【推薦】總結的作文合集九篇

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編精心整理的總結的作文9篇，歡迎大家分享。

總結的作文 篇1

　　在這一周我覺(jué)得我上課很不專(zhuān)心而且精神不集中，想睡覺(jué)，在課堂上無(wú)精打采，在下課瘋玩瘋跑，有時(shí)候我會(huì )回答一些問(wèn)題。但是老師叫我起來(lái)回答我卻有點(diǎn)害怕，其實(shí)我心中早有答案，稍有些緊張，怕回答錯了，特別是星期五的那場(chǎng)公開(kāi)課，我們沒(méi)搞好氣氛，所以導致了只上了半節公開(kāi)課，那些聽(tīng)課老師走了，只剩下幾個(gè)老師。那次上的很不成功，但我們并沒(méi)灰心，因為一次不成功不代表每一次都不成功，所以我們要努力！努力！再努力！

　　在這個(gè)星期我的積分非常少，因為我不經(jīng)�；卮饐�(wèn)題，有點(diǎn)膽小怕錯。我相信我會(huì )慢慢熟悉的！

總結的作文 篇2

　　大家對撈魚(yú)這個(gè)詞不陌生吧，可大家是否親身體驗過(guò)呢？沒(méi)體驗過(guò)的一定以為撈魚(yú)是一件很容易的事吧？ 可我告訴呢：沒(méi)那么簡(jiǎn)單，魚(yú)可不是好惹的！

　　星期三中午，我和哥哥來(lái)到舅舅單位的魚(yú)塘玩，魚(yú)塘里養著(zhù)一群大大小小的錦鯉，可漂亮了。剛進(jìn)大門(mén)，遠遠 地就看見(jiàn)魚(yú)塘邊圍了好多人，跑過(guò)一看，原來(lái)是一群阿姨和叔叔在撈魚(yú)。既然來(lái)玩了，就湊熱鬧吧。我立刻到 我的秘密基地（一叢竹林）拿工具。說(shuō)是工具，實(shí)際只是幾根管子、竹竿罷了。各自拿好工具，我們 也加入了撈魚(yú)的隊伍。

　　魚(yú)兒可不傻，都躲到了池中心，漁網(wǎng)根本就夠不到。我們只能在一個(gè)方向攪水，希望能讓魚(yú)跟著(zhù)水流游過(guò)來(lái)， 可魚(yú)兒卻紋絲不動(dòng)，在中間盡情地游來(lái)游去，還不時(shí)地吐出一串串泡泡，好像在嘲笑我們�？粗�(zhù)魚(yú)這么放肆 ，我只能使出狠招了到妹妹的秘密基地去拿那根最長(cháng)的帶鉤子的竹竿。那要竹竿足以在池子上搭一 座橋了。我把竹竿給了一位阿姨，她把竹竿抻到池中心使勁攪，又在水面使勁打。這下魚(yú)兒們可受不了，急急 忙忙地往魚(yú)塘邊上游。拿漁網(wǎng)的叔叔立刻去撈，可魚(yú)兒機靈得很，

　　漁網(wǎng)剛往水里一伸，它們就擺著(zhù)尾巴游出好遠，結果一只也沒(méi)撈到。又試了幾次，還是一無(wú)所獲。沒(méi)辦法，叔 叔阿姨們灰心了，只好悶悶不樂(lè )地走了�？晌液透绺鐓s不想放棄這個(gè)花錢(qián)也買(mǎi)不到的撈魚(yú)的機會(huì )。正好， 這時(shí)妹妹和大哥哥也來(lái)了。我們就一人拿一個(gè)棍子攪水，而大哥哥拿著(zhù)漁網(wǎng)撈魚(yú)�？蛇@個(gè)辦法早試過(guò)了，沒(méi)用 。大哥哥用起了自己的辦法：先把網(wǎng)子放到岸上，自己蹲著(zhù)不動(dòng)，魚(yú)兒游過(guò)來(lái)的時(shí)候，立刻去撈它。這個(gè)法子 還有點(diǎn)用，不過(guò)每次都是差一點(diǎn)點(diǎn)就抓住了。我突然想起爸爸上次給我們撈邊一條魚(yú)，于是，我又去叫爸爸。 還是老爸有經(jīng)驗，他讓哥哥去找一個(gè)罐頭瓶子。哥哥回家找了半天，只找到一個(gè)小口瓶。爸爸說(shuō)：口太小了， 湊合著(zhù)用吧。他用繩子把瓶子和竹竿綁在一起，把一塊饅頭放進(jìn)去，又用一根木棍卡在瓶口，這樣，魚(yú)就能進(jìn) 去吃饅頭了�？砂职衷嚵税胩�，魚(yú)兒就是不上當。哥哥看著(zhù)心急，一把抓過(guò)竹竿說(shuō)：讓我來(lái)。沒(méi)耐性的哥 哥，抓住竹竿就往下放，可不知怎么會(huì )事，他把瓶子放進(jìn)了水里，但是饅頭漂出來(lái)了。唉，真倒霉，再裝 一塊吧。他連忙往外拉瓶子。只聽(tīng)啪的一聲，更倒霉了瓶子碎成了好幾瓣，哥哥真是個(gè)倒霉鬼呀。這下沒(méi) 辦法了，魚(yú)沒(méi)死網(wǎng)卻破了，我們只好打道回府。

　　唉，魚(yú)兒可真是不好惹！

總結的作文 篇3

　　一、獨特的視角

　　庸俗、陳舊、平淡是考場(chǎng)作文之大忌。有的同學(xué)一寫(xiě)老師，就是每天備課到深夜，病了還堅持為學(xué)生上課。再不就是有同學(xué)病了，老師下班后還義務(wù)給他補課……諸如此類(lèi)，千篇一律，不但讓人大傷胃口，還給人胡編亂造、不切實(shí)際的感覺(jué)。而真正獲取高分的必須是獨辟蹊徑、選材新穎的文章。每個(gè)人的生活都是有獨特個(gè)性的，要善于從生活素材中，看見(jiàn)別人見(jiàn)不到的東西，挑選、提煉出那些新鮮、感人的材料，把有獨特感受的材料寫(xiě)出來(lái)，就會(huì )令人耳目一新。比如有一篇以“關(guān)愛(ài)”為題的作文，這篇文章很容易把視覺(jué)定格在親情之間，最多不過(guò)是陌生人的關(guān)愛(ài)。但也有的考生能聯(lián)想到關(guān)愛(ài)我們生存的環(huán)境，關(guān)愛(ài)我們賴(lài)以生存的地球。能以豐富的知識展現我們人類(lèi)家園的現狀，給讀者送去了知識和情感的雙重體驗。

　　可能有的同學(xué)要說(shuō)，我們的生活太單調，只能唱唱老調。其實(shí)老調可以新唱，關(guān)鍵是怎么個(gè)唱法。如果用新的眼光，從新的角度去看尋常材料，也可以化舊為新。如朱自清的《背影》寫(xiě)父親的愛(ài)子之心是老題材，但作者選取新的表現角度，采用特寫(xiě)的方法，突出表現父親的幾次背影，獲得成功。

　　二、新穎別致的手法

　　一般性材料用新穎別致的手法來(lái)表現，可以達到化平淡為新奇的效果。如采用欲揚先抑、明貶暗褒的手法，可以避免平鋪直敘，增強吸引力�！独笾γ邸分袑γ鄯浔闶怯煞穸ǖ娇隙ㄖ敝临澝�，而先前的否定正是為了最終的贊美。又如在記敘中引入具有象征意義的“物”，能襯托文章中心，產(chǎn)生較強的表達效果�！缎￠贌簟分袑π￠贌舻恼f(shuō)明與贊嘆，使讀者對人物加深了認識并獲得美感。此外，運用對比、烘托的手法，誤會(huì )、沖突的手法，以及恰當地選擇插敘、倒敘的寫(xiě)作順序等都能使文章扣人心弦，起到事半功倍的效果。

　　三、寫(xiě)好開(kāi)頭與結尾

　　開(kāi)頭是展現給閱卷者的第一縷“陽(yáng)光”，考生尤需悉心打造。它不僅在文章中起著(zhù)開(kāi)篇布局的奠基作用，而且也帶給閱卷者一份好心情。良好的開(kāi)端等于成功的一半。開(kāi)頭，對于一篇文章所起的作用是不可低估的。

　　結尾應該是文章的圓滿(mǎn)的收束，是文章的壓軸部分。同文章的開(kāi)頭一樣是至關(guān)重要的。結尾同全文的教育、啟迪作用和感染力有著(zhù)密切的關(guān)系。結尾巧妙，收束自然得體，能使讀者感到余音繚繞、回味無(wú)窮，達到掩卷而長(cháng)思的閱讀效果。但有些同學(xué)草草結尾，隨便了事，這樣會(huì )大大影響整篇文章的整體質(zhì)量。文章的結尾要或緊扣開(kāi)頭，首尾呼應，或重申觀(guān)點(diǎn)，再次點(diǎn)題，或給讀者留下想象的空間等。結尾是留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。

　　四、要有具體描寫(xiě)

　　記敘文離不開(kāi)描寫(xiě)，因為具體、形象的描寫(xiě)可以讓人“如見(jiàn)其人”、“如歷其事”、“如臨其境”，從而大大地增強文章的感染力。尤其是細節描寫(xiě)，它賦予人物以生命；賦予情感以活力；賦予中心以光華。五、駕馭好語(yǔ)言如果說(shuō)好的題材是作品搏動(dòng)的心臟的'話(huà)，那么優(yōu)美的語(yǔ)言該是美麗的面龐。一篇考場(chǎng)作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個(gè)別句子表達，句式多樣靈活，長(cháng)短結合，整散相間，不同語(yǔ)氣的句子交替使用，就能使文章更富有表現力。此外，恰當運用排比、比喻等修辭手法，或引用名人名言，格言警句，都會(huì )給文章增色，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　總之，亮點(diǎn)的表現是多種多樣的，在文章中設置一兩處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點(diǎn)，就可以起到一俊遮百丑的作用。

總結的作文 篇4

　　今年暑假過(guò)得可真快呀，還有兩三天就開(kāi)學(xué)了，那我就寫(xiě)篇假期總結吧！

　　今年假期去了一些地方，比如：我去醫院看牙了（因為我的牙磕掉了）；我去爸爸單位了（因為我沒(méi)人帶）；我去了慈云寺（因為我們去那里旅游了）。

　　今年假期我取得了一些進(jìn)步，比如：學(xué)英語(yǔ)學(xué)得不錯，經(jīng)常受到老師的表?yè)P；寫(xiě)字、吃飯都比以前快了，日記寫(xiě)得比以前好了，等等等等。

　　這個(gè)假期，我的零用錢(qián)也攢了不少，現在已經(jīng)有78元了，我打算把這些錢(qián)捐給災區人民，祝福他們平安地渡過(guò)難關(guān)。

　　好了，總結完了。不過(guò)，我還是希望快點(diǎn)見(jiàn)到老師和同學(xué)們，因為我太想他們了。

總結的作文 篇5

　　今天我們進(jìn)行了入學(xué)以來(lái)的第一次大型考試。在準備考試的時(shí)候，很緊張，但是想想平時(shí)復習的內容，我都已經(jīng)會(huì )了，我也就不那么緊張了。

　　今天的考試我很緊張，而且我還很高興，考試是件嚴肅的事情，所以我在考試的時(shí)候就沒(méi)有說(shuō)話(huà)。我對語(yǔ)文試卷很滿(mǎn)意，下次繼續努力，我的數學(xué)試卷有一個(gè)錯，考完試以后老師給我們講題，我才會(huì )了。下次做數學(xué)試卷時(shí)我再努力一點(diǎn)，就能每道題都全對，那就更好了。我覺(jué)得英語(yǔ)我都會(huì )做，以后繼續努力學(xué)好英語(yǔ)�？荚嚱Y束了，我覺(jué)得考的還可以，如果成績(jì)不理想，我就要繼續努力。

總結的作文 篇6

　　春天是個(gè)萬(wàn)物復蘇的季節，春天是個(gè)溫暖的季節。同樣，春天也是個(gè)讓人開(kāi)心的季節。

　　今天，春姐姐邁著(zhù)輕盈的步伐，向我們走來(lái)，她如同一個(gè)天使，美麗動(dòng)人。她會(huì )讓小草、花兒都披上綠色的外衣。

　　春姐姐來(lái)到花園，不知用了什么魔法，一下子就讓花園里的樹(shù)哥哥，花兒妹妹都醒了。他們看見(jiàn)春姐姐來(lái)了，便一個(gè)個(gè)的探出小腦袋，觀(guān)賞春姐姐帶來(lái)的美麗世界。

　　春姐姐來(lái)到田野里，又用了另一種魔法，把田野里的麥苗喚醒了，他們比賽似的向上長(cháng)，油菜還開(kāi)出了金燦燦的黃花，引來(lái)了群群蜜蜂。

　　春姐姐來(lái)到校園里，那里到處都開(kāi)著(zhù)無(wú)顏六色的花朵，他們像穿著(zhù)舞裙的公主，像黃色的小毛球。孩子們也都脫下了厚厚的棉衣，換上了美麗的春裝，成了春姐姐身上又一道美麗的風(fēng)景。

　　春姐姐來(lái)到了果園里，果樹(shù)們被春姐姐裝扮的花枝招展，梨樹(shù)穿上了一身白色的連衣裙，桃樹(shù)穿上了粉色的連衣裙，她們一個(gè)勝似一個(gè)，美麗極了。

　　春天來(lái)了，她給我們世間的萬(wàn)物帶來(lái)了不同的禮物，我們盼望著(zhù)春天的禮物，我們喜愛(ài)春天的禮物。我們盡情的享受著(zhù)春天帶給我們的一切。

總結的作文 篇7

　　光陰荏苒，白駒過(guò)隙，還沒(méi)等我晃過(guò)神來(lái), 一個(gè)學(xué)期馬上又要結束了。我不得不感嘆時(shí)光之匆匆！驀然回首本期的工作，有喜有憂(yōu)、又笑有淚、有付出有收獲，有欣喜可也不免有一絲困惑，真可謂是感慨萬(wàn)千！

　　基于我校教師編制不夠的緣故，本期我不僅擔任了五（1）班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，還兼任了學(xué)校圖書(shū)室管理員一職，工作量不小吧。

　　作文歷來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的重點(diǎn)，教師教得苦，學(xué)生學(xué)得苦，家中更為孩子的作文擔憂(yōu)。目前，我們學(xué)生的生活比較單一，基本上每天都是“家——�！眱牲c(diǎn)一線(xiàn)的奔波，加上他們仍然受著(zhù)“應試教育”的影響，作業(yè)負擔過(guò)重，對于自然事物、社會(huì )生活觀(guān)察了解不夠，課外書(shū)籍閱讀不多，作文缺乏素材，寫(xiě)作時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)。而教師的作文教學(xué)仍在沿襲傳統的教學(xué)模式，跟不上現實(shí)的步伐，受應試教育的影響，為考試而教，忽視了作文教學(xué)；有的對課程標準研不夠，對教法掌握不力，對學(xué)生指導不得法；有的對學(xué)生要求過(guò)高，缺乏循序漸進(jìn)的訓練，致使學(xué)生對作文望而生畏??在師生雙方的影響下，作文成為學(xué)生最頭疼的事情，不少學(xué)生常常敷衍了事，甚至干脆不寫(xiě)作文，嚴重影響了語(yǔ)文成績(jì)。

　　提高相違背的。為扭轉這一局面，本文從六個(gè)方面論述了優(yōu)化作文教學(xué)、提高作文教學(xué)質(zhì)量和效率，提高語(yǔ)文能力和水平的有效途徑。 作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,同時(shí)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，是長(cháng)久以來(lái)困撓著(zhù)師生的一道難題——學(xué)生苦于無(wú)話(huà)可寫(xiě)，寫(xiě)不好作文；教師苦于教不好作文，或不知道該如何教作文。這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一種比較普遍的現象。在從事了多年語(yǔ)文教師這個(gè)職業(yè)后，對于作文教學(xué)，腦海里一直存在著(zhù)許多困惑，學(xué)生寫(xiě)作水平也不甚理想。

　　困惑一：學(xué)生厭煩寫(xiě)作的情緒嚴重 每次一上作文課，就會(huì )看到有許多學(xué)生皺著(zhù)眉頭，對于老師布置的作文毫無(wú)興趣，一節課下來(lái)只寫(xiě)了寥寥幾筆，拖到最后草草上交，應付老師。學(xué)生并非出于自愿，似乎都是老師“逼”出來(lái)的。比如學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展一些課外活動(dòng)，老師們在開(kāi)之前就要求孩子們認真觀(guān)察，為寫(xiě)作文做準備。這就大大降低了學(xué)生對活動(dòng)的興趣，也影響了寫(xiě)作的興趣。

　　困惑二: 多數學(xué)生生活中缺乏觀(guān)察，寫(xiě)作素材少

　　我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的情景：作文課上，老師布置了寫(xiě)作要求，

　　很多同學(xué)遲遲不肯動(dòng)筆，問(wèn)其原因，答曰：“不知道寫(xiě)什么！”其實(shí)作文題目中都有明確的要求,學(xué)生卻感覺(jué)無(wú)內容可寫(xiě),更有甚者天馬行空,胡說(shuō)八道,亂寫(xiě)一通。三年級上冊第四單元的習作要求寫(xiě)一篇觀(guān)察日記，提前一周我就布置學(xué)生認真觀(guān)察一種植物。上課時(shí)，我花了很長(cháng)時(shí)間把寫(xiě)作的順序，注意事項板書(shū)了一黑板，結果孩子們交上來(lái)的作文內容十分簡(jiǎn)單，一看就知道是瞎寫(xiě)的，沒(méi)有進(jìn)行認真觀(guān)察。

　　困惑三：作文內容空洞，題材陳舊

　　批改學(xué)生的作文，深感現在的孩子“言之無(wú)物”、“小題大做”、“無(wú)病亂呻吟”現象非常普遍。并且文章單薄，語(yǔ)言缺少美感；例如一個(gè)學(xué)生在《美麗的公雞》作文中寫(xiě)道“公雞非常的可愛(ài)。它身上毛的顏色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我輕輕一碰，它的眼珠會(huì )動(dòng)�！弊魑臅r(shí)，盡管學(xué)生抓住公雞身上比較有代表性的特征來(lái)寫(xiě)，但是，描寫(xiě)時(shí)，沒(méi)有一些優(yōu)美的詞語(yǔ)或修辭進(jìn)行描寫(xiě)，使原本富有生命力的“活雞”，淪落為呆頭呆腦的“死雞”，自然，這樣的公雞也就談不上可愛(ài)。如此的描寫(xiě)既沒(méi)有生活美，也缺乏語(yǔ)言美，導致了作文的了無(wú)情趣。學(xué)生作文內容上千篇一律，對于“題材新穎”的要求差之甚遠。比如有一次布置寫(xiě)“媽媽的愛(ài)”這個(gè)主題的作文，多數學(xué)生寫(xiě)的都是“生病時(shí)媽媽背著(zhù)我去醫院，晚上又在我身邊無(wú)微不至的照顧我，我醒來(lái)了媽媽卻累的倒下了�！�??像是從一個(gè)模子里刻出來(lái)的。

　　除此之外，學(xué)生作文語(yǔ)言貧乏,且組織語(yǔ)言的能力較差；假話(huà)、空話(huà)多，沒(méi)有真情實(shí)感；缺乏想象力等等諸多問(wèn)題讓老師們在對待作文教學(xué)上倍感棘手。盡管如此,作文教學(xué)依然是語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)，還要我們認真研究學(xué)習，尋找作文教學(xué)的新出路。

　　優(yōu)化作文教法的有效途徑：

　　一、創(chuàng )設情境，開(kāi)展活動(dòng) 激發(fā)學(xué)生的習作興趣 上述例子可以說(shuō)明一點(diǎn)——“興趣是最好的老師�！痹谂d趣的指導下進(jìn)行寫(xiě)作訓練會(huì )事半功倍，而培養學(xué)生寫(xiě)作的興趣、讓學(xué)生有樂(lè )于表達的愿望與沖動(dòng)是作文教學(xué)的突破口，是使學(xué)生寫(xiě)好作文的第一步，也是至關(guān)重要的一步。有句俗話(huà)說(shuō)得好——“巧婦難為無(wú)米之炊”，作文的“米”就是素材。學(xué)生習作中最大的困惑就是習作沒(méi)有素材。素材哪兒來(lái)？人們常說(shuō)，生活是創(chuàng )造的源泉，是靈感的源泉，也是創(chuàng )作的源泉�？梢�(jiàn)，要想獲取寫(xiě)作素材，應當從生活角度考慮，從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，根據學(xué)生的愛(ài)好，精心設計一些既具趣味性又有知識性的活動(dòng)，并做到：在活動(dòng)進(jìn)行之前提示觀(guān)察要點(diǎn)、提出寫(xiě)作要求；在活動(dòng)過(guò)程中，有意識地引導學(xué)生細心觀(guān)察，并認真記錄所見(jiàn)、所聞、所感；指導學(xué)生積極總結、歸納，并立即寫(xiě)下作文。這樣同學(xué)們寫(xiě)出來(lái)的文章就比較真實(shí)，思路清晰�？傊�，在活動(dòng)中進(jìn)行作文教學(xué)，學(xué)生作文有內容可寫(xiě)，不用胡編亂造。讓每次活動(dòng)都在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)，讓每篇習作都在輕松愉快中完成。這樣作文課會(huì )變得快樂(lè )起來(lái)，對學(xué)生具有很大的吸引力，以至他們不再厭煩作文課。

總結的作文 篇8

　　你瞧，那個(gè)正在看書(shū)的女孩，就是我的同桌。他可是一只“書(shū)蟲(chóng)”。

　　她那烏黑色的頭發(fā)，濃濃的眉毛，眼睛就如同兩顆黑色的水晶似的掛在眉毛中間，鼻梁高高的，鼻梁上架著(zhù)一副深度的眼睛像位小博士似的，櫻桃小嘴，那張嘴里蘊含著(zhù)他豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴；生氣時(shí)，撅起的小嘴能掛住一把小油燈。從這張嘴里說(shuō)出的話(huà)，有時(shí)能讓人火冒三丈，有時(shí)卻讓人忍俊不禁大笑不己。他學(xué)習還不錯，語(yǔ)言表達能力不算好，個(gè)子中等。同學(xué)突然問(wèn)他問(wèn)題時(shí)，她總會(huì )在那傻笑，不過(guò)她還是挺樂(lè )于助人的。

　　記得有一次，我們還在上課，突然下課鈴響了，同學(xué)們就如同一支支離弦的箭一樣沖出了教室，門(mén)都快被擠爆了！班里只剩下幾個(gè)平時(shí)比較文靜的同學(xué)。有幾個(gè)調皮的男生從外面跑進(jìn)了教室大喊了幾聲：“吳鹵蛋！吳鹵蛋！”(那時(shí)是我同桌的綽號，其實(shí)她叫吳鷺丹)我本以為她會(huì )大發(fā)雷霆，沒(méi)想到吳鷺丹還是津津有味的看著(zhù)書(shū)，那幾個(gè)男生又以更大的聲音喊道：“吳鹵蛋！吳鹵蛋！”可是她還是津津有味的看著(zhù)書(shū)，那幾個(gè)男生有調皮的說(shuō)：“吳鹵蛋！你是不是耳背��？”吳鷺丹理都沒(méi)有理他們，從她的眼神里可以看出她已經(jīng)完全陶醉于書(shū)中的故事無(wú)法自拔了。

　　怎么樣我的同桌就是“一只”名副其實(shí)的書(shū)蟲(chóng)吧！作文

總結的作文 篇9

　　漫長(cháng)的暑假生活就要結束了，在這倒計時(shí)里，我來(lái)為我的精彩暑假做個(gè)總結。

　　農家小院覓真趣

　　姥姥家住在山區農村。一到夏天，滿(mǎn)院生機：牽�；ā班粥帧钡拇抵�(zhù)小喇叭，紅得像瑪瑙，藍的像寶石。指甲花開(kāi)的正艷，紫得像玫瑰，粉的像蜜桃。姥姥種的那片菜地呦，更是別有一番景象：紅紅的西紅柿沉甸甸的壓彎了枝頭，長(cháng)長(cháng)的豆角好似垂下的簾子，紫色的茄子害羞地躲在葉子底下，嫩綠的山黃瓜像一個(gè)個(gè)胖娃娃爬滿(mǎn)了架子，摘一根洗洗吃，鮮嫩而又嘎嘣脆，隔壁大舅家的葡萄秧順著(zhù)墻頭爬了過(guò)來(lái)，顆顆葡萄晶瑩剔透，誘得你真流口水，吃一顆，嗯，甜到心坎兒里……夕陽(yáng)下的傍晚，一家人坐在小院里談笑風(fēng)生，聽(tīng)姥姥姥爺講那些古老的童話(huà)故事，真是鄉趣濃郁!

　　山水之間悅心性

　　暑假里，當然少不了游山玩水，熟悉的地方也有風(fēng)景!我們游玩的第一站，便是離姥姥家不遠的山上。那里果真是一處山清水秀、清爽宜人的好地方�？諝馇逍�，群山環(huán)抱，小溪相伴，流水潺潺。累了，坐在石頭上歇息，聽(tīng)聽(tīng)林間的鳥(niǎo)鳴，賞賞山中的美景，渴了，喝上一口泉水，那真叫一個(gè)透心涼，熱了，用清澈的溪水洗把臉，格外的清涼,爽極了。一陣輕風(fēng)吹過(guò)，風(fēng)中夾雜著(zhù)山野的味道，那是一種大自然的香味!

　　名家經(jīng)典冶性情

　　暑假里，閱讀可是增長(cháng)了我不少知識。不讀書(shū)，怎么去理解紛繁多變的現實(shí)世界，又怎么去理解、體驗那里的歡樂(lè )、悲傷、絕望、向往等各種復雜的心理活動(dòng)?在靜靜的夜里，手捧著(zhù)一本本經(jīng)典名著(zhù)，暢游在閱讀的海洋里。隨海明威一起在大海上體驗了一把老人與鯊魚(yú)搏斗的驚險場(chǎng)面;隨魯濱孫一起在荒島上經(jīng)歷了一次漂流記;隨吳碧涵一起在歷史的長(cháng)河中尋求珍寶;隨羅貫中一起觀(guān)看了神機妙算的諸葛亮是如何敢于使用“空城計”和“草船借箭”的……讓名家經(jīng)典，豐富了我的頭腦，讓名家經(jīng)典，陶冶了我的性情。

　　我的暑假生活像彩虹一樣絢麗多彩�；貞涢g，久久徘徊心中的除了快樂(lè )的同時(shí)，我知道，更有一份成熟在心頭。

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