有關(guān)總結的作文七篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編幫大家整理的總結的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
總結的作文 篇1
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是語(yǔ)文教學(xué)成敗的一個(gè)重要標示。長(cháng)期以來(lái)提高作文教學(xué)質(zhì)量是一座久攻不下的堡壘。
作文教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察能力、思維能力、認知能力、和語(yǔ)言文字表達能力的綜合培養和訓練。長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生寫(xiě)作猶如登山，作文教學(xué)效率一直不高，成了語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。
那么怎樣才能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？
首先是改變教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)模式。變作文教學(xué)的單一性，刻板性為多樣性、趣味性；變封閉式作文為開(kāi)放式作文教學(xué)；變師授作文為自能作文。適當改變或擺脫課本上的題目和作文內容，抓住學(xué)生有寫(xiě)作興趣的內容為契機去教寫(xiě)作文，充分調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作文的積極性。
其次，是對學(xué)生進(jìn)行一些技能的培養與訓練。
一、 指導學(xué)生留意身邊的事物，培養學(xué)生的觀(guān)察力
觀(guān)察是一種積極的智力活動(dòng)，是豐富學(xué)生思維和語(yǔ)言的主要渠道，是學(xué)生作文的充實(shí)材料。學(xué)會(huì )觀(guān)察，培養這種觀(guān)察能力就需要指導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習和生活中留意身邊的事物，然后選擇性地、仔細地、全面的觀(guān)察順序。觀(guān)察能力提高了，學(xué)生的表達能力才能增強，也就是說(shuō)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力至關(guān)重要，它是學(xué)生思維和表 達能力的加速器。
二、 創(chuàng )造民主自由的氛圍，訓練學(xué)生發(fā)散思維的能力
所謂的發(fā)散思維是指從已知信息中產(chǎn)生大量的變化的獨特的新信息的思維方式。是一種多方面、多角度、多層次的思維方式。培養學(xué)生的發(fā)散思維的能力，可使學(xué)生的作文新穎別致，要想訓練這種能力，就要創(chuàng )造一個(gè)民主自由的.氛圍，讓學(xué)生對觀(guān)察到的或目之所及的事物展示無(wú)拘無(wú)束的想象和聯(lián)想，想象力無(wú)限延展，聯(lián)想的事物越多，范圍越廣，說(shuō)明他的發(fā)散思維的能力越強，想象力就越豐富。
三、 鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言的表達能力
學(xué)生的語(yǔ)言表達是無(wú)聲想象的有聲再現，當學(xué)生把看到的和想到的用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)時(shí)，教師絕對不能限制其表達形式，讓學(xué)生怎么想就怎樣說(shuō)，暢所欲言，各抒己見(jiàn)。即使說(shuō)得不連貫，不完整，不十分合理也沒(méi)有關(guān)系，教師要鼓勵學(xué)生去說(shuō)，大膽勇敢的說(shuō)。在激勵學(xué)生大膽說(shuō)時(shí)可以采用自己練習說(shuō)，同桌對說(shuō)、小組內交流等多種形式。久而久之，學(xué)生的膽量放開(kāi)了，可說(shuō)的就說(shuō)了，表達的語(yǔ)言就更加豐富，大大的提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
再次，開(kāi)展課外活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生視野、豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材；利用課本上的閱讀材料和圖書(shū)室的材料，以及廣播電視等媒體，擴大學(xué)生的知識面、增加學(xué)生的積累、激發(fā)學(xué)生課外活動(dòng)的興趣，培養學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)作的習慣。
總之，在教學(xué)中通過(guò)訓練和培養，學(xué)生的作文水平大面積提高：學(xué)生掌握了觀(guān)察、分析事物的方法，養成了觀(guān)察分析事物的習慣，提高了認識水平；學(xué)生的思維敏捷，想象豐富、創(chuàng )造性較強且語(yǔ)言表達生動(dòng)具體；學(xué)生感悟社會(huì )、自然、人生、藝術(shù)的能力也會(huì )大大提高。
總結的作文 篇2
在我的人生中，我在這一年里經(jīng)歷了一個(gè)人生的轉折——我升上了初中。在這喜悅、煩惱、驚喜的日在里我成長(cháng)著(zhù)。在剛剛過(guò)去的20xx年里我更是學(xué)到了許多人生的哲理。
在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我迎來(lái)了一件令我煩惱的是——軍訓。一個(gè)一直在家庭溫暖的保護中的我就要離開(kāi)家獨自去接受軍訓了。在軍訓的第一天我便感到度日如年，因為在著(zhù)離開(kāi)家的日子中我們被教官不斷“折磨”。雖然軍訓生活是辛苦的、但也是快樂(lè )的，我在軍訓中學(xué)會(huì )了堅持、拼搏的精神。
再難熬的日子也會(huì )過(guò)去，而迎來(lái)的日子便是快樂(lè )的。我們迎來(lái)了歡樂(lè )的校運會(huì )，這對于我們來(lái)說(shuō)是可喜可賀的日子，在舉辦校運會(huì )時(shí)，我們一節課也不用上，我們興奮無(wú)比。在校運會(huì )中我也得到了一些成就——跳高第3名。集體的廣播操比賽中我們得到了第一名�？鞓�(lè )的日子過(guò)得特別快。也讓我學(xué)到了團結、堅持，這場(chǎng)運動(dòng)會(huì )是我終身難忘。
在20xx年里我感受最深的是老師上的課，在初中的課程里再也不像小學(xué)的那么死板，因為在課中我們可以動(dòng)手實(shí)踐。在那一天烏云密布可是也遮蓋不住我的好心情，大雨傾盆也阻擋不了我的'好奇心，因為在那天的生物課中將會(huì )做一個(gè)有趣的實(shí)驗——用顯微鏡觀(guān)察洋蔥的細胞，這是我第一次接觸到顯微鏡。首先，我們把顯微鏡一步步調整好；接著(zhù)，老師發(fā)給我們每人一塊洋蔥，我按照老師的要求把洋蔥撕好、切好，到了最關(guān)鍵的一步，我將洋蔥小心翼翼的放在載玻片上，然后蓋上蓋玻片，細細地地上碘液，我終于在顯微鏡上看到了洋蔥的細胞，實(shí)驗成功了。興趣是學(xué)習的前提，我學(xué)會(huì )了學(xué)習要熱情。
在這一學(xué)年的學(xué)習中，我學(xué)習了好多東西，希望我學(xué)習到的東西可以在各位的身上也能發(fā)現，希望在我以后的學(xué)習生涯里都能像20xx年里雖辛苦而又快樂(lè )的度過(guò)！
總結的作文 篇3
每個(gè)假期，差不多都是上午寫(xiě)作業(yè)，晚上彈琴，于是，風(fēng)和日麗的下午便成了我戶(hù)外活動(dòng)的愉快時(shí)光。
假期里，我見(jiàn)不到班上的同學(xué)，于是住在我家附近的朋友，便成了我日常玩耍的伙伴。我們在一起放炮、捉迷藏、堆雪人……開(kāi)心極了！我們大多數時(shí)候都在外面玩，很少在家里玩。有時(shí)，只有兩三個(gè)人；有時(shí)，又有八九個(gè)人。我基本都是和男孩兒玩，因為住在附近的女孩兒很少。
你問(wèn)我玩兒什么最開(kāi)心？要說(shuō)最開(kāi)心的游戲，那非放炮莫屬了。我們拿上一盒擦炮和打火機，找一塊兒空曠的地方，就開(kāi)始放炮了�？梢韵赛c(diǎn)著(zhù)一根炮，扔得遠遠的；也可以捻子朝里，把炮圍成一個(gè)圈，然后點(diǎn)著(zhù)一根炮，趕緊塞到圈里，跑遠一點(diǎn)，好多炮就會(huì )噼里啪啦連著(zhù)響；還可以把兩根炮做成Y形，就可以看到微縮版蘑菇云，也可以好幾個(gè)連著(zhù)，就成了連續的微縮蘑菇云；……各種各樣的`玩法讓我們樂(lè )此不疲。
放炮，讓我們提前體驗到了過(guò)年的快樂(lè )，不過(guò)放炮第一是要注意安全，第二要在規定的地點(diǎn)時(shí)間內燃放喲。
我總是玩著(zhù)玩著(zhù)，就不知不覺(jué)到了6點(diǎn)鐘，而這是我戶(hù)外活動(dòng)愉快時(shí)光的結束時(shí)刻。我跟朋友依依不舍地告別，或是和朋友一起回家。啊，這下午的愉快時(shí)光！
總結的作文 篇4
學(xué)生的作文能力包括作何改兩部分，不少教師往往只重視了作文的習作技巧的傳授，忽視了改的能力的培養，從教十幾個(gè)年頭，我愈來(lái)愈發(fā)現教會(huì )學(xué)生改作文也是提高作文能力的有效途徑。
首先，示范引路讓學(xué)生參與作文評改，必須以教師精細的評改作示范，為學(xué)生的自改打基礎，具體做法可為：學(xué)生完成習作后，教師瀏覽學(xué)生的習作挑選出有代表的習作，原文投影或復印人手一份，然后組織本班學(xué)生討論評改。從主題結構到字詞句標點(diǎn)行款等進(jìn)行推敲斟酌，邊評改邊說(shuō)明讓學(xué)生真切感到評改的群過(guò)程，最后讓學(xué)生把原文與修改后的.文章對照，使學(xué)生加深認識，獲取能力，在示范評改中教師要為學(xué)生提供切實(shí)有效的增刪，調換的評改方法一整套的一目了然的評改符號和一系列的簡(jiǎn)明實(shí)用的評改術(shù)語(yǔ)等。
其次，授之以漁統一評改的要求，學(xué)生感覺(jué)作文有評改難度，主要是因為作文評改沒(méi)有一個(gè)客觀(guān)的標準，可以衡量教師可以為學(xué)生提供一個(gè)統一的瓶蓋要求，使學(xué)生感到評改時(shí)有法可依，教材中安排的每次習作都有一個(gè)訓練重點(diǎn)，它可以是謀篇布局的訓練，也可以是選材立意的訓練。同時(shí)，學(xué)生習作還兼顧常規要求，包括卷面，標點(diǎn)，字詞句等方面的要求，因此，教師可以根據重點(diǎn)訓練把每次習作細化標改細則。
此外，還可以知道學(xué)生三讀三改。文章的評改不要求學(xué)生一步到位，可以指導學(xué)生運用三讀三改的評改。初讀是，通觀(guān)全局，大處著(zhù)眼，對文章的材料結構進(jìn)行審視，分析判斷材料是否符合要求，結構是否合理，內容安排是否得當，這些問(wèn)題解決了，文章的評改也就成功了一半，接著(zhù)細讀對文章的字詞句，標點(diǎn)進(jìn)行推敲琢磨，看看標點(diǎn)是否錯漏，用詞是否確切，語(yǔ)句是否規范，最后品讀把評改后的習作在認真的品讀，一邊憑借預感，再度進(jìn)行斟酌潤色，是文章逐步完美。
訓練學(xué)生評改作文不能操之過(guò)急，要循序漸進(jìn)，從教師示范引路到學(xué)生獨立評改是一個(gè)長(cháng)期過(guò)程，不可能一蹴二就，教師要為學(xué)生設計臺階，拾級而上，真正達到作文不待老師該的境界。
總結的作文 篇5
總結，就是把一個(gè)時(shí)間段的情況進(jìn)行一次全面系統的總檢查、總評價(jià)、總分析、總研究，分析成績(jì)、不足、經(jīng)驗等�？偨Y是應用寫(xiě)作的一種，是對已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考�？偨Y與計劃是相輔相成的，要以計劃為依據，制定計劃總是在個(gè)人總結經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行的。
在短短的時(shí)間里一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，大學(xué)生活改變了我很多東西，包括我的生活方式和學(xué)習方式，當然相比以前是進(jìn)步了很多。當然，作為新世紀大學(xué)生也已經(jīng)根深在自己的腦子里。對于過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，自己總的表現還算不錯，下面就是本人的'學(xué)習總結：
一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我發(fā)現大學(xué)的學(xué)習方式與高中時(shí)有相當大的差異，在高中時(shí)，每天基本上是離不開(kāi)記詞背誦，還有繁多的作業(yè)。而在大學(xué)，有很多東西就不再像高中時(shí)那般強迫式的完成。大學(xué)的學(xué)習要靠的是自覺(jué)和方法，以前那種跟著(zhù)老師走的套路早不管用了，所以學(xué)習上就更充滿(mǎn)挑戰性了。上個(gè)學(xué)期在學(xué)習上雖然并不是很樂(lè )觀(guān)，但在其它方面的知識，我到學(xué)了不少，比如，計算機方面的c++語(yǔ)言，網(wǎng)頁(yè)制作，fireworks與photoshop的圖片處理，還有一些關(guān)于電腦方法的常識，我覺(jué)得，學(xué)習太過(guò)于局限于大學(xué)課本，那么大學(xué)就不再是真正意義上的大學(xué)了，并且學(xué)校的圖書(shū)館也就失去意義。所以，對于上個(gè)學(xué)期總的學(xué)習情況我還是比較滿(mǎn)意的，但這并不是最終的滿(mǎn)意。
在大學(xué)，除了學(xué)習，還有一樣非常重要的就是生活，從小學(xué)到高中，我與同學(xué)的交流基本都很少，可能是性格的原故吧！我這人不愛(ài)主動(dòng)與別人交流，更不喜歡聊一些無(wú)關(guān)痛癢的東西。因為我覺(jué)得那很沒(méi)意義，所以，能與我談得來(lái)的同學(xué)一般與我相處都非常好。不過(guò)到了大學(xué)，一切也就不一樣了，你要是離來(lái)了群體也就等于魚(yú)兒離開(kāi)了水。所以我愿意平常在做一些事的時(shí)候總缺一點(diǎn)自信和勇氣，可能與小時(shí)候的經(jīng)歷有關(guān)。因此在許多方面我可以比別人做的更好的，但就因為自己缺少自信和勇氣，所以自己錯過(guò)了很多美好的東西，這使我感到做人很失敗，明明有些東西屬于自己的，可是就因為勇氣而最終只能把后悔留給自己。這令我很不干愿。
在大學(xué)，第一次選臨時(shí)班委時(shí)就是缺少信心和勇氣，所于錯過(guò)了一次讓大家深刻認識我的機會(huì )。過(guò)后我有些失望，更多的是后悔。不過(guò)一個(gè)月后，我終于鼓起了勇氣，雖然最終并我沒(méi)有當上班委，不過(guò)，我并沒(méi)有把后悔留給自己，相反的，在這件事上，我明白了在大學(xué)的第一個(gè)月里我并沒(méi)有與同學(xué)好好的勾通，所以，最終我以少有的票數落選了。
在過(guò)后的日子里，我盡量主動(dòng)與周邊的同學(xué)進(jìn)行交流，雖然主動(dòng)并不是我的天性，不過(guò)，我還是邁出了第一步。而今的我今非昔比了。不過(guò)，唯一欠佳的是，還沒(méi)有主動(dòng)與女生交流。這可能更取決我的性格，我想這個(gè)會(huì )是我接下來(lái)的一個(gè)挑戰。
總結的作文 篇6
星期五，天氣晴朗，暖風(fēng)習習，我們學(xué)校隆重舉行春季運動(dòng)會(huì )。
同學(xué)們早早的就來(lái)到學(xué)校。7點(diǎn)半進(jìn)場(chǎng)儀式開(kāi)始，同學(xué)們排著(zhù)整齊的隊伍進(jìn)入操場(chǎng)，走在前面的`是儀仗隊，彩旗飄飄，鼓聲震天，熱鬧極了。
儀式結束后，比賽正式開(kāi)始。最精彩的是接力賽，四年級參加比賽的同學(xué)一個(gè)個(gè)憋足了勁，只聽(tīng)發(fā)令槍一響，運動(dòng)員就像離弦的箭一樣沖了出去，賽場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來(lái)，第一圈三班領(lǐng)先，第二圈二班也趕了上來(lái)，你追我趕，互不相讓?zhuān)瑘?chǎng)外的啦啦隊也為自己班同學(xué)加油，有些同學(xué)嗓子都喊疼了，但他們還在堅持，最終三班取得了第一名，同學(xué)們簇擁這他們的功臣，又喊又叫慶祝勝利。
其他比賽也很精彩，捷報頻傳，一個(gè)個(gè)比賽紀錄被改寫(xiě)，望著(zhù)運動(dòng)員們矯健的身姿，同學(xué)們歡樂(lè )的身影，我的心也在放飛，也和其他同學(xué)一樣，為勝利高歌。
總結的作文 篇7
晚自習下了，我回到了家，媽媽為了慰勞我，給我剝了一碗花生。我從小就喜歡吃花生，不管是生的、熟的或炒的、煮的，我對它們都情有獨鐘。
那碗花生紅彤彤的，每一�；ㄉ苟际诛枬M(mǎn)，沒(méi)有一點(diǎn)兒脫水的褶皺�；ㄉ姑撊チ四菍影纪共黄降哪喟屯鈿�，顯得格外的潔凈、格外的可愛(ài)。
不用剝殼，吃起來(lái)自然也愜意。我抓起一把花生豆，紅色的豆皮摩擦，豆皮綻開(kāi)，花生露出淺黃色的肚皮，兩片子葉的交縫也張開(kāi)了。我把一捧豆子送進(jìn)嘴里，牙齒間發(fā)出清脆的咔咔聲，果肉被切割成碎塊，紅皮貼著(zhù)口腔兩壁。舌頭攪拌著(zhù)果肉，我卻總也找不到那熟悉的感覺(jué)�；ㄉせㄉ垢蓾卣吃诳谇焕�，久久無(wú)法將它們咽下，花生的香味也僅僅曇花一現。顯然，味道沒(méi)有以往那么令人回味，但出于對花生的喜愛(ài)，我還是將一碗花生吃完了。
也許是因為嘴巴一直在嚼，停不下來(lái)了，我又去拿袋子里其他沒(méi)有剝過(guò)的花生。我挑出一粒三節的花生，用大拇指沿著(zhù)側面按下，一陣灰霧迸出，我把盛著(zhù)花生豆的剩余半邊花生殼向嘴里一倒，花生落入口中，但是這一瞬間，花生的味道仿佛與剛才又不同了�；ㄉど险持�(zhù)花生殼的灰屑，落在舌上有種咸而香的味道，因為是現剝的，一次吃的'花生也不少了，不過(guò)每�；ㄉ嫉玫搅顺浞志捉�，那略咸的香味也被挖掘了出來(lái)。我細細品味著(zhù)，僅僅是這粒�；ㄉ�，使我得到要比那之前一碗花生更大的滿(mǎn)足。之后，因為要剝花生，品嘗的時(shí)間與剝殼的時(shí)間配合得恰到好處，我也就嘗到了這花生的本味。
仔細一想，吃瓜子好像也是這么回事，沒(méi)有嗑瓜子的那個(gè)過(guò)程，沒(méi)有瓜子殼的那聲清脆的裂響，沒(méi)有瓜子殼表面上的味料，瓜子的誘惑力就完全沒(méi)有了。
對啊，人生也不是如此么？瓜子、花生仁兒就仿佛是人生的目標，而花生殼與瓜子殼則是人生路上道道阻礙。沒(méi)有阻礙而直接獲取成功，達到目標，你就太枯躁了嘛！沒(méi)有困難，沒(méi)有考驗，也就沒(méi)有困難過(guò)后的喜悅，沒(méi)有了考驗后的驚喜，人生的過(guò)程也就變得乏味。人一生下來(lái)就是來(lái)體驗人生的過(guò)程的，如果乏味，人生還有什么意義呢？
看著(zhù)眼前未剝殼的花生，我明白了一個(gè)道理——苦了之后才會(huì )有甜。
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