課題研究工作總結范文（精選8篇）
不經(jīng)意間，工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果，你有什么感悟呢？制定一份工作總結吧。那么一般工作總結是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的課題研究工作總結范文（精選8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
課題研究工作總結1
“小學(xué)語(yǔ)文知識積累方法初探”是我校語(yǔ)文教研組結合學(xué)科教學(xué)實(shí)際于20xx年9月提出并申報的課題。兩年來(lái)，在縣教研室的精心指導下，學(xué)校堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點(diǎn)，全體課題組成員積極參與，認真實(shí)踐，使教研工作負有一定成效，取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使語(yǔ)文課堂中的積累方法取得了突破性進(jìn)展，達到了預定目標�，F將兩年來(lái)課題研究工作總結如下：
一、精心組織，扎實(shí)安排
當研究課題申報后，學(xué)校成立了領(lǐng)導小組和課題研究小組，認真做到研究課題、人員、獎金、獎懲四落實(shí)。確保課題研究工作有序開(kāi)展。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：
1、課題研究準備籌劃階段（20xx年9月——20xx年10月）認真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻，確定研究?jì)热�，制定研究目標、途徑、方法，撰�?xiě)實(shí)驗研究方案。
2、課題研究實(shí)施試驗階段（20xx年11月——200808年3月）組織教師根據研究方案指定的課題，積極開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng)，通過(guò)組織對有關(guān)文獻的學(xué)習，撰寫(xiě)論文，交流心得、反思，開(kāi)展教學(xué)設計，不斷完善和創(chuàng )新在抓好典型引路的基礎上，探索出閱讀教學(xué)的個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)和規律。
3、課題研究完善總結階段（2008年4月——2008年6月）通過(guò)在第二階段的教學(xué)時(shí)間上，要求課題組成員認真反思，理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結題報告，接受上級驗收評估。
二、認真探討，抓好落實(shí)
課題研究小組成員緊密?chē)@“語(yǔ)文知識積累方法初探”這一主課題，廣泛探索適應于新課程要求下的農村小學(xué)語(yǔ)文知識積累教學(xué)方法，認真做到了五個(gè)堅持：
一是堅持理論學(xué)習不放松，每個(gè)課題組成員堅持每周搜集資料，強化語(yǔ)文知識積累教學(xué)理論指導；
二是堅持每學(xué)期上好一節公開(kāi)課，在課堂教學(xué)中找規律；
三是堅持每學(xué)期寫(xiě)好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結合部創(chuàng )特色；
四是在學(xué)生學(xué)習效果上求論證；
五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。
我們通過(guò)文獻學(xué)習、課堂實(shí)踐、調查反思，總結提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫(xiě)的論文反思等有效研究，使課題研究?jì)热莸玫搅巳媛鋵?shí)，課題研究的目標基本實(shí)現，其成果主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、通過(guò)學(xué)生豐富的知識積累在語(yǔ)文教學(xué)課堂上學(xué)生豐富的語(yǔ)言及語(yǔ)言組織能量得到了提高，改變了以往的以教師為主體的教學(xué)方式，還極大地培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高了學(xué)生整體語(yǔ)文素養。語(yǔ)文知識積累普遍注重了“理論性、實(shí)踐性、個(gè)性化、創(chuàng )新性”的教學(xué)原則，經(jīng)抽樣調查顯示，六⑴班學(xué)生對知識積累興趣由試驗前67％到試驗后89％，增加了22個(gè)百分點(diǎn)。07年春對一年級學(xué)生期末檢測“積累運用”部分抽樣顯示平均提升9。5分，07年春對五年級學(xué)生期末檢測作文部分抽樣顯示平均得分提升4。27分。由此充分看出學(xué)生整體語(yǔ)文水平大大提高。
2、學(xué)生對語(yǔ)文知識積累教學(xué)學(xué)習興趣普遍高漲。
通過(guò)調查問(wèn)卷，學(xué)生對試驗后語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的喜歡率與試驗前相比均有提高（如四年級試驗前積累喜歡率33％到試驗后為87％）
3、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。何祖鋒同志撰寫(xiě)的《抓住知識拓展，落實(shí)創(chuàng )新實(shí)踐》一文07年在中華創(chuàng )新教育論壇中發(fā)表�！陡鶕恼骂�(lèi)型選擇閱讀方法》07年獲省教育協(xié)會(huì )三等獎。任亞麗同志撰寫(xiě)的《后進(jìn)生在教師鼓勵中的成長(cháng)》07年獲省教育協(xié)會(huì )三等獎。夏慧同志撰寫(xiě)的《開(kāi)發(fā)學(xué)生內在潛能，加強語(yǔ)文素質(zhì)教育》07年獲縣一等獎，蘇曉琴同志撰寫(xiě)六年級語(yǔ)文教案06年獲市級三等獎。
在“語(yǔ)文知識積累方法初探”中課題成員全身心投入研討之中，創(chuàng )出了展現自身教學(xué)特色的新模式，如何祖鋒同志撰寫(xiě)的《語(yǔ)文知識積累三點(diǎn)不可忽視》周桂蘭、韓傳榮同志撰寫(xiě)的《詞語(yǔ)積累方法初探》等從不同側面折射出了“語(yǔ)文知識積累方法”多樣化、新穎化，有效地激發(fā)了學(xué)生的積累興趣，培養了學(xué)生的良好習慣，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、完善推廣，深化教研
本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性，雖是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，但通過(guò)課題研究增強了教師的自信心。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長(cháng)。我們將認真總結經(jīng)驗，將研究成果在鄉內小學(xué)推廣，在校其他學(xué)科推廣應用。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。
通過(guò)本次教研，我們將更好地開(kāi)展校本教研工作，以中心小學(xué)教研組為龍頭，輻射各完小，形成鄉校課題研究網(wǎng)絡(luò )，大興科研興校，科研興教之風(fēng)。
我們在完善已結題的課題基礎上，圍繞新課題改革的實(shí)際，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達到優(yōu)化課堂結構，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣大教師由普通型向專(zhuān)業(yè)型、學(xué)者型教師轉變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個(gè)燦爛的科研春天！
課題研究工作總結2
教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分，本學(xué)期，我校的課題研究工作在區科研部的指導下，已進(jìn)入了深入研究階段，并取得了一些成效，現將一年來(lái)的課題研究工作做一個(gè)簡(jiǎn)要回顧總結。
一、規范管理，加強學(xué)習，樹(shù)立正確的科研教育思想。
為提高我�？蒲兴�，調動(dòng)教師全員參與科研工作的積極性和主動(dòng)性，以科研促教研，我們要求每位教師每月堅持自學(xué)，并做好3000字以上的學(xué)習筆記。同時(shí)要求每位教師每月撰寫(xiě)課題研究案例、教學(xué)反思等等。除此之外我們還積極參加省、市、教育學(xué)會(huì )組織的科研論文征集工作課題研究培訓活動(dòng)，拓寬自己的研究研究思路。
二、營(yíng)造良好的科研氛圍，將課題研究融入日常教學(xué)中。
“科研興�！币恢笔俏覀冝k學(xué)指導思想，為使課題的研究工作能真正落實(shí)到實(shí)處，我們在加強教師理論學(xué)習的同時(shí)，加強計劃性，著(zhù)重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。
�。�1）我校組織教師按照課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題研究計劃，各課題小組結合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并認真實(shí)施。
�。�2）教師把課題研究與課堂教學(xué)結合起來(lái)，繼續圍繞課題進(jìn)行小課題研究活動(dòng)，小組成員間相互聽(tīng)課，研討交流。
�。�3）由課題組統一領(lǐng)導，落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗研究工作。學(xué)�？蒲惺腋欀笇�，帶領(lǐng)各小組不斷修正補充完善。
�。�4）每位課題組成員每月上交案例分析、課題研究反思等。
�。�5）、本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了“青藍杯”青年教師課題課教學(xué)大賽活動(dòng)，青年教師結合學(xué)校的研究課題進(jìn)行教學(xué)大賽，相互交流學(xué)習，推動(dòng)了課題研究的進(jìn)行。
2、我校將“小課題研究”活動(dòng)納入常規工作當中，已開(kāi)展多年，以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動(dòng)，有效的促進(jìn)了老師香胡交流和提高。
3、積極進(jìn)行課題研究構筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結合是教育科研發(fā)展的必然趨勢。積極圍繞“有效生命性”這一主題開(kāi)展教科研研究。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結合理想課堂的構建，針對教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)確定教研主題，然后圍繞這一主題開(kāi)展了理論學(xué)習、集體備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評課、反思等研討活動(dòng)。
三、抓好過(guò)程管理，做好階段性總結，健全課題管理檔案。
管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度。
就科研工作制度而言，本校從XX年起開(kāi)始制訂有關(guān)教科研工作的規章制度，并逐年修訂、補充、完善。確保了我校課題研究工作的開(kāi)展。
在參加學(xué)�！笆晃濉闭n題的研究中，我們每位課題成員都能根據自己收集到的實(shí)驗材料按時(shí)做好課題的階段性總結。學(xué)校及時(shí)總結并將過(guò)成材料歸檔。
四、課題研究初見(jiàn)成效。
我校的課題研究雖然開(kāi)展充分顯示了它的生命力，收到了顯著(zhù)的成果。教師們的教育觀(guān)念更新較快，特別是一部分中青年教師脫穎而出，成為了學(xué)�？蒲泄ぷ鞯墓歉��！笆晃濉笨蒲衅陂g，我校以省、市、縣級的征文活動(dòng)為契機，鼓勵教師積極撰寫(xiě)、投稿。許多教師把自己在教學(xué)中收集到的點(diǎn)滴寫(xiě)成論文并積極參加各級各類(lèi)的論文評比。我想，只要我們?yōu)橹�，爭取了，我們才有可能得到豐厚的匯報。
課題研究工作總結3
光陰荏苒，又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰、富有收獲的學(xué)期結束了。這學(xué)期可以說(shuō)緊張忙碌而收獲豐厚，全體課題組教師在繼續推進(jìn)“抓三大建設，重跟蹤培養，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)數學(xué)”這一學(xué)校特色的同時(shí)，以“課程，課堂教學(xué)改革”為重點(diǎn)，保持“問(wèn)題即課題，教學(xué)即教研”的科研狀態(tài)，落實(shí)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)方針，爭取實(shí)現“不斷超越，持續發(fā)展”，從而突出教研組特色。
一、重視學(xué)習理論，加強校本培訓研究。
1、不斷汲取新課程理念
教育理念是指導教育行為的思想觀(guān)念和精神追求。要確立科學(xué)、先進(jìn)的教育理念，就必須讓學(xué)習的步伐緊跟新課程的進(jìn)行。本學(xué)期教研組組織教師繼續學(xué)習《數學(xué)課程標準》、《數學(xué)課程標準解讀》等有關(guān)課程改革的資料，加深對其內涵的理解和把握。同時(shí)重點(diǎn)學(xué)習了《教育新理念》、《建設新課程、從理論到行動(dòng)》等專(zhuān)著(zhù)，引領(lǐng)教師以新的理念來(lái)指導、闡釋、調整自己的教育教學(xué)行為。
2、積極構建研究型群體,讓課題研究走在理性的實(shí)踐大道上.開(kāi)展"學(xué)-研-講-評-改"系列活動(dòng)。"學(xué)"即定向學(xué)習；"研"即專(zhuān)題定向研討；"講"即確定教師嘗試執教教研課；"評"即結合學(xué)習體會(huì )，進(jìn)行課堂教學(xué)的評議；"改"即在評議的基礎上進(jìn)一步完善。各年級組在全體參與、共同研究、準備充分的基礎上推出上檔次的教研活動(dòng)課。由年級組長(cháng)帶領(lǐng)本組成員先確定研究專(zhuān)題，學(xué)習有關(guān)這專(zhuān)題的論文、理論，然后每位老師以學(xué)習的理論為指導,自己獨立備出能代表近階段最高水平的課,在周四課堂教學(xué)展中展示自己,如五年級推出研究專(zhuān)題：自主探索，體驗快樂(lè )；三年級推出研究專(zhuān)題：讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中學(xué)習數學(xué)等，本次活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功,得到大家的一致好評。
二、做好教學(xué)常規，提升教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)常規是否扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)，直接影響教學(xué)質(zhì)量，因此我們數學(xué)組要求教研組長(cháng)、學(xué)科組長(cháng)加強聯(lián)系，加強對教師教學(xué)過(guò)程性監督、管理及調控，每月即時(shí)將各組員的備課情況、上課情況、作業(yè)布置與批改等進(jìn)行組內通報，詳細要求如下：備課：把備課作為教師個(gè)性化創(chuàng )造過(guò)程的真實(shí)記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”，要精心備課，擴大學(xué)生課堂實(shí)踐的空間，注重三維目標的落實(shí)，注重形成個(gè)性化的設計方案，努力探索出一條學(xué)生“能學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得有情趣”的有效途徑，努力做到每節課成為每位學(xué)生自主學(xué)習和發(fā)展的廣闊天地。充分發(fā)揮集體備課的作用，年級組長(cháng)每周二召集組員開(kāi)研討會(huì )，作好記錄，以課前教師的個(gè)性化教案為主，強調寫(xiě)教學(xué)后記，記錄自己的教學(xué)反思，切實(shí)提高教學(xué)水平。
作業(yè)：強調教師要精心選擇練習題，不搞題海戰術(shù)，同一備課組老師商議每周練習題。作業(yè)要精心批改，使學(xué)生通過(guò)練習達到鞏固、提高、反饋所學(xué)知識的目的。
聽(tīng)課：提倡組內教師多聽(tīng)“推門(mén)課”“邀請課”、“研討課”，切實(shí)提高每位教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平，要求每位教師每月至少聽(tīng)同組老師兩節課，要有記錄與評議，使上課的老師都能有進(jìn)步。
三、提高教科研活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
為了讓更多的老師參與到課改的浪潮中來(lái)，及時(shí)準確地了解教改新動(dòng)態(tài)，扎實(shí)有效地推進(jìn)課程改革。本學(xué)期約１2人參加其他學(xué)校的教研活動(dòng)，學(xué)人之長(cháng)，補己之短。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校就申請舉行數學(xué)教學(xué)公開(kāi)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，本學(xué)期所有數學(xué)教師都能積極認真參加繼續教育培訓，將學(xué)習的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相結合，努力撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，積極參加省市等論文的評比活動(dòng)。
四、重抓奧數特色，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)數學(xué)
學(xué)數學(xué)究竟給學(xué)生帶來(lái)了什么？數學(xué)學(xué)習不再僅僅是數學(xué)課本知識的學(xué)習，更重要的是進(jìn)行數學(xué)問(wèn)題的解決、數學(xué)思想方法的訓練，同時(shí)還應關(guān)注史料、數學(xué)概念產(chǎn)生的背景、數學(xué)家的介紹、數學(xué)在現代生活中的廣泛應用等，這些如果只靠數學(xué)課堂四十分鐘的學(xué)習是遠遠不夠的，而數學(xué)興趣活動(dòng)的開(kāi)展為學(xué)生學(xué)習數學(xué)提供了更為廣闊的空間。
為了讓我們的數學(xué)達到“寓教于思、寓教于樂(lè )、寓教于趣”的效果，我們在每周六開(kāi)展數學(xué)興趣小組活動(dòng)，低年級以基礎思維訓練為主要內容；中年級主要內容為數學(xué)游戲、數學(xué)故事、數學(xué)謎語(yǔ)、趣味數學(xué)、數學(xué)講座、課外閱讀等；高年級增加生活中的數學(xué)、智能趣題、讀報用報、思維訓練、賽前集訓等。同年級的老師進(jìn)行集體備課，教學(xué)內容精挑細選，為學(xué)生學(xué)習數學(xué)提供了更為廣闊的時(shí)空。各班開(kāi)設富有班級特色的“數學(xué)角”，如“數學(xué)圖書(shū)角、數學(xué)樂(lè )園、數學(xué)擂臺”等。由于我們擁有一支素質(zhì)精良、樂(lè )于奉獻的教練員隊伍，本次由管琦紅輔導的“小數報”競賽我校取得了可喜的成績(jì)，碩果累累無(wú)不傾注著(zhù)領(lǐng)導和老師們團體協(xié)作的精神。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。
課題研究工作總結4
本學(xué)期我校課題研究工作通過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng)，幫助教師改變傳統的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習策略，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校課題研究工作在全體課題組成員的共同努力下，取得了一定成績(jì)。
一、深入學(xué)習，提高課題研究意識
本學(xué)期，我校課題組努力提高各課題組成員的理論水平，培養課題組成員的敬業(yè)精神，有效實(shí)現課題組成員分工合作、互相學(xué)習、互相提高，形成研究凝聚力。
1、人員調整。學(xué)期初，召開(kāi)了子課題組長(cháng)會(huì )議，對子課題組長(cháng)進(jìn)行了一些調整，將課題研究意識好、課題研究能力強的青年教師放在子課題組長(cháng)這一重要位置。同時(shí)，要求各組長(cháng)詳細制定子課題組學(xué)期工作計劃，并嚴格執行。
2、理論學(xué)習。各子課題組定期組織教師學(xué)習相關(guān)課題研究理論知識，做好教師業(yè)務(wù)素養的提升工作。同時(shí)要求教師善于抓緊平時(shí)的空余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，借助學(xué)�？蒲衅脚_，參加學(xué)習研討，并積極發(fā)表課題研究文章，提高教師的理論研究水平。
3、教師培養。本學(xué)期，教科室每月都派青年教師外出學(xué)習、聽(tīng)課、聽(tīng)各種講座，進(jìn)一步提高了他們的課題研究水平。同時(shí)組織青年教師上研究課、示范課等多種形式的活動(dòng)，促進(jìn)了青年教師素質(zhì)的快速提高。
我校通過(guò)學(xué)習、培訓、研究、交流等多種途徑，提高教師課題研究意識，努力建立一支師德高、善創(chuàng )新的課題研究骨干教師隊伍。
二、強化管理，提高課題研究實(shí)效
本學(xué)期，我校繼續做好蘇州市教育科學(xué)“十二五”主課題和各子課題研究的過(guò)程管理工作，認真完成蘇州市教育科學(xué)“十二五”課題研究中期成果匯報工作，注重教師個(gè)人微型課題的申報和研究指導，堅持實(shí)踐研究，以研究求質(zhì)量，以研究促提高，以研究創(chuàng )特色，進(jìn)一步加強課題研究的實(shí)效性。
1、中期成果鑒定。為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)�！笆濉闭n題的研究工作，提高課題研究的實(shí)效性，加強交流和推廣我校課題中期成果。我校于10月11日舉行了蘇州市教育科學(xué)“十二五”立項課題《促進(jìn)邊緣鄉鎮“基礎型”小學(xué)生“有效學(xué)習”的實(shí)踐研究》中期成果展示活動(dòng)。
10月11日下午，昆山市教育局教科室張敏華主任和路南教科片的11位教科主任參加了我�！笆濉闭n題中期成果展示活動(dòng)，本次活動(dòng)共分三項議程：首先，由孫惠萍副校長(cháng)和段杰老師分別圍繞個(gè)人微型課題“小學(xué)英語(yǔ)練習的設計研究”和“小學(xué)數學(xué)課堂巡視的有效性研究”，以課堂教學(xué)的形式，向參加活動(dòng)的各位領(lǐng)導和專(zhuān)家展示了各自的微型課題研究成果。隨后，孫惠萍副校長(cháng)就我�！笆濉闭n題研究工作的實(shí)施情況和現階段取得的成果向與會(huì )專(zhuān)家做了介紹，同時(shí)就課題研究中遇到的困惑與專(zhuān)家們做了深入的交流。最后，各位領(lǐng)導與專(zhuān)家針對我�！笆濉闭n題研究現階段開(kāi)展的情況和取得的成果進(jìn)行了廣泛的研討，同時(shí)針對課題研究中的一些困難提出了許多頗有價(jià)值的意見(jiàn)和建議。
本次活動(dòng)的順利舉行，是我�，F階段研究工作的有效總結，專(zhuān)家們的意見(jiàn)和建議不僅堅定了我�！笆濉闭n題的研究目標，而且更加明確了下階段我校課題研究的方向，對下階段我�！笆濉闭n題研究工作的有效開(kāi)展起到了積極的促進(jìn)作用。
2、研究過(guò)程管理。本學(xué)期，我校的課題研究工作仍然由教科室牽頭，以學(xué)校、子課題組、教師個(gè)人三級課題研究網(wǎng)絡(luò )為平臺開(kāi)展研究工作。
教師個(gè)人在日常教學(xué)中，圍繞自己的個(gè)人微型課題，通過(guò)各種途徑，各種方法展開(kāi)研究，積累好研究資料，記錄好個(gè)人微型課題研究手冊。
各子課題組，圍繞“二級子課題”，利用“今天我開(kāi)課”或小組教科研活動(dòng)展開(kāi)研究、討論，解決實(shí)際問(wèn)題，寫(xiě)好研究小結。
學(xué)校主課題組，每月組織一次教科研活動(dòng)，包括課題研究實(shí)驗課、說(shuō)課、評課、研討等一系列活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，開(kāi)展實(shí)踐研究。
這樣，教師個(gè)人、各子課題組、學(xué)校主課題組，研究?jì)热菖c范圍層層推進(jìn)，百川歸海，促進(jìn)學(xué)校課題研究有序而有效地開(kāi)展。
三、注重實(shí)踐，推廣課題研究成果
我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，45周歲以下青年教師積極開(kāi)展個(gè)人微型課題研究，在常態(tài)課教學(xué)中滲透微型課題研究，用理論指導實(shí)踐，以實(shí)踐檢驗成果，不斷深化課題研究的內容，提高課題研究的質(zhì)量。
課題研究工作總結5
本學(xué)期，在推進(jìn)課題常態(tài)化研究實(shí)踐的同時(shí)，我校根據上級部門(mén)及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設計、教學(xué)案例等，積極參加各級各類(lèi)評比。共組織教師參加各級各類(lèi)教科研評比活動(dòng)共4項，共有7位教師的8篇論文在各級各類(lèi)教育教學(xué)雜志上發(fā)表，32位教師的45篇論文（教學(xué)設計）在各級各類(lèi)評比中獲獎，其中省級二等獎2篇、三等獎3篇；蘇州市級二等獎2篇、三等獎5篇；昆山市級一等獎3篇、二等獎14篇、三等獎16篇。
四、深刻反思，正視課題研究不足
反思本學(xué)期的課題研究過(guò)程，我們取得了頗豐的.成果，同時(shí)也發(fā)現研究中還存在著(zhù)許許多多不足的地方，主要表現在：
1、學(xué)校課題研究管理的相關(guān)制度不夠健全，執行不夠嚴格，在很大程度上制約教師參與課題研究的熱情，阻礙了課題研究的縱深發(fā)展。
2、課題研究還只是停留在較為淺顯的層次，還只是一些零散的經(jīng)驗，未能建立完整的體系。
3、教師理論支撐的力度不夠，歸納總結的能力不強，課題研究工作的開(kāi)展和反思過(guò)于單薄，研究的深度廣度不夠，對研究過(guò)程中的經(jīng)驗難以提升。
4、研究過(guò)程中關(guān)注教師的過(guò)多，對學(xué)習活動(dòng)中學(xué)生的主體參與性研究尚不夠全面、深入。
五、下學(xué)期的設想
結合現階段我校課題研究的進(jìn)展情況以及當前課題研究存在的問(wèn)題，為下學(xué)期的課題研究工作提出如下努力方向：
1、為進(jìn)一步推進(jìn)課題研究向縱深發(fā)展，我們將逐步健全課題研究制度，嚴格要求參與課題研究的教師，采取適當的鼓勵措施，把壓力變?yōu)閯?dòng)力，提高課題研究水平，使課題研究順利進(jìn)行。
2、悉心聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)，積極吸取同行經(jīng)驗，對課題研究過(guò)程中積累的豐富資料，進(jìn)行進(jìn)一步分析研究，總結經(jīng)驗，反思不足，逐步建立完整的課題研究體系。
3、積極組織教師外出學(xué)習，參加各種培訓，開(kāi)闊眼界，積累經(jīng)驗，同時(shí)，多邀請專(zhuān)家來(lái)校講座、指導，進(jìn)一步提高教師的理論素養，提高教師的實(shí)踐反思能力。
4、進(jìn)一步突出課題研究的主體性，將學(xué)生的參與放到課題研究的重要位置，關(guān)注學(xué)生在課題研究過(guò)程中的發(fā)展與變化，進(jìn)行有針對性的進(jìn)一步研究。
本學(xué)期的課題研究工作已經(jīng)結束，在課題研究過(guò)程中自己也遇到很多問(wèn)題和困惑，在今后的研究中也會(huì )遇到更多的困難、更多的艱辛，但我堅信，憑著(zhù)堅忍不拔、永不放棄的執著(zhù)精神，在以后的研究中我們定會(huì )取得更令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
課題研究工作總結6
本學(xué)期我校教科研工作，堅持以積極穩妥地推進(jìn)課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進(jìn)一步加強學(xué)習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標準，通過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng)，幫助教師改變傳統的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習策略，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉變觀(guān)念，取得了一定成績(jì)。
一、指導思想
以《新的課程標準》為指導，認真研究課標和基礎教育課程改革理論，探索實(shí)施與新課程相應的教學(xué)方式和方法，貫徹執行崇尚創(chuàng )新的工作精神及積極開(kāi)展教研活動(dòng)的要求，加強教學(xué)研究如教學(xué)管理。在“教書(shū)匠”、 “經(jīng)驗型”向 “學(xué)者型”、 “科研型”轉化過(guò)程中，邁出了堅實(shí)有力的第一步。
二、主要工作
1、加強理論學(xué)習，提高教師理論水平。
我們認真組織課題組教師學(xué)習相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習的改革工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專(zhuān)題研究等。邀請市教研室、教科室的專(zhuān)家來(lái)校作教科研知識講座，并邀請了首席教師徐瑞芳校長(cháng)來(lái)我校就教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展做了專(zhuān)題講座。通過(guò)學(xué)習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng )新的教科研教師隊伍。
2、課題研究與各類(lèi)公開(kāi)課整合。
為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，學(xué)校開(kāi)展了各類(lèi)公開(kāi)課活動(dòng)：研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自己承擔的公開(kāi)課與各自研究的課題結合起來(lái)，在公開(kāi)課中落實(shí)課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
教研組長(cháng)及為教科室組長(cháng)。在期初制定教研組活動(dòng)計劃時(shí)，明確了本教研組研究課題，根據本組成員所承擔的研究課題情況，圍繞學(xué)校的課題，落實(shí)研究方向。在公開(kāi)課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中，課題研究被作為一個(gè)重要的內容進(jìn)行，主要分析研究措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、經(jīng)驗與存在的問(wèn)題等內容。
本學(xué)期，我校遵循“問(wèn)題即課題”的原則，各教研組根據學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)期初定出自己的教研專(zhuān)題，數學(xué)組的“問(wèn)題解決意識”、低年級語(yǔ)文組的“寫(xiě)字教學(xué)中如何培養學(xué)生的觀(guān)察能力”、高年級語(yǔ)文的“閱讀教學(xué)中如何培養學(xué)生讀中感悟的能力”、英語(yǔ)組的“英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性研究”、自然學(xué)科的“實(shí)驗課中實(shí)驗觀(guān)察的指導”，還有其它學(xué)科也分別根據實(shí)際教學(xué)制定出了教研專(zhuān)題。各教研組每周一次教研，教研活動(dòng)內容要圍繞自己的專(zhuān)題進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)期末撰寫(xiě)專(zhuān)題論文，根據論文的質(zhì)量，學(xué)校評選出一、二、三等獎，對教師進(jìn)行獎勵。
3、全體教師撰寫(xiě)反思、隨筆，形成濃厚的氛圍。
全體教師撰寫(xiě)教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組長(cháng)進(jìn)行月查，期中和期末由教導處進(jìn)行檢查。通過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思和后記，不僅提高了教師的理論水平，而且在總結和反思的過(guò)程中，教師的教學(xué)行為更加規范，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。
建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況，我們從學(xué)習理論入手，要求教師每學(xué)期寫(xiě)好一篇自己的專(zhuān)題論文，要求中青年教師人人寫(xiě)心得體會(huì )。全校共收到了70多篇教師的校內的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會(huì )閑話(huà)》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究。沒(méi)有課題，就無(wú)所謂教育科研，更談不上“科研興�！�。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng )新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動(dòng)雖有規律，但這些規律在不同條件下的運用會(huì )有很大不同;教學(xué)有法，但無(wú)定法;教育經(jīng)驗的借鑒也得通過(guò)自身的實(shí)踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一起，共同學(xué)習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養一批人，推出一批人。
4、培養教育科研意識。對教師而言，科研意識就是對教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探索，是運用教育教學(xué)理論指導教育教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性，是對所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清晰而完整的認識，基于上述觀(guān)點(diǎn)，我鎮各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。
(1)轉變觀(guān)念，提高教師教科研意識。以前，學(xué)校大部分教師對教科研漠不關(guān)心，認為教科研是專(zhuān)家的專(zhuān)利，自己把書(shū)教好就行了。針對這種認識，我校領(lǐng)導多次召開(kāi)會(huì )議強調教科研的意義，揭開(kāi)教科研神秘的面紗，指出現代社會(huì )要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著(zhù)教師改變過(guò)去的看法，增強教科研意識。
(2)提高教師素質(zhì)，增強教師教科研意識。我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷，訓練教學(xué)基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業(yè)自覺(jué)地去追求探索和研究。為此，我們多次請有關(guān)人員對教師進(jìn)行教育科研的培訓。提高了教師進(jìn)行教育科研的能力。
5、加強了對青年教師的培養，促進(jìn)了青年教師素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，我校以課程改革為契機，加強對青年教師的培養，只要一有機會(huì )，學(xué)校就派青年教師外出學(xué)習、參觀(guān)、聽(tīng)各種講座，進(jìn)一不提高了他們的教研水平。同時(shí)組織青年教師上研究課、示范課等多種形式的活動(dòng)，促進(jìn)了教師蘇州的全面提高。剛畢業(yè)一年的于萍的創(chuàng )造教育課榮獲膠州市優(yōu)質(zhì)課一等獎;付麗麗參加快樂(lè )英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲一等獎。
6、強化課題全過(guò)程管理，切實(shí)提高課題研究實(shí)效。
本年度，我校對市級課題《家庭教育實(shí)效性研究》進(jìn)行了較深入、細致的研究，認真制定了課題實(shí)施計劃，填寫(xiě)了課題階段鑒定申請表。要求每位教師撰寫(xiě)子課題論文，并根據論文的質(zhì)量評選出一、二、三等獎，期末對部分教師進(jìn)行獎勵。另外，完成了《家庭教育中兒童養成良好行為習慣的途徑和方法》方案設計報告。
回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)，尤其是在今年的教科研評估中，存在了很多問(wèn)題，得到了教體局教科室領(lǐng)導的指導。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供消息交流的場(chǎng)所，使我校的教科研工作穩步前進(jìn)。
課題研究工作總結7
一、提高教師的科研意識，加強科研隊伍建設，研究工作總結。
教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分。要想做好科研工作，首先要認識教育科研的重要性。從市局到學(xué)校都提出了“以研促教”的要求，充分體現了科研工作的重要。教師雖然不是專(zhuān)業(yè)的科研人員，但教師要在教育教學(xué)過(guò)程中不斷探索、研究、總結，才能適應時(shí)代發(fā)展的需求，使自己成為具有創(chuàng )新精神的科研型教師。
我校擁有一個(gè)“科研型”的領(lǐng)導集體，學(xué)校的科研領(lǐng)導團結務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，是學(xué)校教育科研的組織者和帶頭人。20XX年11月，教研室的康主任和教科所的老師親自到我校檢查并督促我校的科研工作，指導科研檔案建設等方面的內容。因此，我校的教育科研工作管理規范，工作扎實(shí)有效。
二、加強理論學(xué)習，提高教師科研素質(zhì)。
隨著(zhù)新課程改革實(shí)驗的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結和交流在教學(xué)教育中的成功經(jīng)驗和做法，討論課改實(shí)驗中出現的新問(wèn)題，研究新對策，提高實(shí)施水平，這就要求我們不斷學(xué)習，提高理論水平，提高實(shí)施水平。學(xué)校組織教師進(jìn)行科研培訓，學(xué)校和教師們訂購了各種科研報刊，使教師們教科研有了參考資料。我校定期開(kāi)展以教科研為重點(diǎn)的各種形式的理論學(xué)習，利用星期二、四下午時(shí)間，組織集中培訓，自學(xué)等形式進(jìn)行科研理論學(xué)習活動(dòng)，提高了教師的科研素質(zhì)，帶領(lǐng)全校教師走科研興校之路。一年來(lái)，學(xué)習了《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng )新》、《新課程下課堂教學(xué)技能的創(chuàng )新與發(fā)展》、《新教師如何聽(tīng)課》、《如何寫(xiě)課后反思》、《如何備課等》等，今年結合教研教培中心的重點(diǎn)工作組織教師采取各種靈活有效的方式解讀了課標、研讀了教材。
三、以科研促教研，以課題牽動(dòng)教育科研的發(fā)展。
1、圍繞課題舉辦全校性的教學(xué)活動(dòng)，探索創(chuàng )新教學(xué)模式。4月份舉行了骨干教師“獻課”活動(dòng)，青年教師匯報課活動(dòng)，課標教材研讀示范課活動(dòng)。我校每門(mén)學(xué)科都有備課組，每組有負責人。我們利用每周二的集體備課時(shí)間，分學(xué)科分別進(jìn)行研究討論一課時(shí)的教學(xué)。然后由教師上課，大家聽(tīng)后進(jìn)行評議交流，活動(dòng)有計劃、有總結、采取自評、互評相結合的原則，廣大教師大膽探索研究，取得了豐碩的成果。課堂上學(xué)生由被動(dòng)為主動(dòng)、敢想、敢問(wèn)、樂(lè )于表達，開(kāi)放了學(xué)生的思維，體現了以學(xué)生為本的教學(xué)思想，學(xué)生的創(chuàng )新能力有明顯提高。
2、利用課題研究，開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)
在課改實(shí)驗中，我們有很多可喜的成果和收獲，但還存在著(zhù)許多困惑和難題，需要我們深入進(jìn)行思考，尋找解決這些問(wèn)題的方法。我校圍繞課改實(shí)驗中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)課題研究，引導教師進(jìn)行自我反思，回顧總結在課改實(shí)驗中的成敗得失，找出存在的問(wèn)題。我們結合課例組織全體教師進(jìn)行了每學(xué)期16次的課后反思。
3、用課題研究，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題
學(xué)�？蒲惺且越鉀Q學(xué)校改革發(fā)展，教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題為目標取向的研究活動(dòng)。每個(gè)學(xué)校都有自己的校情特點(diǎn)，尤其是在教學(xué)實(shí)踐、課改實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題各不相同，因此，源于學(xué)校自身實(shí)踐的研究課題大都有很強的現實(shí)針對性，這類(lèi)課題的研究過(guò)程，其實(shí)就是實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程。在課題研究過(guò)程中，全校教師均參與其中，深入研究，不斷探索并十分注重過(guò)程管理和材料積累，努力使課題研究達到科學(xué)化、規范化、程序化、過(guò)程化。每位教師都要根據自己的微型課題制定個(gè)人課題方案，在教學(xué)實(shí)踐中按計劃執行。學(xué)期末還要寫(xiě)出科研工作總結，找出不足，以便在今后的工作中修正。每學(xué)期，每個(gè)教研組都要結合自己的研究課題寫(xiě)一份教學(xué)設計，體現出自己的研究課題及個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)，寫(xiě)一份教學(xué)反思、寫(xiě)一份案例。通過(guò)課題研究和寫(xiě)教學(xué)設計，反思評課等活動(dòng)中，找出不足，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。
四、創(chuàng )造良好的科研條件，普及科研方法
為了切實(shí)提高廣大教師的科研能力與水平，學(xué)習積極創(chuàng )造條件，選派優(yōu)秀教師外出聽(tīng)報告、、學(xué)習、培訓、不惜人力和資金。在校本培訓中，安排有關(guān)科研知識的集中學(xué)習與業(yè)余自修，普及科研知識與方法；同時(shí)，倡導教師之間的合作研究與互相學(xué)習，共同提高。
五、課題進(jìn)展情況與階段性成果
從3月至今，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的實(shí)驗研究，取得一些初步的成果。在積極開(kāi)展教育科研的同時(shí)，我校教師還很注重經(jīng)驗的總結，先后有多篇論文分獲各級獎勵，上交有16篇省級論文，有2篇論文獲國家級獎勵。國家級課題《拓寬識字渠道，提高識字效率》在課題組成員的努力下，已接近結題階段，課題組正著(zhù)手資料的整理。我校國家級課題《湘版教材音樂(lè )課的“互動(dòng)”教學(xué)》，本學(xué)年共進(jìn)行4課時(shí)研究課，課題組撰寫(xiě)了論文2篇，教學(xué)設計4篇，課例與反思3篇，課題組組長(cháng)同時(shí)寫(xiě)出了課題研究階段性小結。我校自治區級課題《課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與研究》經(jīng)研究，收集了非常豐富的研究資料，并已順利結題。在此課題研究中，有42人次的45篇論文分獲不同級別不同等次的獎項，有18人次的教學(xué)設計或不同級別不同等次的獎項，有6人的教學(xué)故事或不同級別不同等次的獎項，有5人次的教學(xué)錄像課或不同級別不同等次的獎項。同時(shí)，我校申報的國家教育部“十一五”2009年規劃課題“小學(xué)生學(xué)習被動(dòng)的成因與對策研究”已被立項，并通過(guò)了專(zhuān)家的開(kāi)題論證；我校申報的中國教育學(xué)會(huì )外語(yǔ)學(xué)會(huì )的研究課題“提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習策略性的研究”業(yè)已批準立項。
總之，在這一年里，我們在課程改革和課題研究的道路上又往前邁進(jìn)了堅實(shí)的一步，雖然課題研究收到了一定的成效，但仍有許多做得不夠完善的地方，如：實(shí)驗研究人員對開(kāi)展科研的基礎理論和基礎方法掌握欠佳，對課改理念理解不夠深入、透徹等。在今后的工作當中，我們將發(fā)揚成績(jì)，克服不足，腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地把我校的科研工作開(kāi)展起來(lái)。
課題研究工作總結8
這學(xué)期到了市級語(yǔ)文重點(diǎn)課題研究驗收結題的時(shí)間了，因此，我們的工作重點(diǎn)是做好結題驗收。作為組長(cháng)，我在欣喜的同時(shí)也倍感壓力，一方面要完成課題研究的最后的內容，另一方面要帶領(lǐng)課題組老師對兩年來(lái)的研究工作進(jìn)行總結，特別是寫(xiě)好課題研究的結題報告。不論如何，課題總算如期研究結束，感想頗多，現將本學(xué)期課題研究個(gè)人工作小結如下：
一、結題理論學(xué)習
課題研究就是到了結題沖刺的最后階段了，我們也不忘理論學(xué)習。這學(xué)期的理論學(xué)習，我們的重點(diǎn)放在了結題報告的書(shū)寫(xiě)上。組織學(xué)習了《如何做好教育科研課題的結題工作》，讓課題組老師簡(jiǎn)要了解教育科研課題的特點(diǎn)，系統概括科研課題的研究程序，知道應如何來(lái)做好課題的結題工作。在學(xué)習中我們了解教科研課題結題程序，懂得該怎樣來(lái)準備好結題資料，重點(diǎn)學(xué)習了應如何來(lái)撰寫(xiě)結題報告。課題組老師認真學(xué)習，這學(xué)期做了三次的理論學(xué)習，并做好了學(xué)習筆記，交流了學(xué)習心得，提高了教師理論水平。
二、本期工作回顧
1、在上學(xué)期進(jìn)行客家土樓故事比賽的基礎上，我們對客家故事再次補充，著(zhù)手編撰客家故事專(zhuān)輯，于2011年9月終于把《客家土樓故事專(zhuān)輯》整理出版。
2、這學(xué)期開(kāi)學(xué)初課題組就把學(xué)生收集的客家童謠集中起來(lái)，課題組老師把客家童謠整理成冊，編印成了湖坑中心小學(xué)傳唱客家童謠活動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)教材一份，開(kāi)學(xué)初下發(fā)給四至六年級的同學(xué)手中。
3、根據學(xué)期初制訂的課題研究計劃要求，我課題組于2011年10月20日下午在六(1)班教室舉行了吟誦傳唱客家童謠比賽活動(dòng)。比賽中四至六年級的優(yōu)秀選手經(jīng)過(guò)激烈的角逐，爭奪一二三等獎，最后五(2)班王春香奪得了第一名。比賽后，課題組及時(shí)進(jìn)行頒獎、發(fā)獎品，極大地鼓勵了學(xué)生參與的積極性。
4、20xx年11月初，課題組根據客家童謠吟誦傳唱比賽的材料，結合期初印發(fā)的讀書(shū)材料，再選擇若干有代表性的新童謠充實(shí)材料內容，終于把課題研究的最后一個(gè)成果《客家童謠新編》整理出版。
5、課題研究已開(kāi)展兩年多了，課題研究的內容深入學(xué)生心中。特別在“民風(fēng)民俗”的作文教學(xué)與土樓客家文化結合中，我校五(2)班學(xué)生李振鵬的作文刊載在CN作文期刊《小學(xué)生導刊》、《作文成功之路》上;五(2)班蘇志宇同學(xué)作文刊載在CN級《學(xué)生周報》(樂(lè )知版)上，這是我們課題研究“土樓文化(世遺知識)與作文教學(xué)結合”實(shí)施取得的豐碩成果。
6、整理課題研究文字資料，收集老師獲獎證書(shū)及學(xué)生獲獎證書(shū)的復印件，課題組教師在課題研究過(guò)程中所撰寫(xiě)的有關(guān)教學(xué)論文、教學(xué)設計、教后反思等論文集，寫(xiě)好課題結題驗收報告，做好個(gè)人的研究資料、學(xué)習筆記等收集整理，歸檔。
7、整理課題研究成果，歸檔。
8、整理有關(guān)課題研究的照片資料，給照片附注說(shuō)明文字。
三、結題工作展望
1、語(yǔ)文課題研究結題報告撰寫(xiě)、修改工作順利。
2、做好語(yǔ)文科題結題驗收工作匯報，等待市普教室領(lǐng)導、專(zhuān)家前來(lái)驗收、檢查。
3、我們真誠地希望實(shí)際語(yǔ)文課題研究工作能完滿(mǎn)結題。
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