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小學(xué)教師試用期工作總結

時(shí)間:2021-04-12 14:27:45 總結 我要投稿

小學(xué)教師試用期工作總結

  忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間的工作,理論知識和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高,該好好寫(xiě)一份工作總結,分析一下過(guò)去這段時(shí)間的工作了。好的工作總結都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)教師試用期工作總結,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)教師試用期工作總結

  小學(xué)教師試用期工作總結1

  時(shí)光如水,歲月如歌,轉眼間,初為人師已近一年了。作為一名新教師,剛從學(xué)校出來(lái)又進(jìn)學(xué)校,但身份卻由學(xué)生轉變?yōu)榻處。期間,自己感受良多。

  一年來(lái),我積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習政治活動(dòng),堅定正確的信仰,不斷提高思想覺(jué)悟,樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。與同事關(guān)系團結友愛(ài),并發(fā)揚團隊協(xié)作精神,無(wú)私奉獻,工作效率高。我以師德、師愛(ài)、師智、師能要求自己,以愛(ài)播撒,用愛(ài)耕耘,讓孩子身心健康發(fā)展。我經(jīng)常閱讀教學(xué)和教育類(lèi)的書(shū)籍,不斷充實(shí)自己,提高自己。

  教學(xué)上,我積極參加科組教研教改學(xué)習和聽(tīng)課評課活動(dòng),既學(xué)習繼承傳統教學(xué)的經(jīng)驗,又學(xué)習新教材教法的新理念。課前精心設計教案。上課時(shí),注意開(kāi)展以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng),培養和發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力,師生互動(dòng),課堂氣氛活躍。

  我還注意考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)、情感取向和接受能力,營(yíng)造課堂活躍氣氛,注意跟學(xué)生的情感交流。在具體操作中,大膽放手,主動(dòng)放權,鼓勵他們動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,重視培養主動(dòng)獲取知識的能力。

  在探究學(xué)習和英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中,我注意指導學(xué)生進(jìn)行單詞和簡(jiǎn)單句子的記憶,為他們升上五年級打基矗課后,我耐心輔導,細心批改作業(yè),盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。我還利用外出學(xué)習的機會(huì ),認真學(xué)習他人經(jīng)驗,取長(cháng)補短,不斷努力提高業(yè)務(wù)水平。

  在學(xué)校領(lǐng)導和同事的幫助指導下,我的教學(xué)水平提高較快,我的課受到學(xué)生和聽(tīng)課老師、家長(cháng)的好評。

  教學(xué)效果也比較顯著(zhù)。如:我接手的x班和x班兩個(gè)班,成績(jì)水平不均,x班英語(yǔ)是年級里最差的,與x班差距很大。但經(jīng)我一年的用心,兩個(gè)班學(xué)生的成績(jì)都有了很大的進(jìn)步。x班英語(yǔ)測驗的平均分由原來(lái)的xx多上升到xx分,與年級的其他班拉近了差距。x班也在穩步前進(jìn)。

  論文《試比較小學(xué)生中英文寫(xiě)作的不同》并在xx英語(yǔ)教學(xué)論文評比中獲二等獎。我校英語(yǔ)劇《beijing is ready for the olympics》獲得xx英語(yǔ)劇比賽一等獎。我作為一個(gè)主要的策劃者,受到了練校長(cháng)的肯定和表?yè)P。但我深知這離不開(kāi)領(lǐng)導和同事的支持幫助。

  我是xx班的副班主任,我主動(dòng)協(xié)助班主任xx老師開(kāi)展班級工作,經(jīng)常下班指導學(xué)生出墻報、督促做兩操等。我時(shí)刻注意對學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養他們良好的情感和健全心理。班上很多學(xué)生覺(jué)得我知心,很多心事都告訴我。連一些比較調皮的學(xué)生,在我的開(kāi)導下,劣性行為也有所收斂,對其他同學(xué)的影響力也大大的減弱了。

  我經(jīng)常用家校通或者電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系,了解學(xué)生情況或向家長(cháng)匯報學(xué)生近況,堅持正面教育和激勵引導。我和班主任一起去家訪(fǎng),尤其注意做好單親家庭學(xué)生、下崗家庭學(xué)生的思想和心理教育工作。我常常和班主任、其他任課老師常常交換意見(jiàn),工作協(xié)調,注意培優(yōu)補差,為提高x班x班的整體素質(zhì)付出了辛勤的努力。對學(xué)校值周、科組宣傳欄的工作,我都熱心付出,毫不計較。

  一年的工作與學(xué)習,我自感收獲頗豐。如果說(shuō)有一點(diǎn)成績(jì)的話(huà),首先要謝謝領(lǐng)導和同事的幫助和支持,我的成長(cháng)途中寫(xiě)滿(mǎn)了他們悉心關(guān)懷和鼓勵的印記。

  我初涉教壇,工作中還存在很多不足,有待我努力改進(jìn)。如:我的教學(xué)設計能力還有待提高。其次,在處理教學(xué)中有些事情有時(shí)還過(guò)于急躁,還需要有更多的耐心和處理的技巧。

  我相信在今后的工作和學(xué)習中,經(jīng)過(guò)磨練,我會(huì )改善自己的不足,越做越好,努力把自己培養成一個(gè)深受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師。

  俗話(huà)說(shuō):“活到老,學(xué)到老”,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。在思想上嚴于律己,力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。一年來(lái),我服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。

  無(wú)論在什么情況下,我都沒(méi)忘記“學(xué)為人師,行為世范”,并以品德至上來(lái)要求自己。我相信在以后的工作學(xué)習中,在同事們的幫助下,通過(guò)自己的努力,克服缺點(diǎn),取得更大的進(jìn)步。

  小學(xué)教師試用期工作總結2

  時(shí)間過(guò)得很快,轉眼間,一個(gè)學(xué)年見(jiàn)習期的教育教學(xué)工作已經(jīng)即將結束了,本學(xué)期我擔任xx兩班語(yǔ)文教學(xué)。由于是剛畢業(yè),教學(xué)經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,也取得了較好的成績(jì),F將試用期具體工作總結如下:

  一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

  從參加新教師培訓到具體的教學(xué)實(shí)踐以來(lái),我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神,認真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng )造――創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

  二、細研教材、潛心備課

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點(diǎn)。

  在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真,堅持課后寫(xiě)教學(xué)反思,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,針對學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。由于準備充分,教學(xué)效果明顯,學(xué)生易于接受。

  三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

  應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi),儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動(dòng)求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。

  為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據不同內容精心設計問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。

  這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養:或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。

  教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現、挑戰與沉思同在;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

  四、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習效率

  現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。

  應試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過(guò)程與樂(lè )趣,其接受知識的.過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。

  信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道, 實(shí)現提高學(xué)生信息素養,開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)可操作的平臺。

  小學(xué)教師試用期工作總結3

  時(shí)光飛逝,轉眼間,我在新教師崗位上工作已將近一年。在這關(guān)鍵的一年時(shí)間里,我實(shí)現了由學(xué)生向教師角色的大轉變,真正適應了學(xué)校的正常教育教學(xué)生活,也已融入到了樹(shù)下小學(xué)教師集體的大家庭當中。在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下,我的教學(xué)工作已逐漸步入了正軌,并且在教學(xué)成長(cháng)之路上收獲一個(gè)又一個(gè)可喜的進(jìn)步,教學(xué)能力、學(xué)習能力和專(zhuān)業(yè)水平都得到了明顯地提升。在這一年的成長(cháng)歷程中,我收獲頗豐,但也存在一定的不足,F將一年以來(lái)的工作總結如下:

  身為一名人民教師的我,現在的工作生活過(guò)得緊張忙碌而又不乏充實(shí),受益非淺。盡管在初為人師的教學(xué)之路上難免磕磕碰碰,曾為學(xué)生的不努力而擔憂(yōu),抑或是為自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗,特別是班級管理經(jīng)驗而感到納悶,曾為學(xué)生對自己的辛勤輔導當成是老師的自作多情而懊惱,一切的一切,都還需要我不斷地去努力,去學(xué)習、研究和探索教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗,了解學(xué)生,認真備好課,上好課,認真輔導,盡心盡力,以求問(wèn)心無(wú)愧,期許盡早成為一名教學(xué)能手直至教學(xué)骨干,獲得長(cháng)足的進(jìn)步,獲取寶貴的經(jīng)驗。

  我擔任四年級和五年級以及六年級這三個(gè)中高年級的美術(shù)教學(xué),同時(shí)還兼任學(xué)校幼兒班的班主任。對于一位剛踏進(jìn)教師行列的新老師來(lái)說(shuō),我面對的是一大堆的未知和茫然。起初,我將它當成是對自我的一次大挑戰,盡自己的最大努力去嘗試,不斷去適應和探索,同時(shí)還向老教師請教經(jīng)驗。一路下來(lái),我覺(jué)得兼顧三個(gè)年級的美術(shù)教學(xué),很多時(shí)候覺(jué)得力不從心,六年級的學(xué)生兩級分化嚴重,學(xué)習好的同學(xué)比較自覺(jué)和勤奮,但另一方面,基礎比較差的學(xué)生也比較多,無(wú)心向學(xué)、懶惰成性,上課喜歡講話(huà),搞小動(dòng)作,讓我變成在三個(gè)年級兩邊轉,兩頭忙,一來(lái)要管理好幼兒班,整理瑣碎的班級事務(wù)管理,應對幼兒的好動(dòng)和紀律管理,還要負責對高年級差生及時(shí)的輔導,有時(shí)真的感到很累。此時(shí)自己也會(huì )用阿q的精神來(lái)自我安慰和調節:要是自己有分身術(shù)就好了!自我認為,面對這一局面,講究方法非常重要,時(shí)間和多種因素也要充分考慮在內,盡管有些因素是無(wú)法把握和控制的。

  在教學(xué)工作總結上,我努力鉆研教材,寫(xiě)教案,認真備課等。在研究教材方面,對于課程的教學(xué)重難點(diǎn),起初把握不是很精當,但在老教師的指導幫助下,通過(guò)對教師教學(xué)用書(shū)的反復研讀和學(xué)習,我逐步對教學(xué)重難點(diǎn)的把握有了一定的領(lǐng)悟。在教學(xué)工作中,讀懂、讀透教材非常重要,這一直是我的指導老師對我的諄諄教導。只有把教材吃透,理解消化了,教學(xué)的效果和質(zhì)量才能得到保證和提升。從教育的角度看,美術(shù)課程是一門(mén)對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因,目前人們對美術(shù)課程的重視還遠遠沒(méi)有達到應有的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中,依然處于弱勢地位。認清這一點(diǎn),有助于我制定切合實(shí)際的美術(shù)教學(xué)標準。理想的美術(shù)課程應該盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習,并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎上獲得不同程度的發(fā)展,因此我想方設法去調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,倡導愉快教學(xué),讓學(xué)生在課堂學(xué)習中獲得樂(lè )趣。遵循著(zhù)這一教育理念,我一直在努力著(zhù)。在課堂教學(xué)中,注重靈活地選擇教學(xué)方法,并注意圍繞教學(xué)目標來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),注重培養學(xué)生的課前預習、課后復習良好學(xué)習習慣。本著(zhù)“一課一評,在評中求反思,在反思中求提升”原則,我都會(huì )認真聽(tīng)取其他聽(tīng)課老師提出的寶貴意見(jiàn)和建議,認真反思并改進(jìn)。自己也認為,只有善于進(jìn)行教學(xué)反思才能使自己成長(cháng)得更快。

  在班主任個(gè)人工作計劃中,我因為缺乏班級管理經(jīng)驗,同時(shí)又是幼兒的班主任,所以感到甚是吃力,多虧了學(xué)校領(lǐng)導和各位老師的幫助和指導。但面對著(zhù)一班小家伙,我有時(shí)候還真是感到束手無(wú)策,一大堆繁瑣的事情等著(zhù)我去操心,一大堆繁瑣的工作等著(zhù)我去身體力行,一大堆班級小矛盾等著(zhù)我去處理。對于班級的有效管理,在我向其他老師取經(jīng)的過(guò)程中,我懂得了要當好一名班主任,要有信心、耐心和愛(ài)心,這三心在班級后進(jìn)生的轉化工作中表現得極為重要。當班主任給我的最大感觸就是深刻體會(huì )到了“愛(ài)心”和“責任”的力量。對于幼兒小朋友,他們有的才剛剛入學(xué),面對陌生的大集體,或許有許多的不適應,我更要認真地給予引導和鼓勵。在這里,我特別要感謝何文琴老師給我的鼓勵和幫助,她毫不保留地將她十幾年來(lái)的班級管理經(jīng)驗傳授給我,讓我懂得了班級課堂教學(xué)常規管理在班級管理中的重要性,于是我根據她的經(jīng)驗作法來(lái)常抓學(xué)生的常規工作,在她的課堂教學(xué)中,我發(fā)現她的課堂教學(xué)常規管理做得非常好,尤其是她的身體語(yǔ)言,一個(gè)手勢,一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,一個(gè)表情,一個(gè)眼神,無(wú)不在傳遞著(zhù)某一種信息。學(xué)生也能立刻明白她發(fā)出的各種信號,可見(jiàn)她初期的嚴抓常規,已使學(xué)生養成了一種自覺(jué)的習慣。她也成了我最敬佩的一位好老師,無(wú)形之中,我以她為榜樣自我激勵著(zhù)。在班上,面對著(zhù)一張張可愛(ài)的臉蛋,我心中充滿(mǎn)了喜悅和奮斗沖勁,時(shí)刻提醒著(zhù)自己:一定要帶好這班小精靈。所謂好的習慣要從小培養,自然而然,我很注重他們良好行為習慣的養成教育。希望他們能快樂(lè )地成長(cháng),讓自己也時(shí)刻懷有童心的我也覺(jué)得,自己也正如他們一樣,一同成長(cháng)著(zhù)。

  在一年的工作中,無(wú)論是教學(xué)工作還是班主任工作,我都覺(jué)得自己存在著(zhù)很多的不足,比如,合理統籌的能力有待提高,教學(xué)管理工作中不夠嚴格,計劃意識不強,與家長(cháng)間的聯(lián)系不夠緊密,缺乏管理的技巧和藝術(shù)等。在為期一年的新教師培訓課的學(xué)習過(guò)程中,我確實(shí)成長(cháng)了不少,學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)內外的知識,認識到自己的一些不足。正所謂:“有則改之,無(wú)則加勉!”既然看到了自己的不足,我將積極改正。在試用即將滿(mǎn)期之際,我鄭重地向上級領(lǐng)導提出我的轉正申請,在今后的工作中,我將會(huì )多調整心態(tài),多反省自己,多進(jìn)行教學(xué)后思,努力做一名合格老師。

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