【精選】數學(xué)總結作文（通用13篇）

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的數學(xué)總結作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　數學(xué)總結作文 篇1

　　本學(xué)期學(xué)習生活，已經(jīng)過(guò)了一大半時(shí)間。數學(xué)課上，老師教了我們許多知識。從正數到負數，從平面圖形到立體圖形，從比例的意義到比例的應用，從點(diǎn)、線(xiàn)段到組成的角、方、圓。以及由眾知識引出的各種有關(guān)數學(xué)的知識，我想用文字將我所學(xué)的這些數學(xué)知識，簡(jiǎn)單的總結一下。

　　以0為界，左邊的數成為負數，右邊的數稱(chēng)為正數。正、負數的存在，是為了表示兩種相反意義的量。

　　由兩個(gè)點(diǎn)可以畫(huà)出線(xiàn)段，由點(diǎn)和線(xiàn)段就可以畫(huà)出角、方、圓等各種不同形狀的圖形。它們在數學(xué)和實(shí)際應用中，各自發(fā)揮著(zhù)自己的強項。同時(shí)，相互幫襯著(zhù)緊密相連在一起，組成了數學(xué)中的幾何圖形。例如，圓柱面積的組成，就是有兩個(gè)相同的圓形地面和一個(gè)正方形或長(cháng)方形的側面卷起來(lái)共同組成的，而它的體積，也是根據與他等地等高的長(cháng)方體或正方體的體積公式，加以引深推算出來(lái)的。計算圓錐的體積，是先計算出圓柱體的體積，則等底等高的圓錐體積是圓柱體積的三分之一。

　　在圓柱體積和圓錐體積之間的關(guān)系中，就引發(fā)出了我們所學(xué)的“比例”。比例分正比例和反比例，它們雖然只有一字之差，也有相同之處，但在比例的實(shí)際運用中，概念和應用卻完全不相同。

　　從我學(xué)到的數學(xué)知識中，我認為一切的“數學(xué)”不僅僅是數字的計算和圖形的組成等簡(jiǎn)單的概念問(wèn)題，還有很多更加深奧的數學(xué)知識，等待著(zhù)我們繼續學(xué)習研究。更重要的是，今后如何學(xué)好數學(xué)，如何牢固的掌握所學(xué)的知識，只有這樣，才能把所學(xué)到的數學(xué)知識正確地運用到現實(shí)生活中。

　　通過(guò)這次總結，我發(fā)現這些知識在概念上看似截然不同，但是它們卻有著(zhù)緊密的聯(lián)系。寫(xiě)完這篇階段總結以后，我越發(fā)的對“數學(xué)”感興趣了！

　　數學(xué)總結作文 篇2

　　今天上午，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)“奮戰”數學(xué)考試終于完了，下課鈴聲也隨之響起，這時(shí)，我感到特別輕松，心情也高興到了極點(diǎn)，我現在只想問(wèn)問(wèn)王老師我昨天語(yǔ)文測試的成績(jì)如何。

　　于是，我走到了講臺前，輕聲地問(wèn)：“王老師，昨天的語(yǔ)文測試我考了多少分呀？”王老師也溫和地回答：“嗯，你考了99分�！彼�邊說(shuō)邊拿出了我的卷紙。當我聽(tīng)到“99”這個(gè)數字時(shí)，原本高興的心情似乎一下子跌入了萬(wàn)丈深淵。

　　我幾乎每次考試都能考100分，考100分也一直是我的追求和目標，可這次卻馬失前蹄。我覺(jué)得自己的心似乎都在哭泣。

　　這時(shí)，王老師也把卷紙擺在了我的面前，我一看，原來(lái)只有最后一題看圖寫(xiě)話(huà)中“抓住”的“抓”寫(xiě)錯了，右邊的“爪”被我寫(xiě)成了“瓜”，一字之差害得我慘丟一分�？粗�(zhù)這無(wú)情的卷紙，我久久說(shuō)不出話(huà)來(lái)，眼淚在眼眶中打轉。這時(shí)，王老師看出了我的傷心與失落，忙安慰我說(shuō)：“王彥喆，不要難過(guò)，重不在于成績(jì)，而在于你掌握了沒(méi)有，雖然這次你沒(méi)有完全掌握“抓”字的寫(xiě)法，但是只要下次你牢牢地掌握住，并且不再犯同樣的錯誤就行了�！�

　　“重不在于成績(jì)，而在于掌握”這句話(huà)我記住了。我一定要汲取每次丟分的教訓，做錯的題絕不再錯第二次，爭取在這次期末考試中考出優(yōu)異的成績(jì)！

　　數學(xué)總結作文 篇3

　　這次考了100分，還算滿(mǎn)意，總結了這學(xué)期以來(lái)的成功經(jīng)驗。

　　首先要記住朱老師給我們講的話(huà)。試卷發(fā)完不要急著(zhù)做。必須及時(shí)。要充分利用看卷子的時(shí)間，先學(xué)習解題。先看題目，再看要不要統一單位。對于分數和比率的應用問(wèn)題，找到得分率，劃出單位“1”。最后，理清自己腦子里解決問(wèn)題的思路，這樣問(wèn)題才能思路清晰的解決。

　　當你開(kāi)始做計算的時(shí)候，只要你細心，你一定可以做對。分數要寫(xiě)兩行，這樣看清楚就不容易出錯。通過(guò)圈出關(guān)鍵詞來(lái)填空，按照解決問(wèn)題的方法來(lái)做。應該寫(xiě)公式的，就要寫(xiě)好。選擇題和真假題也是如此。有些問(wèn)題不僅要講道理或者排除，還要自己算一算再下結論。真或假，想想要不要加個(gè)“除了0”�？傊�，要正確完整的理解題目的意思，看看有沒(méi)有陷阱和注意點(diǎn)。如果我們不清楚，可以畫(huà)個(gè)圖幫助我們理解，然后寫(xiě)題目。

　　雖然檢查是必要的，但最多只能查出計算等一些小錯誤。如果題目被誤解，檢查只會(huì )走錯方向，無(wú)論如何也找不到�？梢�(jiàn)一次做對是多么重要！

　　以后我會(huì )繼續保持我的良好細心狀態(tài)，畢業(yè)考試不留遺憾！

　　數學(xué)總結作文 篇4

　　有一次數學(xué)考試，考卷發(fā)下來(lái)了，我考93分！正當我暗自高興進(jìn)步非常大時(shí)，黃老師卻說(shuō)：“我們班這次考試考得比六班差�！蔽衣�(tīng)了大吃一驚，我們班作為數學(xué)強班，竟然被六班超越？我不相信這個(gè)事實(shí)，但是，事實(shí)就是這樣，聽(tīng)說(shuō)這次我們班考最好的也只有99.5分，沒(méi)有人得100分！

　　這件事的出現，也讓鄧老師提出來(lái)：“我們班真的太驕傲了，所以才會(huì )導致退步�！�

　　我也想，是的，這次考試我為什么會(huì )進(jìn)步十三分？因為我這段時(shí)間靜下心學(xué)習，既然虛心學(xué)習了就會(huì )有回報，其實(shí)只要用心什么事都能做好！相反，為什么我第一次只考了80分？這也是因為太掉以輕心，不用心學(xué)習，自然就會(huì )退步。

　　所以為什么這次考試班級會(huì )比六班差呢？就是因為我們班太躁動(dòng)，總是認為自己很出色，不認真聽(tīng)課。驕傲自滿(mǎn)也會(huì )有相應的報應。那就是成績(jì)退步。

　　“虛心萬(wàn)事能成，自滿(mǎn)十事九空”，最足以證明就是這次考試，總結起來(lái)就是我們班的同學(xué)也要不躁動(dòng)，認真學(xué)習，迎頭趕上甚至超過(guò)六班；如果再這樣躁動(dòng)下去，只會(huì )讓六班與我們班的差距越來(lái)越大……

　　我相信這次的落后不代表下次，我們班要總結經(jīng)驗教訓，以后我們還會(huì )反超六班，取得好成績(jì)的！同學(xué)們，要加油��！

　　數學(xué)總結作文 篇5

　　我總是因為粗心而落成遺憾，100分一次次與我擦肩而過(guò)，我想挽留也留不住。雖然那個(gè)分數也不算低，但我不喜歡，我想考一百！

　　哼，誰(shuí)又不想呢？只是空口白說(shuō)，不去做，又能怎樣？當你交卷的那一刻，已經(jīng)決定了你的分數，所以我不后悔。起碼我沒(méi)有像其他小人一樣，互相抄襲對答案，因為我極其厭惡那樣的行為！

　　我在這里提醒大家：100分其實(shí)一直在你身邊，只要你認真了努力了，他就會(huì )自動(dòng)來(lái)找你。交卷前，一定要好好檢查，不要落個(gè)后悔！

　　哪怕知道自己寫(xiě)的答案有百分之一的可能性是對的，也一定要相信自己，因為自己的思路是最清楚的，也是最值得相信的。就算答案是錯的，也甘愿，因為起碼自己思考過(guò)了，得出的答案是我們的勞動(dòng)成果�？傊�，考試的法寶就是檢查檢查再檢查！

　　重點(diǎn)是，細心！

　　數學(xué)總結作文 篇6

　　生活中的數學(xué)需要我們細心發(fā)現，數學(xué)網(wǎng)為同學(xué)們特別提供了數學(xué)日記之數學(xué)考試總結，希望對大家的學(xué)習有所幫助!

　　最近，我們三到六年級的學(xué)生參加了數學(xué)考試。這次考試，我才考了92.5分，粗心使我做了許許多多。您說(shuō)得沒(méi)錯，不是不會(huì )做，太粗心了，經(jīng)常出現一些大小問(wèn)題，沒(méi)有這些問(wèn)題，我會(huì )更好。有一句話(huà)這樣說(shuō)：“第一次犯錯，也許情有可原，但第二次犯錯，說(shuō)明你是個(gè)‘笨蛋’�！币苍S我就是這個(gè)“笨蛋”。我的成績(jì)就像一個(gè)橄欖。橄欖在懸崖邊晃來(lái)晃去，你一不小心，一不留神就會(huì )“碰碰……”掉下去。

　　成績(jì)并非想高就高，要靠努力，沒(méi)有行動(dòng)的理想是空想。就像尼采說(shuō)的那樣，一件東西的價(jià)值有時(shí)并不取決于人們的收益，而是取決于人們的付出——取決與你為它付出了多大的代價(jià)。這句話(huà)說(shuō)得沒(méi)錯。聰明才智不在于知識淵博。我們不可能什么都知道。聰明才智不在于知道盡量地多知道，而在于知道最必要的東西，知道哪些東西不需要知道哪些東西。

　　通過(guò)這次考試不但檢測了我近期所學(xué)的知識，還讓我的許多缺點(diǎn)暴露出來(lái)了，讓我在以后的學(xué)習中能及時(shí)改正。

　　數學(xué)總結作文 篇7

　　今天，我們數學(xué)課上進(jìn)行了數學(xué)測驗，我考的還不錯�；丶液�，爸爸讓我總結了一下，為什么這次測試能考好，原來(lái)的測試老是出現小問(wèn)題。我仔細想了想，我覺(jué)得，考試是對一段時(shí)間學(xué)習的總結，是測試我們平常學(xué)習的好壞。

　　原來(lái)測試的時(shí)候，寫(xiě)完答案，我并沒(méi)有檢查對錯，而是坐在那里休息，白白浪費了很多時(shí)間，現在，數學(xué)老師董老師在上課的時(shí)候教會(huì )我們答完題要檢查，要對答題時(shí)不確定的地方再好好的想一想、算一算，這樣，我們就能充分的利用考試的時(shí)間，也就能得到好的成績(jì)。今后，我一定堅持答完題檢查的好習慣，做題不再慌張。

　　數學(xué)總結作文 篇8

　　今天上數學(xué)課的時(shí)候，我們進(jìn)行了數學(xué)測驗，我只得了96分�；丶液笪艺J真的總結了我的錯誤。有一道題是因為我太粗心了，沒(méi)有認真看清題目做完試卷后也沒(méi)有認真的檢查，丟了一分。還有一道題是做對了，但是我沒(méi)有按照老師的要求把圓圈涂成陰影，所以也扣了我3分。

　　我覺(jué)得這道題丟分實(shí)在是太可惜了，以后我一定要改掉我粗心大意壞習慣，做題一定要按照試卷的要求和老師的'要求去做，爭取下次考試得100分，我有信心！

　　數學(xué)總結作文 篇9

　　就在上個(gè)星期五，張老師對我們進(jìn)行了數學(xué)第二單元的測試。

　　很多同學(xué)被填空題和操作題難住了。有的人這邊問(wèn)問(wèn)、那邊問(wèn)問(wèn)，還有的人東望望、西望望，沒(méi)一個(gè)認真的!我想，這都是因為平時(shí)張老師叫我們背的定義沒(méi)背，家庭作業(yè)不認真做上課不認真聽(tīng)講的緣故啊!

　　試卷發(fā)下來(lái)了，我看到大部分同學(xué)都考得很差，連一個(gè)考滿(mǎn)分的也沒(méi)有!教室里所有的同學(xué)都在問(wèn)答案。我回到座位上，我的試卷也被齊朵朵拿去看了，唉!

　　考試時(shí)，我也被填空題的第四題給難住了，我趴在桌上偷瞄同桌的卷子，但很快發(fā)現他也不會(huì )做。做操作題時(shí)，我用三角板拼角時(shí)，心里就急得很，心想，快要交卷了!于是就把角的頂點(diǎn)畫(huà)彎了。最后一題我不該錯，全班就只有我沒(méi)有寫(xiě)等于符號，白白地丟掉了0.5分。

　　我做錯的原因就只有一：心很急。因為我心急，把定義忘記了;因為我心急，畫(huà)錯了角;因為我心急，沒(méi)有寫(xiě)等于符號!為什么心急?是因為我一直想著(zhù)要比別人速度快一點(diǎn)，一直想著(zhù)不能輸給別人，我還沒(méi)有得過(guò)第一，所以我的心就變得更急!

　　我覺(jué)得，跌倒了還要爬起來(lái)才行，因為失敗是成功之母，所以，經(jīng)過(guò)這次經(jīng)驗總結過(guò)后，以后我們還會(huì )拿到全年級第一的!。

　　數學(xué)總結作文 篇10

　　一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念。

　　一個(gè)教育工作者只有通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷接受新觀(guān)念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng )新的源泉。新的一論教學(xué)改革應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學(xué)習新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習的一項重要內容，經(jīng)常閱讀書(shū)籍報刊雜志，不斷地學(xué)習新的現代化教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習，不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。

　　二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標準精神。

　　1、備課認真仔細，盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。

　　備課時(shí)力求深入理解教材，準確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認真編寫(xiě)教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

　　2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。工作總結

　　在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以自主教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)思路，針對不同的數學(xué)內容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設計教法，積極引導學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數學(xué)知識的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數學(xué)能力的培養，發(fā)揮學(xué)生的獨創(chuàng )性。獨創(chuàng )往往蘊含于求異與發(fā)散之中，經(jīng)常誘導學(xué)生思維發(fā)散，才有可能出現超出常規的獨創(chuàng )；反之，獨創(chuàng )性又豐富了發(fā)散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。

　　三、教學(xué)管理系統化，學(xué)生每單元的測試成績(jì)及一些重要的能力指標都及時(shí)加以記錄，并對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析，從分析中得出，本學(xué)期學(xué)生數學(xué)基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，在校檢測中，三年級數學(xué)61人參加考試，分98，最低分52，平均78分，及格率96%，優(yōu)秀率70%，相比上學(xué)期平均分增長(cháng)了3分，這不容易，這是我們師生共同努力的結果，試題中填空、判斷、計算、解決問(wèn)題方面學(xué)生做的都很好，就是作圖、選擇方面失分較多，說(shuō)明學(xué)生在數學(xué)發(fā)散思維能力方面還比較薄弱，今后應加強練習。

　　四、加強作業(yè)完成的管理，每組設數學(xué)小組長(cháng)一名，負責檢查、指導、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問(wèn)題進(jìn)行記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行輔導，對后進(jìn)生進(jìn)行單獨輔導跟蹤記錄，發(fā)現有進(jìn)步立即表?yè)P。

　　五、對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結，對學(xué)生的每個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。

　　總之，本人教學(xué)態(tài)度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節的規定，努力向課堂要質(zhì)量。當然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓，應再接再厲，再創(chuàng )輝煌！

　　數學(xué)總結作文 篇11

　　昨天全年級進(jìn)行了半期測試，回想起考試的那一幕，場(chǎng)面還真的有點(diǎn)嚇人：全年級7個(gè)班，班班都進(jìn)行了單人單座，不大的活動(dòng)廳里擠滿(mǎn)了各班的半數學(xué)生�？粗�(zhù)孩子們凍得瑟瑟發(fā)抖的樣兒，我只好讓他們背上書(shū)包以供取暖。連教導主任竟然連本班的草稿紙都統一提供。真不明白一個(gè)小學(xué)教育為什么竟整的比高考還高考？不是常常說(shuō)新的教學(xué)理念嗎？不是常常要求我們要落實(shí)有效教學(xué)嗎？難道這樣的模式就是有效教學(xué)的體現？就是真正的以人為本？我不懂，也不想弄明白。因為在殘酷的考試成績(jì)面前，我只有學(xué)會(huì )裝糊涂。

　　通覽本班的試卷，有太多的讓我吃驚：平時(shí)數學(xué)特別拔尖的人居然僅僅得90分；數學(xué)組長(cháng)竟然有三道應用題沒(méi)做；平時(shí)最認真的同學(xué)也僅僅及格。最可氣的是竟然還有那么幾個(gè)人王不及格！這在以前可是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事兒。尤其是本學(xué)期合并校分來(lái)的一個(gè)學(xué)生，居然只得了15分，將我的努力瞬間化為灰燼。此情此景，我還有什么動(dòng)力可言？每年的六年級為了追求教學(xué)質(zhì)量，給畢業(yè)班老師規定每班的及格率必須達到100%，優(yōu)生率達到85%以上等等，面對明年六年級的教學(xué)目標我怎能實(shí)現？既然如此，分配轉學(xué)生的時(shí)候為什么不相對公平一些？導致現在好的班越來(lái)越好，差的班越來(lái)越糟糕，上演了現代版的“精彩極了”和“糟糕透了”。

　　客觀(guān)情況既然存在，我只有盡全力去適應、去彌補，盡量縮小班級之間的差距。為此我將在后半期的教學(xué)中更加嚴格一些，對待后進(jìn)生的時(shí)間更多一些，強化學(xué)生的基礎訓練，昧著(zhù)自己的良心以成績(jì)?yōu)樯仙暇�(xiàn)去折磨學(xué)生，干著(zhù)自己本就特別討厭的死整。因為在偌大的學(xué)校里，在眾多的同事面前，我清高不起來(lái)，只有這樣去做，唯一能做的就是用成績(jì)說(shuō)話(huà)。

　　1、訓練學(xué)生的自覺(jué)性，

　　2、強化學(xué)生數學(xué)方法的滲透。

　　3、邊上新課邊進(jìn)行知識的梳理與歸納。

　　4、以?xún)?yōu)帶差，促全班齊努力。

　　5、基礎知識確保扎實(shí)、并能靈活運用。

　　6、平靜中時(shí)刻反思自己的教學(xué)，及時(shí)改進(jìn)。

　　7、利用好班級qq群，每天將有進(jìn)步的、表現好的及時(shí)予以公布。

　　8、與后進(jìn)生家長(cháng)取得聯(lián)系，實(shí)行雙管齊下。

　　希望用自己的努力換來(lái)應有的結果。

　　數學(xué)總結作文 篇12

　　一、 前言：

　　數學(xué)對大部分考生來(lái)說(shuō)都是比較簡(jiǎn)單的一個(gè)部分，在歷來(lái)的GRE考生中，中國考生最強的也是數學(xué)，拿滿(mǎn)分的人比比皆是，甚至有的人覺(jué)得數學(xué)低于790就是失敗。其實(shí)我覺(jué)得數學(xué)固然要拿高分，但是沒(méi)有說(shuō)非要790以上。從我的感覺(jué)以及看了其他人的一些評價(jià)之后，我覺(jué)得數學(xué)在760以上都是可以接受的。當然，如果能考滿(mǎn)分的話(huà)，盡量還是考的高點(diǎn)好，象那種由于輕視或馬虎而錯了好幾道題目的情況應當盡力避免。

　　GRE數學(xué)基本上相當于我國中學(xué)的水平，也就是些算術(shù)，代數，平面幾何類(lèi)的題目，最難就是涉及到概率，不過(guò)這個(gè)稍微看一下也就可以了。

　　二、數學(xué)的復習方法：

　　我在復習數學(xué)的時(shí)候，先是看了看《給文文的數學(xué)手冊》，然后又聽(tīng)了老錢(qián)的網(wǎng)絡(luò )課堂。我覺(jué)得這2部分資料都比較有用�！稊祵W(xué)手冊》里主要介紹數學(xué)考試中用到的基本概念和術(shù)語(yǔ)，特別是術(shù)語(yǔ)的中英翻譯部分比較全面。其實(shí)中國考生在做數學(xué)時(shí)的很大障礙就是題目看不懂，術(shù)語(yǔ)不明白。比如這次6G考試，有一道題目提到了reciprocal（倒數），我當時(shí)就沒(méi)想起來(lái)什么意思，最后隨便亂選了一個(gè)答案，結果選錯了。

　　網(wǎng)絡(luò )課堂里除了介紹一些中國考生容易搞不明白的概念（比如median，mode）之外，還講了很多難題。這些難題有些是難在意思難于理解，有些是確實(shí)從數學(xué)角度（比如概率，統計）方面來(lái)講需要一定的解題技巧。所以大家有空的話(huà)一定要聽(tīng)一下，萬(wàn)一由于條件限制聽(tīng)不了，可以找一下我發(fā)過(guò)的“老錢(qián)講義截圖”，也會(huì )有所幫助的。

　　有了基本概念和了解了一些難題以后，就可以開(kāi)始做題目了。數學(xué)題目不用做很多，看個(gè)人情況，有的基礎好的做一、二套題目后就找到感覺(jué)了，有的人稍微慢一點(diǎn)。我是在�？记按蟾抛隽�5，6套數學(xué)題，然后從開(kāi)始�？己螅ㄓ�95年以后的試題），每套題目的數學(xué)都做了一下。

　　三、數學(xué)的復習中的注意事項：

　　數學(xué)雖然簡(jiǎn)單，但是也要稍微花點(diǎn)功夫，因為首先要拿高分，其次是最好提前幾分鐘做完。這樣的話(huà)，在考場(chǎng)可以給自己一個(gè)休息的時(shí)間。另外也有人利用這段時(shí)間把V部分答題卡上沒(méi)有涂好的圓圈再涂一下。不過(guò)提醒大家一下，這樣的做法也算是跨區（也就是作弊的），所以要小心一點(diǎn)。

　　1、 GRE數學(xué)的前15道題目為比較大小。題目里分為A，B兩欄，如果A欄的大選A，若B欄的大選B，相等選C，無(wú)法判斷選D，E選項沒(méi)用。在15以后的題目中，E選項才有可能用上。此外第21-25題為圖表題

　　2、 GRE數學(xué)中也不完全是死算，有的時(shí)候要用一些巧妙的辦法，這樣可以節省時(shí)間。比如比較大小時(shí)，有時(shí)沒(méi)必要把兩邊的數都算出來(lái)，只要分別分解一下或者兩邊相減一下，即可很快得出答案。具體的技巧我也不多說(shuō)了，相信大家的數學(xué)功底都沒(méi)問(wèn)題，只要有這么個(gè)意識就能找到方法。

　　3、 數學(xué)中有時(shí)會(huì )涉及到一些近似計算，也就是說(shuō)不用把最后結果算的很準確，只要知道個(gè)大概就可以選出答案，比如知道了結果是多少位的，或者最低位應該是多少等。當然，有的時(shí)候也要算出準確的答案來(lái)才行。

　　4、 對于〈數學(xué)無(wú)憂(yōu)〉，我覺(jué)得看一下前面的概念介紹等就差不多了，其后面的很多難題如果有時(shí)間，或者一定要拿滿(mǎn)分的話(huà)可以看一下，如果時(shí)間緊或者覺(jué)得780，790也差不多的話(huà)，就沒(méi)太大必要看了。因為那些難題在筆考中出現的概率很小，象什么四分位數等，我在筆考題目里就從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。難題我覺(jué)得聽(tīng)了老錢(qián)的串講后就差不多了，其他太難的，太偏的碰上的概率很小。

　　5、 數學(xué)中的圖表題一般來(lái)說(shuō)還是比較費時(shí)間的，因為給的信息比較多，容易使人看不懂，另外有時(shí)題目解起來(lái)也比較麻煩，需要小心、仔細。

　　最后還是那句話(huà)，個(gè)人經(jīng)驗并不一定適合所有的人，請大家根據自己的情況進(jìn)行分析取舍！

　　數學(xué)總結作文 篇13

　　本學(xué)期我的數學(xué)教學(xué)工作即將接近尾聲，回顧一下自己一學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫。整冊數學(xué)書(shū)六個(gè)章節教學(xué)。在教學(xué)中，我本著(zhù)將理論與實(shí)踐，將課內與課外緊緊地融合在一起，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使孩子們在數學(xué)學(xué)習中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂(lè )。對于我個(gè)人而言，我也時(shí)刻本著(zhù)一名教師特有的工作熱情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿(mǎn)的完成教學(xué)任務(wù)�，F將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：

　　一、積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思

　　聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥、單調、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。關(guān)于認真備課，本冊書(shū)中的每一課時(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授。在我的意識里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂(lè )與成就。

　　二、創(chuàng )設平等活躍的課堂氛圍。

　　教師在新課程中最大的角色是變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導者。在教學(xué)中，結合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，如講故事，說(shuō)新聞，玩智力游戲等，我努力引導學(xué)生從傳統的接受學(xué)習轉變?yōu)樘骄繉W(xué)習，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習的策略和發(fā)展能力，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。對答的好的學(xué)生我會(huì )馬上表?yè)P，有錯的，也會(huì )及時(shí)鼓勵。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習的無(wú)限熱情和學(xué)習愿望，使他們全力以赴地投入學(xué)習，提高對學(xué)習活動(dòng)的積極性。

　　三、狠抓基礎知識和基本技能

　　由于七年級是小升初的轉折年級，如果處理不好，學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識基礎參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我根據學(xué)生的平時(shí)表現把學(xué)生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)習小組成員分成1號、2號、3號、4號。給每個(gè)不同號數的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不同的積分獎勵，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習積極性和激情。又如，在學(xué)習生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意容易出現錯誤的地方，讓學(xué)生在黑板上板書(shū)過(guò)程，小組之間互相尋找錯誤，從常見(jiàn)的計算錯誤到步驟合理性再到錯別字的問(wèn)題上，互相找錯互相糾正。

　　四、培養積極探究習慣。

　　在數學(xué)教學(xué)中，著(zhù)重學(xué)生的邏輯思維和解答完整性的培養。同時(shí)培養學(xué)生的合作探究習慣。我讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行討論。通過(guò)討論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這樣可以充分讓學(xué)生表述自己對數學(xué)解題思路的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

　　本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，但還有許多問(wèn)題等待解決，今后我將繼續加倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力。

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