遠程教育應用的個(gè)人工作總結（通用5篇）
時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，在取得成績(jì)的同時(shí)，我們也找到了工作中的不足和問(wèn)題，該好好寫(xiě)一份工作總結，分析一下過(guò)去這段時(shí)間的工作了。那么寫(xiě)工作總結真的很難嗎？下面是小編精心整理的遠程教育應用的個(gè)人工作總結（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
遠程教育應用的個(gè)人工作總結1
遠程教育應用個(gè)人工作總結實(shí)施農村中小學(xué)現代遠程教育的工程的根本目的，就是要運用信息化的手段和方式，向廣大農村地區輸送優(yōu)質(zhì)的教育資源，有效的解決我國廣大農村教育的跨越式發(fā)展，遠程教育應用個(gè)人工作總結。遠程教育豐富的教學(xué)資源，對于地處農村學(xué)校的我們來(lái)說(shuō)，能夠轉變我們的教育教學(xué)理念，開(kāi)闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。是縮短城鄉教育差距的有效途徑。將遠程教育資源運用于教育教學(xué)已是必然。在此就我在遠程教育資源的應用方面談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、運用遠程教育資源提高學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習興趣是十分重要的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手，遠程教育資源更是我們的良師益友。恰當地運用遠程教育資源進(jìn)行教學(xué)比“一塊黑板，一本教材和教學(xué)參考書(shū)，一只粉筆和教鞭”的傳統教學(xué)模式更富有表現力和感染力，它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維。
1、運用現代遠程教育資源吸引學(xué)生，導入課題。進(jìn)行新課的教學(xué)時(shí)，在導入中，枯燥的講解無(wú)法激起學(xué)生的興趣，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。那么，運用現代教育技術(shù)，則能像磁古石一樣吸引學(xué)生，并使其受到感染和教育。如在教學(xué)《圓的面積》一課時(shí)，可運用多媒體課件，在輕柔的音樂(lè )聲、動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生清楚地感受到圓的面積計算公式的推導，工作總結《遠程教育應用個(gè)人工作總結》。使學(xué)生在充滿(mǎn)好奇的心態(tài)下，開(kāi)始新課的學(xué)習。這樣生動(dòng)巧妙的導入課文，能收到意想不到的效果。
2、運用現代遠程教育資源，介紹背景。學(xué)習某些知識，需要學(xué)生了解時(shí)代背景，而這些知識大多數離學(xué)生的生活比較遠。而遠程教育資源就可以解決這個(gè)問(wèn)題。如學(xué)習《神奇的計算工具》這一課時(shí)，在課堂教學(xué)中，老師向學(xué)生介紹計算工具的發(fā)展演變，學(xué)生在沒(méi)有具體看到的情況下會(huì )感覺(jué)比較乏味，不如用多媒體課件展示從古自今的計算工具，使學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)的翻天覆地的變化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、運用遠程教育資源創(chuàng )設課堂情景。在課堂教學(xué)中，運用現代遠程教育資源創(chuàng )造與渲染氣氛，調動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官和思維器官，使他們盡快的進(jìn)入情境，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和聯(lián)想，這時(shí)教師就可以設置懸念，讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)開(kāi)始新課的學(xué)習，提高了課堂教學(xué)的效果
二、遠程教育資源在活動(dòng)課中的運用活動(dòng)課是指在教師的指導下，學(xué)生自主活動(dòng)，從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，突破傳統課堂教學(xué)的一種教育形式。讓學(xué)生在“樂(lè )”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“樂(lè )”，以獲得直接經(jīng)驗，提高實(shí)踐能力。教育活動(dòng)課，能讓每個(gè)學(xué)生都參與，都能最大限度的開(kāi)發(fā)智力。多媒體技術(shù)及設備能再現聲形，圖文并茂，我們在課外教育活動(dòng)課中使用這一手段。通過(guò)遠程教育資源的運用，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，它能使學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習情況，不斷受到教學(xué)成果的激勵，從而以更大的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中。它能使教師提高自己的能力，迅速、準確地獲得學(xué)生的反饋信息，從而調整教學(xué)內容和教學(xué)節奏。只要運用得當，遠程教育資源在學(xué)校教育教學(xué)中的重要作用是舉足輕重的。我們應該站在歷史的高度，站在為國家培養新世紀人才的高度，運用好遠程教育資源。
遠程教育應用的個(gè)人工作總結2
我們xx中心�，F有學(xué)校12所，在xx年有7所學(xué)校被確定為遠程教育項目二學(xué)校，并于xx年11月實(shí)施了項目工程，12月份通過(guò)了驗收并投入使用，到目前為止全部達到模式二標準。項目實(shí)施以來(lái)，中心校積極采取各項有效措施，確保了項目工程實(shí)施。一年多以來(lái)，主要做了以下幾方面工作：
一、加強領(lǐng)導、強化管理、健全制度
1、要求各校要高度重視遠程教育項目的管理工作，為了使遠程教育的各項設備最大限度地服務(wù)于教學(xué)，各項目校確定專(zhuān)人負責本校的設備管理、維護，資源的接收、整理，制定工作目標與計劃，建立以遠程資源應用為重點(diǎn)的管理機制。
2、各項目校制定了《設備維護保養制度》、《設備管理制度》、《儀器設備使用制度》、《多媒體系統管理制度》、《光盤(pán)播放系統管理制度》等。明確工作責任，做到項目工作有人抓，項目工作有人管，學(xué)校有安排、有計劃，定期檢查指導，年終有總結，考評。
3、各項目校加強資源使用的管理和項目的檔案管理。各項目校建立有設備、設施以及教學(xué)光盤(pán)檔案管理和使用登記制度，信息資源檔案、教學(xué)活動(dòng)記錄檔案、應用登記和衛星資源登記。要求各項目校要充分考慮管理人員的工作安排，確保有足夠時(shí)間下載、整理教育資源，做到檔案齊全，管理規范、資源接收及時(shí)。周周有遠程教育教研活動(dòng)，有學(xué)習交流與體會(huì )。
4、相互交流、互通有無(wú)。校與校之間，學(xué)校與中心校之間，相互交流學(xué)習，互相溝通聯(lián)系，對于沒(méi)有及時(shí)接收到的資源，中心校統一購買(mǎi)光盤(pán)發(fā)放到各校，及時(shí)刻錄光盤(pán)，把沒(méi)有接收到的資源，從其它學(xué)校及時(shí)刻錄用于本校教學(xué)。
二、師資建設與培養
為了充分發(fā)揮項目學(xué)校教師的才智，讓項目工作早出效益、出好效益，使優(yōu)質(zhì)教育資源真正服務(wù)于農村小學(xué)，使農村學(xué)校的孩子也能接受名師教學(xué)指導，中心校要求各項目校選用優(yōu)秀青年教師為骨干，負責項目校設備的管理與維護，以及衛星資源接收、應用。因此，要求各項目校積極為骨干教師提供方便，讓他們及時(shí)參加各級遠程教育培訓工作，讓他們盡快掌握各項遠程教育應用技術(shù)；同時(shí)，中心校也定期對各項目工程骨干教師進(jìn)行集中培訓和現場(chǎng)技術(shù)指導，通過(guò)培訓學(xué)習和技術(shù)指導，提高了教師的信息技術(shù)水平和資源利用水平。
三、加強骨干引領(lǐng)作用
遠程教育項目工程對于我們這些農村教師來(lái)講，陌生而親切，多數教師還不能很好的使用，甚至不會(huì )用遠程教育資源服務(wù)于教學(xué)。因此，中心校以骨干教師為龍頭，進(jìn)行示范引領(lǐng)作用，在各校的技術(shù)骨干中選出2——3名教師，作為遠程教育教學(xué)的帶頭人，讓他們具體備課、做公開(kāi)課。其中尉郭小學(xué)的趙建德、趙峰琪，西陰學(xué)校的黃惠琴三位教師自己做課件，設計遠程教育課，把遠程教育資源真正應用于教學(xué)，而且收到了很好的效果。在他們的帶動(dòng)下，評多教師開(kāi)始學(xué)習制作自己的`課件應用于教學(xué)。
四、搞好服務(wù)、提供技術(shù)保障
由于遠程教育工程在農村小學(xué)，還屬于新生事物，各校在信息技術(shù)應用方面人才缺乏，在實(shí)際應用中還不能得心應手，遇到的許多問(wèn)題不能解決，為了能使遠程教育資源發(fā)揮作用，及時(shí)解決應用遇到的實(shí)際困難，中心校的遠程教育負責人堅持每周到各校檢查指導2――3次工作，及時(shí)解決問(wèn)題、排除故障，確保項目設備能正常運行。
五、加強應用研究、發(fā)揮資源效益
在項目設備安裝使用以來(lái)，怎樣才能最大限度地發(fā)揮資源效益，確實(shí)做到把先進(jìn)的教育資源應用于課堂教學(xué)，中心校積極組織教師開(kāi)展資源利用的培訓和教研活動(dòng)，不斷提高教師利用資源的水平。并要求各校每周進(jìn)行教研活動(dòng)，查找問(wèn)題，不斷提高。要求各骨干教師率先利用遠教資源上課，使遠程教育資源最大限度也得到利用。
以上是我們xx中心校在遠程教育應用工作上的具體作法，我們的工作也是剛剛起步雖然取得了一點(diǎn)成績(jì)，但離國家的要求還相差甚遠，在今后的工作中，我們將總結經(jīng)驗、不斷創(chuàng )新，進(jìn)一步科學(xué)、規范、有效地促進(jìn)現代遠程教育發(fā)展，使遠程教育更好地服務(wù)于教學(xué)。
遠程教育應用的個(gè)人工作總結3
現代遠程教育資源已成為現代教育教學(xué)的平臺，學(xué)生自主學(xué)習的平臺，為了真正提高教育教學(xué)水平和質(zhì)量，我深刻地鉆研了教育資源系統的使用方法，將現代遠程教育資源應用于教育教學(xué)中，取得了一定的成績(jì)。
一、將現代遠程教育接收站接收到的豐富信息直接接入學(xué)校校園網(wǎng)，根據教學(xué)的需要，從遠程教育接收的資源中提取需要的資源，重新組合，豐富自己的教學(xué)。我經(jīng)常查閱遠教資源里的教案、課件等項目，再根據自己的教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出優(yōu)秀的教案，為自己的教學(xué)做好了充分的準備，上好每一堂課。
二、在利用遠程教育資源與教學(xué)整合應用上，我具體做法如下：
1、面對新的課程改革，需要了解許多有關(guān)課程改革的理論和做法，而遠程教育資源中心的《教育動(dòng)態(tài)》、《課程改革》、《示范課》、《直播課堂》等欄目中就有許多有關(guān)課程改革的理論文章和視頻資料，形象生動(dòng)，實(shí)效性強，是學(xué)習的很好范例。我充分利用這些欄目里豐富的課堂教學(xué)實(shí)例，聽(tīng)專(zhuān)家講座、看示范課，專(zhuān)家名師的講課，從教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)模式等諸多方面為我提供了很好的借鑒，整體提高了我的業(yè)務(wù)能力。
2、利用遠程教育資源中心的“教學(xué)案例”設立的“課堂實(shí)錄”和“同步課堂”、“同步輔導”欄目為學(xué)生學(xué)習開(kāi)辟了一個(gè)嶄新領(lǐng)域。我讓學(xué)生通過(guò)計算機模擬網(wǎng)上瀏覽、學(xué)習。如：聲情并茂的課堂實(shí)錄和形式多樣的練習題，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中完成了學(xué)習，既開(kāi)發(fā)了思路，又開(kāi)闊了視野。再如“聽(tīng)說(shuō)在線(xiàn)”、“典型例題”等欄目，既豐富了知識又更新了學(xué)習方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生的研究性自主學(xué)習提供了更大的發(fā)展空間和平臺。在知識方面，教學(xué)方法上大彌補了過(guò)去傳統教學(xué)中的不足之處。
三、我還活用、巧用遠程教育資源，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、日常行為規范的教育。
展望未來(lái)在遠程教育的工作方面，我們任重而道遠。因此，我也提出了今后的工作要求：
1、加強學(xué)習，提高對遠程教育工作的認識增強使用遠程教育資源的自覺(jué)性，讓遠程教育資源更好地為教育教學(xué)服務(wù)；只有提高農村教育質(zhì)量，全國教育水平才能真正提高。
2、加強學(xué)習，讓先進(jìn)的知識變成自己的知識，從而為教育事業(yè)做出新的貢獻。
遠程教育應用的個(gè)人工作總結4
為落實(shí)上級有關(guān)文件精神。確保我場(chǎng)小學(xué)現代遠程教育工作能夠順利實(shí)施和發(fā)揮效益，根據教育局《關(guān)于利用寒暑假期間組織中小學(xué)教師進(jìn)行遠程教育應用集中研訓的通知》，結合我場(chǎng)實(shí)際，按照“全員參與、教師為主”的原則，對全體教師在中心小學(xué)遠程教育電教室進(jìn)行了為期三天的培訓。
一、領(lǐng)導重視，層層落實(shí)，確保培訓到位
1、中心學(xué)校領(lǐng)導高度重視對教師的培訓工作，我場(chǎng)成立了以薛有鈞校長(cháng)為組長(cháng)的遠程教育工作領(lǐng)導小組，并設有分管領(lǐng)導，專(zhuān)門(mén)負責遠程教育各項具體工作。
2、制定了詳實(shí)的遠程教育培訓計劃，并根據計劃開(kāi)展培訓工作。
3、制定了遠程教育各項規章制度，確保培訓工作落實(shí)。
4、領(lǐng)導重視，狠抓落實(shí)，組織到位，效果顯著(zhù)。
二、全員參與，內容豐富，形式多樣，效果明顯
1、本期參培的對象是全鄉所有在職教師，體現了全員參與的初衷。
2、負責校本培訓的教師為參加了省級相關(guān)培訓的教師，培訓有備課，有記錄，有考核記錄。
3、通過(guò)培訓教師們深知遠程教育的意義、作用，因此，每天培訓時(shí)教師們都按時(shí)到場(chǎng)，無(wú)遲到和無(wú)故缺席現象。
4、培訓內容豐富。通過(guò)培訓，教師們已經(jīng)達到了如下要求：
�。�1）掌握了必要的計算機基礎知識，能夠進(jìn)行Windows的簡(jiǎn)單操作。如文件（文件夾）的建立、復制、移動(dòng)、刪除等。
�。�2）掌握了電視機、DVD的基本操作，具備了對遠程教育資源的查找、下載、并應用于教學(xué)的能力。
5、培訓形式多樣。針對實(shí)際情況采取有效形式，或集中，或分散，或個(gè)別指導。
6、內容全、覆蓋廣、措施硬，確保了培訓的質(zhì)量，對提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，保證遠程教育工作在我場(chǎng)的長(cháng)足發(fā)展起到了有力的促進(jìn)作用。
三、存在問(wèn)題，亟待改進(jìn)，確保培訓工作持續開(kāi)展
本次培訓工作雖然取得了可喜的成績(jì)，但縱觀(guān)全局，仍然存有不足，主要表現為：
1、認識不夠，忙于應付。個(gè)別教師對此次培訓認識不夠，沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。
2、對計算機相關(guān)知識的掌握程度差異性較大。
通過(guò)本次培訓工作，更深刻地理解了教育部實(shí)施農村中小學(xué)現代遠程教育工程試點(diǎn)項目的重要意義，同時(shí)為今后的培訓工作積累了豐富的經(jīng)驗，我們有信心、有能力把這項工作做得更好。
遠程教育應用的個(gè)人工作總結5
在開(kāi)展遠程教育資源應用工作中，我深刻地體會(huì )到遠程教育資源給教育教學(xué)帶來(lái)的好處，遠程教育豐富的教學(xué)資源，能夠轉變我們的教育教學(xué)理念，開(kāi)闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。將遠程教育資源運用于教育教學(xué)已是必然�，F將本學(xué)期使用遠程教育資源教學(xué)情況總結如下：
現代遠程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。通過(guò)觀(guān)看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。
懂得了要從過(guò)去以課堂教學(xué)內容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學(xué)方式轉變?yōu)橐环N包括各種類(lèi)型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，能夠達到應有的質(zhì)量和效益的教學(xué)方式。這樣，學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答，不受時(shí)間空間限制。遠程教學(xué)自身的優(yōu)點(diǎn)為原本沉悶的學(xué)習生活增添了色彩，它改變了傳統教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系。從心理學(xué)的角度看，學(xué)生只有對所學(xué)的內容有濃厚的興趣，才能迸發(fā)出學(xué)習的激情。在教學(xué)過(guò)程中有些問(wèn)題，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，即使在教師繪聲繪色的講述后，感情仍很淡漠，但運用遠程教育資源教學(xué)能夠使聲畫(huà)并存，生動(dòng)直觀(guān)地將教學(xué)信息再現于學(xué)生的感官。
通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的協(xié)作作用，打開(kāi)學(xué)生的思路。利用遠程教育資源，豐富學(xué)生學(xué)習的知識，使課堂充滿(mǎn)了情趣。運用遠教資源的直觀(guān)圖象，可使教學(xué)內容由虛變實(shí)，化靜為動(dòng)，化復雜為簡(jiǎn)明，巧用網(wǎng)絡(luò )的畫(huà)面，有利于指導學(xué)生觀(guān)察分析，理解掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。例如，在講授第六單元 i like music that ican dance to 時(shí)，我下載遠教資源中音樂(lè )課件，在多媒體上播放，逼真的圖象、聲音使學(xué)生對不同種類(lèi)音樂(lè )有清楚的感知，學(xué)生聽(tīng)得專(zhuān)注，記得牢固。變抽象為具體，活生生的呈現在學(xué)生面前，反復播放，學(xué)生對這一知識重難點(diǎn)有可能達到終生不忘的映象，這是原來(lái)傳統教學(xué)過(guò)程無(wú)法達到的。
利用遠程教育資源中心的“教學(xué)案例”設立的“課堂實(shí)錄”和“同步課堂”“同步輔導”欄目為學(xué)生學(xué)習開(kāi)辟了一個(gè)嶄新領(lǐng)域。讓學(xué)生通過(guò)計算機模擬網(wǎng)上瀏覽、學(xué)習。如：聲情并茂的課堂實(shí)錄和形式多樣的練習題，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中完成了學(xué)習，既開(kāi)發(fā)了思路，又開(kāi)闊了視野。再如有“聽(tīng)說(shuō)在線(xiàn)”、“典型例題”等欄目。既豐富了知識又更新了學(xué)習方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生的研究性自主學(xué)習提供了更大的發(fā)展空間和平臺。在知識方面，教學(xué)方法上大彌補了過(guò)去傳統教學(xué)中的不足之處。
在使用時(shí)的熟練程度還有待于提高，由于我的遠程教育工作起步較晚，完全是在學(xué)習其他教師的經(jīng)驗的基礎上開(kāi)展起來(lái)的，因此，經(jīng)驗有所欠缺，這一方面還有待于提高。
遠教資源的共享性，使我們農村與城市共有一片藍天，能有效地提高我們教師的學(xué)習能力和教學(xué)水平，更主要的是有利于學(xué)生學(xué)習能力，學(xué)習效果。創(chuàng )新能力的極大提高。
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