教師崗位練兵總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的教師崗位練兵總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師崗位練兵總結1
為了提高廣大教師的教育教學(xué)水平，深入貫徹落實(shí)“新課程”思想，促進(jìn)新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據縣教育局文件精神要求，我校于8月初至10月中旬開(kāi)展了教師崗位練兵和“教學(xué)能手”評比活動(dòng)，成立了教師課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)領(lǐng)導小組和指導組，深入教學(xué)第一線(xiàn)進(jìn)行聽(tīng)課，檢查教師的教學(xué)文件，對聽(tīng)課情況進(jìn)行了評議分析，并采取適當方式向任課教師進(jìn)行了反潰活動(dòng)歷時(shí)近三個(gè)月，現此項活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕。在此，對活動(dòng)作如下小結：
一、主要成績(jì)
1、教師課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一。通過(guò)點(diǎn)評和面對面的交流，使得廣大教師，尤其是中、青年骨干教師得到了一個(gè)很好的接受指導、取長(cháng)補短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的鍛煉機會(huì )。
2、學(xué)校對各位老師的課堂教學(xué)實(shí)際運行情況有了進(jìn)一步的了解，為學(xué)校制定提高教學(xué)質(zhì)量的整改措施提供了較為準確的依據，為切實(shí)提高我校教師整體教學(xué)水平，提高我校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基矗
3、充分發(fā)揮了老教師、名師在學(xué)校教學(xué)方面對中青年教師“傳、幫、帶”的作用，收到了很好的效果。
4、對學(xué)校精品課堂的建設起到了促進(jìn)作用。
二、主要問(wèn)題
1、部分教師對課堂教學(xué)的研究不夠，特別是缺乏有組織的教學(xué)內容、課程標準、教學(xué)方法的研究，只注重形式，花樣多內在少。
2、多媒體等新的教學(xué)手段和傳統教學(xué)手段結合運用中存在一些問(wèn)題。電子板書(shū)比較多，部分教師的板書(shū)基本功有待提高。
3青年教師的實(shí)踐經(jīng)驗有待提高，對學(xué)生的關(guān)注程度不夠，對課程標準的理解仍需加強，特別是怎樣落實(shí)課程標準方面略顯不足。
三、整改措施
面對以上問(wèn)題，我們必須保持清醒的認識，要認真研究現狀，制定整改措施，形成長(cháng)效機制，扎扎實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)水平。為此，提出如下的整改措施：
1、認真學(xué)習、研究課程標準，討論確定教學(xué)內容，開(kāi)展教學(xué)方法的研究。要充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，有計劃、有步驟地開(kāi)展有組織的研究活動(dòng)，并注意以老帶新、互評互學(xué)。
2、各教研組、備課組、各年級組要采取有效措施，促進(jìn)教師苦練教學(xué)基本功；認真開(kāi)發(fā)課件，提高多媒體授課質(zhì)量。
3、加強對教學(xué)的指導、檢查、管理工作，督促中青年教師要認真編寫(xiě)教案，對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行精心設計。
4、要大力提倡教師間的互相聽(tīng)課，取長(cháng)補短，提高教學(xué)水平。在全校范圍內進(jìn)行示范教學(xué)，通過(guò)示范作用增進(jìn)教師的相互學(xué)習和交流，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、要盡量創(chuàng )造條件，組織青年教師，進(jìn)行所開(kāi)課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節的嚴格訓練，特別是實(shí)踐能力的鍛煉。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的時(shí)間，集中進(jìn)行的教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)到今天比較圓滿(mǎn)地結束了。本次活動(dòng)是我校保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中黨員保持先進(jìn)性的一份答卷，也是我們做好先進(jìn)性教育整改工作的一項具體措施。
本次活動(dòng)采取的形式、組織措施可以充分肯定，收效也比較大。同時(shí)反映出我校課堂教學(xué)水平離學(xué)生滿(mǎn)意、社會(huì )滿(mǎn)意的要求還有一定的差距。我們要認清現狀，采取措施，形成機制，不斷提高教學(xué)水平。同時(shí)，要將本次活動(dòng)的經(jīng)驗推廣到實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，為全面推進(jìn)我校教學(xué)水平而努力。
教師崗位練兵總結2
教師崗位練兵活動(dòng)是一項利在現實(shí)，功在長(cháng)遠的工作，落實(shí)好崗位練兵工作有利于提高教師的綜合素質(zhì)。對于推動(dòng)我校，教育教學(xué)工作順利開(kāi)展，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量意義深遠。
一、強化領(lǐng)導，全員參與。
自教師崗位練兵啟動(dòng)以來(lái)，我校始終重視對崗位練兵的領(lǐng)導，學(xué)校校長(cháng)親自抓，負總則，并成了由教務(wù)、政教、骨干教師為主的領(lǐng)導小組。目標明確，針對對性強，充分體現了立足崗位，增強素質(zhì)，強化技能，成效顯著(zhù)，大大提高了我校教師隊伍的綜合素質(zhì)，推動(dòng)了我校各項工作的開(kāi)展。
為使我校崗練兵工作做到有序，有效地開(kāi)展，我們始終堅持以“注重實(shí)效、全員參與、注重過(guò)程、提高能力”為主線(xiàn)，積極動(dòng)員全體參與活動(dòng)。從我校實(shí)際出發(fā)制定了教師《崗位練兵活動(dòng)方案》、《崗位練兵活動(dòng)日程安排》，針對性強，成效顯著(zhù)。明確了目標，活動(dòng)內容具體，可操作性強，實(shí)施過(guò)程簡(jiǎn)單，實(shí)效性強，形成了良好機制。
二、注重過(guò)程，務(wù)求實(shí)效。
教師崗位練兵的宗旨是提高教師的素質(zhì)，良好的素質(zhì)是提高教育教學(xué)的關(guān)鍵。因此，崗位練兵的過(guò)程顯得極為重要，如何做到不走過(guò)場(chǎng)，不擺花架子，力求在練的過(guò)程中使每位參加的教師都得到提高，是我們要達到的目標。另外，隨著(zhù)新課改的全面開(kāi)展，教育的改革和發(fā)展需要一大批具有專(zhuān)業(yè)性質(zhì)強，個(gè)人能力高的新型人才，面對新事物，新問(wèn)題，新思維和新觀(guān)念，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，教師崗位練兵應合了這方面的要求。所以在崗位練兵的過(guò)程中我們非常重視訓練過(guò)程，以提高能力為主線(xiàn)，根據個(gè)人的現有水和能力，制定切實(shí)可行的提高計劃、不好高駑遠，不強人所難，因人而宜。
教師崗位練兵給教師歷練本領(lǐng)提供了良好契機，也為教師施展個(gè)人才華提供了機遇。教師崗位練兵真是一項萬(wàn)利雙贏(yíng)的工作，對個(gè)人能力的提高益處較多，同時(shí)又推動(dòng)了學(xué)校工作的開(kāi)展。
三、研練結合，科學(xué)引領(lǐng)。
教師崗位練兵活動(dòng)要與實(shí)際工作有機結合，針對本校教師的弱項展開(kāi)練兵活動(dòng)。練兵方式采取融平時(shí)校本培訓工作進(jìn)行。在減少教師事務(wù)負擔情況下，有效性開(kāi)展訓練活動(dòng)。校本研究與崗位練兵活動(dòng)結合進(jìn)行，在實(shí)際工作中除日常工作要求做到訓練外，注重看教師在其提高方面。崗位訓練與校本研修并重，從基本要素出發(fā)看教師在校本研究中所提高的幅度，從每一節課中看教師崗位練兵的實(shí)效性，科學(xué)評價(jià)每一位教師。學(xué)校鼓勵教師結合個(gè)人實(shí)際，選擇訓練項目，開(kāi)展研究，科學(xué)安排、科學(xué)指導、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
四、存在的問(wèn)題。
在教師崗位練兵過(guò)程，問(wèn)題是客觀(guān)存在的，沒(méi)絕對的完美。由于教師的狀態(tài)不同，參與崗位練兵程度也不一樣，效果也不一樣。學(xué)習的積極性有待提高，特別是年齡較大的教師一定要提高他們參與的意識。
今后史們的工作依然很繁重，將繼續開(kāi)展教師崗位練兵活動(dòng)，更好地創(chuàng )建一支適應現代化教育需求的教師隊伍，為學(xué)生健康成長(cháng)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，創(chuàng )建和諧的育人環(huán)境。
教師崗位練兵總結3
教師是教育的第一資源，沒(méi)有高水平的教師隊伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。為提高教師的整體素質(zhì)，我們學(xué)校于20xx年5月全面啟動(dòng)了教師全員參與的崗位大練兵活動(dòng)，立足教師基本功，凸現崗位大練兵，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是我們的新舉措。在教師扎實(shí)練兵的基礎上，組織各項評比、競賽活動(dòng)，以賽促練，以賽促學(xué)，使教師練就扎實(shí)的基本功，進(jìn)而落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。全校教師積極主動(dòng)地參加大練兵活動(dòng)，立足教學(xué)崗位，增素質(zhì)、強技能、促發(fā)展。
一、突出重點(diǎn)，抓住主題，為崗位練兵提供保障
以提高教師專(zhuān)業(yè)能力為主線(xiàn)，以“構建有效課堂，提升實(shí)踐能力”為主題，以學(xué)校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開(kāi)展基于崗位、基于課堂、基于問(wèn)題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習與研究，全面深化校本研修，著(zhù)力提高教師教書(shū)育人的能力，真抓實(shí)練，凸顯大練兵的時(shí)效性，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿(mǎn)意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。
二、注重理論學(xué)習，加大工作力度，使崗位練兵穩中推進(jìn)
1、依據文件精神制定本學(xué)年崗位練兵工作計劃
依據《xx區中小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》和xx區義務(wù)教育課程改革總結表彰暨教師崗位大練兵推進(jìn)大會(huì )精神，結合我校實(shí)際情況形成教師崗位大練兵實(shí)施方案，制定我校教師崗位練兵工作計劃。做到計劃周密，安排得當。
2、加強理論學(xué)習，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)
組織我校教師深入學(xué)習了王局長(cháng)在崗位練兵工作布署會(huì )議上的講話(huà)，楊局長(cháng)在會(huì )議明確指出的十項基本功訓練內容，重點(diǎn)學(xué)習《xx區中小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》，布署本校教師崗位大練兵活動(dòng)，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)，明確目標與任務(wù)。為我校開(kāi)展教師全員崗位大練兵做好準備。
3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效
教師崗位大練兵是我校教育改革與發(fā)展的客觀(guān)需要，是校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容，教師必須人人參與。新教師側重職業(yè)基本技能的訓練，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的教師側重新課程教學(xué)策略與方法的應用，名優(yōu)骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、圍繞練兵目標，采取多種形式，使崗位練兵突出實(shí)效
我校依據《xx區中小學(xué)教師崗位大練兵內容與標準》，結合我校實(shí)際，制定練兵的內容，采取分步實(shí)施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰場(chǎng)離不開(kāi)課堂教學(xué)，離不開(kāi)學(xué)年組與學(xué)科組，我校充分利用有效的研修方式開(kāi)展練兵活動(dòng)。
1、強化基本技能訓練，讓教師練就扎實(shí)基本功
教師的一般基本功訓練，包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)、教具制作、口頭說(shuō)與書(shū)面表達等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復練習，養成習慣。為切實(shí)提高教師基本功，使其具有過(guò)硬的基本技能，我們每周安排教師書(shū)寫(xiě)一板粉筆字，每周書(shū)寫(xiě)一篇鋼筆字，每周繪畫(huà)一張簡(jiǎn)筆畫(huà)，每學(xué)期每人制作一——二個(gè)教學(xué)課件。并對教師的基本技能訓練進(jìn)行月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做教師教學(xué)業(yè)績(jì)的一項積累。在這些基本訓練的同時(shí)，我們注重加強教師的崗位專(zhuān)業(yè)能力必練模塊的訓練。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫(xiě)自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導、雙周一次的班主任培訓、每月一次教學(xué)比武活動(dòng)，使教師練就了扎實(shí)的基本功。
2、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能
課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng )新為著(zhù)力點(diǎn)，結合青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng )新課等有效形式，進(jìn)一步組織全體教師人人上一節公開(kāi)課，由學(xué)校評課組從備課、上課、說(shuō)課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實(shí)際的打分。同時(shí)以教研組為單位同步開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng )新研討活動(dòng)，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。
3、實(shí)施教育科研大練兵，提升教師的科研能力
學(xué)校堅持以教育科研為先導，牢固樹(shù)立“以課題推動(dòng)課改”的科研理念，嚴格按照區教育局及教研室有關(guān)課題研究要求，深入開(kāi)展各學(xué)科多層次教育科研課題研究實(shí)驗活動(dòng)，重點(diǎn)落實(shí)“五個(gè)一”要求：每個(gè)教師書(shū)面分析一個(gè)典型教學(xué)案例，命一份學(xué)科檢測試題，寫(xiě)一篇與所任學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文，當一次集體備課的中心發(fā)言人，寫(xiě)一份高質(zhì)量的教學(xué)反思。對課題組成員則加大管理的力度，要求他們以課題牽動(dòng)為策略，把崗位練兵與課題研究相結合，把書(shū)寫(xiě)結題報告與提高科研能力相結合。撰寫(xiě)出較高質(zhì)量的科研論文或課題結題報告。讓?shí)徫痪毐诳蒲蓄I(lǐng)域突出實(shí)效。
4、開(kāi)展各項練兵活動(dòng)，豐滿(mǎn)教師的羽翼
我們在本學(xué)期相繼開(kāi)展了系列練兵競賽活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中提升素質(zhì)，以競賽促進(jìn)練兵活動(dòng)的開(kāi)展。十月份我們組織了大型的教學(xué)競賽活動(dòng)，分三個(gè)層次開(kāi)展，讓青年教師、骨干教師、中老年教師都有參加展示短里的機會(huì )，為他們搭建鍛煉的平臺，讓練兵成為推進(jìn)教學(xué)研究的催化劑。十一月份，我們開(kāi)展了專(zhuān)業(yè)能力大比武——教師說(shuō)課競賽。所有參賽教師根據所教教材選出六個(gè)課題，形成說(shuō)課稿，在進(jìn)行自練的基礎上，組織評委進(jìn)行現場(chǎng)抽簽說(shuō)課。教師們由于準備充分，設計合理，基本功扎實(shí)，使這項活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成效，為進(jìn)修學(xué)校小教部提供了參加競賽的人才。九月份我們在教師中開(kāi)展了課件制作競賽。要求教師里利用所教教材，選擇單個(gè)課例進(jìn)行現場(chǎng)課件制作，最后進(jìn)行評比。在這項活動(dòng)中，教師參與的積極性很高，就連老教師也不甘落后，紛紛制作了幻燈片進(jìn)行展示。從而提升了教師的信息技術(shù)應用能力，為學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合提供了有利條件。學(xué)校的多媒體教師上課率達到了70%。
5、鼓勵教師積極參與各級活動(dòng)，搭建教師展示的平臺
在本學(xué)期，我們鼓勵教師積極參加xx市及xx區舉辦的各項競賽活動(dòng)。有四位教師參加了xx市及區“xx市杯”教學(xué)設計競賽分獲x、x
一、二等獎;有三位教師參加了區“xx市杯”教學(xué)競賽分獲
一、二等獎;有八位教師參加區教師說(shuō)課競賽均獲得一等獎。初中部的xx老師參加xx市語(yǔ)文學(xué)科說(shuō)課競賽獲得了一等獎。初中部的xx老師在xx省信息技術(shù)學(xué)科教師說(shuō)課比賽中被選拔為現場(chǎng)評委，這是教師的驕傲，也是學(xué)校的榮耀。我校的xx老師被區小教部選拔參加xx市英語(yǔ)學(xué)科崗位練兵技能展示在英語(yǔ)團隊的展示中，xx老師繪聲繪色的英語(yǔ)口語(yǔ)和能歌善舞的演示技能迎來(lái)了評委和觀(guān)眾的一致好評，取得了最佳戰績(jì)。xx老師是一位青年教師，在初中物理學(xué)科小有名氣，他參加了xx市中小學(xué)教師崗位練兵專(zhuān)場(chǎng)展示活動(dòng)，在展示現場(chǎng)，他作為英特爾未來(lái)教育團隊的代表被xx市的領(lǐng)導抽簽選中為答題人員，他以流利的語(yǔ)言和精湛的表達及專(zhuān)業(yè)的表現贏(yíng)得了xx市教研院領(lǐng)導的高度評價(jià)。為我校贏(yíng)得了榮譽(yù)。
6、積極組織教師團隊參加區崗位練兵展示，彰顯我校教師的風(fēng)采
為了進(jìn)一步提高我校教師的崗位技能，打造東方紅教師的特色。我們以xx市中小學(xué)教師崗位練兵展示為契機，組織我校的中青年教師展示了具有我校特色的“教師簡(jiǎn)筆畫(huà)展示及研討”，在區實(shí)驗小學(xué)專(zhuān)場(chǎng)進(jìn)行了現場(chǎng)展示。獲得了區進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導的一致好評。為學(xué)校贏(yíng)得了榮譽(yù)。這也開(kāi)創(chuàng )了我校建校以來(lái)在教師集體項目中的最佳成績(jì)。
7、骨干教師加大練兵力度，打造名師
對于骨干教師我們的練兵要求又提高了層次。自實(shí)施崗位練兵活動(dòng)以來(lái)，我們組織骨干教師創(chuàng )建個(gè)人網(wǎng)上工作室。骨干教師紛紛創(chuàng )建了新浪博客，及時(shí)的發(fā)送到進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)，并經(jīng)常進(jìn)行內容更新。這項活動(dòng)的開(kāi)展，提高了我校骨干教師的綜合能力，提升了知名度，擴大了影響。并且受到了教師進(jìn)修學(xué)校師訓部、小教部領(lǐng)導的一致好評。
8、以網(wǎng)絡(luò )教研為突破口，讓?shí)徫痪毐饺肟燔?chē)道
我們加強教師的信息技術(shù)能力的訓練，讓教師利用網(wǎng)絡(luò )資源有效地為教育教學(xué)服務(wù)。中小學(xué)各部分別利用業(yè)務(wù)學(xué)習或教研時(shí)間組織教師進(jìn)行網(wǎng)上教研或網(wǎng)上備課。特別是初中部的幾個(gè)教研團隊在利用“xx市網(wǎng)”、進(jìn)修論壇及遠程教育資源方面形成了新思路，開(kāi)拓了新途徑。讓?shí)徫痪毐c現代化教育技術(shù)相結合，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而更好的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。此項練兵在我校迎接xx區教學(xué)評估中為評估的領(lǐng)導做了展示，受到了領(lǐng)導的認可。
四、領(lǐng)導重視，教師熱情參與，讓教師在崗位練兵收獲喜悅
為了促進(jìn)中青年教師的教育教學(xué)水平不斷提高，學(xué)校多次為青年教師搭建展示的平臺，例如讓他們積極參加上級教研組織的教研活動(dòng)，本學(xué)期我校有多位中青年教師在上級組織的賽課、說(shuō)課、評課、反思活動(dòng)。xx、xx、xx、xx參加了市、區兩級網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教與學(xué)課堂教學(xué)大賽活動(dòng)，xx榮獲xx市一等獎，xx榮獲xx區一等獎;xx老師在區“英特爾”教學(xué)大賽上榮獲一等獎;xx、xx、xx等八位教師分別參加xx區數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科說(shuō)課大賽，分獲一等獎;xx的教學(xué)設計被評為優(yōu)秀教學(xué)設計，xx的教學(xué)反思被評為優(yōu)秀教學(xué)反思。這些中青年教師在我區教研活動(dòng)的舞臺上占得了一席之地，受到了全校教師的好評，也為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。在本學(xué)期，學(xué)校被評為xx區網(wǎng)絡(luò )論壇先進(jìn)集體。
探索有佳境，練兵無(wú)止境。崗位練兵是一項只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的訓練活動(dòng)，是提升教師專(zhuān)長(cháng)的有效方式。讓我們在不斷的探索和實(shí)踐中創(chuàng )建特色，形成機制，為打造一支具有專(zhuān)業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力!
教師崗位練兵總結4
從20xx年起我校開(kāi)展了教師崗位大練兵活動(dòng)，旨在提高教師的教育教學(xué)水平。這也是時(shí)代發(fā)展的需要，教師只有不斷地學(xué)習才能適應當今的教學(xué)工作，我作為一名中青年歷史教師，我當然不能錯過(guò)這個(gè)難得的機會(huì )，希望通過(guò)此活動(dòng)來(lái)完善自我。同時(shí)學(xué)校也努力營(yíng)造良好的競賽氛圍，組織教師全員參加活動(dòng)。通過(guò)這一階段的練兵活動(dòng)我感覺(jué)在新課標理論的把握和新課程理論的應用和課堂教學(xué)上有明顯進(jìn)步。
現將對崗位練兵的認識，目標進(jìn)行一下介紹
一、指導思想
著(zhù)力提高教書(shū)育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
二、具體目標
1、通過(guò)崗位大練兵活動(dòng)，希望自己在新課程要求的專(zhuān)業(yè)能力方面有進(jìn)一步提高。能更好的適應當今的歷史教學(xué)。
2、通過(guò)參與崗位大練兵活動(dòng)，我希望能夠更好的提高了課程實(shí)踐能力，成功構建了有效課堂教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。真正的形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、通過(guò)參與教師崗位大練兵活動(dòng)，希望自己的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，促進(jìn)了個(gè)人教育水平的更持續、更穩步方向發(fā)展。
三、階段性總結
去年寒假學(xué)校教研室布置了假期自學(xué)《新課標》，并做了5000字的學(xué)習筆記，我假期認真地對《新課標》理論進(jìn)行了認真地研讀，并包子保量的完成理論的學(xué)習，并順利的通過(guò)了課標考試。使自己對課標的學(xué)習提升到了新的一個(gè)新的水平。
在學(xué)習課標理論的同時(shí)學(xué)校經(jīng)常組織教師分析教材，提高教師對教材重難點(diǎn)的把握和駕馭教材的能力，深度的挖掘三維目標，為教師的今后的教育教學(xué)能力的提高打下了基礎。
立足課堂、研究教學(xué)，我積極參加了學(xué)校開(kāi)展的說(shuō)課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，加強與其他教師的交流，使自己的素質(zhì)得到了不斷地提高。今年暑假學(xué)校派我去哈爾濱進(jìn)行崗位培訓，我感覺(jué)收益很大，開(kāi)闊了自己的視野，同時(shí)也了解了當今個(gè)學(xué)校的歷史教學(xué)現狀，豐富了自己的經(jīng)歷，為我的今后的歷史教學(xué)起到了促進(jìn)作用。
充分利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行課件制作，上網(wǎng)查找歷史資料，豐富了教學(xué)內容。對自己的教學(xué)是一個(gè)很大的補充，同時(shí)也課堂增加了一些新的亮點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。
堅持每周寫(xiě)兩次教學(xué)反思，積累每次課堂上的成功與失敗的經(jīng)驗和教訓，為今后的有效課堂的實(shí)施打下了堅實(shí)的基礎。認真書(shū)寫(xiě)教案和板書(shū)提高自己的鋼筆字和粉筆字的書(shū)寫(xiě)速度和實(shí)用性。為提高課堂效率打下基礎。
這是20xx年以來(lái)在崗位練兵上取得的一些經(jīng)驗和小結，崗位練兵是一個(gè)長(cháng)期而不斷內練的過(guò)程，只有自己的教育教學(xué)水平提高了才能更好的適應當今的歷史教學(xué)，作為一名中青年教師我還有很長(cháng)的路要走，還要不斷的學(xué)習。
教師崗位練兵總結5
為了進(jìn)一步提高我校教師的整體素質(zhì)，打造一支思想品德良好、職業(yè)道德高尚、業(yè)務(wù)水平精湛、工作作風(fēng)優(yōu)良的教師隊伍，我們本著(zhù)“面向全體，全員參與、突出重點(diǎn)、注重實(shí)效”的原則，在校開(kāi)展了歷時(shí)兩年的崗位練兵活動(dòng)。
20xx年3月，我校按照《依安縣中小學(xué)教師素質(zhì)提升崗位練兵活動(dòng)實(shí)施方案》的要求和部署，領(lǐng)導班子坐下來(lái)按練兵活動(dòng)要求成立了以校長(cháng)、主任和骨干教師組成的領(lǐng)導小組，制定了合理有效的實(shí)施方案、計劃、考評細則，。召開(kāi)全校教職工宣傳動(dòng)員大會(huì )。結合個(gè)人自查，制定了切合自己實(shí)際的個(gè)人練兵計劃。隨后，全校的55名教職員工用心參與了崗位練兵活動(dòng)。校園給每個(gè)人建立起了崗位練兵檔案，囊括了教師的練兵計劃、三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、演講稿、心得體會(huì )、論文、課后反思等資料，使崗位練兵活動(dòng)有序開(kāi)展。校園用心組織全體教師進(jìn)行了扎實(shí)認真的練兵活動(dòng)，分別從理論學(xué)習、崗位技能、課堂教學(xué)、教育科研四個(gè)方面進(jìn)行了崗位技能訓練、崗位技能競賽、崗位技能考評，做到了人人參與、項項考核，逐項過(guò)關(guān)。
第一方面：專(zhuān)業(yè)學(xué)習，理論支撐。
兩年來(lái)老師們除了每月一次的集中業(yè)務(wù)學(xué)習外，他們一向堅持利用課余時(shí)間自學(xué)教育法律法規、教育理論、新課程標準以及縣級各種教育，法規文件，要求教師學(xué)原文，記筆記、寫(xiě)心得、談體會(huì )、講應用。教導處及時(shí)印發(fā)了理論學(xué)習推薦書(shū)目和相關(guān)學(xué)習材料，校園為教師訂購了報刊雜志、購買(mǎi)了讀書(shū)資料、開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室、電子備課室，極大的豐富了教師的學(xué)習資源，使理論學(xué)習活動(dòng)貫穿于崗位練兵活動(dòng)的全過(guò)程。教師把有用的、感觸深的隨時(shí)記錄下來(lái)，把成功的經(jīng)驗或值得推敲、值得深入研究的問(wèn)題記下來(lái)構成教學(xué)隨筆。在不斷地積累、研究的過(guò)程中教師們的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)都有很大的進(jìn)步。在去年的論文評審過(guò)程中我校有1５人分別獲國家省市級獲項。
第二方面：立足實(shí)際，提升技能。
1、自培自練，提高教師素養。
崗位自培自練是教師素養提高的好形式，我校根據教師工作任務(wù)量較大、集中學(xué)習時(shí)間少的狀況，指定專(zhuān)人進(jìn)行輔導“三筆字”“簡(jiǎn)筆畫(huà)”“教學(xué)口語(yǔ)”“演講”，以集中輔導為輔，自練為主，在全校上下掀起了大練基本功活動(dòng)。此項基本功訓練常抓不懈，同時(shí)開(kāi)展競賽活動(dòng)。把成績(jì)記入個(gè)人月考核表中，我校的市級課改先進(jìn)個(gè)人馬麗紅參加縣級演講比賽獲特等獎。省級師德先進(jìn)個(gè)人、市級師德標兵鄭伶獲縣級板書(shū)板畫(huà)特等獎。
2、互相聽(tīng)課，提高教學(xué)水平。
校園要求每人每周聽(tīng)一節課，教導處每周五都要對全校老師的聽(tīng)課過(guò)程記錄、環(huán)節評語(yǔ)、總結評語(yǔ)做檢查。主要是用這種方法督促教師聽(tīng)課要仔細觀(guān)察和認真傾聽(tīng)，記下有價(jià)值的互動(dòng)過(guò)程，汲取好的教法，提高自己的教學(xué)水平。
3、注重日常備課、群眾備課。
我校注重日常備課，群眾備課。群眾備課時(shí)大家以研究教材、學(xué)情、教法學(xué)法為主，校長(cháng)和主任跟著(zhù)備課，抓細節、抓關(guān)鍵。大家在群眾備課基礎上，因學(xué)情而調整教學(xué)策略，進(jìn)行授課，并且課后立刻評課，直截了當的提出存在的不足，這一活動(dòng)對于教師，尤其是青年教師的成長(cháng)十分有利。市級專(zhuān)家型、學(xué)者型校長(cháng)李文榮親自上示范課，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，
4、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，共享優(yōu)質(zhì)資源。
飛速發(fā)展的信息時(shí)代使我們認識到網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)豐富的資源，為教師專(zhuān)業(yè)技能的訓練搭建了廣闊的交流平臺。因而教師們建立了QQ群，用心搜索可用性資源，在QQ群內推薦學(xué)習。新浪UC的“在線(xiàn)教育“已被教師充分利用，成為“課件制作”、“小學(xué)教研在線(xiàn)”“教科語(yǔ)文之家”“魅力語(yǔ)文”“心理驛站”等UC房間的�？�。每晚七點(diǎn)至七點(diǎn)半教師準時(shí)進(jìn)入房間，并就活動(dòng)資料展開(kāi)用心研討，有效地促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習。闞俊偉制作的課件獲市級特等獎。邱中元獲市級信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)一等獎。
5、學(xué)習檢驗，促進(jìn)知識掌握。
一是所有任課教師每人每學(xué)期上交一套自命的期末考試題，校園構成試題庫。檢測教師命題潛力。二是教導處每學(xué)期末對所有教師進(jìn)行一次測試，考核教師教材知識及課標知識掌握狀況。
第三方面：以練促教決戰課堂。
課堂教學(xué)是實(shí)施新課程改革的主渠道，是提升教學(xué)質(zhì)量的主陣地。透過(guò)開(kāi)展教師崗位練兵活動(dòng)，使教師把新課程的觀(guān)念、理論、要求等轉化為教師的教育教學(xué)行為，構成嫻熟的課堂教學(xué)技能，引導廣大教師苦練教學(xué)基本功，掌握教學(xué)基本技能，熟悉教學(xué)基本規范，努力提高有效課堂教學(xué)潛力，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量
1、量化達標，課堂教學(xué)考核。
由教師個(gè)人定時(shí)間、定資料，先申報，再由校園領(lǐng)導、教研組長(cháng)、骨干教師代表組成的.考核小組對每個(gè)教師的達標課進(jìn)行量化考核，對考核不合格者責令再學(xué)習、再提高，再講達標課、再考核�？己瞬缓细裾咂谀┰u優(yōu)評模晉級等一票否決。一學(xué)期我校開(kāi)展大型講課比武活動(dòng)一次。
2、扎實(shí)有效，完善課堂教學(xué)。
以學(xué)年組、學(xué)科組為團隊，統一授課時(shí)間和授課地點(diǎn)，由一人上課，并且全組教師共同參與研討，共同反思授課教師的教學(xué)狀況。班主任教師采用三人一組的教學(xué)跟進(jìn)課，即三人上同一資料的課，后者要借簽前者把課堂教學(xué)加以改善，也就是采用先由青年教師上研究課，再由另一名教師上改善課，最后由年級組長(cháng)上示范課的“三輪兩反思”形式進(jìn)行授課。改變了原先單獨由校園領(lǐng)導進(jìn)行評課，為學(xué)科組或學(xué)年組教師共同評課、共同反思，把課堂教學(xué)的實(shí)效性做得扎實(shí)有效。在課后的研討交流中，先由授課教師自己進(jìn)行反思，再由教學(xué)領(lǐng)導和學(xué)年組、學(xué)科組的教師進(jìn)行質(zhì)疑性反思與評課，能夠提出自己在教學(xué)設計時(shí)遇到哪些困惑，最后再由大家共同探討出本節課或此類(lèi)課程在今后的教學(xué)中應如何把握重難點(diǎn)，又應當采用什么樣的科學(xué)方式突破教學(xué)的重難點(diǎn)等等有針對性、有價(jià)值的問(wèn)題及解決的辦法，使得每一位教師在上課、聽(tīng)課、評課之后都有所收獲，都有所思考，也都有所提高。最后的示范課真是到達了表率和榜樣的作用，兩輪的反思與促進(jìn)到達了對課堂教學(xué)的完善。邱中元教師獲縣課堂教學(xué)技能比賽特等獎。黃永明、劉晶、萬(wàn)翠紅被評為縣學(xué)科名優(yōu)教師。
3、城鄉聯(lián)誼，到達雙贏(yíng)目的。
為了縮小城鄉教育差距，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，讓農村孩子與縣城孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源，我們按著(zhù)縣教育局和進(jìn)修校的要求與依龍小學(xué)、先鋒小學(xué)之間開(kāi)展了“城鄉手拉手，走進(jìn)新課程”活動(dòng)。兩年來(lái)我們邀請小教部、師訓部各位領(lǐng)導和我們優(yōu)秀教師一同走進(jìn)結隊子校園聽(tīng)課、評課，并現場(chǎng)上示范課，說(shuō)課，做業(yè)務(wù)講座�；顒�(dòng)的開(kāi)展到達了相互交流、互相借鑒，共同提高的雙贏(yíng)目的，使我校老師學(xué)到了技能，也看到了自己的差距，從而更加堅定了自己以后加強崗位練兵，提高綜合素質(zhì)的信心。
4、團隊研修，創(chuàng )新示范引領(lǐng)。
根據崗位大練兵活動(dòng)的重點(diǎn)，校園將目標落在了各個(gè)教研組，探索教研活動(dòng)的創(chuàng )新，發(fā)揮團隊合作精神，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。同時(shí)校園建立了數學(xué)科、語(yǔ)文學(xué)科兩支教師研修團隊，由10人組成，探究學(xué)習，學(xué)習資料制定了具體的展示主題：
1.關(guān)于有效教學(xué)。
2.關(guān)于教材分析與學(xué)習者分析技能。
3.關(guān)于教學(xué)目標與最近發(fā)展區。
4.關(guān)于教學(xué)策略的選取與教學(xué)設計的優(yōu)化。
團隊活動(dòng)重點(diǎn)是圍繞教學(xué)準備策略研究，透過(guò)自主學(xué)習、觀(guān)摩學(xué)習、互動(dòng)研討、風(fēng)采展示等形式，引領(lǐng)全體教師創(chuàng )新學(xué)習、創(chuàng )新實(shí)踐、創(chuàng )新展示，促進(jìn)各個(gè)教研團隊研修的全面鋪開(kāi)，開(kāi)創(chuàng )教師研修的新局面。引領(lǐng)全體教師的研修方向，帶動(dòng)其他團隊共同發(fā)展。去年十一月份我校的“創(chuàng )新”團隊參加縣師訓處的比賽，受到好評。黃永明獲縣級評課議課特等獎。
5、骨干示范，課堂教學(xué)引領(lǐng)。
骨干教師的課堂教學(xué)往往是他們教學(xué)理念的體現、教學(xué)經(jīng)驗的凝結和教學(xué)智慧的展示。能夠給廣大教師以思考和啟迪，有利于提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)潛力。每學(xué)期我們都安排省級骨干教師、省級優(yōu)秀教師康鍇、市級骨干教師邱中元等、縣級骨干教師尹旭等上公開(kāi)課或示范課，根據他們的教學(xué)水平，采取指定和自愿的方式，面向全校教師。在開(kāi)學(xué)初就確定公開(kāi)課的人員和具體時(shí)間，至于教學(xué)資料則由他們自己確定。校園給他們帶給備課、上課所需要的條件，如相關(guān)的資料、教學(xué)設施等。上完課，主講教師要與聽(tīng)課人員參加座談會(huì )，由主講教師陳述本節課的教學(xué)目標、教學(xué)設計和教后感受等，其他教師從不同方面評議，提出自己的看法。從上課到評課全程構成材料，以備其他教師學(xué)習、討論和借鑒。充分發(fā)揮骨干教師示范和輻射作用。今年四月份又評出縣級骨干教師3名，推薦市級骨干教師3名。
第四方面：課題跟進(jìn)提升層次
我們明白教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題要解決、經(jīng)驗要總結、研究成果要提煉、教學(xué)規律要探索，有明確的科研課題進(jìn)行研究是一種十分有效的解決問(wèn)題的方式。所以，我們把課題研究作為校本教研的有機組成部分。對于省級“十一五”科研重大課題《課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的行為及其有效性研究》，我們重視研究過(guò)程，把課題當作教師學(xué)習，提高的契機。作為每個(gè)學(xué)年組，教研組的校本研究專(zhuān)題，直接圍繞自身所遇到的真實(shí)的教育，教學(xué)問(wèn)題開(kāi)展研究活動(dòng)，我們既重視研究過(guò)程又重視研究結果。這樣使教師在這一過(guò)程中獲得了專(zhuān)業(yè)發(fā)展。李文榮、吳娟、韓會(huì )紅、馬麗紅、劉廣龍等被評為省市級科研骨干教師。
我校一向以“干什么、練什么”為基本出發(fā)點(diǎn)，立足教師崗位和適應未來(lái)發(fā)展需求確定練兵資料。真正從新課改實(shí)施、有效教學(xué)和教師成長(cháng)的問(wèn)題入手，突出問(wèn)題的研究和解決，提高教師教學(xué)的有效性，使練兵的成效體此刻課堂教學(xué)中，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上。校園將繼續真抓實(shí)練，突顯崗位練兵的實(shí)效性，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿(mǎn)意的校園而努力。
教師崗位練兵總結6
一、熟悉了新課標，教材內容，提升自身的理論基礎.
《課標》對于我們每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，都是最好的理論學(xué)習依據。因此，首先我應該認真學(xué)習、研讀課標，領(lǐng)悟課標精神和意圖。不斷思考探索如何結合新教材來(lái)更好地貫徹新課標，并改進(jìn)和促進(jìn)課堂教學(xué)。在教學(xué)中不斷探索，不斷實(shí)踐，使新課標能更加落實(shí)，對我們的課堂教學(xué)起到有力的促進(jìn)作用，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)。20xx年9月我積極參加阿城區德育實(shí)踐活動(dòng)大賽獲阿城區第一名。使自己得到進(jìn)步。
二、提升自己的教育思想、專(zhuān)業(yè)能力
作為年輕教師，更應該借本次活動(dòng)，努力提升自己的教育思想、專(zhuān)業(yè)能力。認真備好每一節課，上好每一節課，對學(xué)生負責，對自己負責。在做好基礎教育的同時(shí)，發(fā)揮個(gè)人教育教學(xué)特色, 努力在教學(xué)中,體現“讓課堂充滿(mǎn)生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人”的思想,使教學(xué)成為師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程.采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng )設生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,引導學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習;設計學(xué)生實(shí)踐探索的過(guò)程和機會(huì ),讓學(xué)生去體驗、嘗試、調查、研究,引導學(xué)生在探究中學(xué)習.讓學(xué)生在合作、探究、討論、質(zhì)疑中,引導學(xué)生勤于思考.使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)生命活力.20xx年3月參加學(xué)校骨干教師示范教學(xué)大賽 ，提升了自己的教育思想、專(zhuān)業(yè)能力。20xx年2月教科版六年下冊《我敬仰的一個(gè)人》教學(xué)設計在全國小學(xué)語(yǔ)文研究與教學(xué)書(shū)刊發(fā)表。
三、養成教學(xué)反思的好習慣，在反思中不斷提高自己
“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，但一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師�！弊鳛榻處�，如果只是讀書(shū)、教書(shū)、不寫(xiě)作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快地成長(cháng)起來(lái)，只有不斷反思。我要堅持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，及時(shí)更新自己的教育博客，這樣不僅能逐漸培養起隨時(shí)開(kāi)展教學(xué)反思習慣，更能使我在教師這個(gè)隊伍里盡快的成長(cháng)成熟起來(lái)。20xx年1月20日我寫(xiě)的教育敘事《大愛(ài)無(wú)聲》在黑龍江教學(xué)論壇發(fā)表。
四、合理的利用網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行學(xué)習、教研，提高自己的業(yè)務(wù)能力.
我慶幸我認識了網(wǎng)絡(luò )，網(wǎng)絡(luò )是也一個(gè)世界。本學(xué)期，我依然堅持參加UC網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，無(wú)論是低年級還是高年級的研討，我都認真做一個(gè)學(xué)習者，因為教育是相通的。作為省教育論壇中的一員，我更是榮幸。那里有很多優(yōu)秀的老師，如果有什么問(wèn)題或想法，都可以拿到論壇當中，大家一起研究解決。我積極參加周二、周四的教育論壇，提高了自己的業(yè)務(wù)能力。
五、堅持每天讀書(shū)一小時(shí)，做個(gè)快樂(lè )讀書(shū)人.
作為教師，要廣泛閱讀。要閱讀教材，不僅要讀所教學(xué)段的教材，還要讀其他學(xué)段的。這樣才能居高臨下，高屋建瓴。要閱讀些歷史，因為“讀史可以使人明智”，有許多平時(shí)我們困惑不解的難題可以在讀史的過(guò)程中豁然開(kāi)朗。要閱讀雜書(shū)，讀點(diǎn)文學(xué)、讀點(diǎn)哲學(xué)、讀點(diǎn)美學(xué)……做一個(gè)“雜家”。這樣在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，我們就會(huì )多一份機智，多一份自如，多一份灑脫。要閱讀經(jīng)典，經(jīng)典能幫助我們分辨是非，澄清模糊，領(lǐng)悟真諦。除了讀有字之書(shū)外，我們更要讀無(wú)字之書(shū)。要閱讀同伴，能夠在一起工作、學(xué)習、生活就是一種緣分，“三人行必有我師”，同伴是一種資源，更是一座寶庫，我們要學(xué)會(huì )欣賞，并充分開(kāi)發(fā)、利用。要閱讀社會(huì )，社會(huì )是一部大書(shū)，“留心處處皆學(xué)問(wèn)”，要讀懂這部大書(shū)，必須拋開(kāi)浮躁，沉下心來(lái)，處處留心。
六、在實(shí)踐中積累，靜下心來(lái)研究教學(xué)，提升自己的科研、教研活動(dòng)能力。
平時(shí)要積極實(shí)踐，要結合班級的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng )造性地運用所學(xué)的理論、知識、經(jīng)驗、方法，大膽探索，勇于實(shí)踐。關(guān)注平時(shí)教育教學(xué)過(guò)程中的細節，有人說(shuō)，細節決定成敗，對于教學(xué)而言，細節決定境界，對細節關(guān)注的程度就能決定教學(xué)的高度。充分發(fā)揮自己的特長(cháng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)和走上社會(huì )的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。認真鉆研教材、挖掘教材，熱愛(ài)學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，增強教學(xué)的趣味性，努力達到教學(xué)的理想境界。教學(xué)活動(dòng)永無(wú)止境，怎樣創(chuàng )造“以較小的投入獲得較高的教學(xué)功效”的教學(xué)方法，是優(yōu)秀教師高人一籌之處。其實(shí)并沒(méi)有捷徑�！笆焐�，巧生華。20xx年課題研究《教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》在黑龍江省科研會(huì )已結題成功。
總之,作為一個(gè)正在成長(cháng)的年輕教師, 在本次崗位練兵活動(dòng)中，努力提升自己的教育思想、專(zhuān)業(yè)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想,能夠適應時(shí)代發(fā)展的學(xué)習型科研型教師。
教師崗位練兵總結7
根據市、區教師崗位大練兵活動(dòng)安排部署，以提高自身專(zhuān)業(yè)能力和課堂教學(xué)能力為主線(xiàn)，以課堂為主陣地，開(kāi)展基于自己發(fā)展需求的學(xué)習與研究，著(zhù)力提高自我教書(shū)育人的能力與水平，努力為為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦人民滿(mǎn)意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障，為確保工作順利開(kāi)展，制定計劃如下。
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提高自己適應新課程要求的專(zhuān)業(yè)能力，掌握教學(xué)設計、課堂教學(xué)、說(shuō)課及反思、聽(tīng)課議課、課件制作、班級管理等崗位技能。
2、通過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)，全面提高自我對細化課程標準、優(yōu)化課堂教學(xué)、優(yōu)化課內外練習等方面的設計能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。
3、通過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)，立足校本研修，依據《貴陽(yáng)市中小學(xué)教師綜合素質(zhì)提升實(shí)施細則》中“貴陽(yáng)市教師課堂教育教學(xué)能力評定標準”開(kāi)展系列活動(dòng)和特色活動(dòng)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作要點(diǎn)
1、細化課程標準，深刻把握教材內容，理清知識間的內在聯(lián)系，科學(xué)合理的處理教材，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析學(xué)段內教學(xué)內容和目標。
2、建設學(xué)科教學(xué)資源庫，建立自己的數字化教學(xué)資源庫，每學(xué)期至少選擇最好的5份教學(xué)設計共享給組內教師充實(shí)教學(xué)資源庫，精選出優(yōu)秀的教學(xué)設計，形成資源包（冊）提供教師在教學(xué)中使用。
3、優(yōu)化課內外練習，對任教課程的1-2個(gè)章節設計針對本班學(xué)生使用的課堂練習和課后練習，設計1份學(xué)期考試試卷，經(jīng)組內討論修訂后，共享給組內教師充實(shí)教學(xué)資源庫。
4、利用校本研修，做到以下“五個(gè)一”活動(dòng)內容：
�、俟_(kāi)談1次課標研讀體會(huì )；
�、谠O計1個(gè)教材小專(zhuān)題的教學(xué)方案；
�、弁瓿�1節公開(kāi)課；
�、苈�(tīng)1節其他教師上的課，并進(jìn)行書(shū)面說(shuō)課與反思；
�、菹蚪M內教師推薦1本好書(shū)，并書(shū)面闡述推薦理由。
5、通過(guò)認真練習必練和選練模塊內容，提高以下能力
�。�1）教師必練模塊
�、俦磉_書(shū)寫(xiě)與集體備課能力：包括“三字一話(huà)”、“經(jīng)典吟誦”、參與集體備課等方面的能力。
�、诮虒W(xué)設計能力：包括教材分析、學(xué)情（學(xué)生）分析、教學(xué)目標的確定、教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的把握、教學(xué)方法選擇與應用，以及教學(xué)過(guò)程的設計，多媒體教學(xué)課件的制作和應用等。
�、劢虒W(xué)實(shí)施能力：包括按照教學(xué)設計和教學(xué)基本規范，組織實(shí)施課堂教學(xué)，實(shí)現教學(xué)目標等。
�、芙虒W(xué)評價(jià)能力：包括聽(tīng)課說(shuō)課（從理論和實(shí)踐層面，闡述教學(xué)設計的基本依據和實(shí)
施過(guò)程）；評課議課（運用課堂教學(xué)評價(jià)的原則、方法和標準，對不同類(lèi)型的課作出評析，并提出合理化建議等）。
�、萁虒W(xué)研究能力：包括教學(xué)反思，以及結合課改實(shí)驗和教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現和提出問(wèn)題，應用恰當的研究方法，開(kāi)展教育教學(xué)研究，并撰寫(xiě)論文、研究報告或經(jīng)驗總結等。
�。�2）教師選練模塊
�、俳逃畔⒓夹g(shù)應用、英特爾未來(lái)教育應用能力 ②考試命題的能力
教師崗位練兵總結8
本學(xué)期按照校園崗位練兵工作計劃的要求，在上半年練兵工作的基礎上，校園將教師崗位練兵活動(dòng)深入推進(jìn)，練兵資料和形式都有所突破，使教師崗位練兵工作扎實(shí)有效開(kāi)展。
九月份：練兵活動(dòng)與教學(xué)大賽活動(dòng)緊密結合起來(lái)，校園要求全體教師參加，35歲以下青年教師分新秀與骨干兩個(gè)層次全員參加校內教學(xué)大賽，參賽選手要參加說(shuō)課和作課兩輪比賽，參賽骨干教師先作領(lǐng)引課，參加評課，活動(dòng)中，教師的教材分析潛力、課標解析潛力、教學(xué)設計潛力、課堂教學(xué)的生成潛力和教學(xué)反思潛力獲得了提高，骨干教師的教學(xué)評價(jià)潛力獲得長(cháng)足進(jìn)步，教學(xué)風(fēng)格開(kāi)始逐漸構成。
十月份：練兵活動(dòng)走向收獲季節，校園根據練兵工作中必練模塊的要求，在九月份開(kāi)展教學(xué)大賽的基礎上，要求全體一線(xiàn)教師每人上交學(xué)情分析、教學(xué)設計、評課材料、教學(xué)反思四份練兵材料，校園培訓部對全校教師上交的材料進(jìn)行了認真的批改和評選，并準備在期末修改成集，實(shí)現寶貴的教育智慧的資源共享。校園全員參與活動(dòng)，自主提升教學(xué)評價(jià)與反思潛力。從十月中旬起，迎接阿城教師進(jìn)修校園評估檢查于練兵活動(dòng)。我用心準備，舒春艷視導員聽(tīng)了我的課給予高度評價(jià)，使我深受鼓舞。
十一月份：練兵活動(dòng)以教研組為單位，進(jìn)入到年度總結階段。我又用心參加阿城進(jìn)修校園的簡(jiǎn)筆畫(huà)活動(dòng)。使自己更深層次的提升。我對練兵活動(dòng)進(jìn)行了深入的總結和反思，并進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)特色展示，對練兵工作的收獲和經(jīng)驗進(jìn)行了提升。在教研組崗位練兵活動(dòng)中，為校園贏(yíng)得了榮譽(yù)和喝彩！
十二月份，我校組織召開(kāi)了主題為“說(shuō)課大賽，我又參加阿城教師進(jìn)修校園說(shuō)課大賽，受到表?yè)P。提升教育智慧”的班主任崗位練兵活動(dòng)，構成長(cháng)效機制，促進(jìn)教師抓業(yè)化發(fā)展。教師崗位大練兵作為我市今年教育工作的主題，對教師隊伍建設和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了引領(lǐng)作用，也將是我們今后一段時(shí)間內就應長(cháng)抓不懈的工作。
崗位練兵工作就應是一項堅持持久、扎實(shí)推進(jìn)的工作。相信在哈爾濱市教育局、教育研究院的正確指導下，阿城區教師進(jìn)修校園正確指導下，在校領(lǐng)導指導下，教師崗位練兵工作必須會(huì )持續、健康、有效地開(kāi)展下去，教師崗位大練兵活動(dòng)必然成為我校教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的不竭動(dòng)力，成為促進(jìn)教師個(gè)人成長(cháng)與發(fā)展，體驗職業(yè)快樂(lè )與專(zhuān)業(yè)收獲的有效途徑。我也深知，崗位練兵不是一朝一夕的事。使之高效地、持久地開(kāi)展下去，讓?shí)徫痪毐ň`放光彩！
教師崗位練兵總結9
本學(xué)期在我以新一輪基礎教育改革為中心任務(wù)，多渠道加強自身培訓，認真地進(jìn)行教師崗位練兵的各項學(xué)習資料，現總結如下：
一、讓學(xué)習積淀為師生的身心素質(zhì)。
我以學(xué)習《基礎教育課程改革》為中心，以學(xué)習新課標精神及有關(guān)課改文章，以及有關(guān)創(chuàng )新教育和新理念等為主，珍惜一切學(xué)習機會(huì )。不斷完善自己的教學(xué)風(fēng)格，用在學(xué)習中求互動(dòng)的形式，大興學(xué)習之風(fēng)，努力提升自己的文化品位，對提高教育教學(xué)質(zhì)量有必須的重要性。
二、崗位自練，提升教師文化品位。
崗位自培自練是使教師素養提高的好形式，我根據自己工作特點(diǎn)，采取自培自練為主的方式，提升自己的文化品位，如：收集文史常識和名言警句和讀名著(zhù)等，增加了自己的知識內涵。我還準備以理解古詩(shī)詞和理解文史常識、學(xué)習名著(zhù)為重點(diǎn)，多讀書(shū)，與大師對話(huà)，在教育教學(xué)中把學(xué)到的知識運用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，把讀書(shū)活動(dòng)作為培訓的主要途徑。
心與書(shū)的交流是一種滋養，我要用新的視角和思維方式審視自己的教育行為，在讀書(shū)中理解，在行動(dòng)中體驗，為做一個(gè)真正有精深的專(zhuān)業(yè)知識、開(kāi)闊的人文視野、濃厚的教育理論功底的優(yōu)秀教育工作者而努力工作！
教師崗位練兵總結10
教師崗位大練兵的落實(shí)是不斷提升教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必由之路，從現實(shí)來(lái)看為優(yōu)化每一個(gè)孩子的成長(cháng)奠定了更為堅實(shí)的基礎。依據總局、分局教育局的文件精神，我校將教師崗位大練兵活動(dòng)，提高教師綜合素質(zhì)作為學(xué)校工作的重中之重的工作。啟動(dòng)崗位大練兵前，
我們全面分析了目前我校中小學(xué)教師在教育教學(xué)中的優(yōu)勢和不足，面對教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)“高低差距”的現實(shí)和課堂教學(xué)中出現的“耗時(shí)低效”現象，明確提出了“依托教師崗位大練兵，縮小差距、提優(yōu)補差”的目標；把“優(yōu)化‘自主合作探究’，開(kāi)展有效課堂教學(xué)”作為落實(shí)教師崗位大練兵的工作重點(diǎn)；以提高教師“解讀課標、解析教材” 的能力作為突破口；以“教師集體培訓和個(gè)體指導” 為崗位大練兵的實(shí)施策略；達到“以賽促練，以評促學(xué)，以比促思” 快速提高、均衡發(fā)展的效果，從而使全體教師練就扎實(shí)的基本功，使部分教師快速成長(cháng)為骨干教師。
一、領(lǐng)導重視、組建機構、落實(shí)責任
接到上級文件后，校長(cháng)親自召開(kāi)了領(lǐng)導會(huì )議，組建了崗位練兵組織機構，研究出臺了方案、計劃、制度、措施，并召開(kāi)全校教師大會(huì )，明確了大練兵的重要性，宣讀了練兵的具體方案和措施，落實(shí)責任，做到領(lǐng)導主抓有的放矢、教師訓練有章可循。做到團隊核力全面開(kāi)展工作。校長(cháng)抓全面，做到檢查指導；副校長(cháng)抓思想，做到認識到位；教研室抓落實(shí)，做到培訓考核；中小學(xué)教導主任抓實(shí)施，做到周周訓練；教研組長(cháng)抓學(xué)科，做到專(zhuān)業(yè)研討，美術(shù)老師抓板畫(huà)、板書(shū)，做到講評結合；微機老(轉載于:www.cSSyq.co m 書(shū) 業(yè) 網(wǎng):教師崗位練兵總結)師抓信息技術(shù)、做到培訓評價(jià)，形成層層落實(shí)、層層聯(lián)動(dòng)的大練兵組織、評價(jià)、考核團隊。
二、依托校情、建章立制、措施保障
我們依據教師的專(zhuān)業(yè)技能，堅持“全員性、校本性、層次性、過(guò)程性、常態(tài)性、豐富性”的原則，制定了崗位大練兵的團隊學(xué)習制、校本培訓制、過(guò)程管理制、考核評估制、科研課題制，校長(cháng)負責制，做到人人見(jiàn)行動(dòng)，人人有收獲。為切實(shí)達到大練兵的實(shí)效性，做到“四保證、五落實(shí)”。
四保證：保證提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費，確保此項工作不走過(guò)程，抓出成效；保證領(lǐng)導隨時(shí)進(jìn)行督促檢查、指導評估，對工作敷衍塞責，對弄虛作假的相關(guān)人員進(jìn)行批評教育，必要時(shí)予以通報并處分；保證領(lǐng)導率先垂范、模范履行，黨員要爭先創(chuàng )優(yōu)、甘當先鋒；保證搭建教師展示自我的平臺，確保教師崗位大練兵的各項活動(dòng)全面開(kāi)展。
五落實(shí)：在實(shí)施“崗位大練兵”活動(dòng)中，以中小學(xué)教導處為核心落實(shí)
學(xué)校各項練兵活動(dòng)；以教研組為單位落實(shí)說(shuō)、講、評集體備課、研討、學(xué)習等常態(tài)工作，以學(xué)年組為單位落實(shí)學(xué)情分析、考試評價(jià)等具體工作；以領(lǐng)導小組為核心落實(shí)練兵考核制，以教師本學(xué)科教學(xué)為核心落實(shí)教師的崗位練兵的考核工作。
三、研究途徑、突出重點(diǎn)，抓住主題
我校在深入研究的基礎上，認定總體目標和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃制定是前提，這是教師成長(cháng)的方向； 此外以教學(xué)的應用實(shí)效為重點(diǎn)，如課標的解讀能力和教材的解析能力，學(xué)情分析能力，聽(tīng)評課能力，班主任的工作能力；練兵的關(guān)鍵是教師的薄弱環(huán)節。主要有幾下幾點(diǎn)做法：
1、以解讀課標、解析教材為突破口，提高學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力。
就教材和課標，我校從以下五個(gè)方面深入研究：一是在開(kāi)學(xué)初以教研組為單位研討學(xué)習，做到課標與教材結合分析；二是對各學(xué)科教師進(jìn)行課標考試，使老師掌握課標；三是在試卷分析中明確課標中各章節的比例，讓課標在教師的心中扎根，真正提高教師學(xué)科的專(zhuān)業(yè)能力，在教學(xué)中應用自如。
2、以課堂教學(xué)為突破口，進(jìn)行日常練兵，提高教學(xué)技能水平
課堂教學(xué)是教師崗位練兵活動(dòng)主陣地，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng )新為著(zhù)力點(diǎn)，結合幾年來(lái)一直堅持的觀(guān)摩課、示范課、引領(lǐng)課、一對一互聽(tīng)互評課等有效形式，組織全體教師每學(xué)期人人要上一節公開(kāi)課，由學(xué)校領(lǐng)導、教研組長(cháng)及組員給予公正、公平、客觀(guān)的評價(jià)。青年教師每年一節成長(cháng)匯報課，學(xué)校領(lǐng)導、教研組長(cháng)及組員要從備課、上課、說(shuō)課反思及現場(chǎng)教育教學(xué)相關(guān)問(wèn)題等方面問(wèn)答對青年教師給予評價(jià)指導。針對課堂中發(fā)現的教學(xué)問(wèn)題延續教研活動(dòng)中研討，讓理論與實(shí)際的有機結合，突出崗位練兵為教學(xué)服務(wù)這一宗旨，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。學(xué)校還對每位教師聽(tīng)課節數進(jìn)行了量化考核。像這樣日常的練兵，讓教師的教學(xué)技能水平又上了一個(gè)臺階。
3、抓基本功訓練，進(jìn)行技能練兵，促教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
教師的基本功必須是過(guò)硬的才行，這樣才能讓學(xué)生信服。在學(xué)校下發(fā)的必練模塊學(xué)習中，我校要求教師每周進(jìn)行一次粉筆字評比，每月進(jìn)行一
次學(xué)科技能展示(如理化生教師的實(shí)驗操作，英語(yǔ)教師的口語(yǔ)對話(huà)，數學(xué)教師的解題能力與技巧，文科教師的朗誦演講，音體美教師的特長(cháng)展示等)，每學(xué)期寫(xiě)一本硬筆書(shū)法，每學(xué)期最少制作3個(gè)教學(xué)課件，每學(xué)期至少參加一次說(shuō)講評活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)展一次教師論壇活動(dòng)。目前我校的教師多數能靈活制作使用教學(xué)課件，多數的教師做到自我學(xué)習充電；鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)、口語(yǔ)表達方面教師做到用時(shí)即是練習，常練常抓；做到課后反思、每周學(xué)習、月月比武、學(xué)期看成績(jì)，對教師做到培優(yōu)補差，使教師練就了比較扎實(shí)的基本功。
4、依網(wǎng)絡(luò )載體、發(fā)揮信息技術(shù)功能，促教學(xué)教研成長(cháng)。
崗位練兵離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )這一信息化手段。網(wǎng)絡(luò )教研這個(gè)永遠新生事物，為教師搭建了開(kāi)放、平等、交互的學(xué)習研討平臺。幾年來(lái)，我校一直常抓不懈的網(wǎng)絡(luò )教研現已成為我校特色活動(dòng)。網(wǎng)上聽(tīng)名師講座、講課，互動(dòng)交流研討，教育論壇中發(fā)帖子——及時(shí)將自己優(yōu)秀案例、優(yōu)秀教學(xué)設計、教學(xué)隨筆和教學(xué)論文上傳在論壇中，或將自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題發(fā)出去探討，已經(jīng)是我校教師的一種自覺(jué)行為。大家在這個(gè)平臺上學(xué)習了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉，在這個(gè)平臺上讓我們的資源得到了交流與共享，互相學(xué)習、交流、共同提高的目的。
5、依練兵手冊、教師時(shí)時(shí)自我充電，主動(dòng)提高專(zhuān)業(yè)素養
教師練兵手冊以電子稿形式在教務(wù)處專(zhuān)用機上，教師通常自主學(xué)習，根據自身需要尋找材料，學(xué)校則指導教師重點(diǎn)學(xué)習的內容，不同程度的教師個(gè)人根據自身實(shí)際和專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀，確定自己的教學(xué)能力訓練目標，通過(guò)理論學(xué)習、自我訓練，課堂實(shí)踐，撰寫(xiě)教育敘事，開(kāi)展反思性教學(xué)，實(shí)現教學(xué)技能的提高與自我超越，學(xué)校為每位教師建立了崗位大練兵手冊，即便于教師學(xué)習、積累，也便于學(xué)校檢查、評價(jià)。
四、崗位練兵、團隊成長(cháng)、突顯實(shí)效
一年來(lái)，在崗位練兵活動(dòng)的引領(lǐng)下，教師思想更新，理念提升，能力提高，信心增強，專(zhuān)業(yè)化水平呈上升趨勢，這為教育的大發(fā)展、快發(fā)展夯實(shí)了基礎，無(wú)論學(xué)校還是教師個(gè)人突顯實(shí)效。大練兵活動(dòng)使我校的教師成長(cháng)了，說(shuō)課能力與反思能力提高了、講的基本功增強了，練的形式多樣化，
與家長(cháng)、學(xué)生溝通更加理性和智慧了。
崗位練兵是一項只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的訓練活動(dòng)，是提升教師專(zhuān)長(cháng)的有效方式。讓我們在不斷的探索和實(shí)踐中創(chuàng )建特色，形成機制，為打造一支具有專(zhuān)業(yè)能力、全面發(fā)展的教師群體而不懈努力，我們深信大練兵一定能為孩子們健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的人文、物質(zhì)、心理環(huán)境，一定能讓我們學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到飛躍。
教師崗位練兵總結11
素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革，是教育思想和人才培養模式的重大進(jìn)步，對各級各類(lèi)校園的教師素質(zhì)提出了嚴峻的挑戰。為了適應現代的教育工作，縣教育局舉行了教師崗位大練兵活動(dòng)，提高教師的基本功，
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練我總結如下：
一、提高了我的職業(yè)道德。
師德的好壞從大的方面來(lái)說(shuō)影響整個(gè)社會(huì )的物質(zhì)禮貌建設和精神禮貌建設，從小的方面來(lái)說(shuō)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、、嚴謹治學(xué)、勤于進(jìn)取、認真授業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、用心育人、勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。因此教師務(wù)必要有良好職業(yè)道德。
二、樹(shù)立了我科學(xué)的教育觀(guān)念。
傳統教育觀(guān)念即傳統的教師觀(guān)、陳舊的教學(xué)觀(guān)、“惟師是從”的專(zhuān)制性的師生觀(guān)等仍束縛著(zhù)大批教師。許多教師在聽(tīng)到學(xué)生不同意見(jiàn)時(shí)，常用自己的想法束縛學(xué)生，或給予傷害自尊心的批評，造成學(xué)生不敢提出和老師不同的意見(jiàn)，創(chuàng )造性思維更無(wú)從產(chǎn)生，最終不會(huì )思考也不愿思考。在這種舊教育觀(guān)念的桎梏下，學(xué)生只是分數和書(shū)本的奴隸，個(gè)性很難充分舒展，思維不能健康發(fā)育，導致思想依附、靈魂萎縮，惟師是從、惟書(shū)本是從已經(jīng)成為普遍的現象，這不能不令人痛心和擔憂(yōu)。這些不具有獨立性、變通性和創(chuàng )造性的接班人又怎能適應科技突飛猛進(jìn)、知識日新月異的當今時(shí)代又怎能富國強民之重任。因此，教師育觀(guān)念的轉變和更新個(gè)性重要，只有教師具有新的教育教學(xué)觀(guān)念，才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng )新，才能以?xún)?yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應并深入開(kāi)展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養出新世紀所需要的創(chuàng )造性人才。
三、提高了我的創(chuàng )新潛力。
一個(gè)沒(méi)有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新潛力的民族，是難以自立于世界民族之林的。我們中華民族有光輝的四大發(fā)明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開(kāi)放史，無(wú)不證明了這一論斷的正確性。而創(chuàng )新這一民族靈魂的延續和升華，離不開(kāi)“人類(lèi)靈魂的工程師”。從這個(gè)好處上，我們能夠說(shuō)：創(chuàng )新是教師的首要必備素質(zhì)、不可或缺的師表，在迎接知識，經(jīng)濟挑戰的2l世紀尤其如此。對學(xué)生的素質(zhì)教育，是一個(gè)多層面、多角度、互動(dòng)互補的立體工程，諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)、群體素質(zhì)、單項素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養等等。而創(chuàng )新，是學(xué)生發(fā)揮潛力成長(cháng)成才的基本素質(zhì)。其培養，務(wù)必貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專(zhuān)業(yè)，但都務(wù)必是創(chuàng )新精神和創(chuàng )新潛力的發(fā)現者、傳導者。
如果教師本身缺乏創(chuàng )新素質(zhì)，又怎樣能以“身教”的師表來(lái)樹(shù)揩模，導方向，作人梯因此，高素質(zhì)的教師隊伍和校園管理隊伍，首先務(wù)必是有創(chuàng )新素質(zhì)的隊伍，才能把校園辦成培養創(chuàng )新人才的基地。教師隊伍的創(chuàng )新素質(zhì)務(wù)必是成體系、全景式的，務(wù)必是有再生與輻射潛力的。前者指教師的創(chuàng )新，就應是包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)資料等諸多方面協(xié)調一致、相輔相成的創(chuàng )新；后者指教師的創(chuàng )新素質(zhì)，主要不是體現于教案中、課堂里，而是體現于教學(xué)對象創(chuàng )新精神和創(chuàng )新潛力的養成發(fā)展、開(kāi)花結果。為此，教師務(wù)必透過(guò)“學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習”，不斷更新觀(guān)念，理解新知，強化創(chuàng )新精神。要破“以教為主”、“教與學(xué)統一”的觀(guān)念，立“教為不教”的觀(guān)念；破“一張考卷論高低”的觀(guān)念，立全面考察創(chuàng )新潛力。
由此可見(jiàn)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的這天，熱愛(ài)學(xué)生，培養學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，使其得以全面發(fā)展，是教師成功的關(guān)鍵。
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