們深知團結協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數,語(yǔ)文只考作文這一方向的確立。使三門(mén)學(xué)科連軸轉,每天四節課,除了寫(xiě)作文,改作文,就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大,身體不好,這種超負荷的工作量,其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的?墒俏覀円а劳^(guò)來(lái)了。年級組長(cháng)禹力,處處從大局出發(fā),為我們出謀劃策,創(chuàng )造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任,她們不僅以滿(mǎn)腔的熱情,高尚的人格影響學(xué)生,還主動(dòng)配合我們科任老師,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)反饋。大家團結協(xié)作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生“。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神,更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!
三、更新觀(guān)念,抓好復習,提高成績(jì)
初三語(yǔ)文總復習階段,傳統的觀(guān)念只重視語(yǔ)文教學(xué)的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會(huì )造成學(xué)生老師功夫花的不少,能力卻不見(jiàn)提高。因此我們認為無(wú)論在常規教學(xué),還是在總復習階段,同樣要抓住它的”工具性“和”人文性“.既服從游戲規則,又超脫其上”.找到總復習教學(xué)的最佳結合點(diǎn)。 以素質(zhì)教育為根本,結合應試教育的方法策略,大力培養學(xué)生的語(yǔ)文素養并提高應試技巧,應該是目前初三語(yǔ)文教學(xué)的最佳結合點(diǎn)。
初三語(yǔ)文教學(xué)總結 篇7
梁園中學(xué) 李家訓
今年我帶九年級語(yǔ)文,我的.觀(guān)點(diǎn)是以素質(zhì)教育為根本,結合應試教育的方法策略,大力培養學(xué)生的語(yǔ)文素養并提高應試技巧,應該是目前初三語(yǔ)文教學(xué)的最佳結合點(diǎn)。
(一)全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養是根本:
語(yǔ)文素養的提高雖然有一個(gè)長(cháng)期的漸進(jìn)的過(guò)程,但只要找準切入點(diǎn),也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫(xiě)的《語(yǔ)文課程標準解讀》認為"知識和能力,過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)"為語(yǔ)文素養的三方面內容。因此歸結起來(lái)就兩個(gè)字:積累。
廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的:
1、抄寫(xiě)、背誦。每星期布置三篇的抄寫(xiě)作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩(shī)詞。既可以練字,同時(shí)也是潛移默化,擴大課外積累,引導學(xué)生有意識地模仿大家作品,自主寫(xiě)作。對于語(yǔ)文尖子生,還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文,教師面批面改;同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎上全面落實(shí)背誦,課內外名篇佳句全不放過(guò),因為"背誦是一種最野蠻的手段,也是一個(gè)文明的辦法"(黎錦熙)。
2、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高45分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習內容上,引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì )、人生及歷史、現實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域?纱竽憞L試探究性學(xué)習的方法。如:在學(xué)習《論格物知致精神》一文時(shí),就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
3、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生形成樂(lè )寫(xiě)的習慣。堅持每天寫(xiě)日記,每周寫(xiě)美文點(diǎn)評,每學(xué)期自編自寫(xiě)兩到三本書(shū).。 通過(guò)以上方法,全方位對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養、語(yǔ)文能力的熏陶和強化,使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅實(shí)的基礎。當然,這些工作抓得越早越好.
"冰凍三尺,非一日之寒"!通過(guò)實(shí)踐,效果是明顯的。
(二)提高學(xué)生應試能力是關(guān)鍵:
時(shí)間不等人,語(yǔ)文素養的提高是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。如何進(jìn)行有針對性的備考是提高學(xué)生成績(jì)的關(guān)鍵。但單純的題海戰術(shù)又會(huì )陷入惡性循環(huán)。因此,應針對中考具體情況,設計多種訓練方案,提高學(xué)生應試能力。
1、每星期的課外閱讀訓練。讓學(xué)生觀(guān)其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性,并總結歷年中考課外
閱讀的考點(diǎn)規律,使學(xué)生心中有數。
2、讓學(xué)生經(jīng)常接觸中考題型。如果等到中考前讓學(xué)生訓練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此,從上學(xué)期就開(kāi)始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓練。以免學(xué)生怯場(chǎng),便于學(xué)生的應試。
3、注重自主性和開(kāi)放性。教師引導學(xué)生自主設計、自主探究語(yǔ)文資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
4、課文復習考點(diǎn)化。課文復習有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),指導學(xué)生系統的掌握課內知識。
綜上所述,九年級語(yǔ)文教學(xué)和復習,應著(zhù)眼以下幾點(diǎn):
1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
2、注重學(xué)生的可持續性發(fā)展。應明確語(yǔ)文素養的全面提高,才是語(yǔ)文學(xué)習的根本。即使在最為緊張的總復習階段,也不能因為實(shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對性的短期效益訓練,可以彌補語(yǔ)文學(xué)習和復習上的隨意性和盲目性。
4、反饋應該及時(shí)迅速。
5、以閱讀和寫(xiě)作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。
最后,要讓同學(xué)們關(guān)注社會(huì )、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來(lái)自生活、來(lái)自大自然的美好信息,時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時(shí)刻聆聽(tīng)來(lái)自人類(lèi)歷史最深遠最悠揚的文化語(yǔ)言,并讓自己和它們融為一體,才是真正的語(yǔ)文,才是終身的語(yǔ)文,也才能取得最終的勝利。
20xx年xx月xx日
初三語(yǔ)文教學(xué)總結 篇8
本學(xué)期我擔任初三年(3)、(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,感覺(jué)身上的擔子很重,已是畢業(yè)班,教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時(shí)間很倉促,學(xué)生學(xué)習積極性普遍不高,經(jīng)過(guò)不斷努力最后還是圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),F將自己在教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下:
一、關(guān)注了解學(xué)生,與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。
我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生,他們是學(xué)習的主體,也是提高成績(jì)的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,我覺(jué)得應該充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué),在快樂(lè )地學(xué)習當中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應多了解學(xué)生與其談心,幫助學(xué)生緩解考試壓力,畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習任務(wù)重,他們面臨著(zhù)升學(xué),家長(cháng)期盼的壓力,也有來(lái)自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文科任教師,我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心,找到努力的目標。
二、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習陣地,積極探索有效教學(xué)
能?chē)栏窠M織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,認真鉆研教材研讀《考試大綱》結合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書(shū)本一共編排了七單元,重點(diǎn)是散文單元、小說(shuō)單元、文言文單元教學(xué),難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元,因此內容含量大,系統性強, 在課堂上我注意創(chuàng )設情景,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩(shī)歌時(shí)我就自己下載播放配樂(lè )朗讀或相關(guān)音樂(lè ),通過(guò)這樣創(chuàng )造良好的課堂氣氛,精心設計問(wèn)題,以問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)對文章內容主旨的探討學(xué)習。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上講讀結合,重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學(xué)生的負擔。
三、緊抓作業(yè)批改,注重分析。
緊抓后進(jìn)生的學(xué)習督促跟蹤開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅持作業(yè)的全批全改,這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握,隨時(shí)調整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題及時(shí)講評督促,要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進(jìn)生的輔導工作,對于每個(gè)班的后進(jìn)生,堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式,與學(xué)生談理想、談目標,激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
四、積極參與教研活動(dòng),學(xué)習有關(guān)教育理論。
堅持聽(tīng)課、評課,注意學(xué)習組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內老師積極討論學(xué)習杜郎口中學(xué)課程改革好的經(jīng)驗,并試著(zhù)拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來(lái)用。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jì),但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如,課堂語(yǔ)言不夠有激情等,但今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗。
初三語(yǔ)文教學(xué)總結 篇9
本學(xué)年我繼續擔任初三語(yǔ)文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
。ㄒ唬、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
。ǘ、培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
初中語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀水滸傳等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習春后,組織學(xué)生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。
此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jì),但離黨和人民的要求尚差甚遠,今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!
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