下學(xué)期師德師風(fēng)工作總結（精選6篇）
時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回顧過(guò)去的工作，倍感充實(shí)，收獲良多，是時(shí)候仔細的寫(xiě)一份工作總結了。那么問(wèn)題來(lái)了，工作總結應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的下學(xué)期師德師風(fēng)工作總結（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
下學(xué)期師德師風(fēng)工作總結1
如期而至的不只是寒冬歲末，還有一學(xué)期的教育教學(xué)工作�；厥装肽甑墓ぷ鳉v程，感慨良多。作為班主任，實(shí)際在扮演著(zhù)一個(gè)母親的角色，雖然不為他們的飲食起居操心，但在校的一切事無(wú)巨細都需要班主任來(lái)關(guān)心、來(lái)處理。通過(guò)半年來(lái)的努力，我體驗到班主任的工作的確不易。
一、要用欣賞的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生。
一個(gè)班級，學(xué)生不可能是整齊劃一，都會(huì )有好的，也有差的。對于好的學(xué)生，教師在實(shí)施教育時(shí)省心省力，見(jiàn)效快，自然就比較喜歡。而對于差的學(xué)生，他們往往存在著(zhù)這樣那樣的毛病，而且在實(shí)施教育時(shí)費力不少，卻見(jiàn)效不大，不由讓人產(chǎn)生恨鐵不成鋼的念頭。但是，我們實(shí)施的是素質(zhì)教育，要求把每個(gè)學(xué)生都教育成為社會(huì )的合格勞動(dòng)者，而不是英才教育。這就要求教師靜下心來(lái)，學(xué)會(huì )用欣賞的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生。
學(xué)生在學(xué)習上雖然參差不齊，但在他們身上總有令人欣賞的地方。例如波波同學(xué)，除了行為習慣不好之外，沒(méi)有別的毛病。他很單純，很誠實(shí)，老師交給的任務(wù)他都積極去做，就是性格成問(wèn)題，莫名其妙發(fā)脾氣是家常便飯。我沒(méi)有冷落他，而是注意在班里或在有他在場(chǎng)時(shí)與別的同學(xué)說(shuō)起他的優(yōu)點(diǎn)，他很高興，有什么事情也愿意去跟我說(shuō)。他每次向我說(shuō)什么事情時(shí)，我都盡量仔細傾聽(tīng)，表現出很有興趣的樣子，看到老師高興的表情，他常常興奮得手舞足蹈起來(lái)。而此時(shí)，我適時(shí)提出他在行為習慣上應注意的問(wèn)題，他則會(huì )不住地點(diǎn)頭。對于他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我注意隨時(shí)進(jìn)行表?yè)P，比如“今天波波上課聽(tīng)講很認真�！蹦敲此脮�(huì )更端正，舉手更積極；“今天波波的作業(yè)比以前寫(xiě)得認真多了。他很看重老師的表?yè)P，他會(huì )時(shí)不時(shí)地問(wèn)我：“老師，今天我做得怎樣？”現在他的情緒比以前好多了，學(xué)習態(tài)度比以前認真了，字寫(xiě)得工整了，而且正確率也提高了。這是他個(gè)人努力的結果，也是老師對他的欣賞，才使他有了這樣的改變與進(jìn)步。
做到欣賞每一個(gè)學(xué)生，需要老師有一個(gè)母親般的寬廣胸懷，有一副慈母心腸，要有耐心，一時(shí)的表?yè)P鼓勵容易做到，難就難在持之以恒。學(xué)生一時(shí)的進(jìn)步也是容易達到的，困難的是始終處于進(jìn)步之中。做到欣賞每一個(gè)學(xué)生，還需要老師遇事頭腦冷靜。調皮搗蛋的學(xué)生哪個(gè)班都有，他們總愛(ài)惹事生非，要么給班級扣了分，要么惹得別的學(xué)生不斷地來(lái)告狀。對于這樣的學(xué)生，確實(shí)需要老師頭腦冷靜，處理得當，盡量從消極事件中挖掘積極因素，使學(xué)生心悅誠服地接受教育。
二、要讓學(xué)生感受到你對他們的愛(ài)，體會(huì )到你為他們所付出的辛勞。
現在的孩子，大多是獨生子女，在家是養尊處優(yōu)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不知體會(huì )父母的艱辛，認為這一切都是理所當然、順理成章的事情，如有一點(diǎn)不如意的事情，就要發(fā)脾氣，發(fā)泄自己的不滿(mǎn)。所以現在人們主張改變過(guò)去的那種“疼兒不讓兒知道”的做法，要讓孩子在感受家長(cháng)之愛(ài)的同時(shí)，體會(huì )父母的辛苦。同樣道理，在學(xué)校，也要讓學(xué)生既感受到老師對他們的愛(ài)，也要讓他們體會(huì )到老師的辛勞。
記得我在教師節前召開(kāi)了一次題為《老師，您辛苦了》主題班會(huì )，我讓同學(xué)說(shuō)一下老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護他們的。孩子們舉手僅僅說(shuō)出了自己磕破了頭，老師領(lǐng)著(zhù)他到醫務(wù)室上藥；摔傷了胳膊，老師帶著(zhù)去治療。他們認為只有這些事情，才是對自己的關(guān)心愛(ài)護，其他的諸如老師每天辛辛苦苦地備課、批改作業(yè)、找學(xué)生談心、批評指正他們的言行，都是理所當然的事情，并不是對他們的關(guān)心與愛(ài)護，更沒(méi)有想到要用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報老師。這就需要老師引導學(xué)生明白：老師做了這些，全都是為了他們，這正是關(guān)心愛(ài)護他們的體現。只有讓學(xué)生明白，老師為他們付出了辛勞，才能觸動(dòng)他們，使他們體會(huì )到老師對他們的一片愛(ài)心。
學(xué)生年齡小，他們不知道體會(huì )老師還有諸多事務(wù)在身，有許多身不由己的時(shí)候，有一些應該干而未來(lái)得及干的事情，這就需要向學(xué)生說(shuō)明原因，讓學(xué)生明白，知道老師不容易。像前幾天好幾個(gè)學(xué)生問(wèn)發(fā)不發(fā)試卷，我說(shuō)還沒(méi)有看完，我要把卷子帶回家批閱。因此讓學(xué)生明白、體會(huì )到老師的辛苦，他們才會(huì )從內心敬佩老師，更愿意接受老師的教育。
三、要讓學(xué)生都生活在希望中。
每一個(gè)學(xué)生都是有潛力的，他們的心里都有著(zhù)美好的愿望。作為班主任要像慈母一樣，去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解他們的興趣愛(ài)好，發(fā)現他們的缺點(diǎn)不足，努力讓他們在原有的基礎上得到進(jìn)一步地發(fā)展與提高。老師一句巧妙的點(diǎn)撥，一個(gè)肯定的手勢，一個(gè)微笑的表情，都是激發(fā)學(xué)生進(jìn)步的源泉。好學(xué)生，要幫助他們認清自己的優(yōu)勢，尋找自己的不足，讓他們百尺竿頭更進(jìn)一步；中等的學(xué)生，要激勵他們向好的學(xué)生看齊，讓他們邁進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的行列；后進(jìn)的學(xué)生，要幫助他們分析差的原因，不斷地激發(fā)鼓勵他們，讓他們迎頭趕上，“相信你表現得會(huì )更好”，“相信你一定會(huì )進(jìn)步的”，這些話(huà)語(yǔ)會(huì )不斷地鞭策、激勵著(zhù)他們前進(jìn)。
有時(shí)學(xué)生在學(xué)習、生活中會(huì )遇到這樣那樣的困難，需要老師隨時(shí)給以指點(diǎn)迷津，表達出老師對他們的期望，讓他們生活在希望當中�！袄蠋熛駤寢屢粯雨P(guān)心我們�！睂W(xué)生的造句不應僅僅停留在作業(yè)本上，而應該成為我們的實(shí)際行動(dòng)。
回首一學(xué)期的工作，感覺(jué)到自己的辛苦付出沒(méi)有白費。孩子們日漸長(cháng)大懂事，但是還有很多棘手的事情需要老師做好工作。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。我有信心在今后的工作中把孩子教育好。讓孩子們快快長(cháng)大成才。
下學(xué)期師德師風(fēng)工作總結2
提筆又是總結時(shí)！感慨于時(shí)光匆匆，有時(shí)愿回首走過(guò)的路，因為那里有付出的充實(shí)，也有收獲的喜悅。在工作上，我克服種種壓力，用滿(mǎn)腔的真誠，邁著(zhù)堅實(shí)的步伐蹣跚走來(lái)！一串串腳印，一份份收獲！采擷幾朵浪花，帶著(zhù)溫馨送來(lái)夏日的清涼。
�。ㄒ唬o(wú)形中的育人教育
葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：教書(shū)先要育人，千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如在學(xué)校、教室看見(jiàn)地上有紙，都要撿起來(lái)。每當我看見(jiàn)這樣的事件我就表?yè)P，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……班里每個(gè)學(xué)生都整理好自己的一片“天空”。漸漸地全班同學(xué)都養成了這種良好的習慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。教育學(xué)生講文明懂禮貌，每天早上孩子和我問(wèn)好的時(shí)候，我不管在做什么總是要回敬孩子一句早上好。班級里有幾名不懂事的孩子，我總是教育其他孩子要大度，不和他們斤斤計較，他們果然做到了。偶爾豎起的大拇指，輕輕的一個(gè)擁抱，友好式的摸摸頭，使孩子和我走的更了。我想：這樣的一種正能量一定能有益學(xué)生的發(fā)展。在這樣的“家”里，孩子們會(huì )越來(lái)越快樂(lè )！
�。ǘ﹩拘殉了男撵`
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話(huà)：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來(lái)�！包c(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂(lè )成長(cháng)。堃是一個(gè)書(shū)呆子型的學(xué)生，不會(huì )勞動(dòng)。一次我邀請他和我一起澆花，他以不會(huì )為由拒絕了我，但我不氣餒，堅持他和我一起澆花。當他看到水快速滲進(jìn)花土里面時(shí)，產(chǎn)生了極大的好奇心。于是他主動(dòng)要求嘗試澆花，那次勞動(dòng)他感到的是快樂(lè )。過(guò)了幾天，我對他說(shuō)：”堃，花渴了，你給他們喂點(diǎn)水？”堃爽快地答應了。這以后，他還學(xué)會(huì )了拖地，每次值日時(shí)，他再也不推脫了。面對我的表?yè)P，他會(huì )掩飾不住笑意，一臉燦爛。勇是一個(gè)沒(méi)有責任感、缺乏耐心的人。于是我安排他每天晚上放學(xué)時(shí)鎖門(mén)，開(kāi)始他總是對慢騰騰的學(xué)生大喊大叫，顯得很急躁，怕我們先走把他扔下，我告訴他我們會(huì )等他把門(mén)鎖好再一起走的，這是約定，也是責任。漸漸地他變了，他不再那么蠻不講理，他會(huì )在每天放學(xué)時(shí)安靜地等待最后一名同學(xué)走出教室再鎖好門(mén)。后來(lái)即使他上課舉手發(fā)言，老師沒(méi)有叫到他，他也不會(huì )像以前大哭大鬧，怨聲載道，而是尋找再次發(fā)言的機會(huì )。我經(jīng)常把握時(shí)機對他大勢表?yè)P，那時(shí)他燦爛的笑容，也會(huì )感染你，發(fā)自?xún)刃呐c他一起歡笑。對特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。
�。ㄈ⿲捜葑屗绱嗣利�
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強烈�！睂Υ�，我深有感觸。一次溝通中，得知一位平時(shí)學(xué)習并不怎么樣的學(xué)生為了讓母親高興，謊稱(chēng)自己考試成績(jì)優(yōu)異蒙騙家長(cháng)。面對孩子母親燦爛的笑容和孩子那恐慌的眼神，我選擇了善意的謊言。而在以后的日子里，我發(fā)現我做對了，孩子確實(shí)有不小的進(jìn)步。我看在眼里，喜在眉梢。并且這種進(jìn)步趨勢一直保持到現在。我想：當時(shí)我要是說(shuō)出事情的真相，孩子除了挨一頓打外，說(shuō)不定會(huì )因此而自卑、甚至會(huì )在心里記恨我。我慶幸我選擇了另外一種方法，不但獲得了她的尊重，更使孩子有了進(jìn)步的信心及動(dòng)力。
�。ㄋ模M(mǎn)意百分百
馬虎是孩子學(xué)習中的常見(jiàn)病，在考試和作業(yè)中屢見(jiàn)不鮮，它不光是學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生的“專(zhuān)利”，在學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生身上也普遍存在。馬虎看似小事，但卻是一個(gè)大毛病，我和無(wú)數家長(cháng)都為之頭痛。抱著(zhù)試一試的態(tài)度，本學(xué)期我設置了滿(mǎn)意百分百的專(zhuān)項評比，不管大測驗還是小測評，只要你得了一百分，你的頭像就向上走一個(gè)格，最先到達頂峰的同學(xué)，將得到一只鋼筆的獎勵。學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試。只要你說(shuō)要考試了，他們就會(huì )較短時(shí)間進(jìn)入狀態(tài)，認真進(jìn)行復習，滿(mǎn)分的'人數比以前大大增多了。成績(jì)出來(lái)后的喜悅，沒(méi)考一百分的失落，以及不服氣的懊悔，那淋漓盡致的一幕幕，讓我讀懂了他們的內心。感慨滿(mǎn)意百分百的魅力，讓我的孩子們變得穩重了。一枚小小的石子，激起了層層漣漪，感謝自己的一個(gè)不經(jīng)意。
�。ㄎ澹┲匾晫筮M(jìn)生的教育工作
我的宗旨：“不讓每一個(gè)孩子掉隊”。針對每一個(gè)學(xué)生的基礎和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時(shí)間找那些基礎較差的同學(xué)談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習計劃，利用休息的時(shí)間給他們補課，提高他們的學(xué)習成績(jì)。
加強家校聯(lián)系。孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策，使孩子們全面發(fā)展。
人們常說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著(zhù)民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。作為一名班主任教師，深深懂得自己所肩負的責任重大。未來(lái)的日子，用心去工作，用愛(ài)去育人，讓不同花期的花蕾競相開(kāi)放。
下學(xué)期師德師風(fēng)工作總結3
工作離不開(kāi)計劃，更離不開(kāi)總結。沒(méi)有工作總結，工作就沒(méi)有一定的規劃性和集中性，更凸顯不了一份工作計劃的特色。工作總結往往總結的是關(guān)于公司領(lǐng)導者的一些優(yōu)秀的領(lǐng)導能力、管理組織經(jīng)驗和策劃經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是無(wú)價(jià)之寶，值得我們借鑒和學(xué)習。盡管工作總結報告離我們現在的距離有些遠，但是多學(xué)習對自己沒(méi)有壞處，里面有許多值得借鑒學(xué)習的關(guān)于工作總結的報告。老師的工作雖然很辛勞，但當你感受學(xué)生進(jìn)步的喜悅，當你感受學(xué)生對你的依賴(lài)，對你的關(guān)愛(ài)，當你取得家長(cháng)的支持與信任時(shí)，你的作為一名一年級的班主任教師，每天工作的辛苦是可想而知的，但期間參雜的快樂(lè )也是他人所無(wú)法感受的。一學(xué)期的工作又將結束，回首往昔，幾分無(wú)奈，幾分憂(yōu)愁，幾分快樂(lè )。
一、把贊美還給學(xué)生
老師的贊美猶如陽(yáng)光、雨露和空氣，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。老師的贊美是一座橋，能溝通教師和學(xué)生的心靈之河。在班級中，備受關(guān)注的多數是那些成績(jì)優(yōu)秀抑或調皮搗蛋的學(xué)生，而那些成績(jì)平平，遵紀守法的大部分學(xué)生往往被我們忽略了。這個(gè)學(xué)期，我更多地關(guān)注了這部分學(xué)生，彤就是其中的一位。開(kāi)學(xué)初，我就提倡學(xué)生主動(dòng)撿拾地上的垃圾廢物，所以每每下課，我都會(huì )用搜尋的眼光去尋找驚喜，但發(fā)現學(xué)生不是很主動(dòng)，總是聽(tīng)到我的指令才會(huì )去做。連續幾天，我都發(fā)現彤主動(dòng)去撿拾廢紙，有一堂課剛下課，彤就拿起笤帚去掃地上的垃圾，我發(fā)現彤不是刻意做給老師看的，于是，我在班級鄭重其事地表?yè)P了彤，說(shuō)她愛(ài)班如家，關(guān)心集體。以后的幾件小事，使孩子真善美的一面表現得更加淋淋盡致。對她關(guān)注得越多，表?yè)P她的機會(huì )也越多，慢慢地發(fā)覺(jué)她變了，上課積極舉手發(fā)言，作業(yè)寫(xiě)得認真了，成績(jì)也變得更優(yōu)秀了。在日常工作中，我們應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現他們點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)，將贊美及時(shí)地傳送給他們，讓他們的優(yōu)秀品行發(fā)揚光大。老師一個(gè)贊賞的手勢，一個(gè)肯定的眼神，都會(huì )帶給學(xué)生無(wú)窮的力量，讓他們信心倍增，有助于良好品質(zhì)的形成，融洽了師生關(guān)系，營(yíng)造了良好的班級氛圍。孩子明天的成功就蘊藏在你的贊美之中，不要吝惜你贊美的語(yǔ)言。
二、耐心等待，靜聽(tīng)花開(kāi)。
作為一名班主任教師，一定要走進(jìn)學(xué)生的內心世界，所以我放下教師的架子，利用一切時(shí)間和機會(huì )，與學(xué)生在一切，傾聽(tīng)他們的心聲。孩子們感覺(jué)課間活動(dòng)很枯燥，曾在很熱的中午，我為孩子們撐皮筋，教他們跳皮筋；再后來(lái)，中午我和孩子們手拉手在操場(chǎng)上散步；他們對微機課、體活課的渴望，我是心知肚明的，所以在復習階段，我依然每天為他們開(kāi)辟一節體活課；關(guān)注孩子們的情感變化，讓他們盡量感受老師對他們的關(guān)愛(ài)。
三、為后進(jìn)生撐起一片天空
在班級中，勇、遠、為是令人頭痛的學(xué)生，可我從不放棄對他們的教育，曉之以理，動(dòng)之以情，他們的進(jìn)步還是令我滿(mǎn)意的。遠的個(gè)性很強，表面看幾乎是軟硬不吃，我的內心真的動(dòng)搖過(guò)，但于情于理都不可以這樣做，所以我嘗試與其溝通，在我們僵持不下的時(shí)候，我先指出他的不足，然后對其置之不理，隨后轉開(kāi)話(huà)題，他不一會(huì )就會(huì )修正自己的錯誤行為，見(jiàn)這一招很有效，所以我才頻頻使用，結果往往令我很滿(mǎn)意。面對他的進(jìn)步，我有時(shí)通過(guò)校訊通告知家長(cháng)，讓家長(cháng)和我一切分享快樂(lè )，有時(shí)拜托他人夸獎他，讓他充滿(mǎn)自信，努力做得更好�？粗�(zhù)遠的進(jìn)步，我的內心是喜悅的。對于后進(jìn)生，更多的去關(guān)心他，愛(ài)護他，讓他感受到老師對他的關(guān)愛(ài)與溫暖，讓他自己從內心認識到自己的錯誤并改正錯誤，相信他們一定會(huì )有更大的進(jìn)步。
下學(xué)期師德師風(fēng)工作總結4
時(shí)間如流水，一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧一學(xué)年的工作，想說(shuō)的真是太多太多。這一年，既忙碌，又充實(shí)，在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了各方面的工作。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我一直以“師德”規范自己的教育教學(xué)工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現將一學(xué)期的工作總結如下：
一、在思想上，愛(ài)國愛(ài)黨，積極上進(jìn)。
本人思想端正，熱情努力，服從領(lǐng)導的工作安排，辦事認真負責。并在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。熱愛(ài)教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個(gè)人身上最美的東西，在工作中能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團結協(xié)作。作為老師我更明白，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的活力。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治教。
根據學(xué)校的課堂教學(xué)常規嚴格做好備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。追求扎實(shí)有效的課堂教學(xué)。根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導和個(gè)人輔導，熱情輔導中下生，重視對學(xué)生的知識考查，做好學(xué)生的補漏工作。把堂上獲取知識的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘學(xué)生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。在工作中，我深知學(xué)習的重要性，抓住一切機會(huì )認真學(xué)習，在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內，虛心、主動(dòng)地向老教師請教自然、科學(xué)知識使自己的教學(xué)語(yǔ)言更嚴謹。虛心學(xué)習，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高自己的課堂教學(xué)水總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現需改進(jìn)的地方也較多，在今后的工作中，我將揚長(cháng)補短，不斷努力。
總而言之，現在社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻。
下學(xué)期師德師風(fēng)工作總結5
忙忙碌碌一學(xué)期即將過(guò)去了，這一學(xué)期在校領(lǐng)導的關(guān)心下，在各位同事的幫助下，在各位家長(cháng)的積極配合下，我班的各項活動(dòng)均取得了不錯的名次。這一學(xué)期我和孩子們共同學(xué)習，共同進(jìn)步，齊心協(xié)力，營(yíng)造出了一個(gè)健康、向上，有凝聚力的班集體。但我的工作也存在著(zhù)一些不足，為以后進(jìn)一步搞好工作，特總結如下：
一、班級管理民主化、細致化。
要使班級成為團結、活躍，具有良好學(xué)習氛圍的整體，班干部的作用是相當大的。開(kāi)學(xué)初，我班采用競選的形式產(chǎn)生了班干部。要求每個(gè)想當學(xué)生干部的上講臺演講自己怎樣當好班干部。然后對班級的各個(gè)部位實(shí)行崗位責任制，就是班級中無(wú)論是大事還是小事，都有固定的人去管，有人去做。我還特別注重加強引導培養，每周二召開(kāi)一次班干部會(huì )，指出他們工作上存在的問(wèn)題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。同時(shí)樹(shù)立自己的威信，這樣一來(lái)不但提高了他們的積極性，而且能力也逐漸培養起來(lái)。
二、樹(shù)立學(xué)習信心，培養求知興趣。
首先在班上樹(shù)立學(xué)習標兵，開(kāi)展好幫差共同進(jìn)步的活動(dòng)，成立學(xué)習小組，互相督促，互相幫助。在顧及普遍的同時(shí)，對優(yōu)生拔高尺度，對學(xué)困生放低標準，使人人都達標，積極進(jìn)取起到抓兩頭，促中間的作用。對同學(xué)們的作業(yè)嚴格要求，盡量面批，把好人數關(guān)，質(zhì)量關(guān)和改錯關(guān)，及時(shí)查缺補漏。其次，做好轉差工作。先對學(xué)困生摸底找原因，及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，齊抓共管，反饋家校意見(jiàn)。在班上及時(shí)發(fā)現，表?yè)P他們的閃光點(diǎn)，積極調動(dòng)他們的非智力因素，幫其與小伙伴們建立和諧關(guān)系，從而樹(shù)立信心，力求上進(jìn)。為增強學(xué)生的競爭意識，充分調動(dòng)學(xué)習積極性，班上還多次舉行了計算題小競賽，難題技巧比賽等活動(dòng)。在活動(dòng)中同學(xué)們興趣濃厚，也促使他們虛心向別人學(xué)習，增強上進(jìn)心，激發(fā)求知欲，班上呈現出濃厚的學(xué)習風(fēng)氣。
三、懲罰與獎勵并進(jìn)，規范學(xué)生行為。
對于課間紀律稍差，在經(jīng)過(guò)提醒之后仍舊不改的同學(xué)，我也會(huì )采取小小的懲罰，比如在他跑得滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候，我會(huì )請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說(shuō)“可以預習下節課要上的內容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會(huì )請他來(lái)幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個(gè)方式讓他手不閑著(zhù)，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì )幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì )到有所作為的快樂(lè )，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。四、開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。
五年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè )地成長(cháng)。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺，將學(xué)生一些優(yōu)秀作品的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長(cháng)能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應熱烈，寫(xiě)話(huà)的興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì )開(kāi)展一些小活動(dòng)，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。
四、家校溝通，攜手共進(jìn)
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪(fǎng)這一平臺，主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策，利用平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(cháng)進(jìn)行交流。
班主任工作任重而道遠，在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，一如既往地努力、學(xué)習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現。
下學(xué)期師德師風(fēng)工作總結6
我是一名從教二十年的小學(xué)教師，在平凡的三尺講臺上，培養了一批又一批學(xué)生，教育觀(guān)念經(jīng)歷了從應試教育到素質(zhì)教育的轉變，教學(xué)方法也在不斷地改變。我明白，教育工作不應是為教書(shū)而教書(shū)，更要以人為本、教師育人經(jīng)過(guò)二十年的教學(xué)工作和此次師德師風(fēng)規范學(xué)習，我明白了：要成為一名好教師，有效教師，應做到如下幾點(diǎn)：
一、熱愛(ài)自我的教師崗位，樂(lè )于奉獻
教師僅有愛(ài)崗敬業(yè)，才會(huì )自覺(jué)地忠誠教育事業(yè)。使平凡復雜的日復一日的教育教學(xué)工作變得更有樂(lè )趣，捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去；甘為人梯，樂(lè )于奉獻，才會(huì )認真地備課、講課、改作、輔導，對日常工作的每一件事都要認真去做、關(guān)心團體，不得過(guò)且過(guò)，不敷衍塞責，維護學(xué)校榮譽(yù)，敬業(yè)精神還驅動(dòng)著(zhù)教師不斷探求更有效的教學(xué)方法、管理班級的方法、使教師朝著(zhù)成為名師、學(xué)者、專(zhuān)家的目標不斷邁進(jìn)。
人們常用“學(xué)高為師，身正為范”要求教師，其中的“身正”即意味著(zhù)具有高尚的德行，奉獻精神，這是為師的首要素質(zhì)。陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！币獙�(shí)現教育的“真”披著(zhù)虛偽、庸俗、狹隘的外衣去教育學(xué)生，這種教育就顯得蒼白、虛偽，無(wú)疑會(huì )成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。從育人的角度講，教師對學(xué)生的影響是身教重于言傳�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！蔽覀冏鼋處煹�，必須要守住自我的魂，扎牢自我的根，恪守《教師職業(yè)道德規范》，樹(shù)正氣，壓邪氣，淳師風(fēng)，揚師德，依法執教，真正擔負起人類(lèi)文化的傳播者、學(xué)生靈魂的塑造者的重任。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的提高和成長(cháng)，要做學(xué)生的良師益友。每個(gè)孩子都是家長(cháng)的心肝寶貝，他們都期望自我的孩子得到好的教育，遇到好的教師，我們的心理和家長(cháng)們的心理是一樣的，都期望孩子在好的環(huán)境下成長(cháng)，都期望他們成為社會(huì )有用的人才。所以我們在關(guān)心學(xué)生這方面應站在家長(cháng)這一方面，對待學(xué)生要想自我的親人一樣，平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益，不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學(xué)生。認真遵守教師職業(yè)道德規范。我覺(jué)得有時(shí)家長(cháng)和教師之間能夠相互體會(huì )。相會(huì )理解，來(lái)共同把孩子們教育好。
“熱愛(ài)是最好的教師”“只要擁有無(wú)限的熱情，一個(gè)人幾乎能夠在任何事情上取得成功�！弊鹬貙W(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，努力發(fā)現他們身上的優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)習有困難的學(xué)生多給予鼓勵、幫忙，激發(fā)他們的自信心。做學(xué)生的良師益友、附下身去聽(tīng)他們說(shuō)話(huà)，了解每位學(xué)生的個(gè)性、心里、特點(diǎn)，有針對性地給予教育、激勵、幫忙，使班級的每一位學(xué)生都享受到教師的關(guān)注，班團體的溫暖。堅決杜絕以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。
三、終身學(xué)習，學(xué)而不厭
一個(gè)良師，足以讓學(xué)生回味一生；一個(gè)庸師，足以讓學(xué)生批判一生。教師的才氣將直接決定你在學(xué)生心目中的信任度、影響力以及信仰度。
現代社會(huì )是需要終身學(xué)習的社會(huì )，教師的職業(yè)又是異常需要學(xué)習的職業(yè)，持續不斷的學(xué)習是教師工作與生活中重要的組成部分。首先，學(xué)習是勝任教學(xué)的需要，陶行知先生早就說(shuō)過(guò)：“教師必須天天學(xué)習，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦”。其次，學(xué)習是社會(huì )和教育事業(yè)發(fā)展提高的需要，知識的更新，課程的變革，教育對象的變化，教學(xué)手段的日趨豐富，都要求教師不斷學(xué)習。再次，終身學(xué)習是教育人的需要，僅有學(xué)而不厭的教師，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。向書(shū)本學(xué)、向實(shí)踐學(xué)、向各種信息渠道學(xué)、引千道清泉，澆灌出一路花香。
教師還要學(xué)習教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識，掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，才能更好的完成教書(shū)育人的職責，這本身是教師職業(yè)道德規范的一個(gè)要求。同時(shí)，經(jīng)過(guò)學(xué)習教育理論，教師能進(jìn)一步明確自我在教育教學(xué)中的主導地位，對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴格要求自我，加強職業(yè)道德修養。其次，教師要勤于實(shí)踐磨練，增強情感體驗，提高師德修養。教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養的目的和歸宿。
總之，不斷的學(xué)習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經(jīng)濟時(shí)代的要求。努力提高自我教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐本事。以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團結、向上。
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