網(wǎng)絡(luò )教研工作總結(精選5篇)
時(shí)間一晃而過(guò),一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了,這是一段珍貴的工作時(shí)光,我們收獲良多,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結了。我們該怎么去寫(xiě)工作總結呢?以下是小編幫大家整理的網(wǎng)絡(luò )教研工作總結(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
網(wǎng)絡(luò )教研工作總結1
網(wǎng)絡(luò )教研這個(gè)新生事物,為教師搭建了開(kāi)放、平等、交互的學(xué)習研討平臺。網(wǎng)絡(luò )為教研打開(kāi)了一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界。雖然對于我們農村小學(xué)的老師們來(lái)說(shuō),參加網(wǎng)絡(luò )教研還處于摸著(zhù)石頭過(guò)河的狀態(tài),但是通過(guò)半年多的努力,對于每個(gè)參與教師來(lái)說(shuō)算得上收獲頗豐:大家在網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺上學(xué)習了很多東西,從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉,與其它兄弟學(xué);緦(shí)現了資源的交流與共享。實(shí)踐證明:網(wǎng)絡(luò )教研已經(jīng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的新途徑!現就我校一年來(lái)的網(wǎng)絡(luò )教研工作總結如下:
一、領(lǐng)導重視,措施到位
學(xué)校積極響應聯(lián)校教研室的倡議,有計劃地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究活動(dòng)。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作,切實(shí)加強對學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作管理,學(xué)校把網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作列入議事日程,校長(cháng)親自抓,學(xué)校教教研組長(cháng)及信息技術(shù)教師具體分工負責組織實(shí)施。成立了網(wǎng)絡(luò )教研領(lǐng)導小組、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)指導小組及各絡(luò )教研小組,然后有序組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。
二、齊抓共管,制度保證
工作要落實(shí),制度須先行。學(xué)校首先制訂了一系列網(wǎng)絡(luò )教研制度,以明確的制度保障網(wǎng)絡(luò )教研工作的實(shí)效性。主要有《網(wǎng)絡(luò )教研制度》、《網(wǎng)絡(luò )教研領(lǐng)導小組職責》、《教師網(wǎng)絡(luò )教研要求》……在制度保障的前提下,成立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究管理領(lǐng)導小組,完善了網(wǎng)絡(luò )研究管理模式,明確了網(wǎng)絡(luò )研究管理職責。提拔電腦技術(shù)操作熟練的一線(xiàn)老師擔任組長(cháng),結合各組實(shí)際擬訂網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究計劃,從人力上為學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教研工作開(kāi)設了綠色通道。
三、組織實(shí)施,不斷完善
為了滿(mǎn)足教師對教學(xué)問(wèn)題隨時(shí)探討和及時(shí)了解教研信息的要求,拓寬校本教研途徑、創(chuàng )新校本教研形式,我校利用區教育信息網(wǎng)建立開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò )教研平臺,為教師參與教研提供更為便捷的方式,加強教師之間的交流,促進(jìn)教師教學(xué)教研水平的提高。
1、樹(shù)立新觀(guān)念,加強學(xué)習,提高網(wǎng)絡(luò )教研的水平。
學(xué)校經(jīng)常組織教師學(xué)習相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )知識,使教師們樹(shù)立正確的觀(guān)念,提高網(wǎng)絡(luò )教研的能力和實(shí)效。
。1)資源觀(guān)念。買(mǎi)書(shū)是有限的,而通過(guò)電腦上網(wǎng)可以進(jìn)入一個(gè)無(wú)限的空間,可以從中獲得豐富的教學(xué)資源,可以學(xué)到很多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,可以了解到很多的教學(xué)動(dòng)態(tài)和信息,這些資源的獲取和發(fā)揮的作用,將對我們提高教育教學(xué)質(zhì)量起到很大的幫助。
。2)教研觀(guān)念。其實(shí),網(wǎng)絡(luò )教研與常規教研是一回事,網(wǎng)絡(luò )教研是利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢對常規教研的包含和放大,是基于網(wǎng)絡(luò )的常規教研。它可以解決常規教研中的資源短缺,局限于一些孤立、零碎的教研活動(dòng),沒(méi)法做到與常規教學(xué)同步跟進(jìn)等的問(wèn)題,使常規教學(xué)與教研活動(dòng)融為一體。網(wǎng)絡(luò )教研能促使教研活動(dòng)更富有生機活力,與教學(xué)同步,進(jìn)而提高教研活動(dòng)的水平和實(shí)效。
。3)共建合作觀(guān)。網(wǎng)絡(luò )教研要體現高度的合作性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研共享集體的智慧,充分發(fā)揮、運用各自的力量和資源。每個(gè)人都要參與,一方面可以從中得到體驗、感悟和收獲,另一方面也要關(guān)心和幫助別人,在關(guān)心、幫助別人的同時(shí)使自己獲得提高。
2、抓住時(shí)機,適時(shí)培訓,提高教師參與網(wǎng)絡(luò )教研的能力。
由于我校絕大部分教師,尤其是中老年教師,因計算機水平有限,操作能力較差,故參與網(wǎng)絡(luò )教研面臨很大困難。先后進(jìn)行了瀏覽網(wǎng)頁(yè)、查找下載教學(xué)資料、課件制作、遠程教育資源應用的培訓。要求教師們在參加各類(lèi)培訓、聽(tīng)課后,認真撰寫(xiě)培訓心得并上網(wǎng)交流。包括在思想上、學(xué)習上的困惑和問(wèn)題,也及時(shí)發(fā)布,以便迅速得到大家的關(guān)注和幫助,求得解答,使學(xué)習效率得到提高。
3、積極參與網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng),保證網(wǎng)絡(luò )教研的實(shí)效性。
“網(wǎng)絡(luò )教研”實(shí)施的關(guān)鍵是實(shí)現“互動(dòng)”。只有通過(guò)互動(dòng)才能實(shí)現教育資源、人力資源、智力資源的共享。學(xué)校及時(shí)組織教師積極參與上級主管部門(mén)及其他兄弟學(xué)校開(kāi)展的各項網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng),使教師在互動(dòng)中得到提高。學(xué);ヂ(lián)網(wǎng)開(kāi)通后,更是為網(wǎng)絡(luò )教研工作的開(kāi)展提供了有力的保障。發(fā)動(dòng)教師利用“博客”所提供的現成模板,搭建現成的網(wǎng)頁(yè)框架,設置添加、刪除欄目,讓教師在最短的時(shí)間,以最簡(jiǎn)潔的方式制作個(gè)人主頁(yè);讓教師利用“成長(cháng)博客”將自己日常教學(xué)中的生活感悟、教學(xué)心得、教案設計、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表,超越傳統時(shí)空局限(課堂范疇、講課時(shí)間等),促進(jìn)教師個(gè)人隱性知識顯性化;同時(shí),將凝聚了教師智慧與心血的文章,上傳到網(wǎng)絡(luò ),與全國同行一起分享和交流,又可以得到更多的教師意見(jiàn)和建議,對教師們的專(zhuān)業(yè)提升很有幫助。
四、評價(jià)激勵,正確導向
學(xué)校制定了相應的評價(jià)獎勵制度,對網(wǎng)絡(luò )教研積極分子給予一定的`獎勵,為以后教師的網(wǎng)絡(luò )教研樹(shù)立榜樣。每次活動(dòng),學(xué)校都要有專(zhuān)人記錄,納入到教師量化考核工作中,確保了網(wǎng)絡(luò )教研正常進(jìn)行。
一年來(lái),我校的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)取得了一定成效,在聯(lián)校網(wǎng)站上發(fā)布文章、心得體會(huì )、經(jīng)驗交流的教師很多。我們在網(wǎng)絡(luò )教研工作方面還是剛剛起步,需要在實(shí)踐中繼續探索,積累經(jīng)驗,我們會(huì )更加努力,向同行展示更多的作品,與同行們共同分享。
網(wǎng)絡(luò )教研工作總結2
“秀才不出門(mén),便知天下事!本W(wǎng)絡(luò )的無(wú)限裨益為教研開(kāi)拓了一個(gè)全新的空間,為教師們搭建了一個(gè)比現場(chǎng)教研更廣闊的交流與研討的平臺。
網(wǎng)絡(luò )教研是我們這個(gè)時(shí)代的需要,也是新時(shí)期小學(xué)校本教研的主要工作之一,每位老師把自己親手設計的教案展示在教育信息網(wǎng)上,讓其他老師參與交流,并提出合理化的建議;在本校,教師們積極參加遠程教育教學(xué)活動(dòng),展示教學(xué)風(fēng)采,課后,每個(gè)聽(tīng)課老師積極交流溝通,對自己與他人的教學(xué)經(jīng)驗與過(guò)程進(jìn)行評價(jià)、交流。上課老師也對本課進(jìn)行自評,形成多維的互動(dòng)對話(huà),由“孤軍作戰”到“共同創(chuàng )造”,在集體討論中發(fā)現新的教學(xué)靈感,這種新型的教研方式不僅是引發(fā)教師以敞亮的心態(tài)參與其中,也是老師之間展開(kāi)平等、積極、自由的互動(dòng)與溝通。
通過(guò)這種研討活動(dòng),實(shí)現了教師原有理念的建構與重建,促進(jìn)了教師間的專(zhuān)業(yè)的共同發(fā)展,同時(shí)也促進(jìn)了我校校本教研的扎實(shí)開(kāi)展。
總結自己一年來(lái)參與網(wǎng)絡(luò )教研的經(jīng)歷,受益頗豐。
一、樹(shù)立新觀(guān)念,加強學(xué)習,提高教研水平。
網(wǎng)絡(luò )教研與現場(chǎng)教研一樣都是教學(xué)研究的有效形式,不僅省去了舟車(chē)的勞頓,還克服了時(shí)間、經(jīng)費、地域等因素的阻礙。教師可以在這一空間自由地、真誠地、充分地交流,細細品讀其他教師及專(zhuān)家上傳的教案、反思、課例、體會(huì )、敘事文章等,獲取豐富的教學(xué)資源,學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,及時(shí)了解各種教學(xué)動(dòng)態(tài)與信息。為此,我要求自己每周至少3次登陸教科所網(wǎng)站,“貼著(zhù)地面行走”公共博客,公共郵箱;“貼著(zhù)地面行走”公共博客上的所有文章必讀,并從中選擇一片文章或教案進(jìn)行細細品讀,同時(shí)做好學(xué)習筆記。在參與網(wǎng)絡(luò )教研的過(guò)程中,我充分體驗到了參與的快樂(lè ),更從中學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)理念、育人方法、教學(xué)手段,自己的教學(xué)與教研水平得到很大提高。
二、積極利用公共博客平臺發(fā)表教案與反思,并及時(shí)關(guān)注其他老師的跟帖評議,進(jìn)行再反思再改進(jìn)。
一年來(lái),在“貼著(zhù)地面行走”的公共博客中本人先后發(fā)表了下列案例及反思:《難報三春暉》、《我對誰(shuí)負責,誰(shuí)對我負責》、《統一的多民族國家》、《我國的人口現狀與計劃生育的基本國策》、《憲法是國家的根本大法》、《合作!競爭!求雙贏(yíng)》。此外本人所承擔的《初中思想政治學(xué)科‘同課異構’教學(xué)策略實(shí)驗研究》的子課題《初中思想政治學(xué)科校本教研實(shí)驗研究》的結題報告也通過(guò)此博客得以發(fā)表。
三、在參與和學(xué)習過(guò)程中的一些困惑與問(wèn)題
1.在參與網(wǎng)絡(luò )教研中遇到一些困惑。如:主持網(wǎng)絡(luò )教研,應“如何主持”?
2.跟帖評論較少,尤其是缺乏專(zhuān)家、特教們的跟帖評論。作為一名青年教師,在自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上我深深地渴望能夠更多地得到專(zhuān)家的指點(diǎn),與專(zhuān)家進(jìn)行更多的交流。雖然在公共博客上也有看到石向東老師、李紅勤老師等特教們的文章,但并未看到他們在青年教師們的教案與反思后發(fā)表評論。因此,在我們的網(wǎng)絡(luò )教研平臺中能否擴大專(zhuān)家、特教與我們青年教師的交流面?甚至可否上傳一些名師們的課堂實(shí)錄與教案反思呢?這樣能讓我們更充分、更深入地領(lǐng)略名師們的課堂教學(xué)風(fēng)采。甚至能否設立一個(gè)“教學(xué)困惑”專(zhuān)區,讓教師們將自己平時(shí)在教學(xué)情境中發(fā)現的問(wèn)題與產(chǎn)生的困惑發(fā)布于中,其他教師及專(zhuān)家進(jìn)行跟帖討論、答疑解惑、出謀劃策。
總之,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研,我學(xué)會(huì )了很多教學(xué)方法,吸取了一些優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,提升了教學(xué)理念,發(fā)展了教學(xué)技能。實(shí)踐證明:網(wǎng)絡(luò )教研是我們青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的又一有效途徑!讓我們更有效地參與網(wǎng)絡(luò )教研,讓網(wǎng)絡(luò )教研走進(jìn)你我心中。
網(wǎng)絡(luò )教研工作總結3
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是教師交流的平臺,是了解教學(xué)動(dòng)態(tài)的窗口。是教師提高的專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑。我積極參與網(wǎng)絡(luò )教學(xué),拓展了知識空間,學(xué)會(huì )了更多解決問(wèn)題的方法,網(wǎng)絡(luò )使我的教學(xué)能力有了很大的提高。下面把我的學(xué)習與工作所得總結如下:
一網(wǎng)絡(luò )教學(xué)使我快速成長(cháng)起來(lái)
為了適應現代的教學(xué),我建立了教學(xué)博客。在博客中發(fā)表自己的教學(xué)反思,教學(xué)案例與同行們共同探討,把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄在博客中,外出學(xué)習時(shí),有一位專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò),記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,每一天都寫(xiě)點(diǎn)什么,我們的語(yǔ)言就不會(huì )貧乏,我們的素質(zhì)就會(huì )很快提高,如果每天都有一個(gè)好的辦法解決教學(xué)中的問(wèn)題,我們老師就會(huì )想出很多很多個(gè)辦法,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行交流,相互交流合作,取長(cháng)補短,就會(huì )起到事半功倍的作用,網(wǎng)絡(luò )給我的教學(xué)注入新鮮的血液,使我感到數學(xué)教學(xué)不再枯燥乏味,而是充滿(mǎn)勃勃生機。
二利用網(wǎng)絡(luò )加強與外界的接觸與交流,
學(xué)習的過(guò)程是交流與合作的過(guò)程,數學(xué)教學(xué)工作不僅是教授書(shū)本知識,而是指導學(xué)生學(xué)會(huì )正確的分析、歸納、總結問(wèn)題的能力,培養學(xué)生的數感、符合感、空間感體會(huì )數學(xué)在生活中的作用。從而感受數學(xué)美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。這樣需要我們有更多更好的方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,有時(shí)對學(xué)生出現的一些問(wèn)題,自己缺乏經(jīng)驗,無(wú)法解決,這時(shí)非常的苦悶與彷徨,我們就可以利用網(wǎng)絡(luò )尋求幫助。借鑒同行們的寶貴經(jīng)驗,很多數學(xué)的概念,從小學(xué)到初中,從正數到負數,有的概念我們很難區分。例如:質(zhì)數和偶數,從小學(xué)到初中,數的概念擴大了負二是不是偶數,負三是不是質(zhì)數,這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單,可誰(shuí)也叫不準,我們數學(xué)組的教師展開(kāi)了激烈的爭論,正確答案已經(jīng)知道,可還是覺(jué)得不踏實(shí),這時(shí)有人提議,上網(wǎng)查一查。問(wèn)題在我們心中更加清晰了,可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò )使我們的教研氣氛更濃了。對我們的教學(xué)起到傳幫帶的作用。
三網(wǎng)絡(luò )使我學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗。
網(wǎng)絡(luò )有如一取之不盡用之不竭的一本書(shū),借助網(wǎng)絡(luò )我與同行們傾心交流,當自己遇到困難時(shí),可以發(fā)帖到教育論壇上,閱讀者有相關(guān)資料或有能力解決問(wèn)題,會(huì )給予答復,或是表明自己的觀(guān)點(diǎn),這樣會(huì )促使我們更快的在教學(xué)中成長(cháng)起來(lái),在網(wǎng)絡(luò )上探討改變了交流方式,在網(wǎng)上暢所欲言,增強了我們的自信心,與同行交流心得,探討共同的話(huà)題,在交流中產(chǎn)生思想碰撞,在交流中深入研討,在交流中解決工作中的問(wèn)題。在交流中開(kāi)拓視野,增長(cháng)見(jiàn)識,豐富信息。網(wǎng)絡(luò )教研使我更有信心迎接明天的挑戰。
四網(wǎng)絡(luò )教研使我找到教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足。
在教學(xué)過(guò)程中,總會(huì )遇到一些自己突破不了的問(wèn)題。例如:在講到平移時(shí),平移是有方向的,這個(gè)問(wèn)題令我很苦惱。于是上網(wǎng)向同行求援。一位同行給出建議,讓小孩子上講臺表演。老師讓小孩子齊步走,小孩可能會(huì )走,問(wèn)同學(xué)們她走的對不對,如果小孩子沒(méi)走,問(wèn)他為什么沒(méi)走,她可能會(huì )說(shuō)不知道往哪里走,這樣就突破了平移的方向,走的孩子可能撞墻還沒(méi)有停下來(lái),這就說(shuō)明平移是有距離的。初接觸網(wǎng)絡(luò )我覺(jué)得自己很無(wú)知,隨著(zhù)時(shí)間的推移。我已經(jīng)成熟起來(lái)了。并能幫助其他老師解決一些實(shí)際問(wèn)題。
五個(gè)人成績(jì):
1、2005年論文《授之以漁之思考》發(fā)表于新課程改革第十期。
2、2006年被評為長(cháng)春市優(yōu)秀班集體指導教師。
3、2008年被評為百名優(yōu)秀班主任。
4、2008年被評為長(cháng)春市級數學(xué)骨干教師。
5、多次在學(xué)校講引路課、示范課。受到老師和領(lǐng)導的好評。由于經(jīng)常進(jìn)行教研與學(xué)習,學(xué)習到許多先進(jìn)的方法,使我所教學(xué)科成績(jì)優(yōu)異,得到學(xué)生、家長(cháng)的認可。
總之,參與網(wǎng)絡(luò )教研使我受益匪淺,使我有了采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山的的感覺(jué),我希望同行們都能主動(dòng)的參與網(wǎng)絡(luò )教研。當千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子從我們課堂走出時(shí),我們能有幸福感成就感。
網(wǎng)絡(luò )教研工作總結4
不愧是東光德學(xué)校好教師,班主任的負責,科任老師的密切配合,都時(shí)時(shí)刻刻為之內心觸動(dòng)著(zhù)。
一、教師:
早上都能及時(shí)開(kāi)啟打卡模式,進(jìn)行一天的工作。
班主任:每天按時(shí)提醒學(xué)生健康打卡,做好提前準備進(jìn)直播間,分享直播鏈接,進(jìn)行班級內部直播學(xué)習的知識落實(shí)與督促,在班級直播時(shí)能進(jìn)行師生之間的良好互動(dòng),及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑,并及時(shí)在家校本里批閱學(xué)生作業(yè)。
語(yǔ)文老師:每天提醒學(xué)生按時(shí)晨誦打卡,直播打卡,作業(yè)打卡,閱讀打卡,寫(xiě)字打卡,很是辛苦,我看在眼里,記在心間。尤其是語(yǔ)文是一項特別復雜的學(xué)科,老師們不厭其煩,幫助學(xué)生快速掌握要領(lǐng),重難點(diǎn),完成每節課任務(wù)。
英語(yǔ)老師:原引群老師輔導年級較多,但依然高度負責,利用自己午休時(shí)間輔導學(xué)生,甚至進(jìn)行直播答疑解惑。姚婷婷老師既是第一年當班主任,也是認真積極完成各項工作,兩個(gè)班英語(yǔ)工作也是非常負責,利用中午時(shí)間幫助學(xué)生完成學(xué)習。任省苗老師,是咱們中年級較大的大姐,她的負責,兢兢業(yè)業(yè),也積極跟上新時(shí)代步伐,每天班級內部直播講解重點(diǎn),短語(yǔ),句子,給學(xué)生交代清楚。
二、學(xué)生:
大部分家長(cháng)還是積極配合老師完成各項打卡任務(wù),但也有家長(cháng)不會(huì )操作,不能及時(shí)上交。
三、困惑方面:
1、老師們思考:
如何讓咱們班級內部直播更為有效,為我們教學(xué)徹底服務(wù)。(像市局老師直播學(xué)習)
如何布置適合學(xué)生作業(yè),能激起學(xué)生打卡興趣。
個(gè)別學(xué)生不能及時(shí)進(jìn)直播間或提交作業(yè),我們老師如何溝通,起到作用。
布置作業(yè)方面:清楚明了告知家長(cháng)(拍照,視頻,音頻等,)避免家長(cháng)提交混亂。
2、校委會(huì )成員關(guān)注深入還是較少,應該掌握第一手資料。
3、如何讓釘釘線(xiàn)上教學(xué),激起老師工作的熱情,更好服務(wù)于教學(xué)知識落實(shí),值得思考。
老師們有什么好的建議與意見(jiàn),都可以與我聯(lián)系,共同為了孩子,為了教學(xué),為了學(xué)校,努力,加油吧!
網(wǎng)絡(luò )教研工作總結5
經(jīng)過(guò)歷時(shí)一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )教研,全體語(yǔ)文教師對于“新課改環(huán)境下,如何有效開(kāi)展小組合作學(xué)習”有了更為深入的研究,對于創(chuàng )建高效課堂中小組合作學(xué)習的應用進(jìn)行了有效的實(shí)踐。在本次網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)中我們收獲良多:
一、資源共享,凝聚集體智慧。
過(guò)去的“閉門(mén)造車(chē)”和“孤軍奮戰”早已跟不上時(shí)代的潮流,組成教師團隊集思廣益,博采眾長(cháng),充分發(fā)揮了每位教師的能動(dòng)性,令教師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研這一平臺產(chǎn)生思維的碰撞,開(kāi)拓新思路,創(chuàng )新好方法。
二、集思廣益,他山之石可以攻玉。
人的精力有限,人的知識有限,人的能力有限,“三人行,必有我師焉”。集體網(wǎng)絡(luò )教研讓大家在相互交流中學(xué)習,取長(cháng)補短,優(yōu)勢互補,讓大家都有了收獲,共同成長(cháng)。對于“小組合作學(xué)習”我們也在探索實(shí)踐階段,在教學(xué)過(guò)程中遇到了不少“疑難雜癥”,以一己之力解決起來(lái)很是迷茫?捎辛司W(wǎng)絡(luò )教研團隊,遇到問(wèn)題可及時(shí)拋出,自然有“高人支招”,或“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”大家一起研究突破的方案,總讓人得豁然開(kāi)朗之感。
三、節省時(shí)間,提高教學(xué)效果。
實(shí)踐“小組合作學(xué)習”遇到“瓶頸”,若教師獨立思考,花的時(shí)間多,任務(wù)重,壓力大。而使用網(wǎng)絡(luò )教研可以大大縮短時(shí)間,減輕教師忙于備課的壓力,使教師有更多的時(shí)間和精力來(lái)上課,有足夠的時(shí)間去反思、去修改。教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作,互相學(xué)習,彼此支持,共同分享經(jīng)驗。具有不同見(jiàn)解合理進(jìn)行探討,提出改進(jìn)意見(jiàn),提高了“小組合作學(xué)習”教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的效率。
四、積極實(shí)踐,提高教師的工作積極性。
每一次探討教研問(wèn)題,教師們希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現給大家,自然會(huì )翻閱大量的資料,做好充足的準備,將自己的真知灼見(jiàn)與大家分享。網(wǎng)絡(luò )教研讓教師們都積極地參與,學(xué)習新課標,研讀課本,分析學(xué)生,尋求創(chuàng )新。在網(wǎng)絡(luò )教研期間,**老師等先后就“小組合作學(xué)習”上了研討課。圍繞幾位教師的課例,大家踴躍發(fā)言,各抒己見(jiàn),可謂百家爭鳴,百花齊放。這段時(shí)間通過(guò)理論的學(xué)習、實(shí)踐的探究,網(wǎng)絡(luò )教研每一位教師業(yè)務(wù)水平、工作積極性大大提高。
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