職高班主任班級工作總結
時(shí)光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，一定有許多的艱難困苦，制定一份工作總結吧。我們該怎么去寫(xiě)工作總結呢？以下是小編精心整理的職高班主任班級工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
職高班主任班級工作總結1
班主任的工作對象班級是一個(gè)特殊的集體，受教集體的特殊性，決定它的管理方式嚴格區別于社會(huì )上其它的群體，因為社會(huì )上其它絕大多數的群體的存在是為了創(chuàng )造、產(chǎn)出，而班級則是一個(gè)獲取、求索的群體。它在某種角度上具有產(chǎn)品的屬性，并且是一種特殊的產(chǎn)品人才。
職高學(xué)校的學(xué)生正是十六、七歲的花季青年，這段時(shí)期在人的一生是最為五彩斑斕，同時(shí)也是最不平靜的，從而出現了青少年時(shí)期是人生的黃金時(shí)代和青少年時(shí)期是人生的危險期，兩種截然不同的觀(guān)點(diǎn)。職高學(xué)生正處于這一交界，他們入校分數一般都不高，分數低除智力因素和其它特殊原因外，大部分還是思想素質(zhì)差引起的，在學(xué)校表現出來(lái)就是學(xué)生學(xué)習目的不明確，學(xué)校態(tài)度不端正、懶懶散散、不求上進(jìn)，作為一名職高班主任，如何才能將這些學(xué)生培養成為適應社會(huì )需求的技術(shù)人才呢？
我從事了近十年的職高教育工作中，也當了近十年班主任。其中一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)讓我覺(jué)得職高班主任，首先要堅信職高學(xué)生有巨大的潛力可挖，再按“最佳發(fā)展”方向切實(shí)加強引導、管理，我們的職高生一樣可以發(fā)展的很好。他20xx年秋招機電班男學(xué)生陶浪，丟三落四，一身臟兮兮，性格內向，上課回答問(wèn)題也要臉紅的他，如今已是年薪5萬(wàn)的中外合資企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理助理。
他來(lái)我班時(shí)是一個(gè)自理能力極差，不善言辭，老師同學(xué)不喜歡的“差”生。家離校遠，一般一個(gè)月回去一次，哪知第一月的300元不到半個(gè)月就用完，最后東借西借也不夠，老師只得讓他把錢(qián)放在伙食團，每天固定十元生活費；在學(xué)校，自己蓋的被子從來(lái)不洗，要求疊被子，他也一向不疊，老師督促急了，疊一下也像沒(méi)疊；平時(shí)衣服能帶回去也從不洗，且“皺褶”多也是他的穿衣特色。更甚的是第一期放暑假回家，衣物全放學(xué)校，過(guò)了半月又讓母親到校幫他拿行李。上課老師讓他回答問(wèn)題，不管知不知道就三個(gè)字：“不知道”，并且聲音還特別小。寫(xiě)字有時(shí)自己都認不得，成績(jì)自然也不好，唯一優(yōu)點(diǎn)是不惹事，老實(shí)。就這樣一職高生，兩年職校生活給帶來(lái)了如此變化。是什么改變的呢？今年教師節，他在電話(huà)里告訴我他被提升一事時(shí)，說(shuō)：“老師，我有今天是因為你，沒(méi)有你的鼓勵，我不會(huì )有今天！”并說(shuō)出令他至今難忘，啟迪最大的兩件事。
第一件就是，我為規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，在班上舉行的規范字比賽，當時(shí)我班學(xué)生51人，全男生，沒(méi)一個(gè)書(shū)寫(xiě)像樣的，為了鼓勵大家，告訴大家要獎前十名，獎品是獎狀，大家特高興，就在我和幾位老師正在評哪十位得獎時(shí)，陶浪進(jìn)辦公室了，看到自己的作品以為自己得獎了，很激動(dòng)的對我說(shuō)：“老師，我從小學(xué)起就沒(méi)得過(guò)獎�！比缓蟾吲d的跑了，可我再看他寫(xiě)的，確實(shí)不咋樣，他來(lái)看見(jiàn)是另一位老師在看時(shí)挑出來(lái)不獎的，可看他的高興勁，我怎能忍心讓他白高興呢！于是他便成了得獎的十一人，理由是規范書(shū)寫(xiě)進(jìn)步大。得到獎狀后的他非常激動(dòng)，當周末便回家了，家人也為他得獎而高興，并且把獎狀貼在顯眼的墻上，奶奶見(jiàn)人就夸。得到鼓勵的他學(xué)習更努力，寫(xiě)字也認真。老師同學(xué)慢慢的都逐漸喜歡起他來(lái)。
第二件事是我為了讓更多的學(xué)生得到班級管理鍛煉，班干實(shí)行自愿競選制，并且半期一次。陶浪因有了前面的變化，我在競選前找過(guò)他，并鼓勵他去參選，他也順利的競選為我班文娛委員，盡管他已經(jīng)進(jìn)步了，開(kāi)始我還是擔心他不能出色完成，沒(méi)想到他很努力，第一個(gè)周末他就準備了一首歌，并主動(dòng)上臺抄在黑板上教大家唱起來(lái)。當時(shí)所有在場(chǎng)者都有些意外，電話(huà)里我問(wèn)他當時(shí)怎么做到的，他說(shuō)就因為你啊，你鼓勵我競選時(shí)就說(shuō)我會(huì )做的很好，我就大膽的做了，下來(lái)老師同學(xué)又夸我，就只得好好干了。越做越有信心，后來(lái)又競選了宣傳委員，班長(cháng)等。正因你的一次次鼓勵和給同學(xué)們盡可能多的鍛煉機會(huì )，我也變的外向，自信了。來(lái)到廠(chǎng)里，不到半年老板讓我去搞銷(xiāo)售，就是看中我的自信，今天能提升，兩年的職高生活給了我莫大的幫助。
接完陶浪的電話(huà)，我沉思了好一會(huì )兒，像陶浪這樣打來(lái)電話(huà)的學(xué)生還有很多，只是他發(fā)展較快�；仡櫫水厴I(yè)學(xué)生的情況，讓我更堅信，要帶好文化基礎和行為習慣都差的職高生，首先是讓他們重塑自信，并為他找到優(yōu)點(diǎn)給予大勢宣揚，以激起職高學(xué)生心靈的火花，使他們?yōu)樽约汗饷鞯奈磥?lái)而努力奮斗。堅信他們就是羅森塔爾實(shí)驗中的“最佳發(fā)展前途者”，明確“最佳發(fā)展”方向，切實(shí)加強引導、管理�！傲_森塔爾效應”在我們職高生身上一樣可以得到充分體現。
所以只要教師，尤其是班主任確信職高學(xué)生存在著(zhù)巨大的潛力和可塑性，同時(shí)確立現代教育思想，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，更新教育觀(guān)念，對他們倍加厚愛(ài)，對他們充滿(mǎn)信心，加以正確引導，充分發(fā)揮他們的潛力，發(fā)展他們的興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，讓他們學(xué)有所為、學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所得，他們一定可以成為現代化建設中的技術(shù)人才。
職高班主任班級工作總結2
從開(kāi)學(xué)初到現在將近兩個(gè)學(xué)期了，回過(guò)頭想想的班主任工作成效，有成功的舉措，也有不合理的教育手段和方法�，F總結一二，希望能夠和全校各位班主任互相交流，以求指正。
我們學(xué)校是職業(yè)學(xué)校，大部分都是來(lái)自初中的差生。所謂差生也就是后進(jìn)生，一種表現為成績(jì)差，一種表現為思想落后及行為習慣差。由于后進(jìn)生的種種表現欠佳而影響集體，從而他們會(huì )受到師生不同程度的冷落、薄待甚至歧視，這樣更會(huì )使他們更加“破罐子”破摔，結果是差生更差。當然，其中也不乏有好的學(xué)生，具有上進(jìn)心的學(xué)生。作為班主任，我從三個(gè)方面去引導、教育他們。
一、、抓衛生
一個(gè)班級的整體面貌首先就是它的教室環(huán)境、衛生情況。作為有大多數差生的班級，差生的行為習慣本身就差，衛生保潔就顯得尤為重要。尋找一下差生的原因，我想是多方面的，普遍認為是：學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正，對自己要求不嚴格。為什么會(huì )這樣呢？客觀(guān)的原因是學(xué)生本身就有的個(gè)別差異所至。有些學(xué)生由于犯有某個(gè)缺點(diǎn)而遭老師嚴厲責問(wèn)而自我調節力差產(chǎn)生厭煩情緒；或由于老師的誤會(huì )蒙受過(guò)“不白之冤”產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反；或由于家庭的負面影響或面對社會(huì )陰暗面時(shí)缺少應有的正確引導而形成不良習性，等等。
我認為，不管什么原因，現以至此，要在兩三年的時(shí)間內改正他們的不良習慣。首先應從衛生抓起，因為做好衛生工作比糾正不良行為要容易的多。再者，從衛生這一細小的方面而言，讓學(xué)生得到一種啟迪：小事不為，何成大事？開(kāi)學(xué)始，對于教室衛生，我做出明確的打掃衛生程序，上翻椅子灑水掃地拖地下翻椅子。每位學(xué)生打掃衛生是都要以此程序來(lái)完成，從而讓他們養成一種良好的行為規范。對于寢室衛生，首先做的不是強調打掃地面，而是強調如何擺放好鞋子、臉盆、毛巾、行李等物件，做出明確規定，左右兩側床底腳跟系上指示繩，鞋子、臉盆沿繩子一字排開(kāi)�？傊�，從這些細微的小節出發(fā)，讓他們自然而然覺(jué)得老師的要求是很高的。同時(shí)，也會(huì )使他們在打掃衛生這件事上領(lǐng)悟出一些做人的道理。
二、抓班干部
班干部是一個(gè)班級的中堅力量，只要能夠將班干部的隊伍建設好，做到班級人人有事做、事事有人做。班干部工作要求能分工明確、互相協(xié)作，同時(shí)起到榜樣作用，那么班級管理十有八九，班干部能夠順利完成，當然這需要班主任的關(guān)心和指導。
首先，成立“五委”，紀律檢查委員會(huì )、文娛體育委員會(huì )、勞動(dòng)衛生委員會(huì )、安全保衛委員會(huì )和團支委。委員等職，專(zhuān)管班級日常事務(wù)和臨時(shí)性的工作。
再次，設立小組長(cháng)，通常認為小組長(cháng)沒(méi)有什么權力，小組長(cháng)本身也會(huì )認為自己不是班干部，而對自己要求不高。根據這一點(diǎn)，我下放小組長(cháng)權力，讓他們握有直接的加分、扣分權力，同時(shí)，經(jīng)常布置小組長(cháng)任務(wù)，如：一周小結，班會(huì )小組討論總結，小組操行分扣分總結，等等。使他們意識到自己的職務(wù)雖小，權力卻大，充分發(fā)揮小組長(cháng)的工作熱情和積極性。
第三，重用各科課代表，一般認為課代表只是班級的一個(gè)工作者，而不是管理者，任務(wù)也就只是收發(fā)作業(yè)等瑣碎小事。據此，我要求課代表完成收發(fā)作業(yè)任務(wù)的同時(shí)，還要他們每周至少檢查一次班級同學(xué)的摘記或作業(yè)，并對檢查結果作出排名，予以加分或扣分。而且還要由課代表負責早讀課的安排�？偟膩�(lái)說(shuō)，讓他們每天有事可做，而且給予一定的權力，這樣更加能調動(dòng)他們的工作熱情。
三、、抓學(xué)風(fēng)
首先，充分利用學(xué)校的品德操行量化條例，并且在班級內大肆宣傳操行分的重要性和它與每個(gè)人的切身利益。利用一切教育手段，在學(xué)生的心目中樹(shù)立操行分的競爭和危機感。只有讓每一位學(xué)生非常關(guān)心自己的操行分，這樣才能結合日常行為規范中的一些違規違紀起到重視、注意的作用。當然，這也需要班主任善于引導和教育。
第二、制定班級公約。結合自己班級的特點(diǎn)，以學(xué)校操行量化條例為基礎，補充一些符合自己班級的班級公約。一個(gè)原則，就是盡量的制定出多加分機會(huì )的、簡(jiǎn)單操作的公約，少制定扣分的條約，而且盡量能讓大部分同學(xué)都能有同等機會(huì )的享受加分。比如：以寢室為單位，一周內寢室扣分在2分以?xún)�，寢室成員可以每人加1分；以小組為單位，一周內小組扣分在2分以?xún)�，小組成員可以每人加1分；一周內，班級三項競賽進(jìn)入前5名，全班每人可以加1分；等等。能夠讓大多數同學(xué)有機會(huì )享受到此待遇，同時(shí)，班主任經(jīng)常的對每周三項競賽成績(jì)作出點(diǎn)評，找出扣分原因，并作出相應的引導和教育。
第三、加強紀律教育。對于日常行為規范中的一些小錯誤，采取多表?yè)P少批評的.原則，盡量能夠信任學(xué)生能改正缺點(diǎn)。盡管學(xué)生可能還會(huì )繼續犯第二次、第三次錯誤，我認為，學(xué)生工作本身就是反復抓，抓反復。對于一些比較重大的錯誤，如鬧小矛盾，動(dòng)手打人等，雖然不到學(xué)校紀律處分的地步，但在班級里已經(jīng)造成了比較惡劣的影響，那我就以班委形式對其進(jìn)行警告、記過(guò)等處分。如徐軍海同學(xué)，開(kāi)學(xué)初與同桌同學(xué)鬧小矛盾，且操行分被扣了分，降到92分以下，為了教育全班同學(xué)，班委對徐軍海同學(xué)予以警告處分。后來(lái)的一段時(shí)間，他多次為班級做好事，行為規范有了比較大的進(jìn)步。又如汪洋同學(xué)，因和同學(xué)為了小事而打架，班委討論后，給予記過(guò)處分。后我發(fā)現他語(yǔ)文水平較好，作文寫(xiě)的不錯，我利用這一點(diǎn)，在班級里多次表?yè)P他，讓他經(jīng)常幫助小組長(cháng)修改一周小結、班會(huì )小結等�，F在他進(jìn)步很大，后來(lái)任命他為小組長(cháng)職務(wù)，他的積極性更大了。
第四、組織公益勞動(dòng)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我班以一個(gè)星期為單位，對有扣分的同學(xué)讓他們自己寫(xiě)申請書(shū)，愿意在周末留校參加公益勞動(dòng)。由班干部負責管理，同時(shí)，對公益勞動(dòng)作出詳細安排，除打掃教室、寢室外，還要布置學(xué)習任務(wù)，包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等作業(yè)以及由班干部安排一些文娛、體育活動(dòng)。時(shí)間從早上7點(diǎn)一直到下午4點(diǎn)為止，并規定好休息時(shí)間。而且還要寫(xiě)一天的工作小結，由班干部對公益勞動(dòng)的同學(xué)按照一天完成任務(wù)的優(yōu)劣，作出排名順序，給予適當的加分。
總之，應該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)（即積極因素）和缺點(diǎn)（消極因素）兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對差生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現象有礙學(xué)生進(jìn)步。差生的今天比他的昨天好，即使不然，我也應相信他的明天會(huì )比今天好。所以我從一些細小的環(huán)節出發(fā)，讓他們知道“一屋不掃何以?huà)咛煜隆钡牡览�，但愿我的學(xué)生在兩、三年職高學(xué)習生活中發(fā)生質(zhì)的轉變。
職高班主任班級工作總結3
一年一度的暑期班主任培訓如期開(kāi)展，每次培訓都讓我受益匪淺，使我在新的一學(xué)期有了更清晰的工作思路，給我的班級工作開(kāi)展帶來(lái)了事倍功半的效果。尤其是今年的班主任培訓，有了更多的討論時(shí)間，讓大家暢所欲言，針對宿舍管理、班級凝聚力的增強、主題班會(huì )活動(dòng)的開(kāi)展等話(huà)題，大家各抒己見(jiàn)，讓我看到了自身的不足。
一、細心是班主任工作的首要任務(wù)
想要帶好一個(gè)班級，熟悉班級學(xué)生是第一件大事，作為高職院校新生班班主任務(wù)必在第一周的時(shí)間內記住每個(gè)學(xué)生的名字，同時(shí)還要“對號入座”，不能張冠李戴。如果出現這樣的問(wèn)題不但自己會(huì )在學(xué)生中失去威信，還會(huì )傷害到一些學(xué)生的自尊。對于老生的班級，班主任在熟悉每個(gè)學(xué)生姓名的基礎上還要了解該生的一些家庭情況，如生活、學(xué)習習慣，人際交往情況等。一個(gè)細微的眼神和動(dòng)作，一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)都有可能會(huì )影響到學(xué)生的一輩子。所以，班主任的細心必須體現在平時(shí)的一舉一動(dòng)中，這樣才能讓學(xué)生接受。
二、耐心是班主任工作的必備品質(zhì)
除了細心觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，做到因材施教外，還有許多事情要班主任操心。根據高職院校的制度特點(diǎn)，班主任的工作細到學(xué)生的生活起居、為人處世。我們的學(xué)生大多是在中考中失利的，缺乏良好的學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習的精神，同學(xué)之間的矛盾也較多。再從這一代學(xué)生的成長(cháng)特點(diǎn)和家庭背景來(lái)分析，學(xué)生個(gè)性強、思想活躍、家庭溺愛(ài)程度深，與家長(cháng)的代溝強烈等一系列的現實(shí)擺在面前，作為班主任，耐心就起了關(guān)鍵的作用，通過(guò)實(shí)踐我感到當學(xué)生在“激情迸發(fā)”時(shí)要做的是冷靜，耐心地等待他們的“激情”退卻，然后再處理問(wèn)題。當必須要家長(cháng)出面共同解決問(wèn)題時(shí)我必須用詞得當，引導家長(cháng)和我站在同一條戰線(xiàn)，不管這位家長(cháng)怎么寵愛(ài)他（她）的孩子。教師與家長(cháng)的溝通更需要拿出耐心，耐心地聽(tīng)家長(cháng)對他（她）的孩子的介紹，對學(xué)生在學(xué)校的表現班主任也要耐心地敘述，不能因為學(xué)生的一些違紀與犯錯就對學(xué)生全盤(pán)否定。教師要能穩得住自己的情緒，耐心地分析，找出最合理、最有效的解決方法。在整個(gè)工作過(guò)程中，耐心也決定了你的學(xué)生是否能接受自己、接受現實(shí)，能夠持續地健康快樂(lè )地成長(cháng)，決定整個(gè)班級是否能在幾個(gè)問(wèn)題的處理上得到啟示，從而使班級管理順利地從整合期過(guò)渡到穩定成長(cháng)期！
三、責任心是做好班主任工作的核心
擁有一顆強烈的責任心是做任何工作必備的，尤其是班主任工作。班主任工作的特點(diǎn)是面對有生命力的人的工作。他們有自己的思想，有自己的行為動(dòng)作。如果班主任的責任心不強，對學(xué)生的某些不成熟的思想和行為不能準確及時(shí)地教育，那么，后果難以想象�！奥斆鳌钡膶W(xué)生們會(huì )猜到老師的想法，甚至會(huì )駕馭老師行駛的權利。另外，如果班主任沒(méi)有一定的責任心，那么他（她）對待工作的態(tài)度就會(huì )淡漠，不會(huì )去履行自己應盡的那份義務(wù)。有一個(gè)階段的我就是這樣的狀態(tài)，提不起工作的熱情，認為領(lǐng)導安排做事就是跟我過(guò)不去，查到我的問(wèn)題總是找理由，疏忽于對自己的反省，對學(xué)生更是不做太高要求，忘記自己應站在哪個(gè)角度看問(wèn)題。結果導致部分學(xué)生忘記了自己還是學(xué)生，忘記了自己的責任，搞不清楚什么是重要的關(guān)系，什么是必要的，想想這些何嘗不與班主任的責任心有著(zhù)重要的關(guān)系。通過(guò)暑期的培訓，雖然只有短短的幾天，但讓我看到了還有那么多人沒(méi)有忘記責任，還有那么多人執著(zhù)地、默默地奉獻著(zhù)自己，傾自己的全部身心投入在這辛苦并快樂(lè )著(zhù)的班主任工作中。
事實(shí)上，班主任工作不僅要有細心、耐心、責任心，還要有愛(ài)心，通過(guò)培訓，我不僅要反省自己，更重要的是再學(xué)習，作為有十年班主任工作經(jīng)歷的我，不應失去以往的工作熱情，應重新認識現狀，再次奉獻自己的一生，對自己的學(xué)生負責，對班主任這個(gè)稱(chēng)號負責，做好服務(wù)于學(xué)生的準備，調整好自己的心態(tài)與角色，為教育事業(yè)出一份微薄之力！
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