暑期學(xué)校教師培訓工作總結范文（精選5篇）
時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，回首這段不平凡的時(shí)間，有歡笑，有淚水，有成長(cháng)，有不足，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)工作總結了。你所見(jiàn)過(guò)的工作總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的暑期學(xué)校教師培訓工作總結范文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
暑期學(xué)校教師培訓工作總結1
根據學(xué)校工作布署，7月25日至31日，我校教師為期七天的集中培訓在我校舉行，共有40余名教師參加了這次培訓，現將培訓工作情況總結匯報如下：
一、組織嚴密，領(lǐng)導得力
學(xué)校對暑期教師培訓工作十分重視，為了很好的貫徹教育局教師暑期培訓會(huì )議精神，確定了暑期培訓領(lǐng)導機構：校長(cháng)**任組長(cháng)；主抓教學(xué)的副校長(cháng)任培訓辦公室主任，為了培訓工作有序、高效開(kāi)展，我們還專(zhuān)門(mén)制定了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、理化生、史地政、音體美六個(gè)培訓室的負責人。
二、認真制定培訓計劃，確保計劃的可行性
凡事預則立，不預則廢。面對全校區教師暑期培訓班，如何讓各位老師在7天的培訓中能在理論和實(shí)踐上都有一定的提高，授課人的選定，授課內容的選擇都顯得非常重要。所以本次培訓計劃制定的指導思想是：尊重實(shí)際，講求效果。尊重我校教育教學(xué)此文轉自的實(shí)際情況，結合我校新課程改革的現狀，堅持既有理論方面的課程指導，又有來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)經(jīng)驗豐富教師的課堂實(shí)錄，體現理論與實(shí)際的結合。本次培訓正是重視了選人和選題，因此培訓取得了較好的效果，這從教師的反饋信息中能清楚地感知到。
三、加強過(guò)程管理，確保計劃實(shí)施
認真細致的管理是培訓取得良好效果的重要保證。為了行之有效地開(kāi)展好本次培訓工作，動(dòng)員會(huì )上講解了暑假培訓的重要性、必要性、迫切性；對全體教師提出了“五個(gè)一”要求，即：交流一點(diǎn)、學(xué)習一點(diǎn)、記錄一點(diǎn)、體會(huì )一點(diǎn)、總結一點(diǎn)。使參培教師進(jìn)一步明確此次培訓不是可有可無(wú)的培訓，不是來(lái)與不來(lái)都可的培訓，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。其次，堅持點(diǎn)名制度，教師有事一律請校長(cháng)的假，這一措施保證了參加培訓老師及時(shí)到校培訓。
四、立足課改，加強教學(xué)反思研討
教學(xué)工作是學(xué)校工作的根本，觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄光盤(pán)；聆聽(tīng)部分學(xué)校老師的公開(kāi)課，以及縣教研室各學(xué)科教研員對新課程標準的詮釋?zhuān)M(jìn)行課程改革的再學(xué)習與反思。各學(xué)科教師根據自己屢次考試成績(jì)、同學(xué)科老師的公開(kāi)課水平、以及教研員對本學(xué)科在課堂教學(xué)中要達到相應層次的說(shuō)明，認真分析、總結、討論教和學(xué)中的得與失：老師們談的很具體，他們結合自己的教學(xué)實(shí)踐，圍繞具體內容講解如何駕馭課堂？如何培養學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效果？積極地與同頭課教師交流教學(xué)技能，詳細地談自己對新課標的認識、理解，比如在某一節課的課堂教學(xué)中自己是如何組織教學(xué)的，在課堂教學(xué)中又是如何滲透新理念的，毫不保留地談自己在教改過(guò)程中的成功與失敗，即哪些知識用什么樣的方法講解學(xué)生就很容易接受，受到了良好效果；哪些做法急需改進(jìn)……好多問(wèn)題是共性的，通過(guò)大家的交流，統一了思想，統一了方向，使廣大老師對新課程標準又有了更高層次的理解與認識。
五、加強德育隊伍的建設，提高教師隊伍德育水平
師德是教育的靈魂，隨著(zhù)現代化步伐的日趨加快，對教師隊伍的要求也越來(lái)越高。
針對目前的社會(huì )特點(diǎn)和我校區學(xué)生特點(diǎn)，我們需要一支素質(zhì)高、有敬業(yè)精神、有科學(xué)管理方法的教師隊伍，這對培養新世紀的人才有著(zhù)不可低估的意義。因此這次培訓我們把建設高素質(zhì)的教師隊伍放在工作的重要地位。
另外，我們還專(zhuān)門(mén)組織所有教師觀(guān)看了《教師禮儀》、《名師講座錄像》、《杜郎口課堂觀(guān)摩》等一系列的教育典范光盤(pán)，舉行了以“師愛(ài)閃光在崗位，立足本職創(chuàng )一流”的討論會(huì )。
本次暑假培訓，給廣大一線(xiàn)教師提供了一個(gè)交流、討論的機會(huì )；本次培訓，給廣大一線(xiàn)教師搭建了一個(gè)切磋教學(xué)技能，展示課改成果的平臺。通過(guò)這次培訓全體教師進(jìn)一步增強了憂(yōu)患意識、進(jìn)取意識，逐步樹(shù)立了正確的教育觀(guān)念，更新了知識體系，完善了知識結構，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，提高了廣大教師的師德水平、教育教學(xué)此文轉自素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，大大加快了廣大教師適應實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代需求。
暑期學(xué)校教師培訓工作總結2
8月下旬，我校組織了暑期教師培訓。每天上午、下午分兩個(gè)時(shí)段進(jìn)行學(xué)習，短短幾天，堅持學(xué)完了培訓內容，對整個(gè)培訓有了一個(gè)整體認識，在此，作一個(gè)階段性的小結。通過(guò)學(xué)習《中國教師報》上的解碼高效課堂內容，使全體教師感覺(jué)到此次培訓的重大意義，不但在于改變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，而且帶來(lái)的是全新的教育理論和理念。這些都為我校今后的教學(xué)工作中提供了指導和支持。
通過(guò)培訓講座，讓廣大教師明白了在新課程的理念下，要求教師在教學(xué)中要改變只注重在知識、技能和過(guò)程方法的教學(xué)多下功夫，而在學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養上比較忽視的做法。相反，要把情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)的教育應當放在教育的首位，道理也很簡(jiǎn)單，一個(gè)人不可能一輩子總在校園里接受教育，到了一定的年齡段，必須要自己獨當一面地去面對生活，那么，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)在很大程度上就決定了一個(gè)人在社會(huì )和生活的大環(huán)境中的發(fā)展態(tài)勢，決定了以后的生活質(zhì)量。
高效課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是在效果的大小上，對學(xué)生的學(xué)習，我想首先要確保有效的學(xué)習時(shí)間，沒(méi)有時(shí)間的投入不行，投入時(shí)間后，就是要保證學(xué)有收獲，收獲越大，效率越高，要保正收獲，學(xué)生必須要全身心投入，養成良好的學(xué)習習慣，老師在此前提下，給予學(xué)生正確的引導，及時(shí)反饋學(xué)習效果，讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中，體驗到付出后就能有收獲的愉悅感，哪怕是學(xué)生錯了，學(xué)生知道哪兒錯了也很好。為學(xué)生的學(xué)習不斷地矯枉過(guò)正，注重學(xué)生對學(xué)習過(guò)程的參與程度。教師的教學(xué)最怕的就是唱獨角戲。新課程的課堂教學(xué)的生成性并不排斥課堂教學(xué)預設，預設是充分強調以學(xué)生為中心，學(xué)生是學(xué)習“主體”的預設。教師不應該用僵化的形式作用于學(xué)生，用預先設定的目標僵硬地規定學(xué)生、限定學(xué)生，否則就會(huì )限定和束縛學(xué)生的自由發(fā)展。教師只能引導學(xué)生自由、主動(dòng)地生成和發(fā)展。學(xué)生不是配合教師上課的配角，而是具有主觀(guān)能動(dòng)性的人。他作為一種活生生的力量，帶著(zhù)自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng)，并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分，從而使課堂教學(xué)呈現出多樣性、豐富性和隨機性。
通過(guò)此次培訓，我校教師能認真反思自己過(guò)去的教學(xué)行為和觀(guān)念與新課程理念下教師所應具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。認為只有從內心深處去認識自己，反思自己，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專(zhuān)家和同行們的經(jīng)驗，通過(guò)努力不斷完善自己，促進(jìn)自身的發(fā)展。
暑期學(xué)校教師培訓工作總結3
按照縣教體局的統一部署和要求，在中心校的詳細安排、精心組織以及全體教師的積極參與配合下，為期一周的教師暑期培訓圓滿(mǎn)結束。這次培訓采用集中培訓與分組培訓相結合的形式，緊緊圍繞課標學(xué)習、知識樹(shù)繪制及解說(shuō)，制定計劃、精心備課這幾方面內容，突出交流切磋與互補優(yōu)化，致力現狀改觀(guān)和訓后提高，力求服務(wù)教師課堂教學(xué)實(shí)踐，收效顯著(zhù)�？梢哉f(shuō)是兢兢業(yè)業(yè)創(chuàng )氛圍，扎扎實(shí)實(shí)搞培訓，踏踏實(shí)實(shí)求提高，真真切切謀發(fā)展。
一、統一思想，提高認識
為了把這次培訓工作做的更好，學(xué)校領(lǐng)導十分重視，制定了切實(shí)可行的培訓計劃，宣布了有關(guān)培訓要求。為確保本次培訓工作順利進(jìn)行，學(xué)校還制定了培訓作息時(shí)間表（培訓期間的作息時(shí)間為上午8∶00～11∶30，下午3∶00～6∶00）、培訓日程安排和嚴格的考勤制度。
在培訓動(dòng)員會(huì )上，中心校張主任做了動(dòng)員講話(huà)《解放思想轉換思維全面提高教育教學(xué)質(zhì)量》。另外，學(xué)校還組織全體教師認真聽(tīng)取優(yōu)秀教師劉亞琴、聶先萍、潘俊聰等五人的經(jīng)驗介紹。這次培訓動(dòng)員會(huì )，使全體教師認清了形勢，增強了危機感和責任感，樹(shù)立了提高自身素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量的信心。
二、周密部署，精心安排
1、繪制知識結構圖
在繪制知識結構圖時(shí)，我校采用骨干教師杜小佩、田海娥、關(guān)楠等典型引路的方式，讓教師熟悉教材，駕馭教材，把握教材的重難點(diǎn)、教學(xué)目標、編排體系；在研究教材的基礎上，繪制出所任學(xué)科知識結構圖。所有知識結構圖，必須附解說(shuō)材料。全體教師共繪制知識結構圖100余幅，表現突出的有杜小佩、許紅娜、趙娟花等。
2、學(xué)習課標
8月23日上午，學(xué)校分語(yǔ)、數、英三組認真學(xué)習了新課標，并詳細做了記錄。另外，按照中心校張主任要求，把新課標中與自己所任教的學(xué)科、學(xué)段相關(guān)的具體要求摘抄在教案本的首頁(yè)上。
3、制定計劃，精心備課
根據安排，在最后兩天，學(xué)校組織教師認真制定本學(xué)期學(xué)科教學(xué)計劃，教學(xué)計劃內容要詳實(shí)，措施要具體，要有具體的時(shí)間、內容安排。精心備課，儲備一周教案。最后，經(jīng)過(guò)教導處檢查，全體教師都能保質(zhì)保量完成任務(wù)，其中田海娥、張紅霞、劉亞琴、張瑜娜等幾位教師教案數量足、內容詳、實(shí)用性強。
三、強化考核，注重實(shí)效
教師暑期培訓我們采取了集中學(xué)習和教師自學(xué)相結合的辦法。集中培訓時(shí)嚴格考勤，堅持每天簽到兩次，并要求教師認真做好學(xué)習筆記。學(xué)習結束后收交了教師的學(xué)習筆記、知識樹(shù)及解說(shuō)材料、教案本、教學(xué)計劃等，學(xué)校組織了有關(guān)人員進(jìn)行了嚴格地檢查和考核，考核結果納入了教師的業(yè)務(wù)檔案。
總之，在暑期中我們扎實(shí)開(kāi)展了教師業(yè)務(wù)培訓和師德教育，使教師的思想道德素質(zhì)、認識水平、業(yè)務(wù)水平、理論水平都有了較大幅度的提高。
暑期學(xué)校教師培訓工作總結4
為期八天的暑期教師培訓已接近尾聲。我們全縣小學(xué)和中學(xué)教師約100多人參加了這次培訓活動(dòng)。我想，這次培訓最終的目的，就是為了提高我們每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
這次培訓很有必要。這是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的只要一環(huán)，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)暑期培訓，離不開(kāi)教材培訓、課程標準解讀、離不開(kāi)專(zhuān)家的指導等。
總體上說(shuō)，本次培訓非常成功，我們老師的參訓率幾乎達到100%、參訓熱情也很高，老師們參訓期間能夠遵守學(xué)校制定的考勤制度、評價(jià)制度，通過(guò)觀(guān)看視頻、網(wǎng)上作業(yè)、在線(xiàn)研討、發(fā)表文章和評論等形式，老師們接受了一次素質(zhì)教育的深度“撞擊”，對于教育教育方法有了新的認識和思考，在教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)、評價(jià)觀(guān)、課程觀(guān)、教學(xué)設計觀(guān)等方面有了新的看法，樹(shù)立了正確的教育教學(xué)此文轉自觀(guān)念，而且是隨著(zhù)培訓的深入而逐步深入的。這些對暑假后的教育教學(xué)此文轉自工作是非常有利的、對于素質(zhì)教育的真正實(shí)施能夠起到積極的促進(jìn)作用。
從組織方面看，我們自上而下都加強了領(lǐng)導，制定了有關(guān)制度和紀律，有專(zhuān)人負責，這些是培訓得以順利進(jìn)行且使培訓獲得成效的關(guān)鍵所在。
本次培訓有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：參加人員多，投資大，教師參訓熱情高，培訓效果好，教師收獲大。網(wǎng)絡(luò )培訓發(fā)揮了強大的功能。
網(wǎng)絡(luò )培訓也有缺點(diǎn)。比如評價(jià)標準，有的老師文章寫(xiě)得很好，但是發(fā)表時(shí)間較晚，關(guān)注度就不高，而發(fā)表的早的得到的關(guān)注就可能高；有的可能是七拼八湊的.東西，但是指導老師覺(jué)得新鮮，就推薦；評價(jià)標準在培訓過(guò)程中不得不進(jìn)行了修改；再比如，按照要求，老師的評論要達到50條，才能合格，但是政治學(xué)科培訓11天，其他學(xué)科培訓13天，都要求50條，對于政治老師的要求好像高了些；有的老師關(guān)注度高，但是評論發(fā)表的少些，算不算合格呢。還有在線(xiàn)研討，要求老師至少在線(xiàn)研討兩次，但是家里沒(méi)有微機的老師怎么研討，晚上時(shí)間老師在線(xiàn)了可是老是發(fā)表不上去又無(wú)可奈何、晚上老師上網(wǎng)時(shí)間太擠了也不好辦。老師的作業(yè)上交有時(shí)一直交不上；網(wǎng)絡(luò )培訓的文章和作業(yè)的數量好統計，質(zhì)量評價(jià)就是不好說(shuō)了（多數優(yōu)秀的文章還是被選出來(lái)了）等等。
盡管老師的參訓熱情很高，但是也有認識不到位的情況，有的老師存在著(zhù)認識不清的現象，存在著(zhù)糊涂觀(guān)念，如果不是有制度，很難想象培訓的效果如何。
暑期學(xué)校教師培訓工作總結5
20xx年，我縣依據省項目辦《20xx年暑期教師培訓計劃》及《產(chǎn)出二培訓實(shí)施指南》等文件和相關(guān)會(huì )議精神，科學(xué)擬訂計劃、認真做好培訓預算，有效開(kāi)展培訓，搞好監測與服務(wù)，全面完成了20xx年暑期培訓各個(gè)階段的工作，有效地提高了參訓教師實(shí)施參與式教學(xué)的能力，現將工作報告如下：
一、培訓概況
根據國家項目辦和省項目辦關(guān)于20xx年暑期開(kāi)展教師培訓的計劃和要求，8月1日至6日，我縣結合實(shí)際，將縣級專(zhuān)家由26人擴大至49人，在昆明接受省級培訓，并按計劃有效開(kāi)展各項工作。
�。ㄒ唬┳詫W(xué)階段情況。20xx年6月至8月，按省項目辦印發(fā)的《培訓實(shí)施指南》《培訓者用書(shū)》《參訓教師用書(shū)》（電子版）分別在擬開(kāi)展培訓的xx6個(gè)鄉鎮中小學(xué)校參訓教師中開(kāi)展自學(xué)階段的自學(xué)。各鄉鎮學(xué)校有效組織教師按培訓專(zhuān)題的要求，結合教學(xué)實(shí)際對教材上的內容進(jìn)行系統學(xué)習。各中學(xué)和中心校還組織骨干教師深入村校和校點(diǎn)對自學(xué)階段的學(xué)習情況進(jìn)行跟蹤指導。xx等鄉鎮中小學(xué)還利用教研活動(dòng)、研討課和教學(xué)競賽等方式將自學(xué)的情況進(jìn)行成果展示，多數教師能采用參與式設計教案，并按照參與式教學(xué)的理念組織課堂教學(xué)，受到學(xué)生的歡迎和教師的認可。
�。ǘ┘信嘤柷闆r�？h教育局成立了以局長(cháng)為組長(cháng)的縣級培訓領(lǐng)導組，及時(shí)召開(kāi)會(huì )議，明確教學(xué)管理、后勤保障、安全衛生、技術(shù)支持、信息采集、監測服務(wù)等方面的人員。各鄉鎮成立了以中學(xué)校長(cháng)為組長(cháng)的培訓領(lǐng)導組，加強對培訓工作的管理，按時(shí)開(kāi)展各個(gè)環(huán)節的工作。培訓點(diǎn)各個(gè)班級分別設立1名班主任和1名聯(lián)絡(luò )員，制訂了班規和考勤制度，加強對參訓教師的管理。8月8日至9日，縣教育局組織49位縣級專(zhuān)家在縣二中多媒體教室，采取研討、說(shuō)課、互評等方式進(jìn)行備課準備，6位省級專(zhuān)家現場(chǎng)進(jìn)行監測與指導�？h項目辦按要求印制培訓資料，下發(fā)各種信息表，并從縣一中和縣二小抽調2名技術(shù)人員到培訓點(diǎn)服務(wù)，確保培訓期間的技術(shù)支持。集中培訓分2期進(jìn)行。
第一期從8月11日至17日，一個(gè)培訓點(diǎn)設在文屏鎮中學(xué)，對文屏鎮、桃源鄉514名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓；另一個(gè)培訓點(diǎn)設在水磨中學(xué)，對水磨鎮229名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓。
第二期從8月18日至24日，一個(gè)培訓點(diǎn)設在龍泉中學(xué)，對龍頭山鎮309名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓；另一個(gè)培訓點(diǎn)設在龍樹(shù)中學(xué)，對龍樹(shù)鄉、新街鄉377名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓。20xx年計劃培訓教師1426人，實(shí)際培訓教師1429人。其中，男教師838人、女教師591人，漢族1076人、其它民族353人，初中教師337人，中心校教師227人、村小教師866人，教學(xué)點(diǎn)教師5人。除文屏鎮外，其余鄉鎮均屬貧困鄉鎮。兩期共設置29個(gè)教學(xué)班，覆蓋5所初中、5所中心校、57所村小、4個(gè)教學(xué)點(diǎn)，占鄉鎮學(xué)校的50%。共出動(dòng)培訓者150人次，參加培訓的培訓者119人，其中直接執教的培訓者50人�？h項目辦對整個(gè)培訓進(jìn)行全程監測與評估，并收集相關(guān)數據信息。4個(gè)培訓點(diǎn)共收回評學(xué)員評估表3552份、培訓者行為觀(guān)察與反饋表174份、課節計劃87份、培訓者信息表50份、縣級培訓者問(wèn)卷調查50份、學(xué)員問(wèn)卷調查240份。兩期共租借24臺投影儀，收集活動(dòng)照片100余幅，參訓教師教學(xué)設計1429篇，經(jīng)綜合評定，302篇為優(yōu)，638篇為良，488篇為合格，1篇為不合格。
通過(guò)培訓，95%的教師認為參與式教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念，非常適應當前農村的教改和實(shí)施素質(zhì)教育的需求，有效地實(shí)施參與式教學(xué)既全面發(fā)展了學(xué)生，又提高了教學(xué)質(zhì)量。少數教師對參與式教學(xué)表示懷疑，認為面對農村大班額而又無(wú)教學(xué)設備的情況很難實(shí)施。
二、主要成績(jì)
�。ㄒ唬┩七M(jìn)情況
按照邏輯框架，項目設計初我縣有教師3342人，其中，在職中學(xué)教師852人，在職小學(xué)教師2412人，代課教師583人。截至目前，全縣12個(gè)鄉已有桃源等6個(gè)鄉鎮的1662名教師（初中教師407人，小學(xué)教師1255人）接受了“參與式教學(xué)”和“教育公平”2個(gè)模塊的培訓，覆蓋6所鄉鎮中學(xué)、6所中心校、61個(gè)村完小、5個(gè)教學(xué)點(diǎn)，占全縣鄉鎮學(xué)校的50%。
�。ǘ┡嘤栙|(zhì)量
1、教師反饋。一是豐富了教師的教育理論，提高了教學(xué)技能和教育科研能力；二是使教師逐漸養成了自我反思和評估的習慣；三是教師在交流互動(dòng)中逐漸形成團隊精神與合作能力，增強了教師和學(xué)校研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力；四是使教師改善了心智模式，提高了職業(yè)敏感性，從“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，形成了自主實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。培訓過(guò)程中，各培訓點(diǎn)的教師對參與式教學(xué)表現出了極大的熱情，95%以上的教師掌握了參與式教學(xué)理念和技能，能用參與式教學(xué)設計教案，體現了教育的公平。
2、培訓者隊伍建設。根據培訓需求，我縣將縣級培訓者由最初的26人增加至49人，并經(jīng)省級培訓合格后開(kāi)展工作。這些培訓者是從縣直中小學(xué)、12個(gè)鄉鎮中學(xué)和部分農村小學(xué)推選的骨干教師，具備本科或專(zhuān)科學(xué)歷，他們作風(fēng)優(yōu)良，工作嚴謹，有著(zhù)豐富的從教經(jīng)驗，其中62%的培訓者來(lái)自農村中小學(xué)，覆蓋全縣12個(gè)鄉鎮。因縣級培訓者隊伍擴大，我縣于8月1日至6日將49名縣級培訓者送至昆明接受省級培訓。8月8日至9日，將新補充的培訓者與原來(lái)的培訓者組織在縣二中多媒體教室集中備課、研討�？h項目辦對承擔培訓任務(wù)的縣級培訓者實(shí)行嚴格的考勤制度，省項目辦先后派出6位省級專(zhuān)家進(jìn)行監測與指導，提高了備課質(zhì)量。培訓過(guò)程中，各專(zhuān)題教師還緊密結合學(xué)科特點(diǎn)和新課程改革的需求，重點(diǎn)培訓參與式教學(xué)的操作（教學(xué)設計）能力，并以交流互動(dòng)等方式進(jìn)行成果展示。培訓內容與試驗鄉比較，更能體現學(xué)科特點(diǎn)和符合農村教學(xué)的實(shí)際。從4個(gè)培訓點(diǎn)收到的2141份《學(xué)員評估表》和48份《培訓課節觀(guān)察與反饋表》可以看出，85%的縣級培訓者培訓計劃清晰，教學(xué)功底扎實(shí)，各項活動(dòng)有條不紊，教師參與的積極性高，培訓者的公平意識強，當地培訓者有能力完成本項教師培訓。
3、組織管理�？h教育局成立了培訓領(lǐng)導組，具體由縣項目辦和職教師訓股嚴格按國家項目辦《產(chǎn)出二培訓實(shí)施指南》和省項目辦的培訓要求，從培訓計劃的擬定以及實(shí)施培訓認真開(kāi)展各項工作，重點(diǎn)抓了以下幾個(gè)環(huán)節：
一是注重培訓者隊伍建設，加強管理，強化責任，做到既有分工又有合作，并補充縣教育局教研室和縣教師進(jìn)修學(xué)校和部門(mén)農村中小學(xué)教師到縣級專(zhuān)家隊伍中，采取送到省上培訓和在縣內集中培訓，加強業(yè)務(wù)能力訓練。
二是注重參訓教師的選定，關(guān)注貧困山區學(xué)校的教學(xué)。除文屏鎮經(jīng)濟條件稍好外，其余鄉鎮均屬山區貧困鄉鎮。
三是注重集中階段的培訓，加強監督管理。開(kāi)班儀式上，縣教育局主要領(lǐng)導親自到培訓點(diǎn)對項目作介紹，并對培訓期間教學(xué)、管理、后勤、監測等各個(gè)環(huán)節的工作作了嚴格要求。各培訓點(diǎn)采用廣播、標語(yǔ)、傳單、座談會(huì )等形式對項目進(jìn)行宣傳，讓參訓教師人人知曉項目實(shí)施的背景、目的和意義，極大地調動(dòng)了參訓教師學(xué)習的積極性，有效地提高了培訓質(zhì)量。
四是縣教育局成立了縣級專(zhuān)家技術(shù)服務(wù)組，定期到鄉鎮、村校開(kāi)展服務(wù)，各鄉鎮相應成立了技術(shù)服務(wù)小組，定期對各村校和教學(xué)點(diǎn)開(kāi)展服務(wù)，參訓教師的培訓情況與年終考核掛鉤。
4、培訓質(zhì)量。改變了以傳授理論知識為主的做法，轉向以提高教學(xué)技能的培訓。在遵循省項目辦教學(xué)計劃的前提下，以探究教師的教學(xué)需求，特別是農村學(xué)校的教學(xué)需求為中心，將學(xué)習理論、探究問(wèn)題、設計教學(xué)緊密結合，更新了教學(xué)評價(jià)標準。培訓前采用多媒體進(jìn)行教學(xué)演示，對教學(xué)計劃反復修訂。各專(zhuān)題的培訓，派出1至3名助理進(jìn)行觀(guān)察，及時(shí)記錄和反饋。第一期培訓結束，又根據學(xué)員、縣級培訓者和省級專(zhuān)家提出的意見(jiàn)和建議，再次對各專(zhuān)題的教學(xué)計劃作了修改。集中培訓結束，嚴格按省項目辦的要求，對學(xué)員出勤天數、專(zhuān)題作業(yè)、教學(xué)設計三項綜合考核學(xué)員成績(jì)，按時(shí)完成了培訓任務(wù)，有效提高了培訓質(zhì)量�？h級專(zhuān)家隊伍中，少數培訓者因上有畢業(yè)班，加重了培訓者的負擔，造成一定的工學(xué)矛盾；少部分新補充年輕培訓者，未從事過(guò)教師培訓工作，培訓經(jīng)驗不足。目前，縣級培訓者基本滿(mǎn)足教師培訓的需求，但隨著(zhù)今后參訓教師數量的增加，縣級培訓者有待補充和加強業(yè)務(wù)和技能等方面的培訓。
�。ㄈ⿲�(shí)踐階段的工作。
1、實(shí)驗鄉培訓情況。試驗鄉集中培訓結束，以桃源鄉為重點(diǎn)，對縣一小、縣二小、文屏鎮中心校等學(xué)校開(kāi)展了培訓活動(dòng)。桃源中心校成立了鄉級專(zhuān)家技術(shù)服務(wù)組，采取隨機聽(tīng)課、檢查教案、社區調查、評價(jià)學(xué)生成績(jì)、召開(kāi)座談會(huì )等方式對233名接受過(guò)試驗鄉培訓過(guò)的教師每月進(jìn)行跟蹤服務(wù)一次，定期舉辦教學(xué)競賽進(jìn)行成果展示。通過(guò)一系列的活動(dòng)，試驗鄉95%以上的教師能采用參與式教學(xué)設計教案，并結合新課改中的教學(xué)需求，有效組織課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習積極性大大提高，教師的教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提升。
文屏鎮中心校按試驗鄉的培訓模式舉辦了培訓，全鎮260余名教師參加了培訓，縣級專(zhuān)家李玉瓊、馬召義對參訓教師進(jìn)行理論培訓，馬艷華、蔡瓊兩位老師作了示范教學(xué)，該鎮還結合教師們自學(xué)的情況舉辦中青年教師教學(xué)競賽，縣一小、縣二小、茨院小學(xué)、水磨小學(xué)等學(xué)校參加了觀(guān)摩，龍頭山、水磨、龍樹(shù)等一些鄉鎮學(xué)校也開(kāi)展了活動(dòng)，參訓教師不僅掌握了參與式教學(xué)的基本原理，而且能把參與式教學(xué)理念較好地融入教學(xué)實(shí)踐中�？h二小、文屏鎮中心校、茨院中心校等學(xué)校還利用�？蟆峨r鷹》《硯池學(xué)刊》《野石山》《茨小�？泛褪�、市級刊物（如《昭通教育》《學(xué)生新報》）刊載教師的教學(xué)心得和學(xué)生的作品進(jìn)行廣泛交流。通過(guò)在試驗鄉的培訓，我們深知加強領(lǐng)導、強化責任是做好培訓的基礎；優(yōu)化管理、完善制度是搞好培訓的保障；科學(xué)規劃，搞好監測是實(shí)施培訓的關(guān)鍵；扎實(shí)工作、與時(shí)俱進(jìn)是培訓的不懈動(dòng)力。
2、實(shí)踐階段安排。今年暑期開(kāi)展的培訓，我們結合試驗鄉培訓的經(jīng)驗和省項目辦的要求，進(jìn)一步拓寬培訓思路，注重培訓的針對性和實(shí)效性，充分發(fā)揮培訓鄉鎮的示范作用。本次集中培訓結束，縣項目辦對4個(gè)培訓點(diǎn)實(shí)踐階段的校本研修作了詳細安排：一是參訓教師必須使用參與式教學(xué)設計教案，用參與式理念組織課堂教學(xué)，充分體現教育公平�？h級專(zhuān)家服務(wù)組將組織縣級專(zhuān)家于今年10月底和12月初分別到文屏、桃源、水磨、龍頭山、龍樹(shù)、新街6個(gè)鄉鎮，采取檢查教案、隨機聽(tīng)課、召開(kāi)座談會(huì )、進(jìn)行社區訪(fǎng)問(wèn)和檢查學(xué)生學(xué)習情況等形式，綜合評價(jià)各鄉鎮使用參與式教學(xué)的情況。各鄉鎮按要求成立鄉級專(zhuān)家技術(shù)服務(wù)小組，每月深入村完小和教學(xué)點(diǎn)開(kāi)展1至2次服務(wù)。各鄉鎮、村校領(lǐng)導對實(shí)施參與式教學(xué)表現出了極大的熱情，表示將全程參與到實(shí)踐階段的培訓中，認真搞好監測與服務(wù)，進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、教育行政部門(mén)對參與式教學(xué)的推動(dòng)。根據目前實(shí)施培訓的情況，縣教育局將繼續按照國家項目辦和省項目的要求，加大縣級專(zhuān)家隊伍建設，不斷加強項目管理，以試驗鄉和今年開(kāi)展的文屏等6個(gè)鄉鎮的培訓工作為龍頭，結合農村學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的需求帶動(dòng)全縣培訓工作的有序開(kāi)展，采取“手拉手”和“請進(jìn)來(lái)、送出去”等形式，搞好教師培訓工作，開(kāi)發(fā)地方教學(xué)資源，做好監測與服務(wù)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。
三、存在的主要問(wèn)題及分析通過(guò)各個(gè)環(huán)
節的培訓工作，完成了既定的教學(xué)目標，參訓教師初步掌握了參與式教學(xué)理念和技能，并能設計有效的參與式課堂教學(xué)，對參與式教學(xué)的進(jìn)一步深化和熟練運用，有待實(shí)踐階段的校本研修。
�。ㄒ唬╆犖榻ㄔO。隨著(zhù)培訓教師數量的增加，需進(jìn)一步補充縣級專(zhuān)家。一些新補充的教師由于培訓時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗少，對參與式教學(xué)理解不夠深入、透徹，對一些技巧的把握不是很嫻熟，需經(jīng)過(guò)多輪省級培訓。
�。ǘ┡嘤柗绞�。目前開(kāi)展的培訓，以集中培訓為主，培訓方式顯得單調，建議省項目辦除了集中培訓，還應開(kāi)展一些教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。
�。ㄈ┙M織管理。本次培訓人多面大，涉及鄉鎮多為貧困鄉鎮，交通不便，教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，加之縣級專(zhuān)家數量不足，每期同時(shí)啟動(dòng)2個(gè)培訓點(diǎn)，開(kāi)設班級多（如文屏鎮10個(gè)班，龍樹(shù)鄉8個(gè)班），各培訓點(diǎn)盡管設置了1至2名管理員，這些管理員因初次接觸參與式教學(xué)，加之收集的數據和表冊較多，給培訓管理工作帶來(lái)一定難度。除了龍樹(shù)鄉開(kāi)辦集體伙食外，其它鄉鎮食宿均由學(xué)員自行安排。
四、經(jīng)驗與建議
�。ㄒ唬┲饕�(jīng)驗。始終強化質(zhì)量意識和責任意識，在擬訂計劃、選擇課程、實(shí)施培訓、后勤保障、監測評估等各個(gè)環(huán)節嚴格把關(guān)，實(shí)現了培訓的兩個(gè)轉變：一是在教學(xué)重點(diǎn)的確定上，由知識教學(xué)向能力教學(xué)轉變，以參與式教學(xué)為中心，將學(xué)習理論和教學(xué)技能緊密結合。二是在教學(xué)模式的建立上，由接受式培訓向參與式培訓轉變。采取課堂研討、案例分析、交流互動(dòng)、實(shí)踐操作等方式，真正使參訓教師成為學(xué)習的主體，大大提高了培訓質(zhì)量。
�。ǘ┮庖�(jiàn)與建議。
1、培訓內容有些單調，建議今后的培訓應針對學(xué)科特點(diǎn)，在開(kāi)設必修課的基礎上，就選修課開(kāi)發(fā)相應的培訓內容，實(shí)現參與式教學(xué)培訓與新課改的整合，滿(mǎn)足農村教學(xué)的實(shí)際需求。
2、為使培訓與教學(xué)有機結合，建議省項目辦在集中培訓的基礎上，有效組織一些實(shí)地考察活動(dòng)（如教學(xué)觀(guān)摩、示范課），深化對參與式教學(xué)的理解和運用。
3、省級培訓者大都從實(shí)教學(xué)科研工作，建議省項目辦應該多補充一些一線(xiàn)教師，豐富培訓內容，這樣更能結合基層教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展培訓。
4、隨著(zhù)培訓教師數量的增加，縣級專(zhuān)家隊伍將進(jìn)一步擴大，建議省項目辦加強對縣級培訓者的培訓。
5、整個(gè)培訓需要技術(shù)設備和費用支持，建議省項目辦培訓前將所需費用及時(shí)撥付到位，否則，縣教育部門(mén)無(wú)法墊付這筆資金。同時(shí)，配齊所需教學(xué)設備，加強對基層人員的技術(shù)培訓。
6、為使培訓工作按計劃有條不紊地開(kāi)展，建議省項目辦今后的培訓將審定好的培訓資料和信息采集表提前印發(fā)，確保培訓工作如期開(kāi)展。
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