二年級數學(xué)教學(xué)工作總結15篇
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結了。我們該怎么寫(xiě)總結呢?以下是小編幫大家整理的二年級數學(xué)教學(xué)工作總結,希望對大家有所幫助。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結1
本學(xué)期,我主要任教二年級的數學(xué),兼教二年級班主任工作,我忠于黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè)。在我校教育教學(xué)工作計劃的指引下,主要以數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展為主攻方向,努力提高數學(xué)課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅持以學(xué)生為本的宗旨,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,努力學(xué)習數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識,認真反思本學(xué)期的教學(xué)工作,收獲不少,感受很多。在新的教學(xué)模式的引領(lǐng)之下,在與學(xué)生一起相處和教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程中,我感受到學(xué)生的巨大潛力,也促使我不斷地反思自己的數學(xué)課堂教學(xué),不斷地改進(jìn)自己的數學(xué)課堂的教學(xué)方法,F在對本學(xué)期的教學(xué)工作情況做出總結,總結經(jīng)驗的教訓,以促進(jìn)數學(xué)教學(xué)工作再更上一層樓。
一、提出了“精講精練、當堂達標、當堂過(guò)關(guān)、單元過(guò)關(guān)”這一新理念
努力去學(xué)習、實(shí)踐著(zhù)、摸索著(zhù),并逐步看到了自己學(xué)生的一些欣喜的變化,感受到由此帶來(lái)的課堂教學(xué)的輕松和愉悅。
1、指導預習,使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
2、精講、引導,教給方法。對于討論中暴露出的問(wèn)題,學(xué)生不懂的教師一定要精講。關(guān)鍵要講到學(xué)生需要之處,講到學(xué)生困惑之時(shí),講到點(diǎn)子上。講要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解除疑點(diǎn),強化弱點(diǎn)。不僅要講知識,更重要的是講方法,講思想。這樣才能舉一反三,達到一節課的學(xué)習目標,提高學(xué)生的學(xué)習能力。另外,還可以將抽象、復雜的概念形象直觀(guān)展示出來(lái),讓學(xué)生真正的會(huì )學(xué)習,掌握思考的方法。
3、合作交流,共同進(jìn)步。對于及學(xué)生的疑問(wèn),先讓學(xué)生在小組內交流、討論解決,對小組內解決不了的,再組織學(xué)生開(kāi)展小組間的交流,班學(xué)生都解決不了的問(wèn)題教師就要及時(shí)搜集起來(lái),統一在課堂上講解。及時(shí)糾正偏見(jiàn),消除誤解,更要關(guān)注學(xué)習消極的學(xué)生。
二、課后輔導
1、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。真誠的接受和理解他們的做題過(guò)程中的各種心理表現和看法、想法。課堂上多給他們發(fā)言的機會(huì ),課后多和他們交流、談心。
2、耐心輔導。從“耐心”入手,去堅定學(xué)生的“恒心”。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高他們的成績(jì),首先要解決他們心病,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習有興趣。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。
3、養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法和培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣,讓孩子們終生受益。首先要解決的是“聽(tīng)”的習慣,讓他們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的發(fā)言,從中吸取經(jīng)驗和方法。其次是“說(shuō)”的能力,要求學(xué)生不僅會(huì )做題,還能將思路和方法給大家有條理的講出來(lái),提高語(yǔ)言表達和思維能力。
三、存在問(wèn)題
1、運用理論指導實(shí)踐不夠。
2、課題探索研究工作力度不夠。
四、改進(jìn)措施
1、今后繼續加強理論學(xué)習,突出自己的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。
2、強教學(xué)反思,積累經(jīng)驗,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
3、學(xué)習使用現代教育手段。
總之,在今后的工作中,要經(jīng)常向有教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習,彌補自己教學(xué)工作中的不足,在課題研究方面要大膽探索,并不斷創(chuàng )新、不斷改進(jìn)、不斷提高教育教學(xué)效率。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結2
時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間一學(xué)期有過(guò)去了,在這一學(xué)期了我做到了某些方面,也存在著(zhù)許多不足,現將其總結如下:
首先,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,每時(shí)每刻都用教學(xué)六認真來(lái)要求自己。
第一,課前認真備課。每節課上之前,我先專(zhuān)研教材,參考教學(xué)參考書(shū),然后深入了解學(xué)生的學(xué)習情況,最后才設計好教學(xué)環(huán)節,并寫(xiě)好教學(xué)詳案。
第二,上好每一節課。上每節課之前都使自己精神飽滿(mǎn),從而調動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)環(huán)節針對班上的中差生設計,并且抽他們起來(lái)反饋教學(xué)效果的信息。這樣以來(lái)學(xué)生們都提高了學(xué)數學(xué)的興趣,增強了學(xué)數學(xué)的信心。
第三,耐心輔導后進(jìn)生。每個(gè)班總有一、兩個(gè)后進(jìn)生,學(xué)習習慣差,在課堂上不能集中注意力,接受不了新知識。在課余時(shí)間就加強輔導,給他們開(kāi)“小灶”,直到他們掌握為止。
第四,作業(yè)全批全改。每天的課堂作業(yè),當天批改,并給學(xué)生打好分數,寫(xiě)好評語(yǔ)。學(xué)生有錯,又輔導他們改正。培養他們自覺(jué)改錯的習慣。
第五,每個(gè)單元做測試及老師做試卷分析。沒(méi)個(gè)單元完后,就及時(shí)做單元測試,根據考試的情況做好試卷分析,找出不足之處,并做好改進(jìn)措施。
第六,認真反思。某堂課上的效果好,就總結好的原因在哪里,下次還要做到這點(diǎn)。某堂課上效果差,就總結問(wèn)題所在,下次改進(jìn)。
其次,不斷的培養學(xué)生的學(xué)習習慣。
第一,培養了學(xué)生自覺(jué)學(xué)習,自覺(jué)遵守課堂紀律的習慣。
第二,培養了學(xué)生晨讀數學(xué)的習慣。
最后,在本學(xué)期的教學(xué)中還存在幾點(diǎn)不足。
第一,備課時(shí),有時(shí)預測不了學(xué)生的基本學(xué)情,時(shí)而高估,時(shí)而低估。
第二,沒(méi)有培養好學(xué)生認真做題的習慣。學(xué)生做題浮躁,粗心,應付了事。
在下學(xué)期的教學(xué)中,發(fā)揚好自己的優(yōu)點(diǎn),改正自己的不足,盡全力完成好自己的教學(xué)任務(wù)。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結3
二年級數學(xué)教學(xué),重在初步培養學(xué)生的抽象、概括能力,分析、綜合能力,判斷、推理能力和思維的靈活性,敏捷性等,著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力。通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的和用途,培養學(xué)生良好的行為習慣。本學(xué)期根據學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn):
一、以課堂教學(xué)為核心。
1、備課。學(xué)期初,認真閱讀了《數學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數;學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行了單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書(shū)中的地位,作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。
(1)創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。
放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)眼,動(dòng)腦;針對教學(xué)重,難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結果,讓學(xué)生進(jìn)行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養能力;讓學(xué)生練習在同層次的習題,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法。
(2)及時(shí)復習。
我的做法是:新授知識基本上是當天或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快,不會(huì )復習的缺點(diǎn)。
(3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。
一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤進(jìn)行面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后,給予好的評價(jià),鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對學(xué)困生的輔導。
對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習,注重學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高學(xué)習自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理,作為改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中,增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據,而是著(zhù)重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習的態(tài)度。在講評試卷時(shí),按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類(lèi)講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸成一類(lèi)進(jìn)行講解。希望能通過(guò)這種方式,讓學(xué)生從不同角度掌握知識。
二、設計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
二年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多,接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測量自己的身高,加深對長(cháng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí),同學(xué)們相互測量身高,提高了實(shí)踐活動(dòng)的能力。
三、巧妙滲透環(huán)保教育,關(guān)心環(huán)保。
在教育過(guò)程中,出現一些應用題,如:用紙折角、拼圖等。在完成知識教育后,教育學(xué)生將剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟,應養成講衛生,保護環(huán)境的良好習慣。
四、勤與家長(cháng)溝通,實(shí)現共同教育。
與家長(cháng)常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習生活情況,與此同時(shí),教師更能加深對學(xué)生個(gè)性的了解,做到因材施教。
五、積極參加教研活動(dòng)。
每月按時(shí)參加校本培訓活動(dòng),并堅持詳細做好筆記。積極參與網(wǎng)上教研活動(dòng),發(fā)帖、回帖做到高質(zhì)量。認真參加教學(xué)預案設計,聽(tīng)、評課活動(dòng),主動(dòng)與同年級同學(xué)科教師探討教材、教法。本學(xué)期在“博客”上撰寫(xiě)了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思。通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上了一個(gè)新的臺階。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結4
轉眼間,一學(xué)期即將結束,回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,有得有失,圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),現將本學(xué)期的工作情況總結如下:
一、注重培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
在教育教學(xué)過(guò)程中我認真鉆研教材,學(xué)習《小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱》,全面了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,精心設計符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。并根據學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn),多采用直觀(guān)教學(xué),引導學(xué)生對事物進(jìn)行仔細地觀(guān)察分析,使他們從直觀(guān)中獲得事物抽象的本質(zhì)特征。我還注重培養學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的良好習慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,發(fā)展學(xué)生的思維能力,抓好“雙基”教學(xué),并讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活中去,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在課堂教學(xué)的進(jìn)程中創(chuàng )設新的情境,不斷激起學(xué)生認知沖突,激起學(xué)生新的學(xué)習動(dòng)機,產(chǎn)生學(xué)習的探索興趣。讓學(xué)生在課堂,課外學(xué)習中手腦并用,促進(jìn)學(xué)習興趣。另外,要幫助學(xué)生減少學(xué)習中的困難,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心,培養穩定的學(xué)習興趣。只有培養學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣,才能使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng),積極思考,主動(dòng)交流。
二、重視學(xué)生學(xué)習過(guò)程,培養學(xué)生多種思維方法。
重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程就是教師在數學(xué)教學(xué)中把重點(diǎn)放在揭示各個(gè)知識形成的方法,展示學(xué)習新知識的思維過(guò)程,讓學(xué)生通過(guò)感知概括應用的思維過(guò)程去發(fā)現真理,掌握規律。讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展多種思維,形成多樣化的學(xué)習方式,一個(gè)結論(公式)是怎樣獲得應用的,在過(guò)程中體驗感受數學(xué)的樂(lè )趣,增強學(xué)好數學(xué)的信心,既增長(cháng)知識,又發(fā)展思維能力。
三、數學(xué)課堂教學(xué)中要關(guān)注對學(xué)生的評價(jià)。
新的課程標準要求每個(gè)學(xué)生學(xué)習有價(jià)值、必需的數學(xué),以及不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
在教學(xué)中:
首先,尊重學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程中的個(gè)性差異。教師要關(guān)注研究學(xué)生的差異,以便找到個(gè)性化教學(xué)的科學(xué)依據。
其次,評價(jià)應面向全體學(xué)生。要在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,幫助學(xué)生認識自我,建立學(xué)習數學(xué)的信心。
最后,評價(jià)內容與方式的多樣化。對于評價(jià)不要局限于老師對學(xué)生的評價(jià),可讓學(xué)生自評、互評,針對學(xué)生實(shí)際,科學(xué)藝術(shù)地評價(jià)每一位學(xué)生,使其身心健康發(fā)展。
四、做好后進(jìn)生的轉化工作。
實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,必須面向全體學(xué)生,必須重視后進(jìn)生的轉化工作。
因此,對后進(jìn)生的教育,首先,要幫助他們樹(shù)立信心,建立和諧的師生關(guān)系;其次,讓他們懂得自己并不比別人差,腦子和別人一樣聰明,只不過(guò)沒(méi)有掌握學(xué)習方法,只有掌握學(xué)習方法,就一定能超過(guò)別人。最后,要對后進(jìn)生獻出一顆真誠的愛(ài)心,要注意發(fā)現他們的閃光點(diǎn),千方百計增強他們的信心,不斷為他們創(chuàng )造成功的機會(huì ),不失時(shí)機地讓他們在發(fā)展特長(cháng)中表現自我,認識自我?傊,本學(xué)期來(lái)我嚴格要求自己,努力做到了以上幾點(diǎn),完成了各項教學(xué)任務(wù),今后我會(huì )更加努力讓自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺階。用自己的愛(ài)對待每一個(gè)孩子。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結5
作為一名教師,我覺(jué)得這份工作肩負著(zhù)很大的責任,所以,自工作以來(lái),我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作,并不斷學(xué)習,努力提高自己各方面的能力,F將20xx秋學(xué)期的工作總結如下:
一、認真學(xué)習。
認真學(xué)習了《小學(xué)數學(xué)課程標準》和《小學(xué)數學(xué)課程標準解讀》,認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生,教師必須時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責任心較強,樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作,在不斷的學(xué)習中,努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、努力工作。
數學(xué)課是以培養學(xué)生數學(xué)素養為宗旨的數學(xué)啟蒙課程,目前越來(lái)越受到各界的重視,我知道,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規課上要質(zhì)量!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一直指導著(zhù)我的教學(xué)思想,我嚴格要求自己,精心預設每一節課,盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的:
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
。1)課前準備:備好課。
、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。
、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
。2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,特別是實(shí)驗操作,要注意觀(guān)察每位學(xué)生,使每一位學(xué)生都參與到數學(xué)探究活動(dòng)中,多鼓勵,多使用加到好處的評價(jià)性語(yǔ)言,使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,提高他們的學(xué)習積極性,從而做到自主探究,使數學(xué)課成為孩子們心目中一門(mén)有趣、重要的學(xué)科。注意引發(fā)學(xué)生的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
研究教學(xué)方法:考慮教法,解決如何把新知識傳授給學(xué)生,要采取不同的教學(xué)方法。要根據各班學(xué)生已有的知識和技能進(jìn)行教學(xué)設計和輔導,包括如何組織教學(xué)、如何安排每節課的活動(dòng)。
做到熱愛(ài)學(xué)生:平等的對待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和課堂表現不好的學(xué)生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,不能一味地批評,要進(jìn)行思想教育,使他們改變學(xué)習態(tài)度,學(xué)習才能有進(jìn)步。
不斷學(xué)習:積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,不懂就問(wèn),博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。
三、遵守紀律。
做到按時(shí)上下班,不遲到不早退,從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。多學(xué)習,以提高自己的教學(xué)水平。除了認真做好自己的教學(xué)工作之外,還積極參與學(xué)校分配的各項活動(dòng),協(xié)助其他老師做好學(xué)校的各項工作。盡自己最大的努力把教育教學(xué)工作做到更好。同事之間能做到顧全大局,服從安排,互相關(guān)心,互相幫助,互相溝通。
四、繼續學(xué)習。
在緊張工作之余,時(shí)刻覺(jué)得自己有一種被淘汰的緊迫感受,要為自己充充電,特別是作為一名數學(xué)教師,在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些,然而在教學(xué)過(guò)程中,由于對數學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗不足,總覺(jué)得自己在各個(gè)方面的知識還欠缺,教學(xué)上時(shí)常遇到一些知識上的難點(diǎn),書(shū)到用時(shí)方恨少,沒(méi)辦法,只能平時(shí)自己多看些雜書(shū)了,在頭腦中多儲備一些知識,這樣面對學(xué)生的難題時(shí),能夠坦然相對。在教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷總結,希望自己能夠全面提高。
總之,在這一學(xué)期中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩,語(yǔ)言不夠生動(dòng),理論知識不夠,教學(xué)經(jīng)驗不足,組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭取成為一名好教師。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結6
本學(xué)期,我擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作。對于本班學(xué)生從剛開(kāi)始的磨合到后期的適應,都需要付出更多的時(shí)間和精力。對于這次的期末考試,還是不太理想,我想各方面的原因都有,無(wú)論如何,我希望通過(guò)這次的總結反思,能讓自己每一步都走的踏實(shí),現對自己的工作總結如下:
一、學(xué)情分析
本班共有63名學(xué)生,大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正,上課時(shí)認真聽(tīng)講,能夠按要求完成學(xué)習任務(wù),學(xué)習上自主性較好。還有部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè),但準確率不高,平時(shí)上課容易開(kāi)小差,反應較慢。還有個(gè)別學(xué)生,不能按時(shí)完成作業(yè),上課時(shí)注意力不集中。
二、教學(xué)工作
1、加強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
2、認真備課
不但備學(xué)生,而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)反思。
3、認真批改作業(yè)
針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),我也實(shí)行“因材施教”:對于較好的學(xué)生,教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力;對于有困難的學(xué)生,就當面分析錯因,當面訂正之后,仍給優(yōu)分。
4、做好課后輔導工作
小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作。另外注意分層教學(xué)。在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導,為避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導力度。并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。
從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,更體會(huì )到數學(xué)學(xué)習的快樂(lè ),看到自己數學(xué)學(xué)習的進(jìn)步和體會(huì )到成功的喜悅,在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。
三、存在的不足之處
1、學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問(wèn)題這部分知識中失分比較多。
2、學(xué)生沒(méi)有養成良好的檢查習慣,因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數字、運算符號看錯而導致丟分。
3、課堂教學(xué)比較呆板,評價(jià)語(yǔ)言乏味,沒(méi)有很好的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習興趣。
4、學(xué)生思維受定勢影響嚴重。具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類(lèi)似的題目正確率高,對于比較陌生的題目解答不夠理想。
5、學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。
四、對今后教學(xué)采取的措施
今后努力方向和設想針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足,在今后的工作中著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn):
1、結合教材的內容,老師要精心備課,面向全體學(xué)生教學(xué),抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒(méi)一節課,虛心向老教師學(xué)習,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學(xué)習習慣的培養,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,提高他們的學(xué)習成績(jì),自己還要不斷學(xué)習,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、加強數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。
3、繼續加強基礎知識夯實(shí)和基本練習到位、練習多樣的訓練。
4、多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、培養數學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因材施教。
以上就是本學(xué)期以來(lái)的總結與反思,希望我能通過(guò)努力不斷成長(cháng),讓自己的每一步都能走踏實(shí)。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結7
時(shí)光荏苒,轉眼一學(xué)期又已經(jīng)結束,這學(xué)期以來(lái),我努力改進(jìn)教育教學(xué)思路和方法,切實(shí)抓好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,認真引導學(xué)生理解和鞏固基礎知識和基本技能,無(wú)論從學(xué)習態(tài)度還是學(xué)習方法上都有了明顯的進(jìn)步,取得了應有的成績(jì),F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
一、工作態(tài)度
一學(xué)期以來(lái),本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成完整的知識結構,并嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
二、加強理論學(xué)習,積極學(xué)習新課程
理論是行動(dòng)的先導。自實(shí)行新課程以來(lái),我是帶新課程的新授課,為了加強對新課程的認識和了解,我積極學(xué)習新課程改革的相關(guān)要求理論,仔細研究新的課程標準,及時(shí)更新自己的大腦,以適應新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線(xiàn)的同行們交流,積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò ),開(kāi)通了教育教學(xué)博客,養成了及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思的好習慣。作為一位年輕的數學(xué)教師,我發(fā)現在教學(xué)前后,進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要,在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習的主體,學(xué)生總會(huì )獨特的見(jiàn)解,教學(xué)前后,都要進(jìn)行反思,對以后上課積累了經(jīng)驗,奠定了基礎。同時(shí),這些見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)非常重要的一部分,積累經(jīng)驗,教后反思,是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。
三、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,積極研究學(xué)情
所謂“親其師,信其道”,“愛(ài)是最好的教育”,作為教師不僅僅要擔任響應的教學(xué),同時(shí)還肩負著(zhù)育人的責任。如何育人?我認為,愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。只有這樣,了解了學(xué)生,才能了解到學(xué)情,在教學(xué)中才能做到有的放矢,增強了教學(xué)的針對性和有效性。多與學(xué)生交流,加強與學(xué)生的思想溝通,做學(xué)生的朋友,才能及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題,以及班級中學(xué)生的學(xué)習情況,從而為自己的備課提供第一手的資料,還可以為班主任的班級管理提高一些有價(jià)值的建議
四、充分備課,精心鉆研教材及考題
分備教材和備學(xué)生兩部分,二者相輔相成,互相影響。備教材就是根據所學(xué)內容設計課堂教學(xué)情景,力爭做到深入淺出,生動(dòng)活潑,方法靈活,講練結合,真正體現學(xué)生的主體作用和教師的主導作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習數學(xué)的現狀,依據學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、水平設計合理恰當的教學(xué)氛圍,充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平,擴展學(xué)生的認知領(lǐng)域,為學(xué)生提供思維訓練的平臺,創(chuàng )設熟悉易懂的學(xué)習情景,為學(xué)生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從教材的實(shí)際內容出發(fā),這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。一節課的好壞,關(guān)鍵在于備課,備課是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節,備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習的效果。備課中我著(zhù)重注意了這樣幾點(diǎn):1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區別;2、本節內容在整個(gè)高中數學(xué)中的地位;3、課程標準與考試說(shuō)明對本節內容的要求;4、近幾年高考試題對本節內容的考查情況;5、學(xué)生對本節內容預習中可能存在的問(wèn)題;6、本節內容還可以補充哪些典型例題和習題;7、本節內容在數學(xué)發(fā)展史上有怎樣的地位;8、本節內容哪些是學(xué)生可以自學(xué)會(huì )的,哪些是必須要仔細講解的;哪些是可以不用做要求的;9、本節內容的重點(diǎn)如何處理,難點(diǎn)如何突破,關(guān)鍵點(diǎn)如何引導,疑惑點(diǎn)如何澄清等
在教學(xué)過(guò)程過(guò),特別重視學(xué)生對數學(xué)概念的理解,數學(xué)概念是數學(xué)基礎知識,是考生必須牢固而又熟練掌握的內容之一。它也是高考數學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內容。對于重要的數學(xué)概念,考生尤其需要正確理解和熟練掌握,達到運用自如的程度。從這幾年的高考來(lái)看,有相當多的考生對掌握不牢,對一些概念內容的理解只浮于表面,甚至殘缺不全,因而在解題中往往無(wú)從下手或者導致各種錯誤。還特別重視學(xué)生對公式掌握的熟練程度和基本運算的訓練,重點(diǎn)抓解答題的解題規范訓練。
五、落實(shí)常規,確保教學(xué)質(zhì)量
上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節,也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅持以學(xué)生活動(dòng)為中心,面向全體學(xué)生授課,以啟發(fā)式為主,兼顧個(gè)別學(xué)生,從聽(tīng)講、筆記、練習、反饋等環(huán)節入手,引導學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng),理解和掌握基本概念和基本技能,使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中不僅獲得知識還要提高解決問(wèn)題的能力,不光獲得應有的智慧,也應掌握思考問(wèn)題的思想方法。對概念課采用啟發(fā)引導式,引導學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景,發(fā)生發(fā)展的過(guò)程,展示新舊知識之間的內在聯(lián)系,加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”,精選典型例題,引導學(xué)生仔細分析問(wèn)題的特點(diǎn),尋求解決問(wèn)題的思路和方法,提出合理的解決方案,力爭使講解通俗易懂,使方法融會(huì )貫通,并讓學(xué)生在練習中加以消化,真正提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
“落實(shí)就是成績(jì)”,在教學(xué)過(guò)程中,特別關(guān)注學(xué)生的落實(shí)情況,學(xué)生的落實(shí)在教師教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節,也是最出成績(jì)的一環(huán)。因此,教學(xué)中特別抓好了一下幾點(diǎn):1、書(shū)面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規范,注重培養學(xué)生的滿(mǎn)分意識,關(guān)注細節與過(guò)程;2、導學(xué)案提前預習,上課檢查,以提高課堂效率;3、《基礎訓練》和《導學(xué)練》采取不定期抽查的方式,督促學(xué)生及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度;4、單元測試及時(shí)批改,及時(shí)整理錯題訂正本。5、加強尖子生的數學(xué)弱科輔導工作,保證尖子生群體的實(shí)力;6、注重基礎知識的訓練。對基礎知識靈活掌握的考查是高考數學(xué)的一個(gè)最重要的目標,因此高考對基礎知識的考查既全面又突出重點(diǎn),特別利用在知識交匯點(diǎn)的命題,以考查對基礎知識靈活運用的程度。因此對基礎知識的教學(xué)一定要在深刻理解和靈活應用上下功夫,以達到在綜合題目中能迅速準確地認識、判斷和應用的目的。其中,抓基礎就是要重視對教材的研究,尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過(guò)程,運用時(shí)注意條件和結論的限制范圍,理解教材中例題的典型作用,對教材中的練習題,不但要會(huì )做,還要深刻理解在解決問(wèn)題時(shí)題目所體現的數學(xué)思維方法。
六、更新觀(guān)念,積極進(jìn)行新課改
首先,轉變觀(guān)念要充分認識新課改是教育教學(xué)的必然,教師要更新觀(guān)念,要認真領(lǐng)會(huì )新課改的理念,了解課改革的目的。這樣才不會(huì )在改革當中迷失方向。
其次,教師要不斷學(xué)習不斷積累,要掌握豐厚的專(zhuān)業(yè)知識,所謂“給人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系,拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識,教師除了看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,也要借助于網(wǎng)絡(luò )媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習。要多和其它教師交流、溝通,提高合作意識,取長(cháng)補短。
同時(shí),教師是教育、教學(xué)的組織者,要充分理解學(xué)生,了解學(xué)生的實(shí)際情況,了解他們的興趣和愛(ài)好,了解不同學(xué)生的智力差別,做到因材施教。教師要給學(xué)生充分的思維空間、活動(dòng)空間,給他們展示自我的空間和舞臺,活躍學(xué)生的思維,變被動(dòng)的學(xué)習為主動(dòng)的學(xué)習,全面提高學(xué)生的各方面能力。
七、積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。
八、培養多種興趣愛(ài)好,到圖書(shū)館博覽群書(shū),不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。
走進(jìn)21世紀,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天貢獻自己的力量。
總之,教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規,還要因地制宜,與時(shí)俱進(jìn),針對學(xué)生的具體情況采取相應的措施與辦法,有計劃有落實(shí)有檢查,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)課堂,關(guān)注每一個(gè)環(huán)節,從小處著(zhù)眼,從細處著(zhù)手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。
首先,轉變觀(guān)念要充分認識新課改是教育教學(xué)的必然,教師要更新觀(guān)念,要認真領(lǐng)會(huì )新課改的理念,了解課改革的目的。這樣才不會(huì )在改革當中迷失方向。
其次,教師要不斷學(xué)習不斷積累,要掌握豐厚的專(zhuān)業(yè)知識,所謂“給人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系,拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識,教師除了看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,也要借助于網(wǎng)絡(luò )媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習。要多和其它教師交流、溝通,提高合作意識,取長(cháng)補短。
同時(shí),教師是教育、教學(xué)的組織者,要充分理解學(xué)生,了解學(xué)生的實(shí)際情況,了解他們的興趣和愛(ài)好,了解不同學(xué)生的智力差別,做到因材施教。教師要給學(xué)生充分的思維空間、活動(dòng)空間,給他們展示自我的空間和舞臺,活躍學(xué)生的思維,變被動(dòng)的學(xué)習為主動(dòng)的學(xué)習,全面提高學(xué)生的各方面能力。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結8
本學(xué)期,我繼續擔任二年級數學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現本班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學(xué)習成績(jì)比較理想。但也有少數幾個(gè)學(xué)生基礎比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學(xué)生的實(shí)際情況,和新課標的具體要求,現將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結如下:
一、以課堂教學(xué)為核心。
備課。學(xué)期初,認真閱讀了《數學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數;學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行了單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書(shū)中的地位,作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
上課。
(1)創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)眼,動(dòng)腦;針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結果,讓學(xué)生進(jìn)行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養能力;讓學(xué)生練習在同層次的習題,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法。
(2)及時(shí)復習。我的做法是:新授知識基本上是當天或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快,不會(huì )復習的缺點(diǎn)。
(3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過(guò)程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進(jìn)行面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后,給予好的評價(jià),鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。
注重對學(xué)困生的輔導。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習,注重學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高學(xué)習自信心,對學(xué)生的回答采取"揚棄"的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè )于思考。
做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理,作為改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中,增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據,而是著(zhù)重了解學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習的態(tài)度。在講評試卷時(shí),按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類(lèi)講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸成一類(lèi)進(jìn)行講解。希望能通過(guò)這種方式,讓學(xué)生從不同角度掌握知識。
二、設計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
二年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多,接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出"有效"的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測量自己的身高,加深對長(cháng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí),同學(xué)們相互測量身高,提高實(shí)踐活動(dòng)的能力。
三、結合基礎知識,加強各種能力和良好學(xué)習習慣的培養。
在重視學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的智力,培養判斷,推理能力和分析綜合能力。例如:教學(xué)多位數的大小比較時(shí),先引導學(xué)生觀(guān)察所比較的數的數位是不同的還是相同的,再根據位數的多少或最高位上的數的大小來(lái)判斷所比較的數的大小。教學(xué)數的讀、寫(xiě)法時(shí),在舉幾個(gè)例子后,引導學(xué)生總結讀法,寫(xiě)數的法則,這個(gè)過(guò)程本身體現了歸納推理。
四、巧妙滲透環(huán)保教育,關(guān)心環(huán)保。
在教育過(guò)程中,出現一些應用題,如課本18頁(yè)的例子:"學(xué)校有30張彩色紙,做紙花用去11張,做小旗用去9張,還剩多少張?"在完成知識教育外,還應教育學(xué)生做完紙花后,剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟,應養成講衛生,保護環(huán)境的良好習慣。
五、勤與家長(cháng)溝通,實(shí)現共同教育。
與家長(cháng)常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習生活情況,與此同時(shí),教師更能加深對學(xué)生個(gè)性的了解,做到因材施教。
六、教學(xué)中滲透誠信教育、愛(ài)國主義、集體主義教育等等。
當然,本學(xué)期雖然取得了不少成績(jì),但是因工作經(jīng)驗、地域環(huán)境、自身能力等的影響,仍然存在許多不足:
1、對學(xué)生的輔導不夠理想;
2、家校之間的聯(lián)系有待加大,應抽出更多的時(shí)間與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流,爭取家長(cháng)更多的支持,致力于孩子學(xué)習興趣的培養和學(xué)習能力的提高。3、實(shí)施“營(yíng)養餐”讓部分學(xué)生脫離監護人的監督,導致成績(jì)下滑,未找到良好對策。
4、加大自我反思力度,努力實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
以后,我會(huì )在平時(shí)的教育教學(xué)中,努力樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念,通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù);通過(guò)努力使自己各個(gè)方面邁上一個(gè)新的臺。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結9
初執教鞭,初為人師,我熱愛(ài)這一份工作,在教學(xué)上,能認真備課,批改學(xué)生的作業(yè),對學(xué)生知識的缺漏能再為他單獨補一補。在教育學(xué)生方面,盡心盡力,各項活動(dòng),能為學(xué)生帶一個(gè)好頭。通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途,培養學(xué)生良好的行為習慣。因此,在教學(xué)過(guò)程中我著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn):
一、適度使用學(xué)具。
根據小學(xué)生心理特點(diǎn)及認識規律,實(shí)物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時(shí),因為這是新的運算知識,學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法,乘法對他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué),把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應有一定的技巧,如在擺蘋(píng)果的過(guò)程中,應按照從一般到特殊的規律,先擺出兩堆不同數目的小棒,再擺兩份兩份數目相同的,最后擺很多份數都相同的,讓學(xué)生覺(jué)得加法的累贅,再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義,很樂(lè )意去學(xué)習乘法。
二、從現實(shí)生活出發(fā),利用社會(huì )生活知識教學(xué)。
《新課標》中強調小學(xué)數學(xué)特別是低年級的數學(xué)應給生活化,如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā),把現實(shí)生活的問(wèn)題聯(lián)系到學(xué)習的知識來(lái),這樣可以提高學(xué)生學(xué)習的效率,也可以提高他們學(xué)習的興趣。如《做家務(wù)》一課,我利用班級座位的資源進(jìn)行2的乘法口訣的教學(xué),在《文具店》《小熊購物》等情境中,我把他們都設為是我們班學(xué)生開(kāi)的店,從實(shí)際生活出發(fā),先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)解答,再用數學(xué)知識來(lái)解答,這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習的樂(lè )趣。
三、充分利用游戲。
二年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多,接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此,我通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算班上不同季節生日的同學(xué)人數,加深對統計的理解與運用。在《租船》一課中,我讓學(xué)生自己按要求找伙伴搭船,結果思考剩下兩個(gè)小朋友該怎么辦,多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng),提高他們的實(shí)踐能力。
四、利用學(xué)校資源提高數學(xué)實(shí)際運用能力。
學(xué)生的數學(xué)知識來(lái)源于社會(huì )生活,教學(xué)時(shí)應該讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現實(shí)生活,得到學(xué)習的成功體驗。如在教學(xué)簡(jiǎn)單的統計知識后,我讓學(xué)生運用所學(xué)的統計知識,通過(guò)觀(guān)察、計量、比較,從而收集到有意的信息和知識。如統計各班男生和女生的數量,統計一年級入學(xué)年齡,雖然難度有點(diǎn)大,但學(xué)生都很認真去完成,從小讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真對待任務(wù)是可行的。
由于本人剛開(kāi)始從事教學(xué)工作,雖然我們班的期末成績(jì)不是很不好(可能是運氣比較好些),不過(guò)還是覺(jué)得愧疚。因為從試卷反映來(lái)看,學(xué)生的知識要點(diǎn)掌握得并不是很牢固。針對這樣的情況,我反思自己任教一學(xué)期來(lái)的感受:
一、把握不好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),而之所以會(huì )出現這樣的問(wèn)題,是因為在備課時(shí)候,只注意說(shuō)把整節課的環(huán)節、內容都備好,上課不出現休克,學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題不會(huì )難倒我。而沒(méi)有再進(jìn)一步考慮,這一個(gè)例題,學(xué)生如果更多的回答不到點(diǎn)上,或者回答不出來(lái),我該如何去引導他,這是備課時(shí)的最大失誤。
二、上課的氣氛不是每次都很活躍,學(xué)生的參與度不是每次都很積極,這主要問(wèn)題是讓學(xué)生合作、深入思考的問(wèn)題不突出,局部的參與使其他同學(xué)容易做小動(dòng)作,沒(méi)有認真傾聽(tīng)。
三、教學(xué)環(huán)節不夠緊湊,課堂前20分鐘內無(wú)法把課講完,造成整節滿(mǎn),學(xué)生此刻的精神就容易分散,造成教學(xué)效率不高。
四、缺乏方法,不論是在教學(xué)上還是在輔導后進(jìn)生上,已經(jīng)覺(jué)得做了充分準備了,可是講給學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候,她是怎樣聽(tīng)還是怎樣不懂。這時(shí)候,自己會(huì )覺(jué)得很不可思議,可能是有點(diǎn)急于求成吧。也是教育學(xué)、心理學(xué)研究得不徹底的緣故吧。
五、感覺(jué)自己的聲音除了講故事能生動(dòng)外,上課就沒(méi)那么此起彼伏,抑揚頓挫了。
還有很多很多的不足,我都正在致力努力地學(xué)習中,特別是對于提高課堂效率,我會(huì )爭取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。 因此我給自己寒假及下學(xué)期的艱巨和重大任務(wù)是:以課堂教學(xué)為核心——
1、備課。
學(xué)期初,鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。
。1)創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著(zhù),學(xué)生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法,這點(diǎn),我在本學(xué)期的教學(xué)當中做得最不好,因為對教學(xué)時(shí)間掌握不好,以至到后面,總結的時(shí)間都沒(méi)了,另外,要加強小組合作學(xué)習的意識,這能更大的發(fā)揮學(xué)生各方面的能力。
。2)及時(shí)復習。溫故知新,牢固掌握。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
。3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。對這點(diǎn),我讀初中的時(shí)候也因為沒(méi)有把知識融會(huì )貫通吃歸虧。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤,及時(shí)進(jìn)行補缺補漏,還可以采取面批的方法,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題,而且批改作業(yè)時(shí), 只點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿(mǎn)分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求、和多利用點(diǎn)時(shí)間給他們提供幫助,注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作。
在作業(yè)、測試卷中,增加體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。在評講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類(lèi)講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解,也可以是讓學(xué)生自己對錯誤的題目進(jìn)行講解,因為有的只是由于考試粗心導致的,讓他們自己擔任試卷講評的小老師,并給予指導。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結10
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),現將數學(xué)教學(xué)工作總結 如下:
一、認真做好課前準備
認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、充分利用遠程教育資源
對所學(xué)知識感興趣,有熱情,具備這樣的前提,學(xué)生才能把知識學(xué)好。本學(xué)期為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,我經(jīng)常利用課余時(shí)間,上網(wǎng)查找資料,下載課件,輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì )到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心,很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了,效果極好。
三、 課堂上“精講多練”
加強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、加強口算訓練
為使學(xué)生能熟練計算20以?xún)鹊耐宋粶p法。熟練計算100以?xún)葍晌粩导,減一位數和整十數。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓練,或對答或筆算,而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度,提高學(xué)生的計算速度和能力。
五、 及時(shí)做練習冊
完成一小節的內容就及時(shí)做練習冊,本學(xué)期練習冊基本是在學(xué)校,在老師的指導下完成的。對練習冊即時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,即時(shí)解決,反復訓練,直到吃透弄懂為止。
六、 認真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中,我班表現突出。
七、抓好差生
對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,為了提高后進(jìn)生的成績(jì),首先解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。又通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上,還教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。
八、重視與家長(cháng)溝通,取得了家長(cháng)的支持。
總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高,也養成很多良好的學(xué)習習慣,成績(jì)有所提高,但有幾個(gè)學(xué)生的成績(jì)還不夠理想,今后我仍將繼續努力。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結11
本學(xué)期,我擔任二(2)、(5)班數學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期我根據學(xué)生的實(shí)際情況結合本校的實(shí)際條件,采取有效措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習全過(guò)程,使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,以促進(jìn)以后的工作更上一層樓。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn):
一、精心備課。認真備好課是上好一堂課的重要前提,在備課時(shí)我嚴格遵循以下幾點(diǎn):1、認真鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參、,對學(xué)期教學(xué)的內容做到心中有數。2、努力研究知識結構,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用,同時(shí)遵循兒童的認知規律,找準每一節課的切入點(diǎn),思考學(xué)生怎樣學(xué)習,學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。3、研究重點(diǎn)與難點(diǎn)突破方法,確定具體教學(xué)方法,設計好練習。力求做到“多備”(備教材、備教法、備學(xué)生等)。
二、用心上課。1、創(chuàng )設各種情境,調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習,挖掘學(xué)生學(xué)習數學(xué)的內在動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在自主探索中通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦學(xué)得容易、學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,鞏固知識,發(fā)展思維,形成能力,2、及時(shí)復習鞏固。根據學(xué)生記憶力的特點(diǎn),新授知識我努力做到當天復習或第二天復習,或根據學(xué)生掌握的情況不定時(shí)復習,以防止遺忘。同時(shí)逐步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣:課前預習,課時(shí)認真探究,課后及時(shí)復習。3、做到“每小節一整理每單元測試以及時(shí)了解學(xué)生弱點(diǎn)好填補漏洞”,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。4、重視培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力,通過(guò)學(xué)生做一做、擺一擺、分一分等數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的能力。
三、及時(shí)鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會(huì )在當時(shí)當天及時(shí)鞏固,第二天進(jìn)行適當復習,一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復習,提高復習效率。本冊教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué),其余全是數與代數的知識,其中計算是教學(xué)的重點(diǎn),為了幫助孩子提高計算速度,每節課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以?xún)冗M(jìn)位加與退位減口算題,通過(guò)一學(xué)期的堅持,效果顯著(zhù)。
四、靈活批改作業(yè)。作業(yè)進(jìn)行“二次批改”。布置作業(yè)做到精讀精練。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真。點(diǎn)出錯題、錯處但不能打“×”,而是讓學(xué)生自己分析查找錯誤,再進(jìn)行第二次批改,針對不同的錯誤分別采取個(gè)別輔導和集體講評的方式及時(shí)補救。我發(fā)現這方法很有效,學(xué)生可以及時(shí)修正學(xué)習上的缺口,教師也可以具體根據情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
五、對后進(jìn)生分層次要求,對于后進(jìn)生不能只用唯一的標準來(lái)衡量。在教學(xué)中我注意降低難度、允許他們用自己的方法慢速度學(xué)習,注重各方面能力的培養,不能一味的只看學(xué)生成績(jì)如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理,作為改進(jìn)教學(xué)的依據。把他積極落實(shí)新課程教育理念,總結教學(xué)經(jīng)驗,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓他們體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。
六、勤與家長(cháng)溝通,實(shí)現共同教育。常與家長(cháng)聯(lián)系,搭建良好的溝通橋梁,讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習生活情況,同時(shí),也能加深對學(xué)生個(gè)性的.了解,對教師“因材施教”起到很好的作用。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,取得一定的成績(jì),大多數的學(xué)生由學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)的的轉變,在本次期末考試中,每個(gè)學(xué)生都在原來(lái)的起點(diǎn)上有較大輻度的提高,雖然說(shuō)分數不能作為衡量學(xué)生的唯一標準,但從中也可以折射出學(xué)生審題、計算等各方面能力的提高。不足之處,主要表現在以下幾方面
1、少數學(xué)生的基礎沒(méi)打好,難以跟上新內容的教學(xué)步驟,導致造成接受能力上受影響。
2、 沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。由于學(xué)生之前沒(méi)有養成良好的預習、審題、做題等習慣,造成部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性較差,接受能力弱。
以后教學(xué)中需要改進(jìn)以下幾個(gè)方面;
1、 從基礎上培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2、 培養學(xué)生良好的做題習慣、答題習慣。
3、 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,師少說(shuō)生多說(shuō)多做。
4、堅持“扶好優(yōu)秀生,抓好中等生,拯救后進(jìn)生!钡妮o導思想原則。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結12
本學(xué)期由于個(gè)人原因只擔任了一個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作,雖然教學(xué)任務(wù)較一年級壓力小些,但我沒(méi)有絲毫放松自己的工作,現將本學(xué)期的工作總結如下:
一、嚴謹備好每一節課
因擔任備課組長(cháng)一職,在組內我積極認真地備好每一節課,提高教學(xué)質(zhì)量。二年級小學(xué)生年齡還比較小,穩定性較差,注意力容易分散。要改變這種現象,必須使小學(xué)生對數學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,有了對學(xué)習的興趣,他們就能全身心地投入學(xué)習中。在上新課之前我細心的閱讀教參,在網(wǎng)上積極的查找相關(guān)的課件,課前,課堂上大膽的設計有引導性的游戲,在歸納中不斷的提高自己的教學(xué)水平。個(gè)人工作總結本學(xué)期,我擔任二年級數學(xué)教學(xué)。
二、細致批閱每一次作業(yè),耐心做好每一次輔導
在教學(xué)中我注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習,注重他們的學(xué)習過(guò)程的指導。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習自信心,對學(xué)生的回答采取"揚棄"的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè )于思考。在課余時(shí)間,我針對不同的練習錯誤做到面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。
三、虛心向有經(jīng)驗的老師請教
我們組的劉老師經(jīng)驗豐富,每天都有用不完的勁,但工作也很繁忙,有時(shí)候我總是趁機緊緊抓住他,虛心向他請教低年級的教學(xué)方法。當遇到難點(diǎn)時(shí),我及時(shí)和組內教師共同探討,積極交流,因為這樣的積累,對我的教學(xué)效果有了很大的突破。
四、存在的問(wèn)題和困惑:
1、與家長(cháng)溝通的時(shí)間太少。由于家長(cháng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導致教育觀(guān)念的不同。有個(gè)別家長(cháng)對自己的孩子不聞不問(wèn),不加以引導任其自由發(fā)展,而有的家長(cháng)對自己的孩子管的過(guò)死,不給孩子留有玩耍的時(shí)間,從而導致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,教師的很多的教學(xué)計劃不能很好的落實(shí)到位。
2、教材的挖掘還不夠深。在教學(xué)中,如何充分挖取有效的教學(xué)資源,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結13
一學(xué)期的教學(xué)工作又落下了帷幕。本期我擔任二年級一班的數學(xué)教學(xué)工作,走了一遍一年級的數學(xué)教學(xué),對低段的數學(xué)教學(xué)有了一點(diǎn)小經(jīng)驗。來(lái)到卓爾學(xué)校是一種榮幸,能融入小學(xué)數學(xué)組更是我萬(wàn)分的榮幸,在這個(gè)小家庭里我成長(cháng)了很多,從最開(kāi)始不熟悉的教學(xué)流程,慢慢的學(xué)會(huì )了,因為組里的每一位老師都是很敬業(yè),精專(zhuān)業(yè)務(wù)素質(zhì),對低段教學(xué)能熟悉操作流程,這都離不開(kāi)督導員李老師平時(shí)在教學(xué)上的幫助和經(jīng)驗傳授,非常感謝李老師!教研組的每位老師都是毫無(wú)保留交流自己的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)上有困難時(shí)提出來(lái),都能得到老師們好的幫助和建議,在平時(shí)的教學(xué)中互相討論著(zhù)教學(xué)上的問(wèn)題,從這些討論中我也學(xué)到很多東西,謝謝你們!讓我順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,在教學(xué)過(guò)程中有經(jīng)驗有教訓,為了讓自己在以后的教學(xué)工作有更大的突破,現對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結。
一、熟悉教材,精心備好課。
利用暑假的時(shí)間學(xué)習新課標,熟悉教材,明確教材的教學(xué)內容和教學(xué)的重難點(diǎn)。二年級上冊的教學(xué)內容,表內乘、除法、角的初步認識和測量長(cháng)度。重點(diǎn)在表內乘法和除法,以及表內乘法、除法在生活中的實(shí)際應用。收集各種素材,根據每堂課的教學(xué)內容和班上學(xué)生實(shí)際情況編寫(xiě)教案,設計課件,制作教具,選擇適合班上學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行組織教學(xué)。低年級的知識看起都很簡(jiǎn)單,但是要講給7、8歲得孩子聽(tīng)懂還要會(huì )應用,這就需要教師平時(shí)備課的細心,把淺顯易懂的知識通俗化,讓孩子一聽(tīng)都能接受,所以我在備課時(shí)也常常借助生活實(shí)際來(lái)舉例,讓孩子都聽(tīng)懂,在利用知識的遷移轉換到學(xué)習的知識點(diǎn)上來(lái)。盡最大努力讓每節課都有備而來(lái),因為一堂準備充分的課,不僅體現了一位教師對教學(xué)的把握,更能讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)到知識,真正的體現班級口號“快樂(lè )學(xué)習每一天”。
二、靈活運用教法,上好課。
二年級的孩子相對于一年級來(lái)說(shuō)各種學(xué)習習慣都有了一定的規范,在上課的時(shí)候注意力也有一定的進(jìn)步了。針對這一階段孩子的年齡特點(diǎn),我選擇適合他們的教學(xué)方法進(jìn)行組織教學(xué)。進(jìn)一步規范課堂常規,培養學(xué)生的學(xué)習習慣。在上每節課時(shí)盡量讓自己做到教學(xué)思路清晰,層次分明,由淺入深,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,提問(wèn)準確化,講解清晰化,條理化,讓學(xué)生在課堂的40分鐘上有收獲。利用多媒體課件將空洞的知識形象化,讓學(xué)生觸手可及,讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感知知識離我們很近,就在我們身邊,這樣對數學(xué)的學(xué)習更有興趣了。有時(shí)還利用講故事在進(jìn)行組織教學(xué),學(xué)生很喜歡,印象也深刻,學(xué)得輕松快樂(lè )。利用加分的激勵機制,在課堂上調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,讓學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,我一直堅持只要學(xué)生能說(shuō)就能做的原則,凡是都讓學(xué)生說(shuō)出自己做題的想法。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,在新課的教學(xué)上抓住中等生和優(yōu)生這一部分,讓這一部分的孩子學(xué)吃飽吃好,在差生上先由老師輔導再讓成績(jì)好的學(xué)生當小老師課外去輔導這部分孩子做作業(yè),爭取讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、合理安排作業(yè),認真批改作業(yè)
新課學(xué)習后,合理的安排學(xué)生完成書(shū)上相應的練習和資料上的作業(yè),根據知識的重點(diǎn)和難點(diǎn),針對性的練習相應的題型,讓學(xué)生在練習中鞏固所學(xué)的知識。及時(shí)反饋學(xué)生的練習結果,當天作業(yè)當天批改,及時(shí)的評講作業(yè),學(xué)生訂正好后,讓學(xué)生說(shuō)出做題的想法,再補充相應的作業(yè)給學(xué)生做,再次進(jìn)行練習鞏固。這樣日積月累學(xué)生養成了習慣。在書(shū)上做好錯題記錄,分析錯誤原因,是教法問(wèn)題就及時(shí)想辦法補救,是學(xué)生學(xué)習問(wèn)題就針對性的進(jìn)行輔導。錯題記錄也有助于期末復習時(shí)進(jìn)行針對性的練習。
四、做好培優(yōu)輔差工作
因為每個(gè)人的接受能力不一樣,所以在一個(gè)班上就有優(yōu)生和差生。除了在課堂上對差生進(jìn)行知識輔導,更多的是用愛(ài)心去感化他們,差生本來(lái)就有一種自卑害怕老師的心理,所以要從打開(kāi)他們的心結開(kāi)始,讓他喜歡你這個(gè)老師,覺(jué)得老師是關(guān)心他的,喜歡他。古語(yǔ)說(shuō)“親其師,信其道!边@樣他就會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生興趣。
本班這學(xué)期轉來(lái)的新生李仁宗就是一個(gè)我轉化很成功的例子,他的入學(xué)成績(jì)考了39.5分,開(kāi)學(xué)初學(xué)習習慣很不好,做作業(yè)時(shí)不知道格式,字也寫(xiě)得潦草,別的新生教一遍就知道了而他教了5、6遍還是不知道做題格式,而且抄來(lái)的補充作業(yè)都是前言不搭后語(yǔ)的,沒(méi)有辦法批改。在教了他幾次后,他會(huì )寫(xiě)了,我就開(kāi)始當著(zhù)全班的面表?yè)P他,他也很高興!表?yè)P的力量就是大!從那以后他每次的作業(yè)有一點(diǎn)進(jìn)步都表?yè)P他獎勵他,上課回答問(wèn)題也積極了,作業(yè)正確率也高了,字跡書(shū)寫(xiě)也有很大的改觀(guān)了。在期末復習的檢測中,他每次考試都是在90分這個(gè)分數段,班上的同學(xué)看到他的進(jìn)步都為他高興。每次發(fā)試卷報分數時(shí)他們都自發(fā)為考試成績(jì)有進(jìn)步的孩子鼓掌,我也會(huì )發(fā)一點(diǎn)小獎品對他們進(jìn)行獎勵。在進(jìn)步生得到了同學(xué)和老師的肯定,心里高興,學(xué)習的動(dòng)力就更足了。
五、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
李老師常對我們說(shuō):“教學(xué)這個(gè)東西自己肯鉆才行!睌祵W(xué)組的每一位教師在自己的教學(xué)方面都有著(zhù)自己的特長(cháng),所以在教學(xué)上遇到問(wèn)題了就請教組上的各位教師,多征求教學(xué)經(jīng)驗豐富的尹老師、楊老師、吳老師、潘老師和何老師。在制作課件上,就請教組上制作課件的專(zhuān)家鄧雪梅、申立和周勇,教一年級時(shí)要用課件就是找鄧雪梅幫忙做課件,她的速度快三下五除二就把課件做好了,這學(xué)期我也試著(zhù)自己做不懂就問(wèn)他們,現在自己也能獨立的制作一個(gè)自己上課想要的課件了。積極的準備并努力上好教研課,也認真的聽(tīng)取組上其他老師的教研課,學(xué)習他們上課的優(yōu)點(diǎn)來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。
六、存在的不足
在教學(xué)上,上課的時(shí)候語(yǔ)速過(guò)快,提問(wèn)的精準上,在用多一點(diǎn)愛(ài)心去關(guān)心每一位差生,讓他們覺(jué)得在卓爾學(xué)習是一件很快樂(lè )的事,從而喜歡卓爾,喜歡上二一班這個(gè)集體。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,期末考試只是一種考驗,也收獲了一些經(jīng)驗。在以后的教學(xué)中,還要努力發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,讓自己的業(yè)務(wù)能力成熟起來(lái)。說(shuō)得不當之處,懇請各位領(lǐng)導和老師批評指正。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結14
二年級數學(xué)教學(xué),重在初步培養學(xué)生的籠統、概括能力,分析、綜合能力,判斷、推理能力和思維的靈活性,敏捷性等,著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力。通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途,培養學(xué)生良好的行為習慣。本學(xué)期根據學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn):
一、以課堂教學(xué)為核心。
1、備課。學(xué)期初,認真閱讀了《數學(xué)課程規范》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數;學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行了單元備課,掌握每一局部知識在單元中,在整冊書(shū)中的地位,作用?紤]學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )發(fā)生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充沛理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。(1)創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生考慮。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)眼,動(dòng)腦;針對教學(xué)重,難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結果,讓學(xué)生進(jìn)行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養能力;讓學(xué)生練習在同層次的習題,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自身小結學(xué)到的知識以和方法。(2)和時(shí)復習。我的做法是:新授知識基本上是當天或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快,不會(huì )復習的缺點(diǎn)。(3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易發(fā)生學(xué)習遷移,給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進(jìn)行面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自身查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后,給予好的評價(jià),鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習發(fā)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對學(xué)困生的輔導。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自身的方法慢速度學(xué)習,注重學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高學(xué)習自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè )于考慮。
5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習成果如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理,作為改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中,增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據,而是著(zhù)重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習的態(tài)度。在講評試卷時(shí),按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類(lèi)講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸成一類(lèi)進(jìn)行講解。希望能通過(guò)這種方式,讓學(xué)生從不同角度掌握知識。
二、設計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
二年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多,接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)丈量自身的身高,加深對長(cháng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí),同學(xué)們相互丈量身高,提高實(shí)踐活動(dòng)的能力。
三、結合基礎知識,加強各種能力和良好學(xué)習習慣的培養。
在重視學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的智力,培養判斷,推理能力和分析綜合能力。例如:教學(xué)萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^時(shí),先引導學(xué)生觀(guān)察所比較的數的數位是不同的還是相同的,再根據位數的多少或最高位上的數的大小來(lái)判斷所比較的數的大小。教學(xué)數的讀,寫(xiě)法時(shí),在舉幾個(gè)例子后,引導學(xué)生總結讀法,寫(xiě)數的法則,這個(gè)過(guò)程自身體現了歸納推理。
四、巧妙滲透環(huán)保教育,關(guān)心環(huán)保。
在教育過(guò)程中,出現一些應用題,如課本18頁(yè)的例子:“學(xué)校有30張彩色紙,做紙花用去11張,做小旗用去9張,還剩多少張?”在完成知識教育外,還應教育學(xué)生做完紙花后,剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟,應養成講衛生,維護環(huán)境的良好習慣。
五、勤與家長(cháng)溝通,實(shí)現一起教育。
與家長(cháng)常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長(cháng)和時(shí)了解小朋友在校的學(xué)習生活情況,與此同時(shí),教師更能加深對學(xué)生個(gè)性的了解,做到因材施教。
六、撰寫(xiě)博客文章和教育論文。
本學(xué)期在“生長(cháng)博客”上撰寫(xiě)了自身的教育教學(xué)心得、教學(xué)反思,
通過(guò)努力的耕耘使自身的教學(xué)水平邁上一個(gè)新的臺階。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結15
本學(xué)期根據《學(xué)校工作計劃》,認真抓好數學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識,如:學(xué)會(huì )并比較熟練的計算100以?xún)鹊募訙p法; 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng); 初步認識長(cháng)度單位厘米和米; 初步認識線(xiàn)段,會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度;初步認識角和直角;初步了解統計的意義等等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎差,作業(yè)完不成,學(xué)習習慣差造成了成績(jì)較差的現象,F將工作總結如下:
一、認真做好課前準備
認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、充分利用遠程教育資源
對所學(xué)知識感興趣,有熱情,具備這樣的前提,學(xué)生才能把知識學(xué)好。本學(xué)期為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,我經(jīng)常利用課余時(shí)間,上網(wǎng)查找資料,下載課件,輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì )到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心,很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了,效果極好。
三、課堂上“精講多練”
加強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、加強口算訓練
為使學(xué)生能熟練計算20以?xún)鹊耐宋粶p法。熟練計算100以?xún)葍晌粩导,減一位數和整十數。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓練,或對答或筆算,而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度,提高學(xué)生的計算速度和能力。
五、及時(shí)做練習
完成一小節的內容就及時(shí)做練習,對練習即時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,即時(shí)解決,反復訓練,直到吃透弄懂為止。每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中,我班表現突出。
六、抓好差生
對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,為了提高后進(jìn)生的成績(jì),首先解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。又通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上,還教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。
如賀軒宇同學(xué),是本學(xué)期新轉來(lái)的一個(gè)學(xué)生,他基礎較差,存在很多知識斷層,在他的轉化的過(guò)程中,我注意給他補課,把他以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣一來(lái),他學(xué)得就輕松多了,進(jìn)步很大,興趣和求知欲也隨之增加。
七、重視與家長(cháng)溝通,取得了家長(cháng)的支持。
總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高,也養成很多良好的學(xué)習習慣,成績(jì)有所提高,但有幾個(gè)學(xué)生的成績(jì)還不夠理想,今后我仍將繼續努力。
【二年級數學(xué)教學(xué)工作總結15篇】相關(guān)文章:
小學(xué)二年級的數學(xué)教學(xué)總結02-28
二年級有關(guān)數學(xué)的教學(xué)總結02-25
有關(guān)數學(xué)的二年級教學(xué)總結02-25