語(yǔ)文教研工作總結(15篇)
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教研工作總結，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教研工作總結1
在學(xué)校和教科處的指導下，語(yǔ)文組全體教師認真學(xué)習教育理論，研究教材教法，團結協(xié)作，做了大量的工作，完成了教育教學(xué)和教研工作�，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、認真學(xué)習教育理論
除教研活動(dòng)集體組織學(xué)習外，大多數教師堅持讀了一本教育理論專(zhuān)著(zhù)。
二、除互相聽(tīng)課外
�。ū緦W(xué)期語(yǔ)文組教師平均聽(tīng)課50余節，多的達70余節），每人都舉行了一次年級或校級公開(kāi)課，有的達多次。
三、學(xué)習使用現代教育技術(shù)。
很多公開(kāi)課中都較好地使用現代教育手段。許多教師利用微機備課，做語(yǔ)文課件。在教案評選中語(yǔ)文組也取得了好成績(jì)。
初一I部語(yǔ)文組工作總結
本學(xué)期在學(xué)校及各級組織的正確領(lǐng)導下，初一I部語(yǔ)文組各位成員認真學(xué)習教育教學(xué)理論，刻苦鉆研新教材，團結協(xié)作，共同探索，做了大量工作，取得了較好成績(jì)�，F總結如下：
一、熱愛(ài)教育事業(yè)，注重品德修養
本組各位教師能認真學(xué)習有關(guān)教育的法律法規，遵守學(xué)校各項規章制度，熱愛(ài)本職工作，不斷提初思想政治覺(jué)悟，做到既教書(shū)又育人，嚴格要求自己，每位教師都擔任兩個(gè)班的語(yǔ)文課，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，基本沒(méi)有遲到曠課現象。
二、開(kāi)展教學(xué)研究，提初業(yè)務(wù)素質(zhì)
本學(xué)期初一使用新教材，加之新教師較多，在級部和大語(yǔ)文組的指導下，我們積極開(kāi)展了教研活動(dòng)，實(shí)行單元集體備課。在集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統一”：統一進(jìn)度，統一要求，統一內容。每單元先由主備人說(shuō)課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，說(shuō)課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長(cháng)補短，效果明顯。為此語(yǔ)文組長(cháng)曾在級部大會(huì )上作典型發(fā)言，受到一致好評。
各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習，本學(xué)期聽(tīng)課節數最多，有的50多節，平均也在50節左右，通過(guò)聽(tīng)課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提初了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎上，本組推出的兩節校級公開(kāi)課受到了各位領(lǐng)導老師的好評。同時(shí)，大家注意運用多媒體教學(xué)，每位教師都制作了一個(gè)或多個(gè)教學(xué)課件，有力地配合了語(yǔ)文教學(xué)。
三、組織各種活動(dòng)，配合語(yǔ)文教學(xué)
針對初一學(xué)生水平參差不齊的特點(diǎn)，本著(zhù)“扎扎實(shí)實(shí)打基礎”的原則，我們I部的老師們組織了各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣，如為擴大學(xué)生的閱讀面，各班成立了小小圖書(shū)館，自帶書(shū)籍互相傳閱，解決學(xué)校圖書(shū)不足的問(wèn)題；為培養寫(xiě)作興趣，通過(guò)演講競選成立了文學(xué)社，初步開(kāi)展了工作；為提初書(shū)寫(xiě)能力，有的班級組織了書(shū)法比賽。再如普通話(huà)比賽，演講比賽，讀書(shū)交流會(huì )等，都有力地促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)。
總之，本學(xué)期老教師處處帶頭垂范，青年教師敢于大膽創(chuàng )新，取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足。如學(xué)生的語(yǔ)文基本功較差，在各科激烈的學(xué)習競爭中存在著(zhù)忽視語(yǔ)文學(xué)習的現象，對此，如何激發(fā)學(xué)生興趣，提初學(xué)習效率一直是我們探索和努力解決的問(wèn)題。但我們相信，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好，對此，我們充滿(mǎn)信心。
初一II部語(yǔ)文組工作總結
本學(xué)期，依據新大綱，施教新教材，帶來(lái)了許多新的思考和困惑。為了不斷提初教學(xué)效率，老師們敢于開(kāi)拓，在以下幾個(gè)方面做了大量工作，現簡(jiǎn)要總結如下：
一、不斷更新教育觀(guān)念。
新教材選文大都文質(zhì)兼美，有助于培養學(xué)生的初尚道德情操，有助于培養學(xué)生愛(ài)國主義精神和提初社會(huì )主義覺(jué)悟，有助于培養學(xué)生熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的思想感情，有助于樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。因此，在施教過(guò)程中著(zhù)重注意滲透文化的觀(guān)念、審美的觀(guān)念、個(gè)性的觀(guān)念、時(shí)代的觀(guān)念和哲學(xué)的觀(guān)念。真正體會(huì )到教材僅是憑借，是知識和修養的引發(fā)點(diǎn)，教授新教材不能死板，要激活思維。
二、注意培養學(xué)生養成觀(guān)察、積累、思考和多寫(xiě)多改的習慣。
新學(xué)期伊始，就給學(xué)生統一配備周記本，提倡讓學(xué)生多觀(guān)察多思考多動(dòng)手，采用命題或隨筆等等不同形式，老師定期檢查督促，學(xué)生學(xué)習興趣日增。加強書(shū)寫(xiě)習慣的培養，實(shí)施每周練字1200字的計劃，堅持較好，文面質(zhì)量有較大提初。盡最大可能給學(xué)生提供閱讀機會(huì )，利用閱讀課到閱覽室讀摘，班內集有小型書(shū)庫互補，班內辦手抄報已有5期，備課組老師積極選印《文萃》小報4期，共12張，又自愿訂購語(yǔ)文報200多份，不斷擴大視野。又響應學(xué)校號召，II部文學(xué)社業(yè)已成立，活動(dòng)正逐步開(kāi)展，文化氛圍也日益濃郁。
三、重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。
讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習、探究，創(chuàng )造性地開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，努力形成教學(xué)個(gè)性。課前五分鐘小演講，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表達能力。課本劇的排演，增加了學(xué)生的參與意識。生動(dòng)活潑的口語(yǔ)交際課，培養了學(xué)生的口才和應變能力。電視散文和電視劇等的欣賞，加強了課內外的溝通，增加了語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，開(kāi)發(fā)了現實(shí)生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源。
四、教師們密切配合，不斷探索教學(xué)新思路。
在“雙月”活動(dòng)中積極參與。本學(xué)期，集體備課得到了很好的落實(shí)，我們規定每周一第三節為集體備課時(shí)間，共商教材教法，材料、進(jìn)度保持統一；互幫互學(xué)，備課組聽(tīng)評課逾300節次；備課組每人至少舉行公開(kāi)課一次；積極使用多媒體教學(xué)，錄音機、投影儀等使用嫻熟；有3人多次到階二授公開(kāi)課。牟宗暖老師的《荷塘月色》、徐鳳霞的《冬天之美》、蘇道珍的《胡同文化》均受到好評，且每人制作一個(gè)電子課件。
五、備課組每位教師教學(xué)態(tài)度嚴謹。
出全勤，作業(yè)批改及時(shí)，輔導認真，教學(xué)成績(jì)突出。
總之，這學(xué)期老師們配合默契，不斷探索開(kāi)拓，表現出良好的師德和敬業(yè)精神。我們力爭在新的一年里，再接再厲，共創(chuàng )輝煌佳績(jì)。
初二語(yǔ)文備課組工作總結
初二備課組九位教師認真學(xué)習教育教學(xué)理論，認真研究新教材和新教法，團結協(xié)作，共同努力，一起做了大量的工作，取得了較好的成績(jì)�，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、努力做一位好教師
本組教師熱愛(ài)本職工作，教書(shū)育人。語(yǔ)文教學(xué)工作量大，備課任務(wù)重，作業(yè)批改量大；教材是新的，新教師又多，作文、講義、練習、周記都要批改，各位老師勤勤懇懇、任勞任怨，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。
二、開(kāi)展教學(xué)研究，提初業(yè)務(wù)素質(zhì)
本學(xué)期特點(diǎn)是繼續使用新教材，且新教師多。在學(xué)校、年級的指導幫助下，我們積極開(kāi)展了教研活動(dòng)，實(shí)行集體備課制，互相聽(tīng)評課。除了互相聽(tīng)課外，還利用市、省優(yōu)質(zhì)課比賽在我校舉行這一有利時(shí)機，組織全體教師認真聽(tīng)好每一節課，收益很大。本學(xué)期每位教師聽(tīng)課都在50節以上，有的達70多節。
同時(shí)組織老師們參加了市新教材培訓。
三、組織豐富多采的活動(dòng)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)
針對初二學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著(zhù)“扎扎實(shí)實(shí)打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我們還組織了以下活動(dòng)：
1、堅持課堂三分鐘演講，訓練學(xué)生口頭表達能力。
2、每周一次的課外閱讀活動(dòng)，充分利用閱覽室和《語(yǔ)文讀本》，加大了閱讀量，開(kāi)拓了學(xué)生的知識面。
3、開(kāi)展了“WTO”征文活動(dòng)，評選出了優(yōu)秀文章投稿。
4、組織學(xué)生“課本劇”演出，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)掘了學(xué)生的潛能，收到了很好的效果，受到學(xué)校和年級的好評。
5、學(xué)習使用現代教育技術(shù)，尤其是青年教師，在課余時(shí)間學(xué)習微機的使用，效果很好。
總之，全組老中青教師結合，大膽創(chuàng )新，取得了較好的成績(jì)。我們力爭發(fā)揚長(cháng)處，注意改正不適，在新的學(xué)期里把各項工作做得更好，全面提初學(xué)生的語(yǔ)文素養，為學(xué)校建設做出應有的貢獻。
初三語(yǔ)文組工作總結
本學(xué)期，經(jīng)過(guò)備課組老師的共同努力。圓滿(mǎn)順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。
這學(xué)期是初三年級的轉型期，老師們抓住這一特點(diǎn)，從思想和學(xué)習方面幫助學(xué)生真正轉向初三，在復習內容、進(jìn)程的安排上，更是努力領(lǐng)會(huì )市教研室的指導意見(jiàn)，突現初三語(yǔ)文特點(diǎn)，主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、課本復習
認真分析近幾年初考考試說(shuō)明及考試題，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文、散文、詩(shī)歌的復習，力求貼近初考；同時(shí)又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外，能力在課本內的道理，正確指導自己的復習。
二、專(zhuān)題訓練
專(zhuān)題訓練是初三的重頭戲，本著(zhù)廣與透的原則，不讓學(xué)生做夾生飯。對每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與規范性，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測，力爭使每個(gè)學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)都能有較大的收獲。到目前為止，收效不錯。
三、閱讀訓練
初三年級與其他年級的閱讀不一樣，既需有廣的面，又需有深度與精度。針對學(xué)校及學(xué)生實(shí)際情況，從學(xué)期一開(kāi)始，老師們就著(zhù)手輪流編輯《文苑》，給學(xué)生提供一種既有時(shí)代性，又能突現語(yǔ)文特色，人人都有收獲的語(yǔ)文閱讀材料，學(xué)生閱讀理解能力有不同程度的提初。
四、教研活動(dòng)
積極配合市教研室及校教研組組織的各種教研活動(dòng)，為初三語(yǔ)文復習研討出了兩節市級公開(kāi)課，參加東港區初三語(yǔ)文研討會(huì )，與嵐山分校交流研討，備課組每位老師出一節初三語(yǔ)文研討課，互相切磋，共同提初，堅持集體備課。
語(yǔ)文教研工作總結2
春寒料峭的三月，我們拉開(kāi)了課程改革的帷幕。起步踉蹌，但總是邁開(kāi)了第一步。在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)和指導下，在“一三四”教學(xué)模式的實(shí)踐和運用上我們取得了良好的效果，現將具體教研工作總結如下：
一、 教研活動(dòng)具體實(shí)施情況：
1、 認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )學(xué)�！耙蝗摹苯虒W(xué)模式的精髓即：一個(gè)準備、三個(gè)要素“導、學(xué)、創(chuàng )”和四個(gè)達到獲得知識；提高能力；養成習慣；學(xué)會(huì )應用。
2、 專(zhuān)研教材，根據課程標準和學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標，研究制定好導學(xué)方案準備課件，給學(xué)生提出具體的預習內容、方法和要求。
3、 開(kāi)學(xué)初聽(tīng)領(lǐng)導的示范課，學(xué)習研討“一三四”教學(xué)模式的具體實(shí)施和運用，展開(kāi)評課議課活動(dòng)。通過(guò)評課組內教師能夠及時(shí)吸取好的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現自己教學(xué)上的不足，并改正。促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高。
4、 組內的備課活動(dòng)在每周二有序進(jìn)行。由一位教師主備，其他教師給予補充，提出不同的意見(jiàn)，然后修改。大家暢所欲言、各抒己見(jiàn)，毫無(wú)保留的提出了很多個(gè)人沒(méi)有想到的教學(xué)方法和策略，真正做到了交流和資源共享，體現了集體的智慧。
5、 有三位組內的教師出了課，是三節令人耳目一新的課。體現了新的教學(xué)模式，給其他教師提供了參考依據。
6、 通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行了語(yǔ)文教研論壇活動(dòng)。所有語(yǔ)文教師都能在繁忙的工作中，積極地參與到教研活動(dòng)中，特別是各年組的組長(cháng)，和一些年長(cháng)的教師，都能率先垂范，他們的敬業(yè)精神讓人感動(dòng)，他們地經(jīng)典語(yǔ)錄值得學(xué)習。年輕教師的謙虛好學(xué)在論壇里談了自己的想法。
二、教研活動(dòng)的收獲
語(yǔ)文教研組的教師經(jīng)過(guò)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，更新了思想，轉變了觀(guān)念，教學(xué)技能和教育水平都有了顯著(zhù)地改變和提高。已初步掌握和實(shí)踐了“一三四”教學(xué)模式。提高了課堂教學(xué)效率，將課堂完全交給學(xué)生，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習。掌握學(xué)習的方法。班級學(xué)習氛圍濃厚，具備了初步的以組為單位的學(xué)習能力。
三、存在問(wèn)題
加強教師的個(gè)人語(yǔ)文修養，學(xué)習教育的藝術(shù)。將模式更加靈活地運用于各個(gè)類(lèi)型課文的教學(xué)。切實(shí)抓好學(xué)困生的轉化工作，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心。
以上就是語(yǔ)文教研活動(dòng)的總結，在今后的教研活動(dòng)中我們將團結協(xié)作，努力發(fā)揮集體的智慧，把工作做好。
語(yǔ)文教研工作總結3
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，在沙城二小語(yǔ)文教研組這個(gè)小家庭中我們本著(zhù)團結協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作�；仡櫛緦W(xué)期的工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分收獲，現將一學(xué)期的學(xué)習心得總結如下：
一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性
教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現輕負擔高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師要嚴格備好每一堂課，通過(guò)教師的隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習時(shí)間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書(shū)面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性，我們語(yǔ)文組規定，每節語(yǔ)文課不得不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時(shí)探討上課后情況，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。
“振興課外閱讀，培養農村小學(xué)生的寫(xiě)作能力”是我們小學(xué)的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學(xué)的問(wèn)題自己研究，但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問(wèn)題進(jìn)行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語(yǔ)文老師反思一節課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行，通過(guò)課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施。
三、以發(fā)展為目標，全方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文學(xué)習是為其他課程學(xué)習打下基礎的，學(xué)生的語(yǔ)文素養的培養是一個(gè)長(cháng)期的、系統的工程。小學(xué)里語(yǔ)文學(xué)習是最基本，最根本的素養培養，老師的教學(xué)要著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)。因此，我們語(yǔ)文組開(kāi)學(xué)初就針對每個(gè)年級制定了各學(xué)段語(yǔ)文素養的培養目標，讓老師有目的、有意識地去培養。對于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)，改變一張試卷定終身的觀(guān)念。我們從讀好書(shū)、寫(xiě)好字，說(shuō)好話(huà)，擴大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進(jìn)行考核。
四、以常規為核心，周密安排好每次教研活動(dòng)。
教學(xué)工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初教研組根據年級課務(wù)的安排，自主安排好集體備課時(shí)間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每?jì)芍馨才乓淮渭械膶W(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示。從課堂教學(xué)到說(shuō)課的磨練，老師們
參與的熱情較高，學(xué)習收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。
語(yǔ)文教研工作總結4
我們一年級語(yǔ)文教研組有四位成員，雖然在教齡、性格上各不相同，但都有著(zhù)共同的特點(diǎn)，那就是熱情好學(xué)，工作認真。本學(xué)期，我們立足崗位，團結協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結如下。
1、認真學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理論，切實(shí)更新教育教學(xué)理念
在每次教研活動(dòng)中我們都留一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習理論，我們認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》，還通過(guò)報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習加強教育教學(xué)理論的學(xué)習，在拼音、識、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面組織了切實(shí)有效的學(xué)習交流研討活動(dòng)。通過(guò)共同學(xué)習相互交流，用先進(jìn)的教育理念來(lái)支撐和深化教學(xué)改革，轉變了教育教學(xué)思想，使大家對新課改的認識有了很大的提高。
2、嚴格落實(shí)教學(xué)常規，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
開(kāi)學(xué)初，為了保證教研組計劃實(shí)施的可行性，我們教研組老師都認真學(xué)習了教研室和教導處的教學(xué)計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見(jiàn)解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，并努力按照制定的計劃去做。平時(shí)，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。
3、加強教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習習慣的培養。
良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。低年級學(xué)生，學(xué)習剛剛起步，可塑性強。我們在教研活動(dòng)中要求每位老師，平時(shí)教學(xué)中嚴格訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學(xué)習交流相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學(xué)的激勵措施，取得了良好效果。
4、統一各項作業(yè)本的格式及批改的具體要求
我們組里年輕老師比較多，在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現了一些問(wèn)題，為了更好地幫助他們落實(shí)作業(yè)批改的常規，我組織老師們一起學(xué)習了教師工作常規，統一了作業(yè)形式、作業(yè)量，分別對各項作業(yè)本的書(shū)寫(xiě)格式和批改作了統一要求。
5、潛心鉆研教材教法，認真開(kāi)展集體備課制度。
我們將集體備課與組內研究課有機結合，堅持每周上一節研究課。集體備課做到定人、定時(shí)、定點(diǎn)，并將這一環(huán)節落到細處，并在各自的教學(xué)中揚長(cháng)避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng )新，上出自己的個(gè)性特色。
6、運用直觀(guān)性教學(xué)手段，創(chuàng )設活潑生動(dòng)的教學(xué)課堂。
一年級孩子好動(dòng)愛(ài)玩，無(wú)意注意占主導。因此，我們在教研組活動(dòng)中特別強調直觀(guān)形象的教學(xué)手段的運用，要求老師們多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，在條件較差的情況下自制各種卡片，教具，以生動(dòng)鮮明的方式方法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，大大提高了課堂教學(xué)效率。
7、加強互幫互學(xué)，促進(jìn)青年教師的盡快成長(cháng)。在我們教研組，互幫互學(xué)，已成為一種良好風(fēng)氣和濃厚氛圍。
一個(gè)學(xué)期又快結束了，在這個(gè)教研組，我們學(xué)會(huì )了彼此之間的取長(cháng)補短，學(xué)會(huì )了真正的團結協(xié)作，學(xué)會(huì )了共同分擔艱難困苦，學(xué)會(huì )了合作中的共同提升。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開(kāi)展得更好。
語(yǔ)文教研工作總結5
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研工作在教研室和教導室的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
教研工作始終是推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能的重要途徑之一。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研以年段教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，每周利用教研例會(huì )時(shí)間組織語(yǔ)文教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，使新課程理念和20xx版《課程標準》深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用課例教研活動(dòng)時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中。教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強課題研究中的骨干教師引領(lǐng)作用。全體語(yǔ)文教師都積極參與學(xué)校課題研究中，結合課題研究的內容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動(dòng)。鼓勵教師積極在校內或出縣區、市區、到省里聽(tīng)課，積極參加培訓或學(xué)習；積極參加第二片區教研活動(dòng)或學(xué)科技能競賽，使我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認真積極地開(kāi)展校內課例、公開(kāi)課及片區教研聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。本學(xué)期教研活動(dòng)在五年級的《讓說(shuō)明文上的有語(yǔ)文味》、四年級的《研讀悟情，探究語(yǔ)言》、二年級的《如何指導學(xué)生有感情朗讀》、三年級的《抓住詞語(yǔ)，感悟內容》、玉井小學(xué)的《指導學(xué)生讀好人物對話(huà)》六年級的《學(xué)習作者運用聯(lián)想和想象的方法表達》等六個(gè)選題上都收到了較好的教學(xué)效果。同事們相互聽(tīng)課、研討中，集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯。故本學(xué)期的研討觀(guān)摩課，質(zhì)量高，形式新，效果好。
2、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。選送XXX老師閱讀教學(xué)課《老人與海鷗》下鄉，XXX《青山處處埋忠骨》參加市級骨干教師教學(xué)觀(guān)摩，錄制了兩節教學(xué)片段參加福建省首屆“微課堂”教學(xué)評選活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
三、立足課堂，抓好常規
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，本學(xué)期進(jìn)一步按上級常規工作要求和學(xué)校常規實(shí)施細則嚴格、規范這項工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進(jìn)行了比較全面的教案檢查；通過(guò)常規聽(tīng)課等方式，立足課堂，努力創(chuàng )新，促使我校語(yǔ)文教學(xué)改革深入開(kāi)展。期中繼續加強教學(xué)質(zhì)量的調研，充分發(fā)揮調研的目標，對部分年級、部分學(xué)科進(jìn)行了調研。在此基礎上，期末以全縣教研室工作檢查為契機組織全面性的作業(yè)批改等常規的調研，促進(jìn)我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。平時(shí)每月通過(guò)年段學(xué)科組督促、檢查教師們形成了工作習慣，總能及時(shí)完成各項任務(wù)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。
四、積極開(kāi)展課題研究
教科研工作在學(xué)校教導室、教研室的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞一個(gè)省級課題兩個(gè)縣級課題實(shí)施研究工作。老師們都有明確的目標，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗操作。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫(xiě)教科論文。我們將繼續加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破研究課題。
五、存在的不足和努力的方向
存在的不足：主要是有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。再有，個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。另外，雖然組織了全校學(xué)生參加“XX杯”創(chuàng )新作文征文比賽，但是其他活動(dòng)開(kāi)展少，對學(xué)生能力的培養不夠。
此外，對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。努力的方向：首先，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
第二，嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
第三，從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量和習作練筆量。
總之，本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科教研雖然取得了一定的成績(jì)，但我們也看到了困難和不足。我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，努力學(xué)習實(shí)踐《新課程標準》，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，同心同德，我們下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。
語(yǔ)文教研工作總結6
一、指導思想
本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組本著(zhù)以教師為主體，以問(wèn)題為動(dòng)力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以各年級教研組為依托，充分發(fā)揮教研組，研究、指導、服務(wù)的職能，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，開(kāi)創(chuàng )我校語(yǔ)文課程改革新局面。
二、工作要求及措施
1、聯(lián)系實(shí)際，深化我校小學(xué)語(yǔ)文課堂改革
我校的小學(xué)語(yǔ)文課程改革已經(jīng)進(jìn)入第六年。六年來(lái)，我校課程改革取得了可喜成績(jì)。為讓課程改革更加深入，我們善于總結經(jīng)驗，研究解決課程改革中出現的新問(wèn)題，具體看語(yǔ)文教學(xué)是不是體現了語(yǔ)文的本質(zhì)與規律，在新學(xué)期里，我們將對這一問(wèn)題作更深入研究與探討，具體體現以下工作中：
(1)舉辦兩周一次的“課改沙龍”研討，對教學(xué)中涌現出的好教師，好教法及時(shí)交流推廣。
(2)組織教師積極參加新課程教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，以“請進(jìn)來(lái)，走出去”的.形式，不斷提高教師的教研能力。
開(kāi)展“讓語(yǔ)文教學(xué)回歸本體”、“語(yǔ)文讀寫(xiě)結合”等方面的專(zhuān)題研究，探索“語(yǔ)文教學(xué)中人文性與工具統一”的路子，全面深入地理解和實(shí)踐“務(wù)本、倡簡(jiǎn)、求實(shí)、高效”的語(yǔ)文教學(xué)。
(3)開(kāi)展“研討課”、“示范課”的研究，打造一批“精品課”，讓語(yǔ)文教學(xué)走過(guò)浮躁，走出困惑，跳出誤區，走向理性和成熟，使語(yǔ)文課堂杜絕形式主義傾向，回歸語(yǔ)文本色，理出清新樸實(shí)的面貌。
2、加強教研組建設，構建“學(xué)習型教研組”。
加強學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控，通過(guò)各種形式對教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、復習考試，質(zhì)量分析等各個(gè)環(huán)節全程關(guān)注，建立政黨的調研機制，及時(shí)了解情況。
3、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學(xué)的新境界。
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組利用本校每周二、三的教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間，加強各年級備課組的管理，完善集體備課制度，建設好語(yǔ)文學(xué)科資源，為教學(xué)提供有效的資源共享。每組選本單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學(xué)法，其他教師進(jìn)行修改補充，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動(dòng)，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿(mǎn)生命力的課堂，充滿(mǎn)人文關(guān)懷的課堂，充滿(mǎn)問(wèn)題探索的課堂，充滿(mǎn)語(yǔ)文魅力的課堂，充滿(mǎn)教學(xué)智慧的課堂。%本文來(lái)自※※※本文僅供參考，感謝∽您的支持#
4、掀起我�！白x課外書(shū)，寫(xiě)規范字新的高潮”。
一本書(shū)，創(chuàng )生一個(gè)特色班級，一個(gè)故事，創(chuàng )新一次特色活動(dòng)，豐盛的閱讀大餐，激越我們的才氣，豐富多彩的活動(dòng)，煥發(fā)了校園的生機和活力。本學(xué)期，配合教研室組織開(kāi)展“讀課外書(shū)，寫(xiě)規范字”的教研活動(dòng)，為培養學(xué)生受益終生的良好習慣著(zhù)想，從學(xué)生長(cháng)久發(fā)展著(zhù)眼，引導教師從本學(xué)期開(kāi)始著(zhù)手，在小學(xué)階段長(cháng)期抓兩點(diǎn)，“讀課外書(shū)，寫(xiě)規范字”。#本文來(lái)自※※※本文僅供參考，感謝∽您的支持∽
5、強化青年教師專(zhuān)業(yè)水平，使教師教學(xué)素養的全面提升。
近幾年，我校青年教師進(jìn)步迅速，通過(guò)上學(xué)期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎賽，我校選拔出一批教學(xué)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用，不但把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗在我校教師中推廣，還要及時(shí)把優(yōu)秀教學(xué)設計，典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳教研網(wǎng)上，讓更多的教師提出寶貴的意見(jiàn)，使他們的教學(xué)更上一個(gè)臺階。
6、積極參加教研室組織的教研活動(dòng)。
語(yǔ)文教研工作總結7
一、振太鎮小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結
新學(xué)期開(kāi)始，鎮沅縣振太鎮中心小學(xué)語(yǔ)文教研工作即貫徹執行普洱市“兩意見(jiàn)兩要求”，在鎮沅縣教育局教研室指導下，在振太鎮中心小學(xué)行政特別是教導處領(lǐng)導下，結合實(shí)際開(kāi)展語(yǔ)文教研工作，體現了以研促教的思想。
1.在普洱市“兩意見(jiàn)兩要求”以及縣教育局、中心小學(xué)相關(guān)要求和措施引領(lǐng)下，全鎮小學(xué)教師積極性得到極大提高，融集體教研與個(gè)人探索為一體，深入研究學(xué)習，能力不斷提高。
2.全鎮小學(xué)各學(xué)校開(kāi)展了一月兩次的常規教研工作。教研活動(dòng)中，以新理念、新方法為引領(lǐng)，以課堂教學(xué)為中心，以教學(xué)中出現的典型版塊及體例為切入點(diǎn)，扎實(shí)搞好研究工作和教學(xué)工作。
3.中心小學(xué)有效組織了一系列的全鎮性的教研活動(dòng)，為推動(dòng)全鎮小學(xué)的語(yǔ)文教研工作，提高教研、教學(xué)質(zhì)量引領(lǐng)先導。
�。�1）全鎮語(yǔ)文語(yǔ)文教師完善了學(xué)科的集體備課活動(dòng)，完成了個(gè)人備課以及具體研討、定案工作。
�。�2）20xx年9月初，組織了全鎮六年級學(xué)生暑假自學(xué)建設情況檢測工作，促使師生學(xué)期初就繃緊了質(zhì)量這根弦。
�。�3）組織了各完小組織了相關(guān)教研活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中，教師個(gè)人完善了語(yǔ)文“導學(xué)案”以及模擬試卷的具體研討、審議、定案，使教師在學(xué)期初就明確了目標、任務(wù)、方法。
�。�4）組織了全鎮性的六年級語(yǔ)文復習教學(xué)教研活動(dòng)。各學(xué)校不論次數、不失時(shí)機的組織復習教學(xué)研討活動(dòng)。不失時(shí)機的調適復習方向，改進(jìn)教學(xué)方法，查缺補漏，努力提高復習教學(xué)質(zhì)量。
�。�5）組織了六年級語(yǔ)文學(xué)科的教研活動(dòng)。全鎮六年級語(yǔ)文任課教師、中心小學(xué)行政全體人員及語(yǔ)文教研員參加，對相關(guān)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)、復習經(jīng)驗作了交流、研討，為搞好六年級語(yǔ)文教學(xué)起到了積極的推動(dòng)作用。
通過(guò)努力工作，20xx年語(yǔ)文成績(jì)同比略有上升。
4.組織了小學(xué)生漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽培訓指導
�。�1）組織了為期兩天的全鎮小學(xué)生漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽培訓指導，三年級組培訓指導教師為梁娟，五年級組培訓指導教師為李其賢。
�。�2）組織參加了全縣首屆漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。振太鎮中心小學(xué)三年級組獲全縣第二名，五年級組獲全縣第三名，其中，梁娟、李其賢兩位教師獲縣級組織教師優(yōu)秀獎。
�。�3）組織全鎮三名小學(xué)生、一名五年級學(xué)生與全縣共計十二名小學(xué)生參加了普洱市首屆小學(xué)生漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，且五年級組獲市級第三名。
6.20xx年1月份，組織實(shí)施了全鎮小學(xué)一至六年級語(yǔ)文學(xué)科的期末考試工作。從試卷成績(jì)看，各年級成績(jì)同比呈現波浪狀起伏。
二、振太鎮中心小學(xué)語(yǔ)文教研工作計劃
1.20xx年存在的主要問(wèn)題
�。�1）教學(xué)理念、課堂教學(xué)改革、復習教學(xué)等引領(lǐng)不夠。
�。�2）教學(xué)過(guò)程中，教師合作意識低，難予形成合力。
�。�3）部分教師仍滯留在“教書(shū)匠”角色，不思不研，照本宣科。
�。�4）教師課堂教學(xué)技能一般化，雖“時(shí)間加汗水”，但收效不大。
2.20xx年語(yǔ)文教研重點(diǎn)
�。�1）新學(xué)期開(kāi)始，振太鎮中心小學(xué)語(yǔ)文教研工作要嚴格執行普洱市“兩意見(jiàn)兩要求”及云南省教學(xué)常規管理規定，在鎮沅縣教育局教研室指導下，在學(xué)校行政特別是教導處領(lǐng)導下，結合實(shí)際開(kāi)展語(yǔ)文教研工作，體現以研促教的思想。樹(shù)立崇高的老師意識，努力成為一名四有好老師“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”。嚴格執行振太鎮中心小學(xué)教導處文件精神，把語(yǔ)文教研工作落到實(shí)處。積極主動(dòng)配合各科任教師，提高合作行動(dòng)力。
�。�2）自主鉆研與各教研組集體學(xué)習20xx年版《語(yǔ)文課程標準》及教科書(shū)相結合，認真解讀、領(lǐng)會(huì )內在精神，以求學(xué)以致用，充分利用好網(wǎng)絡(luò )培訓資源及語(yǔ)文學(xué)科QQ群，搞好合作，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量能夠完成上級下達的指標。
�。�3）每位語(yǔ)文教師須上一節閱讀教學(xué)研討課，搭建好基礎知識與習作教學(xué)的橋梁。撰寫(xiě)好每周一節書(shū)法課的教案。
�。�4）李其賢老師組織好省級立項課題《利用教育技術(shù)提高農村小學(xué)生記敘文習寫(xiě)能力研究》的成果運用。
�。�5）積極參加學(xué)校、學(xué)科組等組織的相關(guān)教研活動(dòng)。在各負其責中，又能凸顯學(xué)校榮譽(yù)。
�。�6）20xx年3月初組織好自學(xué)力建設檢測。
�。�7）抓住義務(wù)教育均衡發(fā)展契機，落實(shí)普洱市“兩意見(jiàn)兩要求”，進(jìn)一步加強規范教學(xué)常規管理，提升課堂教學(xué)技能，狠抓學(xué)生書(shū)寫(xiě)，加強作業(yè)批改質(zhì)量。
語(yǔ)文教研工作總結8
根據年初的教學(xué)工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，積極開(kāi)展教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，積極申報實(shí)施省教研課題，夯實(shí)校本教研，轉變教學(xué)觀(guān)念，有目的，有計劃進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，全面提高一小語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、積極開(kāi)展語(yǔ)文教研工作：
�。�1）繼續強化認真貫徹學(xué)校集體研究課精神，加強每周三集體教研力度，有目的、有計劃、有專(zhuān)題、重過(guò)程，顯效果。每周三下午語(yǔ)文老師在召集人的負責下按時(shí)、認真完成集體研究課任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講（中心發(fā)言人提前備好課），集體討論交流的智慧型研究模式，認真務(wù)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)。每次活動(dòng)有記錄、有檢查。
�。�2）繼續開(kāi)展研究課公開(kāi)展示的校本教研活動(dòng)。年組教師認真教研、試講，發(fā)揮集體教研實(shí)力，聽(tīng)課時(shí)每位教師都能擠出時(shí)間聽(tīng)課，做好記錄，無(wú)一人請假和缺席。學(xué)校領(lǐng)導抽出時(shí)間蒞臨指導。評課時(shí)，做到了及時(shí)有效、務(wù)實(shí)、有記錄、有安排。年組語(yǔ)文老師都認真及時(shí)評課，優(yōu)點(diǎn)看的準，姿態(tài)高，態(tài)度好，不足之處中肯地指出來(lái)，并書(shū)寫(xiě)成文本交上來(lái)。授課教師都實(shí)事求是地進(jìn)行自評，并形成書(shū)面文字。四月份組織年組教研課王海娜老師的《郵票齒孔的故事》受到一致好評。十一月份開(kāi)展了年組同課異構語(yǔ)文教研活動(dòng)，年組十位教師參加，設計教案，互相評課，修改教案，活動(dòng)統計。
二、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：語(yǔ)文老師，絕大多數是班主任，語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)種類(lèi)繁多：大小作文和試卷中的作文批改量大，本學(xué)期活動(dòng)多，但所有老師都服從安排。每次活動(dòng)前，語(yǔ)文組都有計劃，有要求，有記錄，有總結。
三、嚴謹、求實(shí)地進(jìn)行教案檢查和作業(yè)批改檢查。
1 語(yǔ)文組根據學(xué)校工作計劃，結合語(yǔ)文組學(xué)科特點(diǎn)，規范制定了年組作業(yè)批改種類(lèi)和形式，以及檢查辦法。
檢查時(shí)任務(wù)明確，制定出比較公正、規范的檢查方案。查看仔細，優(yōu)點(diǎn)、不足記錄十分詳盡。語(yǔ)文作業(yè)批改種類(lèi)多，任務(wù)繁重，但全體語(yǔ)文老師都做到統一進(jìn)度，科學(xué)合理布置作業(yè)，批改及時(shí)，認真、規范，書(shū)寫(xiě)工整，特點(diǎn)突出。
2、針對同一教學(xué)內容的教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展集體備課，各位語(yǔ)文老師在自己備課的基礎上進(jìn)行說(shuō)課，形成集體備課教案。每周三下午年組語(yǔ)文老師都能在召集人的負責下按時(shí)、認真完成集體研究課的任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講，集體討論交流的智慧型研究模式，認真務(wù)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)。每次活動(dòng)有記錄。
�。�1）、備課做到了“八備”，即：備課標、備教材、備學(xué)生、備資源、備學(xué)法、備板書(shū)、備作業(yè)。每位教師深入鉆研教材，分析學(xué)情，尋找可利用資源，以學(xué)生的學(xué)為中心考慮教法與學(xué)法，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設計板書(shū)與作業(yè)，制作精美課件，在教學(xué)過(guò)程中每位教師每課有詳實(shí)的修改、添加，充滿(mǎn)個(gè)性化，每單元有一篇教學(xué)反思或教學(xué)杞記。
�。�2）、所有教案都有教材總說(shuō)明、教學(xué)指導思想、教材分析、課時(shí)總設計。每單元有單元教材分析，思路設計，單元教學(xué)時(shí)間設計。
�。�3）、每課教案教學(xué)目的要求、重難點(diǎn)、教學(xué)準備、課件準備、教學(xué)時(shí)間設置、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、作業(yè)布置、板書(shū)設計合理規范，教學(xué)過(guò)程操作性強、教學(xué)重難點(diǎn)突破詳細，課件使用恰當，有效突出了以老師為主導，學(xué)生為主體的指導思路。
�。�4）、每位教師都能針對本班因材施教，有針對本班的教學(xué)設想；或增添，或刪減。每本教案每課有教學(xué)隨筆或教學(xué)反思，每個(gè)單元后都有高質(zhì)量教學(xué)反思，從字、詞、句、篇、閱讀、作文、教法、學(xué)法等方面入手，內容豐富，質(zhì)量較高。
發(fā)揚集體智慧，共享彼此資源。集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng )設情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習，形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著(zhù)變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊�，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。
一學(xué)年以來(lái)，我們不斷努力，完成了各項教學(xué)、教研任務(wù)，在今后的教研工作中我們一定要認真總結經(jīng)驗，發(fā)揚成績(jì)，糾正不足，潛心治學(xué)，科研興教，為一小教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
語(yǔ)文教研工作總結9
我校語(yǔ)文教學(xué)以貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》為契機，以課堂教學(xué)為立足點(diǎn)，把握“工具性與人文性統一”的語(yǔ)文課程性質(zhì)特征，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，落實(shí)教學(xué)常規、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。我們在不斷的摸索中前進(jìn)，在長(cháng)期的探究中成長(cháng)。逐步提升了師生的語(yǔ)文素養，全面提高了我校語(yǔ)文教學(xué)水平，開(kāi)創(chuàng )了我校語(yǔ)文課程改革新局面。
下面我主要從教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生的語(yǔ)文素養兩方面來(lái)總結我校語(yǔ)文教育教學(xué)工作。
一、專(zhuān)業(yè)閱讀：教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的橋梁
讀書(shū)與教師成長(cháng)之間有一種天然的聯(lián)系，教師專(zhuān)業(yè)閱讀應具有其專(zhuān)業(yè)價(jià)值。首先是完善專(zhuān)業(yè)知識，其次是生成專(zhuān)業(yè)智慧，最后是構建專(zhuān)業(yè)精神。我們依據這些特點(diǎn)，在對教師專(zhuān)業(yè)閱讀方面加以指導。
1、讀與教材有關(guān)的書(shū)籍，讀出教學(xué)技能
針對一本教材，一篇文章，應該搜集與教材有關(guān)的的材料進(jìn)行閱讀，如：閱讀與文章有關(guān)的整本書(shū)、收集相關(guān)的教案，取長(cháng)補短。
2、讀名師成長(cháng)的書(shū)籍，讀出教學(xué)的藝術(shù)
引導老師閱讀名師撰寫(xiě)的書(shū)籍，可以是名師的成長(cháng)歷程、可以是教育教學(xué)隨筆、教學(xué)案例等。每年學(xué)校都會(huì )購買(mǎi)一些，供教師借閱。
3、讀當代文學(xué)經(jīng)典，讀出詩(shī)意的人生
教師的幸福不僅僅是學(xué)生成功，也是自己的充實(shí)與成功。讓老師閱讀名家的經(jīng)典著(zhù)作，會(huì )改變自己的心態(tài)，使自己更積極，更向上，活出自己的生命意義。
二、校本研修：教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的沃土
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1、每學(xué)期，學(xué)校都會(huì )在每個(gè)年級選取一名語(yǔ)文骨干教師做示范課，并邀請縣教研員和老師們一起聽(tīng)評課，進(jìn)行集體教研活動(dòng)。每位老師都暢所欲言，受益匪淺。
2、邀請專(zhuān)家為我們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓。特級教師送教下鄉，為我們呈現了精彩的課堂和專(zhuān)題講座，把最好的教學(xué)方法，最先進(jìn)的教學(xué)理念帶給老師，讓大家耳目一新，讓專(zhuān)業(yè)成長(cháng)成為發(fā)自?xún)刃牡目释?/p>
3、走出去，看看外面的精彩世界。在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們先后到保師附小、縣學(xué)街小學(xué)、徐水小學(xué)參觀(guān)學(xué)習。通過(guò)老師的觀(guān)摩、體驗，老師的內心有了變化，教學(xué)形式有了變化，教研氣氛有了變化，課堂效率顯著(zhù)提高。
正是這一次次的培訓積累，我校的語(yǔ)文老師的教育教學(xué)水平大大提高。我和齊英坤老師承擔了全縣小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓工作，并被教育局聘為培訓輔導教師。在新課標培訓中，我為全縣語(yǔ)文老師做示范課；在全縣小語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )上鄭松、冀月寧老師作示范課，受到一致好評。
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1、教研內容主題化、課題化
由教研組長(cháng)組織，收集大家在教學(xué)中的困惑和問(wèn)題，集體討論后確定一個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題作為教研主題。比如，本學(xué)期低、中、高年級分段開(kāi)展的教研主題分別是“如何培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力”、“如何提高學(xué)生的朗讀能力”、“如何開(kāi)展閱讀教學(xué)”。首先組織大家進(jìn)行理論學(xué)習，接著(zhù)進(jìn)行集體備課、課堂實(shí)踐、主題教研、行為跟進(jìn)。每個(gè)人都“帶著(zhù)問(wèn)題研，帶著(zhù)任務(wù)聽(tīng)，帶著(zhù)建議說(shuō)”，從導入、提問(wèn)、小結、評價(jià)語(yǔ)、課堂調控、教法學(xué)法的有效性等入手進(jìn)行聽(tīng)與評，層層遞進(jìn)，步步深入。由于問(wèn)題來(lái)源于每個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，老師們體驗到了教研的真正作用，所以參與的積極性很高。并把主題做深入研究，積極進(jìn)行課題研究，提升教科研水平。自xxxx年以來(lái)，我校有保定市“十二五”規劃立項課題8個(gè)，其中語(yǔ)文學(xué)科3個(gè)已順利結題。我校還承擔了全國教育科學(xué)“十二五”規劃教育部規劃課題子課題研究，已批準立項，題目是《‘少教多學(xué)’在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究》，正按計劃進(jìn)行研究。
2、課例形式多樣化
�。�1）推門(mén)課。主管教學(xué)的領(lǐng)導只要有空閑就去聽(tīng)課，主要是了解日常上課真實(shí)情況，促薄弱教師進(jìn)步。
�。�2）研究課。要求每學(xué)期每位教師都上一節研究課，組內開(kāi)展主題教研，人人參與互動(dòng)，共同提高。
�。�3）示范課。讓骨干教師和學(xué)科帶頭人給同學(xué)科老師上課，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。
�。�4）自我反思課。每位任課教師自錄一節課，自己反觀(guān)自己，自我反思，通過(guò)“照鏡子”，發(fā)現自己課堂中的不足，自覺(jué)改進(jìn)。
�。�5）同課多輪。就是同年級教師，集體備課后，由一名教師初次上課，其他老師聽(tīng)課改課，再由另一名老師上課，再聽(tīng)再改，如此循環(huán)，一般進(jìn)行三輪。
3、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)記錄系統化
我校每位教師每學(xué)期都有自己的“專(zhuān)業(yè)成長(cháng)記錄袋”，教師定期收集自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)資料，資料內容全校統一規定目錄，期末統一上交保存。開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)“四個(gè)一”活動(dòng)，讓反思陪伴教師成長(cháng)。即：每位教師每月寫(xiě)一篇教學(xué)故事、一篇教學(xué)反思、一份典型教學(xué)設計、每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)論文。以向學(xué)校和同事提供自己進(jìn)步的信息，反思自己工作，促進(jìn)自己向高層次發(fā)展。學(xué)校還組織了“‘且行且思’教師優(yōu)秀原創(chuàng )作品評選”工作，促進(jìn)教師提高專(zhuān)業(yè)化水平。
4、教研形式特色化
�。�1）網(wǎng)絡(luò )教研，快捷高效
我們學(xué)校每個(gè)年級有8個(gè)平行班，每?jì)哉Z(yǔ)文書(shū)也差不多是八個(gè)單元，我們每個(gè)人備一單元的課。從教案、課件的制作、閱讀鏈接等各個(gè)方面進(jìn)行準備。然后把它們統一放到電子備課室和網(wǎng)絡(luò )視頻研修室，達到了資源共享。教研組還創(chuàng )建了語(yǔ)文教研組QQ群，在QQ上進(jìn)行互動(dòng)交流。尤其是全縣網(wǎng)絡(luò )教研的開(kāi)展，我們在學(xué)校就能欣賞到全縣精彩的課堂，還會(huì )聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導，加強了全縣教師間交流互動(dòng)，很受老師們的歡迎。
�。�2）上模仿課，促新教師快速成長(cháng)
由于我縣這幾年招聘了一部分特崗教師，他們在上課過(guò)程中存在了諸多不足之處，經(jīng)過(guò)多次探索，發(fā)現上模仿課對年輕老師的成長(cháng)十分有利。所以要求年輕教師每學(xué)期上一堂模仿課，可以是自己上網(wǎng)尋找名師的教學(xué)實(shí)錄、課堂教學(xué)視頻，可以模仿其中的某一個(gè)教學(xué)環(huán)節，可以模仿名師的評價(jià)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)等。這些新教師在上模仿課過(guò)程中移植別人優(yōu)秀的、成功的科學(xué)成果。既能體驗教育科研的過(guò)程，又可以夯實(shí)自己的科研基本功，還能縮短從教之初的適應期，取得明顯教學(xué)效果。
�。�3）會(huì )診式課堂教學(xué)，促教師共同發(fā)展
如何引領(lǐng)教師在創(chuàng )新精神和先進(jìn)教學(xué)理念指導下，提高適應新課程要求的教學(xué)能力、教科研能力、自我研修能力，讓教師“學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )研究、學(xué)會(huì )發(fā)展”。經(jīng)過(guò)探究與摸索，“會(huì )診式課堂教學(xué)診斷”校本研討活動(dòng)就隨之產(chǎn)生了。
先自行設計課例，確定“問(wèn)診”(執教)日期。教研組按年級段成立六個(gè)“專(zhuān)家會(huì )診小組”，手持“問(wèn)診單”(課堂觀(guān)察記錄表)進(jìn)行現場(chǎng)聽(tīng)課。
以精讀課文為例，我們從“目標落實(shí)”、“學(xué)生傾聽(tīng)習慣”、“口語(yǔ)表達”、“朗讀”、“書(shū)寫(xiě)指導”和“教師提問(wèn)的有效性”等六方面進(jìn)行會(huì )診分析。
通過(guò)專(zhuān)家診察，自我診斷、組內交流、提出建議、吸取建議，再次執教、共同反思、集體研討等環(huán)節，不斷的反思，不斷的研討，執教教師和會(huì )診老師的教育理念、教學(xué)水平、評價(jià)能力都有了一個(gè)“質(zhì)”的飛越，取得了雙贏(yíng)，獲得了共同的成長(cháng)。
三、通過(guò)多種方式，提高學(xué)生的自學(xué)能力
1、重視課前預習。
引導學(xué)生課前預習，通過(guò)多種途徑查閱搜集相關(guān)資料，進(jìn)行理解、處理、整合，逐步培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力，養成搜集資料，練習查閱的習慣。
2、重視課堂的朗讀訓練。
我們根據語(yǔ)文課標的要求構建了一種以“朗讀課文”作為主線(xiàn)推進(jìn)的閱讀教學(xué)模式，保證學(xué)生充分的閱讀實(shí)踐，強化朗讀感悟。在朗讀課文的進(jìn)程中整體觀(guān)照，將識字、詞句識記、內容理解、寫(xiě)作方法、情感態(tài)度等都一一滲透落實(shí)。將一切教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)要求、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段都融于“讀”中，以讀促思，以讀促解，以讀促記，以讀促說(shuō)，以讀促寫(xiě)。
3、重視課堂延伸。
我們樹(shù)立大語(yǔ)文的觀(guān)念，加大學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生知識的積累。由教師按教材相關(guān)知識內容為學(xué)生推薦課外閱讀的書(shū)籍和材料，學(xué)生通過(guò)自己的閱讀把自己發(fā)現的好詞、好句、好段落記錄在采蜜集本上，使學(xué)生形成良好的閱讀習慣。并結合單元主題辦手抄報，優(yōu)秀作品在班級的“小荷初露”展示欄中展覽。
4、重視學(xué)生寫(xiě)作能力的培養
為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，我校創(chuàng )辦了�？蛷V播站。同學(xué)們積極投稿，把自己的所見(jiàn)、所聞、所感及時(shí)記錄下來(lái)，并展示給同學(xué)們。
四、以讀書(shū)節為契機，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)
1、經(jīng)典誦讀
利用晨讀背誦“小學(xué)生必背古詩(shī)”、語(yǔ)文課本中必背篇目及《弟子規》、《三字經(jīng)》。對必背篇目要進(jìn)行嚴格的檢查并作好詳實(shí)的檢查記錄，做到“人人是老師，處處是教室”，讓學(xué)生隨時(shí)隨處、輕輕松松讀經(jīng)典。
2、開(kāi)展活動(dòng)
分年級開(kāi)展不同形式活動(dòng)，進(jìn)行充分準備后，由語(yǔ)文教研組長(cháng)組織本年級師生開(kāi)展相應的活動(dòng)。一、二年級開(kāi)展寓言故事、童話(huà)故事講讀比賽。三、四年級開(kāi)展成語(yǔ)積累“大闖關(guān)”（成語(yǔ)接龍、巧填成語(yǔ)、詞義配對、查字典比賽等）、漢字書(shū)寫(xiě)大賽等活動(dòng)。五、六年級舉辦“古詩(shī)積累朗誦”大賽、詩(shī)歌朗誦大賽、讀后感征文比賽、演講比賽、讀書(shū)筆記展等。
正因為教師的素養在不斷提高，專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)在不斷加強，所以課堂氣氛活躍了，課堂效率提高了，師生關(guān)系和諧了，同學(xué)們也品嘗到了語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )。
在教育教學(xué)這條路上，我們且行且思，在特色發(fā)展的路上我們才剛剛起步。在路上，學(xué)生和教師共同成長(cháng)著(zhù)，在路上，我們?yōu)⑾潞顾彩斋@歡樂(lè )，既勞累著(zhù)，也充實(shí)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、、、、、
語(yǔ)文教研工作總結10
語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作.按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)統編教材的精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作�，F總結如下：我們組結合我校的實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以語(yǔ)文教學(xué)課堂為主陣地，認真貫徹落實(shí)《新常規》，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結：
一、基于統編教材，繼續認真學(xué)習《新常規》，更新教育觀(guān)念
利用語(yǔ)文組學(xué)習活動(dòng)時(shí)間加強統編教材的培訓，《新常規》學(xué)習和教學(xué)研究，使教育工作始終在理論的指導下進(jìn)行，使我們的教育目標更加明確。通過(guò)學(xué)習，我們進(jìn)一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首位，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好地提高課堂的效率。在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)第一階段項目學(xué)評檢測，全體語(yǔ)文教師對這個(gè)階段的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行了分析和討論，結合所任班級的教學(xué)情況制定了相應的教研、教學(xué)計劃。
二、做好教學(xué)常規，全面提高教學(xué)質(zhì)量
1.進(jìn)一步抓好備課、聽(tīng)課工作，完善備課、聽(tīng)課制度。備課圍繞板塊式設計，以學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的有效開(kāi)展為中心，做到及時(shí)評課或與上公開(kāi)課的老師及時(shí)交換意見(jiàn)，使每位老師的教學(xué)水平都有所提高。
2.認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載，并對存在問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。同時(shí)加強管理，杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現象，端正學(xué)生作業(yè)態(tài)度。
3.課后輔導、做好培優(yōu)補差工作
采用的形式是統批、面批、學(xué)生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，對學(xué)生有發(fā)展潛力的進(jìn)行培優(yōu)。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
“尺有所短，寸有所長(cháng)�！泵總�(gè)人都有他的長(cháng)處和短處，如果能相互學(xué)習、相互借鑒，揚長(cháng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認真落實(shí)教務(wù)處有關(guān)規定，嚴格紀律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。
四、積極開(kāi)展、參與教研活動(dòng)
本學(xué)期結合疫情特殊時(shí)期學(xué)校主要開(kāi)展以線(xiàn)上活動(dòng)為主的教研活動(dòng)。從集體備課、集體磨課到最后呈現一堂課出來(lái)，全體語(yǔ)文組成員都受益匪淺。每次市縣級教研活動(dòng)，本組教師都能做到積極參加教研活動(dòng)，多次線(xiàn)上積極聽(tīng)課和學(xué)習經(jīng)驗。聽(tīng)課后能教師間反饋聽(tīng)課的感受，做到取長(cháng)補短，改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，創(chuàng )建科學(xué)，有效的課堂模式和教學(xué)模式。
校內開(kāi)展了6次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)有主題，圍繞統編教材開(kāi)展活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的校內和校際教研活動(dòng)、評課活動(dòng)，我們語(yǔ)文組的各位教師要秉承戒驕戒躁、虛心學(xué)習的態(tài)度積極學(xué)習科學(xué)的教育教學(xué)理論，高效的教育教學(xué)方法，同時(shí)又要在內部相互切磋，相互學(xué)習，不斷的完善自我、提升自我，最終實(shí)現我們的團隊實(shí)力和水平的提升。
五、借力校園“竹荷文化”，開(kāi)展綜合性課程
隨著(zhù)近五年來(lái)我�！爸窈商厣幕钡慕ǔ�，“竹荷文化”校本課程逐步在語(yǔ)文、美術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等學(xué)科課程中得到有效的滲透。其中，涉及語(yǔ)文范疇的“竹荷特色課程”也初步建成。
六、存在問(wèn)題及今后工作
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng )新，都取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對教研活動(dòng)的認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好，對此，我們充滿(mǎn)信心。
語(yǔ)文教研工作總結11
一、小語(yǔ)教學(xué)現狀分析
隨著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深入，各種新的教育理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)模式不斷涌現，給我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂帶來(lái)了新的氣象。我們一直在學(xué)習、探索、實(shí)踐、反思，越來(lái)越多的教師為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，引導學(xué)生主動(dòng)地、個(gè)性化的學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中大膽地改革傳統教學(xué)模式，使語(yǔ)文教學(xué)課堂出現了多樣化的景觀(guān)。
首先是教育觀(guān)念轉變。以往“一切為了考試”的觀(guān)念正逐步向素質(zhì)教育轉變，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，相信每位學(xué)生都有成功的潛能，從而發(fā)展他們的優(yōu)勢智能并促進(jìn)其優(yōu)勢智能向其他智能領(lǐng)域遷移，使每個(gè)學(xué)生最終走向成功的理念正逐步走進(jìn)每個(gè)教師的內心，滲透進(jìn)我們的教學(xué)課堂。
第二是教師定位的轉變。新課改中提倡的“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以創(chuàng )新為主線(xiàn)”的精神核心決定了教師由原來(lái)的一重身份變成了多重身份的“共同體”，由原來(lái)的課堂主宰，變?yōu)檎n堂教學(xué)中的引領(lǐng)者、示范者、組織者、監督者。所以廣大教師正在努力地擺正主導與主體的位置，正確地處理好師生的雙邊活動(dòng)，課堂上那種民主、和諧、相互尊重的學(xué)習氛圍正在逐步形成，學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間、空間逐漸增多，參與的熱情日漸增高，教學(xué)效率也日益提高。
第三是教學(xué)方式的轉變。教師多元化的角色轉換必然給課堂帶來(lái)意想不到的精彩與活力，廣大教師正逐步擯棄傳統教學(xué)方法中的灌輸式教學(xué)課堂模式，取而代之的是在課堂教學(xué)中，師生共同參與，平等互動(dòng)，在教師正確的引導和幫助下，學(xué)生自主學(xué)習，合作探究，充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，形成生動(dòng)活潑，扎實(shí)有效的課堂氛圍。
在幾年來(lái)大量調研聽(tīng)課過(guò)程中，我們看到了閱讀教學(xué)課堂上這些可喜變化，同時(shí)，我們也看到了目前農村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還存在著(zhù)一些不盡如人意的方面，在小語(yǔ)教學(xué)中出現的一些不和諧音符另人擔憂(yōu)。1、對新的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)理解不透
部分教師不能用先進(jìn)的教學(xué)思想、教育理論武裝自己的頭腦，對新課程改革的解讀僅僅停留口頭上，停留下在幾個(gè)時(shí)髦的名詞上，對這些新理念的實(shí)質(zhì)一知半解、模糊不清，還沒(méi)有走出“應試教育”的誤區。他們的教育思想落后，教學(xué)觀(guān)念陳舊，對先進(jìn)的教育理論學(xué)習得少，接受得慢。因而課堂教學(xué)因循守舊，死氣沉沉。
第二、對新課標的理解與把握不準
《語(yǔ)文課程標準》是指導我們教學(xué)的準則與方向，但課堂上的有些現象顯示我們有些教師對《語(yǔ)文課程標準》解讀不夠深入，不能正確理解課標精神，對課標提出的教學(xué)目標不能全面系統把握，以至教學(xué)陷入盲目的境地。
第三、對文本的正確、深入地解讀存在困難�！皺M看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，蘇軾一語(yǔ)道盡了廬山面目的神秘多姿，看似樸素的詩(shī)句卻蘊藏了極其深刻的辯證主義哲理，這一哲理同樣適用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的文本解讀。文本解讀已經(jīng)成為目前語(yǔ)文界普遍關(guān)注的重要話(huà)題。但在當前語(yǔ)文教學(xué)中，尤其是農村小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，文本解讀一直存在著(zhù)巨大的欠缺。主要表現在我們的教師設計一堂課前，對文本的把握大多依賴(lài)教參，教學(xué)目標的認定，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定，教學(xué)流程的設計甚至教參上現成的教案都照搬照抄。教師根本沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)研讀文本、體驗文本、感悟文本、解讀文本。即使解讀也大都淺嘗輒止，沒(méi)有自己獨立的思考，更缺乏對文本的批判性解讀的能力。對文章作者的寫(xiě)作意圖、寫(xiě)作思路和對字、詞、句的理解不夠準確，看不出字、詞、句和每段蘊含的深意，發(fā)現不了作者在遣詞造句、布局謀篇方面的良苦用心，甚至出現嚴重誤讀。由于教師進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)對文本解讀存在欠缺，在課堂上就很難游刃有余地把學(xué)生的思維引向深入，很難為學(xué)生的思維打開(kāi)一個(gè)更加自由、廣袤的空間，所有美好的愿望可能就要大打折扣。這種欠缺嚴重影響了教學(xué)的深度、厚度和廣度。當學(xué)生在閱讀中“山重水復疑無(wú)路”的時(shí)候，教師并不能有效的引導，使學(xué)生的思維“柳暗花明又一村”。
分析造成這種現狀的主要原因，應首先歸于當前農村小學(xué)教師的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低。因此，加強業(yè)務(wù)培訓，鼓勵自身學(xué)習，從根本上提高教師自身素質(zhì)，才是我們提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。
二、教研工作情況
近年來(lái)，我校教研室在語(yǔ)文學(xué)科教研工作中，本著(zhù)研究、引領(lǐng)、指導、管理、服務(wù)的教研思路，始終堅持以新的課程理念為指導，以課堂為基地，扎實(shí)開(kāi)展各項教學(xué)研究工作，為提高我校語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和語(yǔ)文素養做出了貢獻。
一、學(xué)習與研究
1、利用專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、各種教育、教學(xué)報刊雜志、網(wǎng)絡(luò )媒體、參加各級專(zhuān)業(yè)培訓與觀(guān)摩等多種形式，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，了解教育教學(xué)改革的新信息，了解教育前沿動(dòng)態(tài)，學(xué)習教研與教學(xué)的基本理論、方法，使自己的教學(xué)觀(guān)與教育改革的脈博相吻合。
2、深入研究《中小學(xué)語(yǔ)文課程標準》，通過(guò)課程標準的深入解析，整理出包括識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習作教學(xué)等內容的《學(xué)段目標對照表》，幫助教師了解課標對小學(xué)每個(gè)階段的具體目標和要求，充分發(fā)揮課標對教學(xué)的綱領(lǐng)性指導作用。
3、細致研究新教材。通過(guò)對教材的認真閱讀、分析，結合教材編寫(xiě)專(zhuān)家的指導建議，編寫(xiě)了《1——6年級教材分析與學(xué)法建議》等指導性材料，對每一冊每一單元每一課教材都力爭做到準確理解與把握，為一線(xiàn)教師能夠準確把握教材特點(diǎn)，靈活地使用教材，更好的搞好語(yǔ)文的教學(xué)提供了理論依據。4、深入探究各種教學(xué)方法、模式和策略，努力打造高效課堂教學(xué)模式。
5、進(jìn)一步加強新課程背景下小學(xué)考試評價(jià)研究，使質(zhì)量評價(jià)發(fā)揮其指導、服務(wù)的功能。近年來(lái)，深入學(xué)習研究《語(yǔ)文課程標準中的評價(jià)建議》和《小學(xué)語(yǔ)文評價(jià)方法與策略》等指導性書(shū)籍，編寫(xiě)了《1——6年各冊教材單元達標測試題》和《期末測評建議》，供教師檢驗過(guò)程性和結果性學(xué)習成果。
二、指導與培訓
1、深入課堂，指導教學(xué)實(shí)踐
課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。
每學(xué)期我們都結合教學(xué)常規工作管理檢查，根據常規教學(xué)的要求，深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課、評課、座談、交流。通過(guò)聽(tīng)課和座談了解教師教學(xué)現狀，研究教學(xué)中發(fā)現的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)評課和交流對教師進(jìn)行具體的教學(xué)指導，引導教師更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率。這種常規調研形式，為教學(xué)研究積累大量的第一手材料，從大量的教學(xué)實(shí)踐中研究思考，也發(fā)現很多教學(xué)中存在的問(wèn)題，為今后工作努力方向提供依據。2、召開(kāi)專(zhuān)題培訓會(huì )。
為幫助教師理解課標、把握教材、改進(jìn)教法、提高對學(xué)法的指導藝術(shù)，從而全面提高課堂教學(xué)效益，我們組織了各種有針對性的專(zhuān)題培訓會(huì )。通過(guò)這一系列培訓活動(dòng)，引領(lǐng)全校語(yǔ)文教師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)模式與先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，應用于教學(xué)改革實(shí)踐。3、組織各種教研活動(dòng)。
為了提升我校語(yǔ)文教師教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，每學(xué)期我們都組織教研教改現場(chǎng)會(huì )、教師基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課評選、高、中低年級閱讀教學(xué)研討，小學(xué)習作教學(xué)研討、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)標兵評選、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成果評選、公開(kāi)課、觀(guān)摩課、好課下鄉等大量的教學(xué)研討活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，不斷給教師創(chuàng )設亮相、展示、交流的機會(huì )，對活動(dòng)中涌現的學(xué)科骨干教師進(jìn)行全方位的重點(diǎn)培養，打造了一大批學(xué)科骨干力量。教研活動(dòng)成為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的平臺。
三、管理與服務(wù)
1、教學(xué)常規管理。
結合教研室每學(xué)年進(jìn)行的過(guò)程性和結論性教學(xué)專(zhuān)項評估工作，對本學(xué)科教研活動(dòng)、、備、講、批、導、測等教學(xué)行為進(jìn)行定期與不定期相結合的指導性常規檢查與評估。通過(guò)聽(tīng)課、座談、查資料、看學(xué)生實(shí)際活動(dòng)等形式，認真細致地衡量所查學(xué)校的工作，既肯定成績(jì)，又中肯地提出缺點(diǎn)和不足，并結合各校實(shí)際提出合理化的建議，使得被檢查學(xué)校和教師明確語(yǔ)文教學(xué)方向，明晰教學(xué)管理的具體策略和方法。常規管理成為實(shí)現教學(xué)管理的科學(xué)化，教學(xué)行為的規范化，教學(xué)常規的制度化，教學(xué)評價(jià)的多元化，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的均衡提升的有效手段。2、教學(xué)質(zhì)量管理。
我們在課改年級嘗試成長(cháng)記錄袋評價(jià)與期末書(shū)面測試評價(jià)，以及終結性、綜合性評價(jià)相結合等方法。同時(shí)加大考試試題的改革力度，由重點(diǎn)知識、能力向重視“三個(gè)維度”綜合考察轉變，以此促進(jìn)課程的全面改革。如：在教研室編寫(xiě)的單元達標性測試題中，首次加入了口試內容。
回首過(guò)去，腳步匆匆，展望未來(lái)，躊躇滿(mǎn)懷。在今后的教學(xué)研究路上，我們將繼續學(xué)習、研究、探索，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，為提高我縣小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)水平而不懈努力。
語(yǔ)文教研工作總結12
伴隨著(zhù)課程改革的陣陣熱潮，我們辭去了忙碌而又充實(shí)的舊歲，迎來(lái)了嶄新而又充滿(mǎn)希望的新年�；仡櫸覀冃W(xué)語(yǔ)文學(xué)科本學(xué)期所走過(guò)的足跡，不難看出，我們求真務(wù)實(shí)，踏實(shí)工作。本學(xué)期，我校全體語(yǔ)文教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，以《新課程標準》的基本理念為指導，結合我校實(shí)際，轉變教學(xué)觀(guān)念，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教研工作，既有得又有失。
一、強化了教師的培訓
教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師，學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓放在一個(gè)極其重要的地位，安排青年教師方治燕、王玲參加區教研室組織的語(yǔ)、數教學(xué)研究培訓，老教師周全斌參加網(wǎng)上“國培”并在學(xué)習中。學(xué)校積極鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習，讓教師開(kāi)拓視野，并在實(shí)踐中加以運用。
二、積極推動(dòng)教學(xué)交流，提高教研水平
我校認真組織教研活動(dòng)，保證了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內容，形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。上課前老師們積極準備人人上一節示范課，王煒、王玲、吳文波等幾位教師真正達到示范課的示范作用。通過(guò)示范課，從而改變教師教學(xué)方法，高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。
三、加強常規管理，為教學(xué)質(zhì)量保駕護航
抓好常規管理是辦好學(xué)校的基礎。我們重視教學(xué)常規的檢查和落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎。平時(shí)加大對課堂檢查力度，抓好學(xué)生單元測驗，老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查，要求任課老師關(guān)注和追蹤差生的學(xué)習情況，一方面加強了教學(xué)質(zhì)量的監控，一方面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、以課堂教學(xué)為中心，建構充滿(mǎn)活力的課堂
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)校抓住課堂教學(xué)這一中心，加強教師的行動(dòng)督導。用先進(jìn)的教育理念指導課堂教學(xué)改革，教師們認真鉆研教材，學(xué)習相關(guān)的語(yǔ)文學(xué)科課程標準，課前研討教育理念和教學(xué)設計、課中聽(tīng)課認真記錄與及時(shí)點(diǎn)評、課后執教者進(jìn)行反思、教研組反思和集體評課、評課后總結教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的學(xué)習方式得到了改變，教師的各方面能力得到提高。
五、建立教研制度，落實(shí)常規要求。
本學(xué)期進(jìn)一步嚴格、規范了五認真工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期在教導處的組織下，按計劃對教師的備課、工作手冊、業(yè)務(wù)筆記、政治筆記，學(xué)生作業(yè)、練習冊、習作，進(jìn)行了認真的檢查。從檢查情況看，教師的備課、工作手冊、各類(lèi)學(xué)習筆記做的認真細致，學(xué)生作業(yè)方面，教師都能認真及時(shí)批改、學(xué)生認真及時(shí)改正作業(yè)，許多教師都能以激勵為主，用上各種評價(jià)，既有童趣，又有特色。
六、存在問(wèn)題：
教研組活動(dòng)開(kāi)展得不夠扎實(shí)，工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，教研活動(dòng)無(wú)朝氣，啟色不大。主要表現在下面幾個(gè)方面：
1、部分老師的上課的積極性不高。
2、缺少專(zhuān)家的引領(lǐng)，外出學(xué)習機會(huì )太少。
3、老師上完課后，我們沒(méi)有進(jìn)行評課。
七、努力的方向：
1、我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思，以理論來(lái)指導、武裝我們的教學(xué)實(shí)踐。
2、采用每次評課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
3、希望學(xué)校讓更多的老師有外出學(xué)習的機會(huì )。
一個(gè)學(xué)期結束了，我們組雖然取得了一點(diǎn)的成績(jì)，但離上級領(lǐng)導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們組將在下一學(xué)期工作中，繼續發(fā)揚“求真、務(wù)實(shí)”的精神，勇于開(kāi)拓，勇往直前。
語(yǔ)文教研工作總結13
一學(xué)期的工作即將結束，回顧這一學(xué)期的教研工作，我親眼目睹了我們組的成員付出的努力和汗水，在學(xué)校工作中發(fā)揮了積極、重要的作用。本學(xué)期，我組全體教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人。根據學(xué)期初的教研工作計劃，以新課程改革為契機，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，并且順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地完成今后教育教研工作，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作總結如下：
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們小學(xué)五年級語(yǔ)文教研組能夠根據教導處的布置，認真學(xué)習學(xué)校的教育教學(xué)教研工作，領(lǐng)會(huì )新大綱和新課程內容，制定出切實(shí)可行的教學(xué)工作計劃。作為一名教研組長(cháng)，我時(shí)刻起好帶頭作用。我們堅持教研與教學(xué)同步，教研為教學(xué)服務(wù)，兩者有機結合，和諧統一。為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們堅持每周二下午的集體教研制度，這是交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì )。我們教研組有效地運用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，并把學(xué)習到的教育新理念運用到自身的教學(xué)活動(dòng)中，大大提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，達到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。
二、提高學(xué)生能力，縮短班級差異
本學(xué)期中能夠根據學(xué)校提出的教育教學(xué)目的，在教導處的領(lǐng)導和統一要求下，在抓好素質(zhì)教育的同時(shí)，時(shí)刻把提高教學(xué)質(zhì)量放在首位。我們教研組每逢學(xué)完一個(gè)單元，依照分工，每人出一份檢測試卷，考察學(xué)生本單元的學(xué)習情況。檢測完畢，進(jìn)行成果登記，然后進(jìn)行試卷分析，找出本班的缺乏，明確努力的方向。達到取人之長(cháng)，補己之短。八個(gè)單元我們進(jìn)行了有條不紊的學(xué)習與推薦，5個(gè)班的教學(xué)工作也得到了均衡的發(fā)展。班與班也縮短了差異。特別是本次期末檢測，成績(jì)非常接近，平均分均在91份以上,每個(gè)班優(yōu)秀率都能達到85%以上。
三、濃郁的教研氛圍
沒(méi)有教研的教學(xué)是沒(méi)有生命力的。只有通過(guò)教研，老師們的認知水平，教學(xué)水平才會(huì )有不時(shí)的提高。我們組的老師正式基于這樣的認識，積極主動(dòng)的參與到教研活動(dòng)中來(lái)，氛圍非常濃郁。首先是集體教研。無(wú)論主持人是誰(shuí)，我們都是一起研討該教研、備課的核心主題，紛紛發(fā)表自身的看法,每次的集體備課，老師們都從推薦中收獲很多，并將收獲帶入實(shí)踐。其次，教研氛圍熱烈。講課之中，備課時(shí)，出現不能決的問(wèn)題，需要老師們一起研討，這就是就事論事式的隨時(shí)教研。這種教研形式，在我們教研組，每天都會(huì )有幾次。為了一個(gè)“�。╞o）霧”還是“�。╞ao）霧”的問(wèn)題，大家引經(jīng)據典，查工具書(shū)，查過(guò)去的課本，不但要知道正確答案，還要弄清楚一個(gè)為什么。這種對知識的較真勁兒，真是令人敬佩�？梢哉f(shuō)，老師們在這種隨時(shí)教研中受到的啟示、啟發(fā)太多了，這讓我們的課堂更具有了光彩。
四、在活動(dòng)中彰顯班級特色
在本學(xué)期舉行的慶六一活動(dòng),班級合唱比賽,班級誦讀比賽, 硬筆書(shū)法比賽以及書(shū)香班級各項評比活動(dòng)中,我們5個(gè)班級在班主任的指導下,對于學(xué)校布置的工作,均能毅然接受,加班加點(diǎn),圓滿(mǎn)完成、
五、時(shí)刻長(cháng)鳴平安警鐘
我們年級經(jīng)把怎樣抓好學(xué)生的衛生紀律擺在首位、我們充分利用班隊會(huì )時(shí)間不厭其煩地叮囑,教育,找出典范、指出不對的地方及時(shí)改正、,一天一檢查、一周一總結、為了杜絕樓道內跑鬧的現象,我們每天選出兩名同學(xué)負責執勤、特別是早晨到校后值日生立即清掃衛生,其余同學(xué)由執勤同學(xué)組織早讀,既鞏固了所學(xué)知識,又使秩序非常竟然、
六、團結協(xié)作，努力進(jìn)取
1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程，尊重學(xué)生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動(dòng)作文相結合，充分調動(dòng)學(xué)生的習作興趣，激發(fā)寫(xiě)作熱情，提高寫(xiě)作質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，學(xué)生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。
語(yǔ)文教研工作總結14
這學(xué)期因為疫情的蔓延，到校上課來(lái)得有點(diǎn)遲，也讓這個(gè)學(xué)期各種活動(dòng)的開(kāi)展顯得有點(diǎn)不一樣。雖然這學(xué)期的教學(xué)時(shí)間短暫而匆忙，不過(guò)我們的教研活動(dòng)依舊有序地進(jìn)行著(zhù)�，F我將本學(xué)期的教研工作總結如下：
一、加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
學(xué)期來(lái)，我們在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，積極主動(dòng)地學(xué)習教育教學(xué)理論。認真學(xué)習新課程改革思想，及時(shí)了解教育教學(xué)新動(dòng)向及先進(jìn)的教育教學(xué)信息。老師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進(jìn)的教育教學(xué)理論的指導下，老師們的課堂教學(xué)不斷創(chuàng )新，逐步完善。教學(xué)效率得到了極大的提高。同時(shí)，我們全組教師互幫互學(xué)、團結協(xié)作，凝聚力強，能夠形成“學(xué)與幫”的良好氛圍。
二、積極參與教學(xué)研究。
在教研活動(dòng)中，老師們都非常重視教研活動(dòng)，都能積極投入，把這一活動(dòng)視為借鑒、汲取經(jīng)驗的樂(lè )園，教學(xué)氛圍濃厚。在單元集體備課中，大家首先吃透教材，把握住單元的重難點(diǎn)，集集體智慧研討相應的教學(xué)方法，創(chuàng )出新的思路，真正使全體教師在教學(xué)中有的放矢。在說(shuō)課活動(dòng)中，老師們不但重視了目標的明確、重難點(diǎn)的確立，更使自己的教學(xué)思路清晰，更設想到要使學(xué)生有哪些新的學(xué)法、新的表現、新的收獲。我們在課堂教學(xué)中，注重教師的創(chuàng )新，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。在組內公開(kāi)課活動(dòng)中，老師們認真專(zhuān)心，課堂教學(xué)都各有特色，真正發(fā)揮了自己最佳的教學(xué)水平。特別是評課活動(dòng)中，老師們不但都能誠懇地指出別人突出的特點(diǎn)，還能直言不諱地點(diǎn)出其存在的不足，以更好的使優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大，使缺點(diǎn)得以克服。如單耀嫵老師執教的《火燒云》，她重視在閱讀和表達的實(shí)踐中理解語(yǔ)句的意思，掌握豐富的詞匯。為此，單老師讓學(xué)生理解“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種比喻的構詞方式時(shí)，指導學(xué)生用這種帶比喻的形式來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)，并在運用中活記活背，積累寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。在教學(xué)寫(xiě)火燒云變化多的段落時(shí)，單老師還用多媒體出示火燒云的形態(tài)變化圖片，并讓學(xué)生通過(guò)仿說(shuō)片段，從而積累課文的寫(xiě)作方法。這樣重視詞語(yǔ)、句子，寫(xiě)作結構的積累，可為學(xué)生今后的語(yǔ)言發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。不過(guò)單老師在朗讀這塊的指導還需要加強，這節課課堂上讀得不夠深入，沒(méi)有體現層次性，缺乏朗讀技巧或者指導不夠到位等。
三、加強后進(jìn)生輔導是我們每次集體備課的主題。
由于疫情在家學(xué)習等多種原因，班級孩子在學(xué)習能力、學(xué)習方法上都有很大的差別。那些學(xué)習方法不當，學(xué)習能力較差的學(xué)生，使得課堂教學(xué)的推動(dòng)很吃力，整個(gè)班級的總體學(xué)習成績(jì)不高。針對這些情況，我們利用課間時(shí)間有計劃的給這些同學(xué)作課外輔導竭力提高學(xué)生整體水平。
三年級是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段，我們年級又面臨著(zhù)寫(xiě)段基礎較弱的實(shí)際情況，所以教師們對此都非常重視，根據教材的寫(xiě)作要求，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的半獨立性寫(xiě)作實(shí)踐，引導其摸索作文的一般規律，解除學(xué)生對作文的神秘感，從而引導三年級學(xué)生作文起步。
我們本學(xué)期，共同探索出以下做法：多種形式并用，培養學(xué)生寫(xiě)作興趣；通過(guò)課堂教學(xué)培養學(xué)生的觀(guān)察能力；通過(guò)課外活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察能力；通過(guò)模仿寫(xiě)作加強佳句美文的積累等。
四、整體協(xié)作，做好期末復習工作
為了科學(xué)地進(jìn)行復習，我們共同擬定復習計劃和復習內容，提高復習的針對性和實(shí)效性。在期末復習這段時(shí)間里，老師們經(jīng)常將自己教學(xué)中的點(diǎn)滴感受或復習過(guò)程中產(chǎn)生的困惑提出來(lái)與組內老師商討，這個(gè)時(shí)候，大家都會(huì )各抒己見(jiàn)，辦公室里充滿(mǎn)了濃濃的和諧氣氛。
總之，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我們的教研活動(dòng)，真正發(fā)揮了應有的作用，有力地指導了課堂教學(xué)。當然也還存在一些不足。如聽(tīng)課、評課制度沒(méi)有很好落實(shí)，論文課題較少發(fā)表。在今后的教研活動(dòng)中，我們將攻克自身的弱勢，學(xué)會(huì )合作中的共同提升，更學(xué)會(huì )彼此快樂(lè )地工作、快樂(lè )地生活，去攜手創(chuàng )造燦爛的明天！
語(yǔ)文教研工作總結15
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì )的要求，家長(cháng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。
本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作指導思想是，以培養高素質(zhì)人才為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩中求進(jìn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節力求完美，教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績(jì)均有的長(cháng)足的進(jìn)步，取得了一定成績(jì)。
一、常規工作回顧
本期我們堅持做到了教學(xué)工作五認真，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節都落實(shí)到了實(shí)處。
1.備課做到四個(gè)“精心”。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設計教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設計題型訓練。每課時(shí)都有教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置。教學(xué)目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個(gè)方面，教學(xué)過(guò)程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時(shí)內容，都能
認真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)法指導時(shí)，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。
2.在上課上，我們全體語(yǔ)文教師以現代化教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書(shū)育人。為了保證教學(xué)目標的完成，我們改變"以教為本"的舊觀(guān)念，樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀(guān)念，針對教材內容、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著(zhù)力調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情，努力做到課堂訓練落實(shí)，提高單位時(shí)間內教學(xué)目標的達成度。同時(shí)，我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現代化教育設施設備的作用。
3.我們能根據教材的特點(diǎn)，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認真，并在此基礎上及時(shí)講評，及時(shí)反饋。
4.我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期，我們的具體做法是：根據學(xué)生的能力和學(xué)習態(tài)度把學(xué)生分為四類(lèi)進(jìn)行教學(xué)、教育：
（1）學(xué)習態(tài)度端正和學(xué)習能力強且學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著(zhù)更高的目標去努力。
（2）學(xué)習能力強但學(xué)習態(tài)度不夠端正且成績(jì)上下不穩定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jì)被動(dòng)的原因，慢慢地引導地端正學(xué)習態(tài)度。
（3）學(xué)習能力差但學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當的學(xué)習方法，提高其學(xué)習能力，當成績(jì)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵，同時(shí)給予明確的和更高的期望。
（4）學(xué)習能力差而且學(xué)習態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jì)。
二、本期特色工作
1.按照學(xué)校統一安排，把滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)，強化教學(xué)質(zhì)量意識，牢固樹(shù)立改革意識和服務(wù)意識，堅持與時(shí)俱進(jìn)。
2.認真學(xué)習新課標，用新的教育理念指導教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)之初，我們每位老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準解讀》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求。改變傳統的教學(xué)模
式，相互學(xué)習，共同提高。教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
3.積極參加市、縣教研室組織的活動(dòng)。近兩年來(lái)，語(yǔ)文組教師
每年都獲講課、說(shuō)課一、二等獎，積極撰寫(xiě)論文并獲得不同獎次。重視校內常規檢查，要求每位語(yǔ)文老師課前組織學(xué)生進(jìn)行三分鐘演講小活動(dòng)，定期向學(xué)生推薦美文，重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度，嚴肅教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間。
4遵循語(yǔ)文教育的規律，注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，為了豐富學(xué)生的文化生活，營(yíng)造書(shū)香校園，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，語(yǔ)文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì )，去探索學(xué)習，拓展視野，豐富生活，將課堂上學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去，到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問(wèn)。提高了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，各班內都成立了圖書(shū)角，并將學(xué)校圖書(shū)室開(kāi)放，定期帶領(lǐng)學(xué)生上閱讀課。
5.重視集體備課，發(fā)揮團隊優(yōu)勢。本期我們重點(diǎn)研究教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索課堂教學(xué)中的困惑，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。思考如何創(chuàng )設情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習。如何讓教師教學(xué)行為的發(fā)生顯著(zhù)變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊�，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，
學(xué)得有效果。在常規教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jì)。比如，我們語(yǔ)文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進(jìn)行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無(wú)私地奉獻出來(lái)，在組內實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來(lái)互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒(méi)偏私。
三、存在的不足及今后努力的方向
1.我們教師們的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。
2.今后語(yǔ)文教學(xué)一定要扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功，特別要重視學(xué)生識字寫(xiě)字能力、積累和運用語(yǔ)言能力的培養，積極開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，豐富學(xué)生的內存，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作和口語(yǔ)表達的熱情，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
3..要正確處理好課標與教材、教材與考試的關(guān)系。要克服教學(xué)不依據課標的現象，要糾正為了應試而忽視用好教材的問(wèn)題。教材的作用一定要很好發(fā)揮，絕不能因為中考命題沒(méi)有從教材中取材而忽略它。教材沒(méi)有發(fā)揮例子作用，學(xué)
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