小學(xué)教師教研活動(dòng)總結范文(精選6篇)
一個(gè)熱烈的活動(dòng)已經(jīng)結束,我們既增長(cháng)了見(jiàn)識,也鍛煉自身,現在這個(gè)時(shí)候,你會(huì )有怎樣的總結呢?現在你是否對活動(dòng)總結一籌莫展呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)教師教研活動(dòng)總結范文(精選6篇),歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教師教研活動(dòng)總結1
春的耕耘是富有挑戰性的,是艱辛的;秋的收獲是豐碩的,是有意義的,它總讓我們倍感欣慰。很快的一學(xué)期也即將結束,我們數學(xué)教研組在校領(lǐng)導的正確部署下,在全體組員的共同努力、奮斗下,回顧一年來(lái)的教學(xué)工作,總的感受是辛苦而又快樂(lè )的。下面我就數學(xué)教研組以下幾個(gè)方面:
一、學(xué)習、領(lǐng)悟新課程標準的精神,切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念。
新課程標準給教育領(lǐng)域注入了新的生機、新的活力,它指出了教育教學(xué)的發(fā)展方向,充分強調學(xué)生的學(xué)習地位。本學(xué)期我們教研組把學(xué)習新課程標準作為業(yè)務(wù)學(xué)習的一項重要內容,我們組織年輕教師學(xué)習了數學(xué)課程標準,學(xué)習給老師們帶來(lái)了深深的反思,充分認識到不轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念,不提高自身的的知識素養,不掌握現代化的教學(xué)手段,是很難適應教育的新形勢。
。ㄒ唬┚\團結,形成合力。雖然我們數學(xué)組年齡層次不一樣,但是同事之間是團結和睦的。我們利用每周一次的教研組活動(dòng)聚集在一起研究教案,集體備課,互相交流成功的教學(xué)方式,討論不足。在輕松、愉快的氛圍下來(lái)研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn),探討教育教研的方向,探究課堂教學(xué)的藝術(shù),處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題,年輕教師虛心向老教師學(xué)習,老教師毫無(wú)保留的傳授給年輕教師。
。ǘ┗ハ鄬W(xué)習,共同提高。一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷地學(xué)習,不斷地提高,我們除了一起學(xué)習參考資料以外,我們之間更主要的是互相學(xué)習,其主要目的就是相互學(xué)習,通過(guò)集體備課,找出教學(xué)過(guò)程中的不足之處,甚至缺陷和漏洞,提高我們每一個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。
。ㄈ┯绿糁負,從不推辭。我們數學(xué)組的老師從校領(lǐng)導到剛出校門(mén)的`年輕老師都能認真準備好一節課,每位老師都精心準備了一節研究課。無(wú)論是敬愛(ài)的副校長(cháng),還經(jīng)驗老道的老師,特別是幾個(gè)剛畢業(yè)的年輕老師在頂住壓力,完成了自己由學(xué)生向真正教師的蛻變,此外,老師還積極接受學(xué)校的安排,去承擔了國家級課題《小學(xué)數學(xué)分層測試卡》的任務(wù),一絲不茍地去認真完成。
。ㄋ模┳鳂I(yè)批改,認真及時(shí)。作為數學(xué)老師,最頭痛的事情就是批改學(xué)生的作業(yè),學(xué)生的作業(yè)錯了,有的要重復幾次的更正,而我們的老師都是不厭其煩的認真檢查及時(shí)的講評,這樣做的話(huà),學(xué)生記憶深刻,效果明顯,從來(lái)就沒(méi)叫過(guò)苦。
二、以課堂教學(xué)為載體,實(shí)施新課程標準精神。
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。各位老師在學(xué)習新課程標準后能以新課程標準的精神指導于教學(xué)實(shí)際,在課堂中能科學(xué)的運用合理的教學(xué)方法,努力創(chuàng )設學(xué)生求知的氛圍,充分體現了學(xué)生為主體和老師為指導兩者之間的關(guān)系。每位老師的實(shí)踐的過(guò)程中,均有著(zhù)或多或少的收獲。
三、提高教師的自身素質(zhì),服務(wù)于教育科研。
教師素質(zhì)的高低決定著(zhù)學(xué)生能力的高低,決定一個(gè)學(xué)校教育的成功與否。我們教研組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質(zhì),不斷更新自己的教學(xué)理念、方法,才能不負于教師的職責,才能培養出創(chuàng )新型的人才。一個(gè)學(xué)期來(lái),教研組的每位老師都能努力擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習新的教育理論,參加本科學(xué)歷進(jìn)修,認真撰寫(xiě)經(jīng)驗論文,以便在今后的教育教學(xué)的評比中能取得好成績(jì)。同時(shí),我們教研組還以四年級數學(xué)分析了國際級課題《小學(xué)數學(xué)分層測試卡》,全組的老師都在積極的進(jìn)行課題研究當中。
“一分耕耘,一分收獲”、“有付出才有回報”,在全體老師們的拼搏、奮斗下我們取得了豐碩的成果,同時(shí)我們也發(fā)現了我們的不足(教科研的理論研究)還尚待提高,但我們有信心也有能力,一定能夠突破這層層的難關(guān),共創(chuàng )新的篇章?傊,“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!
小學(xué)教師教研活動(dòng)總結2
時(shí)光荏苒,一學(xué)期很快就過(guò)去了。在這一學(xué)期中,我們數學(xué)教研組六個(gè)數學(xué)教師群策群力,相互學(xué)習,共同進(jìn)步。使主體式教研取得了較大的成績(jì)。
我們這學(xué)期數學(xué)教研組的教研主題是——培養提高學(xué)生的計算能力。我把這學(xué)期的教研活動(dòng)作如下總結:
一、帶領(lǐng)全體數學(xué)教師明確本學(xué)期數學(xué)組的教研主題。
了解“培養提高學(xué)生計算能力”的意義和重要性。學(xué)習《數學(xué)課程標準》,學(xué)習新的教學(xué)理念和現代教學(xué)思想,培養教師的開(kāi)拓和創(chuàng )新意識,提高理論素養。
二、深入課堂,扎實(shí)的教科研活動(dòng),提高老師的課堂教學(xué)水平同時(shí),推進(jìn)課題的落實(shí)。
課題研究不能是紙上談兵的理論學(xué)習,更重要的是關(guān)注課堂教學(xué),通過(guò)改革課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的良好計算技能的形成。因此,圍繞本課題定期開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng),展開(kāi)集體討論,根據教材和課題要求,選擇最佳方案,分析課堂教學(xué)的得失。本期老師針對課題都上了校級公開(kāi)課,如《小數除法》、《三位數乘兩位數筆算乘法》、《倒數的認識》、《乘加、乘減》、《連續退位減法》、《九加幾》等課堂教學(xué)注重小學(xué)生計算能力的培養,收效良好。在這學(xué)期本年級組舉行的口算、計算、巧算比賽,在孩子們中形成了比一比、學(xué)一學(xué)的風(fēng)氣!
三、在教研過(guò)程中,總結了許多提高學(xué)生計算能力。
1、加強口算能力的訓練以及筆算計算的正確性。
從口算訓練入手,利用競賽的形式提高學(xué)生的口算興趣。從而提高學(xué)生做計算題的速度及正確率。鼓勵提倡每周十道計算題,以提高學(xué)生的計算正確率。
2、重視錯題的分析。學(xué)生的學(xué)習是一個(gè)反復認識和實(shí)踐的過(guò)程,出錯總是難免的。特別是低年級學(xué)生由于年齡特征剛剛學(xué)習的知識比較容易遺忘。教師要及時(shí)了解學(xué)生計算中存在的問(wèn)題,深入分析其計算錯誤的原因,有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
3、增強簡(jiǎn)算意識,提高計算的靈活性。
簡(jiǎn)算是依據算式、數據的不同特點(diǎn),利用運算定律、性質(zhì)及數與數之間的特殊關(guān)系,使計算的過(guò)程簡(jiǎn)化、簡(jiǎn)潔的計算方法。在本段數學(xué)教學(xué)里,主要運用加法和減法的交換律、結合律等進(jìn)行簡(jiǎn)算。因此,在學(xué)習中注意幫助學(xué)生深刻理解與熟練掌握這些運算定律,及一些常用的簡(jiǎn)便計算方法,并經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的簡(jiǎn)算練習,讓學(xué)生在計算實(shí)踐中體驗簡(jiǎn)算的意義、作用與必要性,強化學(xué)生自覺(jué)運用簡(jiǎn)算方法的意識,提高學(xué)生計算的靈活性和正確率。
4、培養學(xué)生的估算能力,強化估算意識。
培養學(xué)生的估算意識主要從兩個(gè)方面入手。一方面,在教學(xué)過(guò)程有意識地滲透估算思想,讓學(xué)生用估算對數學(xué)規律進(jìn)行猜想,用估算法檢驗解題思路,用估算法檢驗解題結果等,將估算思想貫穿教學(xué)始終,使學(xué)生在潛移默化中強化估算的意識。另一方面,讓學(xué)生盡可能地運用估算解決一些與生活密切相連的問(wèn)題,根據生活中的實(shí)際情況進(jìn)行估算。
5、幫助學(xué)生弄清算理,揭示規律。
在計算教學(xué)時(shí),要讓學(xué)生弄清算理,不但知其然還知其所以然,這樣,計算教學(xué)就會(huì )變得生動(dòng)活潑、多姿多彩。例如老師的《九加幾》教學(xué)。由于一年級學(xué)生直觀(guān)思維占主導,逐漸向抽象思維過(guò)渡,要使學(xué)生掌握數學(xué)知識,促進(jìn)思維發(fā)展,就需要在形象思維和數學(xué)抽象之間架一座橋梁,充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用。在教學(xué)時(shí)老師利用多媒體教學(xué),利用形象具體圖片和合理的解說(shuō)—湊十法,為后面繼續學(xué)習進(jìn)位加、退位減打下基矗。比如,想加算減、口訣求商等都是學(xué)生通過(guò)知識間的聯(lián)系來(lái)進(jìn)行繼續學(xué)習的。再如進(jìn)位加和退位減的方法要講清楚,讓學(xué)生理解透徹,他們才能正確熟練地運用方法計算。
6、培養養成良好的計算習慣
例如:培養學(xué)生打草稿的習慣;認真細致書(shū)寫(xiě)工整,格式規范的良好習慣;培養學(xué)生檢查、驗算的習慣等等。
四、研究的不足與思考:
經(jīng)過(guò)這學(xué)期的課題研究,我們在普通的課題研究領(lǐng)域,面對現實(shí)的研究課題,不斷探索,不斷思考,有行動(dòng)的快樂(lè ),有實(shí)踐的收獲,有思考的喜悅,但也有許多的不足和困惑。
。ㄒ唬┱n題研究的是具體、實(shí)在的`問(wèn)題,每一位課題組教師都有著(zhù)愿干、肯干的精神,在努力探索著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)、總結著(zhù),但很難上升到一定的理論高度。目前還是立足于課堂和學(xué)生的研究,處于實(shí)踐研究階段,尚未能概括出系統的操作模式和方法。我們需要有專(zhuān)家對我們作進(jìn)一步的引領(lǐng)和概括,使得研究成果顯性化,便于總結推廣。
。ǘ┪覀冃枰M織教師進(jìn)一步學(xué)習教材教法,了解整套教材計算教學(xué)的編排體系與意圖,做到更深層面的“心中有數”。在理論水平上,教師的素質(zhì)也需要進(jìn)一步提升,這樣才能保證課題研究的深入。
。ㄈ┭芯坎荒芗氈禄、具體化。
我們學(xué)校都是單式班教學(xué),很難針對某一年級學(xué)生的特點(diǎn)共同研究出更好的教學(xué)模式。因此,我們的主題教研不能進(jìn)一步具體化、細致化。計算教學(xué)是一個(gè)長(cháng)期復雜的教學(xué)過(guò)程,要提高學(xué)生的計算能力不是一朝一夕的事。但是通過(guò)一年的研究,我們感到在業(yè)務(wù)方面有了很大提高,努力的方向也越來(lái)越明確,心中也有了越來(lái)越多的新的設想。既便課題順利結題了,但課題的研究工作不會(huì )停止,繼續探究。
小學(xué)教師教研活動(dòng)總結3
本學(xué)期本組的教研工作在充實(shí)而緊張中走過(guò)來(lái)了,在這一學(xué)期中,本組繼續以新的數學(xué)課程標準為依,深化改革,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在校領(lǐng)導和中心教研組的帶領(lǐng)下,本組全體教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,堅持教育,教學(xué)理論學(xué)習,積極參加各項教研活動(dòng),各老師認真研讀了數學(xué)課程標準,領(lǐng)會(huì )其思想和要求,樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念,用課標指導教學(xué)實(shí)踐,并置身其中去迎接各種挑戰,齊心協(xié)力,團結共進(jìn),為本組的教育教學(xué)改革躍上一個(gè)新的臺階而努力工作著(zhù)。
一、抓實(shí)常規,保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
本組堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為并力求常規與創(chuàng )新的有機結合,促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及嚴肅、勤奮、求真、善行的良好的學(xué)風(fēng)的形成。全組教師認真備好每一節課,年青教師扎實(shí)撰寫(xiě)每個(gè)課時(shí)的教案;每位教師課前精心設計,課時(shí)全力以赴,關(guān)注細節,關(guān)注全體學(xué)生,用心上好每一節課,課后進(jìn)行反思,寫(xiě)下自己的執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習中的閃光或困惑,并提出來(lái)全組成員共同分享、討論、借鑒、學(xué)習,為以后的教學(xué)積累許多有益的經(jīng)驗與啟示。
二、開(kāi)展教研,深刻認識到教研工作在教學(xué)中的重要性。
為了改革課堂結構和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,本組每個(gè)教師積極參與到每次教研工作中,在每次的大組、小組教研活動(dòng)中,每位教師把自己的寶貴經(jīng)驗與學(xué)校的'先進(jìn)理念有機結合;在聽(tīng)、授、評教研活動(dòng)中,教師們認真按照“集體備課,集思廣益,共同評議,反思總結,內化吸收”的步驟進(jìn)行。本學(xué)期,本組教師成員也相繼出力協(xié)助。級組內教師努力奮進(jìn),虛心向學(xué),并積極備課,上研究課,其他成員認真評課,及時(shí)反潰每個(gè)教師從理論學(xué)習到實(shí)踐研討,從集體備課到聽(tīng)課、評課,使教師的教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展,教育教學(xué)工作也得到了一定的提升。
三、加強集體備課。
同年級每位老師主備若干單元,再由其他老師作參備,最后再集體討論形成共案,各班都要根據共案進(jìn)行上課。隨后要進(jìn)行每課的教學(xué)反思。加強集體備課的另一體現是同年級老師多互相聽(tīng)課,取長(cháng)補短。
四、加強小組長(cháng)的培養。
根據低年級學(xué)生的特點(diǎn),我科組將全班學(xué)生分成六大組,六大組中又分四人小組。教給小組長(cháng)如何分工,怎樣帶領(lǐng)全組同學(xué)進(jìn)行交流、展示。
教研工作是教學(xué)工作有序、系統進(jìn)行的重心,也是每個(gè)教師成長(cháng)的必備手冊,從中教師可以獲取更多有用的教學(xué)工作的資源。本組全體教師本著(zhù)認真、勤學(xué)、善思、實(shí)干的準則,將一如既往,再接再厲,持之以恒,把教研、教學(xué)工作做得更好。
小學(xué)教師教研活動(dòng)總結4
我們小學(xué)在上級教育主管部門(mén)的領(lǐng)導和關(guān)懷下,憑借著(zhù)全體教職工的共同努力,取得了一定的成績(jì),現總結如下:
一、指導思想
本學(xué)期以來(lái),我們數學(xué)教研組全面落實(shí)縣教育局的工作部署,以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)模式為主題的“高效課堂”為契機,牢固樹(shù)立“以學(xué)定教”“自主學(xué)習”“小組合作”的教學(xué)理念,著(zhù)力提高課堂教學(xué)行為的有效性,促進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)習方式、管理方式、評價(jià)方式的根本改變,提高課堂效益,實(shí)現減負增效的總目標,打造“理念先進(jìn)、目標明確、結構合理、氛圍和諧、質(zhì)量提高”的高效課堂。
二、工作目標
1、繼續學(xué)習教育教學(xué)理論,切實(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念。
2、積極推行“高效課堂”教學(xué)模式,構建高效課堂。
3、加強教學(xué)常規管理,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展有效教學(xué)。
4、堅持集體備課,備實(shí)用性教案。
5、優(yōu)化作業(yè)設計,“減負”增效。
7、加強校本研訓工作,積極撰寫(xiě)教學(xué)心得小論文。
三、主要措施
1、繼續學(xué)習新課標。
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,教師如果不學(xué)習,教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。組織教師進(jìn)行新課改的理論學(xué)習和研究,更新教學(xué)觀(guān)念。
。1)學(xué)習《新課標》和《課程標準解讀》。
。2)學(xué)習有效教學(xué)的相關(guān)資料。
。3)學(xué)習“高效課堂”的22條標準。
本組教師積極研讀各種教育理論專(zhuān)著(zhù);關(guān)注教育科研重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題;組織廣大數學(xué)教師配合學(xué)校的“營(yíng)造書(shū)香校園、創(chuàng )學(xué)習型學(xué)!弊x書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期,我校已經(jīng)把電子白板的學(xué)習和使用正式納入正常的課堂教學(xué)中。讓先進(jìn)的教學(xué)輔助設施為課堂教學(xué)服務(wù),增色,促高效課堂的構建,促有效教學(xué)的達成。
2、繼續進(jìn)行新課改的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。讓數學(xué)課堂真真切切地有“疑”有“探”,凸顯:和諧、自主、合作、參與和創(chuàng )新。廣泛開(kāi)展課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng),主要有優(yōu)秀教師示范課、新模式嘗試課、師徒結對子指導課,同課異構常態(tài)課。讓全體教師每人至少講一節公開(kāi)課,在聽(tīng)評課活動(dòng)中互相取長(cháng)補短,借鑒提高。
3、今年我校繼續開(kāi)展了“同課異構”課堂教學(xué)活動(dòng)。按照隨機原則,只在每天早上通知要被聽(tīng)課的教師,即時(shí)就進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中,老師們展示出來(lái)的是真真實(shí)實(shí)的功夫,是實(shí)實(shí)在在的課堂,既對老師的教學(xué)提出了更高的要求,又發(fā)現了平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題,有利于我們查找不足,分析原因,探索對策,提高質(zhì)量。同時(shí)教師感受不同的授課風(fēng)格,在鑒賞中尋找差異,在比較中學(xué)習特性,更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西,達到激發(fā)內在潛能,張揚個(gè)性,從而追求異中有同,同中求異的境界。
4、加強集體備課。依據縣教研工作常規中的要求,做到了集體備課常態(tài)化。一是每學(xué)期開(kāi)課前進(jìn)行一次以研讀教材為主要內容的集體備課,對本冊教材進(jìn)行全面解讀,具體就教材內容、總的目的要求及教學(xué)進(jìn)度等進(jìn)行商討,形成學(xué)期教學(xué)計劃。二是每單元一次集體備課,內容包括:反思上單元教學(xué)中的'得與失及補救措施,并就本單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),教學(xué)思路特別是疑難問(wèn)題等集中進(jìn)行討論,形成課時(shí)教學(xué)共案。研課式集體備課。我們按主備人拿出課標解讀、教材導讀意見(jiàn)、相應的教學(xué)素材——共同討論教學(xué)目標的定位、教學(xué)重難點(diǎn)的設計及課堂教學(xué)思路——個(gè)人根據自己班級的學(xué)生實(shí)際寫(xiě)出具體教案。這樣的備課形式保證了每一課時(shí)都能在集體備課的基礎上,再根據班級的實(shí)際情況修改教學(xué)方案,充分發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力。
5、優(yōu)化作業(yè)設計,以期“減負”增效。規范學(xué)生的課堂作業(yè)和家庭作業(yè):不求數量,但求質(zhì)量。
6、開(kāi)展常規教研和專(zhuān)題教研活動(dòng)。
。1)搞好每周一次的教研活動(dòng)。
。2)每位教師要積極聽(tīng)課,并做好聽(tīng)課記錄。
。3)加強常規教學(xué)研究,指導與服務(wù),及時(shí)幫助教師解決教學(xué)中存在的各種問(wèn)題。
。4)圍繞本學(xué)期上的示范課、隨堂課搞教研。盡量做到以下三點(diǎn):一是能在優(yōu)秀的課例中找出一個(gè)問(wèn)題。二是能在規定的課例中提出一個(gè)亮點(diǎn)。三是每個(gè)人亮出一個(gè)教學(xué)的妙招。
四、特色活動(dòng):
1、小黑板,讓我們感受到了輔助設施為我們的課堂教學(xué)帶來(lái)的新變化:讓省時(shí)成為可能,讓有效教學(xué)成為可能,讓高效課堂的構建不再是一紙空話(huà)。
2、同課異構,讓我們看到了常態(tài)課的精彩。
一分耕耘,一分收獲。本學(xué)期我們數學(xué)教研組通過(guò)一系列的活動(dòng),讓每一位老師的專(zhuān)業(yè)水平都有了不同程度的提高,讓每一位學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中都取得了不同程度的進(jìn)步。
當然,教育工作總是苦樂(lè )相伴,教育改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題!靶邪倮镎甙刖攀,在今后的教育教學(xué)工作中,我們還會(huì )本著(zhù)“勤學(xué)、勤思、善研、務(wù)實(shí)”的原則,大膽探索,不斷創(chuàng )新,一如既往,再接再厲,以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中,以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換來(lái)更好的發(fā)展,爭取讓我們的教研工作百尺竿頭,更進(jìn)一步。
小學(xué)教師教研活動(dòng)總結5
一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?傮w看,全組數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),收到很好的效果,積極參加各開(kāi)展教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,做了不少實(shí)效性工作。
一、堅持理論學(xué)習,每周參加校本教研。
教師如果不學(xué)習,教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。為加強修養,提高素質(zhì),我們認真學(xué)習了各種教學(xué)理論,學(xué)習新課標精神,學(xué)習學(xué)科刊物,了解教研改信息。善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識。不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐。
二、抓實(shí)常規,保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,并力求常規與創(chuàng )新的有機結合,促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
全組數學(xué)教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會(huì )了他們求知、合作、競爭,培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度,良好的學(xué)習習慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,新老教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測,班里抓單元驗收的段段清。
三、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)。
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃,學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,我們堅持開(kāi)展探討課,本學(xué)期由帥花老師負責完成一堂組內公開(kāi)課,且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng),聽(tīng)課前認真備課,聽(tīng)課時(shí)認真記錄,聽(tīng)課后積極評課。如教學(xué)內容安排是否恰當。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當,教學(xué)手段的.使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評論、探討。課例研討活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高,尤其是加速年青老師的成長(cháng)。
一至三年級還舉行了一次學(xué)生“口算接力”數學(xué)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生在口算能力上得到提高和進(jìn)步,并讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益。
為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣,同時(shí)提高課堂的效率,老師們經(jīng)常利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),運用投影儀或多媒體課件。同時(shí)老師們也經(jīng)常在一起鉆研教材內容,然后就教材的內容對教學(xué)設計、教學(xué)的重難點(diǎn)如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用、月考期中試卷等等發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解和意見(jiàn),大家一起學(xué)習、研究,取長(cháng)補短。雖然這學(xué)期每個(gè)數學(xué)教師都很忙,但對于常規的教學(xué)工作每一位老師都常抓不懈,為了教好每一位學(xué)生,老師們在上課時(shí)能結合新的理念,創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍,設計情趣橫生的生活數學(xué),使學(xué)生學(xué)的有趣,學(xué)的輕松,教師教的開(kāi)心。
總之,一份付出,一分收獲,我們低年級數學(xué)教研組收獲是豐厚的,我將帶領(lǐng)我組教師繼續努力,使本組的工作做得更出色。
小學(xué)教師教研活動(dòng)總結6
這學(xué)期是我第一次擔任數學(xué)組教研組工作,我虛心學(xué)習、請教,在全體教研組老師的共同努力和幫助下,我們創(chuàng )設了良好的教研氛圍,較好的完成教研組計劃并取得了一定的成績(jì),F將本學(xué)期工作總結如下:
一、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
我們深刻體會(huì )到,決定學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵是教師素質(zhì),而教師素質(zhì)的關(guān)鍵構件則是教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。因此,提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是教育成敗的關(guān)鍵。為了提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率,本教研組在提高教師素質(zhì)方面下了功夫,取得了一定的成效。
本學(xué)期,加強了對教師教學(xué)能力的培養。本教研組成員經(jīng)常集中探討教育教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題,提出自己的見(jiàn)解,形成共識,并應用于自己的教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)能力。
二、加強集體備課活動(dòng)
本學(xué)期我們繼續加強了教研組的集體備課活動(dòng),根據學(xué)校對集體備課的要求,在教研組全體老師的支持與參與下,各年級組對教材內容進(jìn)行整合,進(jìn)行集體備課活動(dòng)。
本教研組嚴格遵循學(xué)校制定的'集體備課的規定。在形式上,先報學(xué)校主管領(lǐng)導,告知集體備課的時(shí)間和地點(diǎn)。在方式上,我們先對備課的內容進(jìn)行討論,然后由指定的老師拿出詳細的備課資料,在全體成員提出修改意見(jiàn)后進(jìn)行改正,最后的使用過(guò)程中各位老師再根據本班的實(shí)際情況進(jìn)行調整和修改。集體備課的內容和過(guò)程都有詳細的記錄,并報教導處備案。
三、積極開(kāi)展校本教研
組織教師做好聽(tīng)課活動(dòng)。聽(tīng)課是提高教師教育教學(xué)的重要手段。我們教研組非常珍惜各種聽(tīng)課的機會(huì )。每個(gè)老師都能夠認真學(xué)習,撰寫(xiě)學(xué)習論文多篇。我們特別重視校內的教學(xué)活動(dòng),本學(xué)期,組里所有公開(kāi)課由高級教師指導,都遵循備課—說(shuō)課—上課—聽(tīng)課—評課環(huán)節,請校領(lǐng)導和老師深入課堂,進(jìn)行指導,提高組內老師的教學(xué)水平。
四、積極開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)
我們要求每一個(gè)老師都能對日常教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思和改進(jìn),以切實(shí)提高教育教學(xué)水平。每一個(gè)老師都能在自己的備課本上隨時(shí)記錄下教學(xué)的心得體會(huì )。我們還經(jīng)常對教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行研討。在充分吸取各方面經(jīng)驗教訓的基礎上,改進(jìn)自己的教學(xué)。我們還對教學(xué)中學(xué)生廣泛存在的問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的研究,并做出相應的對策。確實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
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