小學(xué)語(yǔ)文研修總結700字（精選10篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文研修總結700字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇1
如何在自己的課堂當中體現出新課程改革的理念，鐘啟泉教授給老師們支招，提出了五大策略：
一、傾聽(tīng)。
傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言與課本的聯(lián)系與差異；傾聽(tīng)不同學(xué)生的發(fā)言之間的差異；傾聽(tīng)個(gè)體學(xué)生的發(fā)言與過(guò)去的發(fā)言的差異，從中總結該學(xué)生的成長(cháng)變化狀態(tài)。
二、聯(lián)接。
學(xué)生間的回答形成聯(lián)接，老師順勢總結知識體系。
三、反思。
在這里，王建軍教授同樣提到了反思的重要性，通過(guò)選取課堂當中關(guān)注的某對象連續多次對其反思，有邏輯有結構地研究，積累并搜集相關(guān)領(lǐng)域的資料，最后按照框架寫(xiě)出論文，這便是日常教學(xué)碎片式的反思轉化成具有研究性的微課題的過(guò)程。王教授尤其關(guān)注當前教師專(zhuān)業(yè)素養的提高，他鼓勵教師加強對外來(lái)知識的吸收和分享，提升自主學(xué)習的能力，對自我理解的同時(shí)加強專(zhuān)業(yè)自覺(jué)，形成集反思和學(xué)術(shù)研究于一身的新型教師隊伍。將平時(shí)火苗般一閃而過(guò)的一個(gè)個(gè)想法和理念捕捉起來(lái)，把它們轉化成看得見(jiàn)摸得著(zhù)的實(shí)實(shí)在在的文字記錄下來(lái)，形成記錄著(zhù)自己反思的學(xué)術(shù)論文。
四、聽(tīng)評課。
聽(tīng)評課不能像傳統模式一樣關(guān)注教師的講課水平，這些都是以教師為主體的舊的課程模式，并且某些層面對授課的老師不夠尊重應當關(guān)注整堂課中學(xué)生成功的點(diǎn)，失敗的地方和學(xué)生的狀態(tài)，從中挖掘閃光點(diǎn)。
五、自身教學(xué)風(fēng)格。
一個(gè)優(yōu)秀的教師一定有自己的教學(xué)風(fēng)格，而做到這一點(diǎn)就需要研究學(xué)生，這一點(diǎn)做到極致就是兒童專(zhuān)家；鉆研教材，做好這一點(diǎn)就是學(xué)科專(zhuān)家；有自己堅持的教學(xué)追求和主張。
最后，鐘教授推薦兩種教學(xué)方式：差異教學(xué)和對話(huà)教學(xué)。差異教學(xué)體現在上述策略中就是要做到尤其注意傾聽(tīng)這一項，在此提一下對話(huà)教學(xué)。
對話(huà)教學(xué)要注意三點(diǎn)：
1、引導孩子與教科書(shū)對話(huà)，與圖書(shū)館對話(huà)，與網(wǎng)上的信息對話(huà)；
2、引導孩子與他人對話(huà)；
3、引導孩子與自己的內心對話(huà)、反思。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇2
今年暑假通過(guò)研修，能夠在網(wǎng)上與許多同行交流、分享經(jīng)驗，讓我進(jìn)一步明確了新課程改革的目標、新課程的理念、結構和特點(diǎn)以及對初中教師的要求，增強了責任感和使命感。在思想上有了觀(guān)念的更新，在課堂教學(xué)方面有了新的認識，下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、教學(xué)理念的提升
面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認識。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)理念引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
二、教學(xué)行為的轉變
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中不斷思量著(zhù)自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習，來(lái)更好地適應現在的英語(yǔ)教學(xué)。
培訓雖然結束了，但我從中收獲的知識與經(jīng)驗將使我在今后的教育教學(xué)中不斷受益。在此，我想起了老舍先生在《養花》一文中末尾的一句話(huà)，“……既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是養花的樂(lè )趣�！蔽蚁耄骸凹软殑趧�(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是遠程研修的樂(lè )趣�！蔽蚁嘈�，在不斷的學(xué)習中我會(huì )成為一名優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇3
做為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們擔負著(zhù)培養未來(lái)社會(huì )有用人才的重任，在這個(gè)學(xué)期中，我有幸參加網(wǎng)絡(luò )教育研修。經(jīng)過(guò)近期的學(xué)習、研修，我有以下會(huì )：
從學(xué)習中，我最大的體會(huì )是我在教學(xué)思想上的轉變，雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習讓我們更加重視對學(xué)生的培養上，對自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了，才能把我們的學(xué)生培養成為具有獨立學(xué)習能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習中適應激烈的競爭。
不論從哪一方面來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當今最新的技術(shù)，而且又致力于應用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現行的教育體制注入活力。這種研修是以學(xué)員為主體，各種資源為輔助，為學(xué)員創(chuàng )造了一個(gè)全新的學(xué)習環(huán)境，在整個(gè)的研修過(guò)程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了計算機技能，還增強了與他人交往的能力。
在研修過(guò)程中，我努力認真完成了老師布置的作業(yè)，有些想法還每來(lái)得及實(shí)現，但是我的教學(xué)思維方式的轉變將引導我在研修結束以后，還要進(jìn)行認真的修改和完善。無(wú)疑這將對我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用。
這次研修課程的設置非�？茖W(xué)，經(jīng)常由問(wèn)題導入，由思考結束，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習潛能，有效地提高了老師的教科研能力。我在此次遠程研修的過(guò)程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題都當作教科研的課題，那我們的教育生活就會(huì )天天充滿(mǎn)懸念，時(shí)時(shí)充滿(mǎn)探索，當然也就會(huì )不斷地品嘗到成功的快樂(lè )！
總之，此次研修帶給我的沖擊太多太多，遠非一篇文章所能容納，我希望國家教育主管部門(mén)能夠在更大范圍更長(cháng)時(shí)間地舉行這樣互動(dòng)式的研修活動(dòng)，那會(huì )讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時(shí)，開(kāi)始攀登自己事業(yè)上新的高峰。
雖然研修已接近尾聲，本著(zhù)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的精神，我將此次學(xué)到的本領(lǐng)實(shí)際應用到教學(xué)第一線(xiàn)中去。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇4
在網(wǎng)絡(luò )研修中，我具體做了以下幾點(diǎn)：
1、認真學(xué)習必修課程，按時(shí)完成作業(yè)。
2、按要求認真完成教學(xué)設計與反思。
3、進(jìn)取建立研修日志，并發(fā)表主題帖，在教學(xué)中遇到的不懂的問(wèn)題進(jìn)取向專(zhuān)家及其他學(xué)員教師請教，還主動(dòng)發(fā)表回復帖，證明自己看法。
經(jīng)歷這次網(wǎng)絡(luò )教研生活，我受益匪淺，讓我感觸最深的是：現代教育要求教師要由“單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向學(xué)習、研究型教師轉變”，以前看來(lái)是盲從、可笑而遙不可及的，然而，網(wǎng)絡(luò )教研卻幫忙我在不知不覺(jué)中成功完成了教師主角的轉換。
每一次網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，都是我很好的學(xué)習、反思過(guò)程。我在交流研討中學(xué)習，在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。在學(xué)習中我不能不反思，真是不比不明白，以前我總對自己的教學(xué)感覺(jué)良好，但聽(tīng)了別人的見(jiàn)解，才深感自身的不足，直覺(jué)汗顏，真有如坐針氈之感，今后我會(huì )更加努力地學(xué)習。
每一次網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，都為我搭建了教學(xué)研究的平臺。當我認真、反復觀(guān)看每一節課例后，我總是圍繞每一次的教研活動(dòng)探討，反思自己在教育教學(xué)中的不足，結合課例，開(kāi)展討論，構成自己的觀(guān)點(diǎn)，然后再與同行、專(zhuān)家共同探究。我在教學(xué)中的困惑受同行、專(zhuān)家們的點(diǎn)撥、闡述而豁然開(kāi)朗，如夢(mèng)初醒。對于研討中的疑問(wèn)，我也會(huì )在教學(xué)實(shí)踐中作進(jìn)一步探究。
網(wǎng)絡(luò )教研讓我的學(xué)習、工作、思想改變了很多，我們學(xué)校每一位教師以極大的熱情投入到網(wǎng)絡(luò )教研中去。盡管我在校是一線(xiàn)教師，在工作、生活的重負有時(shí)讓我難以有喘息的機會(huì )，但我還是每一天都準時(shí)融入在網(wǎng)絡(luò )研修中，積極參與在線(xiàn)研討活動(dòng)。幾位輔導教師是我們學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教研的骨干，每一次活動(dòng)都有他們精彩、獨到的發(fā)言。他們工作經(jīng)驗豐富，是我業(yè)務(wù)上好導師、顧問(wèn)，每一次活動(dòng)他們總是進(jìn)取發(fā)表自己的真知灼見(jiàn)。成了名副其實(shí)的“網(wǎng)蟲(chóng)”。我明白，這是大家對網(wǎng)絡(luò )教研的摯愛(ài)，更是對自己教育事業(yè)的熱愛(ài)。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇5
近來(lái)參加了培訓的我，感到真是太幸運了，坐在電腦前，聆聽(tīng)各位專(zhuān)家精彩的講座，和各位不同地方的同仁們盡情地交流、切磋著(zhù)各種關(guān)于教育教學(xué)方面的知識，真是感到親切極了，頗有一種“恩師難求，近在咫尺”的感受。雖然很忙碌，但是感到很快樂(lè )。這樣的培訓讓我受益匪淺。技能培訓的魅力更在于真實(shí)、實(shí)效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習中尋找著(zhù)差距，實(shí)效問(wèn)題的解決正是教師的內需，即時(shí)自主安排可以合理利用時(shí)間，互動(dòng)交流，資源共享達到更有效的進(jìn)步。正是這次的培訓學(xué)習不僅給了我課堂探索的方向，也給了我繼續探索的信心和勇氣。在培訓中，我不僅僅收獲著(zhù)，更是進(jìn)步著(zhù)。
在這次培訓中，讓我感受最深的就是，網(wǎng)絡(luò )平臺的功能真的是非常的強大，它能夠整合資源，讓老師們平時(shí)在教學(xué)中的經(jīng)驗總結都能互相交流，同時(shí)，老師們遇到的困難也能在網(wǎng)上提出來(lái)，讓大家一起出謀劃策，群策群力，使問(wèn)題得到了最好的解決，尤其是與專(zhuān)家的在線(xiàn)交流，那真的是給我們洗了一次腦，理論知識得到了豐富，實(shí)踐能力得到了指導。網(wǎng)絡(luò )平臺也解決了時(shí)間空間的限制問(wèn)題，平時(shí)，我們在學(xué)校忙于教學(xué)，也抽不開(kāi)身去別處學(xué)習，學(xué)習的時(shí)間、空間很受限制，但是，通過(guò)這次培訓，我感覺(jué)網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習模式真的不錯，只要在電腦面前，就能和教育專(zhuān)家、教學(xué)骨干直接對話(huà)，這樣的學(xué)習機會(huì )真的是難能可貴。
在這次培訓中，還學(xué)習了很多位名師的教學(xué)實(shí)錄，這對我平時(shí)的教學(xué)工作有直接的指導意義，從低段的識字教學(xué)到高段的作文教學(xué)既有理論的指導，又有課堂教學(xué)的實(shí)錄，切實(shí)為我們提供了范例；讓我收獲最大的就是教會(huì )了學(xué)生一種閱讀方法，那就是——朗讀，細細的朗讀，朗讀是理解，朗讀更是發(fā)現，并且要把這種理解、發(fā)現送入閱讀中去。整堂課給我的啟發(fā)很大，在今后的閱讀教學(xué)中，我應該向她學(xué)習，將這種激情帶給學(xué)生，用我的語(yǔ)言、表情、肢體語(yǔ)言等解釋文本，讓學(xué)生立足文本，去理解、去發(fā)現。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇6
這次我參加中小學(xué)教師遠程培訓項目的學(xué)習。我們學(xué)校是x月初得到通知的，得到通知后我首先制定學(xué)習計劃:
1、堅持每天至少有1-2小時(shí)上網(wǎng)學(xué)習時(shí)間;
2、認真選定學(xué)習項目;
3、認真觀(guān)看專(zhuān)家的視頻錄象，學(xué)習各位老師授課的風(fēng)采和教法。
通過(guò)這一個(gè)多月的學(xué)習我有以下的收獲和體會(huì ):
1、通過(guò)這次專(zhuān)題的學(xué)習，我認真觀(guān)看視頻。并認真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我對課堂中的細點(diǎn)問(wèn)題總是采用“大概式”的處理方式，通過(guò)這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點(diǎn)問(wèn)題的重要性。使自己在教育理念、師德修養、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，
2、通過(guò)這次專(zhuān)題的學(xué)習，我對信息技術(shù)應用能力有了提高，讓我對信息技術(shù)有了全新的認識，我可以利用網(wǎng)絡(luò )搜索、下載或查閱我想要的圖片資料、在課堂教學(xué)中，應用多媒體組合教學(xué)，能將傳統的教學(xué)方式與現代教學(xué)媒體有機地聯(lián)系起，相輔相成、互為補充、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，能增加教學(xué)容量，設計實(shí)際問(wèn)題情景，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結構，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、通過(guò)這次學(xué)習，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與優(yōu)秀教師的差距所在，今后我將不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們只有不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
4、網(wǎng)絡(luò )研修，有利于我自主安排學(xué)習，減少了工作與學(xué)習的矛盾�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。對于這次遠程學(xué)習是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新，今后我一定積極參與培訓下去。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇7
有幸被選為遠程研修的學(xué)員代表，參加了10月14日上午在進(jìn)校生化實(shí)驗室進(jìn)行的袁志勇教授的專(zhuān)家視頻答疑。今天就迫不及待地來(lái)到這里和大家分享。說(shuō)句心里話(huà)，以前聽(tīng)講座的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有這么用心，因為那些講座聽(tīng)起來(lái)枯燥乏味�？墒窃淌诘囊幌伦泳臀×宋�。一個(gè)半小時(shí)的講座結束之后，我竟然還有沒(méi)聽(tīng)夠的感覺(jué)，而且收獲頗豐！袁教授的講座是關(guān)于作文教學(xué)的，題目是課堂教學(xué)內容有效的思維三段論。袁教授運用三個(gè)簡(jiǎn)單的固定句式，就解決了作文教學(xué)中后部的構思問(wèn)題。而且他還在講座過(guò)程中穿插了三個(gè)故事，分別是《鸚鵡的故事》，《三頭牛的尾巴》和《聰明的屠夫》。多么細心的袁教授，三個(gè)故事不僅讓長(cháng)長(cháng)的講座有趣生動(dòng)，而且還暗示大家要用自己的思維與智慧去展開(kāi)教學(xué)，找準事物的關(guān)鍵，學(xué)做聰明的屠夫。
所以我一定要用“精辟”來(lái)形容袁教授的講座�！笆裁词裁礃印币粋�(gè)句式加上“本人、他人、直接事物、間接事物”就概括出了作文教學(xué)的精華。袁教授用固定的句式教會(huì )學(xué)生作文。
最讓我覺(jué)得精彩的還是袁教授嘴里說(shuō)的死去活來(lái).事情是這樣的：有老師向袁教授表示質(zhì)疑，如果作文教學(xué)的句子，都按照死的套路來(lái)進(jìn)行，那么作文寫(xiě)出來(lái)千篇一律，還有什么新意可言？袁教授回答說(shuō)：給他一個(gè)死的模式，它就是真的死的，可如果給他若干個(gè)死的模式，就可以避免千篇一律。不給他一個(gè)死的他就沒(méi)有規矩、章法。用多個(gè)死構知他活的認知模式。這段死去活來(lái)用的是不是夠精彩？！這不是急中生智，而是源于袁教授淵博的學(xué)識，潛心的研究。
還有一個(gè)形象的`比喻：袁教授稱(chēng)自學(xué)成才的學(xué)生為“自摸和”，而老師教會(huì )的學(xué)生為碰和。倡導廣大教師要讓學(xué)生“碰和”，不然就體現不出老師的價(jià)值。多么形象的比喻啊，讓孩子愛(ài)上學(xué)習的前提是先把孩子教會(huì )，如果孩子都學(xué)不會(huì )又怎么會(huì )去愛(ài)呢？但是教師一定要把孩子教會(huì )，而不是全指望學(xué)生自己學(xué)會(huì )。
這次袁教授的講座和視頻答疑為我前段時(shí)間的研修學(xué)習畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，為我的學(xué)習增色不少。我打算在周一的作文教學(xué)課堂上就將袁教授的思維三段論運用起來(lái)，幫助我更好的進(jìn)行作文教學(xué)。
如果還有專(zhuān)家答疑的機會(huì )，我想我一定會(huì )更加努力的爭取去參加，不錯過(guò)這難得的充電機會(huì )！
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇8
一聽(tīng)說(shuō)要參加小學(xué)語(yǔ)文國培學(xué)習，我的心里既高興又擔心。高興的是領(lǐng)導給了我一次提升自己能力的機會(huì )，擔心的是我的身體不能勝任，因為我剛做了息肉手術(shù)不久，身體沒(méi)有恢復，每天還要帶病堅持上班。但是，因為懷著(zhù)一份對教師職業(yè)的熱愛(ài)和對國培學(xué)習的渴望，我克服了各種困難，終于堅持下來(lái)了，而且在規定時(shí)間內圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù)。通過(guò)這次小學(xué)語(yǔ)文國培研修學(xué)習，使我受益匪淺。
在培訓過(guò)程中，我克服了工作與學(xué)習、學(xué)習與身體的矛盾，合理安排時(shí)間，保質(zhì)保量完成學(xué)習任務(wù)。做到認真看課程，積極參與班級活動(dòng)及研修活動(dòng)，積極參與專(zhuān)家答疑活動(dòng)，積極撰寫(xiě)日志，上傳資源、關(guān)注同伴，發(fā)話(huà)題，寫(xiě)作業(yè)，瀏覽班級簡(jiǎn)報等。在培訓班級中表現活躍，自覺(jué)、主動(dòng)認真。學(xué)習成果具有獨創(chuàng )性、示范性，能發(fā)揮模范帶頭作用。堅持學(xué)思結合，把學(xué)到的理論知識應用于實(shí)踐。曾被班級輔導老師在班級簡(jiǎn)報里評為“最佳學(xué)習之星”“貢獻之星”“看課程之最”，作業(yè)被推薦，資源被推優(yōu)，贏(yíng)得學(xué)校老師的認可與好評。
通過(guò)這次培訓，使我更加熟悉網(wǎng)絡(luò )操作平臺；通過(guò)這次培訓，不但開(kāi)闊了眼界，而且還增長(cháng)了見(jiàn)識；通過(guò)這次培訓，我掌握了基本的自我診斷方法，學(xué)會(huì )制定個(gè)人教學(xué)問(wèn)題改進(jìn)計劃，提升了師德素養，提升了教師的職業(yè)幸福感；通過(guò)這次培訓，我掌握了學(xué)情調研與分析的基本方法。懂得把教學(xué)資源轉化為具體的、可操作的教學(xué)行為。通過(guò)這次培訓，使我理解了“以學(xué)定教”的理念，能夠發(fā)現課堂教學(xué)實(shí)施中存在的問(wèn)題，掌握了改變課堂教學(xué)行為的方法與策略。本著(zhù)“因材施教”的理念，能夠有效地進(jìn)行課堂觀(guān)察，學(xué)會(huì )觀(guān)察針對不同學(xué)生的教學(xué)策略怎樣；通過(guò)通過(guò)這次培訓，使我更新了對學(xué)生的評價(jià)理念，掌握了測試技能，能夠圍繞本單元教學(xué)內容，編制該單元測試卷，能夠本著(zhù)因材施教的原則，進(jìn)行分層作業(yè)設計。通過(guò)這次培訓，不僅使教師的思想意識得到提升，而且心理素質(zhì)也得到了培養。
總之，通過(guò)這次培訓，使我對網(wǎng)絡(luò )平臺的操作更加熟悉了，不僅提升了自己的思想意識，而且還提升了自身的專(zhuān)業(yè)理論知識和業(yè)務(wù)水平，豐富了自己的實(shí)踐經(jīng)驗。雖然很累，但收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，充實(shí)著(zhù)，同時(shí)也認識到自身的不足，我在學(xué)習中不斷反思，不斷總結，將學(xué)到的理論知識和先進(jìn)的經(jīng)驗用于自己的教育教學(xué)實(shí)踐之中，不斷學(xué)習，努力工作，為祖國教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的綿薄之力。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇9
光陰似箭，一個(gè)學(xué)年來(lái)，我結合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，立足校本，不斷提高教育教學(xué)。
一、學(xué)習提高。
讀書(shū)、看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營(yíng)養。尤其是讀當代教育家李希貴的《為了自由呼吸的教育》一書(shū)，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛(ài)心，教育工作的細心，教學(xué)設計的精心，課余生活安排的良苦用心。無(wú)不展示著(zhù)一個(gè)教育家對于教育事業(yè)的“專(zhuān)心”、“傾心”。
二、完善的研修計劃，養成習慣。
上課前，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程，來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預習的力度，課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學(xué)設計，突出了實(shí)效性、針對性，調動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著(zhù)；每節課下來(lái)，結合學(xué)生的表現，自己的設計，任務(wù)的完成，課堂知識的生成等情況，寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結合課堂上的細節，和同事們交流，升華為經(jīng)驗理論。
三、優(yōu)化課堂。
所謂“提問(wèn)”，我認為一般應包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問(wèn)，一個(gè)是面向學(xué)生提問(wèn)。在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中，加深對知識的領(lǐng)悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時(shí)，我每次課前讓學(xué)生預習新課，讓他們把本節的問(wèn)題列出來(lái)，然后大家一起來(lái)討論交流，鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn)，大膽解答。在新課結束后，我再提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì )主動(dòng)發(fā)問(wèn)，各小組一起來(lái)解決問(wèn)題，不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使學(xué)生的學(xué)習的效率提高了。
四、在校本研修活動(dòng)中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)。如：
1、加強學(xué)習。
只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習型教師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。
2、多寫(xiě)。
每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì )，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì )，也可以反思上節課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中，我會(huì )一如既往，繼續努力學(xué)習，力爭使我的教育教學(xué)工作能揚長(cháng)避短，更上一層樓。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇10
一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動(dòng)力。學(xué)習、研究、反思都離不開(kāi)教師的主動(dòng)精神。教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識，也都離不開(kāi)這種主動(dòng)精神，這是教師成長(cháng)的內在動(dòng)力。在網(wǎng)絡(luò )研修過(guò)程中，我收獲頗多，現將語(yǔ)文研修總結如下：
一、網(wǎng)絡(luò )研修讓我轉變了思想，更新了觀(guān)念
這一段時(shí)間學(xué)習下來(lái)后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團隊專(zhuān)家的指導意見(jiàn)、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習和交流的機會(huì )。在這次網(wǎng)絡(luò )研修中，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會(huì )是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì )認真的觀(guān)看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。
二、網(wǎng)絡(luò )研修讓我開(kāi)闊了視野，擴展了見(jiàn)識
網(wǎng)絡(luò )研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以網(wǎng)絡(luò )研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓，對我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。
三、網(wǎng)絡(luò )研修讓我認識了自我，提高了水平
網(wǎng)絡(luò )研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過(guò)專(zhuān)家的視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了知識。讓我對新課程有進(jìn)一步認識，新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過(guò)這種模式更新我們原有的陳舊教育觀(guān)念，以新的教育理念來(lái)指導教學(xué)工作，來(lái)更好的培養適應新時(shí)代的接班人。
總之，這次的語(yǔ)文研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習和展示的機會(huì )，我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里，我要感謝小學(xué)語(yǔ)文課程團隊的所有老師和其他老師的指導，特別是班主任老師的指導。這次網(wǎng)絡(luò )研修給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和
教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中行動(dòng)起來(lái)。
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