小學(xué)課外活動(dòng)總結(精選6篇)
不知不覺(jué)中一個(gè)快樂(lè )有趣的活動(dòng)又告一段落了,這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活,為此需要認真地寫(xiě)活動(dòng)總結了,F在你是否對活動(dòng)總結一籌莫展呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)課外活動(dòng)總結(精選6篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)課外活動(dòng)總結1
一、興趣是最好的老師
興趣是感受力的基礎和前提,愛(ài)好多,情趣廣泛,藝術(shù)感覺(jué)才好。只有孩子對什么東西感興趣了,他才會(huì )注意的看,注意的聽(tīng),耐心的體驗、觀(guān)察、感受。興趣是情感的基礎,“情趣情趣”,“情”和“趣”是分不開(kāi)的,對什么東西感興趣,對它的感情就會(huì )越深。興趣廣泛的人感情就是豐富。大人尚且如此,何況少年兒童呢,一次積極熱情的感興趣的練習將比任何機械的、不假思索的重復練習有意義得多;谶@一理念,我想到了在“玩中學(xué)”的學(xué)習方法,其方法就是在于把學(xué)生從強制被動(dòng)地位中解放出來(lái),努力使學(xué)生把對基本技能的被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習,讓他們始終處于一種對音樂(lè )技能的向往和渴求當中。在“玩”的過(guò)程中,教師只是起到引導、點(diǎn)撥的作用,學(xué)生不斷的嘗到成功的喜悅,不斷的超越自我,學(xué)生就不再感到枯燥和乏味,興趣就成了最好的老師。
例如,剛開(kāi)始學(xué)習時(shí),學(xué)生了解每個(gè)“音”在樂(lè )器上的位置和基本演奏方法之后,往往迫切地想利用所會(huì )的那點(diǎn)方法和技巧來(lái)演奏自己所熟悉的旋律,并且還表現出極大的興趣。于是我順其自然,因勢利導,在課外活動(dòng)中讓學(xué)生演奏《西游記》、《哪吒傳奇》、《葫蘆娃》等學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片的主題曲,學(xué)生對流行歌曲、所喜愛(ài)電視節目的主題曲以及書(shū)本上的歌曲都非常愿意進(jìn)行嘗試。每當他們奏出某一句旋律或某首樂(lè )曲時(shí),都會(huì )自然而然的表現出一種成功和滿(mǎn)足感。因此,把握學(xué)生的心理、調動(dòng)學(xué)生的積極性就顯得尤為重要了,教師萬(wàn)萬(wàn)不可在此時(shí)過(guò)分的強調演奏技巧而打消了學(xué)生學(xué)習的積極性,而應保護學(xué)生的學(xué)習興趣。此時(shí)不必強求學(xué)生去練習枯燥的練習曲;應解放思想、放開(kāi)手腳,放手讓學(xué)生去做自己想做的事,我們只要對學(xué)生好的表現給予肯定,并加于正確的引導,便可以達到事半功倍的效果。
二、興趣是不歇的動(dòng)力
西洋樂(lè )器,很多同學(xué)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò),當我們把樂(lè )器分發(fā)給同學(xué)們時(shí),他們都非常激動(dòng),按耐不住地想擺弄樂(lè )器,并想嘗試地吹奏一下。這時(shí)教師往往會(huì )告訴同學(xué)們不準亂動(dòng),由教師來(lái)示范、講解怎樣演奏,然后讓學(xué)生從單音開(kāi)始練習。教師讓學(xué)生干什么,學(xué)生就得干什么。我認為這樣不好,因為這樣往往會(huì )削弱他們學(xué)習的興趣和積極性。我們不妨先不講,把樂(lè )器發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生自己先玩弄,去探究,以滿(mǎn)足同學(xué)們對新事物所產(chǎn)生的好奇心。我是這樣做的:學(xué)生拿到樂(lè )器后先讓他們自己隨意地擺弄一陣后,然后隨便的彈奏,這樣同學(xué)們通過(guò)自己的嘗試會(huì )發(fā)現音高、音階等沒(méi)規律,這樣吹奏和那樣吹奏不一樣,嘴唇的松緊程度不同,氣流強弱不同吹出的聲音也不同等等。這樣學(xué)生在探究的過(guò)程中就產(chǎn)生了很多問(wèn)題,便急于向老師請教,從而激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習欲望。
三、技巧的培養
由于音樂(lè )是技術(shù)性很強的藝術(shù),離開(kāi)了技能、技巧,美麗動(dòng)人的音響便無(wú)從談起,音樂(lè )也就不復存在。從這種意義上來(lái)說(shuō),樂(lè )器的技能技巧是極其重要的。對學(xué)生演奏技巧的訓練主要在于激發(fā)學(xué)生自己練習的興趣,換一句話(huà)說(shuō)就是讓他們自己渴望自己“玩”得更好,比如:在練習怎樣運用氣息時(shí),我讓學(xué)生先練習吹蠟燭、火柴,讓同學(xué)們每個(gè)人吹出的氣流能聚成一條線(xiàn),才能把蠟燭、火柴吹滅,這樣既練習了口型又練習了氣息,同學(xué)們的興趣也提高了。然后我們再指導怎樣吹奏吐音、斷音、和連音等等,由淺入深,水到渠成。在技能、技巧的學(xué)習和運用中,學(xué)生之間的相互指導、相互學(xué)習很重要。當一個(gè)學(xué)生或幾個(gè)學(xué)生自己先摸索或先學(xué)會(huì )了某種技巧后,就先讓他們展示一下,并介紹自己的體會(huì )和感受,互相交流,互相傳遞,共同提高,收到了意想不到的效果。
四、群體合作能力的培養
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步,我們對高素質(zhì)的人才需求也越來(lái)越多,企業(yè)家們大聲疾呼:學(xué)校要培養學(xué)生的團隊精神!不可否認,我們的教育是存在很多的弊端的,比如,我們的學(xué)生缺乏創(chuàng )新精神和團隊精神,音樂(lè )教育作為學(xué)校教育的一個(gè)組成部分,對于培養學(xué)生的合作意識起著(zhù)重要的作用。學(xué)生天生好動(dòng),喜歡聚在一起玩自己感興趣的東西,當學(xué)生掌握了一些演奏的基礎知識和獨奏的基本技能后,教師便可以引導他們去合奏。
我是這樣做的:首先把旋律樂(lè )器,如小號、單簧管、長(cháng)笛、薩克斯等旋律樂(lè )器所吹奏的主旋律吹奏出來(lái),其次,加入第二主旋律或第主三旋律。然后在熟練演奏的基礎上加進(jìn)伴奏樂(lè )器圓號、長(cháng)號、大號等。不過(guò)在加伴奏樂(lè )器的時(shí)候不要急于求成,要逐步的、一件一件的把伴奏樂(lè )器加入到旋律中,每加一件樂(lè )器音響效果就不同,讓同學(xué)們自己感受,最后把打擊樂(lè )器加入到旋律中,這樣就形成了一個(gè)最初的音響效果,最后再一個(gè)樂(lè )句、一個(gè)樂(lè )段的細細進(jìn)行處理、排練。在這一排練的過(guò)程中同學(xué)們知道了自己所演奏的樂(lè )器該什么時(shí)候進(jìn)入樂(lè )曲中;什么時(shí)候休止、什么時(shí)候是后半拍進(jìn)入;什么時(shí)候前半拍進(jìn)入;什么時(shí)候強;什么時(shí)候弱等等。
最終使學(xué)生體會(huì )到要演奏好一首樂(lè )曲,必須是大家共同合作,齊心協(xié)力的結果,一個(gè)人演奏得再好也不行,因為自己只是樂(lè )隊中的一小部分,從而培養了學(xué)生的集體主義精神和團隊的合作精神。
五、情感的培養
在器樂(lè )教學(xué)上我們不僅要注意學(xué)生演奏的技能、技巧是否正確,同時(shí)還要注意準確地表達出樂(lè )曲的情感。音樂(lè )是情感的藝術(shù),教師要努力創(chuàng )設出與所演奏的樂(lè )曲相吻合的音樂(lè )情境,把自己和學(xué)生融入到特定的音樂(lè )情景之中。
同時(shí)介紹音樂(lè )作品的創(chuàng )作背景和時(shí)代背景,讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè ),豐富情感體驗,親自吹奏樂(lè )曲,盡可能把自己心中的感悟演奏出來(lái),把自己的心情表達出來(lái)。當學(xué)生演奏得比較熟練的時(shí)候,我們再開(kāi)始合奏,這樣學(xué)生就能知道怎樣運用情感來(lái)吹奏樂(lè )曲。當我們進(jìn)行歌曲處理的時(shí)候就容易得多了。
六、心理素質(zhì)的培養
心理學(xué)家英格里希說(shuō)過(guò):“心理健康是一種持續的心理狀態(tài),當事人在那種狀態(tài)下能作出良好的適應,具有生命的活力,且能充分發(fā)展其身心潛能”,而我們正是想讓每一個(gè)學(xué)生都成為一個(gè)心理素質(zhì)健康的學(xué)生,因此,在學(xué)習樂(lè )器的過(guò)程中每個(gè)學(xué)生的心理素質(zhì)都得到了良好的培養。我看過(guò)這樣的一則報道,某校接待一批美國留學(xué)生的訪(fǎng)問(wèn),應美方的要求,該教師的音樂(lè )課堂上臨時(shí)的加入了20名美國小朋友,中、美學(xué)生同時(shí)學(xué)習了用口琴吹奏《雪絨花》這首歌曲。
在能熟練的演奏的基礎上,該教師發(fā)現,美國留學(xué)生在演奏樂(lè )曲時(shí)強弱有序,樂(lè )曲的情感表達細膩,個(gè)人的演奏非常的投入,完全陶醉在音樂(lè )的旋律中。而中國的學(xué)生只是平淡的、機械的演奏該樂(lè )曲,個(gè)別同學(xué)演奏還顯得緊張、僵硬,甚至演奏完后有如釋重負的表現。這說(shuō)明我們學(xué)生的心理素質(zhì)有待提高。
七、培養學(xué)生堅定、頑強的毅力
學(xué)習樂(lè )器不僅能開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操,同時(shí)也能培養出學(xué)生堅定的信念、頑強的意志和毅力。學(xué)習樂(lè )器本身就是一件很辛苦的事情,同學(xué)們往往在剛開(kāi)始時(shí)還能堅持住,但隨著(zhù)難度的加深,有一些年齡比較小的同學(xué)都相繼退出了樂(lè )隊,嚴重地動(dòng)搖了整個(gè)樂(lè )隊的“軍心”,這時(shí)我把退出的同學(xué)召集在一起,給他們講“鐵杵磨成針”、“滴水穿石”等故事,使同學(xué)們樹(shù)立信心、堅定信念。經(jīng)過(guò)我的努力終于有80%的同學(xué)又回到了樂(lè )隊中,F在整個(gè)樂(lè )隊的隊員干什么都有一股“鉆”勁和“韌”勁、持之以恒的精神,這種精神對學(xué)生文化學(xué)習和身心健康成長(cháng)都是非常有益的。
總之器樂(lè )教學(xué)沒(méi)有固定的方式方法,教師只有在新的教育教學(xué)理念的指導下,不斷的進(jìn)行鉆研、創(chuàng )新,才能不斷的進(jìn)步,不斷的發(fā)展。才能使學(xué)生的身心健康得到最優(yōu)的發(fā)展。
小學(xué)課外活動(dòng)總結2
一、任務(wù)完成情況
本學(xué)期圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生在各方面都有了不同程度的提高。特別是在音體美等方面,提高幅度較大。在各種能力的培養上,也有不同程度的提高。
二、取得成績(jì)的經(jīng)驗
1、有計劃、有目的'的開(kāi)展活動(dòng),活動(dòng)內容符合學(xué)生實(shí)際。
2、活動(dòng)及時(shí),保證了活動(dòng)的時(shí)間。
3、給了學(xué)生一定的空間,讓他們自定內容,調動(dòng)了活動(dòng)的積極性。
4、在活動(dòng)中培養了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,還有組織能力和領(lǐng)導能力。
三、存在的不足
1、學(xué)生的自主性雖然調動(dòng)起來(lái)了,可是太過(guò)于自主了,就是無(wú)紀律了,學(xué)生比較隨意,質(zhì)量沒(méi)有保證。
2、在活動(dòng)過(guò)程是,教師缺乏指導。
3、部分學(xué)生自主意識差,自控能力弱。
4、活動(dòng)內容因為是學(xué)生自定,教師缺乏把關(guān)。
四、改進(jìn)的具體措施
1、制定合理、切合實(shí)際的計劃,有計劃,有記錄,有總結。
2、在學(xué)生自定內容的基礎上,老師教師要嚴把質(zhì)量關(guān)。
3、教師要有耐心,對學(xué)生進(jìn)行適當的指導,以保證活動(dòng)質(zhì)量。
4、每活動(dòng)一次,教師要進(jìn)行一次總結,總結經(jīng)驗,爭取把下一次活動(dòng)辦好。(要求學(xué)生參加)。
總之,在今后的教學(xué)工作中,要把課外活動(dòng)放在一個(gè)很重要的位置,不能輕視,它既可以開(kāi)闊學(xué)生的視野,又可以提高學(xué)生各方面的能力,還可以輔助教學(xué),提高學(xué)生的成績(jì)。因此,在下學(xué)期,一定要努力把課外活動(dòng)搞得有聲有色。
小學(xué)課外活動(dòng)總結3
為了更好地落實(shí)貫徹黨的教育方針和《中共中央國務(wù)院深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,深化素質(zhì)教育,豐富校園生活,牢固樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的新課程理念,把開(kāi)展“大課間、課外文體活動(dòng)”作為推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的重要途徑之一,F將本學(xué)期課外文體活動(dòng)總結如下:
一、開(kāi)展內容豐富的校園
課外文體活動(dòng),既有效保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間,增強學(xué)生的體質(zhì),培養學(xué)生參與體育鍛煉的興趣和愛(ài)好、良好心理素質(zhì)和集體精神,形成堅持鍛煉的好習慣。同時(shí),通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng),還可以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的藝術(shù)修養。另外,通過(guò)課外文體活動(dòng)的師生互動(dòng),增進(jìn)了師生情感,有利于建設健康和諧的校園文化。
二、實(shí)施六個(gè)原則,有效開(kāi)展課外文體活動(dòng)
1、教育性原則。課外文體活動(dòng)要堅持育人的宗旨,遵循教育規律學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),寓教于樂(lè ),寓煉于樂(lè )。充分發(fā)揮課外文體活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行教育的功能,重視活動(dòng)過(guò)程的教育性。
2、科學(xué)性原則。遵循學(xué)生身心發(fā)展的規律,我校從實(shí)際出發(fā),采用大課間與放學(xué)后的文體活動(dòng)相結合的形式,合理的安排大課間和文體活動(dòng)的計劃和內容。
3、全體性原則。師生全員參加,充分發(fā)揮師生的積極性和創(chuàng )造性,達到全體健身、全員愉悅的目的。
4、創(chuàng )新性原則。根據我校場(chǎng)地的特點(diǎn),為達到鍛煉的效果,利用下午第三節課后分班級參加文體活動(dòng)和學(xué)校特色活動(dòng)二條線(xiàn)交錯組織,有效地將藝術(shù)、體育活動(dòng)融為一體。
5、規范性原則。實(shí)行“三定——反饋”制度,“三定”即“定時(shí)間”,每周至少開(kāi)展一次活動(dòng);“定地點(diǎn)”,每個(gè)項目和小組都有固定活動(dòng)場(chǎng)所;“定內容”每次活動(dòng)都有一個(gè)主題!胺答仭眲t是每次活動(dòng)都要將詳細內容記載到活動(dòng)記錄本上,由指導老師給出評價(jià),便于在期中、期末開(kāi)展總結交流。
6、安全性原則。在活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程中,要加強安全教育與管理,落實(shí)行政和教師的安全工作責任,每個(gè)活動(dòng)小組每次活動(dòng)都要清點(diǎn)人員,防止和避免避免活動(dòng)過(guò)程中意外事故的發(fā)生。
豐富多彩的課外文體活動(dòng),讓孩子體驗到勝利的喜悅,合作的必須,堅持的重要。他們在活動(dòng)中豐富了閱歷,增長(cháng)了見(jiàn)識,樹(shù)立了自信?傊,我們取得的成績(jì)雖然很多,但要全面提高學(xué)生的素質(zhì),我們要做的工作還有很多,還需要在各級領(lǐng)導的指導下進(jìn)一步完善、發(fā)展、提高。我們得繼續努力創(chuàng )造條件,讓每一個(gè)孩子都參與到課外文體活動(dòng)中去,體驗到一份成功的快樂(lè ),從而樹(shù)立自信,擁有克服困難的信心和勇氣。我們有決心,有信心,有能力把我校建設成“全面加特色”的學(xué)校,把學(xué)生培養成“合格加特長(cháng)”的新世紀接班人。
小學(xué)課外活動(dòng)總結4
舞蹈隊作為學(xué)生活動(dòng)的一個(gè)團體機構,在這一學(xué)期中嚴格按學(xué)校的精神指導,悉心開(kāi)展教學(xué)培養工作,經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的訓練和實(shí)踐活動(dòng),舞蹈隊的學(xué)生都有明顯的進(jìn)步和提高。
一、學(xué)生的舞蹈意識得到了較大提高,基本功進(jìn)步很快
通過(guò)軟開(kāi)度的訓練,學(xué)員在韌帶的軟開(kāi)度上有了顯著(zhù)的提高。在成品舞蹈的基礎練習中,學(xué)生對音樂(lè )的節拍感,動(dòng)作的張度,手臂四肢脊椎都有了一定的舞蹈意識,能較明顯的表現出老師所想要的舞蹈風(fēng)格。
二、學(xué)生能獨立完成組合,而且完成效果較好
本學(xué)期按舞蹈計劃實(shí)施教學(xué),除了一些軟開(kāi)端的訓練,同時(shí)也給學(xué)生們做了一些體能訓練,例如一些腹背肌和腹肌以及大腿肌的能力訓練。為下個(gè)學(xué)期學(xué)習成品舞蹈奠定一個(gè)基礎。同時(shí)也學(xué)習了較多組合,學(xué)員能獨立完成其中兩至四個(gè)舞蹈組合,并根據要求盡量動(dòng)作到位。每學(xué)完一個(gè)組合,都會(huì )組織觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng),請學(xué)生相互學(xué)習和展示,師生共評。這樣既提高了學(xué)生對舞蹈學(xué)習的興趣和欣賞能力,也使學(xué)生具備獨立完成舞蹈的機會(huì ),加強了舞蹈學(xué)習的成效。
三、學(xué)生敢于大膽展示自我,舞臺表現力較好
實(shí)踐活動(dòng)的目的就是通過(guò)表演性活動(dòng)交流學(xué)習成果,促進(jìn)學(xué)生自信心和舞蹈能力的發(fā)展。在集體舞的表演中也培養了學(xué)生相互合作的能力,學(xué)會(huì )與他人一起協(xié)調配合。
在工作中我也發(fā)現了以下一些問(wèn)題和不足:
一、舞蹈在校內普及度不夠,應該多組織一些活動(dòng),活躍校園氣氛。
二、展示活動(dòng)中學(xué)生的選擇
在展示活動(dòng)中,有的舞蹈人數要求達不到每人都上,這時(shí)教師會(huì )選擇比較好的學(xué)生,剩下的學(xué)生就只能在旁邊做替補。教師很很明顯地感受到學(xué)生有受挫感的消極情緒。而有的舞蹈學(xué)生全上了,可總有那么幾個(gè)怎么跳怎么別捏,指導下來(lái)問(wèn)題還是很突出。這時(shí)如果是比賽性的演出會(huì )因此失分,所以為了成績(jì)是該把這個(gè)幾個(gè)學(xué)生刷下來(lái),還是繼續留在舞臺上?
三、希望能有時(shí)間多編一些易學(xué)易教的舞蹈教給大家,提高大家參與的興趣。
作為舞蹈教師,雖然我不是專(zhuān)業(yè)的舞蹈演員,但是我有一顆對舞蹈教學(xué)的熱心,有一顆對學(xué)生教育的熱心。培養學(xué)生在兒時(shí)對舞蹈產(chǎn)生興趣,調整她們的形體,鍛煉她們的身體協(xié)調能力。在以后的教學(xué)中我會(huì )一如既往認真教學(xué),多培養一些特長(cháng)的學(xué)生,不放棄有興趣的學(xué)生。能夠多排練一些有水準的節目出來(lái),讓學(xué)生輕盈的身姿成為我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)!
小學(xué)課外活動(dòng)總結5
課外活動(dòng)是我校地一面旗幟,對于這方面受益的學(xué)生可以說(shuō)一生受益。根據需要我擔任學(xué)校的舞蹈社團的訓練工作,結合每周五的社團活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行訓練。
在班主任的配合下,我在一、三、年級選了45名隊員,三年級三人做領(lǐng)隊和小組長(cháng)。為了培養新的舞蹈學(xué)苗,我又在一年級選了20名新隊員,多數隊員隊舞蹈的動(dòng)作要領(lǐng)和隊形已基本掌握。
作為音樂(lè )教師,雖然我不是專(zhuān)業(yè)的舞蹈教師,但是我有一顆對舞蹈教學(xué)的熱心,有一顆對學(xué)生教育的熱心。為了讓舞蹈隊的孩子能夠學(xué)到更多、更新的知識,我利用休息時(shí)間,不斷學(xué)習研究舞蹈的編排和創(chuàng )意,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
由于各社團上課和休息時(shí)間的差異,我們總是在第一時(shí)間的調整練舞的時(shí)間。這樣不僅解決了大家時(shí)間上的沖突。而且更加合理的安排了時(shí)間。為進(jìn)一步學(xué)習新舞,創(chuàng )新舞蹈等方面提供了良好的時(shí)差。為廣大的會(huì )員提供一個(gè)交流和相互學(xué)習的平臺,讓大家在課余的時(shí)間能與志趣相投的同學(xué)共同切磋,共同進(jìn)步,共同成長(cháng)。
總結自己在活動(dòng)排練中,堅持做到以下幾點(diǎn):
第一,精選教材,難易適度,富有兒童情趣;
第二,示范準確,富有感染力;
第三,加強具體指導,及時(shí)糾正錯誤;
第四,練習時(shí)間適度,動(dòng)靜交替,形式多種多樣;
第五,教師給學(xué)生創(chuàng )造表演的機會(huì ),增加舞臺實(shí)踐經(jīng)驗,提高學(xué)生學(xué)習舞蹈的興趣,使之能持之以恒地學(xué)習下去。
今年六一我編排的舞蹈《鼓娃》獲得了團一等獎的好成績(jì),
社團取得的成績(jì)都是所有演員們付出的辛勞。
存在的不足:男隊員的培養沒(méi)有時(shí)間落實(shí),在今后的選人中我要留心各班級的男生,讓那些對音樂(lè )有興趣的男同學(xué)有機會(huì )得到鍛煉,讓他們在舞臺上有機會(huì )展示自己的風(fēng)采。
小學(xué)課外活動(dòng)總結6
當今的素質(zhì)教育,小學(xué)課外活動(dòng)顯得越來(lái)越重要,它不僅使對學(xué)科有興趣和有才能的學(xué)生得到生動(dòng)活潑,自由的發(fā)展,更加能鍛煉學(xué)生的創(chuàng )新能力和課外實(shí)踐能力,同時(shí)還能通過(guò)課外活動(dòng)推進(jìn)課堂教學(xué),提高學(xué)生素質(zhì)。
一、責任到位、獎懲分明。
有制度、有措施之后,學(xué)年組的負責人要依據學(xué)校的達標工作制定本學(xué)年的達標計劃,各班的班主任老師結合自己班級的特征,成立了“達標”小組。學(xué)校明確的規定,達標工作開(kāi)展不得當的班級不能參評“優(yōu)秀班級”的班主任不能參評優(yōu)秀班主任,協(xié)調不得當開(kāi)展工作不利的教師不能參評優(yōu)秀教師。學(xué)生達標不合格不能參評“三好學(xué)生”,班主任不及時(shí)給予班級指導和測驗的也不能評優(yōu)。這樣學(xué)校上下形成一股合力,大家都來(lái)認識和重視達標工作的真正受益者的還是學(xué)生。
二、結合競賽,常抓不懈。
學(xué)生綜合素質(zhì)的增強,光靠一周的文化課遠遠達不到需求。為此,我校結合校內競賽,課外活動(dòng)和大課間操等形式來(lái)補充。例如,開(kāi)展冬鍛期間,學(xué)生保證每天人手一毽、人手一繩,并利用課間操練習踢毽、跳繩及各種素質(zhì)練習。每月一次的校內比賽幾乎都是全校性的參與。設立達標單項賽,鼓勵班級利用早晨時(shí)間晨練等手段,有效的開(kāi)展達標工作。堅持長(cháng)年抓,直至達標工作結束為止。我校每年都要評選達標先進(jìn)班級,先進(jìn)小組,先進(jìn)學(xué)生,并利用升旗儀式大力宣傳表?yè)P,有利的推動(dòng)了下一步工作的開(kāi)展。
三、加強領(lǐng)導,措施得當。
“工作開(kāi)展如何,主要看校領(lǐng)導對課外活動(dòng)工作的重視程度,領(lǐng)導的重視能起到推波助瀾的作用。我們學(xué)校領(lǐng)導對體育工作相當重視。學(xué)校領(lǐng)導始終把課外活動(dòng)當作宣傳學(xué)校的一張名片。每學(xué)年的新學(xué)年計劃,校領(lǐng)導都要下達全年的達標工作計劃和指標,并制定相應的獎懲措施。一把手校長(cháng)親自抓課外活動(dòng)工作,并責成副校長(cháng)主管。成立達標領(lǐng)導小組,從校級領(lǐng)導到中層干部,再到班主任老師都明確的分工。每個(gè)學(xué)年級都配備了相應的領(lǐng)導負責。督促班主任工作,促使班主任配合組織實(shí)施。形成達標工作每一層對上一級負責的局面,全校的師生轉變觀(guān)念,達成共識,學(xué)校形成了良好的氛圍,達標工作的開(kāi)展得到廣大師生的支持與配合,開(kāi)展起來(lái)更得心應手。
四、結合競賽,常抓不懈。
學(xué)生綜合素質(zhì)的增強,光靠一周的文化課遠遠達不到需求。為此,我校結合校內競賽,課外活動(dòng)和大課間操等形式來(lái)補充。例如,開(kāi)展冬鍛期間,學(xué)生保證每天人手一毽、人手一繩,并利用課間操練習踢毽、跳繩及各種素質(zhì)練習。每月一次的校內比賽幾乎都是全校性的參與。設立達標單項賽,鼓勵班級利用早晨時(shí)間晨練等手段,有效的開(kāi)展達標工作。堅持長(cháng)年抓,直至達標工作結束為止。我校每年都要評選達標先進(jìn)班級,先進(jìn)小組,先進(jìn)學(xué)生,并利用升旗儀式大力宣傳表?yè)P,有利的推動(dòng)了下一步工作的開(kāi)展。
總之,要全面提高學(xué)生的素質(zhì),我們要做的工作還有很多,還需要在各級領(lǐng)導的指導下進(jìn)一步完善、發(fā)展、提高。我們得繼續努力創(chuàng )造條件,讓每一個(gè)孩子都參與到課外文體活動(dòng)中去,體驗到一份成功的快樂(lè ),從而樹(shù)立自信,擁有克服困難的信心和勇氣。我們有決心,有信心,有能力把我校建設成“全面加特色”的學(xué)校,把學(xué)生培養成“合格加特長(cháng)”的二十世紀接班人。