教師暑假實(shí)習總結范文大（精選5篇）
一段時(shí)間的實(shí)習生活又接近尾聲，相信大家這段時(shí)間來(lái)的收獲肯定不少吧，感覺(jué)我們很有必要對自己的實(shí)習生活做一下總結�，F在你是否對實(shí)習總結一籌莫展呢？下面是小編精心整理的教師暑假實(shí)習總結范文大（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師暑假實(shí)習總結大1
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。在我小的時(shí)候就對教師這份職業(yè)很崇拜。所以我很想感受一下當老師的感覺(jué)，可是由于怕自己什么事情都不會(huì )，自信心不足，后來(lái)在好朋友的鼓勵下我也算是歷經(jīng)磨難，總算通過(guò)了追夢(mèng)人的考核，很感謝追夢(mèng)領(lǐng)導人給我一次當老師的歷練機會(huì )。
古言道：師者，傳道授業(yè)解惑也。一直把教師當做一種神圣的職業(yè)。在今年追夢(mèng)夏令營(yíng)期間我體會(huì )了身為一名老師的經(jīng)歷，從學(xué)生轉換為老師的角色，心里既感激又緊張。以前總以為當老師很容易，可是我擔當老師這個(gè)職位時(shí)，才發(fā)現老師不僅是教書(shū)育人，還要有一種洞察力去親近了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通，走進(jìn)他們的內心世界。當然作為一名老師更要有愛(ài)心、耐心、真心、恒心去善待每一位學(xué)生。
教育小孩子是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù)。作為二年級的班主任，同時(shí)又是他們的語(yǔ)文老師，我深感責任重大。在我看來(lái)老師的一言一行會(huì )潛移默化一個(gè)學(xué)生，因此我也注意自己的言行舉止。在剛開(kāi)學(xué)的前幾天，可能學(xué)生們剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，接觸一個(gè)新老師…………一切對于他們而言有些陌生而疏遠周?chē)囊磺�。我發(fā)現小學(xué)生們上課的積極性不是很高，有的沉默不語(yǔ)，有的害羞不答，對于這種情況我靜下心來(lái)細細思考怎樣才能調動(dòng)學(xué)生們的積極性。于是我想到加分制度，用“正”字來(lái)記錄學(xué)生們的課堂表現。如：上課回答問(wèn)題積極、背誦課文好，默寫(xiě)生字好等，沒(méi)想到用這種方法大大提高了學(xué)生們學(xué)習的積極主動(dòng)性，課堂上學(xué)生們爭先恐后的站起來(lái)回答問(wèn)題，看到他們學(xué)習的熱情度高漲了許多，我心里稍稍松了一口氣。幾天以后，我又采取了獎懲分明的原則，對于勤奮好學(xué)、積極發(fā)言、認真聽(tīng)講的學(xué)生點(diǎn)名提出表?yè)P，一是希望他們繼續保持他們的熱情，二是激勵部分不敢主動(dòng)或不愛(ài)回答問(wèn)題的孩紙們敢于站起來(lái)回答問(wèn)題。對于淘氣的學(xué)生采取一些懲罰小措施，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現學(xué)生們學(xué)習氣氛好了很多、、、、、、
對于七年級的英語(yǔ)課，我感覺(jué)在開(kāi)始教課時(shí)就遇到了一些問(wèn)題，全面了解一下學(xué)生們的基礎后，才明白怎么回事。由于農村學(xué)校英語(yǔ)重視程度不高，幾乎沒(méi)有英語(yǔ)基礎，大部分學(xué)生對英語(yǔ)是丈二的和尚摸不著(zhù)頭腦。我冷靜下來(lái)思考怎樣教他們記最基礎的單詞。當然先建立學(xué)生們的自信心是很重要的，鼓勵他們敢于去學(xué)新鮮的事物。
在教課過(guò)程中，對于英語(yǔ)單詞的記憶我采取了一些方法。如：
1、用比較法來(lái)區分記憶單詞san與sun，moon與noon，bed與bad，
2、用聯(lián)想記憶法來(lái)記單詞，即在中午之后是下午；
3、同音法，如there與their，know與no他們發(fā)音一樣，但寫(xiě)法不同。
4、用數字中的奇數來(lái)表示英語(yǔ)中名次的單數形式，用偶數來(lái)解釋名次中的復數形式。
5、用漢來(lái)貫通講英語(yǔ)，給學(xué)生理清漢語(yǔ)與英語(yǔ)之間的聯(lián)系與不同。
方法很多，在這里不能一一列舉，經(jīng)過(guò)一星期我發(fā)現同學(xué)們記憶單詞有了一定的提高。正所謂“授人之魚(yú)，不如授之以漁”，對于這一點(diǎn)，我覺(jué)得我做得很感動(dòng)。
批改作業(yè)是一項重要的教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)始我認為批改作業(yè)橫簡(jiǎn)單，只不過(guò)是打對號和錯號，其實(shí)不然，作業(yè)有我想象不到的問(wèn)題。每次批改作業(yè)我都特別認真，一點(diǎn)小錯誤我都幫他們及時(shí)改正。對于二年級的學(xué)生，由于年紀小需要耐心去引導他們，在課堂上督促學(xué)生們做筆記，下課前全面檢查一下他們的筆記。對于七年級的學(xué)生，很乖巧很聽(tīng)話(huà)，上課都鉆心聽(tīng)講，通過(guò)他們的筆記和英語(yǔ)作業(yè)，及時(shí)改正他們的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)格式等問(wèn)題。
很多事情在我們平常中都感受不到，只有自己體驗了才有深刻的印象。在招生那段起早貪黑的日子里，大家都塞黑了，流了很多汗水，吃了很多苦、、、、、、想想這一路上與大家走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷了人生的酸甜苦辣，息怒哀愁。大家互相幫助，互相體諒，互相包容，這真的很可貴，彼此之間的友誼加深了，同時(shí)我也從其他老師身上學(xué)到了一些好的學(xué)習經(jīng)驗，增長(cháng)了自己的見(jiàn)識。
在這個(gè)暑假當老師的日子里，與這些可愛(ài)的學(xué)生在一起時(shí)，不禁想起自己的童年與中學(xué)時(shí)代，那些可愛(ài)的孩子們帶給我很多很多感動(dòng)，很多的鼓勵，很多的快樂(lè )。我會(huì )把他們那一張張天真可愛(ài)的笑臉永遠存在記憶里，與他們在一起的快樂(lè )時(shí)間串成美麗的記憶、、、、、、在這期間我興奮過(guò)，緊張過(guò)，開(kāi)心過(guò)，驕傲過(guò)也失落過(guò)，當然這將是我人生最難忘的回憶，是我今后工作中的一筆財富，是我邁向人生社會(huì )的奠基石。
不知不覺(jué)，追夢(mèng)夏令營(yíng)已到了尾了很懷念與大家在一起的日子、、、、、、千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡，一切盡在不言中中。最后，在這里我用最真摯的話(huà)語(yǔ)對追夢(mèng)人說(shuō)一聲謝謝。謝謝你們給我一次歷練的機會(huì )，在這個(gè)暑假，我也成長(cháng)了許多，學(xué)會(huì )了許多東西，謝謝你們！
教師暑假實(shí)習總結大2
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。我懷著(zhù)興奮的心情和學(xué)校，開(kāi)始了為期一個(gè)星期的教育實(shí)習，實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。
我很開(kāi)心我有了這么一次實(shí)習的機會(huì )，這是我夢(mèng)寐以求實(shí)現夢(mèng)想的機會(huì )，在我實(shí)現夢(mèng)想后，我感覺(jué)真的是不虛此行，我學(xué)到了很多東西。不僅僅是我叫學(xué)生，我從學(xué)生身上也找到了當年的我的影子，我也跟他們學(xué)到了很多東西，這是我收獲很大的地方。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師——在我很小的時(shí)候就對教師這份職業(yè)很崇拜。不只是我，就連我家里的長(cháng)輩們都認為我長(cháng)大了一定會(huì )選擇做一名人民教師。因為小時(shí)候的我非常內向，言語(yǔ)不多，包括在面對家里人的時(shí)候也不例外。他們都覺(jué)得我這樣的性格只適合教師職業(yè)�，F在看來(lái)這個(gè)理由似乎有些牽強，但能夠帶上課本，走上講臺的確是我從小的夢(mèng)想。
不過(guò)有句話(huà)說(shuō)得好“計劃總比不上變化快”，由于種種原因，我沒(méi)有報考師范學(xué)校。原以為這一生我與那三尺講臺無(wú)緣了，卻不料在本次假期里，我收到了一份最好的新年禮物：我有一個(gè)表妹，和我同齡，從幼兒園到初中我們倆都在同一個(gè)學(xué)堂上學(xué)，中考時(shí)由于各自的選擇不同，我上了高中，她上了師范讀五年制大專(zhuān)。仔細算算現在的她只有半年就該畢業(yè)了，也到了她們實(shí)習的時(shí)候了。她的實(shí)習地定在我縣的第二中學(xué)。別看我倆現在已經(jīng)不能經(jīng)常在一起了，那只是因為時(shí)空的不允許而已，但我倆的感情可好著(zhù)呢。她初去實(shí)習時(shí)，我跟著(zhù)她去了，作為旁聽(tīng)，聽(tīng)她講課。去了幾次，看著(zhù)那三尺講臺，那個(gè)我夢(mèng)寐的地方。我的心開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)了，有種躍躍欲試的感覺(jué)。就是這種沖動(dòng)給了我充分的勇氣和動(dòng)力。和校方說(shuō)了，他們同意讓我試試。獲得這份承諾，我很意外，但更多的卻是興奮。
從初中開(kāi)始，我就有記日記的習慣，這種習慣延續到了今天，很自然地我也把那幾天的經(jīng)歷寫(xiě)進(jìn)了我的日記本。
陽(yáng)光明媚，確實(shí)是一個(gè)與眾不同的日子。曾記得我高中時(shí)的班主任對我說(shuō)過(guò)：“即使是你已經(jīng)對書(shū)本達到了倒背如流的程度，但是出于對教師職業(yè)的最起碼的尊重和對學(xué)生的負責，在上課前就必須備課�！边�記得當時(shí)我們還在就學(xué)的時(shí)候，一位來(lái)我校實(shí)習的學(xué)生就是由于對自己太過(guò)于自信，沒(méi)有備課，我的班主任在第一印象上就對他大打折扣：“我很欣賞你的自信，但是你做事首先缺乏了認真的態(tài)度，這一點(diǎn)就不可取�！边@件事給我留下的印象很深。昨晚我備課了，現在備課本就夾在我帶的課本里。目的地就在前方，那也是我的夢(mèng)想之地，原以為我已經(jīng)和他背道而馳，越走越遠了，現在它確離我這么近，近在咫尺。心情很復雜，有高興，有激動(dòng)，還有一點(diǎn)點(diǎn)緊張。甚至有點(diǎn)擔心自己會(huì )臨陣退縮。上課鈴響了，整個(gè)校園一下子安靜了下來(lái)，靜得仿佛只聽(tīng)到了我的心跳聲。深呼吸后，我走進(jìn)了教室，走上了講臺。：“起立！” ：“老師好！”：“同學(xué)們好！請坐下！”這個(gè)流程喚起了我所有熟悉的記憶。
今天我上的是一節語(yǔ)文課，課堂上最忌諱的是老師一個(gè)人的獨角戲，得想辦法讓學(xué)生和老師互動(dòng)起來(lái)，這樣才能調動(dòng)學(xué)生的積極性和營(yíng)造課堂的活躍氣氛。幸虧我是有備而來(lái)，不怕！昨晚我把課文仔細地研讀過(guò)了，對文中的一些關(guān)鍵詞作了記號，還就文章提了一些問(wèn)題。切入正題前，我先把問(wèn)題寫(xiě)在了黑板上，讓他們先閱讀課文，然后思考問(wèn)題，最后我來(lái)提問(wèn)。課堂的效果比我預計的要好得多，怎么說(shuō)呢，現在的孩子和我們那時(shí)候筆，要機靈，活潑很多。我以為當我提問(wèn)時(shí)他們會(huì )感覺(jué)拘禁，放不開(kāi)，卻不料他們回答問(wèn)題很活躍。贊揚他們也不是在說(shuō)我們不聰明，而是那時(shí)候的我們要安分，老實(shí)些�？赡苁菚r(shí)代和文化的背景不同而造成的吧。所幸的是我們之間并沒(méi)有溝通障礙。一堂課45分鐘，在激烈的討論聲中結束。外面的陽(yáng)光依然普照，我的心情也很愉悅。我不是圣人，不能做到不以物喜，不以己悲。犯事有因才有果，好心情都源于今天的一堂課。
氣候說(shuō)變就變，連一點(diǎn)反應的時(shí)間都不給我。不過(guò)沒(méi)關(guān)系了，烏云可以遮住陽(yáng)光，卻遮不住我的好心情。有了昨天的一個(gè)好的開(kāi)始，今天就沒(méi)那么怯場(chǎng)了。只是換了一個(gè)角色——從昨天的語(yǔ)文老師變成了今天的數學(xué)老師。還好，從小我就喜歡數學(xué)，因為它是靠理解，而不是用死記硬背的，尤其是當用自己想出來(lái)的方法解決一個(gè)數學(xué)問(wèn)題時(shí)，那是一種喜悅，是一種勝利后的喜悅。課堂上都挺正常的，沒(méi)有什么特別事件發(fā)生。倒是下課后，正當我收拾書(shū)本準備離開(kāi)時(shí)，一個(gè)學(xué)生攔住了我。哦！原來(lái)是答疑的。這下我可真的有些緊張了。不是擔心我做不出那道題，而是怕我所用的解題方法不能被那個(gè)答疑的學(xué)生接受。他們的只是到目前為止掌握到哪個(gè)程度了，我也不甚了解。他們是掌握了只設一個(gè)未知數來(lái)解決問(wèn)題的方法了呢。還是已經(jīng)觸及到設兩個(gè)未知數或是更多的未知數來(lái)求解的指示了呢？這個(gè)細節我可沒(méi)有遺漏。問(wèn)了他，了解情況后，我用了他所熟悉的方法給他做了一個(gè)簡(jiǎn)單的講解。我猜當時(shí)的他肯定很納悶，怎么老師還問(wèn)我學(xué)到哪兒了，難道她不知道嗎？這不是很奇怪嗎？不過(guò)出于禮貌他沒(méi)有對我說(shuō)出他心里的疑惑而已。習題并不難，理解后的他笑了，高興地說(shuō)了聲：“謝謝老師！”然后轉過(guò)身離開(kāi)了�？粗�(zhù)他離開(kāi)的背影，我笑了，是一種輕松得毫無(wú)修飾的笑。
接下來(lái)的幾天，一切如常，只是多了一些熟悉，少了一點(diǎn)生疏。站在講臺上的我更加的自如和大膽了。2月21日，由于某種原因，是我上課的最后一天了。那是兩節作文課。想了想，我準備給他們上一堂別開(kāi)生面的作文課。那還得謝謝我的高中語(yǔ)文老師呢。因為這種上法是他教會(huì )我的，我還主持過(guò)。具體步驟是這樣的：就是先用一節課寫(xiě)作文，第二節課把作文交上去，然后由學(xué)生自薦或是推薦代表上講臺隨機抽樣評講作文。接著(zhù)就是學(xué)生和學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節了。如果代表帶動(dòng)的好，整個(gè)課堂會(huì )很有趣。在這個(gè)時(shí)候老師就只是一個(gè)配角，只是在快下課的時(shí)候做一個(gè)總結。學(xué)生自己做主給自己的作文評講，這樣可以避免老師的觀(guān)點(diǎn)偏激或是片面，也可以讓學(xué)生從多個(gè)角度看到自己作文的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。最后留下五分鐘，把作文本再次發(fā)下去，只是要避免本人拿到自己的.作文本，讓同學(xué)給自己寫(xiě)評語(yǔ)。當然，最后的工作還得交給老師，老師將作文本收回，再做一次評價(jià)。課堂的氣氛和我預計的一樣，同學(xué)們都很積極，這種上法他們也覺(jué)得很新鮮。就當是我離開(kāi)前送他們的一份小小的禮物吧。如果他們喜歡這種上法，以后也可以建議他們的老師這樣上啊。只要他們喜歡就好。
我沒(méi)有和他們道別，是的，我不夠勇敢。雖然只不過(guò)是短暫的一個(gè)星期，我卻已經(jīng)和他們建立了深厚的友誼，其實(shí)，對于他們我覺(jué)得我更像他們的朋友而不是老師。離別的場(chǎng)景我看得太多了，我怕我會(huì )忍不住掉眼淚。雖然我不是多愁善感的，可是我是有情感的。就讓我這么悄悄的來(lái)，又這么悄悄的走吧。
時(shí)光飛逝，一個(gè)星期就這么過(guò)了。倒也奇怪，以前坐在課堂里聽(tīng)課，總覺(jué)得那45分鐘是一種煎熬，現在站在講臺上講課，倒覺(jué)得這45分鐘是一種享受了。我真的很喜歡教師這份職業(yè)，即使以后我再也沒(méi)有機會(huì )走上講臺了，這短暫的一個(gè)星期也會(huì )成為我人生中最美好的記憶，我會(huì )將它一直珍藏，不會(huì )讓它隨著(zhù)歲月的流逝而一并退色的。很感謝能有這次機會(huì )，讓我圓了一個(gè)我以為已經(jīng)不可能再實(shí)現的夢(mèng)。也許我很容易得到滿(mǎn)足，覺(jué)得這樣就夠了。但是有時(shí)候我也會(huì )很貪心，現在的我在想下次回來(lái)可不可以再擁有這樣的一個(gè)禮拜呢？如果可以，那當然最好了，如果不可以，就當是我心中一個(gè)美好愿望吧。
實(shí)習期間，在不斷的成長(cháng)中，我們經(jīng)驗豐富了許多，教學(xué)技巧和班級管理理念成熟了許多。三個(gè)月的實(shí)習生活已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間來(lái)的一切，我們在許多方面都是嶄新的，也使我們的教育實(shí)習工作圓滿(mǎn)結束。這次支教實(shí)習，在我們的人生經(jīng)歷中添加上了難以銘滅的啟示
教師暑假實(shí)習總結大3
夢(mèng)想的誕生
我想是因為在大一時(shí)報告會(huì )聽(tīng)多了的緣故，因偶爾的一次社會(huì )實(shí)踐報告會(huì )而心潮澎湃，像是被驚醒的猴子，慌張的看看周?chē)降装l(fā)生什么有趣的事情，也因此打破了它寧靜而閑散的生活，想去探個(gè)究竟�？戳怂麄兩鐣�(huì )實(shí)踐時(shí)采集的照片，和孩子們歡快的玩耍，和村民們熱情的交談，最感動(dòng)的就是離別時(shí)相擁著(zhù)哭泣的場(chǎng)面，讓我迷茫的大學(xué)生活暫時(shí)有了一個(gè)目標——參加一次社會(huì )實(shí)踐。一是想親身體驗一下他們所謂的值得。二是想尋找一些感動(dòng)，人一旦適應了一個(gè)環(huán)境，也就習慣了生活在你周?chē)娜藢δ愕母冻�，怕自己缺少發(fā)現生活中的感動(dòng)而變的麻木。三是想和我有共同目標的人一起努力團結的實(shí)現我們的目標、，我喜歡認識新的朋友，這樣我們的生活才會(huì )時(shí)刻充滿(mǎn)著(zhù)新鮮的東西。
夢(mèng)想的實(shí)現
這個(gè)夏天夢(mèng)寐以求的社會(huì )實(shí)踐成為現實(shí)，滿(mǎn)心歡喜的在大二一年第一個(gè)任務(wù)——社會(huì )實(shí)踐后面畫(huà)上一個(gè)句號。依稀記得當我被確定選中的那個(gè)晚上，興奮的睡不著(zhù)，想象著(zhù)自己站在講臺上的樣子。等考完試就開(kāi)始忙著(zhù)準備，每天早上都是在網(wǎng)吧從8點(diǎn)泡到12點(diǎn)才出來(lái)，查教案、找資料。下午又要排節目。雖然每天很忙，但是我卻知道這次機會(huì )對我有多重要，再多的努力都是必須的。
盡管有朋友的鼓勵，但還是有點(diǎn)害怕和擔心，害怕自己是教案準備不夠充分，擔心上課效果會(huì )很差。即便是出征的那天坐在車(chē)上，依舊控制不住自己的心情，一會(huì )兒興奮，一會(huì )兒緊張。去了才知道那是一個(gè)什么樣的地方，XX年才通上電，去年才吃上水的地方，放眼望去，周?chē)际巧胶蜏�，根本看不到人家，時(shí)而躥出一條狗遠遠的瞄一下我們。我們對這里的一切都感到新奇，喜歡山的蒼翠，月的清晰，天的湛藍。更喜歡那些天真可愛(ài)的孩子，同時(shí)也被他們感動(dòng)著(zhù)，因為家離學(xué)校很遠，中午只能帶上些饃饃在休息時(shí)吃，雖然我們并沒(méi)有要求他們都到，但是他們還是堅持按時(shí)到校下雨天也準時(shí)來(lái)齊。
出海報與黑板報的時(shí)候，才發(fā)現我們那一組人各個(gè)都是能手，有擅長(cháng)畫(huà)畫(huà)的，字寫(xiě)的漂亮的，有奇思秒想的……惟獨感覺(jué)自己根本沒(méi)有特長(cháng)，只是跑龍套。但我還是盡力去認真的做好每一件事。
體驗課堂
只有真正到了課堂，你才會(huì )知道你的實(shí)力怎么樣，也才會(huì )明白當一個(gè)老師遠沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，特別是低年級的的老師（這是我的親身體驗）。在支教活動(dòng)中我負責給小班（一二年級）、大班（五年級）上數學(xué)課，同時(shí)和福淵擔任小班的班主任職務(wù)。從上第一節課起就感覺(jué)到小班和大班的上課的不同，小班的同學(xué)畢竟是年齡小，好動(dòng)，上課喜歡做小動(dòng)作。其實(shí)讓我始料未及的是小班不僅僅是一二年級的學(xué)生，還有沒(méi)有上過(guò)學(xué)的和育兒班的（學(xué)前班），他們每一個(gè)層次的學(xué)生都有著(zhù)不同程度的學(xué)習水平，尤其在數學(xué)課上，我既害怕有些學(xué)生因為聽(tīng)不懂而不想聽(tīng)，又害怕有些學(xué)生因為太簡(jiǎn)單而不想聽(tīng)，所以小班的數學(xué)幾乎不能按照原計劃實(shí)施，幸好我還準備了一些趣味性的數學(xué)題，不是純粹的數學(xué)計算問(wèn)題，有考觀(guān)察能力的，也有考察認真程度的和想象能力的。因為是由一個(gè)小故事引出的數學(xué)題，主要是有故事性做鋪墊，所以他們才聽(tīng)的很不錯。不象第一節課，我是按照準備好“的長(cháng)度測量”來(lái)講，需要先認識尺子，而二年級的學(xué)生早已學(xué)過(guò)，可能是因為我講的內容引不起他們的興趣，因此有些在我講的時(shí)候他們干其他的事情。所以我就改變了計劃，不講原先準備的內容了，改講本來(lái)作為輔助教學(xué)的數學(xué)習題，講那些趣味性的數學(xué)題時(shí)課堂的紀律還有效果都很不錯。
大班的人數比小班少，總共有十一二個(gè)同學(xué)，和小班的同學(xué)們相比他們確實(shí)已經(jīng)懂事多了，有一定的自制力，知道上課時(shí)該干什么不應當干什么，也不會(huì )出現在小班經(jīng)常發(fā)生的上課要去上廁所的現象。他們聽(tīng)課也都很認真，我們不需要強調上課的紀律。在第一節課時(shí)我征求他們的意見(jiàn)，是要講同分母的加減法、異分母的加減法、解方程還是解應用題，他們一致認為同分母的加減法和異分母的加減法比較簡(jiǎn)單，讓我講解方程和解應用題。在他們的課上我要求他們積極主動(dòng)的回答問(wèn)題，并答應在每節下課時(shí)會(huì )對回答問(wèn)題次數最多的學(xué)生進(jìn)行一定的獎勵，包括上黑板做題的次數，只要回答了就算，不管是否正確。實(shí)踐證明這個(gè)做法很適合他們這個(gè)班，因為其他我們的隊員給五年級上課的都說(shuō)這個(gè)班的學(xué)生不活躍，上課的氣氛有點(diǎn)沉悶。而在我上課時(shí)同學(xué)們都爭先恐后的回答問(wèn)題，表現是很積極，氣氛很活躍，總是感覺(jué)45分鐘很短很短，沒(méi)有讓我們每一個(gè)人盡興，下課鈴已響起。
關(guān)注細節
因為我們去了兩個(gè)學(xué)校支教，也同時(shí)在兩個(gè)學(xué)習舉行了支農活動(dòng)，還有“奧運杯知識競賽”活動(dòng)，活動(dòng)的內容幾乎是相同的，但是效果很不一樣，當然是第二次的肯定好過(guò)第一次的。第一次時(shí)，本以為老焦和老楊的策劃已經(jīng)夠詳細的了，剩下的只有場(chǎng)上的正常發(fā)揮和隨機應變，我們似乎都堅信活動(dòng)會(huì )很圓滿(mǎn)，也幾乎沒(méi)有過(guò)多在意隊長(cháng)一再強調要考慮周到，不要只計劃個(gè)大概要詳細。如“奧運杯知識競賽”活動(dòng)正式開(kāi)始后，我們才發(fā)現隊長(cháng)的顧慮與提醒根本不是多余的，每一個(gè)細節問(wèn)題都會(huì )影響到大局，我們在場(chǎng)上出現了很多細節問(wèn)題，包括負責計分的人員少，統計速度太慢；在某些節目沒(méi)有人負責倒計時(shí)的時(shí)間；其中參賽人員有作弊的現象；活動(dòng)現場(chǎng)秩序的維持等，我們所有的人才真正明白細節決定成敗這句話(huà)的分量，只有親身經(jīng)歷過(guò)才會(huì )知道有多少事先想不到的地方。整體的感覺(jué)可能還行，是平穩的結束了。畢竟都是第一次參與組織，最重要的是我們每個(gè)人從這次活動(dòng)中得到了教訓。在后來(lái)的活動(dòng)中我們避免了同類(lèi)錯誤的出現，所以進(jìn)行的比較順利。在支農活動(dòng)中，遠沒(méi)有我想象的效果，我以為會(huì )來(lái)很多的家長(cháng)，可是在我我們第一次進(jìn)行支農活動(dòng)時(shí)，因為下雨的緣故，家長(cháng)來(lái)了很少，我們的座談會(huì )只能以聊天的形式進(jìn)行。而由我負責的同學(xué)們的“個(gè)人風(fēng)采展演”活動(dòng)的唱歌部分也因為提前沒(méi)有找好人有點(diǎn)亂，學(xué)生的個(gè)人作品展覽還算不錯。鄉村運動(dòng)會(huì )也因為可實(shí)施性比較低最后沒(méi)有舉行，不過(guò)村民籃球賽進(jìn)行的非常順利，老師們、村民還有我們志愿者都積極的參與，打的很激烈。
用心付出
曹灣小學(xué)的最后一天要舉行文藝演出，我們的素質(zhì)拓展課都要出一個(gè)節目，從張大灣過(guò)來(lái)的學(xué)生不是很多，因此每一個(gè)素質(zhì)拓展課幾乎都是重新開(kāi)始，燕妮的大合唱、中娟的舞蹈、福淵的太極拳、我的劍術(shù)，看的出來(lái)，那幾天孩子們都很累，老實(shí)說(shuō)，明明知道三天的時(shí)間其實(shí)最多是四個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)完成這些是有困難的，因為太極拳和劍術(shù)我們都是各用了半個(gè)學(xué)期的時(shí)間，即至少用二十個(gè)小時(shí)學(xué)會(huì )的，要讓那些孩子在四個(gè)小時(shí)內學(xué)會(huì )，，連我們自己也不會(huì )相信。但是為了最后一天在臺上的精彩演出，孩子們和我們都非常努力的去做好自己該做的。在25號的文藝演出時(shí)，孩子們的節目都是非常的精彩，他們每個(gè)人都是很棒的。
留滯的感動(dòng)
回來(lái)之后，我確實(shí)尋找到了自己要找的感動(dòng)，留給我的也全是感動(dòng)。老師的熱情——差不多一個(gè)月了，我還是舍不得刪掉那邊老師們發(fā)來(lái)的問(wèn)候的短信，閑了常會(huì )翻出來(lái)再看看，每每淚水總是情不自禁的流下，真的很謝謝叔叔們對我們的關(guān)心與照顧，因為還惦念著(zhù)那里，讓我常常想如果有機會(huì )的話(huà)我一定要回去看看，去看看我們一起看夕陽(yáng)的地方，去看看我們一起走過(guò)的山路，去看看我們打籃球的操場(chǎng)……、我們的團隊——“因為我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人�！辈唤�(jīng)意間就會(huì )哼起，想起我們八個(gè)人在一起的日子，似乎就在昨日，爽朗的笑聲依舊在耳畔。這是我們最喜歡唱的歌，但每每總是只唱出這么一句，可能是因為不知道歌詞，也可能是這一句已經(jīng)足夠表達。不約而同的一句“嘔耶”好象就是我們的共識，并且讓我相信有了大家的努力，一切都會(huì )做的很好。
最后文藝演出的那天，在節目的最后想想結束了以后同學(xué)們就該回家了，我們的活動(dòng)全部結束了，望著(zhù)孩子們熟悉的臉龐、老師們關(guān)切的面孔，淚水已經(jīng)悄然流下。還沒(méi)有回到學(xué)校孩子們也開(kāi)始哭了，我們相擁著(zhù)哭泣。等送走孩子們我忽然感覺(jué)像是丟了什么似的，心情也變得沉重起來(lái)，也許這一面將是我們的最后一面，真的還想再認真看看他們的臉，還想再教他們劍術(shù)，還想再聽(tīng)聽(tīng)他們唱歌……
坐在回來(lái)的車(chē)上，淚水不停的流，感覺(jué)自己像是一個(gè)要背井離鄉的孩子，車(chē)經(jīng)過(guò)張大灣的時(shí)候好希望司機能停一下，讓我再去看一下，哪怕就是看看我們每天進(jìn)出的校門(mén)也好，即便是讓我能在籃球場(chǎng)上駐足五分鐘我也已足夠。望著(zhù)遠去的學(xué)校、綠山，忽然覺(jué)得好像自己就是從那兒出生到長(cháng)大，車(chē)漸漸走遠，我已經(jīng)開(kāi)始思念那里的所有。
我的感想
我認為作為一個(gè)志愿者我們不應該只教一些書(shū)本上的知識，而是盡我們的所能，以一個(gè)協(xié)助者、合作者的身份，來(lái)幫助他們學(xué)會(huì )怎樣來(lái)面對和解決生活中的各種問(wèn)題。即便是我們也只能做一個(gè)聆聽(tīng)者，或許這也是對他們最大的安慰與幫助。在我看來(lái)，更多時(shí)間心與心的交流令我們和這些孩子欣慰。因為書(shū)本的知識他們可以盡他們的所能學(xué)到，得到，但是一個(gè)人與一個(gè)人的交流不會(huì )有人來(lái)代替，也不會(huì )有一個(gè)人來(lái)替你來(lái)感悟。也許講過(guò)的知識隨著(zhù)孩子們的長(cháng)大可能會(huì )被淡卻，并且很可能再也用不上，但是，一句話(huà)語(yǔ)，一次聆聽(tīng)興許會(huì )在人生的某一時(shí)刻會(huì )想起。我不敢說(shuō)這些會(huì )對他們有多大的幫助，至少他們的想起表示曾經(jīng)的那時(shí)我們都沒(méi)有白過(guò)。
其二，我認為作為我們志愿者應當更多地去關(guān)注那些看起來(lái)平平常常，實(shí)際上很有特點(diǎn)、很優(yōu)秀的孩子。因為在平時(shí)，他們并沒(méi)有從老師那里獲得太多的關(guān)注。而我們對他們的關(guān)心可能會(huì )增加他們的信心，包括在生活、對學(xué)習方面，這樣也許會(huì )讓他們感覺(jué)到，其實(shí)自己也能夠得到別人的喜歡，也可以是那樣的優(yōu)秀。一般，學(xué)習好的學(xué)生自信心都較強，因為平時(shí)他們得到的認可和鼓勵就比別人多。其實(shí)每個(gè)人都有特長(cháng)，但是只拿學(xué)習成績(jì)這一個(gè)指標來(lái)衡量人，就使有些孩子自認為是差生，都不知道自己所作的畫(huà)是使我們那樣的羨慕他們。不喜歡好學(xué)生的老師很少，但是，如果把對好學(xué)生的疼愛(ài)與關(guān)心分給其他的孩子一些，用心來(lái)發(fā)掘他們每個(gè)人的特點(diǎn)，或許這些孩子對自己的感覺(jué)，對自己的未來(lái)會(huì )因我們的一個(gè)微笑而充滿(mǎn)信心。
教師暑假實(shí)習總結大4
不知不覺(jué)已經(jīng)在大三的暑假里了，再過(guò)一年我們就要踏上工作崗位了。所以，這個(gè)暑假也是我們?yōu)橐荒旰蟮墓ぷ鞣e累經(jīng)驗的時(shí)候了。作為一名即將畢業(yè)的英語(yǔ)師范班的學(xué)生，在這個(gè)暑假最好的實(shí)習崗位當然還是老師。經(jīng)過(guò)多方的考慮和研究，最后我選擇了去一個(gè)英語(yǔ)輔導班當實(shí)習老師，跟著(zhù)有經(jīng)驗的老師學(xué)習。
在即將上崗做實(shí)習老師時(shí)，我是躊躇滿(mǎn)志，滿(mǎn)懷著(zhù)希望和憧憬盼望上課的一天，希望自己的實(shí)習道路精彩，美麗�？墒抢显�(huà)說(shuō)的好“事與愿違”啊。這一個(gè)多月的實(shí)習生活，讓我真正的體會(huì )到了做老師不容易，做一名好老師就更不容易了。
首先，如何安排好自己的上課內容？
作為一名優(yōu)秀的教師，首要的任務(wù)就是把合適的知識用最有效的方法傳授給學(xué)生，并引導學(xué)生去發(fā)現學(xué)習，探索學(xué)習。
在我經(jīng)過(guò)這短短的一個(gè)多月里，我通過(guò)實(shí)踐和詢(xún)問(wèn)，終于稍微摸索出了幾條自己小小的經(jīng)驗。
1、在安排上課內容時(shí)，應該嚴格的按照大綱和考慮學(xué)生的現有知識能力水平、內容不宜太簡(jiǎn)單也不宜太難。太易則回讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習是一件太簡(jiǎn)單的事情，也會(huì )讓學(xué)生在心理咨詢(xún)上產(chǎn)生一種老師也不過(guò)如此的想法，不利于老師和學(xué)生之間的良好關(guān)系的形成。但是如果知識太難，又回讓學(xué)生感到有無(wú)比的壓力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒、所以在上課內容的安排上還是要考慮到多方因素的。
2、在上課內容的組織和編排上，還是要考慮到知識的趣味和乏味性在里面，甚至還要順應時(shí)代的發(fā)展。我們現代社會(huì )是一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，教師在上課時(shí)，也要充分考慮到時(shí)代的因素，對課堂和知識做出適當的改變。
其次，是教師如何指導學(xué)生學(xué)習？
在這個(gè)告訴發(fā)展的時(shí)代，作為老師，不是把知識“填鴨式”地輸送給學(xué)生，而是指導學(xué)生如何搞好學(xué)習，并把知識轉化為能力。在知識的海洋中，教師如燈塔如舵手，引導學(xué)生如何“揚波擊水”，只有這樣，學(xué)生畢業(yè)后才能適應激烈競爭的時(shí)代。以下是我在前人的基礎上，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐，得到的一些方法。
一、用快樂(lè )方法把學(xué)習的快樂(lè )傳授給學(xué)生
知識是人類(lèi)的精神財富。讀書(shū)學(xué)習是一種美好的精神享受。身為教師，在傳授知識的同時(shí)，要把這種學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )和享受傳遞給學(xué)生、特別是學(xué)習成績(jì)不佳的學(xué)生，往往把學(xué)習當成一種很無(wú)奈、很勞累、很痛苦的事情，所以對于學(xué)習不好的學(xué)生我們作為一名教師就更應該去幫助他們，用快樂(lè )的方法把學(xué)習的快樂(lè )傳授給學(xué)生。所以作為老師要精通教材，對書(shū)本知識進(jìn)行深加工，改變傳統的教學(xué)方法，借助形象有趣的教具，傾注于感情，聲情并茂、靈活多樣地進(jìn)行授課，使教書(shū)成為有趣的事情。然后把這種樂(lè )趣傳遞給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在學(xué)知識的同時(shí)，體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)生就會(huì )越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
二、在適當的時(shí)候給學(xué)生適當的贊揚
贊揚是“老師”的“老師”。當活動(dòng)的結果得到肯定時(shí)，人會(huì )興趣更濃、干勁更足，從而越干越好，走上“干得好──得到肯定──干得更好”的良性循環(huán)軌道。相反，因為活動(dòng)而受到責罵或貶低時(shí)，則會(huì )使人心沮喪，興趣索然，步入“越干越差、越干越不想干”的惡性循環(huán)。教師對于學(xué)生在學(xué)習中取得的進(jìn)步和成績(jì)要給予肯定和及時(shí)表?yè)P，使學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感。對于落后的學(xué)生，教師更要細心挖掘其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其長(cháng)處，經(jīng)常給以鼓勵；對于取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)給予贊揚。所以，當一個(gè)老師在批評學(xué)生時(shí)，應該多多的考慮一下，是不是真的非要批評他呢，常常要提醒自己多多的給與學(xué)生贊揚。
三、幫助學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習
學(xué)生的學(xué)習成績(jì)提高了，學(xué)習樂(lè )趣濃厚了，知識豐富了，視野開(kāi)闊了，就會(huì )產(chǎn)生自己學(xué)習愿望，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習是盲目的，這就要求教師及時(shí)為學(xué)生確定方向，設定目標。目標越具體越清晰，實(shí)施越容易，也越容易見(jiàn)成績(jì)，成績(jì)不斷累積的總和就是目標的實(shí)現。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習是學(xué)生的學(xué)習能力從量的積累到質(zhì)的飛躍的轉折點(diǎn)。
最后，是如何管好一群精力充沛的青春期學(xué)生？
這是一個(gè)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)卻是一個(gè)最困難的問(wèn)題。學(xué)生的情緒并不再我們的控制范圍內。例如當說(shuō)到如何安排教學(xué)內容時(shí)，我們老師是有主動(dòng)權的，我們可以根據需要來(lái)安排合適的內容。但是，這一群正處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有時(shí)連自己都左右不了自己的情緒。作為老師，要管教好他們，確實(shí)是一件困難得事情。
我經(jīng)過(guò)了這短短的實(shí)習期，也有了一些自己的看法。
1、用輕松活潑的教學(xué)方式教學(xué)生們
用輕松活潑的教學(xué)方式教學(xué)生們，讓學(xué)生接受你，然后你再教學(xué)的過(guò)程中，漸漸注入做人的道理和學(xué)習的重要性元素。相信沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能不喜歡一個(gè)既好玩近人又善良正直的老師。這樣的老師應可以感染到學(xué)生們。
2、要作好學(xué)生的心理咨詢(xún)工作
現在青春期學(xué)生面臨著(zhù)許多心理咨詢(xún)問(wèn)題，諸如：學(xué)習壓力、人際關(guān)系、青春期煩惱、“早戀”、家庭（師生）代溝。所以在如何管教好學(xué)生時(shí)，也要考慮到這些學(xué)生的心理咨詢(xún)方面。
在這實(shí)習的一個(gè)多月里，我發(fā)現雖說(shuō)他們都是在暑假里上英語(yǔ)輔導班，可是這對于他們來(lái)說(shuō)并不是一件輕松的事，并沒(méi)有比在學(xué)校里輕松多少，有些學(xué)生反而是有更大的壓力。有的是為了能在好的學(xué)校里更好的適應他們以前沒(méi)有接觸過(guò)的學(xué)習，而有的學(xué)生目標就更明確，為了上名校才選擇這個(gè)注重教學(xué)方法的英語(yǔ)輔導班的。
所以很多的學(xué)生也會(huì )經(jīng)常在空余的時(shí)間和我傾訴一下他們的情緒，把他們的想法告訴我。有人就有很到來(lái)自家長(cháng)的壓力和學(xué)習的壓力，有人就常常抱怨和同學(xué)的關(guān)系相處不好等等。當然有些學(xué)生并不愿意把他真實(shí)的想法告訴你，我就通過(guò)平時(shí)的接觸，慢慢的找到了他們存在的一些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我上網(wǎng)查詢(xún)和對指導老師的請教，我也幫一些同學(xué)做了疏導，也得到了一些自己的經(jīng)驗。
首先要做到真正的了解學(xué)生。教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生，了解學(xué)生就要了解學(xué)生的歷史、家庭背景和現狀。同時(shí)，要了解學(xué)生就要與學(xué)生多接觸，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，只有做學(xué)生的知心朋友，才能知道學(xué)生的真正想法。其次，老師要對學(xué)生尊重和信任。當老師對學(xué)生表達一定的尊重和信任時(shí)，學(xué)生就會(huì )感覺(jué)到老師對自己還死很有信心的，無(wú)形中促進(jìn)了學(xué)生的積極向上的信心。而如果教師認為學(xué)生無(wú)可救藥、其問(wèn)題不可解決，在態(tài)度上難免有所表露，學(xué)生接收到這樣的信息，他們對自身的評價(jià)也會(huì )傾向于消極，失去進(jìn)步的信心和勇氣，進(jìn)而破罐子破摔。最后，老師在處理問(wèn)題時(shí)，有時(shí)也要站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題。這樣才能公平公正的處理好問(wèn)題，做到全面的考慮問(wèn)題。
教師暑假實(shí)習總結大5
因為現在我是一個(gè)師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，所以在平時(shí)我就比較注意教師素質(zhì)的培養。為了讓自己有一個(gè)充實(shí)的假期，并在實(shí)踐中鍛煉自己，我通過(guò)朋友的介紹找到了一份在暑期到中學(xué)幫學(xué)生補習英語(yǔ)的工作。得到此工作時(shí)，我的內心有著(zhù)一種說(shuō)不出的興奮之感，因為自己得到了一個(gè)鍛煉自己能力的同時(shí)體現自身價(jià)值的機會(huì )，通過(guò)面試，我順利得到了學(xué)校的認可，于是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風(fēng)景。
教學(xué)的過(guò)程主要分為以下幾個(gè)階段：
先熟悉實(shí)習班級的情況，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況。然后，認真聽(tīng)指導老師上課�，F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識；現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課，。做足了上講臺的準備。在經(jīng)過(guò)了前兩天聽(tīng)課后，第三天我正式走上講臺，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。
這些都是初三的學(xué)生，面臨著(zhù)中考的嚴峻形勢。為了孩子的學(xué)習問(wèn)題，學(xué)校和家長(cháng)都廢盡了心力、因此，每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了，也意識到自己的責任是多么的大，我在心里暗下決心，用全力幫助孩子學(xué)習，并向家長(cháng)和學(xué)校保證，會(huì )重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。
一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)；教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。而我教的學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作方面存在著(zhù)一定的問(wèn)題，所以學(xué)校和家長(cháng)都提出要著(zhù)重補一下英語(yǔ)作文方面，所以我在這方面做了很多準備。正式上課的第一天，我讓學(xué)生拿出了以前做過(guò)的卷子，在很多人的卷子上字跡很潦草，由字知人，我想他們在學(xué)習上一定很隨意，對自己要求不嚴格，很多錯誤都沒(méi)有標出來(lái)我跟他們講了卷面整齊的重要性，并幫他們糾正了錯誤。通過(guò)分析他們的語(yǔ)文卷子，我發(fā)現他們在回答問(wèn)題上很有自己的想法，只是答題的態(tài)度不端正，有點(diǎn)應付的感覺(jué)。但是他們的思路很清晰，對考試存在著(zhù)態(tài)度不正確的問(wèn)題。但是可以看出他們是有獨特想法的孩子，如果他們認真審題，仔細做答的話(huà)，我相信他們會(huì )有很不錯的成績(jì)。我把我的想法和思路都告訴他們，他們頻頻點(diǎn)頭表示贊同。我也開(kāi)始意識到：現在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他們端正學(xué)習態(tài)度。此后，我也經(jīng)常給他們上類(lèi)似的課程，不時(shí)地與他們交談學(xué)習體會(huì )。他們的聽(tīng)課狀態(tài)比以前有了很大的改觀(guān)，我也為之而感到欣喜萬(wàn)分。
關(guān)于作文的輔導，我雖然水平有限，但對于初中生的英語(yǔ)作文的應試我還是了解一些的，因為我也曾是一個(gè)初中生。我自己平時(shí)也寫(xiě)一些東西，我把我的文章給他們看，告訴他們我的思路的想法，以及下筆的線(xiàn)索，有時(shí)也針對一些例文進(jìn)行講解，告訴他們在拿到一個(gè)題目時(shí)要有怎么樣的切入點(diǎn)，要樹(shù)立怎樣的觀(guān)念。對于作文開(kāi)頭結尾等方面，我都在每次的課程中結合實(shí)例講給了他們，并貫穿了一些我在大學(xué)中學(xué)到的知識，有時(shí)我也會(huì )即興出個(gè)小題目問(wèn)他們要怎樣去寫(xiě)，他們也往往能很好的告訴我他們的想法，有時(shí)讓我都感到很吃驚，我也很高興看到他們打開(kāi)了思路，活躍了思維。
每天只有兩個(gè)小時(shí)課程，中間有一段休息時(shí)間，在這段時(shí)間，他們會(huì )和我聊一些課外的話(huà)題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他們寫(xiě)的一些東西。對于他們說(shuō)的話(huà)題，我都認真去聽(tīng)，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他們一起分析這些流行的文化的現象，討論發(fā)展的趨勢和之所以能流行起來(lái)的原因，從中我發(fā)現他們的見(jiàn)解很獨特，在我的引導下也能有更多的闡述。通過(guò)這些交流我告訴他們，在分析一個(gè)事情時(shí)要從哪幾個(gè)方面考慮才會(huì )更為全面，這些思路在文章的寫(xiě)作上是很有用處的。所以在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練之后他們也學(xué)到了一些寫(xiě)作的基本技巧，寫(xiě)作水平有了一定的提高。
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