護理實(shí)習總結范文（通用5篇）
轉眼間充滿(mǎn)意義的實(shí)習生活就已結束了，想必你學(xué)習了很多新技巧，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)實(shí)習總結吧。千萬(wàn)不能認為實(shí)習總結隨便應付就可以，下面是小編為大家整理的護理實(shí)習總結范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
護理實(shí)習總結1
時(shí)間如流水，轉眼十個(gè)月過(guò)去了，結束了我們護士的實(shí)習生活，即將告別學(xué)生時(shí)代。在這段時(shí)間里，我們收獲了很多知識、技術(shù)、經(jīng)驗和友誼；在這段時(shí)間里，我們在身體上、精神上和生活上都成長(cháng)和成熟了。我記得我們進(jìn)醫院的那一天，我們穿上白色護士服的時(shí)候，那一刻我的情感人格是激動(dòng)的�！氨Ｗo生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康是我們護士的職責。從今天起，我將正式履行這一職責。雖然我目前只是實(shí)習護士，但我會(huì )更好地履行自己的職責�！蔽耶敃r(shí)對自己說(shuō)。
實(shí)習正式開(kāi)始。剛開(kāi)始的幾天，總覺(jué)得控制不住自己。我們總是跟著(zhù)老師。我們都覺(jué)得自己在學(xué)校不夠扎實(shí)。為什么老師不讓我們入門(mén)？心里有一種很大的挫敗感。這些都是老師發(fā)現的。老師把我們叫到一起，開(kāi)了個(gè)會(huì )。老師說(shuō)：“病人不是道具，不是實(shí)驗，不是對每個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平的不信任，而是不可能肯定每個(gè)人的實(shí)際操作。跟著(zhù)我不是給大家打敗的機會(huì )，而是給大家好好學(xué)習的機會(huì )�！崩蠋煹脑�(huà)干凈利落，就像老師熟練又安全的護理技巧。她的話(huà)一度喚醒了我。接下來(lái)的幾天，我們跟著(zhù)老師。我們沒(méi)有時(shí)間考慮其他事情。我們只知道不能放過(guò)老師的每一個(gè)操作細節。我們發(fā)現了很多操作上的問(wèn)題。如果不了解，就問(wèn)他們，讓我們迅速增加護理操作的潛力。有一天，我們像往常一樣和老師一起學(xué)習，只是為了對付一個(gè)創(chuàng )傷病人。老師說(shuō)：“張安冉，你來(lái)處理吧�！蔽毅读艘幌�，馬上走過(guò)去一步一步完成任務(wù)。老師表?yè)P我做得好。繼續努力。但說(shuō)實(shí)話(huà)，我真的很緊張。我們要在醫院好好學(xué)習，這樣才能獲得扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識和熟練的護理技能，為我們將來(lái)成為一名合格的護士打下堅實(shí)的基礎！
在實(shí)習的日子里，我們不僅學(xué)會(huì )了做事，也學(xué)會(huì )了做人。在實(shí)踐中要不斷豐富自己的理論知識和護理技能；在生活中，我們處理好與同事、患者及其家人的關(guān)系，因為建立良好的護患關(guān)系非常重要，這可以給我們的護理工作帶來(lái)便利。護士的工作不再是簡(jiǎn)單的注射、配藥等技術(shù)操作，還包括心理護理。護士不僅要幫助病人康復，還要幫助和引導那些已經(jīng)康復的人保持健康。在實(shí)踐中，我們發(fā)現了溝通的重要性，體會(huì )到了溝通給工作帶來(lái)的便利，給生活帶來(lái)了歡笑。與患者相處時(shí)，盡可能用一顆真誠的心與他們溝通，用心感受他們的痛苦，體會(huì )他們的需求，盡可能給予關(guān)心和幫助，讓他們充實(shí)
相信我們。讓他們暫時(shí)忘記有醫院，忘記自己是病人，讓他們在健康和諧溫暖的環(huán)境中恢復體質(zhì)。實(shí)習期結束，老師帶我們一起開(kāi)會(huì )。老師說(shuō)：“這幾天沒(méi)日沒(méi)夜的和大家一起生活，不僅揭示了每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，也見(jiàn)證了他們的成長(cháng)和成熟。我很高興，恭喜大家，也希望大家在以后的工作生活中繼續進(jìn)步�！崩蠋煹脑�(huà)還是那么簡(jiǎn)潔，但是中間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴只有我們能看懂。工作讓我們戒掉過(guò)去的焦慮，平和地應對一切。在我們的工作生活中應該是這樣的。在醫院的走廊里，忙碌的身影不停地穿梭在病房之間，疲憊而滿(mǎn)足。
實(shí)習結束了，但我的人生旅程即將開(kāi)始。我相信經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的鍛煉，我們已經(jīng)變得更加成熟，更加穩定，能夠承擔起護士的職責。我相信，我們一定要繼承南丁格爾的崇高精神，用愛(ài)、耐心、關(guān)懷和責任去對待每一個(gè)病人，全心全意為病人服務(wù)。
護理實(shí)習總結2
這一次實(shí)習，就像是從我的心里打開(kāi)了一扇窗，透進(jìn)來(lái)一些從未有過(guò)的光和溫暖。作為一名兒科醫生，我很自豪，也很滿(mǎn)足。
此時(shí)此刻我不明白該怎樣去表達自我這段時(shí)間的一些所感所得，只能用此時(shí)激動(dòng)的心境來(lái)描繪。而我此次的實(shí)習也即將結束了，應對這一次結束，我想我也應當重新整理好自我的思緒，重新認定前行的道路，不管將來(lái)會(huì )遇到怎樣的磨難和挫折，都有決心去對抗，能夠堅定不移的走完這一條路，讓那個(gè)熱血沸騰的自我不負光陰的善待，能夠再一次出發(fā)，走向最終的目的地。
以前在學(xué)校學(xué)習的時(shí)候，看見(jiàn)很多學(xué)長(cháng)學(xué)姐去實(shí)習，覺(jué)得很辛苦，所以那時(shí)候我對實(shí)習這件事情就有一點(diǎn)抵抗了�？粗�(zhù)他們在圈子里發(fā)的生活片段，我對自我未來(lái)的生活也開(kāi)始有了一些想象。
以前我總是問(wèn)自我，做一名醫生的初衷是什么？那時(shí)候我總是草草敷衍，告訴自我為了那一片榮耀。成為一名醫生的確是一件很有榮光的事情，可是最重要的不是這一片光亮，而是這篇光亮之下那一份默默無(wú)聞的職責。
進(jìn)入了實(shí)習之后，我才認識到，原先成為一名醫生，身上的職責是如此的繁重，這時(shí)候我們都不會(huì )顧頭頂的那一抹光輝，而更在意這一份職責我們是否有本事承擔起來(lái)。
所以一開(kāi)始進(jìn)入實(shí)習中，我很害怕，害怕自我無(wú)法承擔這一份職責，無(wú)法給這么多信任我的人一個(gè)交代。那時(shí)候的我，膽子很小，不敢做任何越界的決定，以至于很長(cháng)一段時(shí)間，我都處于一種比較消極的狀態(tài)。
在兒科實(shí)習，孩子比較多，這職責就更加重了一些。我自我也是有弟弟妹妹的人，我很清楚小孩最需要的是什么，而在醫院我能給的又是什么。我更清楚作為孩子的父母，應對小孩生病時(shí)，內心是一種怎樣的狀態(tài)，這些加起來(lái)，總是能夠讓我感到喘可是氣來(lái)。
那一段時(shí)間是我比較辛苦的一段時(shí)間，不僅僅要沒(méi)日沒(méi)夜的工作，也要加倍學(xué)習，提升自我。這些都是一些我很害怕的難題。但這段日子總歸是過(guò)去了，之后的我，慢慢的想清楚了這些事情，也逐漸讓自我明白了職責的意義。
職責，不僅僅是一種壓力，更是醫生這份事業(yè)的信仰和繩索。它給予我們能夠想象的未來(lái)，也時(shí)時(shí)束縛著(zhù)我們，不讓我們越界、犯錯。醫生這一抹光輝，是我事業(yè)人生之中永遠的光亮，也是照明我未來(lái)道路的一盞永久的明燈，我會(huì )做好一名醫生，讓這份事業(yè)得到更多的價(jià)值。
護理實(shí)習總結3
我是否會(huì )來(lái)到兒科實(shí)習這件事，也是得到了我當時(shí)在學(xué)校教師的推薦，她說(shuō)以我的性格以及工作態(tài)度去到任何任何一個(gè)科室都是能夠的，可是最不適合我的就是急診科，而最提議我選擇成為實(shí)習工作的科室就是兒科，所以我就來(lái)到__醫院兒科進(jìn)行了為期半年的實(shí)習，此刻我的實(shí)習工作也是臨近結束。
果然被教師料到了，我以所以實(shí)習生當中，最好的成績(jì)評定了我這段時(shí)間的實(shí)習，得到了科室醫生以及醫院領(lǐng)導的贊賞和任何，我覺(jué)得我能成功渡過(guò)實(shí)習跟教師給我的提議是有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的關(guān)系的。
這次的實(shí)習對我來(lái)說(shuō)都成長(cháng)是有多么的大呢，如果我在學(xué)校的時(shí)候還是一個(gè)十幾歲只明白貪玩的孩子，那么經(jīng)過(guò)我這半年的實(shí)習，我就成長(cháng)為了一個(gè)有職責心的護士，是的，我此刻能夠十分自信的說(shuō)自我是一個(gè)護士了，是一個(gè)白衣天使。
我的性格算是十分溫和的那種人，無(wú)論是多么嚴肅的工作，我也能做到淡定自若，絕對不會(huì )有任何的慌亂，我此刻也是能夠理解教師讓我來(lái)兒科實(shí)習的原因了，因為就沒(méi)有我搞不定的孩子，此刻很多之前經(jīng)過(guò)我打針的孩子，都說(shuō)要我給他們打針，別的護士都不要，其實(shí)我也沒(méi)有什么秘籍，就是先用其他的東西吸引他們注意力，不要去看針管，就不會(huì )那么的恐懼了，所以在我那里打針的孩子很多都是不會(huì )哭的。
在打針的時(shí)候，還會(huì )遇到這么的情景，小孩子肉嘟嘟的，血管一般都是十分難找的，很多護士就會(huì )“闖運氣”，隱約看到血管了就扎，導致最終扎了三四次才成功的打完，這就是沒(méi)有耐心的表現，我就從來(lái)都不著(zhù)急，實(shí)在是找不到了，我就會(huì )提議家長(cháng)讓我們進(jìn)行頭皮血管注射，一方面成功率更高，另一方面好動(dòng)的孩子就能夠隨意的活動(dòng)，不會(huì )一兩個(gè)小時(shí)都被家長(cháng)抱著(zhù)，怎樣跟家長(cháng)進(jìn)行良好的溝通也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，因為很多的家長(cháng)的是不懂這個(gè)道理的，他們就會(huì )覺(jué)得在頭上注射輸液會(huì )不會(huì )給孩子造成不好的影響，這個(gè)時(shí)候就看你是否很清楚的跟他們普及知識了。
我在學(xué)校學(xué)到的東西，在那里的確都是能夠用的到的，可是很多時(shí)候都會(huì )因為自我沒(méi)有經(jīng)驗，而怕下手。
比如我真的會(huì )給嬰幼兒做心肺復蘇嗎？力道我是否能夠掌握好，這我是不能保證的，比較我們在學(xué)校只是用模型學(xué)習過(guò)，這個(gè)時(shí)候，就能夠多去觀(guān)摩那些有經(jīng)驗的醫生了，她們的技術(shù)真的就是嫻熟，絲毫的不拖泥帶水，我會(huì )經(jīng)常的跟他們去詢(xún)問(wèn)他們是否是有什么特殊的精髓，他們也是告訴我，熟能生巧，要想自我變得越來(lái)越好，僅有多想比自我本事強的人學(xué)習才行，這才是能以最好的.成功結束實(shí)習的原因。
護理實(shí)習總結4
時(shí)間過(guò)得真快啊，轉眼我即將結束兒科的實(shí)習，回顧這些日子，是苦是樂(lè )，是酸是甜，相信每個(gè)人心中都有一種屬于自我的味道，在兒科近一個(gè)月的實(shí)習生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對于我們的實(shí)習科里的教師們都蠻重視，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習與成長(cháng)，在此，對各位教師表示衷心的感激。
在實(shí)習過(guò)程中，本人嚴格遵守醫院及各科室的規章制度，認真履行護士職責，嚴格要求自我，尊敬教師，團結同學(xué)，踏實(shí)工作，熱愛(ài)兒童事業(yè)，全心全意為患兒著(zhù)想。同時(shí)要理解家屬，正確處理好護患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作，多說(shuō)“對不起”，是家屬也理解兒科護士的工作，減少不必要的誤會(huì )或過(guò)激行為的發(fā)生。
在教師的指導下，我基本掌握了兒科一些常見(jiàn)病的護理以及一些基本操作。如，靜脈穿刺，吸痰，霧化，在工作的同時(shí)我也不斷的認真學(xué)習和總結經(jīng)驗，總之我覺(jué)得在這段實(shí)習的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的本事有限，可是我用我的努力充實(shí)我的知識與技能，期望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習中成長(cháng)，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使。
我在本科室實(shí)習期間，遵守勞動(dòng)紀律，工作認真，勤學(xué)好問(wèn)，能將自我在書(shū)本中所學(xué)知識用于實(shí)際。在教師的指導下，我基本掌握了兒科一些常見(jiàn)病的護理以及一些基本操作，是我從一個(gè)實(shí)習生逐步向護士過(guò)度，從而讓我認識到臨床工作的特殊性與必要性。
以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，此刻接觸臨床才發(fā)現實(shí)際工作所見(jiàn)并非想象那么簡(jiǎn)單，并非如書(shū)上說(shuō)寫(xiě)那么典型，好多時(shí)候都是要靠自我平時(shí)在工作中的經(jīng)驗積累，所以?xún)H有扎實(shí)投入實(shí)習，好好體會(huì )才能慢慢積累經(jīng)驗。
護理實(shí)習總結5
內科，呼吸系統，循環(huán)系統，消化系統等疾病較常見(jiàn)，由于大多疾病起病急驟，癥狀也較復雜，病情變化快，所以掌握熟練的應對措施非常重要。
我印象最深的是在呼吸內科，一次對一位肺心病病人搶救的全過(guò)程。那位患者是因為自己下地上廁所而導致的暫時(shí)缺氧。聽(tīng)到報警，老師和值班醫生還有我立刻跑向病房，老師快速讓病人平躺，給他帶上呼吸面罩，監護儀，并且關(guān)注他的血壓和氧飽和度。與此同時(shí)，又有幾個(gè)醫生也趕到病房開(kāi)始會(huì )診。病情在不斷變化發(fā)展，搶救計劃也隨著(zhù)病情而靈活多變，所有人的神經(jīng)都繃緊著(zhù)。我一會(huì )兒盯著(zhù)心電監護儀的表情，一會(huì )兒看看病人的表情，為病人揪心。藥物進(jìn)入病人體內，所有人都在觀(guān)察病情的進(jìn)一步發(fā)展。無(wú)論是醫生還是護士，此時(shí)注意力都高度集中。醫生們縝密判斷，護士們熟練操作，緊張而不慌張，病房里除了呼吸機的聲音，安靜極了。病人家屬把病人的生命交到了醫生和護士手中，把親人生的希望寄托在他們身上，醫生護士們的肩膀上此刻承載了多大的壓力，恐怕只有他們自己知道。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的搶救，呼吸，心跳，血氧飽和逐漸恢復正常，病人從死亡線(xiàn)被拉了回來(lái)，所有人都松了口氣。
由此，我深刻地體會(huì )到了作為一名護理人員，必須具備精湛的護理操作技能，同時(shí)還必須有敏捷的思維冷靜的頭腦，熟練的與醫生默契配合。醫護配合至關(guān)重要，醫生和護士的職責是高度統一的，目標都是為了給病人緩解或解除生理上和心理上的痛苦，只有當醫生和護士做到密切配合，才能給病人帶來(lái)利益。
內科系的疾病的發(fā)生與病人的心理狀態(tài)和行為方式密切相關(guān)，所以平時(shí)在與病人接觸的治療與護理中，我運用自己掌握的知識，鼓勵病人調解好心理，建立良好的生活方式，并針對不同病癥給予相應的健康教育指導，贏(yíng)得了病人及家屬的認可。
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