教師數學(xué)總結錦集九篇
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以促使我們思考，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家整理的教師數學(xué)總結9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師數學(xué)總結 篇1
實(shí)習類(lèi)別：教育實(shí)習
院（系）：數學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院
專(zhuān)業(yè)班級：09級數學(xué)與應用數學(xué)1班
學(xué)生姓名：曾麗儀 學(xué)號：09110021009
實(shí)習單位：南雄市油山中學(xué)
實(shí)習時(shí)間：20xx年 9月5日— 20xx年 10月 31日 校內指導教師姓名：趙立軍
實(shí)習報告評分：
教育實(shí)習報告
一、實(shí)習目的
實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
二、實(shí)習內容
20xx年9月5日下午，我和鄒嘉如來(lái)到實(shí)習學(xué)校-油山中學(xué),受到了學(xué)校的熱烈歡迎。在油山中學(xué)的安排下，張朝江老師指導我參與他的教學(xué)工作，黃曉華老師指導鄒嘉如參與他的教學(xué)工作。
實(shí)習期間，我一直嚴格要求自己，一直遵守實(shí)習紀律，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度。尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，主動(dòng)請教他們的指導，學(xué)習他們的經(jīng)驗，實(shí)習表現得到了學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評。在這兩個(gè)月的實(shí)習階段，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習以及班主任工作實(shí)習。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)工作
教學(xué)任務(wù)：本次教學(xué)課堂實(shí)習是對初二（4）班、初二（5）班的教學(xué)課堂的數學(xué)課進(jìn)行聽(tīng)課、備課、講課、課外指導以及批改作業(yè)等。
1、聽(tīng)課
一開(kāi)始的一兩周我的實(shí)習主要以聽(tīng)課為主。在這期間，我聽(tīng)指導老師張老師的課，觀(guān)察他上課的模式和風(fēng)格，了解他的教學(xué)思路及如何讓控制語(yǔ)速、如何調節課堂氣氛、如何啟發(fā)學(xué)生思維、如何把握重點(diǎn)難點(diǎn)、如何控制課堂紀律等等。通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現張老師善于將復雜的知識簡(jiǎn)單化，教學(xué)內容側重點(diǎn)明確，注重通過(guò)課堂練習來(lái)讓學(xué)生消化知識點(diǎn)。張老師的課嚴肅中帶點(diǎn)幽默，緊湊中簡(jiǎn)單明了，是一個(gè)很好的學(xué)習對象。
張老師在八（4）班和八（5）班的教學(xué)中，根據兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習情況、學(xué)生素質(zhì)不同，上課的方式和內容安排不同。八（4）班屬于基礎相對薄弱的班，學(xué)習成績(jì)也相對差點(diǎn)，因此張老師會(huì )講得基礎詳細，隨時(shí)留意課堂紀律。而八（5）班屬于基礎較好的班，課堂紀律良好，所以他會(huì )講得比較快一點(diǎn)，注重知識的提高應用。
通過(guò)聽(tīng)課，我學(xué)習了在書(shū)本上學(xué)不到的授課技巧和知識講解方法。
2、備課
在備課前，我會(huì )認真閱讀教材中的相關(guān)章節，完成課本上的習題。參照張老師的教案和教師用書(shū)，根據學(xué)生的學(xué)習情況、認知情況，準備教案初稿。
3、講課
聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習的過(guò)程。而講課則是把別人身上優(yōu)秀的東西轉化為自己的東西。在聽(tīng)課一兩周后，我就開(kāi)始上課，且上課量逐漸增加。剛開(kāi)始，當我站在講臺上時(shí)，或多或少會(huì )有局促不安的感覺(jué)，在得到老師的鼓勵和指導后，逐漸熟悉并順其自然去講課。講課中，我采用聽(tīng)課所學(xué)的提問(wèn)式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的思考，從而得到規律，得到知識。
4、評課
在我上完公開(kāi)課《軸對稱(chēng)圖形》后，數學(xué)科的老師們對我進(jìn)行了評課。在評課中，各位老師指出了我在講課聲音和語(yǔ)調、教學(xué)內容安排、課堂氣氛方面的優(yōu)缺點(diǎn)，然后提出了寶貴的建議和分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗。在聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)后，我對我的教學(xué)方法和內容安排都作出修改調整。相信經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習和總結，我的教學(xué)內容會(huì )安排得更加恰當，課堂氣氛更加活躍，教學(xué)方法更加專(zhuān)業(yè)。
5、課外輔導
在課后，我利用課余時(shí)間，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導，鼓勵他們不懂就問(wèn)，耐心解答他們問(wèn)題，了解他們的知識接受情況。
6、批改作業(yè)
在整個(gè)實(shí)習階段，每一本作業(yè)本我都細心認真地批改，總結學(xué)生出現的問(wèn)題和易錯點(diǎn)。利用課前幾分鐘時(shí)間和晚自習，講評作業(yè)，讓學(xué)生知道錯在哪里，以免下次犯同樣的錯誤。
通過(guò)備課、上課、評課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生，再上課，我學(xué)到了很多東西。
在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于認真和耐心。有了認真的教學(xué)態(tài)度，還要鉆研教材和考試大綱，根據學(xué)生的基礎準備教學(xué)內容，在真正上課時(shí)注重調動(dòng)學(xué)生積極性。
�。ǘ┌嘀魅螌�(shí)習工作
我很幸運的分到了初二（5）班，是非�；钴S的班級。我們在指導班主任張朝江老師的指導下，完成了班主任的日常工作。而且我也對自己的班主任工作做了詳細的記錄，是自己在實(shí)習過(guò)程中能夠全面的了解教學(xué)工作的真理。
1、基本情況
八（5）班共有學(xué)生55人，其中男生20人，女生35人，大多數來(lái)自油山鎮各管理區。學(xué)生的思想品德良好，心理素質(zhì)良好，成績(jì)總體水平較高，但數學(xué)基礎較差，優(yōu)秀率低，及格人數較少。
我班屬于基礎較好的班級，學(xué)生比較自覺(jué)，作業(yè)基本能按時(shí)完成，缺交人數較少。班級紀律較好，課間無(wú)打架情況出現，能按質(zhì)量完成課室和包干區的衛生打掃。
班干部能起帶頭作用，積極協(xié)助老師完成班級管理工作，在班級的日常管理中能起到很好的組織和督促作用，如：檢查日常衛生工作，管好晚自習紀律。
2、日常工作
第一天張老師就向我介紹了學(xué)校學(xué)生的時(shí)間安排和班主任的日常工作：檢查包干區衛生、檢查早晚讀紀律、檢查午晚休紀律、檢查晚自習紀律；掌握學(xué)生每日的出勤情況，批準學(xué)生請假需要嚴格按照學(xué)校規章制度；及時(shí)向科任老師了解上課情況，及時(shí)處理班里的突發(fā)事件。
3、班級工作
剛來(lái)時(shí)我對學(xué)生還不了解，實(shí)習第一周初步了解了學(xué)生和班級的基本情況，熟悉班級常規的管理制度，做好日常管理工作。常與張老師及班委溝通，了解班級情況，并制定班主任工作計劃。平時(shí)也要多與學(xué)生交流，了解他們的想法及心理狀況，以致能夠幫助他們解決心理障礙，有學(xué)生生病時(shí)，要及時(shí)給予關(guān)愛(ài)和幫助。要求學(xué)生們遵守班規，還要班干來(lái)監督，同時(shí)還需我來(lái)督促他們。在管理班級時(shí)要與原班主任溝通交流，張老師是一名優(yōu)秀的班主任，具有豐富的班級管理經(jīng)驗。向他取經(jīng)的同時(shí)，我也會(huì )提出我的想法，向他請教想法的可行性。
4、組織主題班會(huì )
在實(shí)習期間組織了兩次次主題班會(huì )，第一次是“快樂(lè )中秋，喜迎國慶”的主題班會(huì )，本次班會(huì )的流程是由我制定的，其中有三個(gè)表演節目和三個(gè)互動(dòng)游戲，同學(xué)們都很積極踴躍參與，不過(guò)主持人控制現場(chǎng)混亂局面的能力還有待提高。第二次的主題是“學(xué)習習慣和學(xué)習方法”的班會(huì )，這次班會(huì )首先讓同學(xué)們知道自己存在哪里不好的學(xué)習習慣，然后讓優(yōu)秀的同學(xué)分享自己的學(xué)習方法，從中汲取別人的經(jīng)驗，培養良好的學(xué)習習慣和方法。通過(guò)班會(huì )，教育引導學(xué)生，提高他們的思想道德修養。
三、實(shí)習體會(huì )
很快，兩個(gè)月的實(shí)習就結束了，每一天每個(gè)學(xué)生每一幕都讓我那么難忘，每個(gè)老師每個(gè)學(xué)生都讓我那么感動(dòng)。非常感謝油山中學(xué)給我這次如此難忘的實(shí)習機會(huì )。
從前，我感覺(jué)教書(shū)是一個(gè)枯燥而繁重的職業(yè)。年復一年地教同樣的東西，日復一日地待在平靜的校園里。但這次的實(shí)習經(jīng)歷，完全改變了我的想法，讓我對教書(shū)有了重新的認識。
當代課老師，無(wú)論是備課、聽(tīng)課、講課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生，我都嚴格要求自己，要對學(xué)生負責。因為我缺乏教學(xué)經(jīng)驗，對教材、考試大綱也不熟悉，所以每次備課我都要認真鉆研教材和教師用書(shū)，再參照張老師的教案和根據學(xué)生的學(xué)習情況書(shū)寫(xiě)教案初稿。在聽(tīng)課中做好記錄，對比分析張老師的教學(xué)內容和我準備的有什么不同，然后修改教案，使教案更加貼近實(shí)際的教學(xué)要求。備課期間雖然忙碌和辛苦，但一想到學(xué)生那渴望知識的眼神和微笑的臉龐，我就覺(jué)得一切都是值得的。
在實(shí)習期間，我深切地感受到當班主任是一件任重而道遠的事。不僅要負責班級的日常管理工作，還要關(guān)心班里學(xué)生的思想狀況、學(xué)習和生活情況。所以，管理班級不只是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)。例如，在宿舍的管理中，舍長(cháng)就是宿舍紀律和衛生的監督者，如果宿舍出現問(wèn)題，張老師則直接問(wèn)責舍長(cháng)。在開(kāi)學(xué)初，張老師會(huì )分別找不同層次的學(xué)生談話(huà)，幫他們分析薄弱的科目和學(xué)習上存在的問(wèn)題，然后讓他們確立自己的目標，這樣，就能在學(xué)生心中建立一個(gè)嚴格但又關(guān)愛(ài)
教師數學(xué)總結 篇2
一、實(shí)習目的
實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
二、實(shí)習內容
難忘的20xx剛剛過(guò)去，憧憬著(zhù)20xx，我迎來(lái)了我的第一件大事——實(shí)習。2月28日我就踏進(jìn)了實(shí)習學(xué)�！�**縣第一中學(xué)。這是我縣的重點(diǎn)中學(xué)，以前我就在那里讀書(shū)，那里培養了我，走在校園有一種親切感，同時(shí)也時(shí)常為自己能否成為一名合格的實(shí)習教師而擔心，不過(guò)這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。 上學(xué)期我就和以前的教務(wù)主任聯(lián)系好了，她也很高興答應愿意帶領(lǐng)我進(jìn)行實(shí)習，并安排了幾位指導老師指導我實(shí)習，在此也向李老師表示感謝。
我將實(shí)習時(shí)間定為兩周：第一周（2月28日——3月4日）主要實(shí)習內容——聽(tīng)課、熟悉教材、了解實(shí)習班級的基本情況、講課。第二周（3月7日——3月11日）——輔助管理班級、講課。
在實(shí)習期間，我要安排好我所帶的兩個(gè)班的同學(xué)的上課課程。還要督促同學(xué)們按時(shí)完成作業(yè)，輔助管理班級，加強與任課老師的交流，把實(shí)習情況及時(shí)反映給教務(wù)主任，還要做好自己的教學(xué)工作。
先介紹一下我將要帶的班級情況：
初一九班，人數46人，其中男生26人，女生20人； 初一十班，人數51人，其中男生23人，女生28人。
這兩個(gè)班每天都有兩節數學(xué)課，即兩個(gè)學(xué)時(shí)，晚上還會(huì )有晚自習。沒(méi)有課的時(shí)間我就在數學(xué)教研室里批改作業(yè)、準備教案，或者到別的班級聽(tīng)課。
我的教學(xué)實(shí)習內容主要包含以下三方面：
1、聽(tīng)課
所謂聽(tīng)課，顧名思義，就是聽(tīng)取教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師講課，不但可以學(xué)習他們的教學(xué)方法，他們的教學(xué)特點(diǎn)，還可以與他們
交流，探討教學(xué)方案，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。在初一年級組聽(tīng)取了李平老師、陳合輝老師、于飛老師、張義俊老師、朱軍老師等老師的授課，他們各有特點(diǎn)。如張老師在講課時(shí)選取典型例題介紹多種方法，開(kāi)拓學(xué)生的思維。
在實(shí)習的第一周里，我就經(jīng)常坐在后面聽(tīng)老師講課。這種聽(tīng)課和我以往的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識，而是學(xué)習老師怎么樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習的知識真的很多很多。
2、講課
講課是實(shí)習最重要的內容，是鍛煉一個(gè)實(shí)習老師最有效的方式。首先，上課前要仔細鉆研教材，認真備課。在這個(gè)階段老師要思考怎樣引導學(xué)生，怎樣安排教學(xué)過(guò)程等。在課堂上除了將課講明白，還要有管理班級的能力，因為有許多問(wèn)題可能發(fā)生。例如怎樣調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好，將知識點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系，適當開(kāi)點(diǎn)玩笑，不僅可以使學(xué)生加強對新知識的理解，而且活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。再如管理課堂紀律，排除外界干擾，將學(xué)生的注意力轉移到課堂上來(lái)，這些都是一個(gè)老師應鍛煉和具備的應變能力，只有管理好課堂，講課才能達到效果。
在實(shí)習期間，我上了一些新授課，習題課。每次上課前，特別是上課前我都會(huì )去和朱老師討論教案，希望他指出不妥的地方，盡量減少在課堂上犯錯。
我上第一節課時(shí)自我感覺(jué)并不緊張。我對這節課做了充分準備。當自任口才還不錯的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到，我要上好每一節課，一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題，以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次的經(jīng)歷，我備課更認真了，課前也在心里反復試教，我后來(lái)上課時(shí)的效果就好多了。雖然時(shí)間方面掌握得不是很好，可要傳授的知識學(xué)生都能聽(tīng)懂。作業(yè)反饋學(xué)生的掌握效果也不錯�？梢运闶浅晒Φ拈_(kāi)始。
在任課老師、同學(xué)們的幫助下，在自己的努力和反復琢磨后，我的課一節上得比一節好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點(diǎn)，板書(shū)清楚，語(yǔ)言流利，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。對上課時(shí)的課堂紀律也能完全在掌握之中�？墒亲鰝�(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教
學(xué)方法、授課形式等方面都需要有所突破。
這兩周我主講“二元一次方程”這章，本來(lái)這章的內容是不用兩周的課時(shí)的，但是教務(wù)主任考慮到我是實(shí)習老師，以前沒(méi)有過(guò)經(jīng)驗，為了避免我講不好同學(xué)們掌握不好，最后還得請別的老師重新講一遍，所以多給了我四次課時(shí)，讓我循序漸進(jìn)的學(xué)習講課。
以下是我的教學(xué)內容安排：
本章教學(xué)目標：
1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念；
2.學(xué)會(huì )求出某二元一次方程的幾個(gè)解和檢驗某對數值是否為二元一次方程的解；
3.二元一次方程解的不唯一性；
4.學(xué)會(huì )把二元一次方程中的一個(gè)未知數用另一個(gè)未知數的一次式來(lái)表示；
5.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，滲透類(lèi)比的思想方法，學(xué)會(huì )把實(shí)際問(wèn)題轉化為二元一次方程；
6.了解二元一次方程組的概念；
7.理解二元一次方程組的解的概念；
8.會(huì )用列表嘗試的方法找二元一次方程組的解；
9.二元一次方程組的兩種解法；
10.二元一次方程組的實(shí)際應用問(wèn)題，即怎樣把實(shí)際問(wèn)題建立為二元一次方程組。
具體內容安排：
第一次課（兩學(xué)時(shí)）：
了解什么是二元一次方程；
舉一些例子以加深理解。
例：我縣70歲以上老人可領(lǐng)取生活補助a元，70歲以下老人可領(lǐng)取生活補助b元，其中70歲以上老人有80人，70歲以下老人有150人，則政府共發(fā)放生活補助902880元。
得到方程：80a+150b=902 880.
引導學(xué)生觀(guān)察方程80a+150b=902 880與一元一次方程有何異同？
得出二元一次方程的概念：含有兩個(gè)未知數,并且所含未知數的項的次數都是一次的方程叫做二元一次方程.
課堂練習：快速判斷下列式子中哪些是二元一次方程
?
第二次課（兩學(xué)時(shí)）：
怎樣設未知數；
怎樣根據題意列出方程；
舉一些例子以加深理解。
例：小明買(mǎi)了六斤蘋(píng)果和五斤香蕉，買(mǎi)蘋(píng)果的錢(qián)總共比買(mǎi)香蕉的錢(qián)多花了12元。
這樣可以設每斤蘋(píng)果x元，每斤香蕉y元；
可列出方程：6x-5y=12.
練習：根據題意列出方程:
�、傩∶魅タ赐棠�，買(mǎi)了5 kg蘋(píng)果和3 kg梨共花去23元，分別求蘋(píng)果和梨的單價(jià).設蘋(píng)果的單價(jià)x元/kg , 梨的單價(jià)y元/kg,可得方程 ：5x+3y=23.
�、谠诟咚俟飞�，一輛轎車(chē)行駛2小時(shí)的路程比一輛卡車(chē)行駛3小時(shí)的路程還多20千米，如果設轎車(chē)的速度是a千米/小時(shí)，卡車(chē)的速度是b千米/小時(shí)，可得方程：2a-3b=20.
第三次課（兩學(xué)時(shí)）：
二元一次方程的解的問(wèn)題；
二元一次方程的解的書(shū)寫(xiě)方法；
舉一些例子以加深理解。
例：參加活動(dòng)的36名志愿者,分為勞動(dòng)組和文藝組,其中勞動(dòng)組每組3人,文藝組每組6人.團支書(shū)擬安排8個(gè)勞動(dòng)組,2個(gè)文藝組,單從人數上考慮,此方案是否可行? 為什么?
把x=8,y=2代入二元一次方程3x+6y=36,看看左右兩邊有沒(méi)有相等? 由學(xué)生檢驗得出代入方程后，能使方程兩邊相等. 得出二元一次方程的解的概念：使二元一次方程兩邊的值相等的一對未知數的值叫做二元一次方程的一個(gè)解.
并提出注意二元一次方程解的書(shū)寫(xiě)方法.
驗證：
檢驗下列各組數是不是方程2x=y+1的解:
?x?4,?x?2.5,?x??6,???y?3,y?4,①? ②? ③?y??13.
�、冖凼欠匠痰慕�，每個(gè)學(xué)生再找出方程的一個(gè)解，引導學(xué)生得出結論：一般情況下，二元一次方程有無(wú)數個(gè)解.
第四次課（兩學(xué)時(shí)）：
怎樣用一個(gè)未知數的代數式去表示另一個(gè)未知數；
已知一個(gè)未知數的取值求解另一個(gè)未知數；
舉一些例子以加深理解。
例題：已知二元一次方程 x+2y=8.
�。�1）用關(guān)于y的代數式表示x;
�。�2）用關(guān)于x的代數式表示y;
�。�3）求當x= 2,0,-3時(shí),對應的y的值，并寫(xiě)出方程x+2y=8的三個(gè)解.
�。ó斢煤瑇的一次式來(lái)表示y后，再請同學(xué)做游戲，讓同學(xué)體會(huì )一下計算的速度是否要快）
課堂練習：
(1)二元一次方程2x-y=3中，方程可變形為y=
當x=2時(shí)，y=
?x?2,?y?1(2)已知?是關(guān)于x,y的方程2x+ay=5的一個(gè)解，則a=
第五次課（兩學(xué)時(shí)）：
了解二元一次方程組的概念；
理解二元一次方程組的解的概念；
會(huì )用列表嘗試的方法找二元一次方程組的解；
舉一些例子以加深理解。
例：1.本班共有40人，請問(wèn)能確定男女生各幾人嗎？為什么？
�。�1）如果設本班男生x人，女生y人，用方程如何表示？(x+y=40)
�。�2）這是什么方程？根據什么？
教師數學(xué)總結 篇3
xxxx年9月2日至10月31日，懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求和理想，以一個(gè)學(xué)生的身份，我有幸到xxxx中學(xué)進(jìn)行了為期二個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，數學(xué)教師實(shí)習小結。能夠進(jìn)入這樣的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐是我們期盼已久的。實(shí)踐的主要目的是，走進(jìn)課堂，進(jìn)行教學(xué)探討，提高自身的教學(xué)綜合能力，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
上海市西林中學(xué)創(chuàng )建于XX年8月，是由上海市朱涇中學(xué)初中部單獨成立的一所公辦初級中學(xué)。校園環(huán)境舒適優(yōu)美，樹(shù)茂草盛充滿(mǎn)綠色，猶如天然的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣，教育質(zhì)量不斷提升，學(xué)生獲獎層出不窮。西林中學(xué)形成了一支充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)戰斗力的團隊。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個(gè)團隊成員的自覺(jué)行為，教學(xué)比賽屢屢獲獎，每位教師正發(fā)揮著(zhù)前所未有的優(yōu)勢潛能，崇尚著(zhù)“樂(lè )教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風(fēng)，營(yíng)造著(zhù)“學(xué)善、學(xué)實(shí)、學(xué)活、學(xué)長(cháng)”的學(xué)風(fēng)。我的師傅是西林中學(xué)的教導主任姚東夫老師，已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)經(jīng)驗。
在我實(shí)習的第一周,當我踏進(jìn)實(shí)習學(xué)校時(shí)非常的緊張,不知道我即將面對的未來(lái)是怎么樣了,有少許的恐懼，實(shí)習報告《數學(xué)教師實(shí)習小結》。帶我的師傅是教導主任,平時(shí)工作繁忙,我只能在他給班級上課前見(jiàn)到他,想問(wèn)他很多問(wèn)題,可是師傅知識很忙碌,忙著(zhù)準備下節課的上課內容,下課了就匆匆離開(kāi)。雖然師傅很忙,但是在聽(tīng)了他的課,我真的受益匪淺,在每次聽(tīng)課的時(shí)候我都不自覺(jué)的被吸引過(guò)去,跟著(zhù)他的上課思維在思考,完全忘記了自己是實(shí)習生,而把自己當成了師傅的學(xué)生。師傅也對我很好,看我辦公桌上沒(méi)有電腦就叫別人上午搬來(lái)了電腦,下午他過(guò)來(lái)看到電腦還沒(méi)安裝,就幫我一起安裝電腦,我用的是舊電腦,師傅怕我閑電腦的速度慢,還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動(dòng)。與辦公室其他老師三天相處下來(lái)還不錯,我很高興他們能交給我一些任務(wù),因為我覺(jué)得這是他們信任我。三天兩頭跑政教處,教務(wù)處,那的老師都快認識我了。
在實(shí)習的第二周，我上了一節新課。內容是相似直角三角形的判定,一直以為第一次上新課應該是在準備非常充分的前提下去授課的,結果很意外的是,師傅臨時(shí)通知我上新課,還只有一個(gè)上午的時(shí)間準備,讓我很窘迫。一個(gè)上午我都坐在辦公室,腦袋里模擬著(zhù)上課的情節,包括如何與學(xué)生互動(dòng),如何提問(wèn)等等。原本以為上課時(shí)我會(huì )很緊張,但是真的到了上課,發(fā)現自己很鎮定。一節課上下來(lái),我給自己總結了一些缺點(diǎn):
1、板書(shū)有點(diǎn)亂
2、講解例題與習題很唐突,沒(méi)有給學(xué)生足夠的提示是如何思考的,沒(méi)有從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題
3、問(wèn)了很多無(wú)效的問(wèn)題
4、沒(méi)有做課后小結
事后師傅將我整個(gè)上課的環(huán)節一一給我分析缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),還教我怎么設置會(huì )好點(diǎn),讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識。下次上新課我一定揚長(cháng)避短。 課后我利用課間休息的時(shí)間到教室做信息反饋調查。問(wèn)他們上完我的課后有什么感受，很多同學(xué)說(shuō)出了他們心中的感受，學(xué)生說(shuō)我上課比較緊張，有時(shí)候語(yǔ)言都沒(méi)有表達清楚。但是學(xué)生也給了我莫大的鼓勵：你比上次實(shí)習生上的好，我們都喜歡上你的課。在上第二節課之前我吸取了上次的教訓，在下課之間對整節課做了一下知識點(diǎn)的中總結。隨后，隨著(zhù)第二，第三。。。。。節課的完成，我改進(jìn)了許多不足之處，也開(kāi)始變得放得開(kāi)了，時(shí)不時(shí)也會(huì )開(kāi)個(gè)小玩笑，調節一下課堂氣氛。
教師數學(xué)總結 篇4
為期兩個(gè)多月的畢業(yè)實(shí)習是我人生的一個(gè)重要轉折點(diǎn)。校園與職場(chǎng)、學(xué)習與工作、學(xué)生與員工之間存在著(zhù)思想觀(guān)念、做人處事等各方面的巨大差異。從象牙塔走向社會(huì )，在這個(gè)轉換的過(guò)程中，人的觀(guān)點(diǎn)、行為方式、心理等方面都要做適當的調整和適應。我在數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)崗位慢慢的熟悉工作環(huán)境和工作同事后，逐漸進(jìn)入工作狀態(tài)，每天按照分配的任務(wù)按時(shí)按量的完成。在逐漸適應崗位工作的過(guò)程中，我理解了工作的艱辛與獨立自主生活的不易。在工作和同事相處過(guò)程中，即使是一件很平常的瑣碎小事也不能有絲毫的大意，也讓我明白一個(gè)道理：細節決定成敗。
曾在學(xué)習中，深深地記得這樣一句話(huà)“師者，傳道授業(yè)解惑也”，也曾在書(shū)中看到“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”類(lèi)似的標語(yǔ)。帶著(zhù)這樣的目標和驕傲，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習，兩個(gè)月的時(shí)間里，教育理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，漸漸地也嘗試了面對面的教學(xué)。盡管生澀，但在慢慢地的成熟之中，讓我的實(shí)習生活充滿(mǎn)了未知、驚喜、快樂(lè )，當然也少不了挫折和困難的存在。
一、實(shí)習單位概況
博野鎮第二中學(xué)是一所寄宿制學(xué)校。學(xué)校育人環(huán)境幽雅，綠樹(shù)成蔭，四季常青。建有兩棟教學(xué)樓，兩棟宿舍樓一棟辦公樓和能同時(shí)容納600余人就餐的國家B級標準學(xué)生餐廳。學(xué)校建有校園遠程教育接收系統，微波接收系統，光纖上網(wǎng)系統和班班通網(wǎng)絡(luò )系統，學(xué)校還擁有現代化的校園教育網(wǎng)絡(luò )，八個(gè)多媒體教室、兩個(gè)計算機教室、標準的雙套實(shí)驗室、音體美教室等先進(jìn)的教學(xué)設施。圖書(shū)室藏書(shū)達六萬(wàn)余冊�，F在的二中已經(jīng)成為眾多學(xué)子帶著(zhù)圓夢(mèng)情結抒寫(xiě)人生傳奇的神圣殿堂。我�，F有教職工114人,其中專(zhuān)任教師100名，高級教師14人，一級教師78人，國家級優(yōu)秀教師2人，市級骨干教師38名，市級師德標兵10名，形成了一支德才兼備，素質(zhì)全面，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。校長(cháng)寄語(yǔ);二中秉承“厚德博學(xué)，和諧發(fā)展”的治學(xué)理念，嚴謹治學(xué)，精細管理，貫徹內強素質(zhì)外塑形象，自主和諧，強化養成教育，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，力爭讓每位學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，學(xué)會(huì )生存，堅持以教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人的育人原則，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養高素質(zhì)的適應社會(huì )發(fā)展的現代化人才為目標。
二、實(shí)習收獲與體會(huì )
通過(guò)理論與實(shí)際的結合，了解小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，懂得教育與認識規律，學(xué)習運用現代教育理論、教學(xué)方法和手段，把知識形態(tài)轉變?yōu)榻逃螒B(tài)，把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸γ娴慕虒W(xué)。進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀(guān)察、分析和解決實(shí)踐教學(xué)工作的能力，樹(shù)立正確的教育觀(guān)和為今后為人師表打下基礎。
我的實(shí)習內容包括見(jiàn)習、備課、授課及班級管理四項內容。其中見(jiàn)習時(shí)要做好聽(tīng)課記錄;備課時(shí)要在指導老師的指導下寫(xiě)出詳細的教案;在班級管理中應積極與指導班主任老師配合，學(xué)習班級管理的方式方法，并根據班級上所出現的一些情況進(jìn)行主題班會(huì )的開(kāi)展。
擔任班主任工作是對自己管理學(xué)生能力的一個(gè)體現。在班主任工作的實(shí)習過(guò)程中，我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高，而且處理班級事務(wù)的能力也得到了鍛煉。對于這個(gè)新班級的管理，每一件小事都要細致入微，時(shí)刻叮囑著(zhù)什么事該怎么做。
在近一個(gè)月與學(xué)生的交流接觸中，使我認識到班主任對學(xué)生的思想工作實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
通過(guò)這次的實(shí)習，我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西。當把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸γ娼虒W(xué)的時(shí)候，自己深深地體會(huì )到“做一名教師很容易，做好一名教師卻非常的不容易�！币胝嬲虾靡还澱n，必須經(jīng)過(guò)多次的思考與反復修改教案，更有甚者還要經(jīng)過(guò)多次試講才能走上講臺，正如一句名言所說(shuō)的“臺上一分鐘，臺下十年功”。經(jīng)過(guò)多次聽(tīng)正式教師的課以后，自己也嘗試著(zhù)上了一節練習課，我覺(jué)得站在講臺上真正面對學(xué)生們進(jìn)行授課與以往我們在教材講授課上的試講有著(zhù)巨大的差異，由于以往我們試講的對象是我們自己班上的同學(xué)或老師，所以我們的思維中并沒(méi)有那種簡(jiǎn)化細致講解的概念，一節課的內容通常只花二十多分鐘就能講完了，而如今在真正的課堂上，指導教師們圍繞一個(gè)小知識點(diǎn)就能講十多分鐘甚至二十多分鐘，記得第一次聽(tīng)完課我特震撼，突然覺(jué)得之前的試講真是太糟糕了，完全不了解這些學(xué)生的思維方式，在真正站在講臺上面對學(xué)生們時(shí)才發(fā)現自己的應變能力很差，課堂中學(xué)生們有許多的反饋，既要解答他們反饋的疑問(wèn)，又得按照自己的思路清晰的講解完今天的知識點(diǎn)，這確實(shí)是件困難的事情。終于體會(huì )到了“要給學(xué)生一碗水，教師首先要有一桶水”，這句話(huà)的含義，堅定了我以后努力的方向和想要到達的目標。
平時(shí)除了聽(tīng)課、上課之余，我還會(huì )批改學(xué)生的作業(yè)。在批改時(shí)，我都會(huì )指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)。耐心地解答學(xué)生的問(wèn)題，并且強調訂正錯題的重要性，根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵和開(kāi)導。把我平時(shí)的學(xué)生方法和學(xué)生探討，希望他們可以學(xué)習到一些對自己有用的學(xué)習方法，身為教育工作者，必須要用足夠的耐力和毅力去愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。
整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。高一年紀的學(xué)生，已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著(zhù)他們走，也不喜歡老師完全教他們怎么做，學(xué)生們總是有很多自己的想法和主張。由于我年紀和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問(wèn)題，我就以朋友的角色與他們傾心交談，適當的給他們建議。
在實(shí)習這段期間，有過(guò)苦也有過(guò)累，但是更多的還是快樂(lè )。這次實(shí)習機會(huì )讓我得到了很大的鍛煉，練就了我吃苦耐勞的品質(zhì)和與他人溝通交流的能力，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì )如何和同事團結合作，在隨時(shí)、隨地對人對事都要抱有一種寬容的心態(tài)，作為一名教師不僅要“授之以魚(yú)”更應該“授之以漁”。雖然這次實(shí)習時(shí)間不長(cháng)，但使我對教育工作在現實(shí)中運作有所了解，也對專(zhuān)業(yè)技能有了進(jìn)一步的掌握，也積累了一定的工作經(jīng)驗，更加堅定了我要在教育事業(yè)這條路繼續走下去的信心。
三、實(shí)習中存在的主要問(wèn)題和不足
我很感謝在我的實(shí)習生涯中指導我的老師，可以說(shuō)在剛開(kāi)始上課的時(shí)候，他們給了我很大的幫助。讓我從一開(kāi)始的緊張到后來(lái)的游刃有余。當然，上課光不緊張或者說(shuō)是有臺風(fēng)是遠遠不夠的。如何把知識更好的傳授給學(xué)生也是十分重要的，因為上課的一個(gè)重要的組成部分就是學(xué)生。傳授知識不光你自己懂，如何通過(guò)語(yǔ)言的組織使學(xué)生更好的接受也是至觀(guān)重要。在這方面，指導老師也給了我很大的幫助。讓我真正了解了課堂的結構和如何上好課的標準。當然我還應當看到其他一些被我忽略的要點(diǎn)，比如，我校的指導老師陳老師在聽(tīng)過(guò)我們的課之后指出，在我們這種邊教邊做的教學(xué)形式中，如何更好的更耐心的幫助同學(xué)，使他們完全的理解自己的意圖是多么的重要。因為在這種實(shí)時(shí)的教學(xué)中，同學(xué)們可能不能很快的跟上你的節奏，這時(shí)候就要求你要更耐心的去輔導學(xué)生。等等等等。讓我深深的感覺(jué)到原來(lái)上課是這么有學(xué)問(wèn)的.一件事。在得到了專(zhuān)業(yè)知識方面的鍛煉的同時(shí)，我也不能忘記老師在做人方面對我的指導。畢竟我只是剛剛踏入社會(huì )的第一站。我還有很多做人方面的東西值得學(xué)習。比如如何處理與其他老師的關(guān)系，與其他校園工的關(guān)系。這些東西在某些方面，我個(gè)人認為是比專(zhuān)業(yè)知識還要來(lái)得重要的。因為我們生活在社會(huì )之中，其中人與人的關(guān)系是十分重要的。協(xié)調好這層關(guān)系對于今后的發(fā)展也是十分有幫助的。
四、合理化建議
這次的實(shí)習，我受益匪淺，也對自己做了一次絕好的體驗。作為一名數學(xué)老師，基礎知識要扎實(shí)，知識面要寬廣，平時(shí)要做有心人，多多細心觀(guān)察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無(wú)論是哪一個(gè)角色，我深深體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的道理。其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，從學(xué)生身上我也可以學(xué)到一些事情，我們一起成長(cháng)成熟。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。實(shí)習生活雖然結束了，但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，知識是無(wú)止境的，我會(huì )時(shí)刻不忘超越自己，而對教育事業(yè)，我將帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，不斷前行。
教師數學(xué)總結 篇5
暑假期間有幸聆聽(tīng)了徐長(cháng)青大師的課，感觸很深的是徐老師睿智、幽默詼諧、恰當精煉的語(yǔ)言，并輔以節奏感的肢體語(yǔ)言讓學(xué)生學(xué)在其中、樂(lè )在其中。他教給學(xué)生的不僅是知識、學(xué)習的方法更是一種人生的積極的態(tài)度。大師的課很有特色，精彩之處非常多但感覺(jué)能力有限不知如何表達。我頭一次聽(tīng)“退中的數學(xué)”這節課下面談?wù)勎业拇譁\見(jiàn)解。
一、整堂課圍繞華老留給我們的法寶“知難而退，以退為進(jìn)�！钡臄祵W(xué)思想方法通過(guò)猜測、驗證、找規律等活動(dòng)學(xué)生探求新知非常自然流暢。就像數學(xué)上常說(shuō)的這節課是一條線(xiàn)，很清楚。
二、課前變魔術(shù)極大地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，再加上徐老師和藹可親公平對待每個(gè)學(xué)生的態(tài)度（每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的權利，自己的想法都是正確答案）整節課氣氛活躍。給學(xué)生創(chuàng )造了自主探究的機會(huì )。
三、徐老師注重了學(xué)生思維方法、學(xué)生思維的訓練。在求紙能否撕成20xx、20xx、20xx份的退后小進(jìn)中通過(guò)動(dòng)手操作折角求和法，撕角求和法非常直觀(guān)生動(dòng)的證明了三角形內角和180°同時(shí)學(xué)生也體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的成就感，增強了學(xué)生的自信心提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。徐老師問(wèn)那么四邊形呢？學(xué)生在三角形的基礎上很自然的得出兩種方法“撕角法”和“一分為二法”。接著(zhù)問(wèn)五邊形呢?學(xué)生猜測并畫(huà)圖驗證得出“一分為三法”六邊形“一分為四法”……滲透規律并發(fā)現規律。整堂課看似輕松其實(shí)容量很大。
四、教學(xué)效果明顯，各個(gè)環(huán)節的設計科學(xué)自然，既掌握了知識又學(xué)會(huì )了學(xué)習方法，學(xué)習的態(tài)度可謂受益終生。
教師數學(xué)總結 篇6
嚴峻而又繁忙的實(shí)習日子完畢了，在這短短的一個(gè)多月里，我和xx中學(xué)的同學(xué)們以及帶課教師樹(shù)立了深沉的愛(ài)情。實(shí)習是我大學(xué)終究一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教育環(huán)節。經(jīng)過(guò)實(shí)習，使咱們在社會(huì )實(shí)踐中觸摸與咱們數學(xué)相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，進(jìn)步實(shí)踐著(zhù)手才干，為咱們結業(yè)后走上作業(yè)崗位打下必定的根底；一同能夠查驗教育作用，為進(jìn)一步進(jìn)步教育教育質(zhì)量，培育合格人才堆集閱歷，并為自己能順暢與社會(huì )環(huán)境接軌做預備。下面咱們首要從三方面進(jìn)行介紹咱們的實(shí)習狀況：
一、教育實(shí)習
一個(gè)月來(lái)最重要的作業(yè)當然是教育實(shí)習的作業(yè)，從開(kāi)端來(lái)的一個(gè)星期咱們就連續為往后的教育做預備。來(lái)校園的榜首天的確很振奮，必定這是咱們榜首次實(shí)習，必定這是咱們榜首次以教師的身份走在校園里。榜首天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的作業(yè)，僅僅別離聽(tīng)了一下校長(cháng)和教育主任的說(shuō)話(huà)，并看了看校園的環(huán)境，算是對校園的開(kāi)端了解吧。
前兩個(gè)星期咱們組成員都是跟各個(gè)教師聽(tīng)課或是彼此聽(tīng)教訓教師的課，然后咱們彼此評論教師們講課的思路和對課程的處理。在這個(gè)進(jìn)程中我也領(lǐng)會(huì )到了一個(gè)教師在教育時(shí)的確應該留意許多問(wèn)題。特別是有閱歷的教師們對一些常識細節的掌握是咱們所遠遠不及的！他們各有各的風(fēng)格，我在聽(tīng)課的進(jìn)程中就揣摩如果是我來(lái)講課應該怎樣處理，應該怎樣對待教材。榜首個(gè)星期咱們在愉快而充沛的狀況下度過(guò)了！
進(jìn)入第三個(gè)星期基本上咱們都在預備新課，我也相同預備教案和試講。我向教訓教師討教，征得教訓教師贊同，我從函數開(kāi)端講起。本節內容很簡(jiǎn)略但要講清楚讓學(xué)生聽(tīng)的了解就比較困難。我向知道教師問(wèn)詢(xún)學(xué)生的狀況，講課的速度和深度應該怎樣掌握！榜首次講課我有一點(diǎn)點(diǎn)嚴峻，盡管事前仔細研讀了教材并依據自己的了解仔細寫(xiě)了教案，能夠說(shuō)胸中有數，講課進(jìn)程中依據自己的思路力求一點(diǎn)一點(diǎn)讓學(xué)生了解概念的來(lái)龍去脈。一堂課講完后教訓教師給我提出了中肯的定見(jiàn)。指出我的聲響還不行洪亮，板書(shū)條理性不強。板書(shū)是為了讓學(xué)生抄筆記的，而不能象打草稿相同，要布局科學(xué)合理，講課的速度有些快沒(méi)能顧及學(xué)生的了解承受狀況。
有了榜首次講課的閱歷和閱歷后邊的課程我覺(jué)得講的越來(lái)越順，也越來(lái)越成功。我盡力從最簡(jiǎn)略最明晰的視點(diǎn)來(lái)體現我的思路，讓學(xué)生能夠很簡(jiǎn)略了解。不管的再簡(jiǎn)略的問(wèn)題我也會(huì )親自演算給他們一個(gè)標準的格局。課下盡量同學(xué)生交流問(wèn)詢(xún)他們我的上課狀況和他們的了解狀況，不明白的我再仔細的講一遍，只需我能幫他們處理的問(wèn)題盡量幫助他們。我也幫教師修正作業(yè)和監考，從另一個(gè)旁邊面能夠了解我的授課狀況。依據作業(yè)和監考的狀況我及時(shí)調整我授課的進(jìn)展和重難點(diǎn)。
二、班主任實(shí)習
班主任實(shí)習也是咱們此次實(shí)習作業(yè)的重要組成部分。班主任實(shí)習便是要幫助原班主任搞好班級日常作業(yè)與安排班級活動(dòng)。咱們剛到實(shí)習校園就開(kāi)端了班主任作業(yè)，并且一直到實(shí)習完畢。依據實(shí)習校園的要求，咱們每天早上跟早自習，所以咱們每天早上七點(diǎn)之前就到班，安排學(xué)生打掃衛生，記載遲到學(xué)生名單，保持紀律，使到校學(xué)生有一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境并及早進(jìn)入學(xué)習狀況；正午咱們終究一節到班安排自習，下午第四節自習課，到班上回答學(xué)生疑問(wèn)，并依據需求解說(shuō)一些課外標題。教訓教師沒(méi)有要求咱們留晚自習，但但凡數學(xué)晚自習咱們都會(huì )自覺(jué)留下，幫助教師作業(yè)。
在對學(xué)生有了必定的了解后，咱們有挑選的對班上學(xué)生進(jìn)行單個(gè)教育，依據學(xué)生的具體體現，從思想，方針，學(xué)習，日子多方面的進(jìn)行教育，使他們知道到自己的缺少，及時(shí)改正，并在班上做好的榜樣。咱們小組有教高一的，有教高二的，所教班級中有教要點(diǎn)班的，有教平行班的，由于咱們觸摸到了各類(lèi)學(xué)生，經(jīng)過(guò)實(shí)習使咱們對不同類(lèi)型的班級應該帶有了切身領(lǐng)會(huì )。剛開(kāi)端班主任作業(yè)咱們都遇到的不少難題，比方不敢自動(dòng)和學(xué)生交流，不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生該怎樣辦理，活動(dòng)不知道該怎樣舉辦等等。關(guān)于這些問(wèn)題咱們小組專(zhuān)門(mén)在一同評論，一同尋覓處理問(wèn)題的辦法，每位同學(xué)收成頗豐。
實(shí)習校園每周三下午都開(kāi)一次班會(huì )，從實(shí)習開(kāi)端到實(shí)習完畢的一個(gè)半月時(shí)刻里，咱們每周都安排班會(huì )，其主題新穎且有教育含義，比方“高中日子一個(gè)月來(lái)的反思”，“高中學(xué)習辦法”等等。這些班會(huì )都極大的調集了學(xué)生的活潑性，學(xué)生自動(dòng)參加，獲得了很好的作用。運用課外活動(dòng)咱們安排了屢次籃球賽，勤奮好學(xué)了許多其他班的學(xué)生前來(lái)觀(guān)看。
三、宣揚作業(yè)
在宣揚方面，總得來(lái)說(shuō)咱們組的宣揚作業(yè)還好。依照校園要求，做了宣揚板報及簡(jiǎn)報，宣揚稿的數量許多，質(zhì)量也還好，簡(jiǎn)報在xx中學(xué)辦了兩期，在咱們數院也辦了一期，很好的完結了宣揚作業(yè)，我也在宣揚委員的領(lǐng)導下寫(xiě)了不少宣揚稿，到達了要求。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，咱們在教育實(shí)踐中觸摸到了咱們數學(xué)在教育中的實(shí)踐作業(yè)。增強了感性知道，培育了歸納運用所學(xué)常識，教育理論，技術(shù)來(lái)獨立剖析問(wèn)題，處理問(wèn)題的才干，也把教育理論與教育實(shí)踐相結合起來(lái)，親自領(lǐng)會(huì )到了做一名教師的艱苦與榮耀。
近兩個(gè)月的教育實(shí)習作業(yè)，讓咱們在各個(gè)方面的才干都有了練習，讓咱們的歸納本質(zhì)有了很大進(jìn)步。使咱們向一名優(yōu)異的人民教師邁出了堅實(shí)的一步。實(shí)習的閱歷雖行將曩昔，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的足跡，我信賴(lài)那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充溢挑戰和期望的開(kāi)端。
教師數學(xué)總結 篇7
我實(shí)習地點(diǎn)校園是xx市榜首中學(xué)，實(shí)習基本內容包含三部分：講堂教育、班主任作業(yè)和教育查詢(xún)�；緺顩r如下：
1.講堂教育：完結教案數3份，上課數4份。
2.班主任作業(yè)：擔任辦理班級日常業(yè)務(wù)和安排班級活動(dòng)。
3.教育陳述：完結一份教育查詢(xún)陳述。
閱歷了六個(gè)星期的實(shí)習日子，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè )，更讓我領(lǐng)會(huì )到當一名教師所擔負的職責，在這兩個(gè)月里，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處留意自己的言行和冰清玉潤，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生擔任的心情盡全力做好教育及班主任的每一項作業(yè)；一同，作為一名實(shí)習生，能夠恪守實(shí)習校園的規章制度，尊重實(shí)習校園領(lǐng)導和教師，虛心聽(tīng)取他們的教訓定見(jiàn)，完結咱們的實(shí)習使命。
一、數學(xué)教育作業(yè)
我教的是高一理科試驗（1）班的數學(xué)，經(jīng)過(guò)向教師了解和幾天的答疑狀況，我發(fā)現這個(gè)班的數學(xué)根底還不錯，但由于初高中常識的跨度相當大，大部分學(xué)生對前段時(shí)刻的數學(xué)學(xué)習存在較大的困難。課下聊地利，都紛繁向我抱怨：“教師，數學(xué)好難��！”我一邊以堅決的口氣鼓舞他們：“不怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難，高中常識相對初中常識能夠說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的監察，但只需你們咬牙堅持，不斷地在平常學(xué)習的受阻中探索高中的學(xué)習規則，找到合適自己的學(xué)習辦法，就會(huì )慢慢地找到學(xué)數學(xué)的感覺(jué)了�！苯o他們學(xué)好數學(xué)的決心，一邊在心里苦苦思索著(zhù)怎么去幫助他們盡快地把學(xué)習辦法從初中改變到高中來(lái)，習氣難度較大的高中數學(xué)學(xué)習。
我首要經(jīng)過(guò)培育他們的數學(xué)思想才干和解題才干來(lái)進(jìn)步他們的數學(xué)學(xué)習才干。體現在平常上課和答疑時(shí)對他們的思路引導和辦法總結上，依據初中常識與高中常識脫節較嚴峻的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)常識的彌補，如十相乘法、二次函數最值問(wèn)題求解、二次不等式的求解等內容。一同，留意培育學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愛(ài)好，上課時(shí)留意學(xué)生心情的調集，運用學(xué)生的好強心思激起學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
為了盡量給學(xué)生更多的課后教訓，每天兩節晚自修，我都會(huì )到班進(jìn)步行答疑。同學(xué)們學(xué)習數學(xué)的熱心都較高，課上聽(tīng)不明白的當地、作業(yè)、練習冊遇到的問(wèn)題都紛繁舉手發(fā)問(wèn)。經(jīng)常在一個(gè)班一答疑便是一節課，底子抽不了空到另一個(gè)班去。為了公正，只能一節課去一個(gè)班。從學(xué)生的問(wèn)題中，我發(fā)現他們的講堂功率很低，講堂上重復了好幾回的題型，仍是不會(huì )做相同類(lèi)型的作業(yè)，如二次函數最值問(wèn)題，至今仍有好一部分學(xué)生是不明白的。學(xué)習辦法也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養成課后及時(shí)溫習的習氣，該記的公式、定理、常識點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，導致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節課乃至整個(gè)晚自修就做幾道數學(xué)作業(yè)題，學(xué)習功率十分低。針對這個(gè)問(wèn)題，答疑時(shí)，我會(huì )讓這種類(lèi)型的學(xué)生先溫習書(shū)上的相關(guān)常識再做作業(yè)，若仍是不明白，再給他們解說(shuō)，防止讓他們過(guò)火依靠教師，培育他們獨立考慮的習氣。
在修正作業(yè)和修正試卷的作業(yè)中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況，存在的杰出問(wèn)題，并做好記載。對學(xué)生做法不大肯守時(shí)，虛心腸向教師討教后再修正。一同，在評卷中，學(xué)會(huì )了怎么酌情給分。此外還參加了一次大型的月考和期中考試的評卷、統卷作業(yè)，學(xué)會(huì )了怎么運用excle軟件進(jìn)行計算、排名。
上課階段，校園給咱們安排的課不是許多，共四節，并且給咱們安排的課時(shí)刻間隔較長(cháng)，這使我有充沛的時(shí)刻仔細揣摩教材，與隊友組成的數學(xué)備課組一同評論教法、例題、習題規劃等內容，進(jìn)行團體備課，具體寫(xiě)教案，做課件，每相同都是緊緊結合教育方針和學(xué)生的學(xué)習狀況改了有改，盡量讓學(xué)生在講堂上都能聽(tīng)懂，很好地吸收相關(guān)常識，讓講堂功率到達。然后才交給知道教師批閱，在教訓教師地修正和主張下再做修正，并且在上課前進(jìn)行試講。
我的每節課教訓教師都會(huì )十分擔任地堅持去聽(tīng)，做出全面詳盡地點(diǎn)評，仔細腸指出我上課進(jìn)程中所存在的缺陷與缺少及有用的實(shí)踐教育主張，并且必定了我的亮點(diǎn)，鼓舞我構成具有自己個(gè)人特征的教育風(fēng)格。在教師的盡心教訓下，我的教態(tài)、言語(yǔ)、板書(shū)、發(fā)問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對學(xué)生的思路引導各方面都有了顯著(zhù)的進(jìn)步。我以為自己也還存在不少缺陷，如講堂時(shí)刻掌控得不是很好，語(yǔ)速稍快，有時(shí)期望多給學(xué)生講點(diǎn)，疏忽了給學(xué)生考慮得時(shí)刻。
上課之余，我還活潑去聽(tīng)校園其他教師的課，如本實(shí)習隊行善積德數學(xué)教訓教師，還有一中最為有名氣的阮貴榮教師和鞏福德教師的課都一有空就爭取去聽(tīng)，做好聽(tīng)課記載，和教師交流，學(xué)習教師們的利益和豐厚的教育閱歷。
二、班主任作業(yè)
�。�1）在作業(yè)預備方面
我擔任高一理科試驗（1）班的班主任，首要我經(jīng)過(guò)教訓教師較快地了解了整個(gè)班的狀況特色和單個(gè)好動(dòng)生的基本狀況，一同了解班級地一些日常作業(yè)。
其次，我經(jīng)過(guò)與學(xué)生多觸摸交流，仔細查詢(xún)的辦法較快地了解和掌握學(xué)生的狀況。每天早讀和晚修我都會(huì )去教室，慢慢地融入了這個(gè)班團體。學(xué)生也很喜愛(ài)實(shí)習教師，能像朋友相同和我談天、抱怨，一些狡猾的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教訓，盡力改正，和學(xué)生共處得十分和諧。
在給孩子們上終究一節課時(shí)，我故作泰然自若地講課，卻不敢多說(shuō)一句話(huà)，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性格泄露了隱秘，包藏不住軟弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重�；蛟S孩子們也知道咱們要別離了，他們都很仔細地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的戀戀不舍。
盡管聽(tīng)了無(wú)數次“教師好”，但常�；貞臅r(shí)分我仍然帶著(zhù)歡喜的笑臉。每逢站在講臺上，被一雙雙純潔的眼睛專(zhuān)心致志地望著(zhù)時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就情不自禁了。這一個(gè)月的時(shí)刻里，我并沒(méi)有做到一名好教師，也不行能讓行善積德的學(xué)生都喜愛(ài)我，但只需有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習生計就有了難以消滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)習中，我還發(fā)現了，有些東西不能挑選，有些東西卻能夠挑選。份內的作業(yè)當然要仔細完結，但英勇的“自動(dòng)請纓”卻能為你贏(yíng)得更多的機遇。只需勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì )有意想不到的收成。
�。�2）在班級日常辦理方面
在六周的時(shí)刻里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習，紀律和衛生，每天早上都很早到教室，巡視早讀狀況，監督打瞌睡，發(fā)愣或趕寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué)，進(jìn)步早度功率。登記好遲到的同學(xué)，進(jìn)行時(shí)刻觀(guān)念教育。
學(xué)生的紀律方面，理科試驗（1）班的學(xué)生較為活潑，部分學(xué)生很狡猾，自修自習課常有評論問(wèn)題的現象，偶然有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜學(xué)習的同學(xué)。依據查詢(xún)，問(wèn)題首要出在那三四個(gè)學(xué)生身上，只需辦理好那三四個(gè)學(xué)生，整個(gè)班就能夠正�；�。因而我采納各個(gè)擊破的辦法。首要向班主任教訓教師了解了那四個(gè)學(xué)生的一些狀況，如學(xué)習狀況，入學(xué)以來(lái)的一些體現等。然后在平常的遲早讀、自修時(shí)刻對他們要點(diǎn)查詢(xún)，對他們不良習氣進(jìn)行束縛。惡貫滿(mǎn)盈的教育機遇對他們進(jìn)行單個(gè)教育。
單個(gè)教育時(shí)，首要讓他們作自我點(diǎn)評，看他們那是否知道到自己的缺陷和缺少。學(xué)生對自己的缺陷仍是有必定知道的，有些仍是清楚地知道到，但束縛不了自己去改正。知道得不到位的，我再以“教師發(fā)現，教師覺(jué)得……你覺(jué)得是不是呢？”這種辦法與學(xué)生對話(huà)，給學(xué)生辯解的機遇，防止對學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自負，乃至構成逆反心思。學(xué)生盡管很狡猾，但他們都有一個(gè)一起特色，便是服理、重現實(shí)，容不得教師半點(diǎn)夸張；但，是便是，能英勇供認。這時(shí)，再對他們進(jìn)行教訓教育，學(xué)生才干放下防范兵器，真實(shí)從心里承受教師的教育，仔細考慮教師的教導，真實(shí)去盡力改善。
�。�3）在班級活動(dòng)方面
學(xué)生較喜愛(ài)打籃球，在實(shí)習期間，很幸虧有機遇觀(guān)看了一場(chǎng)學(xué)生自行安排的班賽，為他們呼吁加油的投入中，了解了學(xué)生對籃球的酷愛(ài)。但學(xué)生仍是學(xué)生，對作業(yè)的度掌握得欠好，安排班賽過(guò)于頻頻，心思都放在籃球賽的安排和展開(kāi)上了，很難投入到學(xué)習中來(lái)。因而，咱們教師對打籃球采納了硬辦理：近期不允許安排班賽，讓學(xué)生先投入到學(xué)習中來(lái)，順暢完結初中到高中的改變。
xx月份，在校園舉辦的田徑運動(dòng)會(huì )中，我給學(xué)生加油，與學(xué)生玩在一同，拉近了師生間的間隔，本班在本次運動(dòng)會(huì )上獲得了不錯的成果。
�。�4）彼此關(guān)心，彼此學(xué)習
實(shí)習期間，與隊友團結協(xié)作完結的使命，彼此幫助，團體備課，彼此聽(tīng)課、評課，彼此學(xué)習閱歷。從不同隊友身上學(xué)到許多不同的教育風(fēng)格，班主任作業(yè)技巧。
三、教育查詢(xún)
咱們實(shí)習隊的調研課題是《XX一中中學(xué)高二學(xué)生文理分科挑選》，別離對未分科的學(xué)生、已分科學(xué)生、校園的領(lǐng)導教師進(jìn)行了問(wèn)卷和訪(fǎng)談查詢(xún)。隊友們活潑合作，分工協(xié)作，一起完結了問(wèn)卷派發(fā)與收回，數據計算與剖析，訪(fǎng)談及訪(fǎng)談收拾與剖析，終究順暢收拾成文，完結查詢(xún)陳述的編撰。
四、完畢語(yǔ)
回憶這40天的時(shí)刻，我是用心的，但用心不必定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習生，在常識的構建上還存在著(zhù)許多斷章，還缺少教育閱歷，乃至由于讀錯了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)后，學(xué)生把過(guò)錯指出來(lái)而問(wèn)心有愧、慚愧幾天的作業(yè)也有過(guò)。
在為人師的這條路上，我邁出了榜首步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì )以人為本，把實(shí)習中學(xué)到的行善積德加以暢通領(lǐng)悟帶到往后的工作中去，我會(huì )以我的誠心去呵護學(xué)生，由于我面臨的是一顆顆純真的心。
本次教育實(shí)習，順暢完結了查看、實(shí)踐、進(jìn)步的實(shí)習方針，并且領(lǐng)會(huì )到了“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只需對學(xué)生誠心支付，才干獲得學(xué)生的尊重和信賴(lài)。但我還沒(méi)有做到“愛(ài)”和“嚴”的很好結合，還要留意對學(xué)生的愛(ài)要有個(gè)度，不能過(guò)火姑息，必定要和嚴結合，并且還要學(xué)習更多好的教育辦法、教育機敏，才干高功率地辦理好、教育好學(xué)生�？偟膩�(lái)說(shuō)，本次教育實(shí)習是一次成功的實(shí)習。
教師數學(xué)總結 篇8
參加實(shí)習已經(jīng)有一段時(shí)日，雖然不是正式工作，但是我一直認真對待，十分投入，盡量做好本職工作的同時(shí)學(xué)習掌握更多的知識，下面是我的實(shí)習自我鑒定：
我想回顧這些日子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，第一次聽(tīng)指導老師_老師的課，我學(xué)到的是認真負責的態(tài)度，激情大方的教態(tài)，和如何調動(dòng)學(xué)生積極性及活躍課堂氣氛。
第一次備課寫(xiě)數學(xué)教案，我學(xué)到了每個(gè)環(huán)節都需要全面兼顧，才能實(shí)現課堂結構，明白了備課需要有遇見(jiàn)性，需要多了解學(xué)生，周密安排，查找資料，以便應對教學(xué)過(guò)程中出現的意料不到的情況;第一次上臺講課，這是一個(gè)將紙上內容付諸實(shí)際操作的環(huán)節。
難忘指導老師的反復指導，同伴間真摯的鼓勵和下面孩子們包容的笑臉，讓我覺(jué)得很放心，大膽地說(shuō)著(zhù)，漸入佳境，原來(lái)一切都是水到渠成的事。
教態(tài)從容，頭腦冷靜是關(guān)鍵，語(yǔ)言要平穩，動(dòng)作要沉著(zhù)，重點(diǎn)要突出，按部就班地完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節，使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)有機整體。這些都在以后的教學(xué)中一一改進(jìn)。再如多次的評課，在互相的評價(jià)中總結經(jīng)驗教訓，明白是非優(yōu)勢，長(cháng)短得失，取得不斷進(jìn)步。
一切有付出的過(guò)程都會(huì )有一個(gè)美好的，就象辛勞的耕作會(huì )有好收成，努力的學(xué)習會(huì )上好大學(xué)，勤懇的工作會(huì )有更好的生活，一切都象大自然一樣無(wú)比自然。實(shí)習的日子也是這樣，很純粹，遠離了城市的喧囂，住進(jìn)了這個(gè)看似有點(diǎn)荒涼的郊外，卻讓人心里平靜。
關(guān)于班主任工作，在和這些孩子們接觸的日子里，我一路收獲感動(dòng)。這些十七八歲的孩童，給予我的不僅有年輕的活力，純真的童心，還有對待生活的那份熱情。
與他們的情結暗生在一次次清晨的早自習，暗生在每次課間操“時(shí)代在召喚”的旋律中，暗生在“天天讀，天天唱”這些充滿(mǎn)娛樂(lè )性與知識性的活動(dòng)中和每次都熱鬧非凡的班會(huì )上，與他們交流需要用心，需要換位思考，需要融入他們的世界。
這些也是作為一個(gè)班主任所必須具備的，但是_個(gè)月的時(shí)間是不夠的，我們還要有更好的磨合和更深入的交流，而這些我做的還很不夠。
“教師這個(gè)職業(yè)既是導演、編劇，又是演員”，確實(shí)，只有將這三個(gè)角色扮演好，才能導出一出好戲一堂好課，即使不華彩也平實(shí)。
這次的實(shí)習給予自己的不僅僅是走走過(guò)場(chǎng)那般簡(jiǎn)單，它在我的整個(gè)人生路上也了留下了許多痕跡，我們要學(xué)的還有很多。
教師數學(xué)總結 篇9
光陰似箭，日月如梭。一轉眼，學(xué)習“國培”兩個(gè)多月已經(jīng)結束。學(xué)習“國培”，我從一開(kāi)始的渺茫到逐漸的清晰；從陌生到熟悉；從厭煩到不舍�；仡檶W(xué)習“國培”期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨萬(wàn)分。在此，我非常感謝國家的國培計劃給我們提供了這么一個(gè)良好的學(xué)習平臺，也感謝我們學(xué)校領(lǐng)導給予了我這次學(xué)習機會(huì )。每當靜聽(tīng)專(zhuān)家精彩的專(zhuān)題講座時(shí)我會(huì )忘了時(shí)間，看到同行們?yōu)橐粋�(gè)專(zhuān)題或話(huà)題發(fā)表那么多建議而激動(dòng)，那肺腑之言都說(shuō)到我的心坎里去了。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：
一、學(xué)習“國培”，提高了自己的思想認識。
由于工作在下面鄉鎮小學(xué)，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修，好處多多�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習，減少了工作與學(xué)習的矛盾�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的快捷性，有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
二、學(xué)習“國培”，提升了現代教育技能。
原來(lái)，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，填補了我計算機操作知識的空白。這個(gè)質(zhì)地細致，色調溫暖的學(xué)習扉頁(yè)，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。
三、學(xué)習“國培”，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識基礎。
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，首先應該具備的是全面系統的學(xué)科知識。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材�，F在，有國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習內容一目了然，科學(xué)系統，有標可依，有律可循，學(xué)習起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習頁(yè)面的課程設置，突現了以學(xué)科為基礎，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習頁(yè)面上，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，幫助我準確地把握了小學(xué)數學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn)，，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
四、學(xué)習“國培”，學(xué)會(huì )了交流。
新世紀倡導的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次國培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)員們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。通過(guò)這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習的重要性。
我認為，“國培”是教育部送給我們一線(xiàn)教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個(gè)過(guò)程，甚至是一個(gè)相當長(cháng)的時(shí)間；這就需要我們結合自身實(shí)際，對這份彌足珍貴的“營(yíng)養物質(zhì)”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹(shù)長(cháng)得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長(cháng)不再“缺鈣”！通過(guò)培訓，我重新審視了自己，只有通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新的臺階。
最后，我要衷心地感謝“國培”，是你讓我成長(cháng)！讓我快樂(lè )！
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