語(yǔ)文教學(xué)工作第一學(xué)期期末工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教學(xué)工作第一學(xué)期期末工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教學(xué)工作第一學(xué)期期末工作總結1
在新一輪新課程標準下，轉變觀(guān)念、改變自己的教學(xué)方法，推進(jìn)素質(zhì)教育，在上級領(lǐng)導的關(guān)心下和本人的努力下，我已圓滿(mǎn)完成了教學(xué)工作，根據計劃的要求，在教學(xué)上取得了一定的進(jìn)步，現總結如下：
一、加強安全知識教育。學(xué)生的安全始終是學(xué)校工作的大事，對學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行教育，確保學(xué)生的安全，有利于教學(xué)工作的開(kāi)展。
二、加強班級紀律的教育。沒(méi)有好的紀律，要想把學(xué)習成績(jì)搞上去是不可能的，我在班上制定班規，教育學(xué)生要遵守學(xué)校一切規章制度和班規，對遵守紀律的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P和獎勵。
三、鞏固學(xué)生語(yǔ)文基礎知識，加強學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文的興趣。針對我班兩極分化嚴重的情況，首先轉變學(xué)生觀(guān)念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，多用鼓勵，哪怕是學(xué)生的一點(diǎn)小小的進(jìn)步也要進(jìn)行表?yè)P。因材施教，通過(guò)競賽的形式提高學(xué)生對語(yǔ)文的興趣，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生叫他們不要驕傲，成績(jì)差的不要灰心，樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心。認真做好“三備”，嚴格把握考試關(guān)，提高了班上的成績(jì)。
四、注重學(xué)生對課文內容的理解、加強學(xué)生朗讀能力的訓練。每一篇課文上課前，我總要求學(xué)生預習課文，要求他們寫(xiě)出對課文的理解，有那些地方?jīng)]有讀懂，這樣做到心中有數，有針對性的學(xué)習，加強學(xué)生對朗讀的認識，通過(guò)不斷的朗讀訓練，讓學(xué)生帶著(zhù)感情去朗讀課文，提高了學(xué)生對課文的理解。
五、督促學(xué)生認真完成老師布置的作業(yè)，提高批改作業(yè)的質(zhì)量，及時(shí)查漏補缺，使學(xué)生及時(shí)地改正錯誤，提高學(xué)習效率。
六、要求學(xué)生白天自覺(jué)學(xué)習，天天寫(xiě)日記，提高寫(xiě)作水平。
七、作為一名老師要時(shí)刻不斷給自己“充電”，學(xué)習新的教育手段，改進(jìn)自己的教育方法，提高自己的教學(xué)方法，做一名學(xué)生喜愛(ài)的老師，和學(xué)生打成一片，有利于成績(jì)的提高。
語(yǔ)文教學(xué)工作第一學(xué)期期末工作總結2
沁骨的寒氣帶來(lái)了冬的訊息，也送走了充實(shí)而忙碌的一年，一個(gè)學(xué)期又這樣不知不覺(jué)地過(guò)去了。靜下心來(lái)好好總結反思這一學(xué)期的工作，為下一階段的工作積累更多的經(jīng)驗，希望能有所收獲。
我執教這個(gè)班到現在已經(jīng)有六個(gè)年頭了，可以說(shuō)這六年來(lái)，我和孩子們風(fēng)雨同舟，相濡以沫。有快樂(lè )、傷心、遺憾、幸�！还苁鞘裁�，這一切都將會(huì )是我一筆寶貴的財富。再有半年，我就要為他們的`小學(xué)生活畫(huà)上句號了，真希望我能為他們的童年生活涂上最亮麗的圖畫(huà)。
努力！從新學(xué)期的第一天開(kāi)始！
一、學(xué)生思想工作
開(kāi)學(xué)第一天，驚喜于孩子們的變化：剛到走廊，就看到孩子們在打掃衛生；走進(jìn)班級，耳邊塞滿(mǎn)了孩子們思念和祝福的話(huà)語(yǔ)；沈婉瑩個(gè)子又長(cháng)高了，比我高一頭，一米七；王天一的男子漢味更濃了，聲音那么的深沉了；李帥那么內向的小男生，也到你身邊說(shuō)笑了……我只是看著(zhù)、聽(tīng)著(zhù)、發(fā)現著(zhù)：孩子們懂事了，長(cháng)高了、更漂亮了、更陽(yáng)光了、快成小大人了……耳邊卻不時(shí)想起在家訪(fǎng)中聽(tīng)到的抱怨：能頂嘴啦、有什么事都背著(zhù)我們、現在特別有主意，你說(shuō)東他偏說(shuō)西……我知道，孩子們真的長(cháng)大了，他們要向別人證明——“我不再是小孩子了�！�
因此，學(xué)生進(jìn)入六年級的那一刻，我首先想到的不是學(xué)習，而是思想工作�，F在的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，如果在這個(gè)特殊時(shí)期，沒(méi)有合理的對學(xué)生加以引導，勢必影響孩子的身心健康發(fā)展，沒(méi)有健康快樂(lè )的心態(tài)，學(xué)習成績(jì)更是無(wú)從談起。在開(kāi)學(xué)的第一周班會(huì )上，我給孩子提出的口號是“輕松地學(xué)、暢快地說(shuō)、痛快地玩”。讓學(xué)生在最佳的心理狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習，而且不管哪個(gè)學(xué)生有什么煩心事都可以說(shuō)出來(lái)，可以對好友，也可以對老師，不屬于告狀，純屬于交流和分擔。孩子們主動(dòng)找我談心的多了，有的甚至還給我提出了意見(jiàn)：老師，你這節課壓了兩分鐘的堂；我舉了好幾次手，你怎么都不往我這看呢；你給他們小隊加的分我們小隊不服氣……看著(zhù)這一張張喋喋不休的小嘴，聽(tīng)著(zhù)一句句還未脫稚氣的話(huà)，我由衷地笑了：這樣多好，總比憋在心里要強吧！即使小孩子，也應當有宣泄的權力。每當這時(shí)，我總是耐心地一件件地解決，一個(gè)個(gè)地回答。
記得期中考試結束后的一個(gè)月，學(xué)生的各科任務(wù)都比較繁重。數學(xué)需要背∏值、平方值等等，而且這個(gè)階段的數學(xué)知識相對來(lái)講是最難掌握的百分數應用；英語(yǔ)每天也都有大量的單詞和句子要背；語(yǔ)文就更多了，校本教材的近七十首古詩(shī)、《弟子規》、園地的日積月累、課文……每天語(yǔ)、數、英三大科老師手里都掐著(zhù)格式一樣內容卻完全不同的過(guò)關(guān)單，要求學(xué)生除了背、還是背、背、背。當然也難免會(huì )遇到不達標“橫眉冷對”的時(shí)候。那些日子，我發(fā)現孩子不陽(yáng)光了，不快樂(lè )了，臉上全是焦慮和煩燥。有的孩子對我說(shuō)：“老師，我以前最喜歡你們給我打對號了，自從有了這個(gè)過(guò)關(guān)哪，我看對號就越來(lái)越不順眼了”；“老師，我昨天背了一宿《弟子規》�！薄鞍�？！那怎么受得了哇？”“呵呵，是做夢(mèng)�！薄啊�！”無(wú)語(yǔ)，汗��！孩子不快樂(lè )，行不？不行！需要他們掌握的知識得過(guò)且過(guò)行不？也不行！怎么辦？看來(lái)真的需要調整了。利用我的課，我和孩子們談了整整一堂課。這一堂課下來(lái)，孩子們輕松了許多。
這個(gè)學(xué)期，除了開(kāi)會(huì )我幾乎沒(méi)怎么回辦公室，就近找個(gè)能批改的后勤組或是美術(shù)組，一是為了能夠和學(xué)生有更多時(shí)間地溝通，二也是為了能夠及時(shí)地觀(guān)察學(xué)生的專(zhuān)科課的表現。有的學(xué)生說(shuō)：“老師走路無(wú)聲，來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，活像幽靈來(lái)探聽(tīng)”呵呵，還挺押韻，我知道他們并沒(méi)有惡意，幽靈就幽靈吧！
隨著(zhù)緊張的期末復習的到來(lái)，學(xué)生的課業(yè)負擔更多了。為了放松學(xué)生的心情，使他們能夠更全身心地投入學(xué)習中，我利用大課間的自由時(shí)間，領(lǐng)孩子們踢足球、打老虎、打籃球�？粗�(zhù)孩子們開(kāi)心地笑，我也笑了。圣誕節答應孩子們的請求，開(kāi)一個(gè)別開(kāi)生面的聯(lián)歡會(huì )，在這次活動(dòng)中，學(xué)生自編自演了節目互贈了禮物，就連比較內向的小許萱也從家里帶來(lái)了糖果，送給全班的每一個(gè)同學(xué)�；顒�(dòng)雖然結束了，但是通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生更團結了，情感更深了。我想小學(xué)的最后一次圣誕聯(lián)歡一定會(huì )留給孩子美好的回憶。
表面看，這一學(xué)期我的班級瑣事多了：要解決矛盾，要開(kāi)導心情，要帶頭沖向操場(chǎng)……但一學(xué)期以來(lái)，班級的學(xué)生沒(méi)有太大的思想波動(dòng)，出現的問(wèn)題也都解決在了萌芽狀態(tài)。
二、家長(cháng)工作
其實(shí)，學(xué)生的思想工作并不難做，主要難在家長(cháng)的思想工作。由于家長(cháng)的性格、閱歷、教育觀(guān)點(diǎn)等多方面存在太大的差異，因此，有的家長(cháng)會(huì )很固執地堅持自己的管教方法——不打不成材、棍棒出孝子……一旦這樣家長(cháng)的孩子在學(xué)校犯了學(xué)習或紀律上的錯誤，需要和家長(cháng)溝通時(shí)，要尊重家長(cháng)的情感，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失就顯得尤為重要了。尤其是孩子這個(gè)階段所表現出來(lái)的逆反現象一定要和家長(cháng)講清楚，要讓家長(cháng)和
老師配合共同教育好孩子，而不是一味地打和罵。放任、粗暴和溺愛(ài)都是一種畸形的愛(ài)，對孩子的成長(cháng)沒(méi)有一點(diǎn)好處。
三、科學(xué)教學(xué)工作
這個(gè)學(xué)期由于采用分科教學(xué)制，我擔任了語(yǔ)文和科學(xué)的教學(xué)工作�？茖W(xué)課對于我來(lái)說(shuō)太陌生了，提到這學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，真的是我從教以來(lái)最痛苦的一件事了，從來(lái)沒(méi)有像現在這樣得過(guò)且過(guò)，從來(lái)沒(méi)有像現在這樣心里沒(méi)底，也從來(lái)沒(méi)有像現在這樣內心產(chǎn)生深深的負罪感。不是我不努力，而是面對那么多我想撿卻無(wú)力撿起來(lái)的一杯水的知識，面對那么多紛繁復雜的實(shí)驗，面對那么多雙求知若渴的眼睛，我所擁有的真的是太過(guò)蒼白。我能做的就是盡我所能，認真備好每一課，踏實(shí)上好每一課。在本學(xué)期的縣督導檢查抽課中，我很“榮幸”地被點(diǎn)中，在一番熱鬧的課堂結束之后，我的心里真是忐忑不安，生怕我這個(gè)門(mén)外漢丟了學(xué)校的臉。但是有一點(diǎn)我心里有底，我態(tài)度認真，準備充分。當得知我的課得到了領(lǐng)導的肯定，一塊石頭終于落地了。唉！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！好好學(xué)吧！
四、語(yǔ)文教學(xué)工作
語(yǔ)文教學(xué)雖然是參加工作以來(lái)一直從事的工作，但確明顯感覺(jué)到了六年級語(yǔ)文課備課量之大。每天在學(xué)校只能完成批改和班務(wù)的管理工作，都需要在家完成第二天的備課任務(wù)。即使有哪一天由于客觀(guān)原因備課不夠充分，也不去打沒(méi)準備的仗。因此，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我都能夠以最飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)上好每一節課，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維。本學(xué)期每節課的教學(xué)都注重結合我的小課題研究的內容，注意新課導入新穎，譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
本學(xué)期在完成學(xué)校周記任務(wù)的情況下，我又讓每個(gè)學(xué)生準備了練筆本，把生活中隨時(shí)隨處的發(fā)現用筆進(jìn)行記錄，幫助學(xué)生積累生活中的素材，讓他們有事可寫(xiě)。
五、補差工作
我們班學(xué)生的特點(diǎn)是，沒(méi)有學(xué)年最差的，但是中下等的學(xué)生比較多。這樣的學(xué)生如果對他們稍微有一點(diǎn)松懈，就會(huì )很容易滑入下等生的行列。因此決不能放棄！一開(kāi)學(xué)，我就開(kāi)始了對這部分學(xué)生的補差，除了每天的課間和午休，最多的是利用放學(xué)后的時(shí)間，在家長(cháng)知情，學(xué)生自愿，完全分文不取的情況下開(kāi)始了。雖然只教語(yǔ)文學(xué)科，但由于自己也一直從事數學(xué)教學(xué)，對教材并不陌生，因此對于補差學(xué)生的數學(xué)科出現了困難，我也盡自己的努力幫助孩子解決。學(xué)期末語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)步最大的是張金澤和李金航，這兩個(gè)都是班級倒數的孩子，這次考試分別打了90分和84分，全班沒(méi)有七十分以下的學(xué)生，相對于以前的那個(gè)“大尾巴”，現在要小許多了。
六、反思不足
1、班級的課堂常規還要繼續努力抓，尤其是專(zhuān)科課的紀律。為了加強班級的紀律，除了每天我親自“督戰”，我還在班級中設了小監督員，由他們來(lái)記哪一堂專(zhuān)科課誰(shuí)的表現不夠好。這些小監督員都是由我偷偷地安排的，然后會(huì )向我進(jìn)行報告，每天再進(jìn)行總結。這樣一來(lái)，有的學(xué)生上課不專(zhuān)心了，他們開(kāi)始猜每天誰(shuí)是小監督員，而且有的監督員抓不住重點(diǎn)和要害，也有個(gè)別同學(xué)存在一些小小的私心�？傊畣�(wèn)題也比較多，針對這些問(wèn)題，我會(huì )考慮下學(xué)期的常規怎么抓效率更高一些。
2、科學(xué)教學(xué)是我急待學(xué)習的方面，下學(xué)期會(huì )努力做到干一行，愛(ài)一行。
3、補課針對性不強。其實(shí)最開(kāi)始是想只進(jìn)行提優(yōu)和補差，好的學(xué)生提一提，差的補一補。由于我是采取自愿、免費的原則，所以學(xué)期初學(xué)生在班級留下的學(xué)生特別多，甚至原來(lái)參加課外輔導的學(xué)生都不去了，都留在了班里。這樣班級里哪一個(gè)檔次的孩子都有了，每個(gè)孩子所需要的知識也都不一樣，每天放學(xué)后，這些孩子把我忙的是團團轉，也有些亂。因此效果并不是很好，而且班級孩子太多，也影響到了值日生的工作。一段時(shí)間下來(lái)，班級的衛生明顯不好了。這樣可不行，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，怎么會(huì )有好的心境呢？調整。和家長(cháng)、學(xué)生談好，根據每個(gè)學(xué)生的不同情況而定，每天只補幾個(gè)學(xué)生，這樣情況就好多了，也不那么忙亂了。但是提優(yōu)補差的面比較窄，學(xué)生也不固定，不能按照比較系統的計劃來(lái)完成。
4、學(xué)生的校本教材成績(jì)不理想，原因有二：一是起步晚了，進(jìn)入十月份才開(kāi)始背，自然存在不熟的現象，更沒(méi)有時(shí)間去指導有感情的誦讀；二是全班五十六名學(xué)生的四十二首詩(shī)全是我自己過(guò)的關(guān)，那一段時(shí)間大約聽(tīng)了近兩千四百首詩(shī)，我要累瘋了。反思也有二：一是無(wú)論什么事都要有一個(gè)周密的計劃，打好提前量；二是過(guò)關(guān)方法不對頭，自己累夠嗆，效果還不好。再不會(huì )有這樣的事啦��！
5、學(xué)生的閱讀和習作能力需提高。拿這次考試來(lái)說(shuō)，閱讀和作文的得分率大大低于基礎知識。要在僅剩的半年的時(shí)間提高學(xué)生的閱讀和習作能力是我下一階段的工作重點(diǎn)，爭取在畢業(yè)考出一個(gè)好成績(jì)，是我的工作目標。
總結經(jīng)驗，吸取教訓，不斷奮進(jìn)��！加油��！為和我并肩工作的姐妹們加油��！
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