小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文（精選10篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，回顧過(guò)去這段教學(xué)工作，我們都取得了很大的進(jìn)步，不如來(lái)個(gè)總結以對過(guò)去教學(xué)工作做個(gè)分析和借鑒。但是教學(xué)總結的思路你學(xué)會(huì )了嗎？下面是小編整理的小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文（精選10篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結1
真是光陰似箭，一學(xué)期很快又過(guò)去了�；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時(shí)也感到很欣慰。因為我的學(xué)生在本學(xué)期無(wú)論是閱讀能力，還是寫(xiě)作能力都上了一個(gè)臺階，同時(shí)，他們的基礎知識也都學(xué)得很扎實(shí)。為了今后更好的開(kāi)展工作，特對本學(xué)期的工作總結如下：
一、基本情況：
這一學(xué)期，我擔任了四年級的語(yǔ)文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有５１人，大部分同學(xué)成績(jì)穩定。
二、教學(xué)工作：
課前，我精心備課，認真準備，緊密結合《課程標準》制定教學(xué)計劃，同時(shí)也要求學(xué)生認真預習，獨立思考，認真完成作業(yè)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)中，我按照時(shí)代要求以及學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的講解，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。課堂中采用自主、合作、探究的學(xué)習方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，良好的思想品質(zhì)以及學(xué)生的各項能力。
課后，我認真批改作業(yè)，找到學(xué)生的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求掌握的知識，要求學(xué)生必須掌握，并對每一個(gè)問(wèn)題都落到實(shí)處，認真檢查過(guò)關(guān)，督促學(xué)生做好復習鞏固，同時(shí)要求學(xué)生注意積累課外知識來(lái)開(kāi)闊自己的眼界，陶冶自己的情操。
三、思想品德教育：
在語(yǔ)文課中，結合生活實(shí)際和語(yǔ)文教材，學(xué)生進(jìn)行數學(xué)品德教育，培養他們愛(ài)祖國、愛(ài)人們以及熱愛(ài)大自然的感情；教育他們向英雄人物學(xué)習，學(xué)習他們堅強不屈、無(wú)私奉獻的精神。這樣把德育教育和語(yǔ)文教學(xué)有機地結合起來(lái)。
四、教學(xué)成果
俗話(huà)說(shuō)“一份耕耘，一份收獲”。通過(guò)期末檢測，學(xué)生也取得了一定的成績(jì)，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學(xué)中，我一定找出自己的不足，克服缺點(diǎn)，嚴格要求自己，努力開(kāi)拓，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，鉆研新的教學(xué)方法，大膽探索，提高自己的教育教學(xué)水平，便于今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結2
時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結束了，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)�，F將具體工作總結
一、培養良好的學(xué)習習慣
1、預習的方法。
�。ㄗx課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結。
2、自學(xué)生字新詞和句子。
本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，引導孩子利用課前的預習，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué)，引導學(xué)生學(xué)寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，培養了他們的摘錄習慣。在課堂上的生字新詞教學(xué)盡量精簡(jiǎn)，只對較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導。另外，對于一些名言警句、諺語(yǔ)、古詩(shī)，教學(xué)時(shí)及時(shí)把握好教的度，引導孩子自覺(jué)積累。
本學(xué)期我致力為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍，排除學(xué)生消極聽(tīng)課的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
二、重視閱讀教學(xué)
1、新課程特別強調要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，這要求學(xué)生能把課內所掌握的閱讀技巧內化為本身的能力，利用現有的讀物互相轉閱，在此過(guò)程中，我在處理好學(xué)生自主與教師指導兩者關(guān)系的基礎上進(jìn)行引導指導學(xué)生合理安排讀書(shū)時(shí)間，每天不少于30分鐘。
2、教給學(xué)生一般的讀書(shū)程序。
3、提出讀書(shū)要求，調動(dòng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中運用多種感官，使閱讀效果達到最佳狀態(tài)，將閱讀到的好詞好句摘錄下來(lái)，同時(shí)把所思所想用幾句話(huà)記錄下來(lái)。
這學(xué)期學(xué)生的閱讀自學(xué)水平基本能到：會(huì )本身提出問(wèn)題，且提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題。通過(guò)討論，能糾正或完善本身的認識，學(xué)會(huì )寫(xiě)摘錄筆記。
三、讓學(xué)生快樂(lè )地寫(xiě)作
本學(xué)期我加大對作文教學(xué)的訓練力度。
�。�1）課前準備。
在作文課前，認真組織學(xué)生搜集相關(guān)作文素材，學(xué)生對此很感興趣。在搜集材料時(shí)，學(xué)生會(huì )去觀(guān)察事物。此時(shí)，我借機從他們感興趣的地方著(zhù)手，引領(lǐng)學(xué)生細致的、有條理的全面的對事物進(jìn)行觀(guān)察。有了充分的準備，課上就會(huì )有寫(xiě)不完的內容。
�。�2）形成雛形。
在教學(xué)中重在引導思路，想清楚為什么要寫(xiě)，該怎么寫(xiě)，包含哪些要寫(xiě)，哪些不用寫(xiě)，哪些寫(xiě)在前，哪些寫(xiě)在后，等等。還要引導學(xué)生打開(kāi)思路，啟發(fā)學(xué)生自由表達本身的思想。這樣寫(xiě)學(xué)生所想的，也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學(xué)生認真觀(guān)察搜集素材，理清思路的基礎上，讓學(xué)生形成一個(gè)作文的雛形。
�。�3）動(dòng)手寫(xiě)作。
擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的本身感興趣的材料，有學(xué)有肉內容一一填補進(jìn)去，通過(guò)有序的排列、連接，形成一篇完整的作品。
�。�4）修改評講。
作文完成后，指導學(xué)生對本身的文章進(jìn)行自我修改。同學(xué)之間相互修改，達到取長(cháng)補短的效果。在修改的過(guò)程中，不僅可以對文章中的錯別字加以改正，而且能將在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有想到的好詞佳句，通過(guò)反復斟酌添補進(jìn)去，使文章語(yǔ)句更加優(yōu)美、完整、通順。學(xué)生修改好的文章送交到我那里進(jìn)行評改后，在全班進(jìn)行講評。這學(xué)期全班的寫(xiě)作水平有較大幅度的進(jìn)步，增強了學(xué)生的寫(xiě)作信心。
四、后進(jìn)生的轉化
我們班級的有的后進(jìn)生工作是一項長(cháng)期艱巨的工作。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗讓我認識到做好后進(jìn)生的轉化工作很重要。他們普遍愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，我對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，多與后進(jìn)生交流，了解學(xué)困原因，從心里樹(shù)立“和本身比”的信念。利用課余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導，降低學(xué)習目標。
采取“一幫一”的方式，時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。發(fā)現后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，使其樹(shù)立學(xué)習的信心。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)劚旧淼某砷L(cháng)經(jīng)歷，這樣很容易溝通。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結3
時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又完畢了�；厥走^(guò)去，內心充溢無(wú)限慨嘆！在新指導班子的率領(lǐng)下，我們留下的是繁忙而充實(shí)的腳印，溫馨調和的校園氣氛，伴我在收獲的喜悅中慢慢生長(cháng)。在實(shí)踐工作中，我虛心聽(tīng)取指導的倡議，不時(shí)改良課堂教學(xué)辦法，積極探究嘗試教學(xué)方式，本著(zhù)“以人為本”尊重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生；懷著(zhù)高度的義務(wù)任務(wù)感，工作上認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結，以促進(jìn)進(jìn)步今后的工作：
一、深化研究課標和教材積極參與學(xué)校教研活動(dòng)
固然已從教已三年，但我對s版教材研究還不是很透徹，發(fā)掘不是很深化。為此本學(xué)期我十分認真地完成學(xué)校正課標的業(yè)務(wù)學(xué)習工作，對本冊教材深化研究、控制教材體系、根本內容及其內在聯(lián)絡(luò )，抓住主線(xiàn)、明白重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設計教案。不時(shí)總結經(jīng)歷，汲取經(jīng)驗，改良教法，不時(shí)進(jìn)步。同時(shí)，應用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，使本人可以更好地控制教材的重難點(diǎn)，有針對性天時(shí)用不同的教學(xué)手腕停止教學(xué)。但是，由于才能有限，目前我對課標的了解和教材的發(fā)掘還是十分含糊，需求進(jìn)一步努力深化了解和認識。
二、培育學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興味
在教學(xué)中，我注重培育和激起學(xué)生的學(xué)習興味。
在導入新課時(shí)，我依據不同的課型，設計不同的導入方式。有的用多媒體展現課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情形；有的用講述故事的方式導入，有的用激起興味、設計懸念的方式導入。
在學(xué)習過(guò)程中，留意關(guān)注學(xué)生的喜好和盼望，指導學(xué)生針對課文內容停止扮演等，學(xué)生很樂(lè )意也很投入，課堂氣氛比擬活潑。
在課余，組織一些競賽的活動(dòng)來(lái)豐厚語(yǔ)文積聚。如：成語(yǔ)接龍、演講、寫(xiě)字。
三、注重學(xué)生的積聚
本學(xué)期我注重讓學(xué)生積聚成語(yǔ)，積聚名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后，在作文上我的請求也進(jìn)步了，請求學(xué)生的作文盡量寫(xiě)得有個(gè)性，但要做到有文采，學(xué)生必需有一定的積聚量，否則很難到達，但學(xué)生是不可能有盲目性本人去積聚的。于是我設立了“積聚本”。每天在積聚本上抄些成語(yǔ)、漂亮詞句、名人名言、近反義詞、多音字或者古詩(shī)。并請求學(xué)生應用課余時(shí)間溫習。
四、作文教學(xué)
本學(xué)期學(xué)生的作文教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，我主要在以下幾個(gè)環(huán)節停止了努力：
1、暢談作文，為寫(xiě)作打好根底
2、教員評語(yǔ)，讓學(xué)生充溢自信、感受勝利。
3、給學(xué)生一個(gè)充沛展現本人的平臺，克制畏懼心里。
4、加大閱讀，讓作文更上一層樓。
在學(xué)期初時(shí)間比擬寬裕的狀況下，我鼓舞優(yōu)秀的學(xué)生幫助停止作文的修正，找出好的范文或者問(wèn)題大的作文停止集體評講，給孩子們一個(gè)明白的認識，感受作文的優(yōu)劣。值得慶幸的是，我們班的學(xué)生，特別喜歡看書(shū)，本學(xué)期很多孩子的作文程度明顯上升，運用言語(yǔ)的才能加強了很多。
五、認真修改作業(yè)，停止學(xué)問(wèn)補漏措施
學(xué)生作業(yè)是反應課堂教學(xué)效果的途徑之一，教員只要修改作業(yè)，才干發(fā)現問(wèn)題，停止學(xué)問(wèn)的補漏措施，才干停止個(gè)別指導，共同進(jìn)步。課后布置作業(yè)力圖少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生對本人的錯誤能及時(shí)認識并矯正，對大多數人統一存在的問(wèn)題，做到觸類(lèi)旁通的解說(shuō)。
六、存在問(wèn)題及今后努力方向
1、關(guān)于根底學(xué)問(wèn)點(diǎn)平常請求不夠高，以為學(xué)生控制不錯了，但經(jīng)過(guò)測試發(fā)現學(xué)生控制的并不是很扎實(shí)，考試時(shí)失分較多。
2、平常的小練筆有些少，積聚及拓展閱讀量還較少，使得學(xué)生的言語(yǔ)應用才能還較差。
3、固然學(xué)生訂閱課外書(shū)的數量增加了很多，但是還需求增強閱讀。
今后努力方向：
1、樹(shù)立全面開(kāi)展的教育教學(xué)觀(guān)。要面向全體，尊重個(gè)性差別，實(shí)在使每個(gè)學(xué)生都能得到合適本人特性的'開(kāi)展，必需對每一個(gè)學(xué)生的開(kāi)展擔任。
2、在今后的教學(xué)中我們要注重培育學(xué)生的言語(yǔ)應用才能。
總之，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，本學(xué)期工作中獲得了一定的成果，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力進(jìn)步本身素養，使本人更好地完成教學(xué)工作。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結4
本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導下，在老教師的幫助指導下，依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課程標準，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，現對自己一學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結。
一、加強改進(jìn)備課工作
開(kāi)學(xué)初，我以教學(xué)計劃為依據，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃。每?jì)芍芤淮蔚膫湔n活動(dòng)，本著(zhù)以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和網(wǎng)絡(luò )共享資源、認真備課、上課、做好作業(yè)批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，研究符合本年級、本班級教學(xué)實(shí)際的措施。
二、做好常規工作
一是在個(gè)人備課的基礎上進(jìn)行電子備課，研究教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。本學(xué)期，我多次參加學(xué)校語(yǔ)文教研，每一次我們都是認真聆聽(tīng)，做好記錄，學(xué)習好的教學(xué)經(jīng)驗，把教改精神落實(shí)在課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)周中，開(kāi)展校級教研活動(dòng)模式，進(jìn)行備、說(shuō)、聽(tīng)、評、思活動(dòng)，正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項教研活動(dòng)搞得有聲有色，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
二是著(zhù)眼提高成績(jì)，認真抓好補差工作，幫助他們掌握最基礎的語(yǔ)文知識。對學(xué)習有困難的學(xué)生馬超、柴立名等我從來(lái)沒(méi)有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周安排一定時(shí)間，不是加強學(xué)生的閱讀訓練，就是默寫(xiě)字詞，讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時(shí)，對他們作業(yè)中出現的問(wèn)題加以糾正，做到了面批面改。蒲喻、茍靜等同學(xué)基礎比較差，我對癥下藥，幫助他提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養他們養成良好的學(xué)習習慣。在質(zhì)量檢測中，這幾位同學(xué)成績(jì)有了明顯上升。
三是無(wú)論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，以便在教學(xué)實(shí)踐中加以彌補。
四是在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
五是以學(xué)生為主體，以教師為主導，加強學(xué)生基本技能的培養。
在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
三、存在的主要問(wèn)題
在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比如：學(xué)生積極性沒(méi)有提高，在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問(wèn)題，獨立思考能力較差；在教學(xué)方法上欠佳，還應從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣，導入課題應創(chuàng )新，對學(xué)生的閱讀理解能力還應加強培養。在今后的教學(xué)當中，我還應多花時(shí)間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。
總之，好的教師就應該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學(xué)習方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習，讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，知道學(xué)習的意義，樹(shù)立遠大的抱負過(guò)后自然就會(huì )為目標而奮斗！
一是課程標準的指導思想缺乏深入研究，特別對落實(shí)課程標準措施不利，致使語(yǔ)文閱讀教學(xué)與好的學(xué)校還有一定的差距。
二是現代信息技術(shù)應用教學(xué)不夠，課堂缺少創(chuàng )新精神。
三是學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力還有待于提高，特別是學(xué)困生無(wú)從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問(wèn)題抓不住要點(diǎn)。
四、今后努力的方向和打算：
一是進(jìn)一步加強理論學(xué)習，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。
二是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識，增強現代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
三是教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導，特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專(zhuān)題指導引導教師重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結5
本學(xué)期我擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)，回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。
一、了解班級語(yǔ)文水平的實(shí)際情況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。一方面，農村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能相對要難得多。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，工作總結實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，工作總結在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、重知識遷移重課內外結合
以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習中來(lái)，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì )大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中養成隨時(shí)積累的好習慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。工作總結為此我還特意和四（2）班的同學(xué)上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì )閱讀，在閱讀中豐富知識。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導的指引下，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )造出更好的成績(jì)。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結6
一轉眼一學(xué)期工作已經(jīng)結束，我的四年級語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷嘗試改進(jìn)教學(xué)手段方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐，現在將這一學(xué)期的四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、加強教學(xué)研修，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
現代的教育需要一個(gè)善于教研的教師。要求每一名教師都要不斷吸收他人的營(yíng)養，只有不斷充電，不斷學(xué)習，才能成為一個(gè)“大寫(xiě)的”教師。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向其他的教師學(xué)習，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課，上課，輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
二、閱讀經(jīng)典，提升學(xué)生文化素養。
誦讀經(jīng)典，體會(huì )祖國渾厚的文化底蕰。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我們四年級學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報等形式進(jìn)行展示。
三、閱讀教學(xué)向趣味傾斜、以激趣為主。
本學(xué)期，我的科研目標是學(xué)生的閱讀能力的提高。我認為首先應
加強學(xué)生基本技能的培養。學(xué)生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我在語(yǔ)文基礎知識的教育教學(xué)上狠下功夫，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學(xué)習方法的研究，讓探究性學(xué)習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng )新建立在此基礎上。搞好創(chuàng )新，積極實(shí)施探究性學(xué)習方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習中培養興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習的主人，認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。改革教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導，給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也有不足，如本班部分學(xué)生不遵守紀律，愛(ài)破壞紀律，成績(jì)一直不夠理想。今后立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結7
本學(xué)期的教學(xué)工作繼續堅持抓住教材、抓住雙基、抓住課堂、抓住魏成強的原則。
一、抓住雙基，因材施教。
由于年級的升高，教材程度的加深，學(xué)生的學(xué)習困難越來(lái)越大，他們很難在學(xué)習中獲得成就感并樹(shù)立信心，因此沒(méi)有學(xué)習興趣。對于白殿明來(lái)說(shuō)由于沒(méi)有學(xué)習語(yǔ)文必須的認讀能力，所以無(wú)法參與正常學(xué)習，當然，他也沒(méi)有計算能力，沒(méi)有理解能力，沒(méi)有抽象能力和概括分析能力，沒(méi)有表達能力。魏成強同樣也存在這些問(wèn)題，只是他有一定的識記能力，可以識字，可以讀書(shū)。
抓住教材中基礎知識內容，也就生字詞，每課大約有10—15個(gè)生字，正常情況四年級基本可以通過(guò)自學(xué)掌握生字了，對于魏成強仍要采用一年級的教法，先逐個(gè)把生字在課中畫(huà)出，用圈畫(huà)字，用線(xiàn)畫(huà)詞，然后在課文中認讀，再看生字表認單字，在黑板上組詞，只要求一個(gè)，不擴詞，抄寫(xiě)生詞一行，這個(gè)時(shí)間基本一節課了。第二課時(shí)再讀課文，鞏固生字。朗讀要求讀正確、流利，但這兩點(diǎn)根本達不到。有三人原因：
一是生字積累的量不夠，一冊學(xué)100個(gè)字，最后記住認會(huì )的大約六七成，會(huì )寫(xiě)的也就三四成；
二是對文本的感悟理解能力差，不明白意思，像讀生字表一樣讀課文，自然費力；
三是發(fā)音有困難，造成先天障礙，讀完一遍課文用時(shí)大約是正常人的三至五倍。
而且需要逐段領(lǐng)讀。在讀的過(guò)程中要隨時(shí)反復對生字進(jìn)行正音，如果等讀完全文再指導出錯字，恐怕老師也數不清他象錯了幾十個(gè)字，即使很少，讀完了他就再也找不到那個(gè)字的位置了。所以，短點(diǎn)的課文一節課能讀兩遍，長(cháng)的也就讀一遍。因為還要讓女學(xué)生理解課文，還要有語(yǔ)文練習，一篇課文最多只能用三課時(shí)了，所以魏根本不能讀好任何一篇課文，如果一冊有不到10篇課文，有足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀訓練（一篇一星期），或許效果會(huì )好。如果只有魏成強一個(gè)學(xué)生我會(huì )考慮選擇性一冊只學(xué)10篇課文，但我班還有一個(gè)正常學(xué)生，人家要全學(xué)完的，所以只能讓魏跟隨，不可能人家學(xué)第20課了，他還停在第5課，只能在要求上有差別。
說(shuō)到正常學(xué)生，開(kāi)始是李佳，李佳快走的時(shí)候李雪來(lái)的。李雪的資質(zhì)要比李佳好很多，李佳教也能學(xué)會(huì )。但是在這個(gè)班級中由于沒(méi)有正常的學(xué)習、競爭氛圍，所以很難激勵人進(jìn)步，另外在課堂教學(xué)中魏成強很牽扯老師的精力，也影響了老師對李佳、李雪的學(xué)習關(guān)注。表面上看，班級人數越少，學(xué)生成績(jì)應該越好，實(shí)際是差生在人少的班級由于獲得老師的關(guān)注而成績(jì)更好，而優(yōu)生失去了學(xué)生之間可以互相學(xué)習的重要學(xué)習資源，所以無(wú)論成績(jì)還是人格的形成，都會(huì )有一定的缺陷。在本班，優(yōu)秀生的教育能依靠的只有老師了。
二、抓住重點(diǎn)，精講精練。
由于學(xué)生學(xué)習能力較差，還要分開(kāi)層次，所以教學(xué)進(jìn)度更慢，為提高課堂效率，教師必須對教學(xué)內容有選擇，不求面面俱到，力求把握重點(diǎn)。比如對于閱讀課文，絕不分析串講，讀過(guò)即可。而像古詩(shī)、重點(diǎn)講讀課文，如《鳥(niǎo)的天堂》，還要語(yǔ)文園地中的積累運用、我的發(fā)現等題目，則必須學(xué)透練會(huì )，不惜耗費成倍的時(shí)間。兩首古詩(shī)，從讀會(huì )，到背會(huì )，到默寫(xiě)，到知道重點(diǎn)詩(shī)句的意思，常規時(shí)間最少是4課時(shí)，也就是兩天，這時(shí)女孩子可能會(huì )了，魏還得利用后面的三天時(shí)間反復復習提問(wèn)，才能達到基本默寫(xiě)的程度。積累運用中的名言、對聯(lián)等，現行教材選取的都比較生，比古詩(shī)要難得多，但這些東西考試必有，所以也要大量地背、抄寫(xiě)、反復考查。
對于句段篇的訓練，李佳在的時(shí)候，由于她的能力一般，所以句子為主，閱讀以教材為范圍。課外閱讀基本未練。句子的訓練包括修辭方法判斷，修改病句，縮句、擴句，陳述句和反問(wèn)句變換，把字句被字句變換，這些內容魏強連最簡(jiǎn)單的縮句都學(xué)不會(huì )，李佳簡(jiǎn)單還可以，句子稍復雜就困難了。造句實(shí)際上是重點(diǎn)，但學(xué)生都不會(huì )。李雪來(lái)了以后，她掌握得比較快，開(kāi)始還不能知道什么是反問(wèn)句，練了兩次后就學(xué)會(huì )了。
在期末復習階段對全冊教學(xué)重點(diǎn)的系統復習尤其重要，是保證成績(jì)的關(guān)鍵。這時(shí)進(jìn)行理解性的能力訓練已經(jīng)沒(méi)用了，平時(shí)該會(huì )的就會(huì )了，不會(huì )的再練也是不會(huì )。所以我把重點(diǎn)放在字詞句積累識記性的訓練上，共進(jìn)行四類(lèi)訓練。結果期末考試這四類(lèi)題都出現了，李雪的成績(jì)高和期末復習的針對性強是有關(guān)系的。
三、重視作業(yè)，及時(shí)考查。
學(xué)生的預習基本不行，但魏成強以前一直有比較好的作業(yè)習慣，所以特別重視布置作業(yè)，利用作業(yè)鞏固他的識記水平。當然兩個(gè)人的作業(yè)要求是不同的，比如一個(gè)詞魏要寫(xiě)兩行，而女學(xué)生寫(xiě)一行就可達到鞏固的效果；魏的作業(yè)基本限于抄寫(xiě)類(lèi)的，女生要有理解性的。作業(yè)批改強調訂正，不合格要重寫(xiě)，錯的改正后要加倍強化。
達標測驗經(jīng)常、及時(shí)的`進(jìn)行，因為不會(huì )的積攢得多了，即使發(fā)現問(wèn)題解決也晚了，相當于重學(xué)重講。所以必須課課考，達到其應該達到的正常水平。
在輔導方面，課堂教學(xué)基本上相當于一對一了，誰(shuí)有什么問(wèn)題清楚的很，由于我的空余時(shí)間有限，所以主要是利用中午時(shí)間進(jìn)行輔導，魏成強不在學(xué)校吃飯，吃完飯也不進(jìn)教室，主要是針對另一個(gè)學(xué)生。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結8
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們四（2）班在領(lǐng)導的大力支持，在各科任老師共同努力下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現將具體工作總結如下：
一、實(shí)施新的教法，提高教學(xué)實(shí)效性
教學(xué)中我堅持多認少寫(xiě)的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛(ài)的方式去識字，做到四個(gè)有機結合：
一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來(lái)，力求識用結合；
二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng )設生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗，多觀(guān)察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來(lái)；
三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練時(shí)反復運用，把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái)；
四是在識字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導，不僅要求兒童把字寫(xiě)對，還要做到姿勢正確，把字寫(xiě)好，把識字和寫(xiě)字有機結合起；
五是在識字過(guò)程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來(lái)。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導語(yǔ)到識字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現象出現。
第四、在教學(xué)思想上，要轉變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。新課標倡導學(xué)習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習。而新教材又十分重視兒童學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養，通過(guò)多種方式體現了讓兒童自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、在游戲中學(xué)習的意圖，使兒童在學(xué)習中不斷有所發(fā)現，不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設了"我的發(fā)現"，不斷引導兒童發(fā)現新的識字方法，發(fā)現字、詞、句中一些帶有規律性的東西，并用"我會(huì )認"的圖標來(lái)標示。為了鼓勵兒童自我學(xué)習，自我發(fā)現，自我展示，又設有"展示平臺"，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng )設的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現，從小激發(fā)兒童學(xué)習的成就感。
二、注意德育滲透，體現語(yǔ)文的情感性
"新課標"指出："培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達到"潤物細無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。
三、教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
實(shí)踐活動(dòng)與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
要創(chuàng )造性地使用教材。教師要根據當時(shí)、當地和學(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
四、存在問(wèn)題與不足
在上冊教材中內容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度，識字教學(xué)不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長(cháng)配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結9
這個(gè)學(xué)期我擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我本著(zhù)以人為本的原則尊重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，認真落實(shí)課程標準，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)做一個(gè)總結以促進(jìn)、提高以后的工作。
一、基本情況分析：
我接手這個(gè)班級已經(jīng)兩年半了，在教學(xué)中和同學(xué)們磨合的差不多了，大部分同學(xué)的各項學(xué)習習慣已形成，對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣。但是個(gè)別學(xué)生因基礎差，還有，四年級的學(xué)生生理和心理較低年級時(shí)期有了一些變化，部分學(xué)生自律性較差，導致這部分學(xué)生學(xué)習習慣較差，成績(jì)不穩定。
二、教學(xué)采取的措施：
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。我們班實(shí)行小組競爭機制，評選出小組長(cháng)，充當小老師的角色。每天在早讀時(shí)，還安排課代表和同學(xué)們一起讀書(shū)、背課文及基礎知識，帶動(dòng)所有同學(xué)學(xué)習。
2、規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。寫(xiě)作業(yè)本時(shí)，我在班里巡視，書(shū)寫(xiě)不認真的我會(huì )適當的撕掉一張以警示大家要認真寫(xiě)字。以加分的方式表?yè)P優(yōu)秀的，有進(jìn)步的同學(xué)。這樣，同學(xué)們的積極性越來(lái)越高了，對自己的要求越來(lái)越嚴格，書(shū)寫(xiě)也會(huì )隨之規范了。
3、加強預習的指導與檢查。學(xué)習新課之前，我都要布置預習作業(yè)，把預習的方法教給學(xué)生，逐步讓學(xué)生掌握自主預習。上課后，我首先出示要求認識的字，開(kāi)火車(chē)輪讀，誰(shuí)讀不出來(lái)，就說(shuō)明回家沒(méi)有好好預習，就要受到批評。
4、重視培養習作興趣，積累好句子。習作課中，先讓學(xué)生理解作文題目的意思，我加以引導，學(xué)生自主描述自己的寫(xiě)作思路，表現優(yōu)秀的表?yè)P并加分鼓勵。課程結束后，學(xué)生自主背誦優(yōu)秀的作文，積累好詞好句好段。
5、利用班級微信群與家長(cháng)溝通交流。工作之余，緊密聯(lián)系家長(cháng)，及時(shí)了解學(xué)生對家庭作業(yè)完成的情況和家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習的態(tài)度。在群里互動(dòng)學(xué)習，同學(xué)們之間互相競爭，看誰(shuí)掌握的最快最牢固。
三、存在的問(wèn)題以及今后的措施：
1、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣比較差，還有待進(jìn)一步指導改正。如：不能自覺(jué)地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。
2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強。以后要多訓練，加強閱讀方法指導。
3、教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導，特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步指導學(xué)生寫(xiě)作思路和對句子的運用。
一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足，在以后的工作中，我會(huì )努力提高自身素養，更好地完成教學(xué)工作。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結10
本學(xué)期我擔任四年一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課程標準，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結：
一、班級、學(xué)生概況
本學(xué)期擔任的是四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。全班總人數為51人，教師與學(xué)生之間都比較熟悉，管理較容易。從語(yǔ)文的學(xué)習基礎上分析，差等生多，優(yōu)等生少。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面存在以下幾點(diǎn)不足：
1、漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握，大量的生字詞不過(guò)關(guān)；
2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現象嚴重；
3、書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)格式不規范。
二、具體工作（措施）
1、制定教學(xué)計劃。
開(kāi)學(xué)前根據教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統一時(shí)間安排，合理設定了教學(xué)進(jìn)度。根據本冊教材的訓練重點(diǎn)，規定了總的教學(xué)目標：培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達能力；學(xué)會(huì )從內容提要中體會(huì )思想，對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開(kāi)展工作。
2、正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：
�、僬n前預習，課后復習。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習布置具體預習任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。
�、谡_的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做筆記。
�、蹖�(xiě)工整字，做規范作業(yè)。強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。統一規范作業(yè)格式。長(cháng)時(shí)間的督促訓練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規范、美觀(guān)。
三、所取成績(jì)
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jì)：
1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力有所提高。
四、存在問(wèn)題
1、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平，還有大部學(xué)生不會(huì )朗讀課文；
2、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著(zhù)不足，今后我將繼續努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
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