大學(xué)生論文學(xué)習總結范文（通用5篇）
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？以下是小編整理的大學(xué)生論文學(xué)習總結范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生論文學(xué)習總結1
我的畢業(yè)論文題目是《東北刺人參對失學(xué)性貧血小白鼠的補血作用研究》，從去年的１２月選題后，經(jīng)過(guò)開(kāi)題、檢索文獻、整理分析文獻、擬定實(shí)驗方案，完善實(shí)驗方案、學(xué)習一些實(shí)驗方法、準備實(shí)驗、進(jìn)行實(shí)驗、統計處理數據、分析數據、得出實(shí)驗結果、討論結果、畢業(yè)論文寫(xiě)作、填寫(xiě)《畢業(yè)論文手冊》。。。好象大學(xué)四年加起來(lái)都沒(méi)有這幾個(gè)月忙，真的很累，但卻是大學(xué)里過(guò)的最充實(shí)的一段時(shí)間，它不僅是對我大學(xué)四年學(xué)習成果的檢驗和總結，更是對能力的一種提升。
在準備階段，我查閱了大量文獻資料，進(jìn)行整理分析，提取有用信息，并且向老師請教，與老師交流信息，真的學(xué)到好多新知識，提高了文獻檢索能力和分析問(wèn)題能力；在實(shí)驗過(guò)程中，體驗到了將自己的實(shí)驗設計轉化成實(shí)踐的樂(lè )趣，雖然經(jīng)常會(huì )有意想不到的問(wèn)題出現，弄的我很頭疼，但通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題后的喜悅及成就感真的很棒，增強了我獨自工作的自信心，相信對以后的學(xué)習、工作、生活都將有著(zhù)很深的影響，鍛煉了邏輯思維能力，提高了動(dòng)手能力，實(shí)驗操作能力，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。當然也使我發(fā)現了自身存在的很多問(wèn)題，比如知識的儲備不夠，發(fā)現自己還有許多東西需要學(xué)習，認識到學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，在以后的學(xué)習工作生活中，都要做好準備，隨時(shí)學(xué)習，時(shí)刻注意自身素質(zhì)和能力的全面提高；
在論文的寫(xiě)作過(guò)程中感觸最深的是注意細節的重要性，寫(xiě)論文時(shí)，常常會(huì )遇到一些細小問(wèn)題，如：字體、字間距、符號等，這些細節問(wèn)題常常導致我的論文一遍又一遍的修改，浪費了很多時(shí)間，造成很多麻煩，這也使我意識到細節的重要性，使我在以后的生活工作中更加的注意細節，有時(shí)往往是一些細節問(wèn)題決定了成功。
在做論文的過(guò)程中，我得到了老師和同學(xué)們的幫助，在此，要感謝他們對我的幫助和支持，謝謝！
總之，這次做畢業(yè)論文使我學(xué)到了很多東西，提高了各種能力，受益匪淺！
大學(xué)生論文學(xué)習總結2
通過(guò)這幾次課的學(xué)習，我收獲了很多，感覺(jué)自己的研究生學(xué)習之路不再迷茫�？偨Y下來(lái)有兩大方面，即論文寫(xiě)作和看書(shū)閱讀，并且認識到這兩個(gè)方面緊密相連，相輔相成。
一、論文寫(xiě)作：
�。ㄒ唬⿵摹敖�(jīng)驗總結式的說(shuō)明書(shū)”轉向“架構理論進(jìn)行演繹”
雖然這樣一開(kāi)始我有些困難，但并不是做不到，先從模仿開(kāi)始，在平時(shí)看文章的時(shí)候不要過(guò)多的關(guān)注內容，要注意梳理出別人寫(xiě)作的理論架構和邏輯思路，并合理地運用到自己寫(xiě)作中去，內容要圍繞文章題目展開(kāi)，進(jìn)行思辨式的寫(xiě)作，論點(diǎn)和論據不能寫(xiě)成說(shuō)明書(shū)式一樣，不能光寫(xiě)是什么，要說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)和其存在的價(jià)值。不要空喊口號。
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寫(xiě)文章首先需要去系統地讀一些相關(guān)的書(shū)籍，如教育原理類(lèi)，傳媒學(xué)類(lèi)，哲學(xué)類(lèi)，邏輯學(xué)類(lèi)的書(shū)，在解決精讀和泛讀的問(wèn)題上，記下書(shū)中的核心思想，并且要有目的地進(jìn)行閱讀，平時(shí)關(guān)注一些大家的博客，了解他們對教育技術(shù)各方面的看法以及各自總結出來(lái)的特殊成果。
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首先，文章層級方面，按照一、（一）、1、（1）、項目符號的順序層層嵌套，其中內容盡量不要列1234，如果是有順序的，就用畫(huà)圖的方式表達；接著(zhù)，文獻參考首先是書(shū)再是核心期刊，不要借鑒一些非核心期刊的文章；然后是文章的修改，降低查重率方面，讀書(shū)筆記做到去頭去尾保留和自己題目一致的中心句，再就是保持意思相同，打亂次序重新規整，還有就是按照自己的理解換種說(shuō)法表達或將其轉化成圖；還有當文章需要改題時(shí)，從自己寫(xiě)的文章中去找關(guān)鍵詞進(jìn)行修改；寫(xiě)論文還要注意建立維度，組合成串并聯(lián)的關(guān)系，由核心理論發(fā)散出相關(guān)理論和案例分析，再聚合到實(shí)踐，尤其要注意寫(xiě)論文要有理論支撐，它是研究的邏輯起點(diǎn)；寫(xiě)論文大多是“以小見(jiàn)大”的主題，談某個(gè)翻轉課堂、微課、慕課等的某個(gè)具體存在的問(wèn)題；問(wèn)卷調查出題注意分層級，一般為三個(gè)層級，舉例子也是，3個(gè)不多不少；摘要方面，要包含背景、研究過(guò)程、研究結論、意義和價(jià)值四個(gè)方面，小論文摘要200字左右，大論文在500字左右，大論文重在研究過(guò)程，小論文重在研究結論。
二、看書(shū)閱讀
�。ㄒ唬┯心繕说目磿�(shū)，尋找出一本書(shū)中的亮點(diǎn)，提煉出書(shū)當中的作者所要表達的主要觀(guān)點(diǎn)和思想，平時(shí)泛在學(xué)習時(shí)注意多這樣積累論據，以后寫(xiě)論文就能得到大量的理論支撐；還有在閱讀中要把別人不經(jīng)意說(shuō)的并給自己?jiǎn)⑹镜脑?huà)及時(shí)地進(jìn)行記錄，然后將其放大思考，演繹升華。
�。ǘ┟靠赐暌徊糠謺�(shū)，要對看的內容進(jìn)行闡述和思考，并將其以文字的方式寫(xiě)出來(lái)。
�。ㄈ┰陂喿x論文時(shí)，不要過(guò)多注意文章內容，要把握文章結構，并將其寫(xiě)下來(lái)，以供之后自己寫(xiě)文章來(lái)模仿其結構。
�。ㄋ模┚x方面，要讀一本有思維性的好書(shū)，專(zhuān)門(mén)去看一位大家的文章，并模仿他的寫(xiě)作思想和技巧。
劉老師的課內容豐富，發(fā)人深省，對我的研究生學(xué)習打開(kāi)了不少新思路，我應該從老師的課中得到啟發(fā)，找到適合自己最好的學(xué)習方法，在學(xué)業(yè)上有所改變和突破。
大學(xué)生論文學(xué)習總結3
學(xué)習是每個(gè)人都非常熟悉的名詞，因為每個(gè)人都是離不開(kāi)學(xué)習的。但是學(xué)習究竟是什么呢？作為一個(gè)上了十幾年學(xué)的一個(gè)大學(xué)生，就像絕大多數學(xué)習者一樣，我之前似乎從來(lái)不曾仔細思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。雖然沒(méi)有什么厭學(xué)的情緒，單卻也沒(méi)有太強的學(xué)習主動(dòng)性。我之前的學(xué)習狀況似乎就是一切按照老師的安排來(lái)學(xué)習，人家怎么學(xué)我就怎么學(xué)，老師讓我學(xué)什么我就學(xué)什么。那時(shí)在我的思想里，學(xué)習就是完成老師的任務(wù)。但是自從我接觸了學(xué)習科學(xué)與技術(shù)這門(mén)課程后，我發(fā)現學(xué)習絕對不是這樣的，也絕對不應該是這個(gè)樣子的。在對學(xué)習科學(xué)與技術(shù)這門(mén)課的近三個(gè)月的學(xué)習里我對學(xué)習產(chǎn)生了一些新的看法，這徹底打破了我過(guò)去對學(xué)習的認識。
首先，學(xué)習是一種技術(shù)。今天如果你不生活在未來(lái)，那么明天你將生活在過(guò)去。21世紀是一個(gè)科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)高速發(fā)展的世紀。這些最先進(jìn)的技術(shù)在與整個(gè)社會(huì )融合的時(shí)候自然而然的也就與學(xué)習融合在一起。在信息時(shí)代的挑戰面前，變革學(xué)習比變革技術(shù)更重要！了解和體驗信息時(shí)代學(xué)習正在發(fā)生的歷史變革，培養和提高自身的信息素養，掌握信息時(shí)代的學(xué)習能力，
能夠運用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀，寫(xiě)作，計算，學(xué)會(huì )用腦圖整理筆記，制定學(xué)習計劃等等都是在這個(gè)時(shí)代里生活的人尤其是我們這些學(xué)生應該掌握的基本學(xué)習技術(shù)。在這個(gè)時(shí)代不掌握這些基本的信息學(xué)習的學(xué)習者必將在這個(gè)競爭日趨激烈的社會(huì )里被淘汰。所以在這個(gè)時(shí)代掌握最新的學(xué)習技術(shù)是一個(gè)至關(guān)重要的生存法則。
學(xué)習還是一種與人相處合作之道。走到一起時(shí)開(kāi)始，團結是進(jìn)步，共同工作是成功。我認為，共同學(xué)習更是一種成功。在對《學(xué)習科學(xué)與技術(shù)》學(xué)習中，分組學(xué)習正是對這一點(diǎn)的最佳體現。團隊學(xué)習以他絕對的效率優(yōu)勢必將成為以后最最主流的學(xué)習模式。
《學(xué)習科學(xué)與技術(shù)》這門(mén)課程能夠系統地教授學(xué)生關(guān)于學(xué)習的知識和技能，具體指導和幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習能力與學(xué)習效率。當我們在學(xué)習中遇到學(xué)習障礙和挫折時(shí)，它可以給予我們正確的指導和幫助。通過(guò)學(xué)習《學(xué)習科學(xué)與技術(shù)》后，我們還可以提高我們自主學(xué)習的能力，更好的適應我們在以后的工作崗位中遇到的嚴峻的挑戰壓力。通過(guò)學(xué)習《學(xué)習科學(xué)與技術(shù)》，我們會(huì )更善于了解和捕捉國內外關(guān)于學(xué)習研究的新進(jìn)展和新成果，用以指導和改善自身的學(xué)習。使自己成為一名聰明的、緊跟時(shí)代步伐前進(jìn)的優(yōu)秀學(xué)習者。
通過(guò)小組共同學(xué)習，共同討論，共同研究，使我們每個(gè)人都受益非淺。懂得了以前不懂的知識，認識到團隊合作的重要性，只有緊密的團結，才能最大限度的發(fā)揮團隊力量，是團隊力量大于個(gè)人力量之和。同時(shí)，按時(shí)完成團隊分配的任務(wù)，也是非常重要的。通過(guò)團隊學(xué)習，可以使”自主學(xué)習”的好處更好的體現。學(xué)會(huì )團隊學(xué)習就是學(xué)會(huì )在這個(gè)社會(huì )的最佳生存之道。學(xué)會(huì )學(xué)習，然后才能學(xué)會(huì )生存。
大學(xué)生論文學(xué)習總結4
學(xué)習能力是人類(lèi)的基本生存能力,大學(xué)生學(xué)習能力的高低不僅決定著(zhù)現實(shí)的學(xué)業(yè)成就,而且是決定今后事業(yè)成敗的關(guān)鍵性因素之一。本書(shū)作者桑新民教授在開(kāi)篇就說(shuō)了就說(shuō)了這樣一段話(huà)：學(xué)會(huì )自主學(xué)習、學(xué)會(huì )與不同專(zhuān)業(yè)背景的人在交流與協(xié)作中學(xué)習、學(xué)會(huì )運用現代信息技術(shù)高效地學(xué)習、學(xué)會(huì )在研究和創(chuàng )造中學(xué)習，這些學(xué)習能力是在信息社會(huì )中的基本生存技能。
這是一個(gè)信息的時(shí)代，人類(lèi)步入信息時(shí)代有兩個(gè)重要的技術(shù)杠桿，就是多媒體和Internet。計算機發(fā)展到多媒體階段是一次質(zhì)的飛躍，多媒體技術(shù)的普及不僅成為人類(lèi)步入信息時(shí)代的一個(gè)重要物質(zhì)基礎，而且成為信息時(shí)代來(lái)臨的一個(gè)顯著(zhù)標志。Internet通過(guò)全球計算機的互聯(lián)，將人類(lèi)的智慧匯聚到覆蓋全球的巨型復雜網(wǎng)絡(luò )系統之中這不僅延伸了個(gè)體的大腦和思維活動(dòng)，而且創(chuàng )造了一個(gè)外化的、每時(shí)每刻都在急劇發(fā)展的全人類(lèi)的大腦。每個(gè)社會(huì )成員只要能同它“聯(lián)網(wǎng)”就能迅速擴充自身的知識和智慧，相反，不能利用網(wǎng)絡(luò )資源的人將變得極其孤陋寡聞。這個(gè)新時(shí)代充滿(mǎn)殘酷的替代選擇：對于那些擁有學(xué)習和創(chuàng )新能力的人來(lái)說(shuō)，新時(shí)代是一個(gè)充滿(mǎn)機遇和希望的世界；而對于那些缺乏學(xué)習和創(chuàng )新能力的人來(lái)說(shuō)，當就工作消失、舊體制崩潰時(shí)，他們將面臨失業(yè)、貧窮、絕望的悲慘前景！多媒體和Internet已成為信息時(shí)代最基本的物質(zhì)基礎和社會(huì )條件，成為使人類(lèi)走出工業(yè)文明、步入信息時(shí)代的兩個(gè)最重要的技術(shù)杠桿。而掌握、駕馭多媒體計算機和Internet，則成為信息時(shí)代必須具備的基本生存能力，成為每個(gè)社會(huì )成員能否進(jìn)入信息時(shí)代的“通行證”。因此，在這樣一個(gè)歷史的轉折點(diǎn)上，變革學(xué)習比變革技術(shù)更重要。
學(xué)習科學(xué)與技術(shù)這門(mén)課程就是想告訴我們學(xué)習的深刻內涵、學(xué)習的主體人是通過(guò)什么方法來(lái)如何學(xué)習的、不同的學(xué)習主體因為個(gè)性的差異來(lái)怎樣選擇適合自己的學(xué)習類(lèi)型、以及學(xué)習后的評價(jià)學(xué)習中怎樣提升自己的學(xué)習效率。只有找到適合自己的學(xué)習方法才能提高學(xué)習效率，才能在這個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )中立于不敗之地。
以前中學(xué)的學(xué)習模式基本上是按照老師的要求學(xué)習，老師就在前面引領(lǐng)著(zhù)我們一步步地往前走，擔心我們會(huì )迷失方向。我們也習慣了，就跟著(zhù)老師走。但是到了大學(xué)，我們習慣了的這種模式已經(jīng)不再適應大學(xué)的學(xué)習生活了。因為進(jìn)入大學(xué)就意味著(zhù)你跨進(jìn)了社會(huì )一大步，因此你要學(xué)會(huì )獨立學(xué)習、自主學(xué)習，要充分意識到學(xué)習的重要性以及怎樣提高自己的學(xué)習效率，成為你的大學(xué)是否成功的度過(guò)衡量的一個(gè)基本標準。
在剛開(kāi)始接觸這門(mén)課時(shí)，我不知道這門(mén)課到底要講什么，我認為學(xué)習不就是老師講課學(xué)生認真聽(tīng)課，然后聽(tīng)不懂的請教老師、或者和同學(xué)們商量只要做到課前預習課后及時(shí)復習就行了，學(xué)了這門(mén)課后才知道學(xué)習沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單，學(xué)習不僅是學(xué)習書(shū)本上的知識也不僅是指聽(tīng)老師講的內容，學(xué)習它包括兩方面的內容既包括“學(xué)”也包括“習”，“學(xué)”是指人的認識活動(dòng)，而“習”則是指人的實(shí)踐活動(dòng)，這也是中國傳統文化中長(cháng)期探討的也個(gè)重大問(wèn)題：知與行的關(guān)系，把二者統一起來(lái)構成完整的學(xué)習概念。實(shí)際上，學(xué)習是學(xué)、思、習、行的總稱(chēng)。當然也包括技術(shù)的學(xué)習。因此在我們的學(xué)習活動(dòng)中既要學(xué)會(huì )學(xué)還要學(xué)會(huì )習，簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是在我們平時(shí)的學(xué)習生活中不能一味的只注重知識本身，知識是死的人是活的，而且，信息時(shí)代要求我們要掌握各種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，所以，我們要善于在平常的學(xué)習中把握學(xué)習的規律，看到最新的知識前沿，學(xué)會(huì )高效學(xué)習，學(xué)會(huì )團隊協(xié)作學(xué)習。學(xué)會(huì )各種信息技術(shù)。只有這樣我們才能在大學(xué)中學(xué)到更多有用的東西，這樣在兩年后的畢業(yè)季，無(wú)論我們是考研還是找工作，我們都能以最自信的微笑面對來(lái)自社會(huì )的各種挑戰。
每個(gè)人都應找到一種最好的學(xué)習方法，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習的主體，個(gè)人的`學(xué)習習慣學(xué)習時(shí)間愛(ài)好的不同等都是影響學(xué)習者學(xué)習效率的因素，這也是這門(mén)課程中所說(shuō)的學(xué)習者個(gè)性差異。針對自己的學(xué)習個(gè)性，我找到了一種適合自己的學(xué)習方式，我喜歡在晚上學(xué)習，因為晚上安靜，也就是因為學(xué)習了這門(mén)課好像讓我一下子就找到了方向，記得在大一時(shí)學(xué)習PS，我是屬于那種比較笨一點(diǎn)的學(xué)生，一直找不到好的學(xué)習方法，也因此我的這門(mén)課學(xué)到的東西很少，相反，在這一學(xué)期開(kāi)設了FLASH這門(mén)和PS不分家的課，因為學(xué)習了學(xué)習科學(xué)與技術(shù)我了解了一些好的學(xué)習方法，我的FLASH學(xué)得比較好點(diǎn)雖然離那些優(yōu)秀的同學(xué)還有一定的差距但對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一個(gè)很大的進(jìn)步了。
我覺(jué)得團隊型學(xué)習是很好的方法。創(chuàng )建良好的學(xué)習伙伴關(guān)系和學(xué)習化團隊，這不僅是一種重要的學(xué)習能力，對團隊中每個(gè)成員的學(xué)習效率產(chǎn)生著(zhù)決定性的影響，而且對健康人格的發(fā)展和協(xié)作、交往能力的培養具有不可替代的作用。這門(mén)課成為我們提供了這種團隊學(xué)習的機會(huì )，我們班分成了八個(gè)小組，每個(gè)小組負責一個(gè)課題的研究，最后在課上把本小組的研究成果向同學(xué)們和老師匯報。我們小組是第一組，我們組匯報的課題是學(xué)習者的個(gè)性差異，雖然我們組匯報已經(jīng)有一個(gè)月多了，但是我依然清晰地記得我們小組的匯報情況，我是我們小組第一個(gè)去講的大約講了近半個(gè)小時(shí)，這也是我第一次站在講臺上作為一個(gè)老師面對這么多同學(xué)來(lái)講，那一次我可是鼓了莫大的勇氣才站在講臺上的，在我們小組正式匯報之前我們進(jìn)行了一次排練，我當時(shí)就很緊張，是他們我們組的成員給了我鼓勵讓我有勇氣去講，講完后他們給了我最大的掌聲，我不會(huì )忘記也就是從那一刻起我覺(jué)得人不管在什么場(chǎng)合只要你有足夠的勇氣和信心把你的想法表達出來(lái)，那么就算有些觀(guān)點(diǎn)可能不對，但是你已經(jīng)贏(yíng)得了人生的一半，那次的匯報不能算的上是很出彩但是是我們小組共同努力做出的成果，而且也贏(yíng)得老師的肯定。這就是團隊的力量，所以說(shuō)一滴水只有放進(jìn)大海里才不會(huì )干涸，人也是一樣，只有你真正的融入到集體中時(shí)你才會(huì )發(fā)現集體的力量是多么的偉大。從這次課中我也學(xué)到了很多，一個(gè)團隊要想發(fā)揮出最大的能量就要每個(gè)成員都真心的付出，平等的交流，那么就能收到一加一大于二的效果，團隊學(xué)習提高了我們每一個(gè)人的學(xué)習效率，讓我們在學(xué)習中感受到了學(xué)習的快樂(lè )，學(xué)習科學(xué)與技術(shù)這門(mén)課程的開(kāi)設對于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，因為它改變了我們傳統的學(xué)習觀(guān)念，引入了新的學(xué)習觀(guān)念，是我們每一個(gè)人學(xué)到的不僅是最新的知識而且還教會(huì )了我們生存的能力，因為人學(xué)習的最終目的是為了生存。
學(xué)習不僅需要理論和方法，而且需要介于理論和方法之間的技術(shù)，學(xué)習技術(shù)既是學(xué)習理論的具體化和操作化，又是具體的學(xué)習方法的綜合和規范化。學(xué)習技術(shù)不是孤立的學(xué)習方法，而是具有內在聯(lián)系的一整套學(xué)習方法體系。所以學(xué)習技術(shù)是我們學(xué)會(huì )自主學(xué)習，學(xué)會(huì )與不同背景的人在交流與協(xié)作中學(xué)習的非常有用的方式。這也是開(kāi)篇桑新民教授告訴學(xué)習者的話(huà)。21世紀是科技的世紀，是競爭的世紀，是人才的世紀，要想成為人才就要學(xué)會(huì )自主學(xué)習學(xué)會(huì )與不同專(zhuān)業(yè)背景的人在交流與協(xié)作中學(xué)習，通過(guò)本課程的學(xué)習我發(fā)現了自己很多方面存在的差距，比如說(shuō)關(guān)于PPT的制作，說(shuō)到做大家都會(huì )但是要想做出精美的令人賞心悅目的PPT來(lái)就要有創(chuàng )新的想法和發(fā)散性的思維，還要有持之以恒的意志，另外，在人群面前說(shuō)話(huà)的能力也是需要鍛煉的，本課程就給我們提供了這樣一個(gè)機會(huì )和方法，教給我們溝通的技巧和表達的能力。本課程同樣為我們呈現了使用多媒體教學(xué)的好處，以及使用多媒體的方法。
當然了學(xué)習科學(xué)與技術(shù)這門(mén)課程是一門(mén)理論性的課程偏向于文科，對于我們理科生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有點(diǎn)難度，在學(xué)習的整個(gè)期間我也有很多地方不甚理解，就一帶而過(guò)了，也沒(méi)有具體的請教老師和同學(xué)，還有在各個(gè)小組匯報時(shí)所提到的各種信息獲取工具比如BBS、虛擬社區、搜素引擎的使用等在課下我也沒(méi)有具體的去嘗試，這是我做的不好的地方，當然還有其他一些方面，但總的來(lái)說(shuō)，這門(mén)課程還是讓我學(xué)到了很多，以前對于理論課，我都是很頭疼的，但對于學(xué)習科學(xué)與技術(shù)這門(mén)課我卻偏偏愛(ài)上了它，每次小組匯報或老師講課我都坐在前排，而且還能做筆記，這也培養了我好的學(xué)習習慣。
這一學(xué)期不知不覺(jué)已經(jīng)快結束了，回顧這學(xué)期學(xué)的知識，受益匪淺，不僅了解了學(xué)習理論知識，在多媒體信息技術(shù)方面也有了一定提高。但同時(shí)也發(fā)現了自己所存在的不足，那么下一步要做的就是如何把學(xué)的知識應用到具體的學(xué)習生活中，在生活的點(diǎn)滴中加強鞏固知識內容，并且發(fā)揮自身的學(xué)習優(yōu)勢，克服學(xué)習障礙，激發(fā)自己學(xué)的興趣和動(dòng)力，并注重在學(xué)習化團隊建設中培養協(xié)作學(xué)習精神，在全新的學(xué)習環(huán)境與學(xué)習模式中理解和體驗信息時(shí)代學(xué)習正在經(jīng)歷的變革，更新學(xué)習觀(guān)念運用科學(xué)的學(xué)習理論指導自身的學(xué)習與發(fā)展，提高學(xué)習效率和學(xué)習能力。成為真正會(huì )學(xué)習的學(xué)習者。
大學(xué)生論文學(xué)習總結5
在這一學(xué)期選修了這門(mén)課，可能和剛開(kāi)始想的有點(diǎn)不一樣。因為覺(jué)得這是一門(mén)師范類(lèi)選修課，應該跟課堂教學(xué)有一定的聯(lián)系，可是這門(mén)可主要在于如何用電腦技術(shù)。不過(guò)通過(guò)學(xué)習這門(mén)可我受益匪淺，知道了很多關(guān)于電腦方面的知識，有很多簡(jiǎn)單的軟件工具什么的，經(jīng)常會(huì )用到，但是了解卻不深。學(xué)習了這門(mén)課以后知道了很多隱含的功能，使學(xué)習工作和生活變得更加便捷。
我把這門(mén)課的學(xué)習過(guò)程分為理論上的學(xué)習和電腦操作上的學(xué)習兩部分。關(guān)于理論學(xué)習著(zhù)重于人的思維方式及智力開(kāi)發(fā)之類(lèi)。
在這一塊，我們了解了腦的構造及其工作原理。神經(jīng)細胞——我們的大腦有大約1千億活動(dòng)神經(jīng)細胞。每個(gè)細胞又長(cháng)出樹(shù)狀的分支以存儲信息，每個(gè)細胞可長(cháng)出多達2萬(wàn)個(gè)樹(shù)枝狀的樹(shù)突。每個(gè)細胞就像一臺高功率的電腦。每個(gè)細胞，通過(guò)沿著(zhù)一根長(cháng)長(cháng)的軸突傳送電化信息，與其他細胞相連。根據科學(xué)家對于人腦的研究把思維方式分為左腦型，右腦型和混合型。左腦型的人喜歡用邏輯的或線(xiàn)性順序的方式處理信息，像個(gè)雄辯家，善用語(yǔ)言和邏輯分析；像個(gè)科學(xué)家，善于抽象思維和計算；做事計劃性、條理性強，有責任心。右腦型的人喜歡以直覺(jué)的方式處理信息，像個(gè)藝術(shù)家，在藝術(shù)活動(dòng)上有天分；充滿(mǎn)創(chuàng )造性和想象力；空間概念較強，善于把握整體；記憶力強�；旌闲偷娜藢ψ笥夷X的偏愛(ài)取決于學(xué)習情景、學(xué)習任務(wù)等因素，有時(shí)較多地使用左腦，而有時(shí)較多地使用右腦；左右腦之間的聯(lián)系有的緊密，有的不緊密。根據這些特點(diǎn)，我覺(jué)得我應該是屬于混合型的那類(lèi)。
了解了大腦當然要知道如何開(kāi)發(fā)，多從事一些和右腦功能有關(guān)的活動(dòng)，如多使用左手、左腳，多進(jìn)行想象力訓練、圖形識別練習，讀書(shū)時(shí)要善于隨時(shí)歸納大意，欣賞音樂(lè )、繪畫(huà)、電影等都是鍛煉與發(fā)展右腦功能簡(jiǎn)便易行的方法。除此之外我們還學(xué)習了學(xué)習的類(lèi)型及學(xué)習者的個(gè)性差異從學(xué)校教育的現實(shí)，我們可以將它分成：知識的學(xué)習；動(dòng)作技能的學(xué)習；社會(huì )規范的學(xué)習。培養學(xué)生了解信息知識、識別信息需求、檢索信息資源、分析評價(jià)信息、有效利用信息、遵守信息道德規范的教育活動(dòng)。
另一方面就是電腦技術(shù)的學(xué)習，這一部分的學(xué)習就較為具體，通過(guò)上課的示范后，自己再?lài)L試，熟悉一些關(guān)于電腦的基本操作�，F代教育以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的信息技術(shù)的飛速發(fā)展正在影響到教育教學(xué)的方方面面。而信息技術(shù)，因其具備的多重優(yōu)勢與特性，為建構主義學(xué)習理論的在實(shí)際教學(xué)中的發(fā)展應用創(chuàng )造了的必要前提。本文擬以論述信息技術(shù)如何對建構主義學(xué)習理論中的情境創(chuàng )設、學(xué)習資源設計、協(xié)作學(xué)習環(huán)境設計和學(xué)習效果評價(jià)發(fā)揮作用。在信息技術(shù)環(huán)境下，智能化的多媒體教學(xué)軟件具有良好的交互性，通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)、高質(zhì)量視頻、虛擬現實(shí)等信息化表述，將教學(xué)情境動(dòng)態(tài)化、形象化，生成對學(xué)習者具有吸引力的外部表征，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，通訊技術(shù)，技術(shù)使學(xué)習者可以最大程度的接近現實(shí)的情境，并通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題從而達到完成教學(xué)目標，并完成對知識的意義建構。所以通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習加強了電腦技術(shù)應用的基礎知識，有利于以后的在工作中的應用。
在這個(gè)課程的最后過(guò)程中，回顧這學(xué)期學(xué)到的知識，受益良多。不僅了解了學(xué)習理論知識，在多媒體信息技術(shù)方面也有了一定提高。下一步要做的就是如何把學(xué)的知識應用到具體的學(xué)習生活中，在生活的點(diǎn)滴中加強鞏固知識內容。
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