高中班班級工作總結范文（通用5篇）
時(shí)光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧過(guò)去的工作，倍感充實(shí)，收獲良多，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結吧！相信很多朋友都不知道工作總結的開(kāi)頭該怎么寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的高中班班級工作總結范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中班班級工作總結1
高二上學(xué)期以來(lái)緊張快節奏的校園生活和忙碌的工作任務(wù)將要告一段落了�；厥赘叨囊粋�(gè)學(xué)期，我們努力的學(xué)習，積極的進(jìn)取，創(chuàng )造了很多很多優(yōu)異的成績(jì)；同樣，在取得優(yōu)異成績(jì)的背后，也暴露出了一些我們的不足和缺陷，這些是不可避免的。所以，在此我做以下總結。
一、班級體、班委建設總結
本學(xué)期，在班委和班主任老師的引領(lǐng)下，同學(xué)們互幫互助，在各項集體活動(dòng)中相互熟悉、相互配合，形成了五班的特色默契。并在活動(dòng)中由少數積極分子帶動(dòng)一幫人活躍參與，形成了具有五班特色的早晚讀和自修。
縱貫本學(xué)期，我們舉行了多次的班委會(huì )成員會(huì )議，做到了定期定時(shí)的進(jìn)行總結，總結在過(guò)去的一段時(shí)間，班委會(huì )成員所做的進(jìn)步和一些不足之處。開(kāi)展了經(jīng)驗交流和思想教育活動(dòng)，并勉勵班委會(huì )成員繼續努力的為班集體服務(wù)。在大家的努力下，形成了一個(gè)互幫互助，互不分離的大家庭。
二、班級活動(dòng)
本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了校運動(dòng)會(huì )、元旦文藝匯演、主題班會(huì )等多項活動(dòng)。對于班級中參與學(xué)校大型活動(dòng)，都是由同學(xué)們在會(huì )議上通過(guò)反復研討和斟酌之后，由班委整理，統一進(jìn)行分配和安排，再下達到個(gè)人，明確到位、分配到人。充分體現了班委會(huì )是學(xué)生管理班級的核心機構，發(fā)揮了各位同學(xué)的能力和優(yōu)勢。同學(xué)們在各項活動(dòng)中積極參與，積極做貢獻，體現了五班樂(lè )于奉獻，樂(lè )于拼搏的班級精神。在主題班會(huì )上，同學(xué)們踴躍發(fā)言，紛紛發(fā)表自己的感受，主持人和現場(chǎng)小記者邀請現場(chǎng)老師、同學(xué)發(fā)言，博得了老師、同學(xué)們的喝彩。體現了五班學(xué)子開(kāi)放活潑、積極大膽的特點(diǎn)。
三、學(xué)風(fēng)評價(jià)
本學(xué)期，在班主任吳老師的帶領(lǐng)下，班上開(kāi)展了很多次的思想建設方面的主題班會(huì )。著(zhù)重深化要求了學(xué)習風(fēng)氣，道德品質(zhì)，責任意識等高中學(xué)生必備的素質(zhì)。首先由班主任老師發(fā)言，提出主題，然后再由班上的同學(xué)代表進(jìn)行發(fā)言和闡述，最后再由班主任老師和同學(xué)代表進(jìn)行總結和強調。會(huì )后，從實(shí)際表現來(lái)看，著(zhù)實(shí)取得比較好的成果。
由班委會(huì )成員安排，組織和開(kāi)展了一些實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們積極參與，強化了自己對于思想道德的理解和認識，提升了自身的道德修養，可以說(shuō)這些活動(dòng)的開(kāi)展是成功的。
老師和班長(cháng)鄭重了申明課堂紀律，并發(fā)出倡導，號召大家遵守班級紀律，提高課堂素養，維護學(xué)習風(fēng)氣。班長(cháng)，紀律委員加強管理，并及時(shí)的將相關(guān)紀律問(wèn)題向老師進(jìn)行反映，形成了一種良性循環(huán)。
四、取得成績(jì)
學(xué)習方面，本學(xué)期進(jìn)行了一次期中考，同學(xué)們考前認真復習，在平時(shí)也認真聽(tīng)講，注重積累，取得了較好的成績(jì)。在縣理科競賽中，我班參賽學(xué)子賽前努力復習，不懂就問(wèn)，在緊張的學(xué)習生活中擠出時(shí)間來(lái)進(jìn)行競賽鉆研，果然，在同學(xué)們的努力下，在理科競賽中我們取得了優(yōu)異的成績(jì)。同樣，班級里的尖子生努力幫助弱生，同學(xué)們優(yōu)缺互補，形成了一股正能量，推動(dòng)了班級成績(jì)的進(jìn)步。集體中營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍。對于期中考試和競賽中取得優(yōu)異成績(jì)和出現顯著(zhù)進(jìn)步的同學(xué)，班級實(shí)行了獎勵政策，以這樣的行動(dòng)向他們表示祝賀，并激勵其他同學(xué)向他們學(xué)習。
平時(shí)的比賽方面，我班的池佳華、胡恬恬、林家峰、季丹琪等同學(xué)多次在校、縣級作文大賽上獲得獎項蔡佳霖、駱林藝、鄭鵬、董葉慧婷在校迎中秋朗誦賽上獲一等獎，在縣中小學(xué)生朗誦賽上或三等獎。在運動(dòng)會(huì )上五班的健兒們揮灑汗水，努力拼搏，獲得了較好的成績(jì)。在元旦匯演上，我班的鄭鵬、鄭杰凱表演的《好學(xué)生，壞學(xué)生》獲曲藝類(lèi)一等獎，蔡佳霖、駱林藝、鄭鵬、董葉慧婷表演的《尋李白》獲曲藝類(lèi)二等獎。在運動(dòng)會(huì )上五班的健兒們揮灑汗水，努力拼搏，獲得了較好的成績(jì)。，林家峰同學(xué)在省xx比賽中榮獲xx等獎，池佳華同學(xué)在省xxx比賽上榮獲xx等獎。胡恬恬同學(xué)在省中小學(xué)羽毛球積分賽上榮獲三等獎。在這個(gè)學(xué)期里，我們經(jīng)歷了很多很多，有可喜的地方，也有堪憂(yōu)之處；有成功，也有失��；有笑容，也有汗水；有收獲，也有問(wèn)題。但唯一不變的，我們相信，便是有付出，一定有回報��！我們相信在接下來(lái)的學(xué)期，乃至接下來(lái)的高中生活中我們能做的更好。
高中班班級工作總結2
這學(xué)期我擔任高二（3）班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級組的領(lǐng)導下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結如下：
一、坦誠相對、用心觀(guān)察
開(kāi)學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校，穩定生源。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端。
其次，再以通過(guò)班級活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現等觀(guān)察了解學(xué)生，“聽(tīng)其言，觀(guān)其行”是了解學(xué)生的最基本方法，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話(huà)一件事去給學(xué)生做出評價(jià)。
二、兼聽(tīng)則明、偏聽(tīng)則暗
客觀(guān)地講，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，不少的班主任（包括我有時(shí)候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯誤觀(guān)念，在沒(méi)有詳細了解事情的情況下，聽(tīng)信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒。通過(guò)調查發(fā)現，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一、教師處事不公平；二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生；三、教師批評學(xué)生與事實(shí)有出入。反之敢于承認錯誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師�？梢�(jiàn)，班主任遇事要冷靜，批評學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學(xué)生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬(wàn)不能因為他是后進(jìn)生而隨意批評，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。
在工作中，我通常會(huì )在一些平時(shí)表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這些人往往在某一方面有專(zhuān)長(cháng)，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現自我的機會(huì )，理解他尊重他，他們一定會(huì )將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話(huà)過(guò)程中發(fā)現他們的不足和優(yōu)勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個(gè)人紀律好了，就連平時(shí)的跟隨者紀律也明顯好轉。其實(shí)對這一類(lèi)學(xué)生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒(méi)法變了，這種評價(jià)會(huì )使這一類(lèi)的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長(cháng)。
通過(guò)與學(xué)生家長(cháng)建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現，可以幫助班主任全面了解學(xué)生，對學(xué)生做出全面正確的評價(jià)。同時(shí)利用一切可能的機會(huì )與學(xué)生家長(cháng)面談，如：家長(cháng)送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過(guò)我找學(xué)生的機會(huì )；也有許多是家長(cháng)主動(dòng)找我的，因為聽(tīng)學(xué)生回家說(shuō)班級有了新班主任，并且覺(jué)得我這位班主任很好的情況下來(lái)找我談其孩子，讓老師來(lái)了解其子女特點(diǎn)。）。家長(cháng)對班主任產(chǎn)生信任感，這對了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過(guò)班主任的都有這種感覺(jué)，家訪(fǎng)——可以使很多家長(cháng)、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強，對班主任的工作，他們也會(huì )積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評價(jià)也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會(huì )形成。
三、用規范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評價(jià)
前面提到的一些評價(jià)學(xué)生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗式管理評價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評價(jià)學(xué)生，就一定要有規范化管理，更能促進(jìn)學(xué)生的自我評價(jià)。它與經(jīng)驗式管理相比，具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、管理目標清晰明確化。
管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提，將管理行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復、錯漏等現象出現，工作的成績(jì)和失誤一目了然，可以為班主任評價(jià)班干部提供最好的依據，減少主觀(guān)因素在其中的作用。
2、管理行為可操作化
規范化管理的'優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標準，使學(xué)生知道應當怎樣做。從思想上轉變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評價(jià)。
3、民主管理、評價(jià)客觀(guān)化
班級工作管理中令人心煩的問(wèn)題很多，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題，規范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價(jià)者提供了嚴格的評價(jià)程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價(jià)的客觀(guān)性，正如上面的例子，學(xué)生最終的行為在轉變，這些都是學(xué)生有目共睹的，可以作為學(xué)生評三好、評先進(jìn)及德育考核的重要依據，從而避免了班主任工作中的主觀(guān)，隨意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生，可提高班主任的威信。
總之，對學(xué)生的了解、研究和評價(jià)是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價(jià)學(xué)生，班主任工作才能得以順利開(kāi)展，這是做好班主任工作的前提。
高中班班級工作總結3
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)年里，高一（3）班在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、生活等方面都取得較突出的成績(jì)�，F將本學(xué)期的工作總結：
一、加強對學(xué)生的思想政治工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養具備良好思想品質(zhì)的人才。
我經(jīng)常抽出時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。通過(guò)各種手段提高學(xué)生的思想修養，我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入高中班級工作總結全面地了解學(xué)生，努力創(chuàng )建優(yōu)秀的班集體。
紀律教育是我抓班級工作的切入點(diǎn)，我對學(xué)生的紀律要求非常嚴格，要求學(xué)生在自修課時(shí)做到鴉雀無(wú)聲，精心學(xué)習。一學(xué)年來(lái)，我班學(xué)生已經(jīng)基本上養成了良好的遵守紀律的習慣。違反紀律的情況已經(jīng)很少了。在紀律管理中，實(shí)行班干部輪流值周制度，培養班干部良好的奉獻精神和對班級管理高度負責的精神，使個(gè)值周班干部在工作中能實(shí)事求是的反映班級中存在的問(wèn)題。
加強學(xué)習方法的知道也是這一學(xué)年的工作重點(diǎn)，高一年級的學(xué)生普遍存在學(xué)習方法上面的問(wèn)題，許多學(xué)生不適應高中緊張繁忙的學(xué)習生活。
三、加強各方面的指導，使學(xué)生適應高中的學(xué)習。
高一年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著(zhù)畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。
因此，平時(shí)的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。
另一方面，我有效地利用好每周日大掃除后的幾分鐘開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習慣養成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了良好的成績(jì)。本學(xué)期的幾次月考均取得了較好的成績(jì)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著(zhù)健康的方向發(fā)展。
高中班班級工作總結4
我來(lái)學(xué)校實(shí)習一個(gè)多月了，一直在忙于備課、教學(xué)，總感覺(jué)自己好像在實(shí)習部分缺少了點(diǎn)什么，直到有一天張老師跟我說(shuō)：我們班學(xué)生很喜歡你，我希望你能和我一起把我們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)帶上來(lái)。這個(gè)時(shí)候我才明白，我還缺少當班主任的經(jīng)驗。
說(shuō)實(shí)在話(huà)，在這段日子里，我在班上過(guò)得很開(kāi)心，我很興奮地接受了這個(gè)工作。
從張老師在班上宣布這個(gè)事之后，我也學(xué)著(zhù)像個(gè)班主任的樣，早操、早讀、讀報、第七節課、夕會(huì )、查寢等等都到場(chǎng)，利用他們的課余時(shí)間組織了語(yǔ)文朗誦比賽、植樹(shù)活動(dòng)、義務(wù)清理校園，星期六還在班主任的總帶領(lǐng)下，我們一起出去春游……
當班主任有苦有樂(lè )，真心為學(xué)生付出了，學(xué)生的心里是能感應到的。同時(shí)呢，光有真心還不夠，管理一個(gè)班級還得有方法，我認為當好班主任有以下幾點(diǎn)很重要：
第一、愛(ài)嚴結合是做好班主任工作的基礎。
在實(shí)習之前，我曾經(jīng)聽(tīng)別人說(shuō)，作為一個(gè)班的班主任，你既要讓學(xué)生敬畏你，又要讓他們喜歡你。來(lái)到實(shí)習學(xué)校的幾天我一直在想怎樣把握親和力和嚴厲這兩者之間的度。經(jīng)過(guò)這段當實(shí)習班主任經(jīng)驗，我終于領(lǐng)悟到了要管好一個(gè)班應該愛(ài)嚴結合。
首先我認為，愛(ài)學(xué)生就要了解他們，了解他們的愛(ài)好與才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。要了解他們的第一步就是記住他們的名字，學(xué)生們都希望老師能記住自己的名字，就像你也希望別人記住你的名字一樣，所以，我一有空就對照座位表一個(gè)一個(gè)地記起來(lái)。
其次要給學(xué)生更多的關(guān)懷，親近學(xué)生，了解學(xué)生，誠心誠意地做學(xué)生情感世界的良師益友。初中學(xué)生正處在生理、心理急劇變化的特殊時(shí)期，有著(zhù)情緒多變化、感情多波動(dòng)、行為多沖動(dòng)、思想不穩定的特點(diǎn)。由于種種原因而發(fā)生的各種各樣的事情，班主任都得耐心處理。這就要求班主任能夠真正明了學(xué)生的心理，提高學(xué)生的認識，端正學(xué)生的態(tài)度。然而，無(wú)論怎樣曉之以理、動(dòng)之以情，教育者都首先要充滿(mǎn)感情。在師生關(guān)系上，有的班主任認為：跟學(xué)生不要太親近，應該不遠不近，太疏遠了沒(méi)法工作，太親近學(xué)生就不怕你，不都聽(tīng)你的話(huà)了。這絕不是正�，F象，因為學(xué)生的一時(shí)聽(tīng)話(huà)，是由于懼怕班主任，不敢胡來(lái)，并非學(xué)生把班主任的要求化為自己的自覺(jué)行動(dòng)，時(shí)間久了，一旦摸透了班主任的性情和脾氣，“適應”了班主任的教育方法和手段，一切的教育工作恐怕就不是件容易的事了。但是，如果班主任能誠心誠意地親近學(xué)生、了解學(xué)生，和學(xué)生縮小距離，與他們建立感情，真正做學(xué)生的知心朋友，那么，班主任的話(huà)學(xué)生不但愿意聽(tīng)，而且當他們有心事、碰到困難的時(shí)候，還會(huì )主動(dòng)地找你來(lái)商談，甚至他們連最好的同學(xué)或連父母都不讓知道的情況或事情，都愿意叫班主任拿個(gè)主意。此之謂“親其師，信其道”。這樣就有可能把一些棘手的問(wèn)題乃至一些錯誤和遺憾消滅在萌芽狀態(tài)或未發(fā)生之前。班主任應該是一團火，點(diǎn)燃學(xué)生一泓清泉，滋潤學(xué)生；一股和風(fēng)，撫慰學(xué)生。這樣，學(xué)生才會(huì )信賴(lài)地向你敞開(kāi)心扉，一切教育的要求才會(huì )暢通無(wú)阻，班級管理才會(huì )日趨成功。
另外，班主任工作不僅要有愛(ài)心，而且還要嚴格要求學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩不成方圓”。嚴格要求他們遵守嚴明的紀律和行為規范，逐漸養成良好的習慣，培養并提高他們自我管理、自我教育的能力。但是作為班主任嚴但要嚴中有愛(ài)，特別要尊重學(xué)生的人格。在批評中善于發(fā)現和保護他們的積極性，妥善引導，讓其閃光點(diǎn)得到放大的機會(huì )，促其朝著(zhù)自己的興趣方向良性發(fā)展。傾注滿(mǎn)腔熱情，真誠熱愛(ài)學(xué)生，嚴格要求的同時(shí)也來(lái)點(diǎn)寬容，這是班主任必不可少的品質(zhì)。寬嚴適度，才能師生和睦，互相尊重。根植于愛(ài)，拿出自己的寬容之心，親切地撫慰那受傷的心靈，使他們認識到自我的價(jià)值，振奮精神，健康成長(cháng)�！皾櫸锛殶o(wú)聲”，誘導的作用遠遠勝過(guò)批評、責罵。寬容，班主任工作的法寶。多一些寬容，少一些責罵吧，因為我們的教鞭下有瓦特，冷眼里有牛頓，譏笑中有愛(ài)迪生。
第二、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作。
初中的孩子較為單純，有著(zhù)強烈的表現欲望，都希望在參與班級治理時(shí)大展身手。假如權力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我治理的良好氛圍，并且會(huì )大大減弱班級自身的教育力和感染力。實(shí)行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長(cháng)、各級各類(lèi)治理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
第三、關(guān)注后進(jìn)生的轉化。
班級工作的優(yōu)劣，關(guān)鍵是能否做好后進(jìn)生的思想轉化工作，后進(jìn)生是班級工作的老大難，也是班級各項工作落實(shí)的一大障礙。我認為轉變雙差生最有效的方法，那就是“舍得”二字。就是對這些學(xué)生舍得投入一個(gè)“愛(ài)”字，所得到的就是差生的“變”字。對于差生要不離不棄，他們更需要是老師的關(guān)注，同學(xué)們的關(guān)愛(ài)，所謂“投之以桃，報之以李”。對于他們所犯的錯誤，要及時(shí)給予糾正；對于他們所取得的成績(jì)或點(diǎn)滴進(jìn)步要加以贊美和鼓勵。同時(shí)，要讓他們各盡能，各得其所。有意識地給他們安排一些適合他們做的事情，使他們充實(shí)地過(guò)好每一天，讓他們覺(jué)得自己也能為班級做許多事情，是班級不可缺少的一分子。這樣就使他們建立了與集體進(jìn)行溝通的橋梁，也找到了能夠接納和包容他們的一個(gè)港灣而不致于散入社會(huì )任其發(fā)展。在此基礎上，組織優(yōu)秀生與之結對子進(jìn)行學(xué)習上的幫差等。通過(guò)一系列“舍得”活動(dòng)，就使雙差生的綜合素質(zhì)有了全面的提高，取得了令人滿(mǎn)意的效果，即所謂“舍得”，有舍便會(huì )有得。
當然像我這樣的新手，當副班主任工作比較累，學(xué)生的每件事情都要操心，有的時(shí)候難免心煩，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變，當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，當學(xué)生把你當成最好的朋友，當孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了……那快樂(lè )是從心里往外涌的。
高中班班級工作總結5
進(jìn)入高中工作八年，有五年在班主任工作崗位上，比起許多經(jīng)驗豐富的老班主任，這點(diǎn)工作經(jīng)歷當真是不值一提，更談不上經(jīng)驗，算是個(gè)人對于班主任工作的一點(diǎn)心得體會(huì )吧。
一、班級工作“愛(ài)”字當頭。
許多人問(wèn)，我怎么愛(ài)學(xué)生呀，他們那么調皮搗蛋，頭疼還頭疼不過(guò)來(lái)，其實(shí)，對于大多數剛剛走上工作崗位的年輕人來(lái)說(shuō)，這種對于學(xué)生的愛(ài)是不由自主的，他們生病了，班主任義無(wú)反顧的送去醫院，聯(lián)系家長(cháng)，跑前跑后；看到學(xué)生因為貪玩錯過(guò)飯點(diǎn)，堅持原則的同時(shí)選擇時(shí)機讓學(xué)生填飽肚子，潤物細無(wú)聲的愛(ài)自然而然的滋潤學(xué)生的心田；學(xué)生生病了，食堂的飯菜不可口，為學(xué)生做一頓病號餐……生活之中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細節，都能透露出老師對學(xué)生的愛(ài)。這種愛(ài)，不做作，發(fā)自?xún)刃�，對于剛剛走上工作崗位的年輕老師來(lái)說(shuō)，憑著(zhù)剛剛工作對于工作的熱情對于學(xué)生的熱情，這種“愛(ài)”其實(shí)比任何經(jīng)驗都可貴，足以讓工作做的有聲有色。
二、嚴格要求亦當先。
就像父母對待孩子不能溺愛(ài)一樣，班主任對待學(xué)生亦要有原則，并要堅持原則。要求學(xué)生做到的，亦要堅持始終，且要求要一以貫之，不可朝令夕改。愛(ài)學(xué)生不是隨意的遷就學(xué)生，更不是跟學(xué)生打成一片不分你我，而是站在老師的高度，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，按照要求，給學(xué)生修枝打杈，讓學(xué)生迎風(fēng)向上生長(cháng)。有了愛(ài)的基礎，學(xué)生對于你的嚴格要求其實(shí)并不反感，相反，是樂(lè )于接受。其實(shí)，如果一個(gè)班主任能做到對每個(gè)學(xué)生做出能夠促進(jìn)他成長(cháng)的具體的要求，這個(gè)班主任該是有多愛(ài)學(xué)生，因為，每個(gè)學(xué)生有不同的特點(diǎn)，不同的習慣，從而會(huì )造成不同的現狀，班主任能了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，從而提出不同的要求，那是接觸了很多次，很長(cháng)時(shí)間，才能做到的。
三、班風(fēng)不可浮，成績(jì)要求真。
一個(gè)班級成績(jì)的好壞，跟班級整體風(fēng)貌有很大關(guān)系，班級風(fēng)貌跟班主任有很大關(guān)系，老師們開(kāi)玩笑說(shuō)的，誰(shuí)家的孩子像誰(shuí)，也并不完全是玩笑話(huà)。學(xué)生的成績(jì)其實(shí)并不可能一朝一夕就提高，所以，作為班主任也要有打持久戰的心理準備，不可一次�？汲煽�(jì)差了，不分青紅皂白，下一次�？寄銈儽仨氃趺丛趺礃�，而是應該與任課老師及時(shí)溝通，發(fā)現班級管理方面存在哪些不足，了解任課老師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現的具體問(wèn)題，對癥下藥。同時(shí)，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想，了解學(xué)生對于自己?jiǎn)?wèn)題的認識。讓學(xué)生認識到，一次失敗，甚至百次失敗都不足惜，關(guān)鍵是通過(guò)考試認識到自己的真正問(wèn)題所在，這樣的思想要通過(guò)一次一次的強化，真正的深入學(xué)生的內心，同時(shí)班主任也要做到，不以一次甚至是幾次�？级ńK身，而是一視同仁的尊重每一個(gè)力求上進(jìn)的學(xué)生，為每一個(gè)努力向前沖的學(xué)生加油助威。
四、班干很重要，班主任的細心很重要
每個(gè)班主任都知道，班干得力，班主任就省心，所以培養積極向上，有管理能力的班干是很重要的事情。我談一下我對于班干的感受�，F在的孩子不好管，老師們都有這樣的感受，雖然有很多老師都談了如何去培養一支高效的班干隊伍，但在具體的操作過(guò)程中就真的那么好實(shí)行嗎，還是那句話(huà)，現在的孩子不好管，老師尚且不愿意尊重，遑論班干，班干也是孩子，能有多少處理人際關(guān)系的經(jīng)驗教訓，憑借一己的熱情去管理已屬不易，我認為班主任在努力建設班干隊伍的時(shí)候一定要細心，及時(shí)的了解班干的管理方式，如果，幸運你碰到了一個(gè)言笑之間就能解決問(wèn)題的班干證明你真是幸運了，否則，了解了班干的管理方式，你才能知道你的班級表面的平靜之下隱藏了多少矛盾，哪些矛盾是不利于班級團結的，急需你引導班干成長(cháng)的，哪些矛盾是大多數學(xué)生的問(wèn)題的，需要班主任引導學(xué)生接受班干的。這樣，既有利班級的穩定，同時(shí)也有利班干的心理成長(cháng)，我認為，大多數班級的班干其實(shí)是很孤單的。
以上是我對于班主任工作中感受比較深的幾點(diǎn)心得體會(huì )。
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