幼兒園英語(yǔ)教師工作總結（通用5篇）
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回顧過(guò)去的工作，倍感充實(shí)，收獲良多，需要認真地為此寫(xiě)一份工作總結。相信很多朋友都不知道工作總結的開(kāi)頭該怎么寫(xiě)吧，下面是小編整理的幼兒園英語(yǔ)教師工作總結（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園英語(yǔ)教師工作總結1
又一個(gè)學(xué)期結束了，在班級教育小組成員的精誠合作和共同努力下，我們班各項保教工作得以順利開(kāi)展，幼兒健康快樂(lè )的成長(cháng)，并在體、智、德、美、勞等方面得到了發(fā)展。具體工作總結如下:
一、 英語(yǔ)教學(xué)工作
1、英語(yǔ)環(huán)境的創(chuàng )設——讓幼兒在玩于樂(lè )是學(xué)習
如果要幼兒開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，首先要給他們足夠的輸入。在這一個(gè)學(xué)年里，我與班上老師堅持做到隨時(shí)隨地滲透英語(yǔ)，在班上創(chuàng )設了一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍，讓幼兒生活在一個(gè)充滿(mǎn)英語(yǔ)的環(huán)境中。我們還鼓勵、引導幼兒用英語(yǔ)交流，并想出一些鼓勵幼兒積極說(shuō)英語(yǔ)的措施，如精神鼓勵、物質(zhì)獎勵、比賽等方式，幼兒們現在都養成了盡量說(shuō)英語(yǔ)的好習慣，像“我想drink water.”“May I have a try?”“May I have more?”“Good morning/afternoon/evening.”“Thank you.”“ You are beautiful.” “I love you. ” “Can you help me? ”等等這些日常用語(yǔ)每個(gè)幼兒都已經(jīng)習慣用英語(yǔ)表達了，雖然有的句子中是中英文相結合，但是孩子養成了說(shuō)英語(yǔ)的習慣。而且我們班的幼兒還養成了一個(gè)好習慣：每當他們想表達什么東西但是卻不知道怎么用英語(yǔ)表達時(shí)，他們會(huì )先問(wèn)：“What’s this in English?”得到答案后再表達出來(lái)。
2、英語(yǔ)課堂使用有趣的英語(yǔ)游戲，活躍了課堂氣氛。
為幼兒設計合作性游戲如下：
A、Color game: 幼兒兩人一組，進(jìn)行涂色游戲，共同完成作品，體驗合作成功的樂(lè )趣。
B、Jumping house: 幼兒兩至三人為一組，投擲沙包到有圖片的格子了，來(lái)進(jìn)行講述：This is panda， panda likes bamboo等。
C、Animal chess: 幼兒自選一種小動(dòng)物代表自己，然后擲骰子，根據點(diǎn)數來(lái)行走，到達一處后根據圖片提示來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)講述。
D、Bowling game? 幼兒分兩組，進(jìn)行英語(yǔ)猜拳：scissors、paper、rock，誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)先打擊保齡瓶，并根據倒下的瓶子上的圖片進(jìn)行講述或都問(wèn)答。
為幼兒設計競爭游戲如下：
A、Climb ladders: 幼兒分為兩組，分別回答老師的問(wèn)題，回答正確的一組可以爬一級樓梯，最先到達者為贏(yíng)。
B、Touch game: 幼兒分兩組，每組派一名幼兒玩游戲。然后聽(tīng)老師指令做動(dòng)作：如，touch your head等等。
C、Children like to play: 幼兒分兩組，聽(tīng)老師指令，如，Children， children like to play， show me the piano please. 等等。
3、認真準備英語(yǔ)教學(xué)工作
1）、在教學(xué)活動(dòng)注重對幼兒隨時(shí)隨地輸入英語(yǔ)，語(yǔ)言準確，語(yǔ)音規范，語(yǔ)速自然。同時(shí)鼓勵幼兒積極用英語(yǔ)交流。
2）、“英語(yǔ)聽(tīng)讀活動(dòng)”的開(kāi)展提高幼兒的英語(yǔ)聽(tīng)力并培養了英語(yǔ)思維。采用多種教學(xué)形式，如幼兒聽(tīng)讀方面：英語(yǔ)謎語(yǔ)；英語(yǔ)手指游戲；英語(yǔ)故事等聽(tīng)讀材料：愛(ài)探險的朵拉英語(yǔ)全集、迪斯尼經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片英語(yǔ)原版以及劍橋少兒英語(yǔ)等.
3）、抓好課堂常規，培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣. 現在，幼兒能做到舉手發(fā)言，輕聲回答問(wèn)題，不隨便打斷別人說(shuō)話(huà)等好習慣。
二、德育工作——加大力度推行“博雅教育”
a）在教學(xué)活動(dòng)及日常生活中培養幼兒使用文明用語(yǔ)。
堅持在教學(xué)及日常生活中培養幼兒主動(dòng)用英語(yǔ)與別人打招呼的習慣，許多幼兒現在已經(jīng)養成了主動(dòng)自覺(jué)與別人打招呼的好習慣。我還注意培養幼兒使用其他文明用語(yǔ)，如：Thank you， goodbye， see you、I love you等等�，F在我們班幼兒在文明禮儀方面做得很好，例如在發(fā)東西的時(shí)候，他們拿到東西之后都會(huì )說(shuō)聲“Thank you”；不小心撞到別人能主動(dòng)說(shuō)“Sorry”。本學(xué)期我們班還被評為“文明班級”，這與班上老師們堅持不懈的共同努力是分不開(kāi)的。
b) 在英語(yǔ)課堂上滲透“博雅教育”，注重教學(xué)活動(dòng)中的師生禮儀。如學(xué)習討論不擾人，與人交談不喧嘩。
c) 提高自身素質(zhì)，做好幼兒文明、高雅的表率。每天的行為舉止更高雅，衣著(zhù)打扮更得體。
d) 積極開(kāi)展好每天上、下午的戶(hù)外自由活動(dòng)。積極搜尋各種有趣的戶(hù)外游戲，真正讓幼兒體驗大自然的美和游戲的樂(lè )趣，培養身心健康的快樂(lè )兒童。如嘗試一些民間體育游戲如：跳房子等活動(dòng)。在期末幼兒體育測查中，達標率在90%以上，其中兩項達到100%的達標。同時(shí)，做好幼兒的安全工作，消除幼兒活動(dòng)的場(chǎng)合的安全隱患。
e) 幫助幼兒形成謙讓精神。
幼兒都是自我中心的，在幼兒園經(jīng)常能聽(tīng)到小孩子向老師告狀：“老師，他推我！”“老師，他搶第一！”“我先，我先！”以前我會(huì )采取說(shuō)理教育的方式來(lái)解決問(wèn)題，即告訴幼兒這樣做不對，但是后來(lái)我發(fā)現這個(gè)方法“治標不治本”，幼兒下次還會(huì )再犯。于是，現在每當有幼兒為了搶位子、搶東西而爭執時(shí)，我會(huì )這樣處理：我會(huì )對幼兒說(shuō)：“如果是我，我會(huì )向XX學(xué)習，把東西先讓給其他人。這樣我就會(huì )像XX一樣，是一個(gè)能干的小朋友了�！被蚴恰袄蠋熥钕矚g那些懂得謙讓的小朋友了�！痹S多小朋友們聽(tīng)了，都會(huì )自覺(jué)把東西先讓給別人。
f) 幫助班上特殊個(gè)性、特殊習慣幼兒轉化、成長(cháng)。
每個(gè)班都會(huì )有一些在習慣、個(gè)性上比較特殊的幼兒，像我們班的Sammon就是一個(gè)。一直以來(lái)，班上老師都對他頗感頭痛，因為他有一些不良習慣，如經(jīng)常喜歡在課堂上大聲說(shuō)話(huà)、講粗口、搶小朋友的東西等。在班上，他是小朋友們投訴的對象，每天都有好幾個(gè)小朋友投訴他做壞事。后來(lái)，事情還演變到不是他做的事小朋友們也認為是他做的。對他我們可是使盡了各種方法，精神獎勵、物質(zhì)鼓勵、批評教育等等，在班上老師的共同努力下，現在他各方面都改變了很多，還經(jīng)常主動(dòng)幫助老師、小朋友們做事情，現在還懂得知錯就改，也懂得做錯事情要道歉了。幼兒的可塑性很強，你希望他是什么樣的，他就能成為什么樣，關(guān)鍵在于教育要堅持不懈。
三、家園聯(lián)系工作
a) 和班上老師一起做好各項家長(cháng)工作，積極向家長(cháng)反映幼兒在園的學(xué)習和生活情況。
b) 對家長(cháng)熱情、有禮，堅持以微笑面對家長(cháng)，積極向家長(cháng)講解我園的辦學(xué)特色和方針，吸引更多的家長(cháng)將孩子送到我園入讀。
c) 堅持以面談、家訪(fǎng)或電話(huà)等形式和家長(cháng)進(jìn)行溝通，想家長(cháng)所想，細心照顧好每一位幼兒，讓家長(cháng)放心、滿(mǎn)意。
四、個(gè)人成績(jì)方面
a) 輔導幼兒園合唱團參加荔城幼兒歌唱比賽，獲得一等獎，增城幼兒歌唱比賽二等獎
b) 幼兒園老師評優(yōu)課三等獎
c) 幼兒園教師手工比賽三等獎
d) 本學(xué)年工作保持全勤
五、老師間的相處
一個(gè)班集體就是一個(gè)大家庭，只有這個(gè)大家庭中的每個(gè)成員都團結和睦，這個(gè)大家庭才能建設的更加美好。于是同事之間的溝通就是最重要的了，老師之間有什么就說(shuō)什么，相互之間沒(méi)有芥蒂，這樣工作才好開(kāi)展，相互理解也是非常重要的，我相信只要我們團結一心，我們的班集體會(huì )變得更加美好的！
六、工作中的不足
�。�、部分幼兒英語(yǔ)仍需單獨輔導。雖然我班大部份幼兒已經(jīng)對英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)產(chǎn)生了興趣，但仍有部分幼兒英語(yǔ)仍需單獨輔導。比如：李澤健、胡兆嶼等。
�。�、在日�；顒�(dòng)中要隨時(shí)糾正幼兒的不良行為。
�。�、需加強學(xué)習幼兒教育理論，提高幼教水平。
4、組織幼兒的方法欠豐富多樣。
七、今后工作思路——不斷進(jìn)修，不斷提高自身素質(zhì)
1.積極參與聽(tīng)課，取長(cháng)補短。
本學(xué)期我每個(gè)月堅持聽(tīng)了十五節課以上，有英語(yǔ)課、外教課、還包括幼師的探究課、分享閱讀課，每一種課程、每一個(gè)老師的教法都不盡相同，有許多值得借鑒的地方。通過(guò)聽(tīng)其他老師的課，我獲取了不少靈感，從而充實(shí)了自己的教案設計，改進(jìn)了教學(xué)的不足之處。
2.向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習帶班能力。
帶班能力的提高不僅要靠理論知識的支持，更重要的是實(shí)際經(jīng)驗的積累。在幼兒園的時(shí)間是非常緊湊的，因此我經(jīng)常是在上下班途中，或者吃飯的時(shí)候向同桌的老師討教一些帶班的“秘方”，在班上也經(jīng)常耳濡目染，在班主任身上學(xué)到了不少帶班的技巧，希望在新的一年中能將所學(xué)變?yōu)樗谩?/p>
3.積極參加各類(lèi)培訓，繼續學(xué)習，用理論指導實(shí)踐。
本學(xué)期，我多次參加了碧桂園連鎖學(xué)校的教師培訓課程，在與各學(xué)校的老師的交流、學(xué)習中也收獲了不少教育理論及方法。在工作之余瀏覽與學(xué)前教育相關(guān)的書(shū)籍、報章雜志，用理論指導實(shí)踐，希望能在工作中將各理論轉化為實(shí)踐。
休完產(chǎn)假，重新回到工作崗位后，真的有好多東西覺(jué)得身不由己。但更多的是陌生。在這一個(gè)學(xué)年里，感謝領(lǐng)導及同事的指導及關(guān)懷照顧，在這個(gè)溫暖的大集體里，我學(xué)到了許多。在新的一年里，我會(huì )繼續努力，朝著(zhù)目標不斷前進(jìn)，為自己、為我們的幼兒園爭得獲得更多榮譽(yù)！
幼兒園英語(yǔ)教師工作總結2
雪花飛舞的時(shí)節，放飛的是希望，收獲的是充實(shí)，看時(shí)光匆匆的溜走，忙碌的時(shí)節也飛快的離我們而去。
時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過(guò)，在這一學(xué)期中，在園領(lǐng)導和各位同事的關(guān)心愛(ài)護下，是我對自己充滿(mǎn)信心的過(guò)程，當然更是我快速成長(cháng)的過(guò)程！靜下心來(lái)，我對這個(gè)學(xué)期自己的方方面面做一個(gè)全面的總結。
首先，在這學(xué)期里，我擔任中班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在抓好班級英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，還帶動(dòng)老師們做好全園的英語(yǔ)環(huán)境創(chuàng )設，為幼兒提供一個(gè)良好學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，各班有英語(yǔ)區及雙語(yǔ)區，給幼兒充分的視覺(jué)感官，更能激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。利用晨間晚會(huì )期間，培訓教師們學(xué)習日�？谡Z(yǔ)100句，讓她們在幼兒一日生活中能貫穿英語(yǔ)日�？谡Z(yǔ)，提高師資英語(yǔ)水平，從而達到全園上下人人學(xué)英語(yǔ)，人人說(shuō)英語(yǔ)，使我園幼兒沉浸在學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè )氛圍之中。
幼兒教育事業(yè)是一份需要用愛(ài)去耕耘的事業(yè)。幼兒教育更是一份神圣的工作！在全社會(huì )呼喚師德的形勢下，我有這樣一份以愛(ài)為主題的工作，我愛(ài)我身邊的孩子，我愛(ài)我的工作。在工作中我也常常會(huì )這樣子想：“假如我是孩子�！薄凹偃缡俏业暮⒆��！薄蔽視�(huì )怎么做?”那樣的話(huà)我就不會(huì )為孩子暫時(shí)達不到標準而急躁，不會(huì )為孩子不小心犯錯而指責，更多的是理解，寬容，尊重，愛(ài)。
在日常的工作中，我能認真的完成各項工作任務(wù)，課前認真備好每一節課，準備好所要用到的教具以及好豐富有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，上課時(shí)平等對待每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子都有一個(gè)充分展示自己的機會(huì )，還給膽小的孩子多一些愛(ài)護，給注意力容易分散的孩子多一些鼓勵，給體弱的孩子多一些照料，給能干得孩子多一些挑戰。每一節課上完之后我都會(huì )不斷反思，不斷總結，努力提高自己的教育教學(xué)水平，讓寶寶們學(xué)到更多，爭取取得更好的成績(jì)，就是我最大的心愿！
一個(gè)學(xué)期很快地過(guò)去了，看時(shí)光匆匆地溜走！留給我們的有喜有悲，有收獲亦有失去，不過(guò)總得來(lái)說(shuō)給自己收獲還是瞞大的，為自己的教育路程上又添了燦爛的一筆，我很高興！也很自豪！我知道我也有我的不足之處，對于這項工作我還得加油，好好積累教學(xué)中的各項經(jīng)驗，聽(tīng)取有益的建議及意見(jiàn)，豐富自己的教學(xué)方法，請相信我在不懈的努力！
幼兒園英語(yǔ)教師工作總結3
從20xx年10月初開(kāi)始，我成為了一名教師已經(jīng)將近2年時(shí)間了，在這段時(shí)間里，通過(guò)自己在衡水第一中學(xué)的教育工作實(shí)踐，我對教師這一行業(yè)有了全新的認識，如果說(shuō)教師是陽(yáng)光下最偉大的職業(yè)，那么，作為一名教師，除了要教給學(xué)生課業(yè)知識外，對學(xué)生人生觀(guān)、道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的培養也是起著(zhù)至關(guān)重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養，能否擁有一顆愛(ài)心，將自己的`全部熱情奉獻給教育事業(yè)，是評價(jià)一名教師合格與否的基本準則，每一名教師都希望培養出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行，對學(xué)生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作，處理各種關(guān)系應遵守的道德準則和行為規范，包括教師的道德品質(zhì)、理想信念，對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習慣等，教師是學(xué)生的榜樣，一言一行都會(huì )影響學(xué)生的成長(cháng)，必須言傳身教相結合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我始終把師德放在第一位，對學(xué)生熱心、耐心、貼心，不歧視學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，發(fā)現學(xué)生進(jìn)步之后，及時(shí)表?yè)P，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。 為了這份事業(yè)，我忠愛(ài)的教育事業(yè)，我會(huì )摒除雜念，把所有的熱情，所有的愛(ài)傾注于學(xué)生身上，依法從教，嚴謹治學(xué)，廉潔從教，尊重家長(cháng)，不愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號！
學(xué)習是手段，創(chuàng )造才是目的。在教育學(xué)生時(shí)我以培養能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng )造力的培養為突破口，以英語(yǔ)課堂教學(xué)為主陣地，以英語(yǔ)課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)為兩翼，全面滲透創(chuàng )造力培養的教學(xué)原理、原則與策略，在探索初中學(xué)生創(chuàng )造性思維規律，開(kāi)發(fā)初中學(xué)生創(chuàng )造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。
學(xué)生思維能力及創(chuàng )造力培養是時(shí)代的需要。
一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力；
二是提高學(xué)生的參與意識；
三是能使學(xué)生養成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見(jiàn)解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養了學(xué)生創(chuàng )造性思維能力。
學(xué)生思維力、創(chuàng )造力的培養，主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)揚課堂民主，調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，創(chuàng )設生動(dòng)活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑，敢于標新立異。采用“引導式”，充分發(fā)揮教師的主導作用，要巧設問(wèn)題，善設疑點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的天地，說(shuō)己之欲說(shuō)，寫(xiě)己之欲寫(xiě)，提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會(huì )產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng )造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。
富蘭克林有一句話(huà)：“空無(wú)一物的袋子是難以站得筆直的�！蓖瑯�，英語(yǔ)教師如果沒(méi)有淵博的知識，不注重吸納時(shí)代活水，創(chuàng )造力就是一句空話(huà)。
憑著(zhù)對教育事業(yè)的摯愛(ài)深情，憑著(zhù)“干什么都要爭第一，樣樣工作爭優(yōu)異”的強烈事業(yè)心，我針對英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革，我們認為：讀書(shū)，是凸現英語(yǔ)教學(xué)特征，實(shí)現英語(yǔ)教師自我“充電”的最佳途徑。讀書(shū)不僅為創(chuàng )造提供原材料，而且能夠啟發(fā)英語(yǔ)教師創(chuàng )造的靈感。
事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng )新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開(kāi)闊，目標更加遠大，步伐更加堅實(shí)。有決心在英語(yǔ)教研乃至普教研究這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實(shí)，讓青春在對事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
幼兒園英語(yǔ)教師工作總結4
時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過(guò)，這一學(xué)期，在領(lǐng)導和同事的關(guān)心愛(ài)護下，是我對自己充滿(mǎn)信心的過(guò)程，當然更是我快速成長(cháng)的過(guò)程！靜下心來(lái)，我對這個(gè)學(xué)期自己的方方面面做一個(gè)全面的.
一、思想方面。
我愛(ài)崗敬業(yè)，積極認真參加園內組織的各項活動(dòng)和學(xué)習。做為一名教師，我也不斷提高自己的師德修養。相信我一定會(huì )做一名關(guān)心愛(ài)護孩子，對園有貢獻的人。
二、工作態(tài)度方面。
我認真對待工作，在園能遵守園內的規章制度。能與班級搭班老師協(xié)調合作，聽(tīng)取她們的意見(jiàn)和建議，共同做好班級工作。在幾次大型活動(dòng)的籌劃工作中，能與班級老師共同商量交流，布置班級環(huán)境，工作氣氛融洽友愛(ài)！
三、工作能力方面。
今年我擔任的是中班的美語(yǔ)老師一職，我園重視美語(yǔ)教學(xué)，這是一個(gè)極具可行性的課題，我認真貫徹這個(gè)理念指導下的教學(xué)原則，在兩次進(jìn)行半日公開(kāi)課，看著(zhù)孩子們從剛開(kāi)始會(huì )運用簡(jiǎn)單的單詞到可以用常用的日常用語(yǔ)和老師對話(huà)，那種成功的喜悅是用語(yǔ)言無(wú)法表達的，當然了，這僅僅是開(kāi)始，充滿(mǎn)挑戰的活動(dòng)還是一個(gè)漫漫長(cháng)路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著(zhù)快樂(lè )的成長(cháng).所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實(shí)基礎。
本學(xué)期很快地過(guò)去了，看時(shí)光匆匆地溜走!留給我們的有喜有悲，有收獲亦有失去，不過(guò)總得來(lái)說(shuō)給自己收獲還是瞞大的，為自己的教育路程上又添了燦爛的一筆，我很高興!也很自豪!我知道我也有我的不足之處，對于這項工作我還得加油，好好積累教學(xué)中的各項經(jīng)驗，聽(tīng)取有益的建議及意見(jiàn)，豐富自己的教學(xué)方法，請相信我在不懈的努力!
幼兒園英語(yǔ)教師工作總結5
一、選擇多種多樣的教學(xué)方法，進(jìn)步幼兒英語(yǔ)的愛(ài)好。
愛(ài)好是最好的老師。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好上，假如幼兒對英語(yǔ)感愛(ài)好，他在學(xué)習的過(guò)程中就會(huì )表現出一種積極的情緒，孩子會(huì )主動(dòng)融進(jìn)到活動(dòng)中。反之，假如只是追求單詞句子數目的多少，那會(huì )倒了孩子的胃口，孩子會(huì )處于一種消極狀態(tài)。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們選取合適的教學(xué)方法，進(jìn)步幼兒學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好。
1、情景教學(xué)法。
幼兒的語(yǔ)言能力是在實(shí)際運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應創(chuàng )設各種有意義真實(shí)的情景，使他們想說(shuō)、會(huì )說(shuō)、喜歡說(shuō)。語(yǔ)言的習得與四周環(huán)境息息相關(guān)。英語(yǔ)的學(xué)習是一種自然習得式的學(xué)習，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習。語(yǔ)言的學(xué)習不只是學(xué)習幾個(gè)單詞，更重要的是運用語(yǔ)言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的愛(ài)好出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，讓幼兒園通過(guò)自由活動(dòng)聽(tīng)來(lái)理解語(yǔ)言，在使用中學(xué)習語(yǔ)言。還有家庭，小動(dòng)物，生日等，通過(guò)玩角色游戲，幼兒所一年級班主任工作總結學(xué)語(yǔ)言在游戲中得到鞏固，練習。久而久之，培養了幼兒的英語(yǔ)思維能力和運用能力，并解決了那種學(xué)時(shí)才用，平時(shí)放置腦后，輕易遺忘的弊病。
2、游戲教學(xué)法。
曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：話(huà)小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲為生命的。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動(dòng)的特點(diǎn)。游戲能激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運用語(yǔ)言的機會(huì )，調動(dòng)學(xué)習積極性，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學(xué)知識。也在不知不覺(jué)中把握了知識。更重要是感受到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。因此，幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)應盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。如：戶(hù)外體育游戲《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》，這個(gè)游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為Wolf，wolf，what can you do?是請一位幼兒當老狼，其它是小羊。小羊問(wèn)olf，wolf，what can you do?老狼回答，I can eat.然后開(kāi)始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經(jīng)驗的基礎上，輕松愉快的習得了英語(yǔ)，學(xué)會(huì )了句型What can you do?I can jump/run.鍛煉了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，在玩中學(xué)習并得到發(fā)展。在這種情況下幼兒覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)好玩，從而為往后的學(xué)習打下了良好的基礎。
3、引進(jìn)(原創(chuàng )大學(xué)教師工作總結)競爭機制，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。
任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì )厭倦。冷漠的情緒會(huì )使活動(dòng)效果大打折扣，引進(jìn)競爭機制，這一困難迎刃而解。競爭能激活幼兒潛伏的支力，能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設計活動(dòng)時(shí)，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的欣賞，對進(jìn)步者的鼓勵。有時(shí)是幾句鼓勵的話(huà)語(yǔ)--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星.孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好越來(lái)越濃。
當然，調動(dòng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的積極性的教學(xué)方法還很多，如：謎語(yǔ)法、童謠法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法等多種方法，我根據教學(xué)參考書(shū)及自己的工作經(jīng)驗，在教學(xué)中靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來(lái)，讓孩子們的語(yǔ)言活躍起來(lái)，孩子們始終對英語(yǔ)保持著(zhù)濃厚的愛(ài)好，上英語(yǔ)課成為他們最快樂(lè )的事。
二、創(chuàng )設多層次的課外語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。
實(shí)踐證實(shí)，英語(yǔ)教學(xué)僅僅靠孩子天天20分鐘的學(xué)習是不夠的，由于這樣的學(xué)習只能讓孩子把握零星的單詞，達不到學(xué)英語(yǔ)的目的。因此，教師應著(zhù)力營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，使英語(yǔ)教學(xué)深進(jìn)到一日常規的各個(gè)環(huán)節。
首先，要堅持不懈的運用日常用語(yǔ)，將日常生活與教學(xué)內容緊密聯(lián)系起來(lái)。如：早上幼兒進(jìn)園時(shí)，對幼兒說(shuō)在幼兒課間休息時(shí)，說(shuō)Go to the washroom，please。Did you wash you hands?Drink some water，please.在幼兒預備進(jìn)餐時(shí)，讓幼兒熟悉餐具和先容食譜等。如：These are plates/bowls…We have noodles/milk…for breakfastetc在非英語(yǔ)教育活動(dòng)中，教師要對孩子們說(shuō)Standup、Raise your hands、Put down your hands等等。在生活中，將雙語(yǔ)生活情境貫串幼兒一日生活中，捉住一切機會(huì )與幼兒進(jìn)行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語(yǔ)言，使生活與教學(xué)連接起來(lái)，打破固定情境對幼兒英語(yǔ)發(fā)展約束的熟悉界限，使他們在生活情境中自如地運用英語(yǔ)，讓他們學(xué)得無(wú)意，學(xué)得隨意，學(xué)得樂(lè )意。
其次，創(chuàng )設物質(zhì)情境，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)。
在幼兒英語(yǔ)學(xué)習中，語(yǔ)言環(huán)境起著(zhù)非常重要的作用，因此，要有計劃、有目的地設置安排一定的情景畫(huà)面、活動(dòng)工具和動(dòng)手材料。在觀(guān)察、操縱中引發(fā)他們對英語(yǔ)的反應和使用。如：墻面設置，它是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫(huà)面。它如同一幅大的廣告，濃縮了教育內容和目的，還滲透了思想道德教育，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語(yǔ)活動(dòng)角，它是一個(gè)讓幼兒通過(guò)對實(shí)物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操縱，在游戲中運用英語(yǔ)的一個(gè)區域。十分吸引孩子，孩子們只要一有空，就會(huì )主動(dòng)地指讀單詞，或是拿起指偶，兩兩結伴玩語(yǔ)言游戲，愉快地游樂(lè )于英語(yǔ)語(yǔ)言一氣氛中。
三、家園配合，幫助幼兒學(xué)好英語(yǔ)。
孩子們在幼兒園學(xué)習的英語(yǔ)需要在家庭中不斷強化，才能使他們完全把握，家園配合幫助幼兒學(xué)習英語(yǔ)有著(zhù)非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽(tīng)、多說(shuō)、多聯(lián)習，在家也應該堅持天天聽(tīng)、天天說(shuō)。只有家園配合得好，孩子把握英語(yǔ)，運用英語(yǔ)的能力才能不斷進(jìn)步。
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