校外輔導員工作總結

　　一段時(shí)間的工作在不知不覺(jué)間已經(jīng)告一段落了，這是一段珍貴的工作時(shí)光，我們收獲良多，這時(shí)候，最關(guān)鍵的工作總結怎么能落下！那么寫(xiě)工作總結真的很難嗎？下面是小編精心整理的校外輔導員工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　校外輔導員工作總結1

　　20xx年轉眼就過(guò)去了，現在我們已經(jīng)跨在了20xx年的上半年了。一直都想為校外輔導員的工作做一個(gè)總結，可是每次提筆卻總被這樣那樣的事所牽絆了。

　　前天的時(shí)候。我收到了你們三個(gè)中最后一個(gè)送出的春節祝福，他是這樣寫(xiě)到的：

　　親愛(ài)的老師，很抱歉到這個(gè)時(shí)候才和你聯(lián)系，先祝你新春快樂(lè )。很愉快和老師認識已經(jīng)一年了，這一年是我學(xué)習上重要的一年，在即將離開(kāi)初中步入高中的時(shí)候，您給了我很大的幫助。謝謝老師。

　　老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人與人之間最重要的情誼就是彼此相信。是的，我一直把這句話(huà)記在我的心里，在人和人交往中要給人充分的信任，在對自己的時(shí)候要給自己充分的信心。因著(zhù)這個(gè)，我在學(xué)習上更加的主動(dòng)，不懂就問(wèn)。今年的考試成績(jì)已經(jīng)有很大的提高了。

　　希望老師也要想你教我們的一樣，在遇到任何事的時(shí)候都能很順利的解決。謝謝老師，我們永遠是好朋友。

　　這封郵件是前天收到的，我今天才看到。因為平時(shí)很少開(kāi)郵箱，所以也沒(méi)有天天去看郵箱的習慣�？吹竭@封郵件的時(shí)候，心情不知道要怎么形容。文筆雖然還很不成熟，但這些應該是她所要表達的心情吧。

　　作為三個(gè)學(xué)生中的唯一的女孩子，當時(shí)你第一個(gè)叫我老師的時(shí)候，我確實(shí)有點(diǎn)慌張。因為"老師"這個(gè)詞，讓我覺(jué)得你給了我充分的信任。從后來(lái)的交流中，我得知能一開(kāi)始就得到你的信任是一件不那么容易的事。

　　你的優(yōu)點(diǎn)在于你的聰明，你有男孩子一樣的果斷。但是你的致命缺點(diǎn)就是你不大愿意去相信其他的人，做事太靠著(zhù)自己的主觀(guān)，這給你學(xué)習生活上帶來(lái)了很大的困難。

　　因為這不是評語(yǔ)，所以我就不在多談你們了，我想下面我要談?wù)勛约旱囊恍�體會(huì )。

　�。⒅袊�的教育科學(xué)么？＂這個(gè)問(wèn)題讓我在這一年里總是想不明白。中國的教育系統科學(xué)么？在世界上只有3個(gè)國家依然在初中高中保留政治這門(mén)學(xué)科，還有兩個(gè)國家是印度和日本。

　　而我們的政治學(xué)的是什么呢？我的印象中學(xué)的是法律還有一些基本人權的東西吧，應該是這些東西。而忽視了最最重要的一個(gè)人內心的成長(cháng)，特別是一些初高中的老師，他們永遠都是擺出一副天下沒(méi)有不會(huì )教的老師，只有學(xué)不會(huì )的學(xué)生。

　　這是多么的愚蠢啊，心里會(huì )這樣想的老師，我覺(jué)得啊多半需要回到他們的資格申請地重新修煉。

　　首先，這是對學(xué)生的極度不信任，難道老師就一定是全能的么？老師就一定是比學(xué)生聰明么？如果只有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，那老師這個(gè)職業(yè)還有他存在的意義么？自古以來(lái)，老師都是承擔一個(gè)引者的作用，而很多老師起到的卻是頂的作用。師也講究一個(gè)方法。并非是灌輸。學(xué)亦講究一個(gè)方法，并非是像鴨子那樣被主人填食。

　　其次，一個(gè)老師若是對自己的學(xué)生都不信任，那如何能得到自己學(xué)生的信任？若一個(gè)老師死抓住學(xué)生某方面的一個(gè)錯誤不放，那我想老師也是夠小心眼的。相反，若一個(gè)學(xué)生抓住老師的一個(gè)錯誤不放的話(huà)，那他完全是和自己的前途做對。教與學(xué)，師與生的關(guān)系若是如此，那換上盔甲直接PK吧。

　　校外輔導員工作總結2

　　終于成為一名校外輔導員了，我帶著(zhù)滿(mǎn)腔與無(wú)窮憧憬投進(jìn)到這份工作中。這是一次鍛煉自己、提升能力的機會(huì )，更是一次輔導學(xué)生、服務(wù)小學(xué)的難得經(jīng)歷，我一定要好好珍惜它�；厥走@一個(gè)月的校輔生活，跌跌撞撞，感慨很深。

　　本月校輔工作剛剛開(kāi)始，所以到目普通書(shū)信的寫(xiě)法及介紹前為止只往了小學(xué)三次，每次四個(gè)小時(shí)左右，時(shí)間很短，做不了太多事情，但我已經(jīng)很滿(mǎn)足。走進(jìn)小學(xué)，那一群活潑可愛(ài)的孩子總讓我不由得回想起自己的小學(xué)時(shí)光，那么天真，那么快樂(lè )，我又怎么能不喜歡這些孩子們呢？這三次的校輔工作主要是輔助老師批改作業(yè)，看著(zhù)作業(yè)本上一筆一劃都寫(xiě)得那么認真，我很欣慰，也相信他們會(huì )做得更好。放學(xué)后到教室跟同學(xué)們一起打掃衛生，每次老師都會(huì )做好安排，同學(xué)們積極參加，根本不用擔心他們會(huì )做不好。

　　有時(shí)候想幫助他們做些事，但他們總堅持自己完成。試論《雷雨》中人物形象的塑造開(kāi)題報告雷雨小小年紀就那么懂事，我暗暗佩服他們。在小學(xué)呆的那一個(gè)下午，是我每個(gè)星期最開(kāi)心、最單純的時(shí)光。在那里，我有當老師的自豪，又有做學(xué)生的謙卑，心里是從未有過(guò)的輕松。我努力把每一次往小學(xué)的經(jīng)過(guò)記錄下來(lái)，隨時(shí)翻看，總會(huì )有不一樣的收獲。

　　一切還剛剛開(kāi)始，從這三天的工作中，我覺(jué)得自己收獲了很多。作為一名校輔，你首先必須要熱愛(ài)這份工作，才能真正投進(jìn)其中。由于在與老師、同學(xué)的相處中，總不可避免的出現一些題目，只有懷著(zhù)對自己所熱愛(ài)的事的執著(zhù)追求，你才有勇氣克服困難，貫徹始終。其次變電所實(shí)習總結變電站，我覺(jué)得在工作中還應該有足夠的耐心、細心和責任心。很多工作都需要這些精神，比如批改作業(yè)，看似很簡(jiǎn)單的工作，時(shí)間久了總會(huì )有些不耐煩�；蛟S有時(shí)候我們的心態(tài)擺的過(guò)高了，才會(huì )在多次重復中萌生浮躁心理。從選擇這份工作開(kāi)始，我就告訴自己要有耐心，相信老師會(huì )給我們安排合適的工作。在與小朋友交流時(shí)更應這樣，有事要跟他們說(shuō)同一個(gè)題目?jì)扇�遍，他們才�?huì )給你答案。有的小朋友甚至根本就不理人，心里有些無(wú)奈，但一想到自己此刻的身份是一個(gè)老師，我就會(huì )重新振作起來(lái)跟他們交談。我相信只要肯努力，一切都能改變。同時(shí)，作為一個(gè)校外輔導員還必須不斷進(jìn)步自己的能力。

　　與小學(xué)生相處是很講究方法的，特別是組織活動(dòng)時(shí)要能控制得了課堂，要有威信，也要讓他們真正喜歡你，這一方面我的能力還不夠，經(jīng)驗不足，以后還要不斷加強。另一方面是黑板報的設計與刊出工作，我在課間往教室發(fā)現很多學(xué)生都很喜歡看板報，或許很多字他們還不熟悉，但他們會(huì )對板報布滿(mǎn)好奇，所以這方面的工作一定要做好。

　　往小學(xué)的這三次時(shí)間里，真正與學(xué)生接觸的并未幾，很多時(shí)候只是在他們下課和放學(xué)后到教室往看看他們，和他們打個(gè)招呼或閑聊幾句，在學(xué)習上除了給他們批改作業(yè)外基本幫不了他們，心里有些遺憾。在以后的校輔工作中，我將盡可能多的與學(xué)生交流，跟他們建立良好的關(guān)系，做一個(gè)合格的校外輔導員。另外，我將擴大與老師的交流范圍，從學(xué)生的作業(yè)反饋情況逐漸深進(jìn)到學(xué)生的學(xué)習及班級治理中，幫老師做更多的事，盡力為老師分擔一些壓力。

　　這個(gè)工作才剛剛開(kāi)始，不管未來(lái)會(huì )碰到怎樣的困難，我都會(huì )全心投進(jìn)其中。真心感謝實(shí)踐部和虹橋小學(xué)給了我這個(gè)難得的機會(huì )，我將珍惜往小學(xué)的每一次機會(huì )，努力用自己所學(xué)往服務(wù)小學(xué)，做一個(gè)合格的校外輔導員。

　　校外輔導員工作總結3

　　很偶然的機會(huì )做了自己曾經(jīng)爭取過(guò)的校外輔導員。

　　去做校外輔導員的初衷是很好的，可惜自己卻把這次機會(huì )當成了一種負擔，每一次過(guò)去那邊都抱著(zhù)極為不愿的心情，可是自己選擇了，就必須得負起責任，所以還是硬著(zhù)頭皮每周去兩次。

　　校外輔導員，在師姐師兄的講解和自己的了解下，我們把它作為一次鍛煉自己的能力的機會(huì )，我想反正自己以 后要做老師，現在就先利用這次機會(huì )學(xué)會(huì )和學(xué)生相處，多少為以后做老師奠定一點(diǎn)基礎。我想，自己一直不敢站在講臺面對同學(xué)，現在有機會(huì )用自己大學(xué)生的身份去面對一群中專(zhuān)生，也許自己會(huì )從容一點(diǎn)吧�？墒鞘屡c愿違！一個(gè)學(xué)期下來(lái)，自己非但無(wú)所收獲，反而覺(jué)得自己是活受罪去了。

　　造成這種結果有兩方面的原因，首先是自身原因，我本身見(jiàn)識就非常少，面對學(xué)生時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)，不知道跟學(xué)生說(shuō)什么，即使想就一個(gè)主題給她們開(kāi)班會(huì )，但是卻由于自己的知識限制而無(wú)法達到目的，因為自己也不懂要說(shuō)什么，有時(shí)自己想好怎么說(shuō)了，可是在面對學(xué)生時(shí)，卻言不由衷了，一邊想要調動(dòng)學(xué)生參與，一邊卻又無(wú)法控制學(xué)生的喧鬧，結果弄成了學(xué)生的牢騷大會(huì )，她們發(fā)泄了對學(xué)校的不滿(mǎn)，我們作為校外輔導員卻又無(wú)能為力。

　　其次是客觀(guān)原因，我們實(shí)在是挺不幸的，接到的兩個(gè)班都是在車(chē)間里實(shí)習的，在車(chē)間里的他們是自由的，非但沒(méi)有自習時(shí)間，就連上課時(shí)他們也是相對自由的，所以他們養成了比較懶散的習慣，面對老師以及我們這些校外輔導員都不是很認真，看著(zhù)他們放肆，他們卻全然不覺(jué)自己的行為有問(wèn)題。他們沒(méi)有自習時(shí)間，我們當然也不能占用他們的上課時(shí)間，時(shí)間、地點(diǎn)兩個(gè)條件都不具備，這就致使我們幾乎無(wú)法進(jìn)行我們的工作。

　　一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們每周去那邊，基本只是去他們宿舍坐坐。惟一的成果是103班回來(lái)后，班主任與我們有一些交流，我們多少了解了一點(diǎn)103班的情況，當然也從學(xué)生們口中知道一點(diǎn)他們自己的情況，可是對于幫助解決他們的問(wèn)題我們卻無(wú)能為力，很多時(shí)候我們自己也對學(xué)校有不少意見(jiàn)，顯然，我們對此是多么的無(wú)力。

　　現在想想也不算全然白費了，至少我懂得了問(wèn)題所在，為下學(xué)期做好工作提供了些經(jīng)驗教訓；至少我懂得了自己的知識及見(jiàn)識有多么的貧乏，自己完全不具備育人的能力，這讓我看清了自己的問(wèn)題，以后能夠更加認真地對待自己的學(xué)習，更好的完善自己。

　　校外輔導員工作總結4

　　我很高興、很幸運參加了三次的院團委實(shí)踐部組織的校外輔導員。我很感謝校外輔導員這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓我提早實(shí)現自己的理想——站上講臺，和同學(xué)們一同學(xué)習，讓我比別的同學(xué)更早地提升師范技能。

　　教案設計和寫(xiě)作

　　在拿到主題之后，我會(huì )馬上確定授課的對象，即學(xué)生的年級、所在的學(xué)校。因此我每次寫(xiě)教案前，都會(huì )了解一下學(xué)生的情況，讓自己的備課更加貼近學(xué)生的.心理。我特意打給之前的班主任，了解現在學(xué)生現在的知識儲備、心理狀況等等，希望上課的內容更容易地被學(xué)生吸收接納。然后，我們才能根據主題來(lái)擬定課堂教學(xué)內容、分出重難點(diǎn)。接著(zhù)，我們就根據重難點(diǎn)來(lái)設計活動(dòng)，力求讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的形式掌握所學(xué)的內容。

　　我認為要注意的地方，除了要了解學(xué)生的情況之外，還要換位思考，多想想學(xué)生的感受，不要加大學(xué)生的負擔——如考慮到學(xué)生上課的時(shí)間、學(xué)生對于知識點(diǎn)掌握到什么程度。另外，我們設計的形式、活動(dòng)一定不能天馬星空，要切實(shí)可行，而且要注意課堂的管理，教師要讓學(xué)生收放自如，不要讓學(xué)生太興奮，影響后面的教學(xué)進(jìn)度。班會(huì )課的形式可以豐富多樣，團課就讓團的知識活起來(lái)。

　　一般，我們校外輔導員上的是主題班會(huì )或者團課，所以我認為我們的定位——主題班會(huì )上，教師讓學(xué)生在較為輕松靈活的形式下明白某一個(gè)道理，或者能將其運用到生活當中去。團課上，教師讓學(xué)生真心向團靠攏，讓他們感受到作為一名團員是光榮的。而且教師要讓學(xué)生把握自己肩上的權利與義務(wù)。

　　試講

　　每次試講我都會(huì )和拍檔一起練習很多遍，力求讓我們的教態(tài)、口語(yǔ)表達、板書(shū)效果能夠表現得最好。每次一次試講完，我都會(huì )向評委、同學(xué)、拍檔，詢(xún)問(wèn)自己的不足，希望下次可以改進(jìn)。記得第一次試講，我實(shí)在是太緊張了，所以臉上一點(diǎn)表情都沒(méi)有，顯得十分嚴肅，而且語(yǔ)速稍快。幸好往后的幾次學(xué)習中都表現得輕松多了。

　　試講的時(shí)候，我們要注意展現一節課的重難點(diǎn)部分或者自己教案的亮點(diǎn)地方。我認為，試講不一定只是呈現一個(gè)部分，更重要的是，可以將自己課堂上的亮點(diǎn)濃縮在5分鐘內展示，讓評委指出自己的不足的地方。

　　實(shí)戰演練

　　我真的很享受在課堂上和同學(xué)一同學(xué)習，一同探討。不過(guò)，我也怕學(xué)生不給教師反應，幸好同學(xué)們都比較配合。如果學(xué)生沒(méi)有反應，就多問(wèn)幾遍，采取多一些鼓勵措施，或者臨時(shí)變換提問(wèn)方式，力求讓更多的學(xué)生投入到自己的課堂中來(lái)。由于團課的內容是圍繞著(zhù)團章展開(kāi)的，課堂內容會(huì )稍顯無(wú)趣，我們可以通過(guò)提問(wèn)引起他們的求知欲，或者用自己的激情感染他們。而且由于四十七中是要求按照團章內容來(lái)上課，所以一定要把握好重難點(diǎn)，注意詳略得當，以免在規定的時(shí)間里上不完。雖然上課的時(shí)間是中午午休的時(shí)間，但好多同學(xué)都能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。課后，同學(xué)們遇到我，都能熱情地打招呼。我真的很高興能認識我的第一幫學(xué)生。

　　我們在上課的時(shí)候，要注意自己的儀容儀表，展現出一個(gè)青年教師應有的形象。我們要注意自己的用語(yǔ)。

　　分工合作

　　四十七中的團課考試卷，是由我組織各組同學(xué)分工編寫(xiě)的。我首先和各小組一起開(kāi)會(huì )討論，考試的范圍和考點(diǎn)。然后分工出題，最后發(fā)到一人出匯總。還有，各小組一同來(lái)校對試卷，把握出題難度。然后還一同出團課的復習資料，希望能夠盡量減輕學(xué)生的負擔。

　　通過(guò)校外輔導員這個(gè)活動(dòng)，我學(xué)習到了比見(jiàn)習更多的東西。因為我有更大的自由度和實(shí)踐機會(huì )，我同時(shí)充當著(zhù)班主任的班級管理工作——組織同學(xué)們交作業(yè)等，還可以上與思教專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課程——團課。希望校外輔導員這個(gè)活動(dòng)可以越辦越好，能夠聯(lián)系到更多的學(xué)校，讓師弟師妹們去學(xué)習、實(shí)踐，提升師范技能。

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