小學(xué)語(yǔ)文培訓總結（精選5篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文培訓總結（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文培訓總結1
自從注冊了遠程教育培訓以后，我每次學(xué)習，都讓我感受很深很深，專(zhuān)家的指點(diǎn)和同行教育教學(xué)的交流，對我不斷的提高自身的專(zhuān)業(yè)素養和擴展自己的知識視野起到了積極的促進(jìn)作用。充實(shí)了我們的業(yè)余生活，為我們開(kāi)展基礎教育指明了方向�，F就這次活動(dòng)中取得的一些收獲做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結。
一、培訓讓我更新理念
教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要具備較高的專(zhuān)業(yè)水平，并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓中研討了很多問(wèn)題，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導學(xué)生自己主動(dòng)的學(xué)習和對問(wèn)題進(jìn)行探究，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題？你怎樣才能引導學(xué)生自己主動(dòng)的學(xué)習？等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機會(huì )多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的�？傊畟鹘y的“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學(xué)習新的教學(xué)理念，努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識。
二、培訓使我取得進(jìn)。
在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中，都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)學(xué)員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、培訓讓我感悟頗深
培訓讓我懂得了教學(xué)要圍繞知識的實(shí)用性來(lái)進(jìn)行，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法，增強對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。在以后的教學(xué)中要把課本的內容化繁為簡(jiǎn)，化細為粗，這樣教師在教學(xué)中就有了更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，新的教學(xué)理念更強調在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中，教師只是激勵人、引導者，為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導，幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導。
通過(guò)這次學(xué)習，讓我更深刻地理解了教育理念，為更好的做好課改工作，做了理論上的指導。注重學(xué)生的發(fā)展，整合課程資源，充分開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，教與學(xué)共同進(jìn)步。遠程研修的學(xué)習，我想我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，終身學(xué)習將會(huì )是我們教師和學(xué)生永遠的信念。學(xué)無(wú)止境，只有我們繼續努力，不斷學(xué)習，不斷探索，不斷挑戰自己，超越自己，才能跟上時(shí)代的步伐。作為老師，應該把學(xué)生看成是獨立的個(gè)體去引導他們，這也需要老師不斷的更新自己，發(fā)揮自己的創(chuàng )造力和想象力，不斷學(xué)習和探索。堅持“活到老，學(xué)到老”。要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。雖然培訓是短暫的，但收獲是豐厚的，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向，通過(guò)這次的培訓，我要把所學(xué)的教學(xué)理念內化成自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將帶著(zhù)收獲、感悟、熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
小學(xué)語(yǔ)文培訓總結2
冬日的暖陽(yáng)柔柔地照耀著(zhù)美麗的江西師大，徐徐的微風(fēng)吹著(zhù)我的短發(fā)輕拂著(zhù)我的臉頰，想想近兩個(gè)月的國培學(xué)習即將結束，心中不免涌出了無(wú)限的依戀。國培仿佛一股清泉流淌在我的心間，大師們的知識美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，我由衷地感謝國培！因為她圓了我的大學(xué)夢(mèng)；她為我指引了方向，也讓我信念更堅定。
一、追求做個(gè)有智慧的好老師
1、做個(gè)好老師
賴(lài)大仁院長(cháng)說(shuō)：“做老師就做個(gè)好老師。世界最危險的職業(yè)有兩個(gè)：一個(gè)是教師，一個(gè)是醫生。從某種程度上說(shuō)，教師比醫生更危險。庸醫害的是一個(gè)人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈。 ”
自從我踏上這三尺講臺，一直追求做個(gè)好老師，盡管至今都是默默無(wú)聞，但我依然快活�；叵胍酝n堂上的很多細節染上了我思維的芬芳；班級里的每一個(gè)孩子，都是我細細去打磨的珍寶；面對每個(gè)稚嫩的心靈，我會(huì )小心地給他們插上飛翔的翅膀。我工作的腳步，也因每個(gè)孩子而變得格外輕盈；我的生活，也因孩子們而變得異彩紛呈，充滿(mǎn)了無(wú)限快樂(lè )。
2、做個(gè)有智慧的好老師
在謝翌老師的講座《教師需要什么樣的智慧》中指出：“一個(gè)好老師需要課程智慧、教學(xué)智慧、觀(guān)課智慧和管理智慧。要用老師的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)去感染學(xué)生，使學(xué)生的人格更健全�！�
在日常的工作中，我也常對自己說(shuō)：“我要用自己的人格魅力去感染引領(lǐng)我的學(xué)生幸�？鞓�(lè )地學(xué)習，能更好地立足社會(huì )�！蔽沂沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。付出了很多，也收獲了很多。
在以往教過(guò)的學(xué)生身上我感受到了教育的幸福，但是現在所任教的這個(gè)班的學(xué)生帶給我的幸福指數沒(méi)有以前那么高，我帶他們已是第三個(gè)年頭了，總體來(lái)說(shuō)，在這個(gè)學(xué)期效果更明顯一點(diǎn)。學(xué)生語(yǔ)言更文明了，衛生習慣更好了，同學(xué)間也更懂得謙讓了。但我還是有許多迷惑：為什么以前任教的班級只花十分之一的時(shí)間取得的效果比這個(gè)班還要好。究竟是我出了問(wèn)題，還是其它原因。我甚至千萬(wàn)次地問(wèn)自己，我這種所謂的素質(zhì)教育是不是錯了。
帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)，聽(tīng)了賴(lài)院長(cháng)的話(huà)以及很多專(zhuān)家的講座，使我更加堅定要做個(gè)好老師。好老師要以育人為目標，對教學(xué)有理念和追求，力求在培養提高學(xué)生的知識水平和能力方面下功夫。
在今后工作中我不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前偶爾也會(huì )抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心，現在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是一門(mén)慢的藝術(shù)，教育是艱辛的，但艱辛不僅僅是用來(lái)抱怨的，也是用來(lái)感激的，所以，我們的'教育需要錦上添花而不是落井下石�？晌覀兞晳T于學(xué)生失敗時(shí)的貌似鼓勵式的批評，自己聽(tīng)著(zhù)都感覺(jué)別扭。雖然我要求自己不做監視學(xué)生的看管人，而做學(xué)生人生的引路人，但仍然存在那許多不足。學(xué)生是不斷成長(cháng)的，可以說(shuō)是日新月異，所以我們要學(xué)會(huì )等待，而不是迫不及待。學(xué)會(huì )等待是一種胸懷，學(xué)會(huì )支持是一種境界，學(xué)會(huì )引領(lǐng)是一種智慧。
智慧來(lái)自知識。我的知識儲備還欠缺，所以我要養成每天讀書(shū)，經(jīng)常寫(xiě)教育案例的好習慣。
二、班主任要上好主題班會(huì )課
小學(xué)語(yǔ)文老師絕大多數是班主任，班主任就要召開(kāi)主題班會(huì )。主題班會(huì )可以增強班級凝聚力，形成良好班風(fēng)的有效手段；是學(xué)生自我教育、自我管理的重要形式；是構建良好師生關(guān)系的橋梁；是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。
學(xué)生喜歡的是豐富多彩的、有吸引力的活動(dòng)形式，所以設計主題班會(huì )的形式，要使學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)，不能單調呆板，空洞說(shuō)教。我們可以采用以下幾種主題班會(huì )形式：
1、討論式主題班會(huì )
這種班會(huì )主要是對一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入地討論或爭論來(lái)領(lǐng)會(huì )相關(guān)主題的內容，通過(guò)討論使學(xué)生對某一問(wèn)題有更清晰的認識。例如，“網(wǎng)絡(luò )游戲的利與弊”的主題班會(huì )就可以采用這種形式。討論式班會(huì )目的很明確，要把“理”說(shuō)透，使學(xué)生信服，所以要求論證有據，內容詳實(shí)，邏輯嚴密。
2、交流式主題班會(huì )
這種主題班會(huì )主要是學(xué)生間相互學(xué)習和借鑒，也可請校外的人物與學(xué)生進(jìn)行交流。例如，“學(xué)習經(jīng)驗交流”、“如何看待見(jiàn)義勇為”的主題班會(huì )就可以采用這種形式。交流式班會(huì )要創(chuàng )造一種和諧、融洽的氣氛，引發(fā)學(xué)生對所交流的經(jīng)驗的欽佩和贊賞之情。
3、表演式主題班會(huì )
表演式的主題班會(huì )是通過(guò)讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景，扮演某一生活場(chǎng)景的角色來(lái)獲得關(guān)于某一問(wèn)題的深刻體驗。比如，心理劇和道德情景劇。
4、敘事式主題班會(huì )
通過(guò)故事、詩(shī)歌、圖畫(huà)、小品、相聲、視頻、錄像等形式來(lái)增加學(xué)生對某件事的體驗，喚起學(xué)生的情感共鳴。
選取的主題班會(huì )形式不需單一，只要能達到教育的目的，可以是多種形式相結合。比如要做一個(gè)感恩主題的班會(huì )，在這個(gè)過(guò)程中就會(huì )用到敘事、討論、表演等多種形式。
我認為，班主任工作要寫(xiě)反思，寫(xiě)總結。三年一個(gè)輪回，終點(diǎn)即起點(diǎn)。第一輪找教訓，第二輪找方法，第三輪找快樂(lè )。四輪下來(lái)，笑看云卷云舒。班主任工作要駐足回眸，努力為自己留下痕跡。教師成長(cháng)不能急功近利，目光要遠點(diǎn)，不要走老轍，反思自己，要求自己，改變自己。
班級管理疏堵結合，凝沙成塔。要強調紀律要明確可操作，要求到位。我在工作中要加強紀律的細致，不制定模糊的紀律，有令則行。教師應該多注意幾個(gè)“第一次”，第一次要表?yè)P他，找詞表?yè)P他，也就是在批評其他同學(xué)。在陽(yáng)光面入手，在順風(fēng)中起錨，真誠地對待孩子，不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個(gè)孩子，尊重差異，對待差生應“心是口非”。老師是園丁，老師的工作不是剪冬青，也不是培育轉基因的大豆好高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。所以我今后不會(huì )只盯著(zhù)孩子們的缺點(diǎn)，我明白，當老師要有比大海還寬廣的胸懷。
三、課堂教學(xué)，要真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)
劉荔老師在她的講座《怎樣備好一堂語(yǔ)文課》中指出：讓課堂少一點(diǎn)模仿，多一份創(chuàng )新；少一點(diǎn)形式，多一份平實(shí)；少一點(diǎn)平庸，多一份智慧；少一點(diǎn)專(zhuān)制，多一份人文。使課堂成為師生向往的學(xué)習殿堂。一句話(huà)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。
賈志敏老師從八十年代就開(kāi)始提出，課堂教學(xué)要做到“三實(shí)”： 真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，真實(shí)是教學(xué)的生命；樸實(shí)，則體現教師的教風(fēng)；扎實(shí)能讓教學(xué)目標落到實(shí)處。面對嚴肅的課堂教學(xué)，不能借新潮之名回避教學(xué)中的問(wèn)題。風(fēng)中的物體會(huì )有各種各樣的形態(tài)：站著(zhù)的、搖擺的、倒狀的。但是，有生命力的教學(xué)從來(lái)都是迎著(zhù)壓力站著(zhù)的教學(xué)�？鬃映珜У膯l(fā)式教學(xué)，現在不是仍在流行病實(shí)施者嗎？我們看舞臺表演，欣賞的是舞者“臺上一分鐘”的結果，我們組織課堂教學(xué)，靠的是教者“臺下十年功”的本領(lǐng)。在課堂上，要訓練學(xué)生的語(yǔ)言技能。
比如：教學(xué)《頤和園》這篇課文，老師都知道這篇課文層次清楚，首尾呼應，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，處處洋溢著(zhù)作者對頤和園的贊美之情。這是一篇訓練學(xué)生語(yǔ)言，知道寫(xiě)法的好范文。訓練語(yǔ)言最好的辦法就是讀，于是乎，課堂上學(xué)生扯著(zhù)喉嚨拼命讀，嗓子啞了，老師也累了，效果是有一點(diǎn)，代價(jià)是否大了一點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習，我們更加深刻理解了語(yǔ)文教學(xué)要多讀，但要有目的，有層次。
還是《頤和園》，在學(xué)習長(cháng)廊這一段，教師重點(diǎn)指導，分層次讀出長(cháng)廊的長(cháng)和美得特點(diǎn)，老師再用順序語(yǔ)言導讀，如：師引讀：進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊，總體來(lái)看——生讀長(cháng)廊長(cháng)的句子；師引讀：看廊內——生讀長(cháng)廊畫(huà)多、美的句子；師引讀：看廊外——生讀花美的句子。讀完后，老師幫助學(xué)生梳理作者寫(xiě)長(cháng)廊的順序，最后教師小結：“作者在看長(cháng)廊的時(shí)候，很有順序，作者就是按照這個(gè)順序，三看長(cháng)廊，連句成段，我們背的時(shí)候就要抓住這個(gè)順序�！边@樣有層次的訓練，不僅幫助學(xué)生積累了語(yǔ)言，理清了作者寫(xiě)長(cháng)廊的寫(xiě)作順序，還教會(huì )學(xué)生怎樣背書(shū)，很好地落實(shí)了三維目標，使素質(zhì)教育落實(shí)在課堂。
語(yǔ)言是一種技能。掌握技能需要通過(guò)無(wú)數次的操練，就像學(xué)習溜冰、騎馬一樣，從不會(huì )到會(huì )，從不掌握到掌握，必須通過(guò)無(wú)數次的練習。如不讓學(xué)生去實(shí)踐、去體驗，是絕對行不通的。
四、作文教學(xué)要創(chuàng )新。
楊麗萍老師和郭愛(ài)香校長(cháng)在寫(xiě)作上給我們詳細指導，讓我收獲很大。
1、直面現實(shí)，積極應對，對教材作文進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)，創(chuàng )造性地使用教材。
2、引導學(xué)生在生活中體驗，關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì )，把作文引向生活，同時(shí)還要培養學(xué)生觀(guān)察和思考、分析、感悟、提煉、表達生活的能力。
3、盡量讓學(xué)生多寫(xiě)，但小學(xué)的作文不是創(chuàng )作，是對生活的表達，定位不要太高。葉老說(shuō)，小學(xué)生作文要“先求平實(shí)，后求文采”。
4、重視作文修改和講評，并與指導相結合，做到修改后講評、講評后再修改，指導中有講評，講評中再指導。有眾改一文式、學(xué)生互評式、鼓勵后進(jìn)式、溫故知新式
5、在閱讀中進(jìn)行大量積累。
五、師大附小見(jiàn)習小結
通過(guò)見(jiàn)習聽(tīng)課、評課，我更加清楚地認識到上一堂好課首先要備好課，備好學(xué)生。根據學(xué)情安排教學(xué)方式，好的課不玩花架，不做假，知識來(lái)不得半點(diǎn)虛偽，學(xué)生懂得就不說(shuō)，學(xué)生能說(shuō)的讓學(xué)生說(shuō)，老師是引導者，不能事事代勞。余映潮老師特別提到讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不要局限于小組活動(dòng)的形式，而要重內容深入。余老師強調把時(shí)間給學(xué)生是老師的美德。三分鐘內微笑著(zhù)看著(zhù)學(xué)生做事，備課要累，上課要輕松。設計讓學(xué)生活動(dòng)的課，讓學(xué)生經(jīng)受歷練。
總之，參與“國培”，使我在學(xué)習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長(cháng)。感謝有這樣一次別開(kāi)生面的培訓，讓我受益匪淺。我會(huì )抓住這次機遇，把學(xué)到的知識盡量多的融進(jìn)去，在今后的工作中，將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，為自己心中的那片綠洲——教育，服務(wù)終身。
小學(xué)語(yǔ)文培訓總結3
通過(guò)這次培訓，我對小學(xué)低年級閱讀有了新的認識。以前我一直認為對于低年級來(lái)說(shuō)閱讀一點(diǎn)都不重要，尤其是一年級閱讀，題目那么簡(jiǎn)單，孩子們多做幾道練習題就會(huì )了�？墒墙�(jīng)過(guò)半年的一年級教學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現一年級閱讀題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不簡(jiǎn)單，閱讀題是考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力的題目。通過(guò)培訓，我對如何培養低年級學(xué)生的閱讀能力，有了較清晰、理性的認識。要想培養低年級學(xué)生的閱讀能力，還需要重視詞語(yǔ)教學(xué)和識字教學(xué)，但在教學(xué)過(guò)程中要注重讓學(xué)生“隨文識字”。低年級的課文教學(xué)可以按如下五個(gè)步驟，來(lái)指導學(xué)生“隨文識字”和“閱讀”。
一、讀準字詞音。
讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文，或者直接讀課文，圈畫(huà)出自己原來(lái)不認識的漢字，了解讀音，再對照課后的生字表，把要求認識的與自己不認識的相互對照，明確本課書(shū)學(xué)習中，要求認識哪些字。然后，借助漢語(yǔ)拼音，反復讀誦。這個(gè)環(huán)節，可以采用小組合作的方式，由小組長(cháng)組織小組同學(xué)互相提問(wèn)，互相矯正，達到不借助漢語(yǔ)拼音也能準確讀準字音的程度。同時(shí)，小組提出讀音掌握比較困難的漢字。教師了解學(xué)生小組自學(xué)生字讀音的情況，引導學(xué)生認識生字所在的詞語(yǔ)，要求學(xué)生圈畫(huà)，朗讀。
二、在文中理解字義、詞義。
學(xué)生會(huì )認要求會(huì )認的漢字之后，請學(xué)生把生字和詞語(yǔ)放到課文當中，隨文了解字義、詞義。讓學(xué)生反復誦讀課文，把課文讀熟。讀熟的標準是把每一句話(huà)中的字音都能讀準確，詞語(yǔ)能夠讀連貫，句子讀通順。
在此基礎上，分段落（或小節）讀課文，體會(huì )要求認識漢字的字義——重點(diǎn)是在語(yǔ)境中發(fā)生了新的意義的字詞，如果生字不是單獨的生詞，主要是結合詞語(yǔ)的教學(xué)展開(kāi)。引導學(xué)生關(guān)注要理解的帶有生字詞的詞語(yǔ)的時(shí)候，要有意識地呈現生字，強化對生字字形的認識，讓他在具體語(yǔ)境中呈現。需要注意的是，如果漢字單獨成詞，那么，要讀懂這個(gè)漢字在句子中的意思。如果漢字是與其他漢字聯(lián)合成詞，要引導學(xué)生結合課文，讀懂詞語(yǔ)的意思。有些漢字的意思，學(xué)生原本已經(jīng)了解，教學(xué)可以不作為重點(diǎn)，作為重點(diǎn)的，是那些原本并不清楚、不熟悉的漢字及組成詞語(yǔ)的意思、在課文中發(fā)生了新的意義的字詞，尤其是那些與表現文章中心有關(guān)的字詞。通過(guò)讀懂漢字的字詞義，順便讀懂句子的意思。
三、通過(guò)聯(lián)想和想象的方式進(jìn)行漢字和詞語(yǔ)以及句子理解的教學(xué)。除了含有生字的詞語(yǔ)，課文其他難懂的詞語(yǔ)，也應該指導學(xué)生放在句子中、課文中去讀懂。
低年級的“課文”，一般都淺顯易懂。學(xué)生讀懂了詞語(yǔ)的意思，大致就能讀懂句子的意思，文章內容大致也就讀懂了。所以，我們在低年級的課文教學(xué)中，不宜“深挖思想”，不用“逐句段串問(wèn)”，“文中辯義理”之后，我們可以指導學(xué)生反復朗讀這些詞語(yǔ)和所在的句子。有些學(xué)生實(shí)在難懂的，可以引導他們聯(lián)系一下生活實(shí)際，聯(lián)系一下上下文，讀懂句子的意思和句子之間的關(guān)系即可。讀懂了字義詞義之后，主要是針對性的朗讀。引導學(xué)生體會(huì )關(guān)鍵詞語(yǔ)與標點(diǎn)的關(guān)系，讀出問(wèn)號、句號、嘆號的不同語(yǔ)氣
四、對全文的各個(gè)部分進(jìn)行梳理。
這個(gè)梳理，要師生一起來(lái)做，目的是培養學(xué)生讀后，對課文內容進(jìn)行梳理性思考的習慣。進(jìn)行梳理之后，引導學(xué)生依據內容、依據課文的關(guān)鍵詞句，用推想、聯(lián)想的方式，來(lái)體會(huì )文章表達的思想和情感。在此基礎上，朗讀重點(diǎn)段落或者全文，表達自己對作者情感思想的體會(huì )。
五、根據課文的語(yǔ)言特點(diǎn)，梳理出來(lái)的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，進(jìn)行賞析、體會(huì )。
除了對內容進(jìn)行梳理體會(huì )感情，還可以根據課文的語(yǔ)言特點(diǎn)，梳理出來(lái)的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，進(jìn)行賞析，體會(huì )；梳理出來(lái)的哪些關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，其中的生字，仍然要通過(guò)色彩變化或者加重號的方式，來(lái)強化學(xué)生的注意。通過(guò)朗讀，體會(huì )詞句運用的精妙，朗讀，深入體會(huì )感情。
通過(guò)培訓，我對如何培養低年級學(xué)生的閱讀能力，有了新的的認識。要想培養低年級學(xué)生的閱讀能力，要在教授課文的過(guò)程中注重“隨文識字”與“閱讀教學(xué)”相結合，這樣才能真正的提高學(xué)生的閱讀能力。
小學(xué)語(yǔ)文培訓總結4
20xx年的7月13日至15日，我們?yōu)I海區小學(xué)語(yǔ)文老師齊聚實(shí)驗小學(xué)參加暑期教師培訓。我也很高興有幸參加這次培訓，短短三天的培訓在不知不覺(jué)中匆匆而過(guò)。這匆匆而過(guò)的三天卻給我留下了很多的收獲。這不是我第一次參加培訓，但這次的培訓卻讓我收獲頗豐。在這短短的三天內，我們有幸觀(guān)摩了全國名師的課堂教學(xué)，更有幸聆聽(tīng)了薛老師專(zhuān)家的報告，使我受益匪淺。
在培訓中，事業(yè)局領(lǐng)導高度重視，嚴格要求學(xué)員認真學(xué)習、不準遲到、不準早退，認真做好聽(tīng)課筆記。培訓期間班主任認真負責、嚴謹細致的工作態(tài)度也值得我們學(xué)習。以下談?wù)勎业膶W(xué)習體會(huì )：
一、加強學(xué)習，不斷培訓，自覺(jué)走進(jìn)新課程，更新觀(guān)念。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好本班學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取本班學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
二、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了本班學(xué)生，為了本班學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到本班學(xué)生中。本學(xué)期，我將努力將所學(xué)的理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的教學(xué)
更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、一絲不茍，認真對待教學(xué)工作。
1、愛(ài)崗敬業(yè)
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
2、尊重本班學(xué)生
每一位本班學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把本班學(xué)生當作平等的人看待，不能把本班學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把本班學(xué)生尊重了，本班學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
3、要有強烈的責任心
作為一個(gè)人民教師，有強烈的責任心是最基本的，對全體本班學(xué)生負責、對本班學(xué)生未來(lái)負責、對本班學(xué)生所授的知識負責。教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用，承擔著(zhù)人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會(huì )所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。 通過(guò)本次培訓班的學(xué)習，我想我應該樹(shù)立終生學(xué)習終生培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。這次的培訓不僅從基礎知
識方面給我的教學(xué)工作提供了很大幫助，而且還從教學(xué)觀(guān)念和方法上對我們的教學(xué)工作有很大的改進(jìn)。
小學(xué)語(yǔ)文培訓總結5
光陰似箭，眨眼間一學(xué)期的培訓已接近尾聲，通過(guò)本學(xué)期的小學(xué)語(yǔ)文工作坊培訓，我認識到，做為一名新教師，我應做到以下幾點(diǎn)：
1、多學(xué)習，多請教
作為新教師，剛開(kāi)始確實(shí)有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀(guān)念，力求自己的教學(xué)方法適應學(xué)生的學(xué)習方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。我經(jīng)常利用空余時(shí)間去請教和觀(guān)摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。
2、認真備課，鉆研教材，認真上好每一節課
在備課時(shí)我認真鉆研教材、教參，找準重點(diǎn)難點(diǎn)，虛心向其他老師學(xué)習請教。為了上好一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，使學(xué)生學(xué)有所得。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
3、多看書(shū)，多上網(wǎng)
積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì )陳舊、不會(huì )用竭，我努力學(xué)習，給自己充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習，努力提高自己的教學(xué)水平。
4、及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思
我堅持每周記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的交流，從中找出成功之處與不足之處，使自己的教育教學(xué)能力不斷進(jìn)步。
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