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小學(xué)教師數學(xué)期末工作總結（通用5篇）
一段時(shí)間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jì)，將過(guò)去的成績(jì)匯集成一份工作總結吧。工作總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的小學(xué)教師數學(xué)期末工作總結（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)教師數學(xué)期末工作總結1
一、基本情況
這學(xué)期主要帶一年級1班和2班的數學(xué)，以及這兩個(gè)班的品生課，1班的午讀課，益智樂(lè )園1團，涉及到數學(xué)教學(xué)，品生教育以及與孩子們的故事分享。這學(xué)期主要承擔了一節閱讀課，一節生本智慧課堂的課，附小的一節新入職教師的師徒同臺課�，F將基本情況匯報如下：
二、取得成績(jì)
數學(xué)學(xué)科：
�。ㄒ唬┲R技能
2個(gè)班的學(xué)生都能從具體的情境中抽象出100以?xún)鹊臄�，掌握百數表中的基本知識，數的組成，數的大小順序，以及比較兩個(gè)數（多一些，少一些，多得多，少得多）；能認識生活中物體中的平面圖形，并能找出簡(jiǎn)單的圖形排列中的規律；基本能熟練計算100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法；會(huì )讀題，畫(huà)出知道的數學(xué)信息，找出問(wèn)題，并梳理問(wèn)題情境中的數量關(guān)系，利用所學(xué)數學(xué)知識去解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，最后根據問(wèn)題，簡(jiǎn)單作答檢驗算式是否正確。
�。ǘ⿺祵W(xué)思考
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，注意啟發(fā)學(xué)生思考，針對某一情境圖，撇開(kāi)給定的問(wèn)題，延伸學(xué)生的思維，讓學(xué)生試著(zhù)自己去提出問(wèn)題，并想辦法去解決這些問(wèn)題。在此過(guò)程中，讓學(xué)生感受數學(xué)的簡(jiǎn)單與“接地氣”，身邊處處有數學(xué)，從而愛(ài)上數學(xué)；此外，學(xué)生獨立思考解決問(wèn)題的喜悅感與成就感，也讓學(xué)生初步形成愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)習品質(zhì)，培養學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣；最后，說(shuō)明情境中還有很多其他的問(wèn)題，等待學(xué)生自己去發(fā)現并解決，給學(xué)生留有思考的空間，鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，從而拓展思維。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度
給每個(gè)人表達自己的機會(huì )，同時(shí)教育：只有認真傾聽(tīng)的學(xué)生才有更多的機會(huì )表達自己的觀(guān)點(diǎn)。教育學(xué)生學(xué)會(huì )尊重“別人的發(fā)言權利”。通過(guò)與孩子們之間的一些簡(jiǎn)單的手勢、默契的培養，既訓練了學(xué)生的觀(guān)察力、反應速率，又能集中學(xué)生的注意力；同時(shí)加深了師生之間的感情期待。學(xué)期后期采用的a、b分組，將全班同學(xué)分成兩大組，每個(gè)同學(xué)的表現都會(huì )影響小組得分情況，學(xué)生之間相互監督，彼此相互促進(jìn)，課堂常規有了明顯的改善，學(xué)生的課堂參與程度也有了很大的提高，最為重要的是學(xué)生有了初步的集體意識，認識到小組的重要性，并形成初步的自我約束的意識。
品生課的教學(xué)：
通過(guò)品生課的情境教學(xué)，讓孩子們在耳濡目染的環(huán)境和我有目的渲染的價(jià)值觀(guān)念下學(xué)會(huì )關(guān)心、呵護他人；體會(huì )個(gè)體是集體中的一員，并初步領(lǐng)悟集體榮譽(yù)感，以及自身作為集體中的一員的自豪感；學(xué)會(huì )自然界中的簡(jiǎn)單常識；初步認識并學(xué)會(huì )自理，認識身邊的關(guān)系等等。
午讀課：
這學(xué)期，我們班的午讀這塊分了三個(gè)部分：教師說(shuō)故事、周二的同學(xué)分享、周四的故事爸媽進(jìn)課堂。用不同的方式演繹，讓孩子們從午讀課上培養閱讀興趣，訓練每個(gè)孩子的口語(yǔ)表達能力；此外，在周二的同學(xué)分享中，問(wèn)答環(huán)節可以培養孩子們認真傾聽(tīng)，收集信息、判斷信息的能力，激發(fā)孩子表達的欲望，讓更多的孩子參與到閱讀中來(lái)，參與到午讀中去，把講臺還給孩子，發(fā)揮孩子的積極主動(dòng)權。
三、存在的問(wèn)題
數學(xué)學(xué)科：
教育教學(xué)經(jīng)驗不足，對教學(xué)的預設不足，對教材的整體理解把握不夠深入，對課堂中的`突發(fā)狀況處理的不夠到位。對學(xué)生的學(xué)情分析以及學(xué)生之間的差異性了解不夠，及針對學(xué)生的差異性提出有效的教學(xué)措施。缺乏系統的兒童心理學(xué)的知識，不能診斷問(wèn)題學(xué)生的原因，不能采取切實(shí)有效的教學(xué)干預措施。
品生課的教學(xué)：缺少實(shí)踐性與互動(dòng)性，缺少追蹤調查。課上引導教育的經(jīng)驗與習慣，課下沒(méi)有很好地追蹤反饋。
午讀課：在材料收集以及周反饋方面需要及時(shí)到位。
四、今后的打算
認真研讀教材及教師教學(xué)用書(shū)，多學(xué)習數學(xué)名師的課，積極主動(dòng)地參與數學(xué)研討學(xué)習，在交流中獲得新的思考，加深自己對數學(xué)教學(xué)的認識，對生本的理解及實(shí)踐；進(jìn)一步做好教育教學(xué)的反思，多讀教育教學(xué)反思著(zhù)作，利用間接經(jīng)驗，提升自己的教育教學(xué)水平；抓住時(shí)機學(xué)習兒童心理學(xué)，豐富自己的心理學(xué)知識，并嘗試分析兒童的生理發(fā)展，利用兒童的學(xué)習心理促進(jìn)兒童更好地學(xué)習。
小學(xué)教師數學(xué)期末工作總結2
一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束，收獲不少，在這半年里我深刻體會(huì )到了做老師的艱辛和快樂(lè )，從剛接班時(shí)的迷茫，甚至恐懼，到現在信心十足。下面我對一學(xué)期的工作做一總結，為新學(xué)期的工作確立新的目標。
一、思想認識
一學(xué)期來(lái)，我勤勤懇懇，默默奉獻。對工作盡職盡責；對教學(xué)不斷創(chuàng )新，不斷研究；對自身不斷完善。在努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識水平的同時(shí)，還刻意培養教育教學(xué)能力。教師是一面鏡子，教師的言行無(wú)形中影響熏陶著(zhù)學(xué)生，因此，我特別注重言傳身教，處處嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、孩子們的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。
二、教學(xué)工作
整個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都安排的很飽滿(mǎn)，為了圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，我主要做了以下幾點(diǎn)：
1、平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重、難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果，針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
4、課余時(shí)間廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，同時(shí)不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)工作中的心得體會(huì )
通過(guò)一年的數學(xué)教學(xué)，我總結出關(guān)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一些心得與體會(huì )，那就是在教學(xué)過(guò)程中必須為學(xué)生創(chuàng )設各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習情境。當然在情境設置的過(guò)程中我們也要注意情境設置的一些要點(diǎn)。
1、創(chuàng )設的情景要充滿(mǎn)趣味性
興趣是學(xué)習之最重要的動(dòng)力，沒(méi)有興趣是不可能學(xué)好數學(xué)的。所以我們要根據小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
2、創(chuàng )設的情景要生活化
數學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數學(xué)。數學(xué)教學(xué)應寓于生活實(shí)際，且運用于生活實(shí)際。例如：本冊第七單元中《美麗的田園》，就是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際提出數學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。提出數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)存在一定的難度。數學(xué)問(wèn)題的提出可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是同類(lèi)問(wèn)題簡(jiǎn)單的數量關(guān)系，如關(guān)于鳥(niǎo)的問(wèn)題，可以分為飛的鳥(niǎo)與停留的鳥(niǎo)，所以可以提出加法與減法問(wèn)題；另一類(lèi)是不同種類(lèi)物體間的數量關(guān)系，如鳥(niǎo)與羊之間的數量關(guān)系，也可以提出加法與減法問(wèn)題。所以，數學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導學(xué)生通通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的求知欲，尋找生活中的數學(xué)問(wèn)題，運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題，引導他們進(jìn)行研究性學(xué)習
3、創(chuàng )設的問(wèn)題情境應該是開(kāi)放的、富有探索性的
教學(xué)中提供的.問(wèn)題情境應注意一定的開(kāi)放性，提供一些富有挑戰性和探索性的問(wèn)題。這樣不僅會(huì )激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)機，還能讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題之后增強自信心，并且大大提高學(xué)習數學(xué)的積極性。我認為開(kāi)放的、有探索性的問(wèn)題情境對學(xué)生思維能力的培養和學(xué)習興趣的激發(fā)有很大的作用。
通過(guò)這學(xué)期在課堂中的實(shí)踐，以及課余時(shí)間的總結，我發(fā)現還有許多有待解決的問(wèn)題：
1、把數學(xué)課上得像語(yǔ)文課一樣既有人文精神、生動(dòng)有趣、又有很濃的數學(xué)味道。
2、對于一些后進(jìn)生，學(xué)習興趣不高，作業(yè)不能自覺(jué)完成，還沒(méi)有找到行之有效的方法。
3、對于后進(jìn)生輔導工作由于時(shí)間問(wèn)題或其它原因經(jīng)常還不到位。
教育工作，是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，使教學(xué)工作更上一層樓。
小學(xué)教師數學(xué)期末工作總結3
回顧一年的工作，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在同事們的支持下，較圓滿(mǎn)的完成了小學(xué)數學(xué)學(xué)科的教研工作任務(wù)。本學(xué)期緊緊圍繞著(zhù)市縣教育局關(guān)于普通中小學(xué)提高教育質(zhì)量的行動(dòng)計劃與實(shí)施方案的精神，全面貫徹黨的教育方針，以數學(xué)課程改革為核心，以課堂教學(xué)改革為突破口，研究常態(tài)教學(xué)，加大研究解決新課程實(shí)施中熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的力度;依托網(wǎng)絡(luò )，轉變教研工作方式、策略，拓寬教研工作空間;教研工作重心下移，關(guān)注廣大農村地區的課程改革，為農村課程改革提供專(zhuān)業(yè)支持;關(guān)注青年骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與素養的發(fā)展，主要做了以下工作：
(一)加強自身學(xué)習，提高素質(zhì)。
在本年度里，新課程改革仍是教研工作的重頭戲，引領(lǐng)課程改革，既要加強理論學(xué)習，主要圍繞以下幾方面進(jìn)行學(xué)習：一是學(xué)習了《數學(xué)課程標準》和各年級教材的要求，力求做到熟悉教教材，掌握教材。二是學(xué)習了明德學(xué)校的“數學(xué)分層測試卡”的相關(guān)書(shū)籍，在學(xué)習中認真領(lǐng)會(huì )“以學(xué)生為本，使每一個(gè)學(xué)生在每一節課數學(xué)學(xué)習中都能有成功的體驗”思想，感悟專(zhuān)家的各種講座實(shí)質(zhì)，并且及時(shí)反思自己的工作，寫(xiě)下自己的感想。三是積極參加教育系統的學(xué)習工程的學(xué)習活動(dòng)，自己選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的100建議》一書(shū)進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步用專(zhuān)業(yè)理論充實(shí)知識底蘊，除此之外認真學(xué)習了齊齊哈爾市教育局下發(fā)的《齊齊哈爾市教育局關(guān)于構建普通中小學(xué)課堂教學(xué)模式的指導意見(jiàn)》(試行稿)、《齊齊哈爾市教育局關(guān)于普通中小學(xué)校本教研工作的指導意見(jiàn)》(試行稿)等相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)并認真做好學(xué)習筆記。
(二)立足課堂，做好常規調研。
本年度借集中調研和教育教學(xué)管理評估檢查的契機，先后在3月和9、10月份，深入10個(gè)鄉9所鄉直小學(xué)和1所村校和6所局直小學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課評課導課，聽(tīng)評課在百節之上，在聽(tīng)課的過(guò)程中，及時(shí)與做課教師平等交流，充分肯定教師的優(yōu)點(diǎn)，提出可操作的建議，扎實(shí)有效做好常規調研工作。
(三)加強學(xué)科教師隊伍建設，做好青年教師“升格”培養、骨干教師“風(fēng)格”培養工作。
深入基層學(xué)校，走進(jìn)青年教師(xxxx、xxxx、xx、xxxx等)和學(xué)科骨干教師(xxxx、五小xx、xxxx等)的課堂，一同探討教學(xué)中的問(wèn)題，引領(lǐng)青年教師反思自己的教學(xué)，盡快提升教育教學(xué)的能力。
(四)為全縣教學(xué)教研活動(dòng)提供研討的課例。
在本學(xué)年的兩次全縣小學(xué)教研教學(xué)活動(dòng)中，提供了6節數學(xué)展示課例，都收到了良好的效果。
(五)有效實(shí)施“五個(gè)一”工程，進(jìn)行了學(xué)科校本培訓工作。
在局領(lǐng)導、校領(lǐng)導的指示指導下在4月24、25日進(jìn)行了小學(xué)數學(xué)校本集中培訓，本次培訓充分準備，精心布置，在培訓中展示研討了數學(xué)學(xué)科不同課型的5節課，真正做到了以課例為研討的依托，積極引領(lǐng)參訓教師探索教學(xué)內容和教學(xué)方法，探討教學(xué)策略和學(xué)習方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師實(shí)施教學(xué)的技能。
(六)組織骨干教師參加了齊齊哈爾市的首屆小學(xué)數學(xué)教師基本功大賽。
在本次活動(dòng)中，積極推薦參賽選手，參加競賽的選手有xx鄉直小學(xué)的xx、xx老師，xx鄉xx小學(xué)的xx老師，指導參賽選手做好賽前準備，最終3位選手都以較好的成績(jì)進(jìn)行了展示。
(七)充分利用網(wǎng)上資源開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)，全面提高我縣小學(xué)數學(xué)教研水平。
本學(xué)年借小學(xué)數學(xué)教師基本功大賽的契機，組織10個(gè)鄉6所局直小學(xué)的部分骨干教師積極網(wǎng)絡(luò )中進(jìn)行同備一節課的教研活動(dòng)，這樣的大型的多人次的網(wǎng)絡(luò )教研是首次，讓更多的人分享到網(wǎng)絡(luò )的資源，感受到網(wǎng)絡(luò )的教研魅力，我縣有8名教師的論文和案例獲得了網(wǎng)絡(luò )教研優(yōu)秀成果獎。
(八)積極參與專(zhuān)項調研。
在教育局指示下，在我校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，參與了全縣的中小校的調研工作，在此次調研工作中，我負責的是調研要點(diǎn)中的6至10項。從作業(yè)、測試后質(zhì)量分析、校園文化建設、在校體育活動(dòng)時(shí)間、德育活動(dòng)計劃5個(gè)方面進(jìn)行了檢查。從檢查情況來(lái)看，各校均高度重視此次檢查工作，都相應作了認真的安排;從檢查結果來(lái)看，各校都有自已的特點(diǎn)�？偟那闆r是：作業(yè)量及批改情況，體現在作業(yè)本上的量是適量的，教師批改及時(shí)，多數教師批閱比較認真，有的有激勵性語(yǔ)言;大多數學(xué)校的`學(xué)生本面整潔、書(shū)寫(xiě)認真規并且能在教師的指點(diǎn)下修改錯誤，通過(guò)作業(yè)達到溫習鞏固的目的。
(九)積極參與評估工作。
在此項工作中，承擔了現場(chǎng)組的組長(cháng)工作并完成了成果展示和小學(xué)組的材料匯總。
(十)認真做好期末命題(本年度命題18套)、測試、成績(jì)統計、測試后的分析工作。
(十一)積極參與明德學(xué)校的課題實(shí)踐活動(dòng)。
按要求及時(shí)向上反饋信息，深入六所xx學(xué)校，與一線(xiàn)教師共同探討如何使用《分層測試卡》，隨同課題組成員進(jìn)行了全面檢查。在課題xx的擴大階段協(xié)助教育局普教股做了基礎性的調查積極相關(guān)的信息反饋，收集了相關(guān)的資料。
(十二)其它工作。
1、積極參與“國培”的網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)，督促并輔導參訓教師完成學(xué)習任務(wù)。
2、參與了幼教開(kāi)展的教研活動(dòng)。
3、參加了xx鄉中心學(xué)校的青年教師課堂教師競賽活動(dòng)。
4、參加了xx小學(xué)的教學(xué)模式探討的教研活動(dòng)。
5、在xx小學(xué)進(jìn)行了科研課題現場(chǎng)課的導課。
小學(xué)教師數學(xué)期末工作總結4
本學(xué)期我擔任二年級5班和6班的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)我根據學(xué)生的實(shí)際情況，努力地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識如：學(xué)會(huì )并比較熟練的計算100以?xún)鹊募訙p法、表內乘法、認識時(shí)間、米與厘米等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎差，作業(yè)完不成不認真，學(xué)習習慣差造成了成績(jì)較差的現象。為了更好的總結經(jīng)驗和教訓，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，下面我將取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題兩個(gè)方面對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：
1、備課。
學(xué)期初，我認真鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。學(xué)習的'新知識總有遺忘的時(shí)候，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后重新評價(jià)，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、及時(shí)與家長(cháng)溝通。
在教學(xué)中，我一直認為與家長(cháng)溝通也是搞好教學(xué)很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。把每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴變化都及時(shí)與家長(cháng)溝通，才有助于教學(xué)的提高和學(xué)生的成長(cháng)。在我的教育工作中我一直堅持這樣做，也證明有一定的收獲。
二、存在的問(wèn)題
孩子的成績(jì)不僅僅依靠老師的教，更離不開(kāi)家長(cháng)的幫，在下個(gè)學(xué)期，我爭取多和家長(cháng)溝通，了解孩子的在家的學(xué)習情況，讓家長(cháng)也參與到學(xué)生的學(xué)習中來(lái)，給孩子更多的鼓勵和關(guān)注。
從每次單元測驗來(lái)看，還存在著(zhù)許多問(wèn)題。如部分學(xué)生的計算能力分析應用題的能力還是很差，學(xué)生做題不夠認真 ，檢查不仔細。這就要求我在以后的教學(xué)中注重培養學(xué)生審題、分析、計算的能力和做事認真踏實(shí)的好習慣。還要加強個(gè)別生的指導工作。
以上就是我對這個(gè)學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作總結，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )努力地改正自己的缺點(diǎn)，根據孩子的特點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平和孩子的成績(jì)都能更上一層樓。
小學(xué)教師數學(xué)期末工作總結5
一個(gè)緊張、充實(shí)的學(xué)期即將結束了，回顧半年來(lái)，我們數學(xué)科組的全體教師繼續踐行 “活力”課堂的標準，認真落實(shí)到日常教學(xué)工作與研究中�，F談?wù)勎覀兛平M本學(xué)期的工作收獲及下學(xué)期努力的方向。
一、我們的工作收獲。
首先，踐行“活力”課堂，喜憂(yōu)參半。我們以簡(jiǎn)校長(cháng)為統領(lǐng)，在半個(gè)月的時(shí)間里觀(guān)摩了6位老師的數學(xué)課堂，并進(jìn)行了互評反思活動(dòng)。分別是陳梅娟老師的《四邊形的分類(lèi)》，陸展英老師的《除數是小數的除法練習》，潘敬深老師的《角的分類(lèi)》，簡(jiǎn)永昌副校的《倒數》，潘慧玲老師的`《連加、連減》，梁敏賢老師的《練加》，有些老師上得比較成功，課堂氣氛活躍和諧，學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)，這些老師收獲了許多喜悅。有些老師的課氣氛較沉悶，困惑也不少。但是不管怎樣，課后老師們都積極評論并修改、完善教案，還撰寫(xiě)了教學(xué)反思。
其次，積極參加區的活動(dòng)，開(kāi)放教研。本學(xué)期我們科組有兩位老師加入了區中心組，并承擔了區教研活動(dòng)的主講。一位是簡(jiǎn)永昌副校長(cháng)，發(fā)表題為《五年級分數加減法計算中學(xué)生出現的問(wèn)題、原因分析與對策》，另一位是陸展英老師，發(fā)表題為《五年級上冊簡(jiǎn)易方程單元復習分享》。我們首先在校內進(jìn)行研討，然后再與區中心組的老師繼續研討，最后是在全區教研活動(dòng)交流分享。兩位老師的發(fā)言獲得了區老師們的一致好評。
最后，我們主動(dòng)開(kāi)放課堂，邀請家長(cháng)或教研員來(lái)聽(tīng)課。
本學(xué)期我們科組開(kāi)放了兩次課堂，一是簡(jiǎn)溢鑄校長(cháng)開(kāi)放了六(2)班的課堂，邀請了全部家長(cháng)來(lái)聽(tīng)課并交流，受到了家長(cháng)們的一致好評。二是開(kāi)放了兩位數學(xué)老師的課堂，邀請了區教研員陳艷梅老師來(lái)聽(tīng)課指導。雖然課上得不是非常好，但是經(jīng)過(guò)陳老師的指點(diǎn)我們解開(kāi)了許多疑惑。兩次活動(dòng)，對于主要負責的3位老師是一次質(zhì)的飛躍，而其他老師在參與過(guò)程中也有一些收獲。
二、我們努力的方向。
首先，新課標的學(xué)習仍需努力。本學(xué)期對于新課標的學(xué)習，我們在學(xué)校里沒(méi)開(kāi)展過(guò)什么活動(dòng)，學(xué)習流于形式一般。因此下學(xué)期我們爭取在新課標學(xué)習上做到真正落實(shí)。
其次，數學(xué)教研的主題不明確。由于研究的主題不明確，我們的活動(dòng)好比無(wú)線(xiàn)風(fēng)箏，“領(lǐng)導風(fēng)”吹到哪些就搞到哪里。根據本學(xué)期的學(xué)生情況來(lái)看，我們初步確定下學(xué)期的研究主題是“計算教學(xué)研究”。
一個(gè)活力向上的科組在于它敢于不斷地嘗試、不斷地反思，我們數學(xué)科組就是這樣的一個(gè)群體。希望我們數學(xué)科組在兩位校長(cháng)兼數學(xué)專(zhuān)家的領(lǐng)導下，在下學(xué)期取得更多的收獲與進(jìn)步。
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