上學(xué)期語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結（通用5篇）
時(shí)光飛逝，伴隨著(zhù)比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，寫(xiě)一份教學(xué)總結，好好地把它記錄下來(lái)吧。那么如何避免教學(xué)總結最后成為流水賬呢？以下是小編收集整理的上學(xué)期語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
上學(xué)期語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結1
回首本學(xué)期忙碌而充實(shí)教育教學(xué)工作，收獲著(zhù)喜悅也伴隨著(zhù)缺憾與疑惑。在探索高效課堂教學(xué)實(shí)踐中，我竭力做到努力學(xué)習，努力工作，努力教研。較圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
一、努力學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、以參加教研實(shí)踐為契機，實(shí)現專(zhuān)業(yè)再發(fā)展。
眾所周知，素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向身邊的教師學(xué)習，向教育專(zhuān)家學(xué)習；積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
2、以參加教學(xué)活動(dòng)為契機，謀求豐富教學(xué)經(jīng)驗。
教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的在競爭中求生存、求發(fā)展的基石。為了提高全校教師的教學(xué)水平打造品牌學(xué)校，我校開(kāi)展了有特色、有實(shí)效的教學(xué)活動(dòng)。如名師工作室，探索高效課堂模式，城鄉聯(lián)動(dòng)，構建高校課堂……我積極參與這些活動(dòng)并在活動(dòng)中受益匪淺。在教學(xué)道路上，我與同事們共同學(xué)習，共同研討，互相聽(tīng)課、評課取長(cháng)補短相得益彰。在圍繞構建高效課堂開(kāi)展的一系列教學(xué)活動(dòng)中，我與王元忠、艾岷等老師積極討論、交流，在教學(xué)實(shí)踐中出受益頗豐。
3、以探究性學(xué)習方法的研究為契機，提升學(xué)生素養。
教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習方法的培養。強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
二、努力教改，提高教育教學(xué)效率。
1、改革教法，注重學(xué)法。
變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導，給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
2、教學(xué)中積極創(chuàng )設情境，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲是引導學(xué)生全面發(fā)展的法寶。真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主人需要老師認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
三、努力實(shí)踐，提高學(xué)生綜合素養
1、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，豐富學(xué)生的知識積累。
在教學(xué)中，針對班級學(xué)生實(shí)際，我充分激發(fā)他們古詩(shī)文誦讀積極性。每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現出來(lái)自己閱讀后想表達的真情實(shí)感。
2、依托豐富多彩的文體活動(dòng)，加強學(xué)生的技能培養。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
3、依托課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的知識遷移能力。
課堂是學(xué)習的主陣地為。以課堂為中心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習中來(lái)，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì )大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中養成隨時(shí)積累的好習慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和五年級（2）班的同學(xué)共讀一本書(shū)——《愛(ài)的教育》；還共上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課——《學(xué)會(huì )寬容》，讓學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì )閱讀，在閱讀中豐富知識。
四、教育教學(xué)工作反思
存在問(wèn)題
1、培優(yōu)輔差工作沒(méi)有時(shí)間做保障，很少得到落實(shí)，導致一些學(xué)困生的成績(jì)本學(xué)期有所下降。
2、對于基礎知識點(diǎn)平時(shí)要求不夠高，認為學(xué)生掌握不錯了，但通過(guò)測試發(fā)現學(xué)生掌握的并不是很扎實(shí)，考試時(shí)失分較多。
3、課堂教學(xué)中對于朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，學(xué)生朗讀能力沒(méi)能得到提高。
4、平時(shí)的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學(xué)生的語(yǔ)言應用能力還較差。
今后努力方向：
1、樹(shù)立以人為本的教育教學(xué)觀(guān)，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規律，引導學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展，因為教學(xué)的結果不僅體現在學(xué)生對知識的掌握上，更體現在學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展和身心全面發(fā)展上。
2、樹(shù)立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀(guān)。要面向全體，尊重個(gè)性差異，切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展，必須對每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負責。
3、在今后的教學(xué)中要注重培養學(xué)生的語(yǔ)言應用能力，重視提高學(xué)生的人文素養和科學(xué)素養。
總之，本學(xué)期工作中取得了一定的成績(jì)，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力提高自身素養，使自己更好地完成教學(xué)工作。
上學(xué)期語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結2
本學(xué)期我繼續擔任五年級二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中，我認真學(xué)習新課程標準及相關(guān)的理論知識，在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎上，深入研究和學(xué)習各種新的教學(xué)方法。
在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習，取長(cháng)補短，力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離，不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對本學(xué)期的`教學(xué)工作作如下的回顧與總結：
一、思想政治表現
我熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，當一名合格的人民教師，為教育事業(yè)奉獻自己的點(diǎn)滴力量，爭取為國家培養優(yōu)秀的接班人更好地建設我們的祖國。作為國家的一員，我認真閱讀報刊，雜志，及時(shí)收聽(tīng)廣播，了解國內外大事，以清醒的頭腦看待問(wèn)題，分清是與非，黑與白，對與錯，時(shí)刻以一名合格的人民教師標準提醒自己，不斷地嚴格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情。
作為一名教師，我熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項工作。此外，我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，團結集體，熱心幫助同事，不早退不遲到，認真學(xué)習新的教育理論，以新的教學(xué)方法指導教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。我嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。
二、教育教學(xué)工作
1、我認真備課，積極，細心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習的主人，新課程倡導教師要轉換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。
因此，在教學(xué)中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)興趣，向40分鐘要質(zhì)量。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的語(yǔ)文能力，素養及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高，語(yǔ)文成績(jì)也有很大的進(jìn)步。本學(xué)期期末考試，我班的合格率為94.74%，平均分為80.97優(yōu)分率為66%。
2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養等各項工作，效果顯著(zhù)。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我根據優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。鼓勵他們多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng)，利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野。大部分同學(xué)收到良好地學(xué)習效果。
3、通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)，想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長(cháng)和學(xué)生的工作鼓勵他們到圖書(shū)館閱讀和借閱大量的書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語(yǔ)句通順了，閱讀興趣濃了，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的`努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力，我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習，學(xué)習相關(guān)的理論知識，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書(shū)籍和報刊，汲取其精華，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感，取長(cháng)補短，在學(xué)習中不斷地取得進(jìn)步。此外，本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài)，積極地與科任老師和家長(cháng)取得聯(lián)系，對孩子進(jìn)行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進(jìn)步。
上學(xué)期語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結3
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束。本學(xué)期，我繼續擔任五年級二班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。
一、基本情況分析：
本班學(xué)生41人，部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強，好問(wèn)個(gè)為什么，模仿性強，對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫(xiě)作文方面表現得尤為突出。而部分學(xué)生雖然能按時(shí)完成作業(yè)，上課安靜聽(tīng)講，卻未能積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，未能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，在學(xué)習上屬那種“牽著(zhù)走”的類(lèi)型。還有個(gè)別學(xué)生則有“厭學(xué)”的癥狀，表現在作業(yè)長(cháng)期欠交，學(xué)習消極應付，成績(jì)不理想。屬于那種“踢著(zhù)走”的學(xué)習類(lèi)型。
針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調整，也取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗，現作出總結：
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
（一）抓基礎知識和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對于學(xué)習的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)潦草的現象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習的基本技能和語(yǔ)文能力。
（二）做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。
在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學(xué)上，引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對于熱點(diǎn)的奧運火炬傳遞和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習中，為了培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi)，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì )來(lái)進(jìn)行調查研究，學(xué)生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學(xué)生智慧的火花。
當然，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學(xué)過(guò)程中要強調的內容。
（三）做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
（四）拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng )得意句段的展示。
4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
三、取得的主要成績(jì)
1、本人在開(kāi)學(xué)初參加了荔灣區教育局舉辦的青年教師閱讀教學(xué)技能比賽，順利通了筆試后，一周后到培正小學(xué)進(jìn)行異地教學(xué)。此次參賽給了我鍛煉的機會(huì )，也讓我在學(xué)校同行的身上學(xué)到了更有效的教學(xué)技能。
2、學(xué)生整體知識水平和學(xué)習的基本技能有較大的提高，對學(xué)習增強了信心，后進(jìn)生的轉化率和及格率均為100%，優(yōu)分率達到90%。
3、參加了學(xué)校組織的手抄報設計大賽和“讀書(shū)月”的活動(dòng)，梁翠怡、林思麗、黃智恩、葉俊等同學(xué)獲得了三等獎。
4、報考荔灣區教育局舉辦的奧語(yǔ)班，葉俊和林思麗兩名同學(xué)被錄取。
四、存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
五、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
上學(xué)期語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結4
本學(xué)期又是一個(gè)忙碌的學(xué)期，我認真按照學(xué)期初計劃，積極完成學(xué)校布置的各項工作任務(wù)，探索有效的教育教學(xué)策略�；厥走@短暫的三個(gè)半月，緊張，充實(shí)，但深感仍需學(xué)習充電�，F匯報總結如下：
一、課堂常規教學(xué)
首先鉆研教材。課前，每一篇課文我都反復琢磨，查閱資料，努力做到要給學(xué)生一碗水，就準備好自己的一桶水。趁早讀時(shí)和學(xué)生共同大聲朗讀，像學(xué)生一樣讀準每一個(gè)字音，認清每一個(gè)字形，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)弄懂每一個(gè)句子的含義，領(lǐng)悟文章的主旨，站在學(xué)生的角度學(xué)習，以此確定學(xué)生學(xué)習課文的學(xué)習目標；同時(shí)，請教同組的其他老師，糾正我的偏誤，來(lái)進(jìn)行我的教學(xué)設計。
其次，努力做到精準把握學(xué)情。本學(xué)期是五年級學(xué)生進(jìn)入高年級階段第二學(xué)期，學(xué)生自我意識逐步增強，在第一學(xué)期的基礎上，學(xué)習能力已經(jīng)加強，自己有能力獨立進(jìn)行課前預習，我重點(diǎn)培養學(xué)生能在理解的基礎上知其然而知其所以然，將所學(xué)東西內化為自己的東西。采取各種藝術(shù)策略，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的指導，讓學(xué)生明白學(xué)習語(yǔ)文不再是死記硬背，而要將背誦，識記，積累，運用，聯(lián)系生活經(jīng)驗靈活運用到學(xué)習生活過(guò)程中。課堂教學(xué)把握好學(xué)情，真正從孩子對知識的實(shí)際需求出發(fā)，使得自己的教學(xué)有序開(kāi)展，使學(xué)生在課堂上學(xué)有所得。
第三，課堂上設法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情，處處替學(xué)生著(zhù)想，精心為學(xué)生服務(wù)，激勵先進(jìn)，呵護后進(jìn)，細致耐心，以童心換童心，與學(xué)生達到情感上溝通，心理上認同，努力使與學(xué)生心靈之間組成相似的振動(dòng)，使學(xué)生與知識產(chǎn)生共鳴。適當適時(shí)收起師道尊嚴的面孔，與學(xué)生建立平等的教學(xué)關(guān)系，形成和諧的教學(xué)氛圍。
二、語(yǔ)文小活動(dòng)
1、認真開(kāi)展課前三分鐘演講活動(dòng)
我班課前三分鐘演講以與《論語(yǔ)》思想相關(guān)的內容為主。在上學(xué)期經(jīng)典《論語(yǔ)》背誦熟練的基礎上，本學(xué)期我讓學(xué)生結合背誦過(guò)的《論語(yǔ)》中常用語(yǔ)錄，先弄清大意，再查閱與這個(gè)意思有關(guān)聯(lián)的故事，或者創(chuàng )編故事，在課前三分鐘時(shí)間內展示出來(lái)。旨在讓學(xué)生在領(lǐng)悟國學(xué)經(jīng)典的魅力時(shí)，也能學(xué)以致用，把傳統文化、禮儀中的精華和生活、學(xué)習結合起來(lái)。這也是一種美好的傳承。這個(gè)小活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)期，對于優(yōu)等生來(lái)說(shuō)是一次再提升，對學(xué)困生是一種鍛煉。
2、師生共讀一本書(shū)
原定本學(xué)期學(xué)生必讀書(shū)是《人間有晴天》和《孔子的故事》，班里基本上每個(gè)學(xué)生在寒假里已購買(mǎi)，并閱讀過(guò)。而到第二周必讀書(shū)改為《假如給我三天光明》，后半學(xué)期必讀書(shū)《輪子上的麥小麥》，一方面因為擔心家長(cháng)會(huì )有意見(jiàn)，另一面更是為了提高學(xué)生閱讀質(zhì)量，豐富我本人的閱讀經(jīng)歷，在學(xué)生閱讀的同時(shí)，我也跟著(zhù)抽空閱讀，努力做到帶頭參與，同步參與或者超前參與，以便于和學(xué)生交流，掌握學(xué)生閱讀情況，更讓學(xué)生對閱讀飽有興趣。我利用讀書(shū)課整塊時(shí)間也讓學(xué)生再次細讀，做摘抄，或者寫(xiě)下簡(jiǎn)單的感受，最后留出幾分鐘時(shí)間進(jìn)行全班交流。此刻，學(xué)生在和書(shū)中人物對話(huà)的同時(shí)，每個(gè)人的思想也碰撞出美麗的思維之花。和學(xué)生共讀一本書(shū)，給學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間，讓學(xué)生在閱讀中開(kāi)闊視野，學(xué)會(huì )思考，以此點(diǎn)燃學(xué)習愿望，為終生發(fā)展鋪下基石
三、聽(tīng)課學(xué)習
無(wú)論是平時(shí)聽(tīng)取同組老師的課，對于學(xué)校組織的每一節課，我以學(xué)習者的態(tài)度，認真地傾聽(tīng)，觀(guān)察，思考，盡可能地關(guān)注課堂的每一個(gè)細節，對某一節點(diǎn)的設計我會(huì )將自己的一點(diǎn)點(diǎn)小發(fā)現，小感觸，小領(lǐng)悟隨時(shí)記錄下來(lái)。課后再細細品味，鉆研，思考，總結以取他人之長(cháng)，補己之短。
四、反思不足
1、深入課堂仍不夠細致，常常因為忙著(zhù)備教材，忙著(zhù)預設教學(xué)方案，會(huì )因為要完成想當然的預訂教學(xué)任務(wù)，往往忽略了學(xué)情，課堂上拘泥于教案的預設，面對課堂生成，不能很好地機智處理。課下對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)關(guān)注不夠及時(shí)，缺少與學(xué)生的深入的心靈溝通。
2、班級語(yǔ)文小活動(dòng)堅持不夠好，尤其在為六一期間和復習期間，活動(dòng)被掩埋，不了了之，違背了活動(dòng)開(kāi)展的初衷。
3、培優(yōu)補差工作實(shí)效不明顯。我班部分學(xué)生思維敏捷，能言善辯，進(jìn)而心浮氣躁，淺嘗輒止，不能深入沉靜地思考。所以課堂上雖有精辟獨到的見(jiàn)解，可是考試時(shí)成績(jì)不盡人意。
4、在專(zhuān)業(yè)提升方面，依然有一種惰性在作怪，錯過(guò)了學(xué)習的機會(huì )，滯后了思考。雖然也能捕捉教學(xué)實(shí)踐中有價(jià)值的前瞻性的信息，也有一定的問(wèn)題意識，但是對問(wèn)題的探究沒(méi)有持久性，解決不夠及時(shí)，不夠精準。
五、努力方向
基于這些不盡完美的眼下，我明確了今后教學(xué)的努力方向。
1、課堂常規教學(xué)深入細致。努力從學(xué)生學(xué)習角度設計教學(xué)方案，課堂上關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng )設語(yǔ)文實(shí)踐的氛圍和機會(huì )。比如，課堂小練筆，課堂精彩發(fā)言讓學(xué)生趁熱打鐵記下來(lái)，充分利用電子白板，適時(shí)給學(xué)生補充資料等等，把語(yǔ)文教學(xué)化為興趣盎然的語(yǔ)文活動(dòng)。
2、堅持做好語(yǔ)文小活動(dòng)，使形式豐富多彩起來(lái)，讓不同層次的學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中體驗到快樂(lè )與自信，學(xué)到豐富的語(yǔ)文知識，進(jìn)而更親近語(yǔ)文，熱愛(ài)語(yǔ)文。
3、培優(yōu)補差工作除了常抓不懈，更應注重因人而異，巧抓實(shí)抓。
4、堅持多讀書(shū)，讀專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，錘煉自己的課堂語(yǔ)言，努力提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
總之，在今后的教學(xué)工作中，要真正深入實(shí)踐，關(guān)注細節，帶著(zhù)思考前行。行動(dòng)起來(lái)，在行動(dòng)中，汲取營(yíng)養，踏踏實(shí)實(shí)做好當下的每一件事，實(shí)現我的教育追求。
上學(xué)期語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結5
本學(xué)期，我擔任五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作與班主任工作，一學(xué)期來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。我在本學(xué)期從以下幾個(gè)方面做了努力：
一、認真備課。
根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。課后及時(shí)對該課作出總結，并多方搜集有關(guān)資料。
二、培養良好的學(xué)習習慣。
如教會(huì )學(xué)生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結。這樣，就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等與諧的學(xué)習氛圍，排除學(xué)生作消極聽(tīng)客的現象，而讓他們成為積極的求知者與主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
三、進(jìn)行學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但是要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
四、減輕學(xué)生課業(yè)負擔，做好課后輔導。
本學(xué)期按照學(xué)校要求，對學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗與研究，分必做題與選做題，基本上實(shí)行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主權與選擇權。
同時(shí)注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性與必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲與上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整。
五、家校聯(lián)系，形成教育合力
本學(xué)期充分利用校訓通這個(gè)現代的通訊方式，與家長(cháng)隨時(shí)聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該注意的事項及時(shí)通知給家長(cháng)，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)對班里的學(xué)習情況、進(jìn)度、要求有一個(gè)較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學(xué)生學(xué)習。這樣也調動(dòng)家長(cháng)的參與性，主動(dòng)性，與老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長(cháng)心中的良好形象。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著(zhù)提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習與總結、注重新理念的學(xué)習與運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀與作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
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