小學(xué)美術(shù)教師期末工作總結范文（精選6篇）
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)工作總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教師期末工作總結范文（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教師期末工作總結1
本學(xué)期由于學(xué)校工作需要，我承當了四至六年級的美術(shù)教學(xué)工作�；仡欉@個(gè)學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。作為一名教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題�，F對一學(xué)期的工作總結如下，以便取長(cháng)補短，以待下學(xué)期教學(xué)水平能更上一層樓。
學(xué)期初，認真學(xué)習學(xué)校和教導處工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù)，結合學(xué)校工作的現狀和特點(diǎn)，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照課程標準要求，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
認真備好課，努力上好每一節課。為了讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課，除了備好課，我平時(shí)還查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結合起來(lái)，為我所用。
在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結合過(guò)程和方法，組成課程的基本內容。
同時(shí)，根據課程內容的層次性，適應不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，逐步體會(huì )美術(shù)學(xué)習的特征，形成基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力，在教學(xué)中，依據教學(xué)內容，運用故事、游戲、圖片等藝術(shù)質(zhì)料，創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學(xué)內容，而且可以調動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識的興趣，增強學(xué)習意識。
如在上《冷色》、《暖色》一課時(shí)，我課前收集了許多冷色和暖色的圖片，并制作了大量的范畫(huà)，課上又讓學(xué)生結合現實(shí)生活中的內容討論色彩的運用和構圖。使學(xué)生感受到色彩的魅力，提高興趣。
在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。向老教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)能團結組內其他老師一起探討教學(xué)方法問(wèn)題。以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結，在吸取經(jīng)驗教訓的同時(shí)，我會(huì )不斷反思，嚴管課堂教學(xué)紀律問(wèn)題，爭取在下學(xué)期有所突破，有所提高。
小學(xué)美術(shù)教師期末工作總結2
新一輪基礎教育課程改革正在全國蓬勃展開(kāi)。中小學(xué)美術(shù)新課程標準打破了傳統美術(shù)教學(xué)的知識框架，從全新的角度提出了以“美術(shù)為終身學(xué)習奠定基礎”為核心，以激發(fā)“學(xué)習興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養創(chuàng )新精神、倡導綜合學(xué)習和探究學(xué)習、參與美術(shù)文化傳承、完善評價(jià)機制”等嶄新的美術(shù)教育理念。在本學(xué)期開(kāi)展的各項工作中，我努力學(xué)習新課標精神，在新課標的指導下轉變教育觀(guān)念，理清思路，進(jìn)入新的課程環(huán)境中去認識美術(shù)教學(xué)，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學(xué)生帶來(lái)的創(chuàng )造和發(fā)展空間，在實(shí)踐中教師與學(xué)生共同進(jìn)步，共同成長(cháng)�，F將學(xué)期工作總結如下。
一、學(xué)習課程標準，確立現代教學(xué)觀(guān)念，加強師德修養，不斷提高自身素質(zhì)
美術(shù)學(xué)科是人文學(xué)科的核心之一，本身就凝聚著(zhù)濃郁的人文精神。人的理想、愿望、情感、意志、價(jià)值、道德、尊嚴、個(gè)性、教養、生存狀態(tài)、智慧、美、愛(ài)、自由等人文特征都內蘊于不同歷史、不同國度的藝術(shù)家所創(chuàng )作的美術(shù)作品中。我努力通過(guò)各方面的學(xué)習，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，保證每周一次科組活動(dòng)時(shí)間；訂閱了《中國美術(shù)教育》、《油畫(huà)》、《中國美術(shù)》等雜志，以開(kāi)闊視野、了解信息；我還積極參與市教研室、學(xué)區、學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習、外出聽(tīng)課、參加比賽等活動(dòng)，吸取有益的經(jīng)驗，領(lǐng)會(huì )新課程標準的精神，改變教學(xué)觀(guān)念，找出自身存在的不足，提高自身水平，以形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自身的人文素養。
二、開(kāi)展素質(zhì)教育，努力探索教法，積極開(kāi)展形式多樣的美術(shù)課外活動(dòng)
根據《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準（實(shí)驗稿）》中對美術(shù)教育的要求，即以學(xué)習活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習領(lǐng)域，加強學(xué)習活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng )造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類(lèi)社會(huì )的熱愛(ài)和責任感，發(fā)展創(chuàng )造美好生活的愿望和能力。我把這些指導思想通過(guò)消化吸收，運用到日常教學(xué)工作中。
1、注重在教學(xué)中對學(xué)生審美能力的培養。我在教學(xué)方法上，不僅拋棄那種“老師作范畫(huà)，學(xué)生臨摹畫(huà)”的美術(shù)傳統的教學(xué)模式，而且給予學(xué)生在課程中體驗、思考、鑒別、判斷、感悟、理解的機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行認識美、感受美、欣賞美、創(chuàng )造美、體現美的教育。
在課堂上，老師對美術(shù)知識與美術(shù)技能的直接講解少了，而運用比較、討論等方法，引導學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，給予學(xué)生感悟、理解的機會(huì )多了。如在進(jìn)行一些專(zhuān)題作品欣賞或隨堂欣賞作品時(shí)，老師會(huì )先在課堂上創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生對藝術(shù)作品進(jìn)行自我感悟和認識，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，再組織學(xué)生通過(guò)比較、討論等方法，引導學(xué)生展開(kāi)想象、體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高學(xué)生的審美趣味。
在設置的學(xué)生藝術(shù)才華的展示陣地——藝術(shù)長(cháng)廊里，展示校內學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)作品。我既把這樣的培養策略實(shí)施于課堂教學(xué)中，也注意實(shí)施到課外，努力讓學(xué)生從小接觸大量高水平的美術(shù)作品，豐富學(xué)生的形象儲存，通過(guò)美術(shù)教育陶冶學(xué)生的高尚的情操，進(jìn)行熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)師長(cháng)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的教育，增強學(xué)生對自然和生活的熱愛(ài)和責任感，形成尊重、保護生命和自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng )造美好生活的愿望和能力；引導學(xué)生參與文化的傳承和交流，共享人類(lèi)文化的資源；創(chuàng )設校園室場(chǎng)美的環(huán)境，潛移默化地陶冶學(xué)生性情；培養學(xué)生健康向上的審美情趣；促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。
2、教學(xué)中重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中開(kāi)展探究性學(xué)習，積極發(fā)表自己獨到的見(jiàn)解。素質(zhì)教育要求老師不能做領(lǐng)路人和帶路人，而應當做一個(gè)指路人，給學(xué)生指明正確的方向，讓學(xué)生獨立去探索和發(fā)現。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維是和培養學(xué)生的實(shí)踐能力緊密聯(lián)系在一起的，我在教學(xué)中注意幫助學(xué)生改變原有單純接受式的學(xué)習方式，靈活運用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生通過(guò)自主參與學(xué)習活動(dòng)，獲得親身體驗，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，提出解決問(wèn)題的設想的能力，收集資料的能力，分析資料和得出結論的能力，以及表述思想和交流成果的能力。幫助學(xué)生逐步形成在日常生活中喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè )于探索、努力求知的心理傾向，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng )新的積極欲望。培養學(xué)生不斷追求的進(jìn)取精神、嚴謹的科學(xué)態(tài)度、克服困難的意志品質(zhì)。例如：在湘版小學(xué)二年級綜合制作活動(dòng)課——《布袋木偶》中，老師并不只是要求學(xué)生做出布袋木偶的造型，而且啟發(fā)學(xué)生通過(guò)小組合作自編、自導、自演一個(gè)小短劇，并鼓勵學(xué)生大膽構想，大膽創(chuàng )作劇中角色造型。在課堂中，學(xué)生的編劇有些雖顯簡(jiǎn)單幼稚，造型設計也粗糙，但形象生動(dòng)，趣味無(wú)窮，學(xué)生對此興致盎然，創(chuàng )造能力得到淋漓盡致的發(fā)揮。
3、降低技能技法難度，增加文化含量。根據《美術(shù)課程標準》的要求，新的一年級美術(shù)教材大大降低了美術(shù)技能技法難度，而我們科組老師在運用其它年級的
舊教材時(shí)，也同樣注意用所謂“穿舊鞋，走新路”的方式，運用新的教學(xué)理念為指導，降低美術(shù)技能技法難度。并且在教學(xué)中創(chuàng )設一定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習，加深對文化與歷史的認識，從單純的技能、技巧的學(xué)習層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面。例如：在綜合欣賞課《中國建筑介紹》、《古典戲曲人物》、《新年到》，繪畫(huà)綜合課《我的太陽(yáng)》等課例的教學(xué)設計中，通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生認識作者的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的差異，運用比較、討論、知識競答等方法，引導學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，讓學(xué)生通過(guò)了解不同歷史、文化、地理、經(jīng)濟條件下所產(chǎn)生的藝術(shù)作品的多樣性，培養學(xué)生對祖國美術(shù)傳統的熱愛(ài)，對藝術(shù)多樣性的寬容和尊重。
4、努力加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，體現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。課改中所提倡的新型師生關(guān)系是平等、互動(dòng)的。我在教學(xué)中注意盡力做到將學(xué)生視為主體，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自主探索，老師們經(jīng)常使用鼓勵的話(huà)語(yǔ)，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識和學(xué)習積極性。在三年級美術(shù)美術(shù)課《我的老師》中，老師坐到小朋友中間，猶如鄰家一位親切的阿姨，和小朋友們聊一聊自家的小妹妹是如何對自己印下的手印稚聲拍手歡笑的情景，自己作為小妹妹的媽媽收藏紀念小手印的意義，由此激發(fā)了學(xué)生們的制作欲望，使學(xué)生自然而輕松地投入到制作表現中。美術(shù)課堂顯得比以前更輕松，學(xué)生們也更愛(ài)上美術(shù)課了。
5、重視對學(xué)生學(xué)習方法的研究，引導學(xué)生觀(guān)察、體驗和積極表現，享受學(xué)習過(guò)程的樂(lè )趣。新課程的理念給我們的教學(xué)提供了更大的空間。教學(xué)中，在現有的條件下，創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生走出教室，拓展學(xué)習空間。比如一年級《有趣的拓印》這一課，教材使用的圖片便有學(xué)生在室外拓印樹(shù)干紋理的情景，所以我們在上這一課時(shí)，不僅在實(shí)物投影儀上展示拓印之美、拓印之趣，并以此思考拓印的方法和可以拓印的內容，而且讓學(xué)生在課室里和校園中，讓他們根據自己的結論尋找可以拓印的對象，進(jìn)行實(shí)地拓印。結果出乎意料，孩子們不光找到了各種樹(shù)葉、象棋、鑰匙的拓印，還在下水道蓋、課室門(mén)鎖、汽車(chē)輪胎、車(chē)牌號碼甚至自己的鞋底進(jìn)行了豐富多彩的拓印。學(xué)生們通過(guò)自己的尋找、判斷、實(shí)踐來(lái)向老師和同學(xué)展示自己的新發(fā)現。孩子的智慧真是不可估量！
6、加強美術(shù)與其它學(xué)科及生活的聯(lián)系，培養學(xué)生綜合思維和綜合探索能力。新教材對教師提出了更高的要求，我意識到，不光要徹底地打破傳統的教學(xué)觀(guān)念，丟掉自己習慣成自然的教學(xué)方法，還要不斷地加強文化修養，在理念上應當充分認識到美術(shù)必須加強與其他學(xué)科的聯(lián)系，將美術(shù)課當成一種美術(shù)文化課來(lái)上。我根據新教材的要求，在美術(shù)課堂上開(kāi)展給語(yǔ)文課畫(huà)插圖，做創(chuàng )意拼音卡、數字卡、英語(yǔ)圣誕卡、彩繪衣服等活動(dòng)。在這些活動(dòng)里，學(xué)生們發(fā)揮自己的創(chuàng )造能力和動(dòng)手能力，他們筆下的數字變成了一樣一樣具體實(shí)在的東西。比如“6”，在他們的筆下，是口哨，是娃娃，是正在工作的吹風(fēng)筒等等。學(xué)生的思維空間開(kāi)闊了，使用的手段多了，選用的材料廣泛了……我正是通過(guò)此類(lèi)教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生多方面的能力的。
7、在正確的評價(jià)導向中引入競爭機制，采用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生作業(yè)。學(xué)生十分重視教師對他們的教育教學(xué)評價(jià)，老師對學(xué)生的每一句表?yè)P和批評都會(huì )在學(xué)生的發(fā)展中產(chǎn)生影響，具有舉足輕重的作用，所以教師的評價(jià)非常重要。站在學(xué)生的角度，用學(xué)生特有的思維方式去認識世界、解釋世界、創(chuàng )造世界、表現世界。對于學(xué)生的奇思怪想要給予充分的肯定，鼓勵學(xué)生用他們自己的、獨特的、嶄新的眼光去觀(guān)察事物、描繪事物，激發(fā)他們特有的創(chuàng )造細胞來(lái)創(chuàng )造不同于一般的圖畫(huà)。對學(xué)生標新立異的作品，應該進(jìn)行表?yè)P和適當引導，關(guān)注誰(shuí)的作品有獨到之處，就要抓緊時(shí)機，正確指正引導，使學(xué)生的創(chuàng )造發(fā)揮不受約束。和學(xué)生多交談，多去感受，也能體會(huì )出他們在繪畫(huà)空間里所表現的感情內容。我們不注意的幾個(gè)形狀、幾個(gè)點(diǎn)，不小心扭曲了的形狀，往往就是學(xué)生們想象中的快樂(lè )城，美麗童話(huà)的象征。同時(shí)，在評價(jià)過(guò)程中注意引入競爭激勵的機制，改變以往單一的作業(yè)評價(jià)方式，進(jìn)行師生互動(dòng)。作業(yè)評價(jià)不僅評價(jià)結果，也注重過(guò)程，并使自我評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)、教師評價(jià)相結合，評價(jià)內容也從多個(gè)角度進(jìn)行。如：
�。�1）學(xué)生的自評與互評內容包括——感興趣程度、創(chuàng )意、美觀(guān)；
�。�2）教師的評價(jià)內容包括——小組合作狀況、實(shí)施過(guò)程的興趣與投入、制作思維條理、實(shí)用性、美觀(guān)與創(chuàng )意等方面。
教師積極充分去挖掘學(xué)生蘊藏于自身的創(chuàng )造潛能，就能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )造能力，使學(xué)生思維活躍豐富起來(lái)，激勵學(xué)生學(xué)習美術(shù)的自信心和欲望。讓學(xué)生用自己獨特的藝術(shù)語(yǔ)言去表現他們在美術(shù)繪畫(huà)中的個(gè)性創(chuàng )造能力的體現。
8、以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，運用計算機和網(wǎng)絡(luò )美術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。計算機輔助教學(xué)能刺激人的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，能有效地喚起人的興趣、情緒和思維。課堂教學(xué)中，我們科組老師不但能借助計算機教學(xué)演示和美術(shù)欣賞，而且利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )室讓學(xué)生自己利用動(dòng)手操作和設計，自己在網(wǎng)絡(luò )中找尋學(xué)習資料
9、開(kāi)展形式生動(dòng)多樣的校園美術(shù)活動(dòng)，展示學(xué)生才華，活躍校園美術(shù)文化。第二課堂的開(kāi)展是對課堂常規教學(xué)的延伸補充與提高。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)美術(shù)教師期末工作總結3
“歲月不待人”，不知不覺(jué)之中又一年即將過(guò)去。這學(xué)期在工作中我收獲不少同時(shí)也認識到了自身的諸多不足�，F總結如下：
一、“學(xué)然后知不足。”
做最好的老師是我努力的方向。無(wú)論是思想境界還是文化底蘊，我都差很多，所以學(xué)校組織的各種學(xué)習我都沒(méi)有缺席，而且我還盡量利用空余時(shí)間自學(xué)來(lái)彌補自身不足。在政治學(xué)習中我鞏固了一些法律常識，從最美鄉村教師的事跡中受到教育，了解國家教育方面的相關(guān)政策等。在業(yè)務(wù)學(xué)習中我接受了各種教育教學(xué)理論。平時(shí)我認真學(xué)習《美術(shù)課程標準》（xx年版），用以更好地指導自己的教學(xué)。
二、“教然后知困�！�
美術(shù)小班化教學(xué)必須堅信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習美術(shù)的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。為了達到這一目標，教師就得講究教學(xué)方法的多樣性，以滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求。
本學(xué)期我將研究的重點(diǎn)放在了美術(shù)小班化教學(xué)“造型·表現”領(lǐng)域的學(xué)習策略上。美術(shù)小班化“造型·表現”領(lǐng)域的學(xué)習，教師要做到使每一名學(xué)生掌握造型的方法，能夠順利表現出自己滿(mǎn)意的作品，以保持他們對美術(shù)學(xué)習的興趣。因此教師必須了解學(xué)生，采取適宜的教學(xué)方式，因勢利導，才能出色完成教學(xué)任務(wù)�！恫虏挛沂钦l(shuí)》是人美版小學(xué)美術(shù)四年級上冊中的內容，屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，要求以線(xiàn)描寫(xiě)生表現人物頭部背面。根據以往授課的經(jīng)驗，我覺(jué)得學(xué)生在頭發(fā)的走向上容易出現問(wèn)題，就利用教材中的范作引導學(xué)生對比分析男女生頭發(fā)走向的規律，而且通過(guò)板演具體講解方法。
學(xué)生看似明白了，在創(chuàng )作中個(gè)別學(xué)生還是出現了頭發(fā)走向不對的問(wèn)題。課下我想，一節課的時(shí)間太短，學(xué)生接受新知需要有個(gè)過(guò)程，尤其是對于反應能力慢的學(xué)生。如果課前我就布置學(xué)生嘗試觀(guān)察和表現，然后果上分類(lèi)篩選出有問(wèn)題的作品，再引導學(xué)生分析、探究，結合教師適當的板演，這樣因勢利導，針對不同學(xué)生的表現講解，很快每名學(xué)生就會(huì )掌握方法與技巧，在成功的體驗中感受到美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣�！睹佬g(shù)課程標準》中關(guān)于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域的說(shuō)明中提到“在教學(xué)過(guò)程中，應引導學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習的結果，還要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程�！苯處熞毦呋垩�，善于發(fā)現和引導學(xué)生朝著(zhù)正確的方向走，學(xué)生也要獨具慧眼，敢于堅持自己認為對的方法�！栋l(fā)現老房子的美》是人美版小學(xué)美術(shù)六年級上冊中的內容，屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域。
課上我利用范品啟發(fā)引導學(xué)生分析泥塑老房子的先后順序，紋理怎樣表現，怎樣解決承重問(wèn)題。在學(xué)生明確方法及要點(diǎn)后，學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐時(shí)，我也重點(diǎn)抓住以上幾點(diǎn)進(jìn)行指導。當我發(fā)現有一個(gè)小組的學(xué)生制作的房身都是一樣的高度，就提醒他們注意房頂應該是傾斜的，如果房身一樣高，房頂還能傾斜嗎？但是他們卻依然堅持自己的做法。過(guò)了一會(huì )兒，我再次巡視到他們組，就看到他們制作的房頂是泥板上層層疊加小圓片，依靠圓片的厚度及逐層減少圓片的疊加方法，顯而易見(jiàn)地就塑成了有坡度的房頂。我為學(xué)生的行為喝彩，他們有自己的主見(jiàn)，能夠預想到作品成型的效果，堅定地按照最初的創(chuàng )作思路走，不受任何干擾。這種獨具慧眼的能力是教師應該弘揚的，現在好多學(xué)生都是聽(tīng)老師的或者誤打誤撞，沒(méi)有明確的想法及解決問(wèn)題的方法。
稍有挫折就會(huì )打退堂鼓，于是成功變得遙不可及。我為自己的目光短淺而感到羞愧。在教學(xué)中教師的職責是輔助引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，而不是告訴學(xué)生如何去學(xué)習，學(xué)習的方法是多種多樣的，有的也是教師不可預見(jiàn)的。在不清楚學(xué)生思路是否正確的情況下，單憑教師主觀(guān)判斷進(jìn)行指導，難免會(huì )出現南轅北轍的現象，反而成了學(xué)生學(xué)習的阻力。所以教師在課上發(fā)現問(wèn)題不要急于做出反應，先了解學(xué)生的思維動(dòng)向，再采取適宜的做法。教師的獨具慧眼離不開(kāi)對學(xué)生的充分了解，這種能力是需要教師蹲下身子與學(xué)生平等交流才能獲取的。
三、“衣帶漸寬終不悔�！�
由于美術(shù)教學(xué)是在專(zhuān)屬教室進(jìn)行的，清掃、布置的任務(wù)也就成了我日常工作的一部分。每次上完課后，我都要親自打掃，即使身體不適，也堅持去做。我把自己所在辦公室的清潔工作也當成是義不容辭的責任，每天都早一點(diǎn)到校為大家營(yíng)造整潔、舒適的工作環(huán)境。我還組織開(kāi)展好體育、藝術(shù)“2+1”和少年宮剪紙小組的活動(dòng)。作為活動(dòng)指導教師一周兩次，每次一小時(shí)的活動(dòng)量，再加上日常的教學(xué)工作，其間付出的辛苦是可想而知的.，但是每當看到學(xué)生成長(cháng)和進(jìn)步時(shí)，我的心里又會(huì )涌出一絲絲的甜蜜，覺(jué)得自己的付出還是值得的。
四、“君子求諸己�！�
受自身能力所限，我不能通過(guò)挖掘教材內在的趣味性材料，加上生動(dòng)形象的比喻，化深奧為淺顯，化平淡為有趣，從而取得良好的教學(xué)效果。教學(xué)語(yǔ)言精煉是教師應具備的良好素質(zhì)，用詞的準確性，用語(yǔ)的嚴謹性，用句的邏輯性，能在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生形成嚴謹的良好思維，收到“潤細無(wú)聲”的效果。教學(xué)語(yǔ)言幽默是教師應發(fā)揮的。詼諧幽默的語(yǔ)言可以活躍課堂氣氛，啟迪學(xué)生心智，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。這些方面都是我欠缺的，繼續努力才是硬道理。
俱往矣，在未來(lái)的工作中我還要揚長(cháng)避短，不斷完善自我，有一分熱發(fā)一分光。
小學(xué)美術(shù)教師期末工作總結4
一、制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃
開(kāi)學(xué)初，在校領(lǐng)導帶領(lǐng)和指導下，根據我校實(shí)際情景，制定可行的教學(xué)計劃，并且給自我制定了貼合實(shí)際的學(xué)習，理解實(shí)施新的教育理念的計劃。
二、進(jìn)取利用網(wǎng)絡(luò )資源充實(shí)自我
為了學(xué)習新理念，理解新觀(guān)念，轉變自我的教學(xué)方式，我除了熟讀《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》以外，還利用家里的寬帶網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，從網(wǎng)絡(luò )上查找各種各樣、各地區的新教學(xué)方法、新的教研課題，使自我不但在教學(xué)上有新方式，還有新的理論知識的儲備。
三、學(xué)生為主，課堂圍著(zhù)學(xué)生轉
美術(shù)課教學(xué)在學(xué)生已有知識的基礎上，巧妙設計備課。并且針對各個(gè)班的不一樣特點(diǎn)，培養x年級各班學(xué)生繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不一樣的知識缺陷。在課前我提前了解到學(xué)生搜集的信息，根據各班搜集的不一樣材料，把握課堂知識目標，知識重難點(diǎn)，因班而異，因勢利導，因材施教，設計不一樣的導入和思路，在各班教學(xué)中，根據各班學(xué)生帶的材料進(jìn)行講解和分析。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生們在欣賞、表現、制作等方面都有了較大提高，能夠大膽用色，造型生動(dòng)、巧妙，從而順利完成了本學(xué)期的教學(xué)目標。
四、本學(xué)期采取的主要教學(xué)措施及成就
首先是教學(xué)行為的轉變，不再單純傳授繪畫(huà)技法，而主要培養學(xué)生的學(xué)習本事、創(chuàng )新本事、觀(guān)察事物和描繪事物的本事。認真備課、上課。做好課前的各項準備活動(dòng)，拓展教學(xué)思路，做到因材施教，因人而異。
其次對學(xué)生評價(jià)的轉變，對于學(xué)生的作品不再單純的評價(jià)為：優(yōu)良、合格、不合格。而是根據學(xué)生的具體作品先評價(jià)作品中優(yōu)秀的部分，也就是肯定學(xué)生作品中成功的地方，增強學(xué)生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引導學(xué)生修改，同時(shí)注意保留和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。經(jīng)過(guò)自評、互評學(xué)生作業(yè)，舉辦班內、班際、校內的作品展評，增強競爭意識及榮譽(yù)感，互相學(xué)習、提高學(xué)習興趣。
在后進(jìn)生方面我努力做到徹底了解這些學(xué)生的家庭情景，在轉化工作中針對性地教育學(xué)生。我首先做到在生活上先關(guān)心他們。讓他們感受到來(lái)自教師的，可是是一種母愛(ài)般的關(guān)切。樹(shù)立他們的自信心，不再自卑。愿意和我親近，和同學(xué)親近，能在團體中歡樂(lè )地生活，才能使他們有了學(xué)習的勁頭。
總之，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)圓滿(mǎn)完成了，可是回顧這半年的工作，也有不足之處，例如教師對后進(jìn)生的輔導不夠，導致部分學(xué)生的繪畫(huà)作業(yè)不夢(mèng)想。還有美術(shù)課外小組人員素質(zhì)參差不齊，所以，下年的教學(xué)任務(wù)對我來(lái)說(shuō)，依然很艱巨，我還需不斷學(xué)習、不斷充實(shí)、完善自我，進(jìn)取努力準備好下年的工作。
小學(xué)美術(shù)教師期末工作總結5
一、主要工作回顧
本學(xué)期，主要結合本組的教研主題，“學(xué)生創(chuàng )新能力培養策略的研究”以及學(xué)期初縣里備課時(shí)的“如何把握好評價(jià)這把尺子”為重點(diǎn)，展開(kāi)的美術(shù)教學(xué)工作。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)豐富的教研活動(dòng)，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)素養，培養學(xué)生發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng )造美的能力。
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1、認真完成美術(shù)教學(xué)工作，做到按時(shí)上課，不輕視每一節課。關(guān)注每一堂課中學(xué)生的“創(chuàng )新”之處，培養學(xué)生審美能力的同進(jìn)發(fā)展其創(chuàng )新精神，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的積極性，感受學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣所在。
2、以聽(tīng)評課等教研活動(dòng)為基礎，備好、上好每一節課，與全組美術(shù)教師互相學(xué)習、取長(cháng)補短，共同提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。本學(xué)期，承擔了組內教研課《美術(shù)中的比例知識》《有趣的漢字》《對印版畫(huà)》《色彩的色相》，和縣級領(lǐng)導檢查工作時(shí)，隨機指派的兩節課。分別是《紅色的畫(huà)》和《黃色和藍色的畫(huà)》。在每一次的教研活動(dòng)中，我都能得到各位同伴的積極指導，并從中獲得更多的研究樂(lè )趣。使得我在課堂中成長(cháng)。期間我發(fā)現，備課備得越深入，要解決的問(wèn)題就越多、越繁雜。這時(shí)候，就需要我從中提取精華，總結和歸納教法。就得去思考，如何才能給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)高效的課堂。在這樣的實(shí)踐中，我總結了經(jīng)驗，吸取了教訓，給出了反思。
3、學(xué)生在繪畫(huà)，手工制作，和欣賞這三大課型中，有梯度的感受美術(shù)學(xué)習的樂(lè )趣，提高品位，營(yíng)造濃厚的文化藝術(shù)氛圍。比如學(xué)生在習慣了只是用彩筆和鉛筆繪畫(huà)以后，往往會(huì )對美術(shù)課產(chǎn)生一種代興趣，于是我在本學(xué)期把《彩墨游戲》和《對印版畫(huà)》安排在了繪畫(huà)和手工制作之后，學(xué)生對于全新的體驗非常感興趣，以至于所有的班級不用再三強調，就都能準備好相關(guān)用具。兩堂課下來(lái)，同學(xué)們還都爭著(zhù)問(wèn)，什么時(shí)候還上這樣的課。我想孩子在這樣的體驗中，完全自己動(dòng)手制作、參與，體驗各自不同的“畫(huà)面效果”，這不正是同學(xué)們對于新事物的好奇和被過(guò)程中所產(chǎn)生的“創(chuàng )新”所吸引嗎！
4、藝術(shù)團教學(xué)：通過(guò)課內教學(xué)活動(dòng)和組織的興趣小組活動(dòng)，培養一批美術(shù)特長(cháng)生，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)全體學(xué)生學(xué)好美術(shù)，從而全面提高美術(shù)素養與美術(shù)技能。比如我在本學(xué)期就在三年級根據平時(shí)的表現，選出一些具有創(chuàng )新能力和動(dòng)手能力強的同學(xué)來(lái)參加我的課外小組制作手工畫(huà)。使這些同學(xué)的能力得到進(jìn)一步的提升。事實(shí)證明，孩子的創(chuàng )造力是要一點(diǎn)點(diǎn)培養的。是需要知識與能力相結合的。
5、強化課堂紀律，良好的組織紀律是才會(huì )有良好的開(kāi)端，因此本學(xué)期美術(shù)課堂首先要抓好課堂紀律，發(fā)揮美術(shù)特色，以美為標準，滲透到學(xué)生的語(yǔ)言、行為中去。
二、成績(jì)與不足：
成績(jì)：個(gè)人方面：本學(xué)期獲得xx省美術(shù)教師技能大賽一等獎和電腦設計單項獎，并在活動(dòng)中開(kāi)闊了眼界，認識到了自己的不足。
學(xué)生方面：本學(xué)期依然以注重學(xué)生的創(chuàng )新能力培養為重點(diǎn)。觀(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴變化。比如學(xué)生在畫(huà)背景中的樹(shù)木時(shí)，提醒學(xué)生注意避免出現的情況（比如不可以畫(huà)成什么樣），并給出小提示，必要時(shí)給出示范。不求整齊劃一，只求變化多端。并給有創(chuàng )新想法，與眾不同的學(xué)生加“繪畫(huà)星”，以鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和創(chuàng )新。
在本學(xué)期的期末測試中，三年級的成績(jì)好于五年級，原因有兩個(gè)方面，第一，是在知識的難易程度上五年級的相對抽象不好理解，要通過(guò)大量的練習來(lái)強化，或者是死記硬背。第二，是五年級的課時(shí)少于三年級。而且因為小學(xué)的美術(shù)課還是應該以興趣、欣賞、增長(cháng)見(jiàn)識為主，不能簡(jiǎn)單地傳授理論。
不足：在三年級課堂教學(xué)中，評價(jià)手段應用的還不夠全面，不能全面有效地激發(fā)學(xué)生的潛能。五年級則是在知識落實(shí)方面還不夠扎實(shí)，需要把知識和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，加深印象。讓知識與繪畫(huà)有機的融合。
三、今后努力方向：
總之，在新的學(xué)期里我將一如既往的搞好自己的各項工作，用豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生形成健康的審美觀(guān)念、高尚的道德情操以及豐富的創(chuàng )新意識。積極引導學(xué)生感受、體驗在美術(shù)中學(xué)習和創(chuàng )造的樂(lè )趣，使他們在學(xué)習活動(dòng)中受到良好的教育。
小學(xué)美術(shù)教師期末工作總結6
回顧這個(gè)學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作，雖然課時(shí)不多，但每節課都認真地備課、上課、反思。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我所收獲的我會(huì )用于下個(gè)學(xué)期的工作中，在以后的工作中我將把遇到的問(wèn)題想辦法解決�，F將本人本學(xué)期的工作總結如下：
由于學(xué)校的工作比較多，我對德育有了更加深刻的認識，我認為作為一名美術(shù)教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行德育滲透比專(zhuān)業(yè)知識的傳授更重要。因此，我在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節中都嚴格要求自己，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，首先要相信每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生接受我，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動(dòng)的參與學(xué)習，正如古人所說(shuō)“親其師，信其道”。
在課堂教學(xué)中我根據美術(shù)教學(xué)的內容和學(xué)生的特點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生參與小組合作學(xué)習，主動(dòng)參與交流合作，勇于展示自己，同時(shí)以靈活多變的教學(xué)形式和輕松自然的課堂氛圍引導學(xué)生學(xué)習美術(shù)，讓每一個(gè)學(xué)生在我的課堂上都能體驗成功的快樂(lè )，從而更加自信的參與到下組合作學(xué)習當中去。
另外，作為一名鄉村教師我還注重充分利用鄉土自然環(huán)境讓學(xué)生熱愛(ài)自然感受自然，感受生活，感悟藝術(shù)源于生活又高與生活與自然的藝術(shù)美。如開(kāi)展繡葫蘆、做泥塑利用鄉土素材充分挖掘學(xué)生的審美 潛能和動(dòng)手能力．讓他們體驗到自己生活環(huán)境之美，從而熱愛(ài)自己的家鄉熱愛(ài)自己的生活，讓學(xué)生生氣勃勃地投入到學(xué)習美術(shù)中。
本學(xué)期，我認真輔導學(xué)生參與市鎮組織的繪畫(huà)及設計制作大賽，在科幻畫(huà)比賽中取得了可喜的成績(jì)，輔導的5名學(xué)生有3名獲獎，其中2名是市級二等獎。參加比賽不僅能提高學(xué)生的能力與水平，對于輔導教師也是一種考研與提升，在以后的工作中一定要積極參加各項與美術(shù)有關(guān)的比賽，并且在校內利用良好條件多舉行和美術(shù)有關(guān)的活動(dòng)，如繪畫(huà)比賽，手工創(chuàng )作等等，創(chuàng )造良好的藝術(shù)氛圍，陶冶師生情操。
在小組合作教學(xué)過(guò)程中我收獲了許多的經(jīng)驗當然也有許多的不足，面對不足我不斷地學(xué)習總結，學(xué)會(huì )更多、更好的教學(xué)方法運用到小組合作學(xué)習的教學(xué)中去，讓學(xué)生保持他們繪畫(huà)、創(chuàng )作中的天真、質(zhì)樸、充滿(mǎn)趣味想象藝術(shù)風(fēng)格的同時(shí)提高學(xué)生作品的的質(zhì)量與品位。
我相信只要不斷提高自身的道德素養，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，一定能夠成長(cháng)為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。
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