實(shí)用的總結的作文合集4篇

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的總結的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

總結的作文 篇1

　　希望之星英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，它總是給我一些感受，可以說(shuō)是又失望又興奮，我興奮是因為我的成績(jì)在初賽與復賽還有半決賽之中都取得了很好的成績(jì)，我在這一段時(shí)間里，奮力拼搏，終于殺進(jìn)了溫州的總決賽，當然這也給我感受至深，這總讓我感到賽場(chǎng)就是一個(gè)戰場(chǎng)，誰(shuí)有時(shí)只差一點(diǎn)點(diǎn)，但是也會(huì )被淘汰，完全可以用一句話(huà)來(lái)形容“弱肉強食，適者生存�！币苍S我這么說(shuō)是過(guò)了一點(diǎn)，但是事實(shí)就是如此！所以這就是我的遺憾所在，我的遺憾永遠在決賽上。

　　那是多么重大的一場(chǎng)賽事呀！我在那天的比賽上 雖然很努力，可是正是因為只給一天的準備時(shí)間，所以我在比賽上看到別人在臺上說(shuō)得很好，而輪到我時(shí)，我卻在臺上忘詞了！當時(shí)可把我給急壞了，我想到底該怎么辦，可是始終想不出來(lái)，終于時(shí)間到了，我只得進(jìn)入下一環(huán)節，下一環(huán)節進(jìn)行的還不錯，只是我的分數太低了，下臺之后，我竟然哭了起來(lái)。但是我想，雖然今年不行了，可是，我要發(fā)奮學(xué)習，搞好英語(yǔ)，明年爭取登上全國第一的桂冠！

總結的作文 篇2

　　《有趣的生命時(shí)鐘》是西師版教材五年級下冊第五單元的第一課，這一單元都是科普類(lèi)的文章，本文用一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的例子，為我們展現了生物王國里神奇有趣的生物節律（生命時(shí)鐘），并告訴我們，生物節律與人們的日常生活息息相關(guān)，隨意破壞良好的生物節律會(huì )引起疾病。雖然是科普文章，但本文有趣的話(huà)題，生動(dòng)的文字，巧妙的表達方法，使課文引人入勝，深受學(xué)生喜愛(ài)，也是一篇說(shuō)明文教學(xué)極好的范例。

　　通過(guò)對教材的分析，結合學(xué)生的學(xué)情，以及課后練習的要求，我擬定本課的教學(xué)目標，教學(xué)重、難點(diǎn)。并在課堂中以以下環(huán)節來(lái)達成教學(xué)目標，突破重難點(diǎn)。

　　一、以“趣”入手，通過(guò)形式多樣的'朗讀，感知內容，了解寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　本文雖是一篇科普說(shuō)明文，所介紹的知識比較深奧難懂，但全文卻以“趣”貫穿：有趣的話(huà)題，有趣的現象，有趣的例子，有趣的語(yǔ)言……因此，我以“趣”為突破口，抓住有趣的內容，通過(guò)自讀、默讀、個(gè)別讀、齊讀、引導讀等方式，讓學(xué)生走進(jìn)課文，充分了解課文內容，理解深奧的科學(xué)知識，并在各種形式的朗讀中明白各段的中心句，舉例的說(shuō)明方法及先總后分的表達方法，感受到作者遣詞選句的生動(dòng)性、準確性、科學(xué)性。雖然課堂中這樣做了，但感覺(jué)讀的訓練還不夠扎實(shí)有效。

　　二、主動(dòng)發(fā)現，引導背誦

　　課文第一段是總起段，通過(guò)羅列幾種有趣的生物節律現象引出“生物活動(dòng)按晝夜節律周期進(jìn)行這一話(huà)題”。這段話(huà)既有生動(dòng)的描寫(xiě)、形象的修辭，也有準確的說(shuō)明，是一段有趣又非常準確的說(shuō)明文字，也是課后練習要求背誦的文段，雖然文字不少，但有很多規律可循，因此，在學(xué)生熟讀本段之后，引導學(xué)生從句式、修辭，說(shuō)明方法，表達順序、效果等方面去談自己的“發(fā)現”，大家暢所欲言，表現得很出色，說(shuō)出了許多連我都沒(méi)想到的“發(fā)現”，然后我把他們的“發(fā)現”進(jìn)行了總結、歸納，以表格的形式出示了這段話(huà)的內容，再引導、背誦讀。通過(guò)這個(gè)環(huán)節的學(xué)習，學(xué)生掌握了背誦技巧，背誦的速度比平�？斓枚�，也進(jìn)一步弄懂了相關(guān)的知識。

　　三、抓住關(guān)聯(lián)詞理解句子，學(xué)會(huì )使用關(guān)聯(lián)詞。

　　本課第一段的中心句都使用了關(guān)聯(lián)詞，課后也有針對的練習題“理解句子，用關(guān)聯(lián)詞造句”，如何正確理解、運用這些關(guān)聯(lián)詞呢？于是我把這樣的訓練貫穿在課堂教學(xué)的始終：先找出各段中心句，再齊讀句子，句劃關(guān)聯(lián)詞，然后理解句子的含義及關(guān)聯(lián)詞的作用，最后用關(guān)聯(lián)詞造句。通過(guò)訓練，學(xué)生了解了句子的含義，又學(xué)會(huì )了正確使用關(guān)聯(lián)詞。

　　西師大版《有趣的生命時(shí)鐘》教學(xué)反思

　　四、課外拓展，激發(fā)學(xué)生對生物王國充滿(mǎn)好奇和探索的欲望。

　　本文在介紹生物節律時(shí)列舉了大量有趣、鮮話(huà)的例子來(lái)說(shuō)明生物的節律現律，拉近了與學(xué)生的距離，讓大自然的這種奧秘顯得不那么深奧，但除了這些，生物王國里還有許多神奇的現象也值得同學(xué)生們去探索、了解。這也是本課目標之一，為了拓展學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知、探索的欲望，在課前布置學(xué)生搜索了自己感興趣的例子和資料，在課堂內交流，學(xué)完課文后，又布置閱讀作者的另一本著(zhù)作《生物趣話(huà)》，以及自己感興趣的相關(guān)書(shū)籍。從學(xué)生的表現來(lái)看，他們都很積極，對大自然的神奇充滿(mǎn)了興趣，在學(xué)習過(guò)程中，他們也深深地感悟到了生物節律及與人們生活的息息相關(guān)。

　　但這堂課的設計及教學(xué)也留下了很多遺憾和值得思考的地方。

　　一、老師引導較多，留給學(xué)生自讀、思考、討論的時(shí)間不充分，課堂氣氛不活躍，學(xué)生表現比較被動(dòng)，除了幾個(gè)平時(shí)愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生，其他學(xué)生的積極性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)。應該多設計一些思考、討論、交流的環(huán)節，讓課堂充滿(mǎn)智慧的碰撞，激發(fā)學(xué)生子學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。

　　二、朗讀訓練不充分。雖然讀得很多，也有各種形式的讀，在讀的時(shí)候，老師也指出了問(wèn)題所在，但礙于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有充分訓練，因此朗讀沒(méi)有達到理想的效果。

　　三、課堂時(shí)間分配不夠恰當

　　前面的教學(xué)環(huán)節有點(diǎn)拖拉，尤其復習回顧的環(huán)節用的時(shí)間太多，影響了后面的進(jìn)展，后面的教學(xué)顯得太倉促。

　　雖然這堂課有很多缺憾，但這是一次難得的機會(huì )，能讓我對自己的課堂進(jìn)行深刻的反思，并在與同行的交流、學(xué)習中不斷地完善自己，提高自己的教學(xué)水平。

總結的作文 篇3

　　昨天，我聽(tīng)媽媽說(shuō)明天過(guò)年，開(kāi)心極了。過(guò)年對我來(lái)說(shuō)可重要了，因為我可以吃到香香年夜飯，還可以看到美麗煙花。

　　早上，我早早起了床，盼呀盼，終于盼到了晚上。

　　“吃飯嘍!”外婆喊道

　　我找了把凳子，坐了下來(lái)。只見(jiàn)一碗碗熱騰騰菜盛了上來(lái)。我一看，哇塞，有我最喜歡炸雞柳、糖醋排骨、板栗燒肉和油爆蝦。我盛了一碗飯，好似一匹貪婪惡狼，狼吞虎咽了吃了起來(lái)，不一會(huì )，我“大本營(yíng)”已經(jīng)“兵力十足”了。

　　我們休息了一會(huì )，便開(kāi)始集中“炮火”，向天上“進(jìn)攻”了。舅舅先拿出了一個(gè)小布丁點(diǎn)，點(diǎn)燃了引火線(xiàn)，“啪”，哇，炸出煙花真漂亮!沒(méi)想到這個(gè)小布丁點(diǎn)還可以跟大塊頭比了。接著(zhù)，舅舅拿出了88發(fā)煙花，這就像一朵綻開(kāi)鮮花!這時(shí)，媽媽和舅媽說(shuō)：“還是那家煙花漂亮�！本司艘宦�(tīng)，“火”了起來(lái)，等88發(fā)煙花放完之后，他立即拿出了口子有椰子那么花，這下可把全村人都吸引了�！肮�哈”舅舅得意笑了。煙花放完了之后，外公拿出了錐形煙花，沒(méi)想到爆炸了。這時(shí)，表妹走了過(guò)去，說(shuō)：“爺爺，能不能在爆炸幾個(gè)?”

　　這下把我肚皮都笑破了。我們一直放到了深夜才去睡覺(jué)。

　　這次春節真有意義!

總結的作文 篇4

　　時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉眼間，我們邁入了初三的門(mén)檻。這說(shuō)明，我們離中考近了。就在上周四、周五。我們初三段迎來(lái)了第一月考。

　　第一次月考意味著(zhù)什么？是第一次真正的競爭，是第一次考驗自己的能力，是第一次感受中考的氛圍……

　　兩天的考試結束了，走出考場(chǎng)。有的人，自信滿(mǎn)滿(mǎn)，有的人唉聲嘆氣。自信的，是因為他們有把握取得好成績(jì)，因為他們努力了。嘆氣的是，他們考得不理想，或許是上課的小差誤，或許是考試的不仔細，或許是缺少了一股韌勁和探究精神。。。一樣的課堂，一樣的輔導，結果卻差別很大。這就是月考所帶給同學(xué)們最深的印象。

　　到了初三，每個(gè)人都努力去做到最好，翻開(kāi)書(shū)，是滿(mǎn)滿(mǎn)的筆記，是同學(xué)們辛苦的汗水。一本本作業(yè)本中凝聚著(zhù)老師與同學(xué)勤奮的耕耘。

　　月考見(jiàn)證了同學(xué)們前段時(shí)間的學(xué)習情況。成績(jì)或許是優(yōu)秀的，或許是不理想的。優(yōu)秀的定當繼續保持，強中自有強中手，莫向人前滿(mǎn)自夸。而失力的則是再接再勵，學(xué)而不厭。在下次的月考中突破自我，取得良好成績(jì)。

　　學(xué)習中我們要相信“人一能之，己百之;人十能之，己千之�！蹦敲次覀兙涂梢愿惺艿揭环指�耘一分收獲的滋味！

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