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初中班主任培訓總結(通用5篇)
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高,因此,讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編為大家收集的初中班主任培訓總結(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
初中班主任培訓總結1
從十月份到現在已學(xué)習了一個(gè)多月。在這次培訓中,我學(xué)習了班級管理中的心理健康教育、班級文化、班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐反思、師生關(guān)系中的的認知偏差分析、新理念下的班主任工作創(chuàng )新、學(xué)生群體心理與班級管理,許多專(zhuān)家們所講述的運用技巧,正是我在實(shí)際帶班中所面臨的問(wèn)題,通過(guò)認真的學(xué)習和培訓使我遇到的一些困難都能迎刃而解,真的非常感謝國培給了我們這么好的機會(huì )。這次培訓時(shí)間雖然短暫,但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲。我在班主任工作上還是個(gè)新手,聽(tīng)了這些老師的講座之后,我覺(jué)得自己在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面還比較蒼白。經(jīng)過(guò)認真對比反思,我認為,今后還應從以下幾個(gè)方面繼續努力。
一、提高認識——明確班主任工作的重要性,同時(shí)擺正自己對待學(xué)生的態(tài)度。
以前只認為班主任就是處理班級各種瑣事,經(jīng)過(guò)學(xué)習,我認識到:
第一,班主任工作對于一個(gè)中小學(xué)生的成長(cháng)階段影響巨大。很多人回憶起他在中小學(xué)階段,印象最深的老師就是班主任,包括班主任跟他說(shuō)過(guò)的某一句話(huà),或者一個(gè)眼神,他都能夠記憶清晰。班主任對于一個(gè)人做人的影響,超越了老師講授的具體知識的影響,也超過(guò)了其他老師的影響。
第二,講課是主業(yè),班主任工作也更是主業(yè)。中小學(xué)的班主任,在某種程度上,做人的影響更重要。不是說(shuō)他講課不重要,他是通過(guò)傳授知識為載體,真正實(shí)現育人的目標。我們的教育對象是活生生的人,他們有自尊,他們需要愛(ài),班主任應把學(xué)生看作自己的孩子和朋友,應成為他們的良師益友,像父母一樣去關(guān)愛(ài)他們,尤其要做后進(jìn)生的知心朋友,了解他們的內心世界,采取熱情關(guān)懷的態(tài)度,親切溫和的語(yǔ)氣,創(chuàng )造尊重理解的氛圍,讓他們感覺(jué)到大家不是在討厭他、排擠他,而是在關(guān)心他、愛(ài)護他,也就更容易接受老師的指導和教育。只要這樣才能做到用一顆心去愛(ài)每一位學(xué)生。
二、學(xué)會(huì )反思——用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為,努力改正。
善于反思,“吾日三省吾身”,在反醒中提升自己的認識,找到更智慧的解決問(wèn)題的途徑。隨著(zhù)對教育一天一天深刻的認識,我越來(lái)越感覺(jué)到反思的重要。班主任,每天要和孩子打交道,和家長(cháng)溝通,要想做好塑造“人”的工作,不僅要寫(xiě)反思,更需要“三思”。行動(dòng)之前要深思,行為之中要多思,行為之后要反思。班里有個(gè)淘氣的男生,我和他談話(huà)、聊天的次數最多,他的爸爸和媽媽還有外婆見(jiàn)到我總是說(shuō):“您真是個(gè)負責的老師,孩子遇上您可是福氣”。我一直以為家長(cháng)很欣賞我這種認真的態(tài)度,卻不知這蠻拙的“認真”會(huì )給家長(cháng)和孩子帶來(lái)傷害。有一天被我發(fā)現玩手機,當時(shí)我很生氣,腦一熱,一股腦的向家長(cháng)如實(shí)反映了他在學(xué)校的表現:他不按時(shí)完成作業(yè),上課做小動(dòng)作,課間還和同學(xué)打鬧等等。我只顧自己說(shuō)得痛快,完全沒(méi)有考慮家長(cháng)和孩子的心理感受,這是多么丟臉的事情呀!和爸爸談完話(huà),我一身輕松地告辭走出他家,這時(shí)窗口傳出,爸爸對孩子的怒罵聲、斥責聲:“你這沒(méi)用的東西,我的臉全被你丟盡了?”接著(zhù)我聽(tīng)到了孩子的哭聲。我的心難受極了,街上行人稀少,天并不太冷,但我的心里卻很冷,難受極了。我突然想到了自己小時(shí)候,被老師找家長(cháng)的感覺(jué),想起了自己曾經(jīng)記恨過(guò)告我狀的老師,今天我怎么也做起這樣的“惡人”了?這次失敗的教訓使我明白了教育是一門(mén)藝術(shù),它不僅僅需要認真,更需要智慧。要想做好班主任,就要多學(xué)習。學(xué)生是一本需要你永遠去解讀的書(shū)。
三、信任學(xué)生,尊重學(xué)生;正確評價(jià)學(xué)生;多鼓勵學(xué)生。
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于學(xué)生而言,信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班有幾位同學(xué)在學(xué)習上有些困難,有的同學(xué)是因為學(xué)習目的不明確,再加上自己貪玩,家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習成績(jì)及各方面都比較差。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察,我掌握了他們的一些基本狀況,與他們單獨交談,讓他明確了學(xué)習的目標,學(xué)習成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步。除了經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià),教師的評價(jià)還要公正,只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生,對成績(jì)好的學(xué)生不護短,對學(xué)習差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚光大。
如大掃除中,有些學(xué)習差的學(xué)生勞動(dòng)表現積極,不怕臟、不怕累,爭做重活,而有些所謂的'好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉圈。勞動(dòng)結束后,我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格,要求他們每周寫(xiě)出工作總結,每月召開(kāi)一次干部會(huì )議,推廣各自的工作經(jīng)驗,對于取得成績(jì)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P,使他們心理上享受到成功的體驗,以便更加努力學(xué)習。
另外,我也實(shí)施獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級受到表?yè)P多,則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好,因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評,便會(huì )失去信心,就會(huì )使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。
四、班主任應營(yíng)造寬松和諧的魅力班級氣氛,班級應該是有個(gè)性的,獨特的。
一個(gè)好的班級評判標準,不光在成績(jì)的高低,名利的多少上,更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里,老師、學(xué)生是不是都感到幸福、快樂(lè )。作為班主任,擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。班主任應該利用任何機會(huì )開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。
除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團隊精神,處理好與任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高,我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)、老師、學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,更重要的是教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存。
我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。我們要用真心、動(dòng)真情、認真做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習,更好地投入到工作中。
初中班主任培訓總結2
(一)擁有平和的心態(tài)。
在社會(huì )競爭日益激烈的今天,面對越來(lái)越難管理的學(xué)生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實(shí)事求是地認識自己,努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯誤的判斷中來(lái),成功從失敗中來(lái),真正做到“大度能容,容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生,與學(xué)生“共情”。
“教育可持續發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,要相信每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì )用細心的眼光去觀(guān)察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,正是因為有了差異,我們的世界才變得如此精彩;有了差異,我們才能展現出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學(xué)習和借鑒的機會(huì )。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要,讓我們對陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對學(xué)生時(shí),我們要多一份理解,多一份關(guān)愛(ài),多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
關(guān)鍵詞三:反思
班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當,反思班級管理的得與失,不足之處要努力改進(jìn),以尊重學(xué)生為前提,發(fā)揮學(xué)生的作用,采用委婉的方式,動(dòng)之以情,曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養成勤于記錄的好習慣。一個(gè)善于反思的班主任,還要養成勤于記錄的好習慣。記錄什么內容呢?
一是記錄失敗之筆,敗筆印象深刻,思想震撼大,往往具有反思意義;
二是記錄機智之處。教育機智是教育過(guò)程中的精華部分,當自己完美處置一個(gè)事件,感到滿(mǎn)意之時(shí),要善于記錄;三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會(huì )因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會(huì )因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散,令人遺憾不已;四是記錄學(xué)生見(jiàn)解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨到的見(jiàn)解,這樣不僅使學(xué)生的.好方法、好思路得以推廣,而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時(shí),這些難能可貴的見(jiàn)解也是對班主任教育活動(dòng)的補充與完善,可拓寬我們的工作思路,提高工作水平。五是記重新設計。一次教育之后,班主任一定有所感想,也有所打算,將重新設想記錄下來(lái),是教育實(shí)踐的升華,對今后工作很有啟發(fā)。
專(zhuān)家的講授一方面使我們感到了適時(shí)更新班主任教育管理理念的必要性,使我對班主任工作有了更深的理解,更多的思考;另一方面也指導著(zhù)班主任工作技能和水平的提升,也深感班主任工作的任重而道遠。
做一個(gè)有愛(ài)心、有責任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進(jìn)取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通,使蘊藏在學(xué)生腦中的巨大潛能得以開(kāi)發(fā),喚醒學(xué)生心靈中美好的東西。讓學(xué)生在生活、學(xué)習、感知、創(chuàng )造、感恩的過(guò)程中,去成長(cháng)和享受。
初中班主任培訓總結3
自8月底參加“20xx知行中國初中班主任培訓”以來(lái),經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的緊張學(xué)習,我先后學(xué)習了“我的網(wǎng)絡(luò )課堂”、“預熱課程”、“專(zhuān)題講座”及“六大模塊”的視頻,每個(gè)模塊,我都精心選課,認真收聽(tīng)收看,深入反思。因此,我獲益匪,理論認知得到了提升,管理實(shí)踐也進(jìn)行了創(chuàng )新,下面,我從兩方面加以總結:
一、培訓取得的“成果”。
1、在“我的網(wǎng)絡(luò )課堂”及“預熱課程”學(xué)習中,我明白了中國教師研修網(wǎng)培訓的宗旨、目標、內容及實(shí)施步驟。為后面的學(xué)習指明了方向。我很感激領(lǐng)導給我的機會(huì ),就在培訓初始之際,我就暗自以這四句話(huà)勉勵自己:抓住一次機會(huì ),提升一點(diǎn)自己,影響幾個(gè)同事,關(guān)注更多學(xué)生。因此,在預熱課程這個(gè)環(huán)節,我早早地建立自己的工作室——董文東教育教研園地。還申請創(chuàng )辦了協(xié)作組,并把它命名為“語(yǔ)文探究學(xué)習”。在工作室內,我發(fā)布了資源16條,撰寫(xiě)了日志26篇。并與學(xué)員們進(jìn)行互訪(fǎng)與交流?倿g覽量超440次,日志也得到網(wǎng)絡(luò )班同學(xué)的點(diǎn)評與指正。
與此同時(shí),我忙里偷閑,發(fā)起了10次討論活動(dòng),我先后發(fā)布了“怎樣緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔”、“怎樣處理師生間的沖突”、“怎樣做一個(gè)陽(yáng)光的班主任”、“班級文化建設”、“把學(xué)生的心收在學(xué)習上”、“班主任家訪(fǎng)”、“是否收學(xué)生的禮物”、“班主任怎樣提高學(xué)生的成績(jì)”、“班主任如何做學(xué)生的表率”、“老師犯錯究竟怎樣彌補”等一系列關(guān)于班主任話(huà)題的討論。每次活動(dòng)都得到參訓老師的熱烈討論,如“怎樣處理師生間的沖突”反響強烈,兩天內評論數達50多次。有的老師就一個(gè)話(huà)題甚至發(fā)來(lái)五六條建議,可想而知,我汲取了管理經(jīng)驗,更收獲了幸福與感動(dòng)!
2、案例模塊一至案例模塊六的學(xué)習,我先后看了視頻及視頻解讀(對話(huà)班主任,專(zhuān)家答疑等)。它們分別是“班主作的每一天”,“班主任的每一年”,“班主任與每次活動(dòng)”,“班主任與每個(gè)班級”,“班主任與每個(gè)學(xué)生”,“做專(zhuān)業(yè)的班主任”。每個(gè)案例詳實(shí),剖析深刻,啟發(fā)性強,操作具體,為一線(xiàn)班主任管理班級注入了源源不斷的活水。
在模塊學(xué)習中,我從“班主任的每一天”里,獲得了班主任管理的內容、思路、目標、方法,懂得了抓主要矛盾、避重就輕、冷靜處理的原則;我從“班主任的每一年”中,了解了班規的重要性,評價(jià)的多重性,班級干部培養的緊迫性;我從“班主任與每次活動(dòng)”中,認識到安全教育、成長(cháng)中的青少年人格教育、傳統節日潛移默化的重要性,這就要求我們班主任關(guān)注細節,形成教育智慧!
我從“班主任與每個(gè)班級”中,認識到針對不同班級的管理,要分清對象,目標各異,必須采用“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的策略。優(yōu)秀班、差亂班、寄宿班、新接班,學(xué)生的心態(tài)不同,老師指導當然各異;我從“班主任與每個(gè)學(xué)生”中,讀懂了教育的藝術(shù)真諦。優(yōu)秀生、與異性交往困惑生、網(wǎng)癮生、行為偏差生,他們每個(gè)人都不完美,每個(gè)人都有閃光點(diǎn),有的學(xué)生是帶著(zhù)幾代人夢(mèng)想而來(lái),所以班主任要成為學(xué)生的導師,要把愛(ài)與責任貫穿其中。我很欣賞江蘇行知小學(xué)楊瑞清校長(cháng)的一句話(huà):學(xué)生沒(méi)有好差之分,而是你站在荷塘邊欣賞荷花一樣,學(xué)生只有這樣兩種,一種是美麗的荷花,一種是可愛(ài)的花苞。是的,每個(gè)學(xué)生尤其是后進(jìn)生,更值得我們關(guān)注。我從“做專(zhuān)業(yè)的班主任”中,領(lǐng)會(huì )了班主任必備的幾種能力:寫(xiě)作能力,溝通能力,批評藝術(shù),讀書(shū)習慣。
二、培訓中的實(shí)踐。
理論不運用到實(shí)踐中去,永遠是灰色的。在培訓的同時(shí),以前班級管理的疑難似乎變得豁然開(kāi)朗。今年,我又從初一接了新班,我有意識地把理論與實(shí)踐相結合,班級管理出現前所未有的成效。無(wú)論是在衛生、紀律、出勤、學(xué)習哪方面的評比,我們班均名列前茅!下面,我具體談一下做法,以期得到同行或專(zhuān)家的指點(diǎn):
。ㄒ唬┌嗉壊贾梅矫。就在新學(xué)期伊始,在收聽(tīng)收看班級文化建設模塊后,我感觸很深,決定用班級文化建設引領(lǐng)學(xué)生。于是,我在班會(huì )課上,讓同學(xué)們開(kāi)展討論——我們應該怎樣布置教室,每個(gè)同學(xué)都認真發(fā)言,并寫(xiě)了一張紙條給我,我把同學(xué)們寫(xiě)的進(jìn)行歸納,并結合自己的想法,擬開(kāi)設一個(gè)班級園地。我們最終確定了班級園地有五大板塊:班規學(xué)法、我的作品、班徽口號、一周之星、留言空間。
在班規方面,張貼了全班同學(xué)制定的班級公約,有《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》,有班長(cháng)、團委委員、課代表、小組長(cháng)的職責。大家職責明確,一目了然,隨時(shí)可以看對各自的要求。學(xué)法上,有老師對學(xué)生的學(xué)習指導,名人讀書(shū)故事,學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗交流。使大家切實(shí)提高成績(jì)。
我的作品重點(diǎn)展示班內學(xué)生優(yōu)秀作文,繪畫(huà)作品,書(shū)法作品,也可以是小創(chuàng )作、小發(fā)明,甚至于奇思妙想也行!每一周我們都會(huì )有所變化,特別優(yōu)秀的作品,我們張貼在校園內或進(jìn)行發(fā)表,這樣更好地激勵大家的對活動(dòng)的參與,增強他們學(xué)習的興趣。
“班徽”及班級口號,也是向全班同學(xué)征集后而發(fā)布的。圖案方面,請擅長(cháng)繪畫(huà)的同學(xué)幫忙,要求設計新穎、醒目并富有一定的寓意;班級口號,要面向全體,具有凝聚力和感召力!該欄我們把它排在最中間的一張紙上。意在時(shí)刻提醒大家。
一周之星,重在對學(xué)生表現突出或進(jìn)步的認可與鼓勵,這樣,讓同學(xué)們有一個(gè)榜樣,并認識自己的不足所在,學(xué)會(huì )欣賞別人并分享他人的成功與快樂(lè )。一周之星必須讓學(xué)生認識到“星”魅力所在。并愿意去爭當!
留言空間,是師生交流的空間,每個(gè)人都可以寫(xiě),老師也可以寫(xiě),重在寫(xiě)自己的感悟:包括對老師的授課評價(jià),對同學(xué)對班級管理的建議。也可表達對人生、對社會(huì )、對生活、對學(xué)習、對自然的思索!
此外,我們還在教室后面墻角處,設一圖書(shū)角,倡議大家每人在一個(gè)月內帶來(lái)一本書(shū),學(xué)會(huì )分享。同學(xué)們積極參與,實(shí)踐證明,我的做法很成功,同學(xué)們已經(jīng)被班級文化深深地吸引,就是下課了,還有同學(xué)不愿出來(lái),總是站在后面欣賞我們的布置,或閱讀課外書(shū)籍。
。ǘ┪业某R幑芾。只由班主任管理的班級絕不是好班級,班級管理要調動(dòng)所有學(xué)生的積極性。當然剛上任的班主任,還要動(dòng)動(dòng)腦筋。我認為班主任管理要分三步走的戰略:扶著(zhù)走——牽著(zhù)手——放開(kāi)手。就在入學(xué)每一個(gè)月內,我以身示范,嚴格監督,親自管理。同時(shí),我全方位地了解學(xué)生的情況,為今后的班級人才選拔與管理作鋪墊。每天,我早早地到教室,看到紙片與果殼,我都彎腰撿起,同學(xué)們漸漸地跟著(zhù)做了。
接下來(lái),我讓班委干部、團干部、學(xué)科代表、組長(cháng)各負其責。并確立了值日輪流制度與值周組輪流制度。值日生,從第一排第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始,每人值日一天,內容有擦黑板、擺桌椅,整理教師講桌與圖書(shū)角的圖書(shū),提醒當天重要的事務(wù)。值日生工作,培養了學(xué)生的責任心與奉獻精神。值周小組,每組六人,上午預備鈴前,打掃好室外衛生區,上午放學(xué)后,打掃一次室內衛生。并且組長(cháng)要安排有人灑水,有人撿紙屑。值周小組之間還要進(jìn)行評比,促進(jìn)了小組內成員的團結性。
通過(guò)以上班級工作的開(kāi)展,同學(xué)們紀律嚴明,學(xué)習勁頭足,活動(dòng)積極參與,距我預設的理想班級近在咫尺!在感謝培訓主辦方的同時(shí),我進(jìn)行了如下幾點(diǎn)反思總結:一是學(xué)習了理論,指導了實(shí)踐;二是進(jìn)行了創(chuàng )新,操作的具體;三是關(guān)注了學(xué)生,改變了傳統。今后,我將一如繼往地學(xué)習新理論,進(jìn)行新創(chuàng )造,使班級管理富有特色,充滿(mǎn)活力,讓每個(gè)學(xué)生都踏上幸福的學(xué)習之旅!
頂著(zhù)炎炎的夏日,懷著(zhù)激動(dòng)的心情,我踏進(jìn)了向往已久的學(xué)!錆h城市職業(yè)學(xué)院,參加了為期六天的.《湖北省農村教師素質(zhì)教育初中班主任培訓》學(xué)習,回首幾天的學(xué)習生活,我感受頗深,受益匪淺。
美麗的校園——吸引著(zhù)我
當我們坐了一夜的火車(chē),帶著(zhù)一臉的疲憊,凌晨6點(diǎn)輾轉來(lái)到這所學(xué)校,踏進(jìn)校門(mén)時(shí),我就被優(yōu)美的校園環(huán)境震驚了。印入眼簾的是縱橫交錯的寬闊道路,規劃整齊、高大的行政大樓、教學(xué)樓、圖書(shū)館,錯落有致的精致園林,點(diǎn)綴其間的人工湖泊,修葺一新的足球場(chǎng),別致有趣的學(xué)生公寓,加上盛開(kāi)怒放的紫微、微風(fēng)吹拂的楊柳、低垂搖曳的翠竹……這一切都無(wú)不滲透著(zhù)大學(xué)校園所特有的文化氣息。雖說(shuō)我來(lái)自山區,看慣了高高的山,綠綠的草,清清的河,可我還是不由自主的被眼前的美景所吸引。因為它是一種不同于山野的美,它雖沒(méi)有大自然的清純、粗獷,卻有著(zhù)山野永遠無(wú)法比擬的現代氣息和人文氣息,它將原始與現代完美的結合在一起,使來(lái)過(guò)這的每一個(gè)人都無(wú)法繼續前行,只得駐足,流連忘返。
熱情的服務(wù)——感動(dòng)著(zhù)我
在這學(xué)習生活的幾天里,我沒(méi)有感受到自己是一個(gè)匆匆的過(guò)客,只是在這做短暫的停留,而是覺(jué)得自己就一直生活在這里,我就是這里的主人,因為在這里,我們受到了很熱情的服務(wù)。我們有幸遇到了一位和藹可親的班主任——黎老師,每一次見(jiàn)到她都是滿(mǎn)臉的微笑,關(guān)切的眼神,柔柔的、輕輕的問(wèn)候總會(huì )讓你想起自己初中的班主任老師,每一天她都和我們一起上課、下課,討論學(xué)習、生活,給我們辦理相關(guān)的手續。短短的幾天,我仿佛又回到了二十年前的初中學(xué)生時(shí)代。在這里還有隨時(shí)為你服務(wù)的志愿者,后勤服務(wù)人員……每一個(gè)人的服務(wù)都是那么熱情周到,讓你真有舍不得離開(kāi)的愿望。
精彩的報告——折服了我
在這六天的學(xué)習中,我們聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的精彩報告,他們以自己淵博的知識、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗、幽默詼諧的語(yǔ)言、生動(dòng)具體的案例評析深深的感染了我,折服了我,從他們身上,我學(xué)到了很多很多。在周新老師的課上,我知道了作為一個(gè)班主任除了要將學(xué)生的安全管理放在首位,要杜絕一切可能發(fā)生的安全意外事故外,還要有自我安全保護意識,不能讓自己成為安全意外事故的受害者;在華林飛老師的課上,我知道了一個(gè)好的班主任只有愛(ài)心是不夠的,還需要有智慧,要做一名智能型的班主任,這樣才能在班級管理中,正確、合理的處理、解決班上的一些問(wèn)題;而朱熱愛(ài)老師、英子姐姐的深情報告深深的打動(dòng)了我,我為他們高尚的師德和職業(yè)精神說(shuō)折服,他們是我學(xué)習的榜樣還有熊燕老師、王曉靜老師等等的報告都讓我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西。
短短幾天的培訓結束了,我又將踏上回家是征程,雖然學(xué)習時(shí)間不長(cháng),但我收獲卻很多,在今后的工作中,我將本次所學(xué)的知識融會(huì )貫通,深入落實(shí)到我的班主任工作中去,我也將以這些教育專(zhuān)家的理論來(lái)武裝自己,使自己更快的成長(cháng)起來(lái),努力成為一名像他們一樣出色的班主任。
初中班主任培訓總結4
8月我有幸參加了“假期骨干班主任培訓班”的學(xué)習。首先感謝上級領(lǐng)導給我這樣的學(xué)習機會(huì )。在學(xué)習中,我認真聽(tīng)取了全國各地的優(yōu)秀班主任關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任主題班會(huì )的設計、組織與開(kāi)展和家校溝通等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)闡述,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓,讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。
在21世紀的今天,隨著(zhù)社會(huì )對培養人的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓中,很多專(zhuān)家、教授講到“擇校不如擇班,擇班不如擇班主任!边@就說(shuō)明班主任的職業(yè)具有不可替代性!那么在新課程中,我們老師,尤其是班主任老師,就要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有:
1,將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì )收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容,面對天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),得寬容處且寬容。
2,時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著(zhù)打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的,親切的,熱情的。比如,可以有意識了解學(xué)生中流行的話(huà)題,感興趣的內容等等。
3,一身書(shū)卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作,從讀書(shū)做起。讀好知識書(shū),如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊,學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,社會(huì )熱點(diǎn)的書(shū),學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底線(xiàn),追求?傊,一個(gè)班主任,首先是一個(gè)人,我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,人不一定要長(cháng)的美麗,但是一定要有魅力。
有一位教授講到“培養孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠比孩子現在的成績(jì)是怎樣的更為重要”,一個(gè)好的'班級評判標準,不在成績(jì)的高低,名利的多少,則應該是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的園地,在這個(gè)班級中,老師,學(xué)生都應該感到幸福,快樂(lè )。作為班主任,擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握班主任的基本要素,就能把握好班級營(yíng)造的訣竅。班級中應該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲,掌聲和笑聲。此外,還應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,了解每個(gè)學(xué)生的心理,尤其是潛能生,鼓勵其舉手,善于觀(guān)察,用其所長(cháng)補其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重。武漢小學(xué)的彭淵老師在開(kāi)學(xué)都會(huì )讓學(xué)生們照一張合影“全家!碧诮淌议T(mén)口,讓孩子們感覺(jué)在學(xué)校也像是生活在另一個(gè)家一樣,讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集集體的力量,共同開(kāi)創(chuàng )獨特的班級。
實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習,更好地投入到工作中。人們常說(shuō),教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血;班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境,管理無(wú)邊際。作為班主任,累并快樂(lè )著(zhù)。
初中班主任培訓總結5
八年級,對于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)適應了初中的學(xué)習,并且熟悉了學(xué)校環(huán)境及老師的教育方式。這個(gè)階段,學(xué)生的青春期變化開(kāi)始凸現,各種問(wèn)題可能開(kāi)始出現,所以要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,從心靈深處打到心靈深處,做好心理輔導工作。
一、樹(shù)立班級目標
樹(shù)立目標對人有極大的推動(dòng)作用。學(xué)生學(xué)會(huì )做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養和良好習慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力,對待挫折的態(tài)度,對待別人的正確看法;成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習慣包括良好的學(xué)習習慣,如認真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等;良好的衛生習慣;良好的生活習慣等等。在這些方面我采用以下方法來(lái)積極爭取良好的'效果。
1、樹(shù)立團結、守紀、求實(shí)、進(jìn)取的班級風(fēng)氣,以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級成員。
2、對于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué),使用溫和的態(tài)度個(gè)別處理。
3、對于班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣,甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習慣即采用這種方法。
二、積極督促學(xué)生學(xué)習
上學(xué)期,學(xué)生學(xué)習成績(jì)差,而更重要的是學(xué)習習慣差。為了讓他們以后都能成為有知識、有文化的人,我采用各種方法來(lái)督促他們在學(xué)習上下功夫。具體辦法包括充分利用早讀、中午、下午時(shí)間讀、寫(xiě)、默。有進(jìn)步的學(xué)生利用講評課表?yè)P獎勵,較差的學(xué)生放學(xué)后留下來(lái),督促學(xué)習不努力的同學(xué)。課上多看防止走神的,嚴肅批評不交作業(yè),上課違紀律的學(xué)生。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力,我們班在本學(xué)期中考試中,成績(jì)上取得了進(jìn)步,同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興,辛勤的付出總會(huì )有好的回報。
三、嚴抓課堂紀律
課堂紀律的好壞直接影響到班級學(xué)風(fēng)的形成,學(xué)生學(xué)習積極性的高低,教師對班級的看法和學(xué)生本身對班級的凝聚力?梢哉f(shuō),一個(gè)班級如果沒(méi)有良好的紀律,那么這個(gè)班級會(huì )走向失敗。如何抓好課堂紀律呢?狠抓、嚴管、批評、處罰、談話(huà)、喊家長(cháng)、寫(xiě)檢查、寫(xiě)保證書(shū),等等等等,方法用盡,但效果并不明顯。只要我不在教室,紀律馬上就會(huì )松懈。于是我冷靜思考了抓紀律的方法,并發(fā)現根治紀律的根本在于兩點(diǎn):一是督促學(xué)生學(xué)習,特別是學(xué)習成績(jì)差的不要放棄學(xué)習;二是教會(huì )學(xué)生懂事,學(xué)會(huì )尊重他人,學(xué)會(huì )維護自己的面子,學(xué)會(huì )維護自己在別人心目中的形象,學(xué)會(huì )自尊。
四、加強和學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系
學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的,學(xué)生在家里學(xué)習情況的好壞,在很大程度上決定了這個(gè)同學(xué)學(xué)習成績(jì)的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習情況,就是知道,也難以解決。因此,有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(cháng),和學(xué)生家長(cháng)多談?wù),了解學(xué)生在家中的表現,讓學(xué)生家長(cháng)也了解一下學(xué)生在校的表現,共同督促學(xué)生認真學(xué)習。以便使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
五、工作的不足及努力方向。
由于總是有著(zhù)“對學(xué)生不放心”的心態(tài),導致什么事情都要親自監督,沒(méi)有很好的培養學(xué)生的自制能力,所以當我顧及不暇時(shí),班級容易發(fā)生問(wèn)題,學(xué)生缺少自控能力。下學(xué)期進(jìn)入第二學(xué)期,學(xué)習任務(wù)和班級管理會(huì )更加繁重,所以需要加強日常的管理,培養學(xué)生的自控能力。在學(xué)習上改進(jìn)學(xué)生的的思想分化,提高學(xué)習成績(jì)。
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