【精選】小學(xué)教學(xué)總結3篇
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編整理的小學(xué)教學(xué)總結3篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教學(xué)總結 篇1
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我不僅圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了逐步的提高。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對個(gè)人工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。一年來(lái)的工作是忙碌的；是充滿(mǎn)艱辛的；這也是收獲喜悅的一年�，F將有關(guān)方面總結如下：
1、熱愛(ài)并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴格遵守學(xué)校的規章制度。
2、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
3、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化。做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
4、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程重視知識與技能，學(xué)習過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究性學(xué)習的精神。
5、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂(lè )。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，使教學(xué)工作更上一層樓。
除此之外，我繼續訓練學(xué)生進(jìn)行每周一首詩(shī)誦讀，《小學(xué)生守則》、《弟子規》的誦讀，美文誦讀等。為了打造我的班級，優(yōu)化班級管理，我兩次精心地設計了語(yǔ)文學(xué)習園地班級板報，豐富了班級文化建設。還利用“文明之星伴我行”星級評比，激發(fā)學(xué)生積極向上，學(xué)做小手拉大手的標兵，學(xué)做文明人，學(xué)說(shuō)文明話(huà)，做一個(gè)有素養的小學(xué)生。為年終優(yōu)秀班級評比任勞任怨，努力刻苦而為。
我本人在思想方面也表現得尤為進(jìn)步，積極上進(jìn)。不管有課沒(méi)課都堅持坐班制，并且不斷提高自己的政治水平，思想覺(jué)悟。積極參加學(xué)校組織的各種政治學(xué)習等政治活動(dòng)。積極參與“整肅風(fēng)紀，加強職業(yè)操守”的各階段發(fā)言，并積極寫(xiě)發(fā)言稿上交學(xué)校存檔。積極寫(xiě)“治懶、治庸、治散”心得體會(huì )；寫(xiě)讀書(shū)心得。以《課堂評價(jià)表》和“周評價(jià)表”等相對固定的評價(jià)模式，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進(jìn)取心。建立互助組：以互助小組、“1+1”小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現個(gè)人、小組與集體奮斗的目標。
積極配合學(xué)校舉行的家長(cháng)會(huì )和感恩教育會(huì )，并在家長(cháng)會(huì )上做了發(fā)言，取得成功，得到家長(cháng)的贊同和認可。積極參加學(xué)校主持的各種教研活動(dòng)，發(fā)揮縣骨干帶頭作用，在校內勇敢上一堂“高效課堂”公開(kāi)課，大膽嘗試，求得進(jìn)取。積極參加保亭縣舉行的教師業(yè)務(wù)能力模擬考試，還有待于參加八月份教師業(yè)務(wù)能力考試。不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取。
小學(xué)教學(xué)總結 篇2
小學(xué)科學(xué)課是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視。而我，本學(xué)年再次擔任科學(xué)教學(xué)工作，對這門(mén)課程的認識更加深入�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一直指導著(zhù)我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預設每一節課，創(chuàng )設輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習共同交流共同進(jìn)步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結。
一、基本情況：
學(xué)生們都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強，學(xué)習目的明確，有良好的學(xué)習習慣和科學(xué)觀(guān)念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習、紀律都較松散，學(xué)習能力較弱。
二、主要經(jīng)驗：
1、注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學(xué)習大綱和教科書(shū)，結合實(shí)際條件，靈活安排教學(xué)進(jìn)度。如三年級的這冊書(shū)中，植物的生長(cháng)周期與動(dòng)物的生命周期有鳳仙花種植、養蠶的環(huán)節，都需要特定的時(shí)間，所以我先講了第三四單元，一二單元則是穿插著(zhù)進(jìn)行，根據鳳仙花和蠶的生長(cháng)來(lái)講授知識。讓學(xué)生充分的觀(guān)察、自主的發(fā)現，這樣學(xué)生印象深刻。
2、準備好每節課必要的實(shí)驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實(shí)際結合進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生實(shí)踐操作，真正讓學(xué)生參與學(xué)習的進(jìn)程，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
3、關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑
則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。從而樹(shù)立學(xué)生的科學(xué)精神，即“求真、求實(shí)、多思、善問(wèn)”。
三、存在問(wèn)題和努力方向：
在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jì)，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處，如：
1、對學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的方法訓練還不到位，還有小部分學(xué)生的學(xué)習仍不夠自覺(jué)，缺乏探究精神和探究能力。
2、與其它學(xué)科的配合不夠，觀(guān)察記錄寫(xiě)得不夠具體。
3、教學(xué)方法、課堂掌控能力有待提高。
這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺階。
小學(xué)教學(xué)總結 篇3
20xx下半年教研室本著(zhù)“服務(wù)、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新、高效”的工作原則，深入調研，強化指導，優(yōu)化教學(xué)，深化改革，規范管理，打造品牌學(xué)校，實(shí)現了我區小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的新突破。
一、定向培訓，實(shí)現學(xué)科培訓的全覆蓋
20xx年x月，配合進(jìn)修學(xué)校舉行了省市合作項目銅山區農村小學(xué)語(yǔ)文教師提升“閱讀教學(xué)品質(zhì)”培訓，做到“三結合”：理論講座與案例評析相結合；專(zhuān)家高端引領(lǐng)與學(xué)員互動(dòng)研討相結合；觀(guān)摩考察與反思提煉相結合。通過(guò)培訓，激發(fā)參訓教師從成熟型教師向專(zhuān)家型教師轉變的欲望，開(kāi)闊參訓教師的視野，增強教育科研意識，提升了開(kāi)展實(shí)驗課題和專(zhuān)題研究的能力。
8月x日，成功地舉辦了為期四天的銅山區20xx年暑期教師培訓之“小學(xué)語(yǔ)文教師（書(shū)法）研修班”。通過(guò)培訓提升了教師的書(shū)法技能，掌握了開(kāi)展書(shū)法教育的方法和策略。此外，結合20xx版課程標準的頒布實(shí)施，教研室與人事科、進(jìn)修學(xué)校聯(lián)手加大培訓力度，創(chuàng )新培訓方式，舉行了小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品社、音樂(lè )、體育、美術(shù)七個(gè)學(xué)科的培訓。全區小學(xué)骨干教師20xx余人參與了培訓活動(dòng)，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)研修的深入開(kāi)展，有效提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養。此外，各單位也加大了新上崗教師和骨干教師培訓的力度：
——大許鎮小學(xué)新分配教師35人，臨聘代課教師31人，加上去年新分配8人，年輕教師共75人，占全鎮專(zhuān)任教師總數的34%。小學(xué)中心校從青年教師的職業(yè)觀(guān)到專(zhuān)業(yè)提升及教學(xué)實(shí)踐都進(jìn)行了系統的培訓與歷練。
——伊莊鎮重視全體教師的業(yè)務(wù)提升，他們?yōu)榻處熡嗛唸罂s志近四十種，不定期地編印學(xué)習材料，并組織大家學(xué)習。這些措施都保證了教師能較快地了解最新的教育信息，對教學(xué)改革中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行大膽思考與實(shí)踐探索。
——鄭集實(shí)小制訂了《鄭小教師成長(cháng)聯(lián)盟守則》，吸納了20多位有個(gè)人發(fā)展目標的教師，幫助每位成員制訂了合理的發(fā)展規劃，使每位教師的成長(cháng)具有更明確的目標和發(fā)展的動(dòng)力。
二、深化課改，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益
為了加強小學(xué)教師隊伍建設，積極探尋“提升課堂品質(zhì)”的課堂教學(xué)改革，落實(shí)有品味的`教與學(xué)，教研室在各鎮（校）優(yōu)質(zhì)課評選的基礎上，于11月x日——28日組織舉行區級小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，小學(xué)參賽人數達360人。本次活動(dòng)實(shí)現了預期的目的。在教學(xué)改革方面，下面一些學(xué)校也做得很有成效：
——大彭鎮實(shí)施了“每周一課”常態(tài)課堂教研活動(dòng)，促進(jìn)教師“每一堂課都能講清一條線(xiàn)索，理清一個(gè)框架，突出一個(gè)重點(diǎn)，化解一個(gè)難點(diǎn)，創(chuàng )造一個(gè)亮點(diǎn)�！比偢餍W(xué)首先從校干開(kāi)始，開(kāi)展人人上好一節研究課活動(dòng)，變“給我干”為“跟我干”，“校干效應”濃化了學(xué)校的教學(xué)研究氛圍。
——馬坡鎮師資力量比較薄弱，分別于10、12月份邀請教研員及部分名優(yōu)特教師到該鎮參加活動(dòng)，對教師面對面指導，大大促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提升。
——房村鎮在新莊小學(xué)分科舉行了“房村鎮小學(xué)新教師課堂教學(xué)競賽活動(dòng)”。來(lái)自全鎮6所學(xué)校的22位臨聘新教師在輔導老師的帶領(lǐng)下，人人上了一節競賽展示課，促進(jìn)新教師在課堂上提升。
三、開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
各校繼續把“讀滿(mǎn)腹文章，寫(xiě)一手好字”作為目標追求。始終堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，深入實(shí)施素質(zhì)教育：
——三堡鎮周莊小學(xué)把閱讀作為學(xué)校的特色建設項目之一，并擬定了五年閱讀教育計劃，采取一系列措施，全面推動(dòng)師生閱讀。開(kāi)放圖書(shū)室、開(kāi)辟讀書(shū)角，提倡“早誦讀”“午閱讀”“晚親子共讀”的“三讀”模式，定期做讀書(shū)筆記展覽等。
——何橋鎮為抓實(shí)師生寫(xiě)字工程，組織全體校干、部分教師去張集實(shí)驗小學(xué)觀(guān)摩學(xué)習；特邀張集實(shí)驗小學(xué)兩位書(shū)法教師為全鎮校干和語(yǔ)文教師上寫(xiě)字觀(guān)摩課，劉軍校長(cháng)做開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)動(dòng)員報告，部署全鎮寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)展計劃，提出了寫(xiě)字教學(xué)要求，拉開(kāi)了寫(xiě)字教學(xué)帷幕；為全鎮教師配備了粉筆字練習專(zhuān)用黑板；組織召開(kāi)了小學(xué)寫(xiě)字現場(chǎng)推進(jìn)會(huì )。
——徐莊鎮以《閱讀、寫(xiě)字考級方案》為指導，要求各校將寫(xiě)字、閱讀作為校本課程，列入課表，寫(xiě)字課以配套《習字冊》為教材，每天安排15分鐘寫(xiě)字指導課，30分鐘“智慧閱讀課”，列入考核。
——單集鎮堅持不懈地抓養成教育，培養良好的學(xué)習習慣：準備上課的習慣；喜歡讀書(shū)的習慣；專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣；認真書(shū)寫(xiě)的習慣；大聲發(fā)言的習慣；按時(shí)完成作業(yè)的習慣；及時(shí)復習、整理知識的習慣。
——漢王鎮學(xué)校、班級、學(xué)生個(gè)人都有讀書(shū)計劃，確立閱讀內容。一、二年級背誦兒歌、童謠、淺顯的古詩(shī)，閱讀簡(jiǎn)短童話(huà)、寓言故事；三、四年級背誦古詩(shī)詞，閱讀童話(huà)、寓言、科普、人物故事等；五、六年級背誦大段古詩(shī)、宋詞美文，閱讀整本書(shū)。
——利國鎮舉行了兒童習作大賽。利國實(shí)小的一名學(xué)生創(chuàng )作的校園小說(shuō)系列得到《七彩語(yǔ)文》編輯的極大肯定，設立專(zhuān)欄進(jìn)行連載。全鎮把優(yōu)秀學(xué)生習作進(jìn)行了匯編，對提升學(xué)生習作興趣及水平起到了極大促進(jìn)作用。
——劉集實(shí)小抓住寫(xiě)作特色不動(dòng)搖，每個(gè)年級都有自己的特色主題，如低年級的看圖寫(xiě)話(huà)，三年級的活動(dòng)作文，四年級的素描作文，20xx年級的話(huà)題作文、快速作文等開(kāi)展得有聲有色。王套小學(xué)的珠心算20xx年又獲得了四個(gè)第一和兩個(gè)第二的佳績(jì)。
——茅村鎮組織了不同年段豐富多彩的競賽活動(dòng)。如二到六年級的硬筆書(shū)法比賽；五年級美文誦讀比賽；四年級的趣味數學(xué)競賽；五年級英語(yǔ)百個(gè)單詞默寫(xiě)競賽，此外還舉行了繪畫(huà)、樂(lè )器大賽，“紅歌會(huì )”等。這些活動(dòng)均開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
——張集鎮積極開(kāi)展寫(xiě)字研究活動(dòng)。每天一節25分鐘的寫(xiě)字課，節節有指導，課課有進(jìn)步，周周有總結。此外，該鎮學(xué)生的課外閱讀也抓得有聲有色。
——呂梁學(xué)校創(chuàng )建班刊：《川上新竹》、《小荷初綻》、《揚帆起航》、《滴水藏�！返榷嗥�，張貼在教室、學(xué)校走廊，每一期都吸引著(zhù)小讀者孜孜不倦的閱讀、分享。
——啟星學(xué)校重視寫(xiě)字教育，落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)。每天的20分鐘寫(xiě)字課常抓不懈，該校把“寫(xiě)字教學(xué)”和“習慣教育”有機結合起來(lái)。該校是《七彩語(yǔ)文寫(xiě)字》聯(lián)盟學(xué)校。
四、視導檢查，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展
為落實(shí)我區小學(xué)教學(xué)工作意見(jiàn)、提高小學(xué)教學(xué)常規管理水平、努力實(shí)現學(xué)校均衡發(fā)展，教研室于10月x日—10月x日地全區47所保留小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)視導。通過(guò)此次教學(xué)視導檢查，促進(jìn)了教學(xué)管理干部抓教學(xué)的力度，縮小了村級小學(xué)與鎮級實(shí)驗小學(xué)的教學(xué)、管理等方面的差距，促進(jìn)了全區小學(xué)教育的均衡發(fā)展。下面一些學(xué)校的做法也值得學(xué)習：
——黃集鎮加強集體備課研究，通過(guò)集體備課、二次備課、教后修訂等方式，確保每位教師備有實(shí)用價(jià)值的教案，進(jìn)一步增強備課的實(shí)效性、針對性和可操作性。
——柳新鎮通過(guò)開(kāi)放周活動(dòng)，對學(xué)校管理業(yè)務(wù)、所有教師業(yè)務(wù)以及教學(xué)現場(chǎng)進(jìn)行一次全方位教學(xué)展示和評估，既評估學(xué)校又評估教師，對存在的問(wèn)題進(jìn)行整改，促進(jìn)了全鎮教學(xué)的全面提升。
——柳泉鎮教學(xué)質(zhì)量監控實(shí)行“五統一，三公開(kāi)”：“五統一”，就是統一時(shí)間、統一試卷、統一帶學(xué)籍卡、統一本年級（學(xué)科）監考、統一跨年級閱卷；“三公開(kāi)”，就是公開(kāi)參試人數、公開(kāi)閱后試卷、公開(kāi)查分。目前，考風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，教師也把精力用于教學(xué)中了。
——棠張鎮加大了“三大檢查”力度，反饋及時(shí)不留情面，讓各校的教學(xué)工作始終“拉滿(mǎn)弓、繃緊弦”。比如，期末檢查通知下發(fā)后，要求各校的語(yǔ)、數、英、科的所有備課、作業(yè)要在通知下發(fā)后的三個(gè)小時(shí)內全部送到棠張實(shí)小的報告廳，及時(shí)檢查，及時(shí)通報。
——銅山鎮把備課管理作為教學(xué)管理的“基本點(diǎn)”，把課堂管理作為教學(xué)管理的“主戰場(chǎng)”。學(xué)校領(lǐng)導則分頭主抓一個(gè)學(xué)科，主抓一個(gè)年級，帶領(lǐng)教師開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
——垞城礦校、拾屯學(xué)校、新河礦校、沿湖學(xué)校、張集礦校均能堅持月查制度。教導處堅持每月對教師的備課和學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，并及時(shí)通報檢查結果。
五、科學(xué)評估，促進(jìn)教學(xué)管理水平的提高
20xx年的小學(xué)教學(xué)常規管理評估工作以“聚焦課堂”、“發(fā)展特色”、“正心啟智”為核心，確立“一套整理規范的材料，一節扎實(shí)高效的課堂，一臺藝術(shù)氛圍濃厚的節目”的評估方案。五月下旬，教研室組織全體業(yè)務(wù)主任對全區27個(gè)單位進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量和藝術(shù)教育評估檢查，12月份教育局召開(kāi)教學(xué)表彰會(huì )，有效地促進(jìn)了全區課程改革的深入開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
一是課堂教學(xué)整體質(zhì)量高。評估組共聽(tīng)課360節，大都能借鑒永威教學(xué)模式，充分準備，簡(jiǎn)化目標，突出學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，注重實(shí)效。優(yōu)秀率達68%；
二是辦學(xué)特色有所加強。鄭集實(shí)小的作文、銅山實(shí)小的閱讀、劉集鎮的珠心算、柳新鎮的呼啦圈、大彭鎮的武術(shù)操、棠張鎮的閱讀、張集鎮的寫(xiě)字、大許鎮的陶笛、茅村鎮的古詩(shī)文誦讀等由外顯形式逐漸向學(xué)生內涵發(fā)展轉型，取得了長(cháng)足進(jìn)步。
三是教科研成果豐富。一年來(lái)，全區教師發(fā)表論文700余篇，獲獎20xx余篇，課題立項、結題400多個(gè)，產(chǎn)生了廣泛影響。
四是舞臺展示節目精彩。27個(gè)單位均在舞臺展示上高度重視。他們克服困難，編排精細，表演到位，具有很高的藝術(shù)品位。
存在的問(wèn)題：
1、薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科依然是制約一些鎮校整體質(zhì)量提高的瓶頸。
2、在減負增效的背景下，各學(xué)科教師的課堂教學(xué)模式有待于優(yōu)化。集體備課、個(gè)體備課有待加強。
3、學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高。在作業(yè)布置上，量大、質(zhì)低的作業(yè)依然存在，導致學(xué)生應付作業(yè)。
4、教學(xué)管理力度不夠大，還缺乏工作的認真仔細。服務(wù)教學(xué)，服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生，做不到位。
5、部分教師有職業(yè)倦怠思想，工作疲于奔命，忙于應付，工作質(zhì)量不高。
6、教師培養工程成效不顯著(zhù)。名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用措施不得力，師徒結對實(shí)效性也不強。
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